Unit3 My Friends 教案PEP四年级英语上册(义务教育教科书)
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
Unit3Myfriends(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
2.词和句的运用：
-运用生词和短语进行口语表达。
-运用句型介绍自己的朋友。
-回答有关朋友的提问。
3.艺术性和趣味性：
-设计有趣的插图，如朋友的手绘插图，增加板书的趣味性。
-使用不同颜色的粉笔或记号笔，突出重点知识点，增加板书的艺术性。
-设计互动环节，如学生上台展示自己的朋友介绍，增加板书的互动性和趣味性。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验描述朋友的词汇和句型的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit 3 My friends知识点。
（5）鼓励学生进行小组合作学习。通过组织更多的小组合作学习活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.复习本节课所学的生词和短语，如friend, name, age, tall, short等，并尝试用这些词汇和短语进行口语表达。
2.运用所学句型介绍自己的朋友，例如：My friend's name is Tom. He is tall and thin.要求学生能够正确运用句型，并尽量使用本节课所学的词汇。
（1）生词和短语的记忆和运用。学生需要通过多次练习和运用，才能熟练掌握这些词汇和短语，并能够在口语表达中正确使用。
（2）句型的理解和运用。学生需要理解并能够运用描述朋友的句型，如My friend's name is ... He/She is ...来介绍自己的朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。
本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》主要讲述了关于朋友的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother, girl, boy等，以及句型“Who is…?”, “He/She is…”来介绍朋友。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但在本节课中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到人物关系的描述，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother,girl, boy等，以及句型“Who is…?”, “He/She is…”来介绍朋友。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，并能正确运用所学词汇和句型介绍朋友。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother, girl, boy等，以及句型“Who is…?”, “He/She is…”来介绍朋友。
2.难点：能够正确运用所学词汇和句型进行实际的交流和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养学生的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》2.课件：与教材内容相关的PPT课件3.图片：与教材中的人物形象相关的图片4.实物：玩具、卡片等教学辅助用品5.录音机、音响等音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，营造轻松愉悦的学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要讲述了描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元涉及的重点词汇有：long, short, thin, fat, tall, short, funny, quiet等；重点句型为：What does he/she look like?He/She is tall/short/thin/fat. He/She has long/short hr. What does he/she like? He/She likes reading/playing football/playing ping-pong/drawing pictures.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过观察、模仿和实践来提高自己的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们来描述自己和朋友的外貌、性格和爱好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高自己的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的情感和看法。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型。
2.难点：学生需要学会如何运用所学的词汇和句型来描述自己和朋友，并在实际交流中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
四年级英语上册Unit3Myfriends教案人教PEP版
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3主要围绕“我的朋友”展开，让学生学会描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元关键词包括friend, brother, sister, doctor, pilot等，主要句型为“This is… He/She is… He/She likes…”。
通过本单元的学习，学生能够提高口语表达能力，增进对朋友的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并给予个别学生更多的关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和句型，正确运用所学知识进行口语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
3.情感目标：学生能够增进与朋友之间的了解和友谊，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的关键词汇和句型，进行口语表达。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用英语，提高口语表达能力。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养团结互助的精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备关键词汇和句型的卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音机、磁带：用于播放英语听力材料。
4.相关图片：准备与本单元主题相关的图片，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的职业，如doctor, pilot等，引导学生进行简单的口语描述。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit3Myfriends
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends一. 教材分析本单元的主题是“我的朋友们”，内容涉及到人物描述、外貌特征、喜好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的语言知识点包括：人物名称、外貌特征描述、喜好表达等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师耐心引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握人物描述、外貌特征、喜好等表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够关爱朋友，学会分享和互助，培养团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，人物描述、外貌特征、喜好等表达方式。
2.难点：听力训练，学生对发音相似的单词和句子的识别和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的交际能力。
3.任务型教学法：布置课后任务，让学生在现实生活中运用英语，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学道具：准备人物图片、卡片等道具，帮助学生更好地理解和记忆。
3.听力材料：挑选适合的听力材料，提高学生的听力水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、动画等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题“我的朋友们”，通过图片、卡片等形式呈现本节课的生词和重点句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。
本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。
2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》教案1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的朋友。
3.情感目标：学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握句型“How old is he/she?”, “What doeshe/she like?”以及相关词汇。
2.难点：学生需要学会正确使用疑问词“How”和“What”进行提问，并能够熟练地进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备课堂活动所需的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等，并通过图片、卡片等形式让学生进行观察和记忆。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第三课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、性别等，以及一些描述人外貌和性格的词汇。
本单元旨在让学生通过情景交际，掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高，且部分学生的英语基础较为薄弱，需要在学习过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述人外貌和性格的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及描述人外貌和性格的词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和重点句子，让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
如：模拟在公园、学校等地进行自我介绍和介绍朋友。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生完成，检查他们对生词和句子的掌握程度。
如：填空题、选择题等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行拓展活动，如：编写小故事、表演节目等。
PEP小学四年级英语上册Unit3-My-friends教学设计
PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends教学设计一、教学内容：A Let’s learn二、教学目标与要求：1.能力目标：学生能够听、说、读本课时的单词tall，strong short,thin friendly,quiet.学生能够熟练运用句型He’s/She’s...介绍人物的性格和外貌特征：能够使用Who is he ?询问他人的姓名，并能回答。
2.知识目标：能够用He’s tall and strong等句子介绍人物的性格和外貌特征。
3.情感策略目标：1.）情感态度:让学生养成团结友爱的好习惯，能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖有歧视性语言。
2.）学习策略：让学生通过完成老师所设计的任务，培养学生的综合运用能力。
三、教学重、难点分析：1、从听、说、读、三方面掌握本课三会单词“tall，strong short,thin friendly,quiet.. ”2、能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的内容。
3、完成介绍朋友的任务是本课时的难点。
4、“She’s quiet and friendly”是难点新语言，教师要作必要的解释。
四、教学方法：singing , reading, playing,任务型教学法五、教具准备：课件、图片、练习题六、教学步骤：（一）、Warm up1.Free talk.T：Hello，boys and girls。
师生问候，与学生进行日常口语对话。
教师问学生How are you ? How old are you? Do you have some friends? 学生作答。
Today we will talk about my friends and introduce our friends.然后教师板书：课题Unit 3 My friends。
布置本节课的任务。
本节课将要运用所学的知识去介绍我们的朋友。
（二）、PreviewTask 1 形容词大搜查。
四年级上册英语优质教案-Unit3 My Friends-人教PEP (21)
Uint3 My Friends 教学设计《义务教育教科书PEP 四年级上册》I.Teaching content:人教版Page25 Let's learn Let's chant on page 25II.Teaching content analysis:It is the first part of unit3. Students have learned the contents of physical features and how to describe animals in Grade3.The main aim of this unit is that students can describe their friends. And the main content of this part is that students can use the following sentences to make a conversation:"Who is he/she? Who is your best friend? His name is.... Her name is...."Students learn to describe their friends after learning the words and phrases. This part is the basis of the following learning . After class, students can love each more.III.Students analysis:The students of Grade 4 have learned some English knowledge. They can make simple conversation. They love English and love to show themselves, but they can't keep it for a long time. They have learned to describe animals, so it is not difficult for them to describe their friends. Students should pay more attention to the pronunciation of "friendly" and "thin".IV.Teaching aims:nguage Focus:1)Students can listen ,speak ,read and write the following words and phrases: tall and strong, short and thin, quiet and friendly.2)Students can listen, speak and read the following sentences: I have a friend. Who is he/she? His/Her name is .... He/She is tall and strong.2.Skills Focus1)Students can understand the use of each word or phase in this part.2)Students can use the words and phrases to describe their friends, classmates and parents correctly.3.Character Building1)students will be able to understand each other.2)Students should learn to cherish the friendship between each other.V. Important points and difficult points1.Important points:1)Students can listen, speak, read and write the words and phrases:"all and strong, short and thin, quiet and friendly."3)Students can use the following sentences I have a friend. Who is he/she? His/Her name is .... He/She is tall and strong.2.Difficult points:1)The pronunciation of "friendly" and "thin"2)The correct use of the words ,phrases and sentences.VI. Teaching designI use the characters which students are familiar with to learn this part. Xiaofu is having a birthday parts. His friends come to the party. By watching he pictures, students learn to describe them. Then they try to describe their friends by using the new words and phrases. Then make more practice to consolidate.VII Teaching preparationPPT. Word cards. Chant paperVIII. Teaching stepsTeaching steps Teachers activities design Students generated default Design intentWarm up 1.Showing a song《Makenew friend》Students sing the song following the flash andprepare to begin the class.Use of the media ,to create a good atmosphere forlearning English.By singing the song, student know about thefollowing topic of this class.[Resources]Flash: Make new friendRevision 1.Showing pictures of 多啦A梦and teacherasks,"Who’s he、she?"and help studentsanswer it,"His/Her name is..."Students watch the picturescarefully and learn guess who theyare. By this way ,students can makedifferences between “he”and“she”and “her”and “his”Teacher shows pictures of 多啦A梦which studentsare familiar with.It can improve students' interesting of learning.Students know about the word "friends"Students are familiar with their friends and theywould like to share their best friends with others, so Igive them a chance to make a chant about theirfriends.4.Students watch the flash of let’s chant and then sing after the flash. At last, theylearn to make new chants about their friends.Practice 1.Look and guess2.making a new chant3.Look and say. Showing picturesof their classmates4.Listen, guess and say Showingpictures of superstars.Students watch the pictures carefully andguessStudents make a new chant about theirfriends.Students watch pictures of their classmatesand learn to describe their classmatesStudents like singing and watch TV. Theylisten to the music and guess the singer.Students like playing games. Guessing game is agood way to improve their interest.Students try to lean by themselves. They like singa chant and would like to make a chant bythemselves.Students will be surprised to see their classmates’pictures. And then they would like to describe theirclassmates.IX .Blackboard designStudents can listen to the music to consolidate the knowledge.HomeworkTeacher gives studentshomework.Students do his or her homework according tohis or her own ability.Students are in different levels, so teacher can givethem different tasks according to their ability.Unit 3 My FriendsI have a good friend.He is ______. His name is______.She is______. Her name is______.X. Teaching reflectionThe content of this part is simple. If I just teach the words and phrases, it will be boring. I teach them by learning words, phrases and conversation. Students all like “爸爸去哪儿”, so I choose it as main materials. Students are very active all the class. They like to show and to share their friends with us.Some students can't read "thin" correctly. Next class, I will help students to read it correctly. And I will give them more time to practice.Unit 3My friends第五课时教学目标1.能够听、说、认读词组: long hair，short hair，brown shoes，blue glasses，a green bag。
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2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk］
9． 让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?
What's his friend's name?
Is he tall and strong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1． 做"猜人"游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?
课题
Unit 3 Part ALet's talk
课型
New lesson
使用人
课时材料
分析
这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌பைடு நூலகம்征。学习如何关心自己旁边的事物。
教学
目标
1．能听懂、会说What'shis name? His name is... He’s...
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's
his name? His name is....
教学
重难点
教学重点：1．能听懂、会说What'shis name? His name is... He’s..2.词汇：Chinese,friendly
What's his/her name? His/Her name is…
4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have somepictures.Look at thispicture, who can tell me his /her name?
5．句型His/Her name is…
教学难点：Chinese, his的尾音
教具
准备
1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动
二次复备
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：Who's your best friend?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2、Let’s chant
教具
准备
词卡和图片
教学过程
二次备课
Step 1 Warming up（热身活动）
（四）Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
随堂
检测
板书
设计
Part ALet's talk
What'shis name? His name is...
He’s...
课后
反思
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课题
Unit 3 part A第二课时
课型
新授
使用人
教
学
目
标
（一）知识目标
6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.
7． 教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
2． 教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3． 教师出示课文人物图片，让学生做问答：
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学
重难点
1、Let’s learn