1教学设计及反思

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教学设计和教学反思6篇

教学设计和教学反思6篇

教学设计和教学反思6篇教学设计和教学反思篇1一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重点难点:大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用三、教学过程1、导入部分(1)、检测自主学习成果,营造课堂氛围(2)、教师导语,为走进新课作铺垫(3)、交流作者资料2、分析课文第一部分:整体感知课文(1)、理解题意作为切入点,带动对全文的总体把握(2)、“我”为何窃读?以“这是一个讲述的故事”为题每人说一句话,以达到整体把握课文的目的第二部分:多方梳理课文(1)、划出文中描写“我”窃读的语句,分析理解“我”当时的心情(3)、每人说话练习:“我是一个的人”,把握人物特点第三部分:细细品读课文(1)、质疑、讨论、解惑(2)、主旨概括3、结束、作业教学设计和教学反思篇2人教版一年级语文上册教学反思后记第一课一去二三里》是一首饶有趣味的童谣,它向我们呈现了一幅美丽的山村风景,巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。

在教学时,我首先引导孩子们观察课本插图,说说插图里都画了些什么,然后引出课题《一去二三里》,接着请他们读一读童谣,用铅笔圈出本课的生字。

因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了,因此教起来没有耗费太多的时间,比较顺利。

而就童谣本身来说,我发现很多孩子都已经能背诵,但存在朗读拖沓的现象。

针对这一问题,我及时进行了纠正,不过效果不是很好。

看来,这是一项需要时间慢慢来的工作。

就整篇课文来说,我认为难点在于字的书写。

孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。

在认识了田字格之后,我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的,养成良好的写字习惯,并告诉他们字不要写得“顶天立地”。

我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的,一笔一划写得可认真的。

有的孩子认为自己字写得不够好,就一直擦,直到写得自己满意了为止。

对这样的孩子,我及时进行了表扬,同时告诉他们一笔一划看清楚,找准位置再写,这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。

教学设计与反思范文

教学设计与反思范文

教学设计与反思范文1.教学目标:-理解学生在掌握任务的基础上,提升知识和技能的能力;-培养学生的自主学习和解决问题的能力;-培养学生的合作与沟通能力;-培养学生的创新思维和实践能力。

2.教学过程设计:-热身活动:通过与学生的互动,引起学生兴趣,激发学习动力;-知识讲解:以直观的方式,向学生传达知识和技能;-实践操作:让学生亲自动手,通过实践来巩固所学知识;-问题解析:引导学生思考和解决问题的方法;-学生作品展示和分享:鼓励学生互相学习和分享经验。

3.教学反思:在本次教学中,我通过多种教学方式来帮助学生达到教学目标。

热身活动的设计,让学生在轻松愉快的氛围中开始学习,增加了学生的积极性。

在知识讲解过程中,我使用了直观的方式,帮助学生更好地理解和掌握知识。

但在实践操作环节,由于时间有限,我只能让学生完成简单的操作,没有给予学生足够的时间来熟练掌握技能。

在问题解析过程中,我发现有些学生在思考和解决问题时遇到困难,我应该更耐心地引导他们找到解决问题的方法。

在学生作品展示和分享环节,我发现一些学生对自己的作品缺乏自信,需要我更加鼓励和肯定他们的努力。

从教学反思中,我意识到教学设计中的不足和不完善之处。

首先,我需要更合理地安排时间,确保学生在实践操作环节有足够的时间来掌握技能。

其次,在问题解析过程中,我应该更有耐心地引导学生思考和解决问题,帮助他们培养解决问题的能力。

最后,我需要更加注重学生的情感需求,积极鼓励学生,让他们对自己的作品更有自信。

通过本次教学反思,我对自己的教学设计有了更深刻的认识。

我将根据反思的结果,对教学设计进行调整和改进,以提高教学效果。

我将更加注重学生的实践操作和问题解析能力的培养,让学生更加自主地学习和解决问题。

同时,我也将更注重对学生的情感需求的关注,及时给予学生积极的反馈和鼓励,提高他们对自己的作品的自信。

总之,教学设计与反思是教学过程中不可或缺的环节。

通过不断地反思和调整,我相信我能够提高教学质量,使学生能够更好地掌握知识和技能,达到教学目标。

《1天地人》教学设计及反思

《1天地人》教学设计及反思

《1.天地人》教学设计及反思【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法,认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活识字等方法,认识“天、地”等6个生字。

读准“人、你、我”的字音。

【教学难点】初步学习朗读课文。

读准“人、你、我”的字音。

【教学准备】字卡、课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、情境导入,激发兴趣1.读儿歌,做课前准备:同学们,现在我们已经是一年级的小学生了,我们在学校里要一起读书,写字,听故事,讲故事,一定会特别快乐的。

上课前,听老师读课前准备歌,你来做做动作吧!(出示课件3)课前准备歌铃声响,坐坐好。

腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。

眼睛看老师,上课专心听。

2.教师导入新课:今天我们要正式学习汉字的第一课《天地人》,是不是充满了期待呢?和老师一起来学习吧!(设计意图:通过有趣的动画片吸引学生兴趣,引领学生走进课堂,达到“课伊始,趣已生”的效果。

同时又让学生了解天地的神话故事,为后面的学习认字做好铺垫。

)二、朗读课文,读准字音1.介绍标题、课文内容、生字。

请轻轻把书打开课本第6页,这页最上面是本课的题目,题目是什么呢?一起来读一读,题目下方这两行六个字是课文内容,下方蓝色双线中是这课书要认识的汉字朋友。

教师提醒学生注意用正确的姿势读书,师生齐读《读书歌》。

(出示课件4)老师相机板书课题(板书:1 天地人),老师领读课题,学生跟读。

2.朗读课文。

(1)老师范读,学生听读,教师提醒学生要用耳朵认真听,眼睛仔细看。

(2)(出示课件5)学生齐读、自读,教师指名读,教师及时正音。

三、分组学习,多元认字1.图文结合,学习“天、地、人”(1)教师范读,学生跟读“天地人”。

(出示课件6)①教师引导学生观察这一课书中著名画家傅抱石画的水墨画(出示课件7),说说自己从画中你看到什么了。

预设:从图中我看到两个人好像站在山顶望着远方,有天、有地,还有人。

“教学设计与反思”撰写要求及

“教学设计与反思”撰写要求及

“教学设计与反思”撰写要求及教学设计与反思是教学工作的重要内容之一,通过撰写教学设计与反思,可以帮助教师总结自己的教学经验,改进教学方法,提高教学效果。

下面就教学设计与反思的撰写要求进行详细介绍。

一、教学设计:1.明确教学目标:教学设计的第一步是要明确教学目标,即明确学生应该达到的知识、能力和态度。

教学目标要符合学生的实际水平和教学内容的要求,具有针对性和可操作性。

2.确定教学内容:根据教学目标,确定教学内容。

教学内容要紧密围绕教学目标展开,遵循教学大纲和教学大纲的要求,具有一定的难度和复杂度。

3.选择教学方法:根据教学内容和学生的实际情况,选择适合的教学方法。

教学方法可以包括讲授、讨论、实验、示范等多种形式,要灵活运用,使教学过程生动有趣,能够激发学生的学习兴趣和主动性。

4.设计教学活动:在教学过程中,要设计各种教学活动,如课堂讨论、小组合作、实验操作等,以帮助学生更好地理解和掌握知识,培养学生的分析和解决问题的能力。

5.评价教学效果:教学设计完成后,要及时对教学效果进行评价。

通过考试、测验、问卷调查等方式,了解学生的学习情况和满意度,及时进行教学调整,不断改进教学方法,提高教学效果。

二、教学反思:1.总结教学经验:在教学结束后,要对教学过程进行总结,分析教学效果和存在的问题。

要认真思考教学过程中自己的表现和学生的反应,找出教学中的不足和不足之处。

2.展望教学目标:通过教学反思,要思考如何更好地达到教学目标,如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

要定期检查教学目标,调整教学方法,不断提高教学质量。

3.改进教学方法:教学反思的重要目的是为了改进教学方法,提高教学效果。

要不断探索和尝试新的教学方法,注重培养学生的创新精神和实践能力,使教学更加生动有趣。

4.反思教学态度:在教学反思过程中,要反思自己的教学态度和教学风格,提高自身的专业水平和能力。

要坚持以学生为中心,关注学生的发展需求,积极投入教学工作,为学生提供更好的教育服务。

一年级我爱学语文教学设计及反思

一年级我爱学语文教学设计及反思

一年级我爱学语文教学设计及反思一、教学设计在一年级的语文教学中,要通过生动、有趣的教学方式,激发学生对语文学习的兴趣,提高学生的阅读能力和写作能力。

1. 教学目标- 培养学生热爱语文的情感,增加对语文学习的兴趣。

- 培养学生正确的语言表达能力,提高阅读理解能力。

- 培养学生良好的写作习惯,提高写作能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学内容- 学习拼音字母和声母韵母的拼读规则。

- 学习认读常见的汉字和词语。

- 学习初级课文的朗读和理解。

- 学习初级写作,如写字、词语和简单的句子。

3. 教学方法- 游戏教学法:通过游戏的方式,培养学生对拼音字母和汉字的兴趣,提高记忆和辨识能力。

- 合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神,提高学习效果。

- 多媒体教学法:利用多媒体教学资源,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

4. 教学步骤- 第一步:通过游戏的方式,教授拼音字母和声母韵母的拼读规则。

- 第二步:教授常见的汉字和词语,让学生进行认读练习。

- 第三步:朗读初级课文,帮助学生理解课文内容。

- 第四步:引导学生进行写作练习,如写字、词语和简单的句子。

二、教学反思通过这一学期的语文教学,我发现一年级学生对语文学习的兴趣很大,他们喜欢通过游戏的方式学习拼音和汉字,也喜欢朗读课文和写作练习。

在教学中,我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,通过多样化的教学方法,让学生更主动地参与到语文学习中。

在教学中,我发现有些学生在拼音字母和声母韵母的拼读上有些困难,需要更多的练习和巩固。

在以后的教学中,我将加强对这些学生的个别辅导,帮助他们提高拼读能力。

在教学中,我也发现有些学生在写作练习上还不够熟练,需要更多的指导和练习。

下学期,我将加强写作训练,提供更多的写作素材和范文,引导学生进行写作练习,提高他们的写作能力。

总的来说,这一学期的语文教学取得了一定的成果,学生的语文水平有了明显的提高。

但同时也存在一些问题,需要不断改进和完善。

人教版高中语文高一必修一 《雨巷》教学设计及反思

人教版高中语文高一必修一 《雨巷》教学设计及反思

人教版高中语文高一必修一《雨巷》教学设计及反思教学设计与反思课题:《雨巷》诗歌鉴赏科目:语文提供者:教学对象:高一学生单位:一、教学内容分析雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文,是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。

这首诗是中国新诗领域的一座丰碑,它的音韵、意境、情感和内涵都值得我们细细品味。

课时:1二、教学目标知识与技能:1.通过诵读,培养学生对诗歌的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。

2.了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。

3.感知诗歌的意境及特征,并尝试新诗的写作。

过程与方法:1.本诗教学按“初步感知——合作探究——互动交流——扩展升华”的过程进行。

2.学生自主研究,自主质疑、解疑及自我感悟。

情感目标:通过朗读,体会诗人忧郁惆怅的情怀,理解中国20世纪20年代进步知识分子的可贵之处,树立对作家的尊重和对作品的喜爱的态度,进而激发学生关心国家、关心人民、关注自我发展的意识和情感。

三、研究者特征分析高一学生有一定的阅读基础,拥有初步感知能力,十六七岁正是情感丰富、充满幻想的年龄。

学生有一定文科基础和诵读能力。

教师授课过程中要做好诗歌鉴赏的指导和点拨。

四、教学策略选择与设计我以培养学生的审美能力为中心,在音乐般的节奏中,在优美徜徉的语言中,在回环往复的结构中,在朦胧如雨的诗意中,引导学生去欣赏美,探索美。

歌是情感的艺术,诵读有助于学生很好地把握内容,理解作者情思,从而获得自我情感体验。

诗歌的语言是独特、精练、优美的,诵读有助于品味诗歌的语言美。

本诗教学以体验性研究为主,充分发挥学生的主体性和主动性,教师只作必要的引导提示,使学生在反复诵读中理解与感悟,并力求激发学生个性化的发展。

五、教学重点及难点学生对诗歌并不陌生,但是本首诗在特定的背景之下主要意象被赋予了丰富的内涵,在诵读和对意象的把握中体味出诗歌内涵的多义性并力求个性化理解就成为重难点。

所以我把重难点定为:重点:把握诗歌整体内容,体味丁香姑娘、雨巷、油纸伞的象征意义。

氧化还原反应第1课时教学设计及教学反思

氧化还原反应第1课时教学设计及教学反思

氧化还原反应第1课时教学设计及教学反思作者信息:一、教学分析(一)教材分析:“氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容。

氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识,不仅是本章的教学重点,也是整个高中化学的教学重点。

关于氧化氧化还原反应,在中学新课程体系中是分三阶段完成的:在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解;在化学必修1中要求在初中化学的基础上,能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂;通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合物的学习,对氧化还原反应有了更多更具体的认识后再要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识。

本节课的教学处于第二阶段,既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。

(二)学生分析:⑴学生在初中化学学习中已经接触了许多反应,并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应先后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应;从具体的反应理解氧化反应和还原反应,但并没认识到氧化还原反应的本质特征;学习了化合价,理解了化合价的变化。

但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。

⑵学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解,有了一定的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,但仍有待提高。

二、教学目标1、知识与技能:(1)初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法。

(2)会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应,理解氧化还原反应的本质。

(3)会用双线桥法表示氧化还原反应电子转移的情况。

2、过程与方法:(1)体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进,逐步深入的发展过程。

(2)通过对氧化还原反应的特征和本质的分析,学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

教学设计五反思范文

教学设计五反思范文

教学设计五反思范文一、目标设计:在目标设计方面,我意识到目标的设定非常重要。

在过去的教学设计中,我可能过于关注知识和技能的传授,而忽视了培养学生的能力和素养。

未来,我将更加注重培养学生的综合能力,包括思维能力、创新能力、合作能力和问题解决能力等。

同时,我也要注意确立具体、明确的目标,以便学生能够清晰地了解自己需要达到的要求和标准。

二、教学内容:在教学内容的选择上,我反思到有时我过于追求广度,而忽视了深度。

我会尽量减少教学内容的数量,确保学生能够更好地理解和掌握每一个知识点。

同时,我也要注意选择与学生实际生活和兴趣相关的内容,以激发他们的学习兴趣。

三、教学方法:在教学方法的选择上,我反思到有时我过于依赖传统的讲授式教学,而忽视了多种教学方法的结合运用。

未来,我将探索更多的教学方法,如小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等,以激发学生的学习积极性和主动性。

同时,我也会注重教学方法的灵活运用,根据学生的不同需求和差异化程度,采用不同的教学方法和策略。

四、教学过程:在教学过程的安排上,我反思到有时我过于注重教师的导入和讲解,而忽视了学生的实际参与和实践操作。

未来,我将更加注重学生的参与和操作,采用案例分析、实验探究、课堂讨论等教学活动,使学生能够积极参与并亲自实践,从而更好地理解和掌握知识。

五、教学评价:在教学评价方面,我反思到有时我过于注重学生的表面学习成绩,而忽视了对学生学习过程和学习方法的评价。

未来,我将采用多种评价方式,如学习记录、学习日志、学习展示等,对学生的学习过程进行评价。

同时,我也会注重及时反馈和指导,帮助学生发现和解决学习中的问题,提高学习效果和学习质量。

总结起来,通过对教学设计的反思,我意识到教学设计是一个复杂而综合的过程,需要综合运用多种方法和策略,以提高教学效果和教学质量。

在未来的教学设计中,我将更加关注目标设计、教学内容的选择、教学方法的多样性、教学过程的参与性和教学评价的全面性,以满足学生多样化的学习需求和提高他们的学习成果。

教学设计及反思范文

教学设计及反思范文

教学设计及反思是教学中不可或缺的环节。

在课程设计中,我们需要发挥自己的专业知识和经验,结合学生的实际情况和教学要求,进行系统的分析和设计,以制定出科学合理的教学计划,并根据实际情况进行适当的调整和反思。

一、教学设计在教学设计中,我们需要充分考虑教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面的因素,以确保教学计划的合理性和有效性。

1.教学目的教学目的是指课程设置的根本目标,教师应该根据教学目的来合理规划教学内容、教学方法和评估方式。

教学目的的设立应既符合教学大纲的要求,也考虑到学生的实际需求。

例如,在健康教育课程中,教学目的是帮助学生掌握健康生活方式,并用知识和技能来做出适当的选择和决策。

因此,我们应该设计适合学生的健康生活方式,如优美的食品、运动和卫生习惯等。

2.教学内容教学内容是教师在所教授学科中要传授的知识、技能等,内容的选择应该考虑到学科基础与学科现状,教育要求以及学生实际需求。

同时,教师还应该确定教学重点、难点和重难点。

例如,在数学教学中,教学内容应根据学科要求选择恰当的知识点进行教授。

教师需要设计适合学生的教学方法,如几何图像、抽象计算和生活实例等。

3.教学方法教学方法是实现教学目标的关键手段,是教师在教学过程中的实际操作。

教师应结合学生兴趣、特点和实际情况,科学、合理地制定教学方案。

例如,在英语教学中,教师可以采用多种教学方法,如游戏教学、角色扮演、默读和听力等,以培养学生英语语言能力和交际能力。

4.教学手段教学手段是指教师在教学过程中用到的教学工具、教学设备、教学资源等,它们可使教学过程更加直观、生动、有效。

例如,在物理实验课中,教师可以使用适当的实验仪器和设备来展示物理现象和实验原理,以加深学生对物理知识的理解和掌握。

二、教学反思教学反思是教师将教学过程和教学效果进行分析和总结的一种重要方式。

它可以帮助教师深入观察、反思、改进和提高教学效果,为学生提供更好的教学环境和教学质量。

教学反思需要从以下几个方面考虑:1.教学目的的达成情况在教学结束后,教师需要总结和检查课程设计,分析教学目的的实际实现情况,并考虑如何改进教学过程。

1的乘法口诀教学设计及教学反思

1的乘法口诀教学设计及教学反思

1的乘法口诀教学设计及教学反思教学设计目标本教学设计的目标是教授学生1的乘法口诀,使他们能够准确、流利地回答与1的乘法有关的问题。

教学内容1的乘法口诀表格1的乘法实例演练教学步骤1.导入新知识:向学生介绍1的乘法口诀的重要性和实际运用。

2.展示1的乘法口诀表格,并帮助学生理解表格中的规律。

3.逐个教授乘法口诀的内容,并进行口头练。

4.给学生分发练册,让他们在课堂上完成相关练。

5.带领学生共同回顾所学内容,并解答他们的疑问。

6.鼓励学生在日常生活中应用所学的1的乘法口诀。

教学评估观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

检查学生在练册上的作业完成情况。

进行口头问答,测试学生对乘法口诀的掌握程度。

教学反思本次教学设计在教授1的乘法口诀方面采用了简洁、清晰的策略,帮助学生理解和记忆口诀的规律。

通过展示口诀表格和实际练,在课堂上培养了学生的数学思维能力和计算能力。

课堂活动的设计也充分考虑了学生的参与度和互动性,使他们能够积极参与到研究过程中。

然而,在教学过程中,我发现有些学生对口诀的记忆能力有一定的困难。

在未来的教学中,我将加强对口诀的反复强调和练,推荐学生进行口诀的口头默写和写作练,提高他们的记忆和运用能力。

此外,我还会探索更多用于教授口诀的互动教学方法,例如利用游戏、实践等形式,增加学生的兴趣和参与度。

同时,我会根据学生的反馈和表现不断调整教学策略,确保他们能够全面掌握和应用1的乘法口诀。

总而言之,通过本次教学设计,学生对1的乘法口诀有了初步的理解和掌握,但仍有进一步提高的空间。

我将继续努力优化教学方法,促进学生的数学研究和发展。

人教版五年级英语上册_Unit 1 What’s he like教学设计及反思

人教版五年级英语上册_Unit 1 What’s he like教学设计及反思
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么,以便对课文有一个初步的认识.
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并说出主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
2.Let students talk about their teachers in pairs.
教学过程
教学过程
二次备课
Step 1 Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step 2 Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
Step 2 Presentation
1.学习Main scene
(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who? What are they talking about?
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Mike,Zhang Peng,Oliver and a teacher.
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处,教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
(3)学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
教学重点和难点
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则,并能读出相关例词

2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表我爱学语文 优质版教案

2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表我爱学语文 优质版教案
【教学重点】
了解语文学习的基本内容和意义,初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学难点】
感受语文学习的快乐。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【课时目标】
了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学过程】
一、观察课本,导入课题
1.(出示课件3)这是我们语文书漂亮的封面,拿出自己的语文书,看一看课本的封面,你都看到了什么?
预设1:我看到了小朋友在放风筝。
预设2:我看到了红色的树叶,还有可爱的小狗和小松鼠。
老师强调:是啊,秋天到了,树叶变得火红火红的,有的金灿灿的。在美丽的田野上,一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝,有漂亮的金鱼风筝,多漂亮呀。
老师带领大家读一读下面的《写字歌》(板书:写字歌),同学们边读儿歌边做动作,看看谁的写字姿势最标准。(出示课件11)
写字歌
背要挺,字看清。
头摆正,肩放平。
手离笔尖一寸,
胸离桌子一拳,
眼离桌面一尺。
3.要想写一手好字,不仅写字姿势要正确,而且还要学会正确的执笔方法。
(1)(出示课件12)老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字,进而提示执笔方法要点,示范执笔方法。
二、观察图片,听、讲故事
1.(出示课件15)观察课文第3幅插图,说一说:图上的小朋友在干什么?
预设:四位小同学一人讲故事,三个人在听故事。
老师追问:小男孩在讲什么故事?他们竟然这么开心。
预设:我根据他们的头饰,猜测他们讲的是《西游记》的故事。
老师强调:从他们的头饰可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。(板书:讲故事 听故事)

教学设计的反思与总结8篇

教学设计的反思与总结8篇

教学设计的反思与总结8篇教学设计的反思与总结篇1这节课是通过故事导入串联,观察动物的剪影了解动物的特征,并学会动物叫声的拟声词,发展幼儿语言方面的能力。

在活动环节安排方面,这节课存在以下几个问题:一、是刚开始就用丰富多彩的图片调动了孩子的情绪,孩子容易被五彩缤纷的颜色吸引不容易让孩子情绪安静下来,对后面需要孩子安静配合的环节造成影响;二、是活动结束部分少一个完善合适的结尾,让整个活动缺少一定的整体感。

而活动进行中,也存在两个问题:首先,对于第二个教学目标——了解动物的特征,没有充分的展开深入,应该对于这个部分深化一下,让孩子把自己的看到的特征用语言说出来;其次,在讲述过程中,我的语速过快了,应该让语速慢下来。

三、在活动过程中,让每位孩子都尝试模仿日常生活中熟悉的声音。

通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣,他们很自然的跟着模仿,虽然有些声音很难模仿,但是他们快乐的学着。

小猫——喵、喵、喵小狗——汪、汪、汪小鸭——嘎、嘎、嘎小鸟——叽叽、喳喳小羊——咩、咩、咩青蛙——呱、呱、呱母鸡——喔、喔、喔公鸡——咕、咕、咕奶牛——哞、哞、哞四、将音乐插入到活动过程中。

幼儿从小对音乐都很敏感,会随着音乐舞动,可以将“动物总动员”的音乐,让幼儿跟随动物的叫声,进行自由创编。

整节课,由于自身带有的一定紧张情绪,也进行的较快,我现在最应该做的是加强心理素质,使自身真正的投入到活动中。

教学设计的反思与总结篇2“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

这个活动的目标是:1.在故事情境中了解常见标志的含义,并愿意遵守。

2.大胆猜测标志的意思,尝试根据不同功对标志分类。

3.尝试分组合作,为幼儿园设计标志。

活动一开始,坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中,很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围,对孩子们来说是新鲜又刺激的,有效地集中了孩子们的注意力,使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。

《第一章 第一节 物质的分类及转化》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必

《第一章 第一节 物质的分类及转化》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必

《物质的分类及转化》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解并掌握物质分类的基本观点和常见物质的分类方法。

2. 学会通过物质分类进行物质的互相转化干系分析。

3. 培养化学思维,提高分析问题和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:理解物质的分类方法,学会分析物质的互相转化干系。

2. 教学难点:复杂物质的分类和转化干系分析,需要结合化学反应进行理解。

三、教学准备1. 准备教学PPT,包含各种物质的图片和示例。

2. 准备常见物质的化学式和常见反应的实验器械。

3. 准备一些复杂物质的分类和转化干系的案例,供学生分析和讨论。

4. 准备一些习题,用于学生练习和检验学习效果。

四、教学过程:本节课是《物质的分类及转化》的第一课时,以下是具体的教学过程设计:1. 导入新课:起首通过一些常见物质的分类和转化实例,引导学生思考物质的分类和转化在生活和生产中的应用,激发学生的兴趣和求知欲。

2. 展示学习目标:明确本节课的学习目标,让学生知道本节课需要掌握的内容和需要达到的目标。

3. 组织学生分组讨论:将学生分成若干小组,每组分配不同的任务,如钻研不同类型物质的性质、分类方法和转化干系等。

通过讨论和交流,培养学生的合作认识和团队精神。

4. 展示学习资料:提供学习资料,包括物质的分类、转化干系和实验操作等,让学生自主探究和学习。

5. 组织教室交流:学生分组讨论结束后,组织各组代表在教室上进行交流,分享学习效果和怀疑,互相学习和启发。

6. 教师总结:教师对本节课的知识点进行总结,强调重点和难点,帮助学生加深印象和理解。

7. 安置作业:安置与本节课内容相关的作业,包括练习题、实验报告等,稳固所学知识。

在教学过程中,注重学生的主体地位,通过分组讨论、自主探究、教室交流等多种方式,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的合作认识和团队精神。

同时,教师也注重引导和启发,帮助学生加深理解和掌握所学知识。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解物质分类方法的原理,掌握常见物质分类的标准和转化方式。

北师大一年级数学第一单元教学设计及反思

北师大一年级数学第一单元教学设计及反思

北师大一年级数学第一单元教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本单元的教学目标是使学生掌握以下内容:- 认识并理解数的概念,能正确书写自然数。

- 能够用自然数进行简单的数学运算,包括加法和减法。

- 通过练习,提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 教学内容本单元的教学内容包括:- 数的认识和书写- 自然数的加法和减法- 运用自然数解决实际问题3. 教学步骤第一课时:数的认识和书写- 引入数的概念,通过实物、图片等方式匡助学生理解数的含义。

- 分组进行数的书写练习,教师巡视指导。

- 教师进行小结,概括数的书写规则。

第二课时:自然数的加法- 复习上节课的数的书写规则。

- 引入加法的概念,通过实际例子演示加法运算。

- 学生进行加法练习,教师巡视指导。

- 教师进行小结,概括加法的运算规则。

第三课时:自然数的减法- 复习加法的运算规则。

- 引入减法的概念,通过实际例子演示减法运算。

- 学生进行减法练习,教师巡视指导。

- 教师进行小结,概括减法的运算规则。

第四课时:运用自然数解决实际问题- 复习加法和减法的运算规则。

- 提供一些实际问题,让学生运用所学的知识解决问题。

- 学生进行问题解决练习,教师巡视指导。

- 教师进行小结,概括解决问题的方法和步骤。

4. 教学方法在本单元的教学中,将采用以下教学方法:- 情景教学法:通过实物、图片等情景,匡助学生理解抽象的数学概念。

- 合作学习法:通过小组合作学习,促进学生之间的互动和合作。

- 讨论法:在解决实际问题的过程中,鼓励学生展开讨论,培养他们的思维能力和解决问题的能力。

二、教学反思在教学过程中,我采用了多种教学方法,如情景教学法、合作学习法和讨论法,以匡助学生更好地理解和掌握数学知识。

通过实物和图片的运用,我成功地引起了学生的兴趣,使他们对数的概念有了更深入的理解。

在教学设计中,我注重了练习环节的设置,通过大量的练习,提高学生的计算能力和解决问题的能力。

在练习过程中,我进行了巡视指导,及时纠正学生的错误,并赋予肯定和鼓励,以增强学生的自信心。

八上英语第一单元教学设计及反思

八上英语第一单元教学设计及反思

八上英语第一单元教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学旨在帮助学生掌握英语第一单元的基本词汇与句型,能够熟练运用所学知识进行简单的对话,并具备描述家庭成员和朋友的能力。

2. 教学内容•介绍家庭成员与朋友的词汇•学习描述家庭成员与朋友的句型•进行日常生活场景对话练习3. 教学步骤第一课时1.通过图片、小视频等方式引入家庭成员的词汇,激发学生学习的兴趣。

2.教授家庭成员的词汇表,并进行反复朗读、记忆。

3.引导学生用所学词汇写出简单的自我介绍,如“My mother is ateacher.”第二课时1.回顾家庭成员的词汇,并继续扩充朋友的词汇。

2.学习描述家庭成员和朋友的句型,如“They are very kind and helpful.”3.分组进行对话练习,让学生在实际交流中掌握应用。

4. 教学方法•情境教学法:通过真实场景模拟,帮助学生更好地理解和运用所学知识。

•合作学习:让学生在小组合作中互相学习,提高学习效果。

二、教学反思1. 教学亮点•利用多媒体引入,激发学生学习兴趣。

•分组对话练习,提高学生口语表达能力。

•强调实际应用,让学生在交流中更好地掌握英语。

2. 反思与改进•检查反馈不及时:下次需加强学生作业的批改和讲解。

•学生参与度不够高:未来应鼓励更多学生发言,并设立奖励机制。

•内容延展不够充分:下一次课程需要更多拓展话题,让学生有更广泛的语言输入机会。

以上是八上英语第一单元教学设计及反思,希望通过本次教学能够更好地帮助学生掌握基础知识,提高英语交流能力。

Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思

Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思
1、导入Let’s talk
T:In this new term, there is also something new for ZhangPeng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课件出示下列问题,带领学生读问题)
学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生(159)人。通过三年级一个学期的学习,大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难,学习兴趣随之减弱,因此两极分化比较严重,而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板书设计
教学反思
ALet’s spell
学习目标
1.能听、说、认读单词cake、face、name、make、cat、dad、date、hat、hate、map、cap。
2.四会单词cap、cake、map、face。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
2、师生做拼图游戏,教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问:How many pictures do you see?What’s in the picture?之后将图片拼完整,说:I see a classroom in the picture.教学单词classroom.

幼儿园大班数学活动:认识数字1教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动:认识数字1教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动:认识数字1教学设计【含教学反思】一、概述本文为幼儿园大班数学活动:认识数字1教学设计及教学反思文稿。

在教学活动中,以认识数字1为引导,融入游戏、故事、手工等方式,营造积极快乐的学习氛围,培养幼儿对数字的兴趣、理解和记忆,提高孩子们对数学的启蒙认知。

二、教学目标•认识数字1,能正确写出数字1;•理解数字1的数量和概念;•培养学生对数字1的兴趣和记忆,提高学生对数的认知。

三、教学步骤1. 导入环节(1)听歌识数:教师播放《认数字1》的童谣,让幼儿听歌,跟唱、口齿清晰地说数字1。

(2)游戏识数:教师给幼儿发一些数字卡片,每个卡片上有1个小动物图片,鼓励幼儿们抢先抢红包(数字1卡片),然后大声念出这个数字卡片。

让幼儿们认识数字1,并玩一些小游戏如数字1连连看等。

2. 主体教学:(1)故事学数:老师讲述一个《小猪做梦》的故事,让孩子通过故事情节了解数字1,同时培养他们的想象力和表现力。

(2)数码教学法:有许多的教学方法,而数码教学法就是让孩子们通过数字的认知、数量、颜色、形状等方面认识数字1。

例如,让幼儿们画一个个体量相等的圆,再通过手指的划分,学习数字1的形态。

同时,通过颜色和数量的搭配,教会幼儿们混合拼接数字1。

(3)手工制作:通过动手制作手工创意,让幼儿们实现对数字1的更深刻理解。

例如,让孩子们剪数字1的形状,然后将数字组装为花环,以此来巩固数字1的认知。

3.(1)师生互动:教师与学生进行交流,回顾教学内容,呈现数字1的两种书写形式。

(2)巩固练习:通过数字计数牌让孩子们在班内进行数学游戏,巩固数字1的认知。

四、教学反思教学中,老师充分尊重幼儿的个性差异,结合幼儿的年龄特点和学习习惯,采用多种方式给孩子们展示数字1。

但是,在课堂教学中,老师发现幼儿学习效果与表现明显有差异,很多孩子不能按照正确方法认识数字1。

教学反思后,老师发现:(1)幼儿的认知能力的确有差异,有些孩子看图、唱歌、画画及做游戏时都能够很快掌握数字1;而有些孩子却需要时间。

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工作单 位: 教材版 本:
二、教学目标
1、知道一次函数与正比例函数的定义。 2、理解并掌握一次函数的图象特征和相关性质。 3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。 4、 掌握直线平移法则的简单应用。 5、能应用本章的基础知识熟练的解决数学问题。
三、学习者特征分析
学生在学完本单元知识后,对某些知识可能还存在一些不同程度的问题.比如,基础知识不太扎 实、不能在解题中应用所学知识等等.问题比较集中的可能会是一次函数图像和性质的应用等方面, 教师应注意学生出现问题比较集中的知识点,教学中作重点突破.
y=2x y=2x+3 Y=2x+1 Y=2x+1
相 同 点 :特 点 : ________。 ______________________________ 1 y x 1 2 不同点: ________________________。 ________。
六、巩固练习 1.将直线 y=2x 向上平移____个单位得到一次函数 y=2x+2 的图 象. 2.将直线 y=-3x+1 向下平移 5 个单位后得到直线_______ 3.判断下列各组直线的位置关系:
九、实践反思
教师认真备课,查阅资料,搜集有针对性的训练题,学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很 高效了。课堂训练以竞赛形式进行,似乎有一定的刺激性,但缺少后续的刺激活动,学生不能保持持 久的紧张状态。课前先把所有的复习任务全部交给学生完成,教师指导学生浏览教材、查阅资料,归 纳本章的基本概念.
相 同 点 :特 点 : ________。 __________________________ 不同点: ________________________ ________。 相 同 点 :特 点 : ________。 ______________________________ 不同点: ________________________ ________。
y x 与 y x 1 1 1 y 3x 与 y x 2 2
4.一次函数 y=-x-2 的图象是一条经过 ( , 0) 、 (0, ) 的直线. 5、下列各点中,一定在函数图象 y=2x+3 上的是( ) A、 (0,0) B、 (-1,-3) C、 (1,5) D 、 (3,1) 6、一次函数 y= 的图象是( )
附件:教学设计模板
教学设计模板
教学设计及反思 课题名称:一次函数的图像 姓名: 学科年级: 一、教学内容分析
生活中充满着许许多多变化的量,函数就是刻画变量之间关系的常用模型,其中最为简单的是一次 函数.本章在教材设计中改变了传统教材中先研究特殊的正比例函数, 再研究一般的一次函数的教学 顺序,将正比例函数纳入一次函数的研究中去,在学习一次函数的同时把正比例函数也完成了. 八年级数学
y=2x+ y=2x+ 1 3 x y=2
学生口答
1 y x 1 2

观察函数的解析式及其图象,填写下表 解析式 y=2x y=2x+3 Y=2x+1
y 1 x 1 2
图象 进一步巩固 一次函数图 象的画法; 会 教师说明 求一次函数 图象与坐标 学生动手独立完成, 轴 的 交 点 坐 教师个别指导,最后 标; 并做变形 校对答案 练习, 有进一 步提高。
上图就是函数 S=80t+400(t≥0)的图象 引入: 如图中的图象是怎样画出来的?这就是今天要学的主 教师板书 要内容。 二、新知探究 函数图象的的概念: 把一个函数的自变量 x 与对应 学生自学 的因变量 y 的值分别作为点的横坐标和纵坐标,在直角 坐标系内描出它的对应点,所有这些点组成的图形叫做 该函数的图象 活动一:画函数 y=2x+1 的图象。 1 填表: x y=2x+1 … … -2 -1 0 1 2 … … … 师生共同完成
学生先学, 感 受本节课的 主要内容, 有 一个初步的 认识
点 ( x, y) …
2 画一个直角坐标系,如图 3,并在直角坐标系中画出上 面的各个点( x, y) ;
教师提示
在师生共同 经 历 函 数 y=2x+1 图象 的画法后, 要 求学生独立 完成。 从直观 上让学生初 步认识这两 个图象的差 异, 了解平移 直线的解析 式特点。
x y=2x+3 … … … …
通过理性思 考, 建立数形 结合的思维。 同时也培养 他们实是求 是的作风。 由上面的铺 垫, 在学生理 解的基础上 形成知识系 统
描点: 连线:
学生观察可得 所画的点在一条直 线上,教师画出直 线。 问题二、三举例说明 师生共同归纳知识 点
想一想:你能直接利用函数解析式求图象与坐标轴的交点的 坐标吗? (1)满足关系式 y= 2x+3 的 x,y 所对应的点(x,y) 都在一次函数 y= 2x+3 的图象上吗? (2)一次函数 y= 2x+3 的图象上的点(x,y)都满足 关 系式 y= 2x+3 吗? (3)一次函数 y=kx+b 的图象有什么特点? 五、议一议: 在同一个平面直角坐标系中画出下列函数的图象: ⑴y=2x ⑵y=2x+1
八、板书设计
板书设计:
5.4 一次函数的图象
例1 例2
1.函数图象的的概念 2.画一次函数图象的步骤: (1)列表 (2)描点 (3)连线 3.一次函数的图象的特点 : (1)正比例函数图象经过原点. (2)图象是经过(0,b)和( ,0)的直线 (3)k 值相等直线平行,b 值相等直线交于点(0,b)
3、想一想、议一议: 问题一:观察坐标系中的点,有什么发现? 问题二:直线有几个点组成?这些点的坐标满足函数解析
式吗? 问题三:坐标满足函数解析式的点在这条直线上吗? 几点确定一条直线?图象中那两个点最容易确定?怎样确 定直线与坐标轴的交点?一次函数 y=kx+b 与坐标轴的交点是? 三、归纳知识点 学生独立完成 1、一次函数的图象特征:一次函数 y=kx+b(k,b 为常数, 且 k≠0)可以用直角坐标系中的一条直线来表示,这条 直线也叫做一次函数 y=kx+b 的图象, 即叫直线 y=kx+b. 与 b 坐标轴的交点为(0,b)和( ,0) k 2、画函数图象的步骤: ①列表;②描点;③连线. 四、试一试 例:作出一次函数 y= 2x+3 的图象. 解:列表:
六、教学过程
教学步骤
预设学生活动
设计意图
从学生已有 的知识入手
一、 新课引入 1、函数有哪几种表示方式? 复习回顾,回答问题 [解析法、列表法、图象法] 2、一天,小明以 80 米/分的速度去上学,离家 5 分钟后, 小明的父亲发现小明的语文书未带,立即以 120 米/分的速 度去追小明,请问小明离家的距离 S(米)与小明父亲出发 的时间 t(分)之间的函数关系式是怎样的?它是一次函数 吗?
y o 6 3 A 七、小 x y 6 o x 3 o y 6 x y 3 6 o x
实际应用题
在实际问题 中函数知识 的应用要注 意符合实际
培养学生自 主归纳能力
B3 结
C
D
从这节课中你学到了哪些知识? 1.画一次函数图象的步骤: (1)列表 (2)描点 (3)连线 2.正比例函数 y=kx( k≠0)图象是经过原点的直线。 2.一次函数 y=kx+b (k≠0)的图象的特点 : b (1)图象是经过(0,b)和( ,0)的直线 k (2)k 值相等直线平行,b 值相等直线交于点(0,b) 你还有哪些疑问?
四、教学策略选择与设计
课前调查活动——教师引导学生做好学习准备; 课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣,引导认知一次函数的多样性。 课后延伸活动 ——小组活动,拓展认识
五、教学重点及难点
教学重点:初步构建比较系统的函数知识体系。 教学难点:对直线平移法则的理解,体会数形结合思想。
y 1 x 1 2
(4)y=2x+3
引导学生取 两点整数点 画图象。 并结 合坐标轴特 点求出图象 与坐标轴交 点坐标。 让学生了解 多种方法 师生共同分析题意, 并归纳出解题方法 让学生了解 函数图象的 师生共同完成,得到 作用 另一种解题方法
观察所画出的四个一次函数的图象,比较下列各对一 次函数的图象有什么共同点,有什么不同点? 能否从中发现一些规律? 常数 k 和 b 的取值对于直线的位置各有什么影响?
回忆并小结
机动练习:
1、若一次函数 y=kx-(2k+1)图象过原点,则函数解析式 为 。 2、直线 y=2x-4 与两坐标轴围成三角形面积是( ) A、16 B、8 C、6 D、4 3.已知直线 与一条经过原点的直线 平行,则这条直线 的函数关系式为_________.
七、教学评价设计
1、函数:① y=-2x+1 ; ② x+y=0 ; ③ xy=2; ④ y= +1; ⑤ y=x2+3; ⑥ y = - 0.6x 中, 属于一次函数的有①②⑥;属于正比例函数的有②⑥(填写序号) 2、当 m = 0 时, n ≠ 1 时,函数 y =(n-1)xm+1+3 是一次函数。 3、写出一个满足条件:当自变量取 2 时,对应的函数值为 -3 的一次函数的解析式(只写一 个) y = - x -1 。 4、设圆的面积为 S,半径为 R,那么下列说法正确的是( C ) A、 S 是 R 的一次函数 B、S 是 R 的正比例函数 C、 S 是 R2 的正比例函数 D、以上说法都不正确。 5 某种运动鞋的单价是 108 元/双,当购买 x 双时,花费为 y 元,则 y 是 x 的正比例函数,又是一 次函数.
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