【】高考总复习：第二章 诗歌鉴赏 题型三 表达技巧鉴赏题
高考语文一轮复习定时训练：第2部分 第2单元 第3节 鉴赏诗歌的表达技巧.doc
第三节鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黄。
山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。
莺边日暖如人语，草际风来作药香。
疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。
★(1)这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________(2)最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①对比：城内和城外的景色对比。
②运用比喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味。
③多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。
(2)感觉优美却无言表达，表现了诗人对郊外春日景色由衷的喜爱和赞美之情；这样写委婉含蓄，富有情趣，收到了含不尽之意于言外的艺术效果。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
将去洛阳，灯下感赋[清]陈维崧露幌风帘思不禁，巡檐背手重沉吟。
一城汉苑隋宫地，几夜零砧断杵心？菊到将离分客瘦，天因离别酿秋阴。
偃师①明发应回首，洛水嵩云②深更深。
【注】①偃师：河南县名，位于洛阳东面。
②洛水嵩云：洛河之水，嵩山之云。
洛河流经洛阳，嵩山在洛阳东面。
(1)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？请以首联和颔联为例简要分析之。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________★(2)请从表现手法的角度对诗的颈联做简要赏析。
高考一轮复习第二分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏第三节鉴赏诗歌的表达技巧习题试题
智才艺州攀枝花市创界学校第三节鉴赏诗歌的表达技巧“两船并行〞与“八音齐奏〞明朝永乐年间的兵部尚书陈洽，自幼聪明过人。
据说他八岁那年，一次随父亲到河边漫步，看见两船驶来，有帆的一只比摇橹的一只行驶得快，父亲即景出联：两船并行，橹速不如帆快；陈洽正思索下联时，突然传来了悠扬动听的牧笛声，于是高声念道：八音齐奏，笛清莫假设箫和。
上下联各涉及哪几个历史人物？各有什么含意？答案：此联构思奇巧，巧妙地用了谐音手法，使历史名人在联语中出现。
上联：“橹速〞谐“鲁肃〞，“帆快〞谐“樊哙〞，下联：“笛清〞谐“狄青〞，“箫和〞谐“萧何〞。
1．从近年的高考来看，对鉴赏古代诗歌表达技巧的考察重点是什么？考察重点是诗歌的修辞手法技巧、表达方式技巧和表现手法技巧，构造手法技巧涉及得较少。
从近三年的高考来看，全国卷Ⅰ在2021年、2021年考察了表达方式技巧，2021年考察了表现手法技巧，其他份的高考对诗歌的修辞手法技巧、表达方式技巧和表现手法技巧涉及了很多。
2．高考对古代诗歌表达技巧的考察主要有哪几个角度？其中常考角度有：鉴赏古代诗歌的修辞手法技巧、鉴赏古代诗歌的表达方式技巧、鉴赏古代诗歌的表现手法技巧、鉴赏古代诗歌的构造手法技巧。
3．复习鉴赏古代诗歌的表达技巧可从哪些方面入手？(1)仔细审题，看清题干要求。
看清题目设置的鉴赏角度，是修辞手法、表达方式、表现手法、构造手法中的哪一个角度。
(2)熟记常见的表达技巧术语。
将鉴赏表达技巧的常用术语熟记于心，做到表达标准。
(3)掌握常见表达技巧的特点及效果。
(4)标准根本的答题步骤。
注意结合诗句分析。
1．(2021·卷)阅读下面这首唐诗，答复以下问题。
秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。
【注】堆案，堆积案头，谓文书甚多。
简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
高考诗歌鉴赏题型及答题技巧
高考诗歌鉴赏常见题型及答题技巧如下：一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。
1. 设问方式* 这首诗塑造了什么样的形象？* 试说说这首诗中的形象特点。
* 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？* 这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？* 诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。
2. 分析思路* 人物形象：诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
* 事物形象：有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
* 意境：意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、境、情三个方面。
而这三者中，情是主导，是灵魂，它统帅景和境。
“景”是诗人所描绘的自然景象，“境”是诗中所表现的思想感情，“情”则是诗人所表达的思想感情。
这三者相辅相成，彼此交融，达到情景交融的艺术境界。
二、人物形象类1. 设问方式* 这首诗塑造了什么样的形象？* 试说说这首诗中的形象特点。
* 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2. 分析思路* 知人论世，结合背景了解人物当时的情境。
* 分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。
* 抓住表露人物情感或思想的词句。
* 借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
3. 人物形象常见类型* 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
高考语文总复习 第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏 考点3 鉴赏古代诗歌的表达技巧通关练习
鉴赏古代诗歌的表达技巧一、对点练1.（2017·浙江卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄①。
采之将何用？持以易糇粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。
②插：通“锸”。
铁锹。
这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
答：【解析】（1）叙述手法。
首先从叙述角度来看，本诗是从采地黄者的角度，以采地黄者的口吻讲述了采地黄和卖地黄的事。
诗人在客观的叙述中寄予了对以采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。
（2）对比手法。
诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。
一是把农家与朱门的不同身份进行对比，二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比，三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比，在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。
尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节，形成强烈的对比，突出了人不如马这一现象，使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时，激起了对那些豪门贵族的切齿痛恨。
【答案】叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。
诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
2.（2016·浙江卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目。
北来人二首[宋]刘克庄试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
高考语文第2部分古代诗歌鉴赏43高考命题点三鉴赏诗歌的表达技巧高三全册语文
12/14/2021
类型一 表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要 是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方式与 表现手法有交叉、重合之处。
12/14/2021
一、描写手法
名称
精析
白描，指用最精练、最节省的文字，不事雕琢，不加渲染铺陈，抓
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(三)规范表达三步骤
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答题时主要根据具体问法来判断题型，也可以参考该题的设问数量和分值分配情 况来判定。一来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或 者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需 要答出相关术语即可；如果该小题题干用语是“分析”“说明”，则可以确定为分析题 型，要先指出手法，然后分析手法；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达 到三四分或以上)，则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐 全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。
12/14/2021
3．审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧(艺 术技巧、艺术手法)是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞 手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角度是答题 的关键。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不 能乱答：问修辞，就不能答成表达方式；问表达方式，就不能答成修辞手法，等等。 不能混淆概念，答错角度。
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案
高考诗歌鉴赏的解题技巧及习题并答案一、表达技巧的种类（一）修辞手法：（二）表达方式：抒情可分为：（三）表现手法：（四）行文构造：（五）材料取舍：。
二、可以推断诗句中用了何种表达技巧（一）修辞手法1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
”【解析】比方、拟人。
2.苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。
便丐春工，染得桃红似肉红。
”【解析】反复。
3.王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅。
”【解析】夸大。
4.王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关。
”《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”【解析】互文。
5.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”【解析】设问。
6.王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
”【解析】双关。
7.裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里。
”【解析】用典。
8.王安石《叠题乌江亭》“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”【解析】反问，。
9.杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”【解析】对偶。
（二）表达方式1.“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）【解析】直抒胸臆。
2.杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”【解析】借景抒情。
3.白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”【解析】托物言志。
4.刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”【解析】借古讽今。
5.贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻。
”【解析】多角度描写。
（三）表现手法1.刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”【解析】今昔比照，。
2.李贺《将发》“东床卷席罢，护落将行去。
秋白遥遥空，日满门前路。
”【解析】虚实结合。
3.岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀。
”【解析】运用反语，。
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案一、表达技巧的种类（一）修辞手法：（二）表达方式：抒情可分为：（三）表现手法：（四）行文结构：（五）材料取舍：。
二、能够判断诗句中用了何种表达技巧（一）修辞手法1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
”【解析】比喻、拟人。
2.苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。
便丐春工，染得桃红似肉红。
”【解析】反复。
3.王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅。
”【解析】夸张。
4.王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关。
”《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”【解析】互文。
5.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”【解析】设问。
6.王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
”【解析】双关。
7.裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里。
”【解析】用典。
8.王安石《叠题乌江亭》“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”【解析】反问，。
9.杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”【解析】对偶。
（二）表达方式1.“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）【解析】直抒胸臆。
2.杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”【解析】借景抒情。
3.白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”【解析】托物言志。
4.刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”【解析】借古讽今。
5.贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻。
”【解析】多角度描写。
（三）表现手法1. 刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”【解析】今昔对比，。
2.李贺《将发》“东床卷席罢，护落将行去。
秋白遥遥空，日满门前路。
”【解析】虚实结合。
3.岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀。
”【解析】运用反语，。
高考古代诗歌鉴赏“表达技巧” 技巧点拨与练习(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏“表达技巧”技巧点拨与练习（附答案解析）表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
技巧点拨1、常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
2、提问方式（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描写上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。
3、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）解答示范（1）注意审题，看清题干要求。
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
高考语文诗歌鉴赏套路技巧：诗歌鉴赏第二节
4、幽州夜饮
张 说
凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心？
军中宜剑舞，塞上重笳音。 不作边城将，谁知恩遇深！
注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州 刺史，后又任幽州都督。
（1）“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么 样的景象？有何作用？(5分)
（1）这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写， 描绘出萧瑟、荒寒的边塞夜景。(3分)一方面渲染了 “夜饮”的悲凉氛围，另一方面也为全诗奠定了愁苦 的情感基调。(2分)
①
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】 ①垅：此处指坟墓。②上联出自《孟子·齐人有一妻一妾》，
“祭余”是剩余的祭品；下联“士”指介之推，不去做官被晋文公放火烧山而亡。
（1）诗歌的首联描写了哪两幅画面？分别表达了怎 样的情感？
（1）初春美景图，诗中桃李欣欣而笑，万物复苏， 一派生机；作者以一“笑”字既写出大自然的生机盎 然，也写出自己内心的喜春之情。
2、明题型、理思路、美语言
•
饰。 •
1、懂内容：找作者，定主干，去修
2、巧翻译（定名词，组修饰，改语 序，增内容——造句）
•
诗歌鉴赏情感分析口诀：
1、分物我 2、我：直接读目的
3、物：找情感因素造句
情感因素：特定意象、情词、反常修饰、 特点
结语
感谢观看
诗歌鉴赏第二节
翻译题与情感题
一
课程回顾
• 题型思路总结 • 1、翻译题：（意境氛围，画面） • 2、情感题：要点+解析（要点：原因条件+情感）
• 3、手法赏析题：用了什么手法，写了什么内容，抒 发了什么情感（或有什么好处） • 4、炼字题：1、字面意，2、表现意象主体什么特点，
高考语文总复习 诗歌鉴赏 第二章 表达技巧鉴赏题课件
却拂僧床褰③素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲
急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。
【注】①本词写于作者变法失败罢相后归隐金陵时期。②款
段：本指马行迟缓的样子。③褰：撩起。
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(1)词的下片运用了哪些手法？分别有什么表达效果？ 答：①_夸__张__。_以__“__千_岩__万__壑_”__极__写_春__色__无_边__(w_ú_b_i_ā_n)_，__表_现__享__受_春__光_的_ 喜悦__。__②__比_喻__。__将__松_涛__声__比__成__急_促__悲__鸣__(b_ē_i_m_í_ng_)_的__管__乐_之__声__，__形_象_ 生 ___动__，__暗_示__作__者_所__处_的__环__境_。__③__对_比__。__以_“__千_岩__万__壑_春__风__暖_”_____ ___与_“__一__弄__松_声__悲__急_管__”__的_对__比__，__暗_示__了__身_处__顺__境__与_逆__境__时_的____ 不_同__心__情__。__④_虚__实__结__合__。__“__千_岩__万__壑__春__风__暖__”_“__一__弄__松__声__悲_急__ _管__”_虚__写__梦__境__，__“__西_看__窗__日__”__实__写__梦_醒__，__虚__实__(x_ū_s_h_í_)结__合__，__日” _梦__醒__，__虚_实__结__合__，__写_出__眼__前__的_无__奈__。_____________________
惆怅)。
杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
词的下片主要运用了何种表现手法？请简要分析。
答：____________________________________________
高三高考语文诗歌鉴赏解题技巧及经典题型及练习题(含答案)解析
高三高考语文诗歌鉴赏解题技巧及经典题型及练习题(含答案)解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
姜楚公画角鹰歌杜甫楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。
观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。
此鹰写真在左绵①，却嗟真骨遂虚传。
梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。
【注释】左绵，地名，代指绵州。
杜甫此诗写于此。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。
B.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。
C.画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。
D.“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。
（2）侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。
新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。
吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。
②颍：指颍州。
作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。
B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。
C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。
D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。
（2）有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。
3．阅读下面这首词，完成下面小题。
八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。
想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。
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第9章 扩声系统调音
边练边悟 3 (1)下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一是 (B) A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归于卯桥村舍》) B．炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》) C．寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》) D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)
第9章 扩声系统调音
3．细节描写 细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心 的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处 地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性 格和心理、揭示主题思想等作用。
第9章 扩声系统调音
边练边悟 4 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻 画得细致入微。请结合全诗作简要赏析。 答：_末_句__“__闲__敲__棋__子_”__是__一__个__细__节__描_写__。__诗__人__与__友_相__约__，__可__是__时__ _间__已__过__夜__半__，_客__人__还__未__到__来_，__诗__人__百__无__聊__赖_之__际__，__有__意__无__意_地__拿__ _起__棋__子__在__棋__盘_上__敲__打__，__将__灯__花_都__震__落__了__。__这_一__细__节__貌__似__闲__暇_，__实__ _则__反__映__出_诗__人__内__心__的__焦_躁__烦__闷__。____________________________
第9章 扩声系统调音
1．正侧结合 正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指 通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面 的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过 对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，例 如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正 面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。
第9章 扩声系统调音
2．动静结合 动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描 写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写 动。动静结合，往往和衬托相关，动态和静态相互结合， 相互映衬。 以动写静(或称“以动衬静”)，动静结合。如王维《山 居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，皓月当空， 青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是 动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流 过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。贾岛《题 李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，以响衬静， 与王籍《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有 异曲同工之妙。
第9章 扩声系统调音
边练边悟 2 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，馀响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的 理解。 答：_(1_)_写__出_了__曲__终__时__的__景_色__；__(_2_)写__出__了__作__者__沉_醉__于__琴__声__之__中___ _的__状_态__，__侧__面__描__写__了_琴__声__的__魅__力__。_
第9章 扩声系统调音
(2)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 漫成一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。 答：_诗_人__进__行__了__生__动__的_描__写__，__白__鹭__蜷_曲__着__身__子__，__恬_静__地__夜__宿__在__月__ 的沙_滩__，__船__尾__大__鱼_跃__出__水__面__而__发__出_拨__剌__的__响__声__，_一__动__一__静__构__成_______ _了_江__上__月__夜__宁__静_的__美__景__。__________________________________
第9章 扩声系统调音
边练边悟 1 请说出下列诗句所用的修辞手法。
(1)明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。
拟人
(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 拟物、夸张
(3)终岁不闻丝竹声。
借代
(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
比喻、夸张
(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 比喻、夸张
(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
第9章 扩声系统调音
重点题型三 表达技巧鉴赏题 ——鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人
第9章 扩声系统调音
表达 技巧 鉴赏 题
知识构建 核心突破
规范养成
第9章 扩声系统调音
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法 技巧，并赏析其表达效果。表达技巧是一个较宽泛的概念， 主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧(艺术 构思)四大部分。 一、全面掌握 13 种修辞手法
设问、借代
(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
对偶、文
第9章 扩声系统调音
二、重点掌握两种表达方式：描写和抒情 表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要 的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、 重合之处。
第9章 扩声系统调音
(一)描写 描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方法： 多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入手等。 讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、 明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。“虚实结 合”放在“表现手法”中讲，这里重点说说正侧结合、动 静结合、细节描写三种技巧。
第9章 扩声系统调音
以静写动，动静结合。如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉 生紫烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而 云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而 神奇的背景，突出瀑布这一主要景观，瀑布自“前川”奔泻 而下，近看自然极有动感，然而诗人却在“遥看”，着一 “挂”字，便化动为静了，使得整个瀑流如玉帘垂空，又如 白练高悬。第三句“飞流直下三千尺”，由静转动，极写瀑 布悬空飞注、势不可当的气势。
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟 人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 另有古典诗歌常用的修辞手法，有顶真、互文、双关等。 对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是 什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们 对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。