20xx幼儿园学前班数学教学计划正式版
学前班数学教学计划(3篇)
学前班数学教学计划（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班数学教学计划(摘选7篇)
学前班数学教学计划(摘选7篇)学前班数学教学计划（篇1）活动目标1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。
2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。
3．培养幼儿对数字的认识能力。
4．让幼儿懂得简单的数学道理。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。
活动过程1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。
1)读一读找到的卡片上的算式题。
2)讲讲算式题所表达的图片的意思。
小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。
要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。
3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。
(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。
以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。
2．玩送信的游戏(1)出示游戏材料---4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3．算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。
答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。
步骤三：自由编题。
教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。
学前班数学教学计划9篇
学前班数学教学计划9篇第1篇示例：学前班数学教学计划一、教学目标在学前阶段，数学教学的目的主要是培养幼儿的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心，培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
通过数学教学，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 形状与颜色：在形状与颜色的教学中，主要让幼儿认识不同的几何形状和颜色，如圆形、方形、三角形等，以及红色、蓝色、黄色等。
通过形状与颜色的教学，培养幼儿的观察力和辨别能力。
2. 数字与数量：数学教学中数字与数量是非常重要的内容。
教师可以通过数学游戏、数学歌谣等形式，让幼儿认识数字1-10，并能够通过实物和手指表示出相应的数量。
还可以通过数数竞赛、找数字游戏等活动，培养幼儿对数量的感知和认知能力。
3. 大小和位置：在大大小小和位置的教学中，幼儿可以通过比大小游戏、找位置游戏等活动，来学习认识物体的大小和位置关系，如比较大小、左右位置等。
通过这样的教学内容，培养幼儿的空间概念。
4. 比较、整理和分类：通过比较、整理和分类的教学，幼儿可以学习如何将物体进行归类和整理，如形状、颜色、大小等。
通过这样的教学内容，培养幼儿的分类思维和逻辑推理能力。
5. 数学游戏：数学游戏是学前数学教学中非常重要的环节。
通过各种数学游戏，如拼图游戏、数学拼音游戏、数学五子棋等，让幼儿在游戏中学习，激发他们的学习兴趣和动手能力。
三、教学方法1. 情景教学法：在数学教学中，可以通过创设各种情景和场景，让幼儿在实际生活中感受数学知识，如买菜、做饭、购物等，让数学知识与生活紧密联系起来。
3. 启发式教学法：在教学中，要注重启发式教学，引导幼儿主动探究和发现数学知识，培养他们的自主学习能力和思考能力。
4. 多感官教学法：在数学教学中，要注重多感官的刺激，让幼儿通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知和认知数学知识，提高学习效果。
五、教学评估在学前数学教学中，教师可以通过观察、记录、反馈等方式对学生的学习情况进行评估。
幼儿园学前班的数学教案(优秀7篇)
幼儿园学前班的数学教案(优秀7篇)幼儿园学前班的数学教案(优秀7篇)一、认识数字和形状教学目标：通过游戏和实例培养幼儿对数字和形状的初步认识。
1. 数字认识游戏活动简介：老师将一些卡片上写有数字1-10的数字牌放在地板上，每个幼儿依次走过数字，当老师喊到某个数字时，幼儿要停在相应的数字上。
2. 形状认识游戏活动简介：老师准备了一些不同形状的卡片，让幼儿按照老师说出的形状，找到相应的卡片。
例如，"请找一个圆形的卡片"。
二、数数和比较大小教学目标：通过数数游戏和比较大小的实例，培养幼儿的数数能力和大小概念。
1. 数数游戏活动简介：老师准备一些具有数量关系的物品，比如纸杯、玩具等，让幼儿先数数，然后进行比较。
例如，"谁数的数量比较多？"。
2. 比较大小的实例活动简介：老师准备一些不同大小的水果或蔬菜，在幼儿面前摆放，让幼儿观察并比较大小。
然后让幼儿按大小顺序排列。
三、数的排序和分类教学目标：通过排序和分类的活动，培养幼儿的逻辑思维和分类能力。
1. 数字排序游戏活动简介：老师准备一些数字牌，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
然后让幼儿尝试从大到小排列。
2. 物品分类活动活动简介：老师准备一些具有不同属性的物品，如颜色、形状、大小等，让幼儿将它们进行分类。
四、数的组合和分解教学目标：通过组合和分解的活动，培养幼儿的数的观念和操作能力。
1. 数的组合游戏活动简介：老师准备一些数字牌，让幼儿用这些数字牌组合成一定的数字。
例如，"用数字3和4组合成数字7"。
2. 数的分解实例活动简介：老师给出一些数字，让幼儿将其分解成几个简单的数字之和。
例如，"4可以分解成2+2"。
五、数的前后关系和顺序教学目标：通过游戏和实例，培养幼儿对数的前后关系和顺序的理解。
1. 前后游戏活动简介：老师准备一些数字牌，让幼儿按从小到大或从大到小的顺序排列。
然后让幼儿猜猜某个数字的前一个或后一个数字是什么。
学前班数学教学进度计划
学前班数学教学进度计划一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；2.培养幼儿对数学概念的理解和运用能力；3.培养幼儿的数学思维和解决问题的能力；4.培养幼儿的观察、分析、归纳和推理能力；5.培养幼儿的空间思维和逻辑思维能力。
二、教学内容和方法1. 数字的认识和比较•教学内容：认识0-10的数字，理解数字的大小关系，学习比较大小的方法。
•教学方法：–利用数学玩具、图片和实物展示数字，帮助幼儿认识数字；–利用游戏和实例让幼儿比较数字的大小；–利用数字卡片和数字线来进行比较大小的练习。
2. 数的分类和排列•教学内容：学习数字的分类和排列，理解数字的有序性。
•教学方法：–利用数字图案和数的形状让幼儿进行分类；–利用数字卡片进行排列练习；–利用图形拼图和积木让幼儿进行数的排列和组合。
3. 数的操作和计算•教学内容：学习数的操作和简单计算，如加法和减法。
•教学方法：–利用数学游戏和实际生活中的情境进行数的操作练习；–利用数轴和计数器进行简单的计算练习；–利用数学故事和问题进行数的运算练习。
4. 空间观察和认知•教学内容：学习空间观察和认知，如形状、大小和位置。
•教学方法：–利用图形拼图、积木和模型进行空间观察和认知练习；–利用实物和图片进行形状、大小和位置的学习；–利用游戏和实例进行空间问题的解决练习。
学期内容方法时间第一学期数字的认识图片展示2周第一学期数字的比较游戏练习1周第二学期数的分类图形分类2周第二学期数的排列图形排列1周第三学期数的操作游戏和计算2周第三学期数的计算情境计算1周第四学期空间观察图形观察2周第四学期空间认知图形认知1周四、教学评估1.课堂表现评估：根据幼儿在课堂上的回答、参与和解决问题的能力进行评估；2.作业评估：布置适当的数学练习作业，根据作业完成情况进行评估；3.小组讨论评估：安排幼儿进行小组讨论，评估幼儿的合作能力和思维能力；4.听写评估：设置数学听写，评估幼儿对数学知识的掌握程度。
学前班数学教学计划
学前班数学教学计划一、引言学前班数学教学是孩子认识和理解数学概念的起点，具有重要的教育意义。
本文旨在提出一份学前班数学教学计划，以满足学前儿童的学习需求，促进他们对数学的兴趣和认知发展。
二、教学目标1. 培养学前儿童的数学思维：通过游戏和趣味活动，培养学前儿童的观察、分析和解决问题的能力，以及数字概念和空间想象力。
2. 培养学前儿童的数学兴趣：通过多种形式的数学游戏和实践活动，激发学前儿童对数学的兴趣和积极参与。
3. 培养学前儿童的数学基本技能：通过数学故事、数数游戏和操作实践，帮助学前儿童建立数学基本概念，如数的认知、简单的加减法等。
4. 培养学前儿童的数学思维方法：通过培养学前儿童的逻辑思维、推理能力和创造力，为他们以后的学习奠定坚实的基础。
三、教学内容与方法1. 数字和数量的认知：a. 数字的认识：通过数数游戏和绘本阅读，教导学前儿童认识数字0-10，并与实际物品相连系。
b. 数量的认识：通过绘本、游戏和操作实践，让学前儿童感知不同数量的概念，并进行比较和匹配。
2. 形状和空间的认知：a. 基本形状的认识：通过观察现实生活中的物体和图形卡片，教导学前儿童认识圆、三角形、方形和长方形等基本平面图形。
b. 空间位置的关系：通过游戏和实物操作，让学前儿童学习并理解上、下、左、右、前、后等基本空间位置关系。
3. 计量和排序：a. 长度计量：通过比较不同长度的带子和物品，让学前儿童学习简单的长度计量单位，如长、短、高、低等。
b. 重量计量：通过称重游戏和操作实践，让学前儿童认识轻、重的概念。
c. 排序和分类：通过形状、颜色、大小等特征，让学前儿童学习简单的排序和分类。
4. 数学思维和问题解决：a. 数学游戏和谜题：通过数学游戏和谜题，培养学前儿童的观察力、逻辑推理和问题解决能力。
b. 创意数学活动：通过手工制作和艺术活动，培养学前儿童的创造力和数学思维方法。
四、教学评估与反馈1. 持续观察和记录学前儿童在数学学习中的表现和进展。
幼儿园学前班数学教学计划2篇
幼儿园学前班数学教学方案幼儿园学前班数学教学方案精选2篇〔一〕幼儿园学前班数学教学方案数学教学在小学阶段被认为是最重要的学科之一，因为它可以提供重要的逻辑思维和问题解决才能。
但是，在幼儿教育的早期阶段，数学教育也是非常重要的。
学前班是幼儿园阶段的重要局部，这就是为什么学前班需要一个实在可行的数学教学方案来确保儿童在将来学习过程中得到充分的支持和开展。
在幼儿园学前班阶段，老师的数学教学方案应该确保学生掌握以下根本数学概念：1.数字的识别：学生应该可以识别从1到10的数字，掌握对应的数字数量。
2.对象的分类：学生应该学会把不同的对象根据形状、颜色、大小, 甚至按照功能作分类。
3.数量的概念：学生应该学惯用详细对象或实物，感受数量的大小与关系，比方相等、多、少。
除此之外，学生还应该学会用正确的方法来解决数学问题。
例如，掌握利用计数框计数、简单的数学运算符号和根本概率方案等技巧。
这些技能和概念的掌握在幼儿园和学前班阶段非常重要。
这些年轻的学生需要建立所需知识的根底，并建立信心，以便在将来更高级别的数学课程中获得成功。
以下是一份幼儿园学前班数学教学方案，可帮助老师从最重要的地方开场，确保学生正确掌握数学概念：第一周：数字的识别，从1到5。
包括用有趣的游戏和智力锻炼帮助孩子们快速而轻松地识别从1到5的数字。
第二周：数量的概念，以比拟和相等的概念为主题。
此时，孩子们开场学习将对象比拟以及相等和不相等的概念。
游戏和调查活动是受欢送的教学方法。
第三周：详细介绍数字和顺序，从1到10。
此时，孩子们学习如何识别比拟不同的数字以及将它们放在正确的顺序中。
使用游戏、街头绘画和编唱歌等各种不同的学习方法。
第四周：学习简单的数学问题解决方法。
教学过程可以涉及如何将对象分组，如何将数目相加以获得正确的答案等。
老师应该采用尽可能多的可视化、动手操作和听力信息来确保孩子们可以学会这些技能。
第五周：完全独立的理论，让孩子们在数学方面更自信的方法。
学前班数学教学计划(7篇)
学前班数学教学计划（7篇）学前大班数学教学计划篇一一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
幼儿园学前班数学教学计划5篇
幼儿园学前班数学教学计划5篇幼儿园学前班数学教学打算1一、学期教学目标1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。
2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。
3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。
4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。
二、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。
11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
1、依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。
2、重视同学的阅历和体验。
依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，到达计算娴熟。
4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。
6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。
7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。
三、同学分析有同学41人。
全部进入学前班，同学们都活泼可爱，有着剧烈的奇怪心和求知欲。
可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。
同学刚入学，年龄小，坐不住，但同学的基础参差不齐。
有少数几个同学的数学成果较差。
由于学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。
同学没有养成良好的行为习惯，重要的是训练同学的学习习惯。
在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让同学感爱好的活动，来充分调动同学的学习主动性，使师生融为一体，使同学尽快良好的形为习惯。
四、详细措施1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。
2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。
关心同学建立学好数学的信念。
3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
幼儿园学前班数学教学打算2一、指导思想学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。
学前大班数学教学计划6篇
学前大班数学教学计划6篇第1篇示例：学前大班数学教学计划一、教学目标：1. 帮助学生建立数学兴趣，培养数学思维能力和逻辑推理能力；2. 培养学生的数学基本技能，如数数、比较大小、认识数字等；3. 培养学生的数学解决问题的能力，培养学生的观察力和思考力；4. 培养学生的数学表达能力，激发学生对数学学习的热情。
二、教学内容：1. 数的认识：认识0-10的数字，认识数字的大小，学会用手指表示数字；2. 数的比较：学会比较大小，掌握比较符号的意义；3. 数的顺序：学会数数，掌握数字的顺序；4. 加法和减法：认识加法和减法的概念，学会简单的加减法运算；5. 图形认识：认识基本的图形，如正方形、三角形、圆形等；6. 排列组合：学会排列组合图形，分析规律，培养逻辑思维；7. 量和容量：认识长度、重量、容积等概念，学会用不同的量器测量物品的长度、重量和容积；8. 时钟和日历：认识钟表和日历，学会看时间和了解日期。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过各种数学游戏，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高学生的参与度；2. 实物教学法：通过实物、图形等教具让学生直观地认识数学概念，加深学生对概念的理解；3. 故事教学法：通过生动有趣的故事，引导学生理解数学概念，培养学生的想象力和创造力；4. 体验教学法：通过各种实践活动，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力；5. 讨论教学法：通过小组讨论、互动交流，引导学生探讨问题，培养学生的团队合作精神和思维能力。
四、教学流程：1. 每节课开篇：引入主题，激发学生兴趣，培养学生对数学的好奇心；2. 课堂互动：采用多种教学方法，结合实际教学活动，引导学生探索数学世界，培养学生的数学思维；3. 巩固提高：巩固上节课内容，引入新知识，梳理知识点，帮助学生建立数学知识体系；4. 课堂练习：通过各种形式的练习让学生巩固知识，提高解决问题的能力；5. 课堂反思：总结本节课学习到的知识，梳理思维过程，引导学生反思学习经验。
有关幼儿园学前班数学教学计划（通用3篇）
有关幼儿园学前班数学教学计划（通用3篇）有关幼儿园学前班数学教学计划篇1一、指导思想：学前教育的任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础.学前班的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段二、学情分析：我班共有幼儿50名，人比较多。
学前班的孩子小，控制自己行为的能力还不是很好，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点.三、教学内容分析：学前班这学期设计的音乐活动，作为提高幼儿素质的重要学科，本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等.四、教学目标：通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展：1.使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣.2.发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐能力.3.发展幼儿的感知觉.4.能独立的，有表情的唱歌.5.音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创.6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用.7.培养幼儿节奏感.五、教学措施：1.依据幼儿年龄特点，我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动“的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性.2.充分利用现代教学手段进行教学。
有关幼儿园学前班数学教学计划篇2一、指导思想：学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情况分析作为一名新的幼儿教师，孩子们的情况还不太了解。
不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。
大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算。
对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。
幼儿园学前班数学教学计划(学前班数学课程教学内容)
幼儿园学前班数学教学计划（学前班数学课程教学内容）幼儿园学前班数学教学计划一、引言数学对于幼儿的发展和学习起着重要的作用。
通过数学学习，幼儿能够培养观察、思考和解决问题的能力，同时也为日后的学习奠定坚实的基础。
本文旨在介绍幼儿园学前班数学课程的教学内容和具体计划，以帮助教师更好地开展数学教学工作。
二、数学教学目标1. 培养幼儿的数学兴趣和学习动机。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的数学概念和数学技能。
4. 培养幼儿的数学交流和合作意识。
三、教学内容和方法1. 数字和数量认知a) 学习数字的名称和顺序。
b) 认识1到10的数字符号和对应的数量。
c) 通过实际操作，学习数字和数量的对应关系。
d) 通过游戏和故事，培养对数字的兴趣和理解。
e) 利用数学工具和玩具，进行数字和数量的操控和探索。
2. 图形认知和几何观察a) 认识不同的基本几何形状，如圆形、三角形、正方形等。
b) 通过观察周围环境，寻找和描述图形的特征。
c) 进行简单图形的分类和比较。
d) 利用故事和游戏，培养对图形的兴趣和理解。
e) 创造性地使用玩具和材料，进行图形创作和建构。
3. 比较和排序a) 学习使用比较词语，如大、小、高、低等。
b) 学习比较和排序的基本概念和方法。
c) 利用具体物体和图片，进行比较和排序的活动。
d) 通过游戏和实际问题，培养幼儿的比较和排序能力。
e) 进行小组活动和合作游戏，促进幼儿的交流和合作能力。
四、教学计划1. 第一周a) 数字和数量认知：认识数字1和2，学习使用计数器数数。
b) 图形认知和几何观察：认识圆形和正方形，通过环境观察认识不同的图形。
2. 第二周a) 数字和数量认知：认识数字3和4，进行具体物体的数量比较。
b) 图形认知和几何观察：认识三角形和矩形，进行简单的图形分类活动。
3. 第三周a) 数字和数量认知：认识数字5和6，进行数字和数量的对应活动。
b) 图形认知和几何观察：认识椭圆形和星形，创造性地使用玩具进行图形创作。
学前班数学教学计划
学前班数学教学计划一、教学目标学前班数学教学的主要目标是培养幼儿对数学的兴趣，启发幼儿数学思维，培养幼儿的数学能力，使其在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，准备进入小学数学学习。
二、教学内容1. 认知数学的基本概念通过生活中的实际例子，让幼儿了解数字、数量、形状、大小、位置等数学概念，并培养他们使用数学语言描述各种事物的能力。
2. 数的认识通过排序、比较、计数等活动，让幼儿掌握1-10之间的数，并在实际生活中运用。
3. 形状与空间通过认知各种基本的几何形状、地理方位、位置关系等，培养幼儿对空间的感知和理解能力。
4. 计量让幼儿了解时间、长度、重量、容积等计量单位，通过比较、分类等活动来感知物体的大小和轻重。
三、教学方法1. 游戏教学通过各种游戏，如数数游戏、形状拼图、找同类物品等，激发幼儿学习的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
2. 故事教学通过生动有趣的数学故事，让幼儿在情境中学习，通过故事情节，并结合数学概念，使数学知识变得生动有趣。
3. 实践教学利用日常生活中的实际情境，如购物、做饭、园艺等，让幼儿在实践中感知数学知识，培养他们的数学应用能力。
四、教学环节1. 自由活动让幼儿在自由的环境中进行各种数学游戏和活动，培养他们的独立性和合作精神。
2. 集体活动通过集体的数学游戏和活动，培养幼儿的团队意识和合作能力，让他们在集体中学习、互助，共同进步。
3. 个别活动针对幼儿的个别差异，设计一些个别辅导的活动，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
五、教学形式1. 游戏化教学以游戏的形式进行数学教学，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。
2. 多感官教学通过视觉、听觉、触觉等多种感知方式，让幼儿全面感知数学知识，促进数学思维的发展。
3. 情景教学利用各种生活情境，让幼儿在实际生活中感知数学知识，培养他们的数学应用能力。
六、教学评估1. 观察记录教师通过观察幼儿的学习状态、动手能力、合作意识等方面，做好观察记录，及时发现问题并进行干预。
学前班数学教学工作计划样本（3篇）
学前班数学教学工作计划样本一年一度的假期生活即将开始了，为了让大班的孩子度过一个快乐而有意义的假期，我园即将推出“暑期乐园-快乐成长活动方案”。
一、方案简介：此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。
二、课程安排：除开设正常的教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。
游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。
科学探索活动：按照年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。
水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。
汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。
三、时间安排：游泳课程：每周二次，每次____小时科学探索：每周二次，每次____小时水墨画：每周二次，每次____小时汉语拼音：每周二次，每次____小时怎么样，您对我们的活动计划感兴趣吗？因名额有限(只招收____名)请快加入我们的暑期乐园吧!学前班数学教学工作计划样本（二）一、情况分析：学前班大多数孩子都已上过幼儿园，对简单的歌曲能随老师风琴伴奏较完整的唱出来。
并有一定的音乐节奏感。
但孩子们有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。
二、教学内容分析：学前班学期设计的音乐活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
学前班的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。
本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等。
三、教学目标：通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展：1.使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣。
2.发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐能力。
3.发展幼儿的感知觉。
4.培养儿童注意力。
学前班数学教学工作计划样本（四篇）
学前班数学教学工作计划样本一、领域目标(一)语言领域1、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。
2、能有顺序描述人和事，根据图片线索自编、续编故事。
3、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
4、正确运用反义词，掌握易理解的成语。
5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。
(二)、数学领域：1、学会两个两个、五个五个、十个十个地数，培养幼儿快速计数的能力；2、知道6-10的组成，理解总数和分数之间的等量关系，运用部分数之间的互换、互补关系进行有顺序的分合；3、学会比较物体的轻重，会按物体的轻重排序；掌握二等分和四等分，理解整体与部分之间的关系；5、认识大于号和小于号，理解大小的相对性；学习等量代换(等值转换)，培养幼儿的推理能力，发展其逻辑思维能力；6、学会测量远近、粗细、高矮、长短的一些其本方法；能辨认____种图形(三角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形、正方形)；7、认识各种面值的人民币，学习在生活中使用货币的技能；8、进一步认识时钟，学会看整点、半点；学习20以内的加减法。
(三)、拼音领域1、学会单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的发音要领、书写格式和声调的拼读联系。
2、学会____个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的发音方法和写法。
3、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如图片、卡片，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
4、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音的能力。
5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
(四)、健康领域1、愉快地参加幼儿园的各项活动。
2、活动有规律，形成良好的生活、卫生习惯，培养基本的生活自理能力。
3、知道身体的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护。
4、喜爱参加体育活动，在进行各种基本动作练习和做体操时动作灵活协调。
5、学做韵律操，动作协调、节奏准确。
学前班数学教学计划
学前班数学教学计划引言：学前班是孩子们开始接触正规教育的阶段，而数学作为一门重要的学科，也应该在学前班得到适当的关注和培养。
本文将探讨学前班数学教学计划，旨在帮助孩子们在学前阶段建立数学基础，并培养他们的数学思维能力。
一、数学教学的目标学前班的数学教学的目标是培养孩子们对数学的兴趣，建立数学概念，为进一步的学习打下基础。
重点在于学习数的认知，数的概念，以及基本的数学运算。
二、教学内容与方法1. 数的认知与概念建立在学前班，教师应该通过各种形象生动、有趣的方式让孩子们认知数。
可以通过物品的数量来引导孩子们认知数的概念，例如用积木搭建各种形状，然后问孩子们搭了多少块积木。
同时，教师还可以利用游戏和歌谣来帮助孩子们掌握数的基本概念。
2. 基本数学运算的初步认识在学前班，教师可以通过真实的生活案例引导孩子们认识数学运算。
比如，在玩具上安排不同数量的小球，让孩子们亲自进行加减法运算并得出结果。
这样一来，不仅能够巩固孩子们的数概念，还能让他们初步认识到数学运算的概念。
3. 数学游戏与拓展学前班的数学教学不应局限于书本上的知识，还应该通过各种有趣的数学游戏来拓展孩子们的数学思维。
例如，可以组织孩子们进行数学拼图游戏，通过拼图的形式激发孩子们对数字和形状的兴趣。
同时，还可以让孩子们进行数学竞赛，通过游戏的方式培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学时长和频率安排由于学前班的孩子的注意力和集中力有限，所以数学教学时间不宜过长。
每节课的持续时间可以控制在20-30分钟左右，以保证教学效果。
频率方面，可以每周为孩子们安排两次数学教学，相隔时间要适当，以便让孩子们及时消化和吸收所学内容。
四、培养孩子的数学思维能力学前班的数学教学，除了注重数学知识的灌输外，还应该培养孩子们的数学思维能力。
教师可以通过组织孩子进行数学推理和问题解决的游戏，激发他们的逻辑思维，培养他们总结归纳、推理分析和问题解决的能力。
结语：学前班数学教学计划的目的是让孩子们在学前阶段打好数学基础，培养他们的数学兴趣和思维能力。
幼儿学前班数学学习计划
幼儿学前班数学学习计划一、教学目标1. 培养幼儿数学兴趣，建立数学基础概念。
2. 帮助幼儿培养数学思维，提高逻辑推理能力。
3. 培养幼儿数学探究精神，激发幼儿数学学习的兴趣和能力。
4. 帮助幼儿学会使用简单的数学工具，如尺子、计算器等。
5. 通过游戏和实践活动，培养幼儿动手能力，提高幼儿数学应用能力。
二、教学内容1. 认识1-20的数字2. 掌握1-20的顺序3. 认识各个数字的写法4. 认识各个数字的数量5. 对比大小、长短、高低、粗细、轻重等概念6. 认识形状和颜色7. 简单的加减法概念8. 量词的使用9. 时钟的基本概念10. 探索问题、解决问题的方法三、教学方法1. 游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 故事教学：通过寓言故事等形式，向幼儿传递数学知识，并引导幼儿进行思考和探索。
3. 视听教学：利用多媒体，如音乐、视频等形式，激发幼儿的学习兴趣。
4. 操作教学：通过实践操作，让幼儿亲自动手，体验数学知识，提高数学应用能力。
5. 幼儿教师的言传身教：教师要以身作则，用生动、形象的语言，引导幼儿学习数学知识。
四、教学过程1. 认识数字1-20在课堂上，教师可以通过数字卡片、数字图案等形式，让幼儿认识1-20的数字，并掌握它们的顺序。
通过播放数字歌曲、数字游戏等形式，激发幼儿学习数字的兴趣。
2. 认识形状和颜色通过观察、比较、分类等活动，让幼儿认识圆、方、三角形等基本形状，同时让幼儿认识红、黄、蓝等基本颜色。
3. 理解长度、重量和容量通过实际操作，让幼儿感受长短、轻重、大小、容量等概念，可以用实物、积木等教具进行教学。
4. 简单的加减法概念通过游戏、故事等形式，让幼儿初步认识“加减”概念，并进行简单的加减操作。
5. 量词的使用通过实际操作和游戏活动，教导幼儿认识“多少”、“少”、“大”、“小”等量词的使用。
6. 时钟的基本概念通过故事、游戏等形式，让幼儿初步认识钟表的基本概念，如“小时”、“分钟”、“指针”等。
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20xx幼儿园学前班数学教学计划正式
版
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一、通过数学活动培养幼儿的认识能力
通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。
学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求
1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。
2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
，
三、教学重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
四、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。
因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
五、教学进度
第一周：数一数，比一比
第二周：1-5的认识
第三周：加减法的认识
第四周：0的认识和有关0的加减法
第五周：1-5的加减法
第六周：认识物体和图形
第七周：分类
第八周：6-10的认识
第九周：6-7的加减法
第十周：8-9的加减法
第十一周：10的加减法
第十二周：10以内的加减法复习
第十三周：11-20各数的认识
第十四周：20以内的不进退位加法
第十五周：20以内的不进退位减法
第十六周：20以内的不进退位加减法复习
第十七周：认识钟表
第十八周：20以内的进位加法
第十九周：加减法复习
第二十周：总复习
六、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。
所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
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