五年级语文鞋匠的儿子1
《鞋匠的儿子》阅读答案
1 鞋匠的儿子当总统，议员们的态度是怎样的？林肯的态度是怎样的？2 分别用一个词概括下列句子包含的感情。
（1）林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。
（2）我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
（3）参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。
3 结合你对“批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
”这句话的理解，说说本文给你的启示。
4.写出下列词语的近义词羞辱——（）忠告——（）潇洒——（）5.为文中括号选择合适的关联词。
（）你的鞋子不合脚，我（）可以帮你改正。
A.虽然……但是……B.如果……就……C.因为……所以……6.为文中括号选择合适的关联词。
（）我不是伟大的鞋匠，（）我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
A.虽然……但是……B.如果……就……C.因为……所以……7.短文主要写了什么？从文中可以看出林肯是一个怎样的人？答案：1.讽刺，议论。
谦虚。
2.（1）讽刺，嘲笑（2）佩服。
（3）诚恳。
3.首先“批评、讪笑、诽谤”都是来自外界对自身价值的否定性质的评价，这些评价会导致你看到自己的缺点和不足，但同时如果你看它们的角度不对的话就会因为过度放大自己的缺点而导致自卑甚至是气馁。
“自信、潇洒、自由的台阶”其实可以直接理解为自信、潇洒、自由。
4.羞耻。
告诫。
洒脱。
5. B6. A7.这篇短文主要写美国林肯当选发表总统演说时，用自己真诚、自信、潇洒、自由的回答回击了傲慢的参议员对自己的侮辱的事，从中看出林肯是个有博大的胸襟、聪明的智慧、谦逊、朴实的人。
五年级语文鞋匠的儿子1
在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的 折磨，差点儿被冻死。
自始至终，丑小鸭以什么样的态度来 面对这些磨难与打击，从没有放弃什么追 求？
丑小鸭始终以不屈不挠的精神面对各种苦 难，并且不懈追求美好的事物和自由生活。
安徒生（1805——1875）丹麦著名童话作家。他 一生境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。他最 初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演 员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身 贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气 馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童 话大师。 安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒 于讨饭境地的、靠为洗衣过活的寡妇，安徒生 小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到 人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与 他出身不相称的、“异想天开”的“志”—— 他想当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌 唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的 艺术家。为此，他在一般庸俗人的眼中就成了 一个天大的笑柄。但他却一点也不感到气馁。
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请联系自己的生活体验，说说丑 小鸭给你的启示。
启示 “金子总是要发光的”，只要拥有理想， 不懈追求，努力进取，即使身处逆境， 也终能实现自己的理想。 “梅花香自苦寒来”，只有能经受得住 生活的重重磨难，才能更快地成长。
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丑小鸭受过哪些打击？经历了哪些 苦难？
在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被 排挤，被用脚 踢他。他只有逃走。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还 差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足 于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界 里去。”
《鞋匠的儿子》课文
《鞋匠的儿子》课文英文回答："The Cobbler's Son" is a short story written by Leo Tolstoy. It tells the story of a cobbler and his son, who live in a small village. The cobbler is a hardworking man who spends his days repairing shoes for the villagers. Despite his poverty, he is content with his simple life.The cobbler's son, however, dreams of a different life. He is intelligent and ambitious, and he wants to pursue a higher education and become a successful businessman. He believes that education is the key to a better future.One day, a traveler visits the village and sees the potential in the cobbler's son. He offers to sponsor the boy's education and promises to provide him with all the resources he needs. The cobbler is overjoyed and agrees to send his son away to study.The son leaves the village and goes to the city to study. He works hard and excels in his studies. He becomesa successful businessman and achieves great wealth and fame. He returns to the village years later, dressed in fine clothes and driving a luxurious car.When the cobbler sees his son, he is filled with pride and joy. He embraces his son and tells him how proud he isof his achievements. The son, however, feels a sense ofguilt and shame. He realizes that he has become distantfrom his roots and has forgotten the values that his father taught him.The cobbler's son reflects on his journey and realizes that true happiness does not come from material wealth and success. He realizes that his father's simple and contented life was more meaningful than his own pursuit of wealth and status. He decides to leave his luxurious lifestyle behind and return to the village to live a simple and meaningful life, just like his father.中文回答：《鞋匠的儿子》是列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。
小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材，课文名为《鞋匠的儿子》。
本节课的教学目标是让学生通过学习这篇课文，了解鞋匠儿子的生活，体会他的善良和乐于助人的品质，并学会珍惜亲情和友情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：通过讨论和思考，让学生理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍鞋匠儿子的生活环境，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文的大意。
3. 讲解课文：对课文进行详细的讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论和思考：通过提问和讨论，让学生理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
5. 随堂练习：让学生运用所学，回答相关问题。
六、板书设计板书设计如下：鞋匠儿子的故事生活环境：贫困品质：善良、乐于助人七、作业设计1. 请学生复述课文的大意。
2. 请学生谈谈自己对鞋匠儿子的善良和乐于助人品质的理解。
答案：1. 课文大意：鞋匠的儿子生活在一个贫困的家庭中，但他却非常善良，乐于助人。
他帮助了一个需要帮助的老人，并且还主动为老人修鞋。
他的善良和乐于助人的品质感动了所有人。
2. 对鞋匠儿子的善良和乐于助人品质的理解：我认为鞋匠儿子的善良和乐于助人品质非常值得我们学习。
他虽然生活贫困，但他却能够关心他人，帮助他人。
这种品质让我们明白，无论我们的生活条件如何，我们都可以通过帮助他人来让自己的生活更有意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对鞋匠儿子的故事非常感兴趣，他们在讨论和思考的过程中也能够理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
苏教版小学语文第十一册《鞋匠的儿子》
组织学生参观相关的历史文化遗址 或博物馆等，让学生了解作品背后 的历史文化背景，拓展学生的视野 和思维方式。
THA文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，开头引入主题和人物，中间详细叙述鞋匠儿子的成长经历 以及他与父亲之间的关系，结尾点明主题，升华情感。
文章以平实的语言，通过生动的细节描写，展现了鞋匠儿子的成长历程和内心世界， 让读者产生共鸣。
文章运用对比手法，将鞋匠的贫穷、艰辛与儿子的执着、努力进行对比，突出了儿 子的奋斗精神和父子之间的深情。
80%
创意阅读与续写
鼓励学生在阅读《鞋匠的儿子》 的基础上进行创意续写，激发学 生的写作兴趣和创新能力。
以《鞋匠的儿子》为素材进行创意写作尝试
故事改编
引导学生将《鞋匠的儿子》改 编成剧本、小说等不同体裁的 作品，培养学生的文学创作能 力和创新思维。
人物形象再塑造
让学生尝试对《鞋匠的儿子》 中的人物形象进行再塑造，创 作出具有个性特点的新角色， 锻炼学生的想象力和创造力。
优美语句欣赏与解读
“他坐在那里，一针一线地缝着鞋子，灯光下，他的身影显得那么单薄、那么孤独。”这句 话通过生动的细节描写，展现了父亲工作的艰辛和孤独，同时也表达了作者对父亲的同情和 敬意。
“儿子看着父亲苍老的背影，心里一阵酸楚。他暗暗发誓，一定要努力学习，让父亲过上好 日子。”这句话通过儿子的内心独白，展现了父子之间的深情和儿子的决心，同时也为下文 儿子的奋斗精神做了铺垫。
拓展阅读推荐及引导性问题
拓展阅读推荐：《林肯传》、《美国历 史中的林肯》等书籍，以及关于林肯的 纪录片、电影等多媒体资源。
3. 林肯的哪些品质和精神值得我们学习 和传承？
2. 林肯在面对羞辱和嘲笑时，是如何保 持谦逊和自信的？
2024小学语文鞋匠的儿子ppt课件
ppt课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•语言文字运用与积累•阅读理解与思维能力培养目录•德育渗透与价值观引导•跨学科知识拓展与应用课文背景及作者简介时代背景与文学流派时代背景文学流派作者生平及主要作品作者生平主要作品《鞋匠的儿子》创作背景创作灵感01文学价值02影响与传承03文本解读与赏析文章结构与写作特点人物形象塑造及其特点鞋匠的儿子形象鲜明，个性突出，给人留下深刻印象。
通过对其外貌、动作、语言等方面的描写，展现出其聪明、机智、勇敢等品质。
鞋匠的儿子在面对困难时表现出的坚韧不拔和乐观向上的精神，具有很强的教育意义。
文章中充满了对鞋匠的儿子的赞美和敬仰之情，表达了作者对其优秀品质的认可和推崇。
通过鞋匠的儿子这一形象，传递了勤劳、诚实、勇敢等正能量价值观。
文章主题思想明确，旨在引导小学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和习惯。
情感表达与主题思想语言文字运用与积累生字教学新词拓展词语运用030201生字新词教学及拓展优美句子欣赏与仿写句子欣赏仿写练习创作分享段落大意概括和复述段落大意概括引导学生对课文中的每个段落进行大意概括，培养学生的阅读理解能力。
复述练习在理解段落大意的基础上，让学生进行复述练习，加深对课文内容的理解。
表达能力提升通过段落大意概括和复述练习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
阅读理解与思维能力培养010204课文内容提问与回答鞋匠的儿子是谁？他在课文中扮演了怎样的角色？课文主要讲述了哪些事情？这些事情对鞋匠的儿子产生了哪些影响？从课文中可以看出鞋匠的儿子具有哪些品质？请举例说明。
课文中有哪些生动的描写？这些描写对表现人物和主题有什么作用？03推理判断题训练01020304创新思维引导德育渗透与价值观引导勤劳节俭传统美德教育阐述勤劳节俭的重要性列举勤劳节俭的实例倡导践行勤劳节俭尊重劳动，平等待人观念培养倡导平等待人强调劳动的价值引导学生树立平等待人的观念，不因职业、身份、地位等因素而歧视他人，尊重每个人的劳动成果和人格尊严。
人教版语文五年级上册鞋匠的儿子
林肯年表：
1809年,出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。 1816年,7岁,全家被赶出居住地。 1818年,9岁,年仅34岁的母亲不幸去世。 1827年,18岁,自己制作了一艘摆渡船。 1831年,22岁,经商失败。 1832年,23岁,竞选州议员,但落选了,想进法学院学法律,但进不去。 1833年,24岁,向朋友借钱经商,年底破产.接下来花了16年,才把这 笔钱还清。 1834年,25岁,再次竞选州议员，当选。 1835年,26岁,订婚后即将结婚时，未婚妻病逝。 1836年,27岁,精神完全崩溃,卧病在床6个月。 1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。 1840年,31岁,争取成为被选举人,落选了。
精读课文
精彩演讲赢得尊重
1、“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会
永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无 法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” 2、“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子
不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟
父亲学到了做鞋子的艺术。” 3、“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋 是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮
精读课文
这三句话中没有任何激烈的言辞，语气平和有礼，却能反击参议员的羞辱， 让大笑的众参议员静默下来，这是为什么呢？请同学们先自己思考，一句一句分 析，并做好标注。
1、我非常感激你使我想起我的父亲。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，课文为《鞋匠的儿子》。
本课详细内容主要围绕鞋匠的儿子这一主题，通过讲述一个鞋匠的儿子在成长过程中，受到父亲的影响，学会勤劳、诚实、善良的品质，最终成为一位受人尊敬的人物。
教学内容涉及课文阅读、生词学习、句子分析以及德育教育等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握课文中的生词和短语，理解课文内容，分析课文中的关键句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会鞋匠儿子的优秀品质，学会尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，理解课文主旨，学习课文中的生词和短语。
教学难点：如何引导学生从课文中体会鞋匠儿子的品质，培养学生的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的故事，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标注生词和短语。
3. 合作学习：学生分小组，讨论课文内容，分析鞋匠儿子的品质。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：分析课文中的关键句子，讲解修辞手法和表达方式。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
7. 德育教育：教师引导学生从鞋匠儿子的品质中，学会尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
六、板书设计1. 课文《鞋匠的儿子》2. 生词：勤奋、诚实、善良、尊敬等。
3. 重点句子：分析课文中的关键句子，展示修辞手法。
4. 德育教育：尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）用自己的话概括课文内容，体会鞋匠儿子的品质。
（3）结合实际生活，谈谈你对勤劳、诚实、善良的理解。
小学语文课文《鞋匠的儿子》
小学语文课文《鞋匠的儿子》
第十六届美国总统亚伯拉罕·林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门弟。
林肯竞选总统前夕，在参议院演讲时，遭到一个参议员的羞辱。
这位参议员说："林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
";
那位参议员的目的就是要打击林肯的自尊心，好让他退出竞选。
此刻，人们都沉默了，静静地看着林肯，听他会说些什么话来反击那位议员。
"我非常感谢你使我想起我的父亲，";林肯说，"他已经去世了。
但我一定会记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
";
众人不约而同地为林肯鼓起了掌。
林肯转过头，对那个傲慢的参议员说：
"据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。
";
接着，林肯又对所有的议员说：
"对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理
或改善，我一定尽可能帮忙。
但是，有一件事是肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能及的。
";
说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化为真诚的掌声。
后来，林肯如愿以偿，当上了美国总统。
作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件，他惟一可以倚仗的只是自己出类拔萃的、扭转不利局面的才华。
正是关键时刻的一次心灵燃烧使他赢得了别人的尊重，包括那位傲慢的参议员，成就了生命的辉煌。
鞋匠的儿子 (人教版)
“参议院里的任何人，如果你们 参议院里的任何人， 参议院里的任何人 穿的那双鞋是我父亲做的， 穿的那双鞋是我父亲做的，而 它们需要修理， 它们需要修理，我一定尽可能 帮忙。 帮忙。但有一件事是可以确定 我无法像他那么伟大 伟大， 的，我无法像他那么伟大，他 的手艺是无人能比的。 的手艺是无人能比的。”
人没有高低贵贱之分，每个人 都是平等的！
说到这里， 说到这里，林肯 流下了眼泪， 流下了眼泪，所有的 嘲笑声全都化成赞叹 声全都化成赞叹 声全都化成 的掌声。 的掌声。
艰辛坎坷
林肯的一生充满了艰辛和坎坷。他出生贫寒， 岁 林肯的一生充满了艰辛和坎坷。他出生贫寒，9岁 时母亲去世， 岁才开始读书 岁才开始读书； 岁时他与人合伙做生 时母亲去世，15岁才开始读书；24岁时他与人合伙做生 却经营不善而倒闭，并因此负了15年的债 年的债； 岁时 意，却经营不善而倒闭，并因此负了 年的债；25岁时 他的初恋安妮因病去世，这使他悲痛万分， 他的初恋安妮因病去世，这使他悲痛万分，此后经常出 现情绪抑郁； 他时开始竞选公职 他时开始竞选公职， 现情绪抑郁；35他时开始竞选公职，几乎输掉了每次的 重大竞选； 岁时他当选美国总统 岁时他当选美国总统， 重大竞选；52岁时他当选美国总统，结果南北战争很快 爆发，北军在人员、军备上都优于南军， 爆发，北军在人员、军备上都优于南军，却在战场中一 再失手，本来计划打两年的内战整整打了四年， 再失手，本来计划打两年的内战整整打了四年，令林肯 饱受煎熬； 岁时南北战争终于结束 岁时南北战争终于结束， 饱受煎熬；56岁时南北战争终于结束，林肯也再次当选 总统。 总统。
少年时期 1809年2月12日，出生在肯塔基州 年 月 日 哈丁县一个清贫的农民家庭， 岁 哈丁县一个清贫的农民家庭，7岁，全 家被赶出居住地， 家被赶出居住地，父亲必须找工作以 抚养他们， 岁 年仅35岁的母亲不幸 抚养他们，9岁，年仅 岁的母亲不幸 去世， 岁 去世，15岁，接受十八个月非正规教 由于家境贫穷，受教育程度不高。 育。由于家境贫穷，受教育程度不高。 为了维持家计， 为了维持家计，少年时的林肯当过俄 亥俄河上的摆渡工、种植园的工人、 亥俄河上的摆渡工、种植园的工人、 店员和木工。 店员和木工。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，对应章节为《鞋匠的儿子》。
课文详细内容讲述了一个鞋匠家庭中，儿子在成长过程中，深受父亲言传身教的影响，最终成为了一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺和精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生体会家庭亲情和传统手艺的魅力，培养尊敬劳动、珍惜传统文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解课文中所传递的家庭亲情和传统手艺的价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些传统手艺的图片，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受课文的情感。
3. 讲解生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
5. 实践情景引入：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验家庭亲情和传统手艺的魅力。
6. 例题讲解：针对课文内容，设计相关练习题，进行讲解和指导。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 主要内容：家庭亲情传统手艺尊敬劳动珍惜传统文化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括课文大意。
画出课文中的生字词，并解释其意义。
结合课文，谈谈你对家庭亲情和传统手艺的认识。
作业答案：1. 课文大意：本文讲述了一个鞋匠家庭中，儿子在成长过程中，深受父亲影响，最终成为了一名优秀的鞋匠，传承了父亲的手艺和精神。
2. 生字词解释：略。
3. 认识家庭亲情和传统手艺：家庭亲情是人们生活中最珍贵的情感，传统手艺是中华民族的瑰宝，我们应该尊重和传承。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《鞋匠的儿子》，让学生体会到了家庭亲情和传统手艺的价值。
在课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案教学目标：1、学会本课的生字新词，将课文读正确、读流利。
2、联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思。
3、找出林肯演讲前后，参议员态度变化的词语。
4、能用简短的话语概括文章主要内容。
教学重点：理解“尴尬、羞辱”等词，并能用简短的话语概括文章主要内容。
教学难点：有感情地朗读林肯演讲时的三次语言描写。
教学准备：PPT课件教学流程：一、揭题，初识林肯。
1、有这样一位外国总统，他一生下来就一贫如洗，而且一生都在面对着挫折。
八次选举，八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃一次，然而他并没有放弃。
最终成为了最伟大的总统之一。
列夫。
托尔斯泰曾经说，他具有“独特的精神力量和伟大的人格魅力”。
他是谁？2、对，他就是林肯，他是鞋匠的儿子，他说他永远是鞋匠的儿子（板书课题）。
3、学生齐读学习目标。
（设计意图：出示课件让学生初步认识林肯是鞋匠的儿子，同时他也是美国最伟大的总统之一，为课文内容的.学习奠定了基础。
）二、先学后教一：学习生字，理解新词。
1、出示自学目标一。
（1）自由朗读课文，边读边画出生字、新词，注意读准字音，认清字形。
（2）采用自己喜欢的方式解决文中不理解的词语：尴尬、名门望族、卑微、羞辱、开怀不已、嘲笑、静默、赞叹（建议：可以同桌合作理解词语。
时间：5分钟）（设计意图：把课文读正确，读流利是学好课文的基础，这是“保底工程”我在全班交流的这一环节中。
把生字，生词学习放在了学生读课文的过程中，这样的生字教学既不会感到枯燥，同时也交给了学生联系上下文理解词语的方法。
给学生充足的自学时间，学生一定会还你无数的精彩。
我从字词方面给学生提出了目标，让他们做到有的放矢。
）2、学生自学生字词。
3、全班交流：交流生字、新词学习情况。
（1）同音字填空。
yù xiū（）习（）辱犹（）（）理疆（）（）假（2）选用文中的词语填空。
鞋匠的儿子林肯当选的美国总统，但因出身（），让出身（）的参议员感到（），参议员为能（）林肯而（）。
五年级语文上《鞋匠的儿子》教案
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《鞋匠的儿子》的主要内容，体会课文中父亲对儿子的教育和关爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要意思。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
学会通过细节描写来感受人物的情感和性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《鞋匠的儿子》的主要内容，理解父亲对儿子的教育和关爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要意思。
2.2 教学难点：理解课文中的细节描写，感受人物的情感和性格特点。
培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
利用图片或者实物展示，引起学生对课文主题的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文《鞋匠的儿子》，理解课文的主要内容。
学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用到实际情景中。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受人物的情感和性格特点。
各小组分享讨论成果，进行互动交流。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
讲解课文中的重点句子和难点词汇，帮助学生更好地理解课文。
3.5 课堂练习：教师设计相关的练习题目，让学生进行课堂练习。
学生通过练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
评价学生在自主学习和合作学习中的表现。
4.2 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和对知识点的掌握程度。
4.3 阅读理解评价：通过相关的阅读理解练习题目，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生课后复习课文《鞋匠的儿子》，巩固所学知识。
五年级语文上《鞋匠的儿子》教案
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“侮辱”“自豪”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过品读课文，理解课文内容，体会林肯的宽容品质。
（2）学会借助资料了解人物的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得宽容别人，也能得到别人的宽容；懂得人与人之间应该互相尊重，才能得到别人的尊重。
二、教学重点通过品读课文，理解课文内容，体会林肯的宽容品质。
三、教学难点理解课文中林肯所说的话的含义。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、讲述法和讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 课堂导入（1）谈话导入：同学们，你们知道林肯吗？（2）出示图片，让学生对林肯有初步的了解。
2. 初读课文（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生汇报，教师总结。
3. 学习课文（1）学生默读课文，思考：林肯是一个怎样的人？（2）学生汇报，教师总结。
4. 品读课文（1）教师引导学生品读课文，感受林肯的宽容品质。
（2）学生讨论，教师指导。
5. 拓展延伸（1）让学生说说自己对宽容的看法。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何做到宽容别人。
6. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文。
（2）用“侮辱”“自豪”等词语造句。
六、课堂活动1. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，增强对课文情节的理解和感受。
2. 情景模拟：学生模拟课文中的场景，体验林肯的角色，理解其言行背后的意义。
七、学习评估1. 课文理解：通过回答问题检查学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读展示：评估学生在朗读时的表现，包括语音、语调和表情。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
八、家庭作业1. 抄写课文中的精彩段落，加强语言感受。
2. 写一篇关于“如果我是林肯”的想象作文，鼓励学生创造性思考。
九、课程反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
五年级语文40 五年级 鞋匠的儿子
3、正确、流利， 有感情地朗读课
文。
课前导读
林肯（1809～1865），美国第十 六任总统，1860年他亲自起草《解 放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶 制度，实现了南北统一。1864年再 次当选总统，遇刺后不幸去世，他 的遗体在十四个城市供群众凭吊了 两个多星期才被安葬。为了纪念他， 美国人民在首都华盛顿修建了林肯 纪念堂。而且还把每年的2月定为美 国的“林肯节”。
课文赏析
冷静的态度、谦虚 的态度、高尚的品 格
• 林肯的风度（敬重父亲， 为父亲自豪）和对鞋匠 父亲的真情打动所用人。
课文赏析
走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一起来写林肯的名字。 2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。 3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来 谈林肯给你的感受了吗？
课文赏析
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流 社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时 候？ （2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感 到尴尬？”
课文赏析
细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
《鞋匠的儿子》
小学语文课件 教师：ห้องสมุดไป่ตู้木头
CONTENTS 目录页
PART 1 课前导读 PART 2 字词学习 PART 3 课文赏析 PART 4 课外拓展
1
课前导读
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课前导读
《鞋匠的儿子》主要内容：亲爱的小读者，
内
读了这《鞋匠的儿子》，你最大的遗憾是
课文赏析
你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
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请联系自己的生活体验，说说丑 小鸭给你的启示。
启示 “金子总是要发光的”，只要拥有理想， 不懈追求，努力进取，即使身处逆境， 也终能实现自己的理想。 “梅花香自苦寒来”，只有能经受得住 生活的重重磨难，才能更快地成长。
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静的语气。“姑娘所弹的《高山流水》似乎与在下所知的有稍许不同。”夭寿啊！居然忘了这么重要的事。自己所弹的《流水》 中的七十二滚拂指法貌似是清朝的某个人添加进去的……完了完了，居然想不起来那个路人的名字了。这要是被老师知道了， 后果十分严重啊……等等，这好像不是重点，重点是怎么跟一个清朝之前的人解释呢？慕容凌娢快被自己蠢哭了。“可以让我 试试你的琴吗？”沉默最终还是被打破了，之前的问题愉快的告一段落。“好的。”慕容凌娢抬手把琴递给了他。一曲起，悠 扬温婉的琴声缓缓泻下，弹得也是《高山流水》。明明是听过很多次，也听过很多不同的版本，但这次真的是让慕容凌娢眼前 一亮。筝为悦人，琴为悦己，话是不错，慕容凌娢不敢妄加猜测，但她确实是从这首曲子中听出了隐隐透露的情感，气势恢弘 而又细腻，似乎还有少许惋惜。到底是为什么呢？也许是自己自作多情了吧，慕容凌娢回过神来，不想再继续想下去。“这把 琴很好。”一曲弹罢，他只是这样说。之前的惋惜和落寞已经当然无存。也许真的是自己想多了。慕容凌娢有些自嘲的微微一 笑，自己连这首曲子都不能完整的弹下来，还有什么资格想曲子背后的情感呢。“没想到公子精通音律，白绫望尘莫及，实在 是献丑了。”要说起这把琴，是百蝶给她准备的。慕容凌娢只是觉得弹着很顺手，材质也不错。可经他这样一说，慕容凌娢甚 至有些怀疑百蝶是从哪里搞到这把琴的了。如果真的是把来之不易的好琴，她不会舍得给自己用吧……“琴是用心去弹的，不 同的人弹同一首曲子，会有差异，就算是同一个人，怀着不同的心情去弹奏，也会有很大差异。这与演奏者的技艺无关，要的 是心境和意境。”慕容凌娢并没有完全明白他话中的意思 ，但最后一句完全吸引了她。她弹琴向来是随心所欲，不喜欢拘泥 于那些老旧的经典，所以自己找出了很多网络古风歌曲的谱子去弹。可惜，在那个时代，她这种做法会被称作“忘本”，“四 不像”，甚至是“哗众取宠”。她也没有勇气在大型的比赛和演出中弹这些曲子。因为她知道，没有一个专家评委会乐意听那 些不知名的曲子，尽管它们很好听。专家评委们喜欢的是妇孺皆知的名曲，是能够体现个人琴技的曲子。但是弹那种完全理解 不了所要表达情感的琴曲，慕容凌娢实在不愿意。明明连想象都想象不出来的意境，怎么可能产生共鸣。今日他说的一席话， 确实让慕容凌娢受益匪浅，甚至有些庆幸，总算有一个和自己想法类似的人了。(古风一言)醉酒惜花音，欲问梦何处，身在峰 转处，洽如此生，扭转暂不停焉。第056章 绝对是受刺激了但是如果弹那种完全理解不了所要表达情感的琴曲，慕容凌娢实在 不愿意。明明连想象都想象不出来的意
在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的 折磨，差点儿被冻死。
自始至终，丑小鸭以什么样的态度来 面对这些磨难与打击，从没有放弃什么追 求？
丑小鸭始终以不屈不挠的精神面对各种苦 难，并且不懈追求美好的事物和自由生活。
安徒生（1805——1875）丹麦著名童话作家。他 一生境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。他最 初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演 员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身 贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气 馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童 话大师。 安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒 于讨饭境地的、靠为洗衣过活的寡妇，安徒生 小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到 人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与 他出身不相称的、“异想天开”的“志”—— 他想当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌 唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的 艺术家。为此，他在一般庸俗人的眼中就成了 一个天大的笑柄。但他却一点也不感到气馁。
（相貌或样子）难看 丑陋(chǒu)(lòu) 讪笑(shà n) 讥笑 嫉妒(jí )(dù ) 忌妒 来势汹汹(xiōng) 沮丧(jǔ) 灰心失望 泥泞(nì ng) 铰链(jiǎo)(lià n) 冰雹(bá o) 篱笆(lí )(ba) 木屐(jī) 木头鞋
速读课文，在原文的基础上勾画概括：
丑小鸭受过哪些打击？经历了哪些 苦难？
在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被 排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的 全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚 踢他。他只有逃走。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还 差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足 于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世 里去。”