青岛科技大学试卷分析报告撰写基本要求 - 青岛科技大学教务处
03青岛科技大学本科毕业设计(论文)撰写规范
青岛科技大学本科毕业设计（论文）撰写规范为提高毕业设计（论文）质量，特对我校本科毕业设计（论文）撰写规范作如下规定：一、内容要求毕业设计（论文）一般应包括以下九个主要组成部分：1.封面采用全校统一制作格式，填写的内容为：论文题目、指导教师姓名、辅导教师姓名、学生姓名、学生学号、学生所在学院（部）、专业、班级、完成日期。
2.中文摘要中文摘要应是毕业设计（论文）的中心内容，应具有独立性和自含性，即读者不需要阅读全文，就能获得必要的毕业设计（论文）信息。
摘要内容涉及本项科研工作的目的和意义、研究方法、研究成果、结论。
要注意突出毕业设计（论文）中具有创造性的成果和具有新见解的部分。
3.英文摘要英文摘要应与中文摘要相对应。
4.目录目录作为毕业设计（论文）的提纲，是其各组成部分的小标题，应简明扼要。
5. 毕业设计（论文）正文毕业设计（论文）正文是主体，一般由引言（绪论、前言）开始，以结论（或讨论）结束。
毕业设计（论文）的内容可因科研项目的性质不同而变化，一般可包括理论分析、计算方法、实验装置和测试方法，经过整理加工的实验结果与理论计算结果的比较分析和讨论，以及本研究方法与已有研究方法的比较等。
人文社科类设计（论文）正文不少于8000字，理工科类设计（论文）正文及说明书不少于10000字。
6.参考文献参考文献是撰写毕业设计（论文）时引用的有关图书资料。
应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。
7.附录重要的测试结果、图表、程序等可列在附录中。
8.致谢对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种条件的单位和个人表示感谢。
致谢应实事求是，切忌滥用浮夸庸俗之词。
9. 外文资料翻译及原文理工科学生要求一篇与本专业相关的外文参考文献翻译，字数不限。
二、撰写规范1. 毕业设计（论文）封面一律由计算机打印，按统一要求进行装订。
题目不宜超过33个汉字。
模板中已定义好格式，直接输入即可。
或输入后选择相应样式来格式化。
题目使用“封面论文题目”样式来格式化。
试卷分析要求
试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。
（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。
格式要求：1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三加粗居中2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。
（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。
格式要求：1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三加粗居中2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
大学试卷分析报告怎么写
大学试卷分析报告怎么写引言大学试卷分析报告是对一门课程的考试试卷进行深入分析和评估的重要文档。
通过对试卷内容、难度、学生得分情况等方面的分析，可以帮助教师了解学生在该门课程上的学习情况和评估教学效果。
本文将介绍大学试卷分析报告的写作步骤和内容要点，旨在帮助读者撰写一份高质量的试卷分析报告。
步骤一：搜集试卷和相关资料在开始撰写试卷分析报告之前，首先需要搜集该课程的考试试卷和相关的教学资料。
试卷应包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，以及每道题目的满分和参考答案。
此外，还需要收集学生的考试成绩和班级平均分等相关数据，以便后续的分析与比较。
步骤二：分析试卷难度和区分度在试卷分析的第一步，需要对试卷的难度和区分度进行评估。
难度是指试卷中题目的普遍难易程度，可通过计算平均得分或题目的通过率来评估。
区分度是指试卷中的题目对学生能力的区分程度，常用的指标是计算题目的标准差。
根据难度和区分度的评估结果，可以初步判断试卷的质量和设计是否合理。
步骤三：分析学生得分情况试卷分析的重点是了解学生在不同题型和知识点上的得分情况。
可以通过计算每道题的平均得分、得分率和得分分布等指标来进行分析。
例如，可以计算每个题型的平均得分和得分率，同时绘制得分分布图，以直观地展示学生在该门课程上的掌握程度。
此外，还可以比较不同班级或不同年级的得分情况，从而评估课程的教学效果和学生的学习进展。
步骤四：分析常见错误和问题除了对学生得分情况进行分析外，试卷分析报告还应关注学生常见的错误和问题。
可以通过分析试卷的错题情况、学生的错选情况等来确定学生在该门课程上容易出错的知识点和考点。
然后，可以针对这些问题提供相应的解决策略和辅导建议，帮助学生提高学习效果。
步骤五：总结和建议在试卷分析报告的最后，需要对整个分析过程进行总结，并提出具体的建议和改进措施。
总结部分可以简要回顾前面的分析过程和结果，指出试卷的优点和不足之处。
建议部分可以针对试卷设计、教学方法、学生学习方式等方面提出具体的改进建议，以提高教学质量和学生学习效果。
03青岛科技大学本科毕业设计(论文)撰写规范
青岛科技大学本科毕业设计（论文）撰写规范为提高毕业设计（论文）质量，特对我校本科毕业设计（论文）撰写规范作如下规定：一、内容要求毕业设计（论文）一般应包括以下九个主要组成部分：1.封面采用全校统一制作格式，填写的内容为：论文题目、指导教师姓名、辅导教师姓名、学生姓名、学生学号、学生所在学院（部）、专业、班级、完成日期。
2.中文摘要中文摘要应是毕业设计（论文）的中心内容，应具有独立性和自含性，即读者不需要阅读全文，就能获得必要的毕业设计（论文）信息。
摘要内容涉及本项科研工作的目的和意义、研究方法、研究成果、结论。
要注意突出毕业设计（论文）中具有创造性的成果和具有新见解的部分。
3.英文摘要英文摘要应与中文摘要相对应。
4.目录目录作为毕业设计（论文）的提纲，是其各组成部分的小标题，应简明扼要。
5. 毕业设计（论文）正文毕业设计（论文）正文是主体，一般由引言（绪论、前言）开始，以结论（或讨论）结束。
毕业设计（论文）的内容可因科研项目的性质不同而变化，一般可包括理论分析、计算方法、实验装置和测试方法，经过整理加工的实验结果与理论计算结果的比较分析和讨论，以及本研究方法与已有研究方法的比较等。
人文社科类设计（论文）正文不少于8000字，理工科类设计（论文）正文及说明书不少于10000字。
6.参考文献参考文献是撰写毕业设计（论文）时引用的有关图书资料。
应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。
7.附录重要的测试结果、图表、程序等可列在附录中。
8.致谢对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种条件的单位和个人表示感谢。
致谢应实事求是，切忌滥用浮夸庸俗之词。
9. 外文资料翻译及原文理工科学生要求一篇与本专业相关的外文参考文献翻译，字数不限。
二、撰写规范1. 毕业设计（论文）封面一律由计算机打印，按统一要求进行装订。
题目不宜超过33个汉字。
模板中已定义好格式，直接输入即可。
或输入后选择相应样式来格式化。
题目使用“封面论文题目”样式来格式化。
试卷错题分析报告怎么写
试卷错题分析报告怎么写引言试卷错题分析报告是对学生在考试中出现错误的题目进行分析和总结，旨在帮助学生了解自己的知识盲点和错误原因，从而提高学习效果。
本文将介绍如何写一份完整的试卷错题分析报告，以帮助学生更好地理解自己的学习状况。
第一步：整理错题在写试卷错题分析报告前，首先需要整理出考试中做错的题目。
可以将错题集中在一起，或者在试卷上标注出错题的题号。
这一步的目的是为了清楚地知道自己错了哪些题目，以便后续的分析和总结。
第二步：错误原因分析在分析错题时，需要详细地回顾每个错题的内容，并找出错误的原因。
可以从以下几个角度进行分析：1.知识盲点分析：回顾自己错题的知识点，看是否存在薄弱的地方。
例如，如果多次错了几何题，可能是几何知识掌握不牢固；如果错了一道计算题，可能是因为对某个计算公式或规则不熟悉。
2.解题思路分析：检查自己在解题过程中的思路是否正确。
有时候，学生在理解题目或者计算中存在误解，导致结果错误。
3.细节错误分析：仔细审查错题，看是否存在一些小的细节错误，例如计算错误、漏做题目、读题不仔细等。
在分析错误原因时，要尽量详细地列出每个错题的具体错误原因，这将有助于找出自身的问题所在。
第三步：总结和反思在分析错题的基础上，需要总结和反思自己的学习情况。
可以从以下几个方面进行总结：1.问题归类：将错题按照知识点或题型进行分类，以便更好地把握自己的学习状况。
2.重点关注：在分类的基础上，找出自己在某个知识点或题型上存在的问题和疑惑，将其列为重点关注对象。
3.解决方案：针对存在的问题和疑惑，制定相应的解决方案。
可以寻求老师或同学的帮助，查阅相关资料或教材，加强弱点的训练。
4.学习计划：根据总结和反思的结果，制定一个明确的学习计划。
可以分阶段、有目标地进行学习，注重巩固弱项，提高整体水平。
结论试卷错题分析报告是对学生学习情况进行深入分析和总结的重要工具，可以帮助学生了解自身的问题和疑惑，并采取相应的解决方案。
试卷分析的几点要求
试卷分析的几点要求
1.试卷必须从新收回后认真分析每一份试卷。
2. 首先书写清楚参加考试人数，平均分、及格人数、及格率，优良人数、优良率，然后十分一个分数段写清楚分数段内的人数。
3.试卷分析必须从试题题型、成绩、学生等方面分析。
4.分析试题时要从考查章节、知识点、易错题、长考题、难易程度等方面分析。
5.分析成绩时不仅要有以上第二点要求，还要从横向和纵向方面分析，横向和平行班、八里湾初中比较，纵向和上学期成绩比较。
6.分析学生从进步、退步等方面分析，确保对学生做的心中有数。
7.要有下阶段提高教学成绩的打算和采取的措施。
8.多从主观查找原因，全面、准确、透彻的分析问题。
切实对下阶段的教学工作要有指导作用，不能报完任务的态度。
9.各位教研组长必须要检查组内教师的试卷分析，符合要求后签字。
以后每学期每次试卷分析都按次要求书写，如有更改另行通知。
请各位教师和教研组长认真阅读并完成好本次试卷分析，再不召开教研会议说明。
天水市一中
2018年5月28日
召开家长会的要求
1.尽量要求学生父母亲参加家长会，父母亲不在家的可由其他家长
代替。
2.召开家长会时学生课桌上要有学生试卷、各科作业、成绩及给家
长的一封信。
3.家长会要有会议议程，学生代表、家长代表必须要在家长会上发
言。
4.每班要成立家长委员会，由三名家长组成。
并推荐责任心强、经
常在家的家长进入学校家长委员会。
天水市一中
2018年5月28日。
期末课程试卷分析报告总结
期末课程试卷分析报告总结总结是对一个过程、事物或事件进行全面回顾和梳理，找出其中的规律、问题和教训等。
对于期末课程试卷分析报告的总结，我们可以从试卷的结构、难易程度、题型分布、命题角度等多个方面进行总结和分析。
一、试卷结构分析试卷结构是指试卷的各个部分和题目的分布情况，包括考查的知识点、技能和能力要求。
在试卷结构分析中，需要关注以下几个方面的内容：1. 试卷的长度和时间安排：试卷选题应充分考虑到时间的限制，合理安排答题时间，避免时间过长或过短的情况出现。
2. 试卷的难易程度：试卷应包含不同难度级别的题目，既要考查基础知识，又要考查应用和拓展能力。
3. 试卷的题型分布：试卷中的题型应具有多样性，不仅要包括选择题、填空题和简答题等传统题型，还要引入案例分析题、论述题和应用题等。
二、知识点分析在试卷的分析中，还需要对考查的知识点进行提炼和总结，了解各个知识点的考查情况和权重。
对于学生来说，掌握重要知识点是取得好成绩的关键。
因此，对各个知识点的命题情况进行分析，有助于学生进行有针对性的复习。
1. 重点知识点：重点知识点是试卷中重点考查的内容，学生需要着重复习和掌握这些知识点。
2. 常见易错知识点：常见易错知识点是学生容易疏忽或理解有误的知识点，需要在复习过程中加以注意和强化。
三、命题角度分析命题角度是指试题命题者在命题过程中所采取的思考和模式，是试题的灵魂所在。
了解命题者的命题角度有助于学生理解试题的命题思路，更好地把握试题的要点。
1. 理论性命题：理论性命题主要考查学生对知识点的理解和掌握程度，要求学生能够准确、全面地阐述和解释某个概念、理论或原理等。
2. 分析性命题：分析性命题主要考查学生运用所学知识进行分析和判断的能力，要求学生能够联系实际情况，进行综合分析和思考。
3. 应用性命题：应用性命题主要考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，要求学生具备运用知识解决实际问题的能力。
四、试卷评价试卷评价是对试卷整体质量的评判，需要综合考虑试卷的结构、题型分布、命题角度等多个方面的内容。
大学试卷分析报告如何写
大学试卷分析报告如何编写引言大学试卷分析报告是对学生在学期末考试或其他考试中的表现进行评估和总结的重要工具。
通过分析试卷，可以了解学生在学习过程中的薄弱环节，以及教师教学中存在的问题和改进方向。
本文将介绍如何编写一份详细、具体的大学试卷分析报告。
步骤一：试卷概况首先，需要对试卷进行整体概况的描述。
包括试卷的总分、题目类型和比例、难易程度等。
这一部分的目的是为读者提供试卷的基本信息，并使读者能够对试卷整体难度有一个直观的理解。
以下是一个示例：本次考试的试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和主观题三个部分。
具体题型比例如下：- 选择题：共30题，每题2分，占总分60%- 填空题：共10题，每题4分，占总分40%- 主观题：共2题，每题20分，占总分40%试卷整体难度适中，部分主观题考察学生对知识的理解和应用能力。
选择题和填空题的考察重点在于学生对基本概念和计算方法的掌握。
步骤二：试题按难易程度分析接下来，需要对试题按照难易程度进行分类和分析。
试题的难易程度分析可以从两个维度进行考虑：学生的普遍表现和试题的本质难度。
以下是一个示例：根据学生的普遍表现，我们将试题按难易程度划分为三个级别：易、中、难。
- 易题：大多数学生都能正确回答的问题，占试题总数的40%。
- 中题：部分学生能正确回答的问题，占试题总数的40%。
- 难题：只有少数学生能正确回答的问题，占试题总数的20%。
从试题本身来看，易题主要考察基础知识的记忆和理解能力，中题主要考察对知识的综合运用能力，难题主要考察对知识的拓展和创新能力。
步骤三：试题错误率分析除了试题的难易程度分析，还可以对试题的错误率进行分析，以了解学生在不同类型题目上的表现情况。
以下是一个示例：根据试卷的批改情况，我们对每道试题的错误率进行了分析：- 选择题的错误率普遍较低，平均错误率约为5%。
- 填空题的错误率相对较高，平均错误率约为15%。
- 主观题的错误率差异较大，最高错误率达到了30%。
试卷错题分析报告怎么写范文
试卷错题分析报告怎么写范文1. 引言试卷错题分析报告是对学生在一次考试中所犯错题进行全面、系统的分析，从而找出学生的学习问题，并提出相应的解决方法。
本文将详细介绍如何撰写试卷错题分析报告。
2. 报告结构一份完整的试卷错题分析报告应包含以下几个部分：2.1 考试背景在报告的开头，应该对考试的背景进行介绍。
包括考试科目、考试日期、考试形式等。
2.2 错题统计首先，需要对试卷中的错题进行统计和分析。
统计可以根据题型、知识点、难易程度等维度进行分类，并绘制相应的统计图表，以便更清楚地了解错题的分布情况。
2.3 特点分析在统计的基础上，对错题的特点进行分析。
可以从题目设计、知识点掌握情况、解题思路等多个角度进行分析，找出学生在考试中容易犯的错误类型和原因。
2.4 学生表现评价对学生在考试中的表现进行评价，包括总体水平、优势和不足等方面。
可以根据错题的数量、错题所占比例、错误类型等指标进行评价，同时也可以结合学生平时的学习情况进行综合评价。
2.5 学习建议在报告的最后，给出针对学生的学习建议。
根据对错题的分析和评价，提出具体的、可行性的学习方法和策略，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
3. 分析方法在撰写试卷错题分析报告时，可以结合以下几种分析方法：3.1 标签分析法将错题进行标签分类，比如按照题型、知识点、难易程度等进行分类。
这样可以更清晰地了解错题的分布情况，帮助找出学生容易犯错的地方。
3.2 数量统计法对错题的数量进行统计，包括总体数量、各个分类的数量等。
通过数量统计可以了解错题的分布情况，并更准确地评估学生的学习水平。
3.3 原因分析法对错题的原因进行深入分析，找出学生犯错的原因。
可以从知识掌握不牢固、解题思路不清晰、考试技巧不熟练等多个方面进行分析。
4. 示范范例以下是一份试卷错题分析报告的示范范例：## 考试背景考试科目：数学考试日期：2022年1月1日考试形式：闭卷考试## 错题统计- 选择题：10题，正确率70%- 计算题：5题，正确率60%- 推理题：3题，正确率50%## 特点分析### 题目设计选择题存在较多的干扰项，容易误导学生。
教务处期末考试质量分析
教务处期末考试质量分析期末考试是对学生一学期学习成果的重要检验，也是对学校教学质量的综合评估。
为了更好地总结经验、发现问题，提高教学质量，现对本次期末考试进行全面的质量分析。
一、考试基本情况本次期末考试涵盖了具体年级的具体学科，考试形式包括闭卷考试、开卷考试和实践操作等。
考试时间安排合理，考试过程严格按照学校的考试规章制度进行，确保了考试的公平、公正和严肃性。
参加考试的学生总数为具体人数，实际参考人数为实际人数，缺考人数为缺考人数。
总体来说，参考率较高，反映了学生对考试的重视程度。
二、试卷命题分析1、命题依据本次试卷命题依据教学大纲和教材内容，紧扣课程标准和教学目标，注重考查学生对基础知识的掌握和运用能力，同时也适当考查了学生的综合分析和创新思维能力。
2、题型结构试卷题型包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等，题型多样，比例合理。
选择题主要考查学生对基础知识的理解和记忆；填空题侧重于考查学生对关键知识点的准确掌握；简答题要求学生能够简要回答问题，考查其对知识点的概括能力；论述题则着重考查学生的逻辑思维和综合分析能力；案例分析题则考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、难度分布试卷难度适中，易、中、难比例大致为具体比例。
基础题占基础题比例，主要考查学生对基础知识的掌握；中等难度题占中等题比例，考查学生对知识的理解和运用能力；难题占难题比例，主要考查学生的综合分析和创新思维能力。
三、考试成绩分析1、总体成绩分布本次考试的总体成绩呈正态分布，平均分为平均分，最高分最高分，最低分最低分。
其中，优秀率（优秀分数段以上）为优秀率，良好率（良好分数段以上）为良好率，及格率为及格率。
2、各学科成绩分析（1）语文：平均分为语文平均分，优秀率为语文优秀率，良好率为语文良好率，及格率为语文及格率。
从成绩分布来看，学生在阅读理解和作文方面存在一定的差距，需要加强阅读和写作训练。
（2）数学：平均分为数学平均分，优秀率为数学优秀率，良好率为数学良好率，及格率为数学及格率。
(完整word版)试卷分析模板
附件 2学院试卷解析报告（________学年第 ____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：任课教师：班级名称：考试形式：考试日期：人数：等级优秀 (90-100)优秀 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 (<60)成绩人数分比率统布计均匀成绩标准差分难适中 (0.20-0.30)偏易 (0.15-0.20)偏难 (0.30-0.35)太易 ( <0.15 )太难 ( >0.35 )析度区优 ( >0.40 )良 ( 0.30-0.40 )中 ( 0.20-0.29)差 ( <0.20 )分度1.从各个分数段学生人数分布状况看作绩能否与预期吻合，如不吻合，解析其原由。
2.联合教课大纲和试卷试题，解析考试内容与教课大纲和核查大纲的要求的吻合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，成效如何。
3.联合难度系数，解析试卷难度能否与教课大纲、教课要求吻合，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。
4.解析学生对知识点的掌握状况。
对学生失分许多的题目和失分较少的题目，解析其原由。
效果分析依据期末考试状况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出1.教师在今后命题过程中，应该注意哪些问题，有什么建讲和建议；2.教师在今后授课过程中，应该注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要增强；3.学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面下手；教师应从哪些方面增强指引和指导才能努力使学生学好该门课程。
改进措施任课教师署名：教研室主任（署名）：年月日系主任（署名）：年月日注：本表于考试结束后、试卷归档以前填写，经教研室主任审查后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件 1《试卷解析报告》中相关看法解说1、标准差：设有一组共n 个数据x1, x2,, x n，x是它们的均匀值。
称S 1[( x1x ) 2( x2x ) 2( x n x) 2 ] n为这n 个数据的标准差。
卷面分析报告
卷面分析报告
日期：
学科：
学生：
家长签名：
卷面分析：
1.卷面整洁：
本次考试学生的卷面整洁得到了较高的评价。
卷面没有涂改、潦草的字迹和未格式化的文本，整篇卷面显得非常干净利落。
2.卷面条理：
学生在作答时，能够按照题目进行条理性作答。
每个问题都有
对应的答案，且答案的顺序与题目要求相符。
3.用纸规范：
本次考试中，学生的用纸规范日趋明显，按照老师要求使用规
范的试卷纸，且每页都有对应的页码和姓名。
未发现“重叠作答”
或“挤过字”的卷面。
4.书写规范：
学生在考试中的书写规范性也可以得到较好的评价。
字迹清晰、笔画工整，每个单词的大小和间距都非常合适，使得整篇卷面呈
现出一种聚焦而专注的排版感。
5.时间分配：
学生在考试中对时间的分配比较合理，没有出现在某个问题上
过多耽搁时间，而导致其他题目未能充分作答的情况。
总结：
学生的卷面规范、整洁规范得到了较好的体现，而且能够理性地对待考试。
但仍有一些不足之处需要进一步改进。
希望学生能够在下一场考试中更加注重卷面的规范，并且对时间的分配有更好的把控。
青岛科技大学教务处文件
动画092
于小博
3
漫画式表现对于动画运动的创新和存在问题的研究
张博森
动画091
于小博
4
《面包房里的猫小厨》绘本创作分析
刘晶
广告092
刘金平
5
浅析网络环境下著作权的合理使用制度与保护
毕晓平
编辑092
郭楠
6
理想与现实的博弈——场景营销探微
李雪梅
广告093
刘苑
7
中外社交网络的对比研究
姜依忻
广告093
邢崇
8
重庆卫视历次改版探析
陈叶玲
编辑091
胡航
法学院
1
独生子女家庭的养老压力和社工服务需求分析
赵泽斌
社工091
金英爱
2
修辞在司法判决中的运用
孙骄娜
法学092
姜福东
3
社会工作视角下的流浪乞讨人员救助管理研究
鲍翠萍
社工091
王士卿
4
浅析我国非上市公司股权托管的现状及法律规制
侯雪萍
法学091
曲天明
高分子科学与工程学院
彭人勇
机电工程学院
1
工艺参数对合成SiC纳米线产量及形貌的影响研究
宫璐
成型092
李镇江
2
燃煤锅炉烟气余热利用及除尘脱硫系统设计
孙勤贺
热能093
张斌
3
46呎游艇设计及性能计算
李帅朝
船舶092
邓芳
4
高转速汽轮机设计
苑善通
过控092
刘炳成
5
短纤维径向取向胎面胶模具及磨耗装置设计
苏东健
高机094
汪传生
6
大学试卷分析报告模板
大学试卷分析报告模板1. 引言本报告旨在对某大学某门课程的试卷进行分析，以评估学生的学习情况、试题质量以及教学效果。
通过对试卷的分析，可以为教师们提供改进教学、提高教学效果的建议，并为学生们提供学习辅导。
本报告将从试卷整体情况、试题类型、难度分布、知识点覆盖等方面进行分析。
2. 试卷整体情况分析本次试卷共计X道试题，总分为Y分。
试卷的总分与考试时间相适应，难度适中。
试卷的整体质量较高，试题难度分布较为合理，题量适中。
3. 试题类型分析本次试卷的试题类型如下：•客观题：本卷共包含选择题、填空题、判断题等，占试卷总题量的Z%。
其中，选择题占M%，填空题占N%，判断题占P%。
这些题型相对简单，主要考查学生的记忆能力和基础知识掌握情况。
•主观题：本卷共包含主观题、应用题等，占试卷总题量的(100-Z)%。
这些题型较为复杂，主要考查学生的分析、判断和解决问题的能力。
根据试题类型的分布情况，可以看出本门课程注重对学生基础知识的掌握和能力的培养。
然而，对于培养学生的创新思维和实践能力来说，还可以进一步增加应用题的比例。
4. 难度分布分析试卷的难度分布情况如下：•难度较低的试题：难度系数小于0.3的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及基础知识和简单概念，大部分学生能够轻松解答。
•难度适中的试题：难度系数介于0.3到0.7之间的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及较深层次的知识和理解，能够考查学生的思维能力和综合运用能力。
•难度较高的试题：难度系数大于0.7的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及较为复杂的问题，能够考查学生的综合分析和解决问题的能力。
根据试题难度的分布情况，可以看出试卷的难度分布合理，能够有效评估学生在各个难度层次上的能力水平。
5. 知识点覆盖分析试卷中涉及的知识点覆盖情况如下：•知识点A：共计X道试题，占试卷总题量的Y%。
这些试题覆盖了该知识点的基础知识和应用能力。
试卷分析工作基本要求(年)
________学年度第____学期
课程名称
考核类别
1.考试2.考查
课程性质
1.必修课2.专业选修课3.公共选修课
考试方式
1.开卷2.闭卷
专业班级【1】
考试人数
应到： 人；实到：人
任课教师
考试时间
题型及其
分值
选择题
填空题
判断题
概念题
简答题
计算题
辨析题
论述题
分
分
分
分
分
分
分
分
其他题型及分值【2】
命题分析
1.试考题覆盖课程章节：（ ）80%以上 () 60%~80%() 60%以下
3.试题总量：()偏多()适中()偏少
4.题型结构：()合理 ()较合理()不合理
5.重点考核【3】：（ ）记忆（ ）理解（ ）比较（ ）分析（ ）综合（ ）评价
6.命题错误：（ ）3处以上 （ ）1-3处 （ ）无
成绩分布
90～100分
80～89分
70～79分
60～69分
0～59分
人，％
人，％
人，％
人，％
人，％
及格率
平均分
最高分
最低分
总结和
建议
列举学生失分和得分较多的题目，分析其失分和得分的原因，并提出改进教学的建议和措施
任课教师签字：
教研室
意见
负责人签字：
学院意见
负责人签字：
备注：[1]课程不计类别均针对教学班（全部教学对象）分析。[2]未尽列出题型及以作业、作品方式考试的试卷填写该项。[3]重点考核内容可多选。
如何写好试卷分析报告
如何写好试卷分析报告在教育教学过程中，试卷分析报告是评估学生学习情况、了解教学质量、指导未来教学方向的重要工具之一。
写好试卷分析报告不仅需要对试卷中的得分情况进行客观准确的统计分析，更需要对学生的表现进行深入思考和解读。
下面将从几个方面介绍如何写好试卷分析报告。
1. 试卷整体概况分析首先需要对试卷的整体得分情况进行分析，包括试卷的难易程度、总体得分率等方面。
可以通过计算试卷的平均分、最高分、最低分等指标来综合评价试卷的质量。
同时，还要分析各个题型的得分情况，了解学生在不同类型题目上的表现，为后续的教学提供参考。
2. 题目分析与错题分析对试卷中的具体题目进行分析是编写试卷分析报告的重点之一。
需要分析每道题目的得分率、人数分布情况、常见错误类型等信息。
通过分析学生在哪些题目上容易出错，可以帮助老师了解学生的薄弱知识点，及时进行针对性的教学辅导。
3. 学生知识点掌握情况分析除了分析整套试卷的情况，还需要对学生在各个知识点上的表现进行具体分析。
可以通过知识点得分率、错题率等指标来评估学生对各个知识点的掌握情况，及时发现学生在哪些知识点上存在困难，以便进行有针对性的教学。
4. 教学建议与改进措施在编写试卷分析报告的最后，需要提出相应的教学建议和改进措施。
根据试卷分析结果，可以为教师提供针对性的教学建议，帮助教师更好地调整课堂教学内容和方式。
同时，还可以为学生提供学习建议，帮助学生克服自己的学习困难，提高学习效果。
综上所述，编写好试卷分析报告需要对试卷整体情况、题目情况、学生知识点掌握情况等方面进行全面深入的分析，结合具体情况提出切实可行的教学建议和改进措施，以促进学生的学习效果和教师的教学质量提升。
只有通过科学的试卷分析，才能更好地指导教学实践，为学生的学习提供更有力的支持。
大学试卷分析报告怎么写
大学试卷分析报告怎么写引言大学试卷分析报告是对学生在一次考试或一门课程的考试中表现的评价和总结。
通过对试卷中的得分情况、题型分布、难度等方面进行分析，可以揭示学生的学习状态、教学质量和课程内容的合理性，并提供改进教学和学习方法的指导。
本文将介绍大学试卷分析报告的基本结构和写作步骤，帮助读者撰写出具有说服力和实用性的分析报告。
步骤一：整体概述首先，在分析报告开头，需要对试卷的整体概况进行简要概述，包括试卷的总分、题目数量、题型分布等。
例如：本次考试为开放型，共20道题目，满分100分，包括选择题、填空题和论述题等。
步骤二：得分情况分析接下来，对学生在试卷中的得分情况进行分析。
可以通过计算平均得分、最高分和最低分来了解学生的整体表现。
此外，还可以绘制得分分布图，以更直观地展示学生成绩的集中趋势和分散程度。
步骤三：各题型分析针对试卷中的各个题型，可以对学生的表现进行详细分析。
需要关注的方面包括：题型难度分析通过计算每个题型的平均得分和得分率（平均得分除以总分），可以评估题型的难度。
对于得分率较低的题型，可能需要对教学方法进行检讨和调整。
题型区分度分析题型区分度是指学生在该题型上的得分与总分之间的相关性。
对于区分度较高的题型，可以说明该题型对学生的学习能力有很好的区分度，对于区分度较低的题型，则需要考虑是否需要修改题目或更改命题方式。
典型错误分析对于学生常犯的典型错误，可以进行分析和总结。
通过对这些错误的分析，可以帮助教师更好地指导学生，避免类似错误的再次发生。
步骤四：其他因素分析在分析报告中，还可以考虑其他与试卷表现相关的因素，例如学生的学习时间、课堂参与情况、作业完成情况等，这些因素可能对学生的考试表现产生一定的影响。
可以通过统计数据和学生反馈来分析这些因素与考试成绩之间的关系。
步骤五：结论和建议最后，根据以上分析结果，对学生的整体表现、课程设置和教学方法等方面进行综合评价，并提出相应的建议。
结论和建议应该具有针对性、可行性和可操作性。
试卷分析与总结报告
撑持毕业要求指标点5.1的查核总分为35分，样本学生相关查核平均分25.9；
持毕业要求指标点5.2的查核总分为20分，样本学生相关查核平均分14.8。
本课程对毕业要求达成度的评价值为：
指标点3.3评价值=0.2 x〔29.6/40〕=0.148；
试卷阐发与总结陈述
一、试卷成就统计
课程名称
专业班级
任课教师
测验总体情况
测验人数
缺考人数
最高成就
最低成就
平均成就
不及格率
优秀率
测验成就分布
分数段
≥90
89~8079~70Fra bibliotek69~60
60～40
40～0
人数
所占比例
每道题实际分数和平均得分统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
题型
题分
平均得分
二、试卷与测验阐发
1、课程的性质、学时、查核目标、方式
本课程具体支撑的毕业要求指标点如下：
指标点1.2掌握计算机科学与技术的根底理论和专业核心常识；
指标点2.4能够运用专业常识和工程科学根本道理阐发复杂信息系统的设计和开发问题，并得出有效结论；
2.课程支撑的毕业要求指标点达成度评价
举例：
本门课程对指标点3.3达成的权重为0.2，指标点5.1达成的权重为0.3，指标点5.2达成的权重为0.4；课程查核总分为100分。
2、试卷查核点与测验的要求、难易度和覆盖面
3、阅卷过程中发现学生答题存在的共性问题与常识掌握情况
4、试卷反映教学中存在的问题及改良办法
试卷错误分析报告怎么写
试卷错误分析报告怎么写1. 引言试卷错误分析报告是对学生在考试中出现错误的情况进行统计和分析，并提出有针对性的改进措施。
本报告旨在指导教师如何撰写试卷错误分析报告，以提高学生的学习效果和考试成绩。
2. 数据收集在撰写试卷错误分析报告之前，首先需要收集相关的数据。
可以通过以下几种途径进行数据收集：•考试成绩单：从学校的教务系统获取每个学生的考试成绩，并记录每个学生的得分情况。
•答题卡评分：针对选择题和填空题，可以对学生的答题卡进行评分，以便得知学生的错误情况。
•学生反馈：可以通过学生的反馈意见、答题纠错等方式，了解学生对试题的理解和困惑。
3. 错误分类与统计根据收集到的数据，需要对学生的错误进行分类和统计。
以下是一些常见的错误分类：•概念错误：学生对某个知识点的概念理解错误。
•计算错误：学生在计算题中出现的计算错误。
•理解错误：学生对题意理解错误。
•漏答错误：学生没有作答或漏掉了某个题目。
•分步错误：学生在解答题中的分步骤错误。
•不完整答案错误：学生答案不完整或缺失。
对于每一种错误，需要进行统计，包括错误的数量、比例、学生的平均得分等数据，以便进一步分析问题出现的原因。
4. 错误分析在错误统计的基础上，进行错误分析是撰写试卷错误分析报告的重要部分。
错误分析可以从以下几个方面进行：•教学内容分析：对每个知识点的错误进行分析，看是否存在教学内容不清晰或易混淆的情况。
•难度分析：对难度较大或易出错的题目进行分析，考虑是否需要调整题目难度或给予更多的教学指导。
•常见错误分析：针对学生常见的错误类别，进行具体的分析，找出学生容易犯错的问题所在。
5. 改进措施在错误分析的基础上，需要提出有针对性的改进措施，以帮助学生提高学习效果和考试成绩。
以下是一些常见的改进措施：•针对教学内容不清晰或易混淆的情况，可以加强对关键知识点的讲解和强化练习。
•针对难度较大的题目，可以提供更多的解题思路和例题讲解，引导学生正确解题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛科技大学教务处文件
教字〔2005〕1号
关于印发《青岛科技大学试卷分析报告
撰写基本要求》的通知
各院、系、部：
为规范考试环节，反馈教学效果，提高教师考试命题和试卷分析能力，进而改进教学工作，提高教学质量，按照教育部高等学校本科教学水平评估要求，学校将从本学期起要求教师和各教研室在统计分析考试成绩的基础上撰写试卷分析报告。
现将《青岛科技大学试卷分析报告撰写基本要求》印发给你们，请遵照执行。
附件1：青岛科技大学试卷分析报告撰写基本要求
二○○五年一月七日
青岛科技大学试卷分析报告撰写基本要求
试卷分析是课程考核统计分析和教学效果反馈的重要组成部分，主旨在于对试卷质量做出科学的鉴定和总结，检测试卷能否真正达到考核目的，试卷命题与课程要求是否相符，并反映该课程的教学效果，从而发现问题，总结经验，并提出改进措施。
一、试卷分析报告内容
1.命题分析
主要包括：命题是否能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等能力，或有所侧重；是否覆盖了所有的章节，考核了本课程重点、难点内容；是否符合教学大纲的要求，有无超纲现象；题型是否丰富、题量和分值分布是否合理；命题有无错误，错误性质和程度如何等方面的自我评价。
2.难度分析
难度分析是对试题及试卷难易程度的分析，是衡量试题和试卷质量的重要指标参数之一。
必修课试卷难度分析分为该教师任课的教学班（所有班级）和自然班（每个班级）两个层次。
自然班难度分析方法为任课教师计算出该班每大题和整个试卷难度指数，教学班难度指数为各自然班每大题和整个试卷难度系数的平均数。
选修课以全体学生为单位分析试题及试卷难度。
难度指数计算以大题为单位，其公式为：每大题的难度指数P＝该题学生平均分/该题满分，整篇试卷的难度指数P＝各大题难度指数
的平均分。
难度指数越高说明试题和试卷越容易。
整份试卷的平均难度指数一般应在0.75左右。
3.学生掌握情况分析
主要从学生对应知应会内容掌握程度和典型错误方面分析。
对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目，分析得分的原因。
4.总结
在试卷分析的基础上，总结该课程教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题和有待改进之处，并提出针对性的整改措施。
5.教研室及院系意见
对试卷质量和教师所做的试卷分析进行评价，并提出意见或建议。
二、存档要求
要求教师在放假前把本课程考试相关材料按照成绩单、试卷及标准答案、试卷分析报告、全体学生考卷顺序排列，并附上封面装订好，递交至院系存档。
各院系需及时收集整理本单位所有考试科目的上述材料，按照课程和年度分类并长期存档，学校将对本项工作定期检查，并作为评估各院系教学工作的重要指标之一。
附：《青岛科技大学试卷分析报告表》
________学年度第____学期
考试科目考核类别 1.考试；2.考查
课程性质考试方式 1.开卷；2.闭卷
专业班级体育理论课为“专项班”考试人数应到： 人；实到：人任课教师考试时间
第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题总难度教学班
试卷难度P
1
＝P2＝P3＝P4＝P5＝P6＝P7＝P＝
命题分析1.命题是否能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等能力，或有所侧重
2.命题是否覆盖了所有的章节，考核了本课程重点、难点内容
3.命题是否符合教学大纲的要求，命题难度如何
4.题型是否丰富、题量和分值分布是否合理
5.命题有无错误，错误性质和程度如何
0～59分 60～69分 70～79分 80～89分 90～100分人，％人，％人，％人，％人，％及格率平均分最高分最低分
第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题总难度
自然班
成绩分布
P1＝P2＝P3＝P4＝P5＝P6＝P7＝P＝
学生掌握情况分析1.根据该自然班和教学班难度系数比较，分析该班级学生对应知应会内容掌握程度
2.该班学生失分和得分较多的题目，并分析其失分和得分的原因
总结或建
议总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题和有待改进之处，并提出针对性的整改措施
任课教师签字：
教研室意
见
________________教研室负责人签字：院系意见
院系负责人签章：
________学年度第____学期
考试科目考核类别 1.考试；2.考查
课程性质考试方式 1.开卷；2.闭卷
专业班级考试人数应到： 人；实到：人任课教师考试时间
第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题总难度试卷难度
P1＝P2＝P3＝P4＝P5＝P6＝P7＝P＝0～59分 60～69分 70～79分 80～89分 90～100分
人，％人，％人，％人，％人，％
及格率平均分最高分最低分
成绩分布
命题分析1.命题是否能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等能力，或有所侧重
2.命题是否覆盖了所有的章节，考核了本课程重点、难点内容
3.命题是否符合教学大纲的要求，命题难度如何
4.题型是否丰富、题量和分值分布是否合理
5.命题有无错误，错误性质和程度如何
学生掌握情况分析1.根据试卷难度分析情况和成绩分布，分析学生对应知应会内容掌握程度
2.针对学生失分和得分较多的题目，分析其失分和得分的原因
总结或建议总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题和有待改进之处，并提出针对性的整改措施
任课教师签字：
教研室意见
________________教研室负责人签字：
院系意见
院系负责人签章：（表格可扩充）。