鲁科版五四制小学四年级英语上册教案Unit 1 School Life_教案3
鲁科版英语四年级上册课件Unit 1 School Life We have Chinese PPT
We have Chinese
鲁科版英语四年级上册课件
目录
壹复 习 巩 固 Review before class
叁课 堂 检 测 Difficulty analysis
贰新 课 导 入 Course content teaching
肆延 伸 拓 展 Homework arrangement
04
延伸拓展
Game：争当小记者
Homework
1. 跟读课文。 2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
Unit 1 School Life
We have Chinese
鲁科版英语四年级上册课件
02
新课导入
新词抢先看
同班同学
新词抢先看
科目；课程
新词抢先看
汉语；中文 体育
新词抢先看
今天
say
新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
我们今天下午都有什么课呢？
03
课堂检测
比一比，看谁说得好
Subjects, subjects, What subjects do we have? Chinese, PE, We have Chinese and PE.Fra bibliotek1复习巩固
知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词classmate, subject, Chinese, PE, today.
2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.
认识一下我们的新同学吧！
鲁科版英语四年级上册Unit 1 School life Lesson 2新版课件(26页)
A. Does
B. Do
C. Are
（ ）4. _____ your favourite subject？
A. What B. What‘s
C. what’s
课后作业 今天的知识你学会了吗？
1.复习本节课学习的对话和单词 2.完成第二课时部分
学法指导 新课标要求学生有更多的词汇量，因此课堂中要帮助
favourite subject,
Chinese.
Tom?
3.Let’s do.
Club Chinese Maths Music Art
Name
Jenny
Li Ming
Danny √
Tom √
Guo
√
Yang
English PE
√
Science
√
3.Let’s do.
随堂练习 选择正确的答案，把序号填入题前的括号里。
学生扩大词汇量，掌握词汇在不同情境中的用法，因此， 讲解词汇重点句型时，要结合例句，让学生去体会其一词 多义，学会举一反三，触类旁通，迁移创新，在已有知识 基础上解决新问题。
新课程标准要求学生有更高的阅读能力和写作水平。
因此，学习本课时要合作探究中学习知识，练习中多方位 提高，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、 勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在语言知识 和学习能力上均有所提高，聚焦英语学科核心素养。
回 答
It’s +学科名称. My favourite subject is +学科名称
I like +学科名称
Let’s talk.
What’s your favourite subject?
It’s maths.
四年级上册英语教案Unit1Lesson2教案鲁科版(五四制)
四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 2 教案鲁科版（五四制）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课程，教学内容为Unit 1 Lesson 2。
课程内容主要包括单词的学习，如“apple”、“banana”、“orange”等水果类单词，以及简单的句子构造，如“I like apples”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课的水果类单词。
2. 培养学生运用所学单词进行简单句子构造的能力。
教学难点1. 单词的正确发音。
2. 简单句子的构造。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 水果实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及录音带。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习英语的兴趣。
2. 单词学习：展示单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。
让学生通过看图片或实物，加深对单词的记忆。
3. 句子构造：利用所学单词，引导学生构造简单句子，如“Ilike apples”等。
4. 互动练习：进行小组活动，让学生用所学单词和句子进行交流，提高口语表达能力。
板书设计1. 单词列表：apple, banana, orange等。
2. 句子示例：I like apples。
作业设计1. 抄写所学单词。
2. 用所学单词造句。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，对需要改进的学生给予个别指导，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍或困难。
对于英语学习来说，教学难点可能包括单词的正确发音、记忆单词、理解语法规则、句子的构造等。
在本节课中，教学难点主要包括单词的正确发音和简单句子的构造。
单词的正确发音正确的发音是学习英语的基础，也是学生能够有效沟通的关键。
鲁科版四年级英语上册《We have Chinese》School Life PPT课件(第1课时)
We have _CE_mhn_igaP_ntlEe_ihss_she_.
What subjects do we have today?
We have art.
We have maths. We have Chinese.
如何询问某个时间段我们有什么课程： — What subjects do we have+时间?
我们某个时间段有什么课？ — We have+学科名称.
我们有……
Practice
What subjects do we have today?
We have maths.
What subjects do we have this morning?
We have Chinese.
What subjects do we have this afternoon?
We have English.
What subjects do we have on Friday?
We have music.
What subjects do we have today?
鲁科版·英语·四年级上册
Unit 1 Lesson 1 We have Chinese.
第一课时
Warm up
第一课时
点击画面 播放视频
Presentation
we 我们
We are friends.
es.
subject 科目，课程
I have many subjects.
Chinese
汉语，中文（不可数）； 中国的； 中国人（单复数同形）
I speak Chinese. I have Chinese today. I am a Chinese.
新鲁科版四年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)
4、关心后进生，加强辅导，促其转化。
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
周次
教学内容
1
U1 Lesson1-3
11
U5Lesson1-2
2
U1 Lesson4-U2 Lesson1
12
U5Lesson3-4
会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点：问句有点长，注意掌握
单词Chinese、classmate、subjects的发音
教
学
准
备
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
2、在具体语境中理解一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时，并能在实际运用中体会它们的语义功能。
3、通过归纳的方法，使学生感知14个辅音字母的发音和5个元音字母的7种发音，并能尝试拼读符合规律的单词。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
5、爱护视力，保护环境。
四、教学内容及重、难点：
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法 2.小组合作与探究 3.任务教学法 4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；
四年级上册英语教案-unit1Lesson4Again,please-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案unit1 Lesson4 Again,please鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课本Unit 1的Lesson 4。
教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过复习和巩固已学知识，让学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流。
课程内容包括词汇复习、句子构造、听力练习和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用“Again, please”这一表达方式，用于请求对方重复或再次进行某项活动。
2. 能力目标：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力和口语交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够熟练掌握并正确使用课程中涉及的单词和短语。
2. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对“Again, please”在不同语境下的运用。
3. 口语表达：鼓励学生勇于开口，用英语进行自然、流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：辅助学生复习和巩固课程中的重点词汇。
3. 教学挂图：展示课程相关的图片和场景，增强学生的视觉记忆。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习：利用单词卡片，带领学生快速复习课程中的核心词汇。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生练习如何在不同情境下正确使用“Again, please”。
4. 口语表达：组织学生进行小组对话或角色扮演，鼓励他们用英语进行实际交流。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括核心词汇、重要句型和教学目标。
通过图表、颜色和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 听力练习：学生需要完成一个听力练习，以巩固对“Again, please”的理解和应用。
2. 口语表达：学生被要求在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，并记录下来。
2021鲁科版英语四年级上册Unit 1《School life》word教案
小学英语第三册(四年级上)教案第一单元单元备课一、课题:Unit1.School life二、学情分析:本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。
三、教学目标:(一)知识目标:1、能听懂，会说并认读下列单词:Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there2、能听懂、会说并认读下列句子:1)What subjects do we have……?及回答:We have……2) What’s your favourite subject?及回答:It’s……3) We sing there.3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律(二)能力目标:1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。
2、能用英语说出谁在哪干什么。
(三)情感目标:鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神四、教学要点分析:(一)教学重点:能会用句子:What subjects do we have? What’s your favourite subject? 进行询问，并进行回答(二)难点:favourite、maths、thing等的读音五、教学准备:录音机、单词卡片、课件、头饰Lesson1 We have Chinese.教学目标:知识目标:能听懂、会说并认读下列单词:Chinese、PE、classmate、subject、today能听懂、会说并认读下列句子:What subjects do we have ……?及答语:We have……(二)能力目标:能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。
(三)情感目标:培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。
四年级上册英语教案-Unit1《Schoollife》-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 1《School life》鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元以《School life》为主题，通过学习，学生将掌握与校园生活相关的英语词汇和基本句型，能够用英语描述日常校园活动。
内容包括学校设施的词汇学习，如classroom, library, playground等；日常校园活动的表达，如go to class, read books, play sports等；以及通过角色扮演等方式模拟校园生活场景，练习英语口语交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的生词和重点句子结构，能够准确运用英语描述校园生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的多样化教学方法，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强团队协作意识，激发学习英语的兴趣。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：学生对新词汇的掌握和在实际语境中的运用能力。
2. 句型的构造与口语表达：学生能否正确构造句子，并在模拟情景中流畅表达。
3. 文化差异的理解：学生对中英文化中校园生活差异的认识和理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 图片卡片：用于词汇教学的视觉辅助。
3. 角色扮演道具：模拟校园生活场景，增强学生参与感。
4. 教学录音机：用于录音和播放学生的口语练习。
教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生回顾校园生活，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过例句解释用法，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，鼓励学生用英语交流。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，加深学生对词汇和句型的记忆。
6. 作业布置：布置相关的书写和口语作业，巩固学习成果。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇和句型进行设计，清晰展示教学内容，方便学生记录和复习。
同时，板书还将包含关键的语法点和注意事项。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
四年级上册英语教案Unit1Wesinghere.鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit1Wesinghere一、传授内容：We sing here二、传授目标：1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.2.能听懂会读并运用本课句型举行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.三、传授重点：1.能听懂会读并运用本课句型举行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.传授难点：1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、传授用具：电脑光盘，单词卡五、讲堂类型：新授课传授历程：Step 1 Greetings.1. Sing a song.2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today?What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个所在，师再做行动提示：We sing in the music room.让生议决提示再完成这个句子，师指标题说：Yes, we sing here.同样要领来引出句子We play on the playground.师板书。
还有句子We read in thelibrary.(意图：议决四幅画来温习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
四年级上册英语教案-Unit1Wesinghere.-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit1 We sing here.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕歌曲和音乐活动展开，学生将学习一些简单的英语歌曲，并通过音乐活动来提高英语听说能力。
教学内容包括歌曲的演唱、歌词的理解以及简单的音乐表达。
教学目标1. 让学生学会唱本单元的英语歌曲，并能够理解歌曲内容。
2. 培养学生通过音乐活动来提高英语听说能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高学生的音乐素养。
教学难点1. 歌曲的节奏和音准的掌握。
2. 歌词的理解和记忆。
3. 音乐表达的正确性和自然性。
教具学具准备1. 彩色图片或实物：音乐乐器、歌手、音乐会场景等。
2. 录音机、磁带或音频文件：本课教学内容录音。
3. 黑板、粉笔：用于板书设计。
4. 学生用书、练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示音乐乐器或播放英语歌曲，引导学生谈论音乐和歌曲，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课内容学习：播放录音，让学生跟读并模仿歌曲。
教师对歌词进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
3. 小组活动：学生分组进行歌曲演唱练习，互相纠正发音和节奏。
教师巡回指导，提供帮助。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，提高歌曲演唱能力。
板书设计1. 歌曲和歌词：We sing here.2. 关键句型：We can sing and dance.3. 歌曲节奏和音标：用简单的方式表示歌曲的节奏和音准。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：与同学一起演唱所学歌曲，互相纠正发音和节奏。
3. 写作练习：编写一个简单的音乐活动计划，使用所学句型和歌词。
课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个真实的音乐会场景，让学生观察并思考在音乐会上人们会做什么。
问题引导：提出问题，如“你们喜欢唱歌吗？你们最喜欢的歌曲是什么？”让学生回顾自己的经验，为学习新知识做好铺垫。
热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
最新鲁科版英语四年级上册Unit1 School lifeLesson2What‘s your favourite subject教案
Good morning, boys and girls.
Good morning, Miss
Guessing game:
师快速出示课本，让学生猜是什么书。
让学生做动作，让其他同学猜
Step2: Presentation
师出示语文书，问：Do you like Chinese?
生：Yes, I do/No, I don’t.
3、学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。
4、培养学生养成热爱学习的好习惯。
5、养成不偏科的学习习惯。
教
学
重
点
难
点
（一）教学重点：1.学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths 2.灵活运用句型What’s your favourite subject?及回答:It’s science/maths/PE/art.
2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）
3.师：My favourite subject is English. What’s your favourite subject?
引导学生答：My favourite subject is……(可以多拿几种书进行操练)
Science.
教
学
反
思
检查人签字：
（二）教学难点
单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。
教
学
准
备
课程表、单词卡、录音机及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
鲁科版四年级上册英语 Unit 1 lesson 4课件
Let’s talk
第七页，共十五页。
Let’s talk
第八页，共十五页。
Let’s talk
第九页，共十五页。
Listen and repeat
第十页，共十五页。
填表格并练习对话
Class 1 2 3 4 5 6
My Favourite Day
Subject Chinese
A. art
B. basketball
B （ ）4. —Do you like Chinese？—_____
A. Yes, I am.
B. Yes, I do.
C. red C. No, I do.
第十五页，共十五页。
A. What a subject
B. What subjects
C. What subject
A（ ）2. So many _____！
A. books
B. a book
C. book
第十四页，共十五页。
随堂练习 单项选择
A（ ）3. My favourite subject is _____.
Sing sing to-ge-ther, mer-ri-ly mer-ri-ly sing.
Sing sing sing sing
第十三页，共十五页。
随堂练习 单项选择
B（ ）1. — _____ do you have at school this morning？
—We have PE and music.
Let’s do
maths English
computer studies
PE science art music
第十一页，共十五页。
鲁科版五四制小学四年级英语上册教案Unit 1 School Life_教案2
Unit 1 School lifeLessen 2【教学目标】1．知识目标（1）能听懂、会说、并认读单词science, subject, Chinese, PE, English.（2）能听懂、会说并运用句型What's your favorite subject?及其答语It is science.2．能力目标能口头运用What's your favorite subject?询问喜欢的科目,并能用It is science.回答.3．情感目标:让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目,非常实用.【教学重难点】1．重点:（1）单词science, subject, Chinese, PE, English的听说认读.（2）能听懂、会说并运用句型What's your favorite subject?及其答语It is science.（3）What's your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思.2．难点（1）单词subject的读音, Chinese重读音节的掌握.（2）句型What's your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用.【教学准备】课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书,单词卡、录音机等.【教学过程】Ⅰ．Warm up1．Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have this morning / afternoon?学生根据动作抢答: We have art / music / PE / Chinese.然后交换,众生问: What subjects do we have this morning / afternoon? 小老师回答,众生做动作.2．同桌间用笔盒上的课程表互问互答.Ⅱ．Presentation1．上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上,师走下讲台,问一生: What subjects do we have this morning? 生答: We have Chinese.师又问: Do you like Chinese? 生回答Yes, I do.或No, I don't.师: I like English. My favorite subject is English.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写.师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点,我是这样来突破难点的: ma要发到位, th咬舌尖,然后教师带领学生做嘴部的运动.采取由慢到快,由大声到小声这些变化来操练.(设计意图: maths的正确发音是本课难点,教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚,并注意到口型的变化,从而发音到位.)2．同样方法学习单词: science3．然后区分maths与science（1）师快速闪现maths与science的单词卡.（2）师快速闪现数学书与科学书,众生抢答.（3）师说单词,众生快速举起自己的数学书或科学书.(设计意图:对于容易混淆的单词,从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻.)4．师指着讲台上的电脑,出示单词卡学习单词computer.5．Flash game:比眼力课件快速闪现科目类单词: Chinese, maths, music, art, English, PE, science, English, computer 学生边看边快速举起自己的相应的课本,由单个出现过渡到两两出现.(设计意图:用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词,为下面熟练运用句型扫平道路.)6．师举英语书: My favorite subject is English.转向一生问: What's your favorite subject? (并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant: Favorite, favorite, what's your favorite subject? 全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语: It's English.并拍手chant完整句型: Favorite, favorite, what's your favorite subject? English, English, it's English.然后把本课所学科目单词都带进句型Chant: Favorite, favorite, what's your favorite subject?Science, science, it's science.Favorite, favorite, what's your favorite subject?Maths, maths, it's maths.Favorite, favorite, what's your favorite subject?S1: Yes, It's English.(设计意图:同学们都非常喜欢猜一猜这个形式,而且这个游戏参与的面广.) Ⅵ．Summary生自由交流本课的收获,并做小老师领读板书内容.师做情感教育:各科要全面发展,不要偏科.【作业布置】1．听录音,跟读课文.2．课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目.【板书设计】Unit 1 Lesson 2What' your favorite subject?It's English / maths / science / computer.。
鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit 1 School lifeUnit 1 School Life教学设计
鲁科版(五四制)小学四年级上英语Unit 1 School lifeUnit 1 School Life教学设计一、教学指导思想与理论依据通过主题实践活动，引导学生掌握听说读的技巧，使他们在实践活动中学会综合地运用语言知识，从而提高语言运用能力和实践能力，达到终身学习的目的。
二、教学背景分析1.教材分析Unit 1 School Life 主要学习运用了句型：What subjects do you have at school? We have … in the morning/ afternoon. 和What’s your favourite subject? It’s … (I like…) 通过创设情景教学，营造开放和谐的学习环境，突破教学重、难点，使学生在学习过程中敢想敢说敢问敢做，在知识的掌握和技能的形成过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。
2.学情分析这个班的学生经过三年级一年的英语学习，有了一定的语言基础，孩子们上课能够主动参与课堂，积极的发言，相互合作和帮助。
但个别同学在课堂上仍然需要给予鼓励，这样他们在课堂上才能持续认真听讲，顺利完成学习任务。
三、教学目标设计1. 课标要求知识与技能：能够熟练运用句型：What subjects do you have at school?We have … in the morning/ afternoon. What’s your favourite subject?It’s … (I like…) 并根据情景进行对话练习。
过程与方法：为学生提供主动探究的最大空间,鼓励参与，积极合作，主动请教，培养学生的实践能力，获取信息的能力。
情感态度与价值观：提高对英语的学习热情，培养对英语学习和对学校生活的热爱，培养学生的全面发展意思。
2. 学习目标能够熟练运用句型：What subjects do you have at school?We have … in the morning/ afternoon.What’s your favourite subject?It’s … (I like…) 并根据情景进行对话练习。
鲁科版四年级上册英语 Unit 1 Lesson 1课件
第十一页，共三十一页。
单元新词
today
今天
例句 We have Chinese today.
我们今天有语文课。
第十二页，共三十一页。
1.Listen and say.
1.自读课文三遍。
2.同桌两人检查课文，看谁读的好！
第十三页，共三十一页。
Listen and say
Hi.
Hello.
Let’s talk.
We have art.
No.
第十九页，共三十一页。
Let’s talk.
Yes. We have Chinese.
第二十页，共三十一页。
We have Chinese.
Have a try!（试一试）
同桌两人一组，以今天的课程为例练习对话。
第二十一页，共三十一页。
考考你的记忆力
第二十四页，共三十一页。
What subjects do you have this afternoon?
3.Let's do.
We have Chinese and
PE.
第二十五页，共三十一页。
Do you like Chinese?
3.Let's do.
Yes, I do.
第二十六页，共三十一页。
Hi.
Hello.
This is Tom, your new classmate.
第二十二页，共三十一页。
What subjects do we have this
afternoon?
考考你的记忆力
We have Chinese and PE.
第二十三页，共三十一页。
考考你的记忆力
鲁科版五四制小学四年级英语上册教案Unit1SchoolLife
鲁科版五四制小学四年级英语上册教案Unit1SchoolLifeUnit 1 School lifeLesson 1【教学内容】1．6个认读单词classmate, subject, Chinese, PE, today.2．一个主句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and PE. 【教学目标】1．知识目标（1）能听懂、会说、并认读单词: classmate, subject, Chinese, PE, today（2）能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and PE.2．能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon? 询问我们所上的科目,并能用We have Chinese and PE.回答.3．情感目标:让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目,非常实用.【教学重难点】1．单词classmate, subject, Chinese, PE的听说认读.2．能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and PE.3．What subjects do we have this afternoon? 句子的理解及其中have的意思.4．单词subject的读音,Chinese重读音节的掌握.5．句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and PE 的熟练运用.【教学准备】课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书,单词卡、录音机等.【教学过程】Ⅰ．Warming up1．Greeting:师生互相介绍自己,并互致问候.2．温馨回忆:上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢?生: Jenny, Danny, Guo Yang, Wang Hong 等.(设计意图:本课是四年级新学年的第一课,老师和同学们大多数都是陌生的,所以很有必要用英语介绍自己,并互相问候.并且经过漫长的假期,同学们对以前学过的内容多少有些遗忘,所以在第一课有必要温习回顾一下,创设英语学习的氛围.)Ⅱ．Presentation1．T:我们好朋友Jenny班又来了一名新同学,师出单词卡学习单词classmate:可由class过渡到classmate.2．听录音,回答新来的同学是谁并画出不认识的单词.学习单词: subject学习Chinese:注意重读在第二个音节,可以这样操练: nese, nese, Chinese并让学生观察一下这个单词有什么特点,并简单点一下专有名词首字母大写.PE:为缩写词,所以都大写.单词卡片出示学习单词today在学生掌握了单词Chinese之后, Chant: Chinese, Chinese, we have Chinese. (并板书)上学期我们学过have是吃的意思,让学生猜一猜这里have的意思,并试着翻译句子的意思.然后过渡到We have Chinese and PE.课件出示本课今天上午的课程表,用We hav e …来描述本班上午的课程,如果里面有我们没学过的科目,教师可做适当调整,把后面的单词提上来学如: science等.3．再听录音,新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢?生答师板书: What subjects do we have this afternoon? 强调“ts”的读音,师:上学期我们学过We have vegetables.中have是吃的意思,在这里have是上课的意思.Chant: Subjects, subjects, what subjects do we have this afternoon?师生拍手有节奏地练说句型,熟练后配上答语Chant:Subjects, subjects, what subjects do we have?Chinese, PE, we have Chinese and PE.掌握重点句型后,同桌间互问互答,前后位开火车问答,男生问女生答.4．Listen and say听录音,跟读课文.生自读课文.5．四人一小组,分角色朗读,小组展示.Ⅲ．Practice1．师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等,快速闪现,学生快速.练说单词学科单词Chinese, music, art, PE然后师拿起一本书藏于身后问生: What subjects do we have this morning? 众生用We have …来猜.之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答.2．出示我们班的课程表,小老师问生答.小组内互问互答: What subjects do we have this morning / afternoon?We have …Ⅳ．Let's do 小记者采访1．校园小记者在采访新同学T om,让我们听一听他都说了些什么吧?听录音,跟读.2．谁愿意做我们班的小记者进采访呢?除了用书上的两个句型,小记者可以自由拓展.3．评出“最佳小记者”.Ⅴ．Summary生自由交流本课的收获,并做小老师领读板书内容.(设计意图:让学生自由交流自己本节课的收获,并让他们领读所学会的单词或句型,又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词.) 【作业布置】1．听录音,跟读课文.2．课后对照课程表和同学交流,并向家长介绍所上课程.【板书设计】Unit 1 Lesson 1What subjects do we have this Morning / afternoon?We have Chinese and PE。
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Unit 1 School life
Lesson 3
【教学目标】
1．能听说读并运用单词: make, things, often, basketball, there.
2．能听懂会读并运用本课句型进行对话: We make things in the art room. We often play basketball there.
3．能听说读写四会单词: art, music, English, Chinese.
【教学重点】
1．能听懂会读并运用本课句型进行对话: We make things in the art room. We often play basketball there.
2．能听说读并运用单词: make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词: art, music, English, Chinese.
【教学难点】
1．单词things中th的发音.
2．here和there的区分.
【教学准备】
电脑光盘,单词卡
【教学过程】
Ⅰ．Greetings.
1．Sing a song.
2．Free talk:课件打出当天的课程表,T: What subjects do we have today? What's your favorite subject? 可以老师先提问,再找学生逐个提问.
3．出示课件: music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片）,让生齐读四个地点,师再做动作提示: We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子,师指题目说: Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书.还有句子We read in the library.
(意图:通过四幅画来复习上册所学知识,为本课新知打下铺垫.)
Ⅱ．Presentation
1．Question 1:师擦板书We draw in the art room.中的draw,改划一条横线填空,让学生带着这个问题看课文动画.看完后找学生回答,也可以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位,单词things中th的发音.单词教完后师领读新句子: We make things in the art room.让生齐读,再chant: Make things, make things, we make things in the art room.
2．看第二遍课文动画,同样方法师把板书句子中的We play on the playground.中的play后加一横线,带问师看完后找生起来回答: We play basketball on the playground.师: Yes, we often play basketball there.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often. Chant: Often, often, we often play basketball there.师领读后可举几个例子: We often sing in the music room. We often make things in the art room.也可以再找学生起来补充几个句子,如: We often read in the library. We often play basketball on the playground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出,强调ere的发音要到位,并且注意虽然here和there的末尾相同,但是读不一样,同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思.学会单词there后师领读板书句子:We often play basketball there.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练.
3．我们刚才又学习了两个表示动作的词,师手指板书,生齐读: make things, play basketball. Now let's listen and do actions: play basketball, make things, read, sing, draw.也可以再继续师做动作生说动词.
4．Listen, point and say.
5．给课文配音.
Ⅲ．Let's talk
1．小组一起练习Let's talk部分的句子.
2．游戏.
（1）看老师说动词的口型说句子,谁会说快站起来说,并给这些同学加分,接着可以找小老师下来做口型.
（2）看小老师的动作抢说句子,抢答对的同学加分.
3．看课件图片,判断句子对错并改错.比如在操场上打球的图片下写上We sing on the playground.让学生判断改错.
Ⅳ．Let's copy
1．听音,跟读单词,读完后师说:我们还学了其它一些科目单词,生一起说: PE, science, computer, maths.
2．师在黑板四线格里板书四个科目单词,强调English, Chinese开头要大写.
3．Copy the words on the books.
Ⅴ．Summary
找学生起来总结自己的学习心得,然后全体学生齐读板书.
【作业布置】
1．Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2．Copy the four words three times.
【板书设计】
Lesson 3 We sing here.
We make things in the art room.
We often play basketball there.。