心锁环
9心环锁
课题9心锁环课型新授执教者唐献宝时间教学目标1、了解心锁环的制作原理。
2、学会制作心锁环，学会上锁和解锁。
3、体会我国传统文化的趣味。
4、养成勤于动脑的好习惯。
教学重点、难点1.制作心锁环，学会上锁和解锁。
2.形弯杆及圆环的处理、心形环的制作。
集体智慧（以知识体系为主）一、激发兴趣，导入新课同学们一定玩过七巧板吧。
我们可以用七块小板拼装出各种图案来，这种拼装类的智力玩具最早出现在我国的宋朝。
我国古代还有哪些妙趣横生的智力玩具呢？让我们来了解一下。
1、中国古典益智玩具种类繁多，七巧板也称七巧图，是中国著名的拼图玩具，因设计科学、构图巧妙、变化无穷，所以深受欢迎。
传到国外后，风靡世界，号称“唐图”。
2、在没有钉子、绳子的情况下，你能六根木条交叉固定在一起吗？相传是三国时期诸葛孔明根据八卦学发明的一种玩具叫孔明锁。
原创为木质结构，外观看是十字立方体，易解能装，孔明锁类玩具比较多，拼装时需要仔细观察、认真思考，分析其内部结构。
3、九连环是流传于山西的益智玩具，主要由九个圆环及框架组成。
每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。
九连环环环相扣，互相制约，只有第一环能够自由上下，在任何正常状态下，都只有两条路可走：上某环和下某环，别的环动不了。
最关键的秘诀是：上中有下，下中有上。
个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）4、鸳鸯扣是解扣类益智玩具的统称。
有M扣、8字扣等。
中国古典的益智玩具还有很多，相信同学们一定能在游戏过程中开发智力、愉悦身心。
5、现在大家的桌子上就有一个类似九连环但比九连环要简单的解锁玩具——心锁环。
请大家试试不借助其他工具，也不破坏它的解构将心形部分分离出来。
二、研究学习：大家如果对解环的方法还没有摸索出来，那没关系，今天我们就来学习制作这样一个玩具，让我们在制作过程中，发现解环和套环的秘密吧。
小学综合实践巧制心锁环教案
小学综合实践巧制心锁环教案巧制心锁环实践教案一、教学目标：1.了解心锁环的原理和制作过程。
2.培养学生动手能力和创新思维。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的耐心和毅力。
二、教学准备：1.心锁环制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水。
2.教师备课材料：心锁环制作步骤示意图、示范心锁环制作视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课学到的心锁环知识，以及心锁环的作用和应用场景。
2.展示与讲解（10分钟）展示一些已经制作好的心锁环，并简单介绍心锁环的制作过程和原理。
利用PPT或示范心锁环制作视频，讲解心锁环的构造和运作原理。
3.制作步骤（25分钟）步骤一：给每位学生准备一份彩色纸，要求学生将彩色纸剪成一个正方形。
步骤二：将正方形折叠成四等分，然后再次展开。
步骤三：将正方形的四角都对折到正方形的中心点。
步骤四：将正方形对角线之间，相邻的两个折痕剪开，并依次加入胶水，使其粘连。
步骤五：等待胶水干燥后，将两侧的角上提，形成心锁环。
4.小组合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。
要求学生根据上述步骤，合作制作心锁环，确保每个小组都能完成制作任务。
5.展示与分享（10分钟）要求每个小组派一位代表展示制作好的心锁环，并分享制作过程中的乐趣和困难。
其他学生可以提问和互相交流。
6.评价与总结（5分钟）教师对学生的心锁环进行评价，夸奖他们的努力和创意，并提醒他们要将制作心锁环的过程与思考过程相结合，不断迭代创新。
四、教学延伸：1.让学生利用心锁环的原理，探索其它能够制作的玩具或小工具。
2.鼓励学生在制作心锁环的过程中，发挥自己的创新思维，尝试不同的材料和装饰方式。
3.组织学生在学校举办心锁环制作比赛，展示学生们的创意作品。
五、教学反思：通过本节课的实践活动，学生们不仅了解了心锁环的原理和制作方法，更重要的是培养了他们的动手能力、创新思维和合作精神。
通过小组合作的形式，学生们能够相互协作、共同解决问题，提高了他们的团队合作能力。
小学综合实践活动教案心锁环
小学综合实践活动教案心锁环教案名称：小学综合实践活动——心锁环一、教学目标1.了解心锁环的概念和形成原因。
2.培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学准备1.心锁环模型。
2.小组活动所需的材料：纸板、绳子、彩色笔等。
3.视频资源：心锁环解锁过程的演示视频。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问激发学生对心锁环的兴趣和好奇心。
例如，你们有没有见过心锁环？是否有谁知道心锁环是什么？2.引入（10分钟）教师给学生展示一具心锁环模型，并介绍其背后的故事和起源。
通过激发学生的想象力和好奇心，引起他们的思考和讨论。
3.观看视频（10分钟）教师播放一个心锁环解锁的视频，让学生观看。
学生们需要密切观察视频中的解锁过程和技巧。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组将获得心锁环模型和一些材料。
他们的任务是团队合作，利用所给的材料创造出一种可以解锁心锁环的方法。
学生们需要根据观看的视频和自己的观察，尝试不同的方法和方案，寻找最佳解锁方法。
5.讨论和分享（15分钟）每个小组展示他们的解锁方法，并向其他小组解释他们采用的理由和策略。
学生们可以互相学习和借鉴，为自己的方法进行改进和调整。
6.总结（10分钟）教师引导学生总结这个活动的收获和教训。
学生可以回答以下问题：你们对心锁环的理解有所变化吗？你们在活动中用到了哪些技巧和策略？你们学到了什么？四、教学延伸1.拓展活动学生们可以利用所学的知识和技巧，设计自己的心锁环挑战。
他们可以将自己的心锁环设计打印出来，并邀请其他小组进行挑战。
2.应用活动学生们可以将解锁心锁环的方法应用到其他实际生活中的问题上。
例如，解决棋盘游戏或谜题等。
五、教学评价教师根据学生的小组活动表现和对教学内容的理解深度进行评价，同时可采用同伴互评方式，鼓励学生们相互学习和分享。
六、教学反思通过这个小学综合实践活动，学生们不仅能够了解心锁环的概念和形成原因，还能培养他们的团队合作能力和创新思维。
小学综合实践心锁环的制作与解法教案
小学综合实践心锁环的制作与解法教案心锁环是一种古老的智力玩具，通过巧妙的构造和解法来锻炼思维和手指灵活度。
在小学综合实践课上，为了培养学生的动手能力和逻辑思维能力，我们可以设计一个心锁环的制作与解法教案。
下面将详细介绍教案的内容和步骤。
一、教学目标1. 了解心锁环的基本构造和工作原理；2. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力；3. 学会制作心锁环和解锁的方法。
二、教学准备1. 心锁环样品（每个学生至少一个）；2. 相关材料：彩纸、剪刀、胶水、铁丝等；3. 课堂展示和辅助工具。
三、教学步骤1. 导入介绍心锁环的背景和应用，激发学生的兴趣。
可以给学生展示一些心锁环的图片或视频，让学生猜测心锁环的工作原理和解法。
2. 知识传授学生在猜测之后，教师给出心锁环的基本构造和工作原理的简单解释。
解释时可以画示意图或使用教具进行演示。
让学生了解心锁环是由多个环和一个心形锁构成的，每个环的内部有一个小缺口，缺口的位置不同，决定了该环是否能够脱离整个心锁环。
3. 制作心锁环将学生分成小组，每个小组提供一份材料。
教师向学生展示制作心锁环的步骤，并提供相关的材料和工具。
首先，学生应根据示意图用彩纸剪成合适大小的环状；其次，将剪好的环状彩纸分别打一个小缺口，缺口的形状、位置可以根据学生的创造力来设计；最后，将每个环通过铁丝连接起来，并在结尾处做成一个心形锁的造型。
学生们可以用胶水将心锁环的结尾固定住。
4. 解法讲解教师宣布比赛开始，让学生们尝试解开心锁环。
解法有很多种，学生可以根据自己的思维方式和动手能力来寻找解法。
教师可以引导学生先从外到内解开，或者从内到外解开，或者寻找其他角度的解法。
在比赛过程中，教师可以提供一些建议和提示，但不能直接告诉学生解法。
5. 比赛和反思学生可以分组进行比赛，看看哪个小组最先解开心锁环。
解开后的学生，可以分享他们的解法，让其他学生了解不同的思路和解法。
比赛结束后，教师可以带领学生一起反思比赛过程，讨论哪种解法最有效，为什么这种解法有效，还可以开展一些提升学生智力的讨论。
南京学校苏科版五年级劳动技术下册《心锁环》说课稿
南京学校苏科版五年级劳动技术下册《心锁环》说课稿一. 教材分析《心锁环》是南京学校苏科版五年级劳动技术下册的一课。
本课的主要内容是学习制作心锁环，通过制作心锁环，让学生了解和掌握锁具的基本结构和工作原理，提高学生的动手能力和创新能力。
教材中详细介绍了心锁环的制作过程，并配以丰富的图片和图解，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的劳动技术知识和实践经验，他们善于观察、思考，勇于尝试和实践。
但同时，他们也存在一定的困难，如对锁具的结构和工作原理理解不够深入，制作过程中耐心和细心程度不够等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解和掌握心锁环的制作过程，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对劳动技术的兴趣和热爱，培养学生勤奋、细心、耐心的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：心锁环的制作过程和方法。
2.教学难点：锁具的结构和工作原理的理解，制作过程中的技巧和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，帮助学生更好地理解和掌握心锁环的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种锁具，引发学生对锁具的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍心锁环的制作过程，引导学生了解和掌握心锁环的制作方法。
3.实践操作：学生分组进行心锁环的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.成果展示：学生展示自己的作品，评价小组成员的作品，相互学习，共同进步。
5.总结与反思：教师引导学生总结心锁环制作过程中的经验教训，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：心锁环制作过程：1.观察锁具结构2.了解锁具工作原理3.制作心锁环4.调试和改进八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
心锁环教案
心锁环教案教案：心锁环一、教学目标：1. 了解心锁环的概念和作用。
2. 学会制作心锁环和给他人佩戴心锁环。
3. 培养学生的创意思维和动手能力。
二、教学重点和难点：1. 心锁环的概念和作用。
2. 制作心锁环和给他人佩戴心锁环的步骤。
三、教学准备：1. 心锁环制作所需材料：有颜色的绳子、小型钥匙。
2. 心锁环制作工具：剪刀、胶带。
3. 示范制作心锁环的图片或视频。
四、教学步骤：1. 引入向学生介绍心锁环的概念和作用，解释心锁环是一种可以通过亲手完成的小装饰品，用来代表对某人的思念和祝福。
同时，它也是一个特殊的礼物，只有拥有钥匙的人才能打开，象征着亲密关系的保护和珍视。
2. 制作心锁环（1）提供材料、工具和示范图片或视频给学生观看。
（2）让学生选取喜欢的颜色的绳子，根据示范进行剪短，长度根据手腕围度决定。
（3）将剪短后的绳子两端用胶带固定起来，形成一个圆环。
（4）取一小块颜色不同的绳子，将钥匙串在上面，然后将绳子固定在心锁环上。
（5）用剪刀修整绳子的长度和形状，使其看起来整齐漂亮。
（6）可以根据自己的创意，在心锁环上添加其他装饰品。
3. 给他人佩戴心锁环让学生将自己制作的心锁环给其他同学或亲友佩戴，并向对方解释心锁环的寓意和祝福。
五、教学延伸：1. 可以鼓励学生在心锁环上写下自己的愿望或对他人的祝福，并佩戴在身上。
2. 给学生展示其他学生制作的心锁环，分享心锁环背后的故事和意义。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了心锁环的概念和作用，学会了制作心锁环并给他人佩戴。
在制作的过程中培养了学生的创意思维和动手能力，并通过心锁环向他人传递了思念和祝福的情感。
注：此为参考范文，可根据实际情况进行调整。
心锁环教案劳技
教案：心锁环的劳技教学一、教学目标1.知识目标：了解心锁环的基本原理和使用方法，掌握制作心锁环的技术。
2.技能目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
3.态度目标：培养学生的责任感、耐心和自信心。
二、教学内容1.知识内容：–心锁环的定义和用途–心锁环的组成和结构–心锁环的原理–心锁环的制作工艺和材料选择2.技能内容：–制作心锁环的步骤和方法–探索创新心锁环的设计和制作3.教学重点：–心锁环的原理和制作步骤–动手制作心锁环的技能三、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟，向学生展示心锁环的实际应用场景，激发学生的学习兴趣和动手欲望。
2.示范法：老师向学生演示心锁环的制作过程，并逐步讲解制作的关键步骤和注意事项。
3.合作学习法：学生分组合作，共同设计和制作心锁环，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4.评价法：采用评价表和自我评价相结合的方式，对学生的制作过程和成品进行评价，鼓励学生互相学习和提出改进意见。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生思考心锁环的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–向学生讲解心锁环的定义和用途，以及其组成和结构。
–介绍心锁环的原理和制作工艺。
3.示范制作（20分钟）–老师进行示范，向学生展示心锁环的制作过程和步骤。
–逐步讲解制作的关键步骤和注意事项。
4.学生动手制作（40分钟）–学生分组合作，根据示范和讲解的步骤，开始制作心锁环。
–学生之间相互协作，分享经验和技巧，共同解决问题。
5.创新设计（20分钟）–学生小组选取一个特定主题或者创意，利用已掌握的基本技能进行心锁环的设计并制作。
–学生之间进行展示和交流，鼓励创新思维和团队合作。
6.教师总结（10分钟）–老师总结心锁环的制作过程和学习收获。
–强调学生的创新能力和团队合作精神的重要性。
五、评价方式1.评价表：制作评价表，对学生的制作过程和成品进行评分。
2.自我评价：学生进行自我评价，评估自己的动手能力、创新能力和团队合作精神。
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案一. 教材分析《心锁环》是一篇关于劳动教育的课文，通过讲述一个孩子在学习过程中遇到困难，在老师和同学的帮助下，通过自己的努力克服困难，最终取得成功的故事。
课文旨在培养学生热爱劳动、自主学习的品质，让学生认识到只有付出努力，才能获得成功的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但部分学生对劳动教育的认识不足，可能会对课文中的寓意产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主学习的品质，使学生认识到劳动的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2.难点：引导学生正确理解课文中的寓意，培养学生热爱劳动、自主学习的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和理解。
2.多媒体设备：用于播放课文音频，帮助学生跟读和模仿。
3.教学卡片：制作相关人物和情节的卡片，用于课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师播放课文音频，引导学生跟读和模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
《巧手工艺坊-巧制心锁环》(教学设计)-四年级上册劳动苏教版
巧手工艺坊-巧制心锁环（教学设计）一、前言巧手工艺坊是一个新的教学项目，通过手工制作的方式，让学生们在实践中学习知识，提高动手能力和创造力。
在本节课中，我们将通过制作心锁环来培养学生们的手工技能和耐心。
二、教学目标1.能够熟练使用剪刀、胶水等工具；2.能够按照要求制作心锁环；3.培养学生们的耐心和创造力。
三、教学内容1.制作心锁环；2.学习如何使用剪刀和胶水。
四、教学过程1. 熟悉工具和材料首先，老师向学生们介绍要用到的工具和材料，包括剪刀、胶水、彩纸、铝丝等。
然后，教师向学生们演示如何使用剪刀和胶水。
2. 制作心锁环1.准备彩纸和铝丝；2.将铝丝弯曲成心形；3.用胶水将彩纸贴在心形铝丝上；4.用剪刀将多余的彩纸剪去；5.用铝丝将心锁环挂在一起。
3. 教师点拨在学生进行制作的过程中，教师可以适时点拨学生们的技巧和方法，引导学生们正确地使用工具和材料。
4. 完成心锁环完成心锁环的制作后，学生们可以将自己的作品在教室中展示。
五、教学评价教师在课程结束后，通过观察学生们的作品和听取同学们对制作过程的回顾来评价这节课的效果和学生们的表现。
六、教学反思通过教学反思，教师可以对这节课的教学过程和教学效果进行总结，为今后的教学提供借鉴和参考。
七、教学提升在今后的教学中，可以通过增加难度、引入新的工具和材料等方式，进一步提升学生们的手工能力和创造力。
八、结语本节课的教学目标是通过制作心锁环来培养学生们的手工技能和耐心。
通过本节课的学习，相信学生们不仅能够掌握制作心锁环的技巧，还能够在实践中提高创造力和动手能力。
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是一篇关于人与自然、人与动物之间情感交织的故事。
通过讲述主人公小男孩丹尼在森林里救助了一只被困的小鸟，并和小鸟成为了好朋友的过程，让学生感受到人与动物之间的友谊，培养学生的爱心和保护自然的意识。
本课内容丰富，情节感人，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字理解故事的内容。
同时，这个年龄段的学生对于关爱动物、保护环境有较高的兴趣和热情。
但在阅读过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会关爱动物，保护自然环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；增强学生保护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的情感线索，体会主人公与小鸟之间的友谊；运用课文中的词汇和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：提前准备好课文原文、生字词表、相关背景资料等。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音频，引导学生关注自然环境和动物，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师有声有色地朗读课文，让学生初步感知故事情节。
学生跟随教师朗读，体会课文的语言美。
《心锁环》教案
《心锁环》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解心锁环的基本结构和制作原理。
2. 掌握心锁环的制作方法及注意事项。
3. 培养学生动手制作的能力和创新思维。
过程与方法：1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过制作心锁环，培养学生的耐心和细心。
情感态度与价值观：1. 培养学生的勤劳、自信和自主学习的态度。
2. 培养学生的环保意识和创新精神。
3. 培养学生的珍惜和维护物品的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 心锁环的制作方法及注意事项。
2. 学生动手制作的能力和创新思维。
教学难点：1. 学生对心锁环的制作原理的理解。
2. 学生对心锁环的制作过程中细节的把握。
三、学情分析本节课是小学劳动五年级下册的第三单元第二节，学生已经有了一定的动手制作能力和基础的安全意识，但是对于心锁环的制作原理和细节还不是很了解。
此外，学生的创新思维和团队合作意识还需要进一步培养。
因此，本节课需要注重学生的理解和动手能力的培养，同时通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学过程1. 新课引入（1）教师展示心锁环的图片，让学生观察并了解心锁环的基本结构和用途。
教师可以问学生心锁环是什么形状，由什么材料制成等问题，引发学生的兴趣和思考。
（2）教师引导学生思考，为什么心锁环可以锁住心灵，让学生自由发言。
教师可以提出问题，例如：你认为心锁环是如何将心灵锁住的？它与人的情感和记忆有什么关系？通过学生的回答，激发他们对心锁环的探索和猜想。
教师：大家看一下这些心锁环的图片，有谁知道心锁环是什么？学生1：它是一个环形的装饰品，可以戴在手腕上。
学生2：心锁环是用金属做的，上面有很多精致的花纹。
教师：好，你们对心锁环的外观有了基本了解。
那么，为什么它可以锁住心灵呢？2. 讲解制作方法（1）教师向学生讲解心锁环的制作原理和注意事项。
教师可以简要介绍心锁环的制作原理，例如通过将两个环相互连接并装饰，形成一个闭合的结构。
五年级下册劳动与技术制作心锁环说课稿
五年级下册劳动与技术制作心锁环说课稿一、教学目标通过本单元的学习，学生应当掌握以下内容： 1. 理解心锁环的结构、原理及使用方法； 2. 掌握使用基本的手工工具和材料进行心锁环的制作； 3. 培养学生的动手实践能力，以及观察能力和创造力； 4. 培养学生的独立思考和合作精神，增强学生的团队意识。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是让学生能够独立制作出心锁环，并通过对原理和使用方法的理解来深入掌握其结构和功能。
难点在于让学生在制作 heart-lock-ring 的过程中掌握好尺寸、比例和细节，并能够借此加强对工具和材料的运用能力。
三、教学内容及进度1.课时一：介绍心锁环的结构原理及使用方法，强调安全工作，准备必要的手工工具和材料，并进行手部基础练习；2.课时二：进行心锁环的制作，学生尝试练习，老师及助教对学生进行指导；3.课时三：进行心锁环的装配，学生自行制作并互相交换检查，进一步加强团队和协作精神；4.课时四：进行心锁环的设计，学生通过自己的想象和创造力来制作出具有个性化的心锁环。
四、教学途径与方法采用教师讲解、演示和学生动手实践的方式，通过教学视频等多种途径，让学生更好地掌握心锁环的制作技巧，提高细节把握能力，并通过小组讨论和项目合作来增强学生的团队协作能力。
五、课前准备1.确认教室的包括准备好必要的手工工具和材料，例如：钳子、银线、针、降压锤等；2.教师老师要提前准备好相应的教学视频，并进行认真的调查研究，提前了解学生的学习状态和兴趣等。
六、教学效果评估学生的作品展示及口头表述：考察学生是否能够顺利制作心锁环，并能清晰地表述出制作时的思考过程、技巧和经验；教师通过观察学生的动手实践、提问、小组讨论及课程反馈等形式，来加深对学生掌握情况的了解，有效地提高教学效果。
小学五年级下册劳动课件 09 心锁环
劳动教师教学用书配套教学课件 五年级下册
心锁环
看一看
看一看，比一比
看一看
一看，说一说
游戏
心锁环
组成部分
“一”字杆
“U”形杆
心 形 环
工具材料
22厘米
15厘米 11厘米
看一看，说一说
制作步骤
1. 制作横杆和弯杆
① ② ③
2. 组合横杆和弯杆
试一试： 选择第②或第③根铁丝，来弯一个圆环。
弯小环
弯 小 弯
心形环的制作
1
2
3
4
做一做
操作小提示
1. 在15分钟内完成，每个人制作1套。 2. 安全使用尖嘴钳，小心铁丝划伤手。
参照教师发给小组的样品制作，比比谁能 模仿制作得更好。
制作步骤
1. 制作横杆和弯杆
2. 组合横杆和弯杆
3. 制作心形环
4. 套入心形环
解锁 套锁
套 钻 退
课后拓展
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思《心锁环》教学设计东海县实验小学冯莉教材分析：教材分为“探究学习”“实践体验”“评评议议”“拓展活动”四个部分。
第一部分“探究学习”介绍了心锁环的结构和特点，先让学生借助实物认识、了解心锁环，理清思路、制定计划，为下一步动手制作奠定基础。
第二部分“实践体验”借助图示及说明分布介绍了心锁环的制作方法与过程。
要求参照图示制作一个各部分比例协调的心锁环。
然后一起玩一玩。
制作时要求注意各个圆环的大小关系。
通过制作让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法，增强学生的动手能力，培养学生细心、精确地进行技术活动的习惯。
第三部分“评评议议”让学生从“造型美观”“比例协调”“做工精细”“结构精确”四个方面进行自评和互评，强调作品的质量，注重质量意识的引导，培养学生科学严谨、认真负责的工作态度。
第四部分“拓展活动”要求学生拓展思维，搜集相关知识信息，自己设计制作一个智力玩具。
一、教学目标：1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟练金属的特性，掌握相关金工工具的使用方法。
2．完成心锁环的制作，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．在制作活动中培养学生的质量意识、安全意识和审美意识。
教学重点：1.让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法以及辅助工具的使用。
2.完成心锁环的制作。
教学难点：熟练掌握尖嘴钳使用的技术要领。
教学准备：教师准备：心锁环范作。
师生共同准备：1.相关资料与图片。
2.工具：尖嘴钳、铅笔、直尺、剪刀、砂纸等。
3.材料：粗细不同的钢丝等。
教学过程：一、魔术导入：(有效教学的兴趣)1.同学们,看!这是两个套在一起的环，老师现在不使用任何工具，就能将这两个环分开，现在我请两位同学上来检验一下，见证奇迹的时候到了，我从几个同学的眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
2.揭示课题：这就是由中国古典玩具演变而来的一种益智玩具。
它的名字就叫——心锁环3.板书课题：心锁环。
劳技心锁环教学反思
劳技心锁环教学反思
劳技心锁环教学反思
本次劳技心锁环教学主要面向五年级学生，学生们在学习过程中表现出了极大的兴趣和热情。
通过本次教学，学生们学会了如何制作心锁环，同时也掌握了一定的手工制作技巧。
在教学过程中，我采用了探究式教学方法，通过引导学生自主探究心锁环的制作方法，让学生在实践中体验到学习的乐趣。
同时，我也鼓励学生们在制作过程中勇于创新，对于一些同学的作品，我也给予了积极的肯定和评价。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些学生在制作心锁环时步骤不够清晰，导致制作难度增加，有些学生则因为遇到困难而失去信心。
针对这些问题，我在今后的教学中将进一步加以改进，注重培养学生的动手能力和创新思维，同时也要加强对学生的指导和鼓励。
总的来说，本次劳技心锁环教学取得了一定的成果，学生们在制作过程中不仅体验到了劳动的乐趣，也提高了手工制作技巧，同时也感受到了创新的力量。
我在今后的教学中将继续积极探索和实践，不断提高教学水平和质量。
心锁环教学设计范文
心锁环教学设计范文教学目标：1.知识目标：学生能够理解心锁环的定义、构造和使用方法。
2.能力目标：学生能够独立制作心锁环，并运用心锁环进行思考和表达。
3.情感目标：培养学生的操作实践能力和创造力，激发学生的思维活动和情感表达。
教学重点：1.心锁环的构造和使用方法。
2.学生在制作心锁环时的思维逻辑和表达能力。
教学难点：学生独立制作心锁环时的技能操作和思维逻辑。
教学准备：心锁环的材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
课堂需要的装置：投影仪、计算机等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过投影仪播放有关心锁环的视频，激发学生对心锁环的兴趣。
引导学生讨论视频中的心锁环，引发学生的好奇和思考。
二、讲解心锁环的定义和构造（10分钟）详细讲解心锁环的定义和构造，介绍心锁环的特点和用途。
通过投影仪展示心锁环的示意图，让学生对心锁环有更直观的了解。
三、制作心锁环（30分钟）1.提供所需的材料给学生。
2.具体讲解制作心锁环的步骤，包括：将彩色纸剪成相应的形状，将纸条连接成环，使用胶水固定等。
3.引导学生按照步骤操作，并及时纠正他们的错误。
4.鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以在心锁环上添加一些装饰物，使其更加精美。
四、运用心锁环进行思考和表达（25分钟）1.提供一个问题或主题，要求学生使用心锁环进行思考和表达。
2.鼓励学生用心锁环进行各种形式的思维活动，如分类、关联、扩展等。
3.引导学生将思考结果用心锁环的形式展示出来，并鼓励他们互相交流和分享。
五、总结与拓展（10分钟）1.总结心锁环的定义、构造和使用方法，强调心锁环的重要性和优势。
2.鼓励学生拓展思维，在其他领域进行心锁环的应用，如学习、生活等。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家制作一个心锁环，并用它思考一个自己感兴趣的问题或主题。
要求学生写一篇心得体会，包括制作心锁环的过程和思考过程。
教学反思：1.教学过程设计清晰，环节齐全，使学生能够理解心锁环的定义、构造和使用方法。
2.结合实际操作，培养学生的创造力和操作实践能力。
铝合金心型环的作用
铝合金心型环的作用
铝合金心型环具有以下作用：
1. 强度增强：由于铝合金具有较高的强度和刚性，心型环可以在结构中起到增强和支撑作用，提高结构的整体强度。
2. 轻量化：铝合金心型环相比于传统的钢心型环更轻，可以减轻结构自重，提高材料利用率。
3. 耐腐蚀性：铝合金具有良好的耐腐蚀性能，可以在恶劣的环境下长时间使用，避免因腐蚀而导致结构失效。
4. 导热性能：铝合金具有良好的导热性能，可以帮助传导热量，提高散热效果。
5. 节能环保：铝合金可以循环利用，降低资源消耗。
此外，由于铝合金加工过程中所需的能量较低，也可以降低能源消耗，具有节能环保的特点。
总的来说，铝合金心型环在结构中发挥着增强强度、轻量化、耐腐蚀、导热和节能环保等多种作用。
劳技心锁环教学反思
劳技心锁环教学反思随着互联网的发展和科技的进步，现代人趋于理智和工作日益繁忙，人们对劳动技能和手工艺术的关注不断减弱，导致很多技能传承和培训处于危险之中。
为了加强和促进劳动技能的传承，今天我们选用了一种供应商提供的劳技心锁环项目作为教学案例，本文将分享制作劳技心锁环教学反思并展开详细描述。
我们必须明确教学目标。
教学目标是为学生提供一个具体可行的技术实践项目，增强他们的实践操作技能，并在此过程中培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我们要明确教学内容、教学资源和教学方式。
为了确保教学效果，我们需要了解学生的学习水平和技能水平，并提供必要的材料和工具。
劳技心锁环项目需要许多工具和材料，包括PVC管、电切机、加热棒、线圈等。
教学过程中，我们通过演示和实践操作的模式，引导学生进行劳技心锁环的制作，并在过程中加强对各种工具和材料的使用技能和安全意识。
教学过程中也需要考虑到每个学生的差异性。
每个学生都有自己的学习特点和弱点，作为教师必须要注意到这些差异。
个性化教学是一种很好的选择，让学生在教学中更容易地学习到知识和技能，同时也可以向教师更直接的表达来理解某些工具或动作的不同做法。
个性化教学的另一种方式是提前了解学生的情况，根据学生的特点和集体的需求来调整教学内容和方式。
制作劳技心锁环的教学过程应当循序渐进。
我们可以将教学过程分成几个阶段，比如：介绍工具和材料、演示机械切割电切机的使用、机械加工、电热线加工、组装等。
在每个阶段的教学中应当注重对学生的讲解和指导。
对于线圈的加工可以简单地说明步骤，而添加塑料管连接方式时，需要向学生们解释要点和注意事项，由于这是任务的关键步骤，需要亲自向每个学生演示和描述这一步骤。
我们需要评估教学效果。
评估教学效果并不仅仅是要考虑到学生最后产品的质量，而是要考虑到教学的整个过程和学生的产生的反应。
可以让学生填写问卷，询问他们的学习的情况以及教学效果，特别是在以后的工作和生活中是否能够有效地运用这些技能和知识。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动心锁环的制作与解法(导学案)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动心锁环的制作与解法
（导学案）
一、活动简介
在综合实践活动中，制作一种心锁环。
这种心锁环是一种类似于迷宫的游戏。
我们将通过这个活动来锻炼我们的动手能力和思维能力。
二、活动目标
1.学会使用小工具，如剪刀、胶水、针线等。
2.了解心锁环的形式和结构。
3.运用思维能力，解决心锁环中的难题。
4.培养耐心和细心的品质。
三、活动流程
制作心锁环
1.准备材料：纸张、剪刀、胶水、线、饰品（选购）。
2.制作心锁环的外层。
将纸张剪成合适形状，然后细心地将它们粘在一起。
3.制作心锁环的内层。
细心地将纸张剪成环状，然后粘在一起。
4.将内层和外层的心锁环结合在一起。
5.加上饰品，以便使心锁环更加具有吸引力。
解决心锁环难题
1.观察心锁环的外形，自己思考和分析心锁环的结构。
2.手持心锁环移动，了解内部结构。
3.多次尝试，慢慢找出方法，开启心锁环。
四、活动小结
通过心锁环的制作与解决难题活动，我们学到了很多。
在制作过程中，我们要求精益求精，动手细心，从而增强动手能力和思维能力。
在解决难题过程中，则要求我们耐心和坚持不懈，寻找解决难题的方法。
这种锻炼越来越重要，因为这些都是未来的学习和生活中所需要的能力。
鸳鸯扣解法图解
鸳鸯扣解法图解有M扣, 鸳鸯扣，心锁环，相思环，金蝉脱壳，V形扣，U形扣有关m扣的内容摘改于下：形状像m的一面称为正面或m面，另一面有大弯的叫背面。
两个m扣（甲m和乙m）相扣时有两种不同的状态，分解方法也不同。
以下解法甲m始终不动。
一、解法之一：甲m的m面向上，开口向己；乙m的m面向下，开口也向己。
同时，乙m左下弯（此时在右）套住甲m左上弯。
这时，甲m位于右下方（稍靠近自己），乙m位于左上方（稍远离自己）。
（如果摆弄不出这种状态，则改用解法之二。
）2、拿住乙m的大弯扳起乙m使它立起来，令它的左下弯（仍在右）向下插进甲m的大弯。
3、乙m的m面转向朝右（乙m仍立着，其左下弯仍插在甲m的大弯中），扳起乙m的右下弯，使它的开口指向离开自己的远方。
这时其左上弯扣住甲m的大弯，甲m的左上弯扣住乙m的大弯。
甲m水平乙m侧立。
此时两个m的缝顶相对！4、两个m沿中缝交叉分离。
以上过程逆推即组合法之一。
二、解法之二：甲m的m面向上，开口向己；乙m的m面向下，开口也向己。
同时，乙m右下弯（此时在左）套住甲m右上弯。
这时，甲m位于左下方（稍靠近自己），乙m位于右上方（稍远离自己）。
（如果不能实现这种状态，则改用解法之一。
）2、拿住乙m的大弯扳起乙m使它立起来，令它的右下弯（仍在左）向下插进甲m的大弯。
3、乙m的m面转向朝左（乙m仍立着，其右下弯仍插在甲m的大弯中），扳起乙m的左下弯，使它的开口指向离开自己的远方。
这时其右上弯扣住甲m的大弯，甲m的右上弯扣住乙m的大弯。
甲m水平乙m侧立。
此时两个m的缝顶相对！4、两个m沿中缝交叉分离。
以上过程逆推即组合法之二。
下图用解法之一。
现说说那“金蝉脱壳”解法。
“金蝉脱壳”解法原理与“双十字”一样，不同的只是前者的连接很短。
下法：1～2、上半部向玩家自己折下。
2～3、抓住游离环的离自己最远处（c），由远向近、由上往下套a，不套b！3～4、游离环继续往下，同时合拢两个梁体，游离环往上脱开梁体。
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心锁环
教学目标
1、学习使用尖嘴钳和老虎钳制作心锁环
2、了解心锁环玩的方法，激发学生创新意识。
教学过程
一、激趣导入
1、出示心锁环教师：今天，老师给同学们带来一个玩具，知道在怎么玩吗？
2、那蒋老师先来试试？（教师动作示范——解开又锁上）教师；哎，成功了！
3、谁能跟老师一样不借助任何工具将弯杆从心锁环中拿出来？谁来试试？
二、探究学习，尝试制作
（一）讨论交流，突破难点重点
心锁环都是由哪三个部分组成的？谁来说一说？
学生说，教师将各部件贴在黑板上
（二）提示操作注意点，动手制作
１、教师：下面，老师要请你就你自己动手做做，看你能不能自己成功制作成功一个心锁环。
（１）教师：在动手制作前，老师这边有一个温馨提醒。
教师出示操作提示三、引导玩法，质疑解难
修改不成功的心锁环。