二年级数学下册 用除法解决问题的练习教案 人教新课标版
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教案设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。
2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。
2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。
三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。
2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。
3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。
4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。
五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。
2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。
3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。
4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。
第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。
2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。
3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。
4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。
六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。
希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。
以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。
人教版二年级数学下册《除法 解决问题2》教案
人教版二年级数学下册《除法解决问题2》教案一. 教材分析《除法解决问题2》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要让学生掌握利用除法解决实际问题的方法。
本章内容在学生已经掌握了除法基本运算的基础上，进一步引导学生将除法应用于实际生活中，解决一些与除法相关的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生巩固除法解决问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的除法运算能力，但对于将除法应用于实际问题的解决，仍有一定的困难。
因此，在教学本章内容时，需要关注学生的认知水平，引导学生将除法与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解除法在实际问题中的应用，掌握利用除法解决问题的基本方法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于挑战的精神，提高学生解决实际问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解除法在实际问题中的应用，掌握利用除法解决问题的基本方法。
2.难点：如何引导学生将除法与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生动的例题，引导学生理解除法在实际问题中的应用。
2.练习法：通过丰富的练习题，巩固学生利用除法解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现除法解决问题的方法，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级数学下册《除法解决问题2》相关内容。
2.课件：生动的例题和丰富的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何利用除法解决问题。
例如：小华有10个糖果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，引导学生观察并思考如何利用除法解决问题。
例如：妈妈买了36个橙子，她想把这些橙子平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算，解决实际问题。
二年级下册数学教案-4用除法解决实际问题-人教新课标
二年级下册数学教案4 用除法解决实际问题人教新课标教学内容本节课是二年级下册数学课程的一部分，主题为“用除法解决实际问题”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用除法来解决日常生活中的实际问题。
教学内容主要包括复习除法的基本概念，通过实例引入如何用除法解决实际问题，以及练习和巩固相关技能。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，并能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行解决。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决实际问题的自信心。
教学难点教学难点在于如何引导学生将实际问题抽象为数学问题，并正确运用除法进行解答。
学生对于除法的理解和运用也需要进一步加强。
教具学具准备教学PPT实际问题案例练习题白板和笔教学过程1. 复习导入：通过简单的除法练习题，复习除法的基本概念。
2. 实例讲解：通过具体的实例，展示如何用除法解决实际问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题。
4. 练习巩固：通过练习题，巩固用除法解决实际问题的技能。
板书设计中心：用除法解决实际问题左侧：除法的基本概念右侧：实际问题案例及解答步骤作业设计完成练习册中与本节课相关的练习题。
家长协助，找出一个生活中的实际问题，并尝试用除法解决。
课后反思本节课通过实例和练习，让学生掌握了用除法解决实际问题的方法。
课后反思应关注学生对除法概念的理解程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
针对学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学难点的详细补充和说明1. 实际问题到数学问题的转化：学生需要学会如何从实际问题中提取关键信息，并将其转化为数学问题。
这一过程需要学生具备一定的抽象思维能力。
例如，如果问题是“24个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”，学生需要能够理解“平均分”这个概念，并将其转化为除法运算。
2. 除法运算的正确运用：在将实际问题转化为数学问题后，学生需要正确运用除法进行计算。
新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿
新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿各位领导、老师，大家好。
我说课的内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
下面我就从教材、教法、学法、教学程序几个方面进行阐述。
一、说教材1．教材分析。
《用除法解决问题》一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．教具准备：课件、小棒等。
3．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
4．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
二年级数学用除法解决问题教学设计
二年级数学用除法解决问题教学设计二年级数学《用除法解决问题》教学设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54-55页的内容教学目标：(1)通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
(2)使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
(3)培养学生的'合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。
”教具准备：课件、小棒等教学过程：(一)复习1、二年级(2)班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人?a、抽生回答，并讲一讲思考过程;b、请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。
2、二年级(2)班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人?3、二年级(2)班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人?(二)动手操作，探究新知1、出示第54页例2主题图(动画课件)师：你们想参加这个游戏活动吗?2、活动：学生动手摆飞机;(播放音乐)3、汇报结果师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜?引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”4、课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍?5、小组讨论6、汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》这一单元主要让学生掌握用除法解决实际问题的方法。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材内容主要包括除法的认识、除法的运算、除法解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于除法的理解还比较模糊，需要通过实际操作和例子来帮助学生理解和掌握除法的意义和计算方法。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和例子，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的理解和运用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义和运用。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握除法的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、除法计算器等。
2.学具准备：学生每人一本教材、一份除法计算练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出除法的概念，激发学生的兴趣。
例子：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的意义和计算方法，让学生初步理解除法。
PPT内容：除法的意义、除法的计算方法、除法解决实际问题等。
二年级下册数学人教版第四单元《用除法解决问题》优秀教学案例
3.小组合作：教师组织了学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问题。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力和交流能力，还促进了学生之间的互动和合作，提高了学生的学习效果。
1.学生通过实际情境的创设，感受除法的应用，培养学生的实际问题解决能力。
2.学生通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.学生通过自主探究和思考，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
4.学生通过教师引导和启发，运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾和巩固本节课所学的除法知识和技能。
2.教师引导学生总结除法的概念、运算方法和应用，帮助学生形成系统的知识结构。
3.教师强调除法在实际生活中的重要性，激发学生对除法的应用意识和实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业题目，让学生在课后巩固和练习所学的除法知识和技能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过生活中的实际情境，如分食物、分配物品等，让学生感受到除法的实际应用，引发学生对除法的兴趣和好奇心。
2.故事情境：通过有趣的故事情节，将除法问题融入其中，引发学生的思考和探究欲望，激发学生的学习兴趣。
3.游戏情境：设计有趣的除法游戏，让学生在游戏中自然地接触和运用除法，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生活情境的图片或故事，引发学生对除法的好奇心和兴趣，如“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”
二年级下册数学教案-2.4《用除法解决问题》人教新课标
二年级下册数学教案2.4《用除法解决问题》人教新课标一、教学内容本节课为《用除法解决问题》，选自人教新课标二年级下册数学课程。
本节内容旨在让学生掌握运用除法解决实际问题的方法，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握用除法解决实际问题的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和问题解决，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索问题、解决问题的热情。
三、教学难点1. 让学生理解除法的概念，并能够将除法应用于实际问题。
2. 培养学生运用除法解决问题的思维习惯。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 新课导入：讲解除法的概念，并通过实例演示如何用除法解决问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些实际问题，巩固除法的应用。
4. 巩固练习：让学生独立完成一些练习题，检验他们对除法的理解和应用。
六、板书设计1. 《用除法解决问题》2. 主要内容：除法的概念、用除法解决实际问题的方法、实例演示、练习题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的问题，尝试用除法解决，并记录下来。
八、课后反思本节课通过实例演示和小组讨论，让学生掌握了用除法解决问题的方法。
在今后的教学中，应注重培养学生的思维习惯，让他们能够主动运用除法解决实际问题。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在这一环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的情境，如分配食物、分组活动等，让学生直观地感受到除法在日常生活中的应用。
这样的导入不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们建立数学与实际生活的联系。
二、新课导入在新课导入部分，教师应详细讲解除法的概念，包括除法的定义、符号表示以及与乘法的联系。
人教版二年级数学下册《除法-解决问题》教案
人教版二年级数学下册《除法－解决问题》教案一. 教材分析《除法－解决问题》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要让学生掌握除法的基本概念和应用。
通过本章的学习，学生将能够理解除法的含义，学会使用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于除法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握除法的概念，并通过实际例子让学生感受除法的应用。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
四. 教学重难点1.除法的含义和运算方法。
2.如何运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过实际例子让学生理解和掌握除法。
2.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的情景图片和例子。
2.准备除法运算的练习题。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或故事引入除法的学习，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个小明分水果的故事，让他用除法平均分给他的朋友们。
让学生思考除法的含义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板展示除法的基本运算方法，讲解除法的含义。
让学生跟随老师的讲解，共同完成一个除法运算例子。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些除法运算题目，老师进行个别指导和讲解。
同时，让学生观察和分析题目，发现除法的规律。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，利用除法解决一些实际问题。
例如，一组学生负责计算教室里每排有多少个座位，另一组学生负责计算教室里总共有多少个座位。
让学生在实践中运用除法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论除法在生活中的应用，例如购物时如何计算总价和找零。
邀请学生分享他们的想法和经验。
6.小结（5分钟）老师简要总结本节课所学内容，强调除法的含义和运用。
人教版二年级下册数学用除法解决问题教案
人教版二年级下册数学用除法解决问题教案教学目标：1. 让学生学会用除法解决简单的实际问题，并能够解释其实际意义。
2. 让学生理解除法在生活中的广泛应用，提高其解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和探索精神。
教学内容：1. 用除法解决问题的一般步骤。
2. 简单的实际问题，如分苹果、分糖果等。
教学重点与难点：重点：掌握用除法解决问题的一般步骤。
难点：理解除法的实际意义，能够在实际生活中运用除法解决问题。
教具和多媒体资源：1. 黑板。
2. 投影仪。
3. 教学软件。
4. 教学卡片。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过回顾以前学过的除法知识，引导学生思考除法在生活中的实际应用。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，探索生活中的除法问题，并进行分享。
教学过程：1. 导入：故事导入。
讲述一个小朋友分糖果的故事，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，让学生了解用除法解决问题的一般步骤，并通过投影仪展示生活中的除法问题，引导学生思考其实际意义。
3. 巩固练习：让学生自己尝试解决一些简单的实际问题，如分苹果等，并鼓励学生进行小组讨论，分享自己的解决方法。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，强调用除法解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过观察学生的小组讨论、口头回答和练习题完成情况，评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：针对学生的学习情况，提供具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的学习状况，指导其进一步的学习。
作业布置：1. 让学生回家后找出生活中的一些除法问题，并尝试解决。
2. 完成课本上的相关练习题。
二年级下数学教案用除法解决实际问题人教新课标
⼆年级下数学教案⽤除法解决实际问题⼈教新课标
⽤除法解决实际问题（⼀）
【教学内容】 P29 例3，P30练习六1—3题
【教学⽬标】
知识与能⼒：
1、使学⽣初步学会解答“把⼀个数平均分成⼏份，求每份是多少”和“把⼀个数按照每⼏个⼀份来分，看能分成⼏份”的除法应⽤题，会写单位名称。
2、使学会⽤除法解决实际问题。
3、理解它们之间的数量关系。
过程与⽅法：合作探究
情感与态度
1、使学⽣在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
2、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知⽣活与数学的紧密关系，激发学⽣对数学的兴趣，逐步发展学⽣的数学思维能⼒和创新意识。
3、使学⽣养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
【教学重点、难点】
理解题意和数量关系，并能解决问题
教学具准备：情景图、卡⽚
【教学过程】
⼀、谈话导⼊：
师：同学们在课间喜欢玩⼀些什么游戏？
[学⽣畅所欲⾔，交流各⾃在课间喜欢玩的⼀些游戏。
当学⽣涉及到有关“平均分”的游戏时，⽼师要注意强调，引起学⽣注意，同时感知“平均分”在⽣活中的应⽤，使学⽣体会数学与⽣活的关系，激发学⽣对数学的兴趣。
] 师：昨天⽼师在操场上也看到了⼀些同学在做游戏，数了数，共有15⼈，（板书：15⼈做游戏。
）我们看看他们在做什么游戏？（出⽰图⽚：3组跳圆圈舞的同学，每组有5⼈。
）看，他们玩得多快活呀！
⼆、探究新知：
1．提出问题
上⼀页下⼀页。
人教新课标二年级下册数学教案 用除法解决问题的练习教学设计
看谁算得对又快
2÷2=20÷5=2×4=2×5=
5×4=12÷3=15÷5=4÷1=
四、归纳小结，课外延伸
通过这节课的学习，你们有什么收获？
小结：用我们学过的数学知识，可以解决许多实际问题。在解决实际问题的过程中，要学会有条理地思考，弄清解题时先求什么，再求什么。课下用数学眼光观察生活，你会发现很多有趣的问题。
（2）课本32页第4题
①看图说图意。
②说说思考步骤：先算什么，再算什么？独立解决。
③全班反馈，小结方法。
2.综合练习：
（1）33页第五题
①解决课本提出的两个问题。先让学生说说解决这个问题需要哪些信息，独立解答后再订正。
②根据图中信息，提出用除法计算的问题，并解答，然后全班交流。
（2）同学们站队做操，每行站8人，可以站3行，如果站成4行，每行有几人？
用除法解决问题的练习
教学目标
1.使学生在解决实际问题的过程中进一步加深对乘除法含义的认识，提高学生解决简单问题的能力。
2.使学生逐步积累用乘除两步计算解决简单实际问题的方法与策略，并能有条理地表达思考的过程。
3.发展应用意识。
教学重点
让学生收集和整理情境图中的信息，提出并的实际问题。
一、问题引入，回顾再现
看谁猜得准又快：2本书用了12元钱，买这样的3本需要多少钱？
先独立思考，全班交流解决这个问题的过程，再小结激趣，揭示课题。
二、分层练习，强化提高
1.基本练习
（1）课本32页第3题：
①独立看题，明确题意。
②完成后交流解决这两个问题的过程。突出先想什么怎么算？再想什么怎么算？
③比较这两题的异同。突出都要先解决：一共有多少个气球。
新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿
新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿各位领导、老师，大家好。
我说课的内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
下面我就从教材、教法、学法、教学程序几个方面进行阐述。
一、说教材1．教材分析。
《用除法解决问题》一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．教具准备：课件、小棒等。
3．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
4．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
新人教版二年级数学下册-用除法解决实际问题(一)教案教学设计
用除法解决实际问题教学内容人教版小学数学二年级下册第23页例3教学目标1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。
3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。
教学重点能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
教学难点明确平均分的两种分法的联系与区别。
教学准备多媒体课件课时安排第二单元第9课时 (共10课时)教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习旧知，导入新课1．我来分一分。
（1）把12块糖，平均分成3份，每份几块？学生动手操作（用小圆片代替糖）师：怎样列式？（12÷3=4）师：为什么要用除法计算？（这是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法计算。
）（2）把12块糖，每份分4块，可以分几份？学生动手操作。
（用小圆片代替糖）师：怎样列算式？（12÷4=3）师：为什么要用除法计算？（这是求12里有几个4？所以用除法计算。
）2．看图说话列式。
引导学生表述图意：8个，每2个一份，可分成几份？引导学生表述图意：8个，每2个一份，可分成几份？3．揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）二、自主探究，合作交流1．教学例3左图（1）读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。
所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？）板书：每个纸盒放几只？师：你怎样来解决？请你来画一画图。
（2）画图理解题意。
学生画图理解题意（教师对画图有困难学生进行指导）小组交流所画的图，理解题意。
请学生代表汇报：从图中可知：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3分，求每份是多少，用除法计算（3）在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。
请学生结合图再说一说。
人教课标版小学数学二年级下册《用除法解决实际问题》新授课教案
“用除法解决实际问题”的教案教学内容：课本P29页例3，练习六1～3题。
教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点：解答简单的除法应用题。
教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备：主题图、格子图或课件等。
教学过程：一、谈话引入出示例3主题图。
（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）、学生说说自己看到了什么。
分组交流从图中了解到的信息。
（3）、全班汇报。
【设计意图】：在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。
二、探索学习1、教学例3（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。
（2）、学生讨论、交流、汇报：*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？（3）、一幅图提出了3个问题。
第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）、你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。
（5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。
2、出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。
【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。
再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。
创设开放情境，为学生提供信息。
三、拓展应用1、引导学生完成P29页“作一做”。
请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。
鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。
2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。
二年级下册数学教案-《用除法解决实际问题》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个围棋子模拟分配给6个小朋友，实际操作除法过程。
二年级下册数学教案-《用除法解决实际问题》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级下册数学教案-《用除法解决实际问题》人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教版二年级下册数学第七单元《用除法解决实际问题》。内容主要包括以下方面：
1.掌握除法的运算方法和应用。
2.利用除法解决日常生活中的实际问题，如平均分配、计算单价等。
4.培养学生具备整数除法的基本技能，形成数感和符号意识，为后续数学学习奠定基础用除法解决实际问题》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-理解除法的含义及其在实际问题中的应用。
-学会使用除法进行平均分配问题、单价计算等实际问题的解答。
-掌握除法的基本运算步骤，能够正确进行计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在小组讨论环节，孩子们表现出较强的合作意识和解决问题的能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。但在引导讨论过程中，我也发现有些孩子对于开放性问题的思考还不够深入，可能是因为他们对除法概念的理解尚不透彻。因此，我计划在接下来的教学中，加强对这些孩子的个别辅导，帮助他们真正理解除法的内涵。
新人教版二年级数学下册第二单元用用除法解决简单的实际问题教案
新人教版二年级数学下册第二单元用用除法解决简单的实际问题教案第三课时用除法解决简单的实际问题。
教学内容：课本第23页例3，练习五第1、2题。
教学目标：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。
教学重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
教学准备：主题图。
教学过程：一、复习和准备1．说一说平均分是怎样分物品的。
2．操作练习。
先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。
摆完以后，指名说一说是怎样摆的。
问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：8÷4＝2再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。
摆在桌子的右面。
学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，并写出除法算式：8÷2＝4教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。
）它们的除法算式相同吗？（不相同。
）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。
）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。
）今天我们就要学习：二、新课教学例3。
教师出示主题图。
先让学生分组讨论一下：15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几个？1、从题中你们知道哪些数学信息？2、想一想：怎样解答。
3、怎样列式计算呢？15÷3=5（个）想：三（）十五4、出示例3的第2小题。
15只蚕宝宝，每盒里放5只，要有几个盒子？（1）比较两个题，你发现什么不同的地方和相同的地方？学生思考、分组讨论。
（2）学生解答。
三、课堂练习第24页的题目。
四、课堂小结。
课堂练习：1、有18人，平均分成3组，每组（）人？2、有18人，每组6人，人平均分成（）组？板书设计：15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几个？15÷3=5（个）15只蚕宝宝，每盒里放5只，要有几个盒子？5÷5=3（个）教学反思：给孩子创造充足的时间和空间，使学生置身于现实的情境之中，引导学生选取自己所需要的信息、提出问题、解决问题。
《用除法解决问题》教学设计_(人教新课标二年级下册)
《用除法解决问题》教学设计_(人教新课标二年级下册)教学内容：人教版数学第四册54～55页例2、例3，练习十二的第1、2题。
教材分析：《一个数是另一个数的几倍》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学第四册第四单元《用除法解决问题》中的内容。
本课教学之前,学生已经初步理解“倍”的含义和除法含义，并且学习过求一个数的几倍是多少，这些都为本课内容的学习作了知识铺垫。
本课时，用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，其匠心在于加深学生对除法含义的理解，让学生领会“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会解决求一个数是另一个数的几倍实际问题。
同时，使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
这个传统的教学内容，新教材由浅入深安排了两个例题，例2，通过摆飞机模型的主题活动，在操作观察中让学生建立“一个数是另一个数的几倍”的概念；例3，通过观察情境图，从图中获取相关数学信息，引导分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
学习这部分内容，不仅有助于学生体会两个数量之间的倍数关系，学会解决求一个数是另一个的几倍的实际问题，也为今后进一步学习有关“倍”的实际问题作好了思路孕状。
教学时应引导学生应用已掌握的“倍”的概念和“求一个数的几倍是多少”的先前经验学习“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学中精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系，初步体会数量之间的内在关系；通过解决实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使学生初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。
解决问题是本单元教学的重要内容。
教学时，一方面要用学具进行操作，为学生的有条理的思考提供感性材料的支持，另一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义。
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二年级数学下册用除法解决问题的练习教案
人教新课标版
1、使学生在解决实际问题的过程中进一步加深对乘除法含义的认识，提高学生解决简单问题的能力。
2、使学生逐步积累用乘除两步计算解决简单实际问题的方法与策略，并能有条理地表达思考的过程。
3、发展应用意识。
教学重点让学生收集和整理情境图中的信息，提出并解决问题。
教学难点灵活运用所学知识解决简单的实际问题。
一、问题引入，回顾再现看谁猜得准又快：2本书用了12元钱，买这样的3本需要多少钱？先独立思考，全班交流解决这个问题的过程，再小结激趣，揭示课题。
二、分层练习，强化提高
1、基本练习（1）课本32页第3题：①独立看题，明确题意。
②完成后交流解决这两个问题的过程。
突出先想什么怎么算？再想什么怎么算？③比较这两题的异同。
突出都要先解决：一共有多少个气球。
（2）课本32页第4题①看图说图意。
②说说思考步骤：先算什么，再算什么？独立解决。
③全班反馈，小结方法。
2、综合练习：（1）33页第五题①解决课本提出的两个问题。
先让学生说说解决这个问题需要哪些信息，独立解答后再订正。
②根据图中信息，提出用除法计算的问题，并解答，然后全班交流。
（2）同学们站队做操，每行站8人，可以站3行，如果站成4行，每行有几人？
三、自主检测，评价完善看谁算得对又快
22=205=24=25=54=123=155=41=
四、归纳小结，课外延伸通过这节课的学习，你们有什么收获？小结：用我们学过的数学知识，可以解决许多实际问题。
在解决实际问题的过程中，要学会有条理地思考，弄清解题时先求什么，再求什么。
课下用数学眼光观察生活，你会发现很多有趣的问题。