2009年扬州市中考思想品德试题评析及复习建议
2009年思想品德中考试题分析与评价暨2010年中考复习建议
二、对2010年中考备考复习的几点建议 2010年中考备考复习的几点建议
◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动
化繁为简
综合复习时，要重视对基础知识的简化和综合， 综合复习时，要重视对基础知识的简化和综合，做 到化繁为简。 到化繁为简。
重点掌握内容
可能考查的角度
一、2009年试题分析与评价 2009年试题分析与评价
（五）2009年中考思想品德试题分析 年中考思想品德试题分析
二、对2010年中考备考复习的几点建议 2010年中考备考复习的几点建议
为了适应中考的要求， 为了适应中考的要求，初三思想品德课的复习教 学每年都面临对三年来所学知识的综合复习。 学每年都面临对三年来所学知识的综合复习。如何 在有限的时间里既能引导学生主动、 在有限的时间里既能引导学生主动、高效的开展复 又能通过这次复习，切实提高学生的学习能力， 习，又能通过这次复习，切实提高学生的学习能力， 帮助他们树立正确的情感态度价值观， 帮助他们树立正确的情感态度价值观，就成为一个 值得研究的课题。 值得研究的课题。
一、2009年试题分析与评价 2009年试题分析与评价
（四）试题的主要特点 1.坚持正确价值观念的引导，促进学生知与行的统 坚持正确价值观念的引导， 坚持正确价值观念的引导 体现试题的思想性和教育性。 一，体现试题的思想性和教育性。 2.紧扣“自信自强 传承创新 科学发展”人文主题， 紧扣“ 传承创新·科学发展 紧扣 自信自强·传承创新 科学发展”人文主题， 坚持以学生发展为本，体现人文性。 坚持以学生发展为本，体现人文性。 3.突出思想品德学科特点，重视思想品德主干知识 突出思想品德学科特点， 突出思想品德学科特点 和基本技能考查，彰显试题的应用性和实践性。 和基本技能考查，彰显试题的应用性和实践性。 4.立足于本乡本土建设，着眼于当今时代发展，体 立足于本乡本土建设，着眼于当今时代发展， 立足于本乡本土建设 现时代性和地域性。 现时代性和地域性。 5.以能力立意为主，注重学科内知识的综合和学生 以能力立意为主， 以能力立意为主 创新能力的培养，体现综合性和开放性。 创新能力的培养，体现综合性和开放性。
中考道德与法治专题复习 评析类答题思路与答题技巧-人教版初中九年级全册政治试题
评析类答题思路与答题技巧关于中考《道德与法治》评析类答题思路与答题技巧有哪些？帮你中考！中考《道德与法治》评析类型题也是常考的一种题型。
它主要是根据所给材料，对材料中的观点或者人物言行进行评价分析。
这种题型主要考查明辨是非的能力、知识迁移能力和全面分析的能力。
要答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。
其答题思路：“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为”下面结合例题，谈谈这类题型的审题与组织答案的方法。
例如1：随着经济的发展、人民生活水平的提高，在许多学校的学生中，也出现了“手机族”。
校园里，朗朗的读书中经常夹杂着此起彼伏的手机声。
而有许多同学对手机的档次要求，也越来越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同学上课也发起了短信。
同学们议论纷纷，有的同学认为：“现在生活条件好了，花点钱享受也是应该的。
”材料中这些同学的言行对吗？为什么？例题分析：该题既要对同学的“言”进行分析，又要对同学的“行”进行分析，联系对九年级基本国情、合理消费和艰苦奋斗等知识的考查。
考生应先针对材料进行必要的发散思维，如从公民与法、国情、道德、公民与集体等角度多分析，寻找判断依据。
答案组织：第一步，性质判断：材料中这些同学的言行是错误的，这是盲目消费、奢侈浪费的不文明行为，也是不珍惜父母劳动成果的表现。
第二步，理论依据：这些同学的消费观念，不符合我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情；违背了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。
第三步，后果影响：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成长和成才，败坏了校园风气，高消费会导致盲目攀比，甚至会诱发某某乱纪行为。
第四步，表明正确的态度和行为：我们应该提高道德修养，树立正确的荣辱观，以学业为重，要学会合理消费，并注重精神消费和绿色消费。
例如2．某某原某某地委书记杨善洲走了……生前他带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达8 7％以上，把昔日的荒山秃岭变成了绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。
九年级思想品德五月质量调研试卷分析
九年级思想品德五月质量调研试卷分析岸头实验学校王林俊一、试卷总体情况分析1．考查内容：2009年思想品德中考范围。
2．试卷结构构成：本试卷按照常州市2009年思想品德中考考试说明要求命题，共三类题型：单项选择题16题，24分（其中时政3题，4．5分）；简答题共3题，11分；分析说明题1题，10分；另外政史综合题中政治题一问，5分。
总分50分。
3．试卷的基本特点（1）强调“双基”的学习，突出学科主干知识的考查所有试题都能在教材的基础知识中找到相关结合点。
命题的出发点和落脚点都在基础知识上，题目的设计围绕基础知识的“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个层面设计。
在具体试题中，知识点的考查不求全，不求细，只求活、求新，突出对主干知识的考查和应用。
如：31题考查的是党的性质、宗旨和关爱自己和他人的生命健康；32题考查的是当今时代的主题和经济全球化的趋势；33题考查的是人才的含义，怎样成长以及正确的职业观；36题考查的是环境问题的危害及如何保护环境。
（2）试卷时代气息强烈反映国家的热点问题及群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，有较强的现实性、生活性、开放性。
这与新课程所倡导的“贴近社会”、“贴近生活”原则相吻合。
这张试卷，从选择题到主观题内容的选择、分析，很多与学生的生活体验及对现实问题的关注有着密切的联系。
例如，选择题8题考查学生如何戒除网瘾，引领学生学会自我保护。
简答题32、分析说明题36题分别以金融危机、气候变化为素材，考查重点知识，符合新课程的理念，具有很好的导向性，同时这有利于学生拓宽视野、拓宽知识面。
（3）重视能力考查能力立意已越来越成为当前思想品德中考命题的价值取向。
试卷注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。
第31题、32题、33题都要求学生在组织答案时不是从书中某一方面直接可以找到答案，需要对所学的知识进行整合，迁移，才能组织较为完善的答案。
（4）关注学生的情感态度和价值观学生的发展除了“知识与技能”、“过程与方法”，还包括“情感态度与价值观”。
2009年九年级思想品德复习思路探讨
考察的主要是：初四第九课的内容（重点）
联系的时政热点是：生态文明（环境问题）少数民族 所出发展阶段
价值判断 21．我国实施可持续发展战略，是时代的正确选择。 22．我国现阶段的人民生活水平已经达到全面小康社会的水平 23.新时期弘扬和培育民族精神，最重要的是充分汲取世界上其他民族的优秀 文化营养。 24．我区某中学的小明等同学主动帮助地震灾区同学转来的少数民族同学， 教他们学习汉语。 21到23是：是什么？对或者是错，为什么。24是怎么做的问题。
。
价值判断：
3. 人的一生有无数追求，但有价值的追求主要是表现在努力工作上
本题考察的是第十课关于有价值的人生追求的问题
时政载体：汶川大地震，众志成城、抗震救灾。
三、材料分析题(9分)
材料一：2008年5月12日发生在四川汶川的8级特大地震，给人民生命财产造成 重大损失。地震发生后，党中央高度重视，胡锦涛总书记多次主持召开中央政 治局常委会，研究部署抗震救灾工作，亲赴灾区慰问受灾群众、看望救援人员、 指导抗震救灾工作，并发表重要讲话。温家宝总理在第一时间赶赴灾区指挥抗 震救灾，在党中央、国务院的统一部署和指挥下，全国上下人不分老幼、地不 分南北，有钱出钱、有力出力，万众一心、众志成城、抗震救灾。 材料二：无论是1998年的抗洪救灾，还是2003年的抗击非典、2008年初的抗击 冰雪和这次抗震救灾，中国人民在大的灾难面前，充分展示了中华民族的大团 结大协作，激发了中华民族强大的凝聚力，焕发了我们民族精神新的活力与生 机。这些宝贵的财富，必将激励全国各族人民心连心、同呼吸、共命运，在迈 向现代化的进程中始终扬起团结奋斗、自强不息的大旗。 阅读以上材料，结合所学思想品德课有关知识，回答下列问题
本题考察的是第三课人民代表大会制度的有关内容
09中招思想品德试卷分析
二○○九年辉县市中招思想品德试卷分析与启示2009年9月一.试卷主要特点1．关注时政热点，体现时代性。
2．加强正面引导，具有思想性。
3．考查多种联系，强调综合性。
4．坚持以生为本，凸显人文性。
5．强化能力立意，突出探究性。
河南省2009年中招思想品德试卷，以初中思想品德教材和2008年5月至2009年5月的重大时政为载体，以课程标准为依据，以两会精神为指导，坚持了科学发展，融入生活，主题贯穿，和谐创新，孕育情感，加强整合，突出河南特色的原则，具有关注时政热点，贴近学生实际，重视价值导向，注重方法指导，考查多层目标，强调综合运用的特点，对今后思想品德教学具体积极的导向作用。
二、试卷结构在试卷结构上，今年试卷沿袭了2008年的结构模式，题型分：选择题、概括题、简答题、辨析题、观察与思考、活动与探索等六大题，题型分值比例皆恰当。
1、选择题：（1—10题）满分20分。
与往年不同点是全部是单项选择，没有多项选择，并且由去年的8个选择题增加到10个选择题。
选择题覆盖面宽，知识的牵引性较强，能够很好地考查学生的基础知识。
突出时政热点：如1题：携手推动两岸关系和平发展。
2题：中国神华集团液化百万吨示范工程一次试车成功，标志我国成为世界上唯一掌握百万吨级煤直接液化关键技术的国家。
突出河南特点：如6题：背景材料为河南的人口到2010年，将成为人口超亿的省份，表明必须坚持计划生育的基本国策。
7题：2008年11月，《河南省知识产权纲要》颁布实施，该纲要旨在加强知识产权保护，提高社会公众的知识产权意识的做法是小小文章我发表，署各稿费不可少。
2、概括题：共2小题，每小题4分计8分。
本试题是河南省独特的命题题型，富有在全国创新的色彩，题型形式新颖，图文并茂，生动活泼，激发学生主动学习的兴趣，答题角度宽泛，难易适中，同时又紧扣时政和教材。
如11题：西藏民主改革60年，促进了西藏经济发展。
12题：党和政府坚持以人为本的执政理念，体现了思想品德教学的实效性和主动性，有针对性增强学生热爱祖国，热爱党的意识。
2009年中招《思想品德》备考建议
（四）活动与探索 例1．（05年河南）（1）请你为自己的母亲或父亲写 一句温馨的祝福语。（3分） （2）举例说明在日常生活中你是怎样孝敬父母的。（ 至少三例。6分）（友情提示：答案与材料中提到的内容 重复者不得分。）
例2．（06河南）（1）你认为魏青刚或洪战辉身上最 令你感动的精神品质有哪些？（至少两个方面。4分）
（三）观察与思考题
例1．（04河南）（1）举例说明改革开放以来我们的生 活发生的一些明显变化。（4分）（友情提示：从衣食住 行或家乡建设等方面举出两例即可，但不得出现本地区真 实的地名、校名和人名）
（2）运用所学知识，简要分析发生以上变化的原因。 （三个方面即可，6分）
例2．（05年河南）（1）请你对该餐馆的做法进行简要 评析。（3分）
命题趋向： 一是关注学生的现实生活，具有越来越明 显的价值观导向作用；二是试题的设问要 求谈看法、谈认识的较多；三是重视考查 学生提取、解读材料信息的能力。
（二）辨析题的趋势 例1.（05年河南A卷）我国是个资源大国，因此，可以
随意开发、利用资源。 例2. （06年河南）
建设社会主义新农村是当前全部工作 的重中之重，是我们一切工作的中心。
例3．（07年河南A卷）观察右图，回答问题：要过一个。4分)
例4．（08年河南A卷）“小燕子，穿花衣……”、“我在马路边， 捡到一分钱……”等经典儿歌一直为少年儿童所喜爱，但近年来， 一些稀奇古怪的灰色童谣、消极颓废的低俗歌曲、花样繁多的网络 恶搞、庸俗无聊的垃圾短信等，却也在渐渐侵蚀着未成年人的精 神世界。 阅读上述材料，请谈谈你的看法。（两个方面即可，4分）
（2）请你推测小明一家可能采取的应对方法及其结果 （至少三种），并帮他们作出正确选择。（7分）
例3．(06年河南)（1）请讲述发生在我们身边的或其 他你所了解的荣辱事件或现象。（4分）(友情提示：与现 有各种参考材料内容重复者不得分，不得出现真实的地名、 校名和人名）
2009年中招政治试题及卷面分析
2009年中招政治试题及卷面分析今年中招试题是课改以后变化最大的一次。
主要体现在题型上。
但从内容上来讲并没有多大变化。
仍然是严格依据中学政治课课程标准，充分体现新课程理念，注重考察对重要知识与技能的掌握情况，特别考察在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，注重试题与社会实际和学生生活的联系，没有偏、难、怪题。
试题覆盖面大，综合性强，，对今后教学起到了积极的导向作用。
一、试卷特点1、题型简单化，分值有变化试题总分值70分不变。
各大题的分值随着题型的调整做了调整。
从题型上看，删去了传统上的概括题和简答题，增加了一个观察与思考题。
从分数上来看，选择题20分不变，辨析题由原来的8分变为10分，观察与思考题由原来的一个题10分增加到两个题20分，活动与探索仍然是两个题20分。
从知识点的分布和分值的设置上看，“时事、成长中的我、我与他人的关系”三部分内明显减少，“我与集体、国家和社会的关系”分值明显增加。
试题知识点分布与分值设置如下：2、主观性、开放性试题仍占绝对优势试卷中除了选择题1、2两个时事政治题之外，其他题里边很少有客观性试题的出现，几乎全是联系时政热点与学生实际的题，这是政治试题的一大特色，也是新课改要求。
新课程改革形势下，政治课更注重考察学生的能力和情感、态度、价值观，淡化对书本知识的死记硬背，试卷充分体现了这一精神。
开放性不仅表现在试题上，更表现在所给答案上。
除了一、二大题，后边四个题的备用答案都是充分的，给学生答题留足了空间。
3、更加关注省情卷面上涉及省情的内容比较多，分值比重较大，如后边四个大题，其种有三个涉及河南（10题、12题、13题，分值有16分。
）这是在引导学生关注家乡，关注河南，培养爱河南爱家乡的情感，进而培养爱国主义情感。
这也是政治课教学的落脚点。
4、试题具有很强的科学性所有试题都做到了表述准确，考察内容指向明确。
要求具体，如答几方面，从哪些方面答。
答案内容准确、全面。
初中思想品德期末试卷分析
初中思想品德期末试卷分析试卷的总体结构、题型、题量、分值等均与中考试卷基本相同。
初一、初二年级采用了闭卷形式，由仪征市教研室组织命题；初三年级采用了开卷形式，由扬州市教研室组织命题。
2、三个年级的试卷都充分体现了能力立意的思想，重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，纯粹考查知识记忆的试题大大减少。
如：初三试卷第22题的设问没有明确的指向，答案较为开放，学生从不同的角度进行回答均可得分。
3、总体难度比以往明显加大。
选择题的均分都没有超过17分，非选择题的均分都没有超过20分；初一、初二试卷的难度系数在6.5、6.7左右；初三试卷的难度系数为7.1，符合2009年扬州市中考试卷难度系数在0.7左右的指导思想。
4、试题能够紧扣教材的重、难点，紧贴学生的生活实际和社会热点。
如：孝敬父母、尊敬老师、男女同学的正确交往、自主学习、汶川地震、奥运会、“三聚氢胺”奶粉事件、“山寨”产品、印度孟买的恐怖袭击事件、党的十七届三中全会、改革开放30周年等话题，均出现在了试卷中。
5、题型更加灵活。
如：初一的选择题部分出现了2条漫画题；23题为填表题，且题目直接来源于书本，体现出对书本中活动内容的重视；总体数24由题变成23题，将辨析题变成了“辨一辨”，与“探究题”合在了一起。
初三的第20题同时出现了两幅漫画；21（1）题要求学生在A、B两小题中进行选做，如果两小题都做的，则以得分低者计分；第24题中出现了填空题等等。
6、学生得分情况抽样初一思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23（1）（2）（4）23（3）全卷分值20 11 6 5 8 50 学生得分14.8 5.6 4.2 4.1 3.7 32.4 初二思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23 24 全卷分值20 5 6 8 11 50 学生得分16.2 3.4 4.6 4.8 5.6 34.6 初二思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23 24 全卷分值20 5 7 8 10 50 学生得分16.6 2.8 3.5 6.3 7.2 36.4 7、全市总体情况：本次统测初一年级全市参考学生为5420 人，市均分为32.3，及格率为68.3，良好率为14.3 。
初中政治（思想品德）答题技巧
初中政治（思想品德）答题技巧第一篇：初中政治(思想品德)答题技巧思想品德答题技巧一、单项选择题答题指导1、分析材料、把握材料反映的意思（体现了书本的哪个知识点）2、把握选择题干的关键词，如主语是谁，能做什么；正确、错误等关键内容圈出来，加强针对性。
（如个人、青少年不能立法、执法）3、看选项、把错误的语句先排除；（判断的依据：书本的相关知识；现实生活得实际情况，与现实生活不符那就是错误的；如出现只要......就......，杜绝、唯一等一般都是错误的）4、看选项、思考选项与材料之间是否有关系、没有关系的也排除(排异法）二、主观题（简单题和材料分析题）1、为什么类的题型（常用答题方向）注意并不是所有的为什么都要用这种格式问题1:结合材料（国家、青少年等）为什么要......？①问题中主语的重要地位及问题中这件事情的重要性。
（一般书上能找到答案）②材料中找出存在的不足、问题（紧密结合材料，概括出有什么问题、不足），如果涉及到书上有专业术语表达的，既要概括材料，又要写出书本理论知识，没有的话只要概括材料。
③问题中主语这样做有何意义。
（结合材料中出现的不同主语，多角度回答好处）问题2:结合所学的某一知识，说说为什么要……？（1）首先要写出书本上的这个知识点（必不可少的）；其次按照上面的答题方向去答题（2）A与B有什么关系？或材料一、二之间有什么关系（因果关系）？①它们是相互联系，相互促进；②A对B的促进作用或A是B的什么（必须要把起到什么作用写出来）③B对A的促进作用或B是A的什么（必须要把起到什么作用写出来）如经济发展与科技创新的关系，两者相互联系，相互促进；经济发展为科技创新提供物质基础；科技创新为经济发展提供强大的精神动力和智力支持三、评析类的题目1.首先要注意问题中对谁的行为进行评析。
（有时是一个主语，有时要对多个主语分别评析）2.从材料中找出主语有哪些行为或观点，对于有些人的行为、观点、有可能部分是对的，部分是错的。
2009年思品中考复习建议.
界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑 战，增强忧患意识、树立全球观念、维护 世界和平。 （1）了解当今世界发展的趋势：多极化、全 球化。随着生产力的发展，世界各国各地 区经济相互联系、相互依赖，相互渗透， 越来越成为一个有机的整体。
• （2）经济全球化的主要体现。 • （3）知道我国在世界格局中的地位、作用。 • （4）树立国际意识，关心世界的发展，树 立全球观，培养开放、平等、参与的国际 意识，为维护世界和平、促进各国共同发 展而努力。
例3
在汶川大地震中，许多父母用自己的生命保 护了孩子。一位以身护子的母亲临死前给 自己襁褓中的孩子编写了这样一条短信： “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记 住我爱你！” 请问：危难时刻，父母用自己的生命保护孩 子说明了什么？我们应该怎么报答父母的 养育之恩？
• 2、了解当今世界发展趋势，知道我国在世
二、热点与教材
• （一）增强信心迎挑战，携手合作共度难 关（重点） • 1、经济全球化 • 2、世界舞台上的中国：我国在国际上的地 位和作用。 • 3、坚持经济建设为中心，做一个负责任的 国家，共度时艰，国力要强大，必须以经 济建设为中心。 • 4、改革、发展与稳定的关系。
（二）《国务院关于推进重庆市统筹城乡改 革和发展的若干意见》出台 • • • • （1）共同富裕的原则 （2）全面建设小康社会 （3）对外开放的基本国策 （4）保护环境，走可持续发展的道路。
2009年思品中考复习建议
渝北区教研室 郭红
一、考试说明的变化
• （一）内容结构与比例 • 道德增加（16%——20%） • 国情减少（44%——40%）
（二）题型变化
• 1、减少一个单选，增加一个多 选。 • 2、无自问自答。
（三）内容变化
2009年中考思想品德命题趋向及复习指导
２００９年中考思想品德命题趋向及复习指导作者：马劭麟来源：《甘肃教育》2009年第03期〔关键词〕思想品德；中考；命题原则；特点；复习指导〔中图分类号〕 G6３3.２〔文献标识码〕Ａ〔文章编号〕 1004—0463（2009）0２（Ａ）—00２６—０２一、命题趋向2009年中考思想品德命题将会继续在近年来已取得的宝贵经验基础上，紧密结合各地2008年中考思想品德试题所呈现出的新的特点，积极贯彻课程改革和中考改革的精神，坚持以学生发展为本，注重对学生的思想品德观点教育和思想品德方向、主流价值标准的引导，并密切结合当地实际，在全面考查学生“情感、态度、价值观、能力、知识”的基础上，以更好地体现新课程理念，更完整地体现新课标的要求。
而要把握这次考试命题的趋向，教师应做到以下几个方面：（一）把握中考命题原则《思想品德课程标准》是国家指导思想品德课教学、评估、考核及规范教材编写与审查标准的规章。
因此，《思想品德课程标准》是中考命题的重要依据：它不仅明确规定了学生学习的内容，而且还明确地规定了学生对这一内容所应掌握的程度。
在学习课标的同时，教师应该认识到思想品德课不同于其他的自然科学课程，它具有强烈的时代性和较强的针对性，其中考命题也要遵循一定的原则。
1．导向性：即正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，以能力立意，从而引导教师改进教学方式，引导学生学会学习，学会过有意义的生活，做负责任的公民。
2．基础性：即要体现九年义务教育的性质和素质教育面向全体学生的要求，以全面考查学生知识和技能的掌握情况，杜绝繁偏怪题，做到结构合理，难度适当。
3．时代性：即坚持理论联系实际，课本知识与时事相结合，贴近社会，贴近生活，从而反映党和国家的重大路线、方针、政策及社会生活、学生中存在的实际问题。
4．开放性：即试题设计形式多样化，参考答案和评分标准多元化，注重培养学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生个性的发展。
5．科学性：即严格按照命题程序和要求组织命题，保证试题的准确性、严谨性，避免出现思想性、知识性、技术性等错误。
【复习指导】2009思想品德中考复习漫谈
【复习指导】2009思想品德中考复习漫谈
一、命题的指导思想
1、选择考查内容和重点的指导思想
作为体现国家意志的初中毕业政治学科学业考试，必须以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为考查内容和考查重点的指导思想，必须适应全面建设小康社会这一新时期的时代要求。
2、强调知识、能力、觉悟的统一
不脱离初中的教学，强调学什幺考什幺。
掌握知识的目的是为了提高能力，着重对学生综合素质的考查。
教育“要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”。
要注重考查学生运用基础知识和基本理论分析问题和解决问题的能力。
通过考查，把学生的知识和觉悟联系起来，促进学生素质的提高，真正做到知识、能力、觉悟的统一。
3、强调理论和实际相结合，积极反映当前国内外形势发展中的热点、重点问题
这是思想品德的特定要求。
设置这门课程的目的之一，就是要求学生能初步运用所学的基本知识，分析和阐述政治、经济生活中的一些实际问题。
一方面，命题坚持从中国特色社会主义建设的实际出发，从学生的思想实际出发，引导教学关注现实，增强时代感，激发学生的学习兴趣；另一方面，命题要求学生运用所学知识和所掌握的方法，剖析一些理论问题和现实问题，引导学生学以致用，注重理论联系实际。
4、强调命题的教育性
引导学生对正确的观点有所接受，对自己的行为有一个正确的选择。
将学生置身于行为的选择和判断的情境当中，使试题具有一定的导向性和教育作。
扬州市思想品德开卷中考的实践与思考
扬州市思想品德开卷中考的实践与思考扬州中学教育集团树人学校顾翠霞为了进一步全面贯彻国家教育方针，推进实施素质教育，建立科学、全面的评价体系，2007年扬州市中考思想品德考试打破过去闭卷考试的旧框框，实行开卷考试形式，在凸现思想品德学科特点的基础上，充分显示其开放性、导向性、综合性、人文性和创新性，是我市中考命题与评价改革和创新的一大亮点。
笔者在参与这次考试实践后，谈谈个人的粗浅看法。
一、试题特点分析（一）注重正面引导，追求学科教育的导向性。
命题选材从有利于对学生产生正面教育效果入手，充分运用榜样的力量、身边的事例等来弘扬社会主义思想道德观，这是贯穿思想品德试题的主线。
第2题中国体育代表团为国家体育事业而奋力拼搏、第3题李振生等科研人员为国家科技发展做出的巨大贡献、第7题感动中国2006年度人物丁小兵的事迹、第21题空军飞行员李剑英热爱生命的英雄壮举无一不震撼着学生的灵魂；第1题关注农村建设，第5题教育学生培养高雅的生活情趣，第7题怎样磨砺意志，第8、11题如何维护自己的合法权益，第9题如何正确处理民族文化与外来文化的关系，第10、12题在与他人相处中学会宽容与合作，第15、16题弘扬民族精神，第20题教育学生学生适应社会发展要求树立终身学习的观念，第21题如何珍爱生命、第22题教育学生学会消费、第23题如何培养诚信等等，可以说，整张试卷都在引导学生培养良好的心理品质、高尚的道德情操、正确的思想方法，增强公民法律意识，了解我国的基本国情，勇担社会责任，引导学生树立正确的人生观、价值观，学会学习，学会做人，为成功的人生做准备。
（二）注重内在联系，落实学科教育的针对性。
第一，科学把握学科知识内在的联系。
本次考试共有5本书的内容，囊括心理、品德、法律和国情四大板块，知识体系是紧密联系在一起的。
因为实施开卷考试形式，我们不能死抄书，而应当了解具体知识的内涵，把握知识点间的内在联系，并灵活运用所学知识，否则，就只能是抄书死。
09届思想品德总复习专题分析
09届思想品德总复习专题分析09届思想品德总复习专题分析专题⼀：热烈庆祝建国60周年隆重纪念改⾰开放30周年话题⼀：热烈庆祝建国60周年深⼊开展爱国主义教育活动背景材料：1、2009年1⽉1⽇，胡锦涛主席在全国政协新年茶话会上的讲话中指出：2009年，我们将迎来新中国成⽴60周年，我们要以优异成绩迎接新中国成⽴60周年。
2、新华⽹北京4⽉26⽇电，中共中央办公厅近⽇转发中央宣传部《意见》，要求围绕庆祝新中国成⽴60周年深⼊开展群众性爱国主义教育活动。
基本问题：1、新中国成⽴60年来我国发⽣了哪些巨⼤变化？答：①我国的国民经济持续快速健康发展，经济实⼒不断增强；②⼈民⽣活⽔平不断提⾼；③民主政治和精神⽂明建设成效显著；④科技、教育、⽂化、卫⽣和体育等事业全⾯进步；⑤国防和军队现代化建设迈出了新步伐；⑥祖国统⼀⼤业取得了新进展；⑦对外⼯作开创了新局⾯，国际地位⽇益提⾼，在国际事务中发挥着⽇益重要作⽤；2、列举建国60年来取得的巨⼤成就（注意时间限制，如⼀年来的成就）。
答：经济：①中国加⼊WTO；②我国经济总量跃居世界第三、进出⼝总额位居世界第三；③⼈民⽣活从温饱不⾜发展到总体⼩康；④建设三峡⼯程、青藏铁路等重⼤⼯程；等。
政治：①⼤⼒发展社会主义民主政治，⼈民当家作主权利得到更好保障；②成功实施“⼀国两制”基本⽅针，⾹港、澳门顺利回归祖国；等。
科技⽂化体育：神⾈系列飞船发射成功，科技长⾜进步。
中国第⼀颗绕⽉探测卫星“嫦娥⼀号”成功4、建国以来我国已经取得巨⼤的成就，为什么我国还处在社会主义初级阶段？答：①我国的⽣产⼒⽔平还⽐较低, 地区发展不平衡；②科学技术⽔平和⼈们的⽂化素质还不够⾼；③社会主义社会的具体制度还不够完善，我国的社会主义社会仍然处在初级阶段。
5、为什么要深⼊开展群众性爱国主义教育活动？（请谈谈你对祖国命运与个⼈前途之间关系的理解）答：①国运兴衰，牵动着中华⼉⼥的情感，我们的命运与祖国息息相连；②祖国的命运激发着我们的责任和使命感；③祖国命运影响个⼈前途；④国家的兴旺、富强也要靠全体⼈民的团结奋⽃、艰苦创业和⽆私奉献；⑤当⼀个⼈能正确认识个⼈与国家的关系时，他就会时刻关⼼国家的发展和安危。
江苏省扬州市中考思想品德试卷分析
第Ⅰ部分：试卷本身2010扬州地区中考思想品德试卷的命题充分体现新课程理念，着重考查学生对本课程基本知识的理解、运用与创新能力，力求既能引导初中教育教学，又能服务高一级学校选拔人才。
达成了考试既是对教学、学习的总结也是对教学、学习的引领和指导，既达成了衡量、评价目标也达到了诊断和指导教学的目标。
真正实现了“有利于课堂教学、有利于高中选拔、有利于素质教育的实施、有利于规范办学”的命题指导思想。
总体分析本卷，具备如下几个特征：一、稳定性试卷总体上承继了往年的格局和模式，试卷的结构、题型的基本稳定。
考试模式为开卷、考试时间为60分钟，总分为50分卷长共4页，包括选择题（第1至20题）和非选择题（第21至24题）两部分。
试卷难易度的基本稳定。
整体预估难度系数控制在0.70左右。
所考内容分值比例的相对稳定。
时政为5分，占10%，7年级内容为10分，占20%；8年级内容为14分，占28%；9年级内容为21分，占42%。
完全符合中考指要规定要求。
这种稳定性在心理上很好的支撑了学生的答卷情绪，给了学生充分的自信。
二、创新性稳中求变，在原有的基础上拔高个突破是学科教学的需要，也是学生成长成才的需要。
所以在考试模式、试题形式不变的基础上尽力做到试题本身从形式到内容的原创。
比如每一页除文字题外都安排了图表或漫画题，尽力做到图文并茂、错落有致；漫画、图表、诗歌、寓言、日记、名言、警句、成语在试卷上都有呈现，尽力做到生动活泼。
再比如对时事的考查上，不仅考虑国际，但主要考虑国内，考虑政治、经济、科技、体育等角度分布。
从对热点背景材料选择上，考虑了世界性的，如世博会；当前国内的，如，校园安全问题、食品安全问题等；江苏省的，如，江苏沿海开发规划上升为国家战略；扬州的，如“扬州案例”亮相世博会。
本卷原创题达100%。
还有就是文字材料的作用上。
以往试卷历年都有装饰性的材料，也就是说回答问题本身与材料无干，可以是直问直答。
比如2009年试卷第22题第二问：材料一：杭州女孩小周于2009年5月8日，由加拿大至日本后转机回国。
2009年中考政治命题趋势及教与学的建议
中考思想品德命题趋势及教与学的建议一、中考思想品德课命题趋势综观对近一、两年来思想品德中考试题的分析，可以看出2009年某某省仍将坚持稳中求变，稳中求新的思想，力图通过中考改革，推动素质教育的发展，推动新课程向纵深发展，使中考考出课改的成功，考出学生的自信，考出社会的好评。
1．重视基础知识、基本技能的考查，突出中考试题的基础性立足基础，回归教材，所有试题的答案要点都能在教材中找到，答案要点回归教材，能够给教师的教与学生的学提供一个正确的导向，即教学不能完全脱离教材，不能随意拔高加深教学难度。
2．把握时代脉搏，关注重大主题，突出中考试题的时代性把握时代脉搏，关注重大主题，是思想品德学科的使命所在，是中招考试的活力所在。
以人们所关注的重大的社会现实问题为素材，编制问题情境。
试题直面社会现实，考点源于教材，材料取之社会，命题突出教材重点，不回避社会热点。
2．坚持“三贴近”原则，突出中考试题的实践性贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生解决在成长过程、生活实际中所遇到的问题、困惑，是新课程教学的重要原则。
中考试题以社会生活为载体考查相关内容，符合“要面向丰富多彩的生活，开发和利用学生自己已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规X，提高适应社会能力”的要求，从而让学生树立生活即知识的课改新理念。
3．引领考生感悟人生、认识社会，突出中考试题的德育功能通过引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，学做负责任的公民，过有意义的生活。
因此，一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。
比如科学发展、环境保护、文明进步等。
4．重视探究，启发学生独立思考，培养学生创新精神为培养学生独立思考能力、创新能力、实践探究能力，命题时会减少能够直接在书本上抄到答案的试题，而是创设一些新颖的、鲜活的生活情境，让学生通过探究、体验、感悟、践行，生成自己的思想观念、行为原则和品德。
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基础题 ３ ５分 ， ７ ％ ； 占 ０ 中档 题 １ ， ２ ％ ； Ｏ分 占 ０ 较 难 题 ５分 ， １％ 。全 市 选 择 题 均 分 １ 占 ０ ７分 ， 选 择 非 题 均 分 ２ ．６分 ， 度 系数 为 ０７ 。 ０３ 难 ．５ 二 、 题 主 要 特 点 试 １立 足 基 础 知 识 ， 出 能 力考 查 ． 突 试 题 侧 重 基 础 知 识 、 干 知 识 和 基 本 能 力 的 考 主 查， 大部分选 择题不需 要 翻书 ， 助学生 的体 验 、 借 感 悟， 就能 正 确作 答 。如 ： ８ ９ １ 、２ １ 、６ ２ 第 、 、０ １ 、４ １、 ０等 题。 突 出能力考 查 ， 是素 质教 育 的必然 要求 。选 择 题部分突 出考查 了学生 的理 解能 力 、 识迁 移 能力 知 和 阅读提炼观点 的能力。如 ： ５题 ， 第 学生必须 读懂 漫画 ， 正确理解 自信与成才 的关 系 ； １ ， 生必 第 ９题 学 须弄懂合法 的劳动收入 、 合法 的非劳动收入 、 产性 财 收入 、 非生产要素 收入等 概念 。非 选择 题 突 出考查 了学生 的分 析理解能力 、 移发 散能力 、 合思维能 迁 综 力 和解决 问题 的能力。如 ： ２ 题第 （ ） ， 校开 第 ｌ １问 学 展 地 震 模 拟 疏 散 演 练 活 动 有 什 么 重 要 意 义 ？ 考 查 了 学生的理解 能力 和知识 迁移 能力 。第 （ ） 当下列 ２问 危 险发 生时 ， 我们 应该 如何 自救？考 查 了学生 面对
题 、０分 ） 部 分 。 ３ 两
试卷形式 ： 开卷 。允 许 考生携 “ 一年时事 ” 资料进入考 场考
试。
２ 考试 内容在教 材 中的分布 ． 时政 ４道选 择题 ， ， ８ 能级 要求为 了解 ４分 占 ％， 层次 。七年级部分 ， ４道选择题 和 ２道 主观题 ， ， ９分 占 １％。考试 内容 涉及成 功与 自信 的关 系 、 等尊 ８ 平 重他人 、 受教 育的权利 和义 务 、 调节 情绪 的方 法 、 我 国社会主义事业 取得重 大成 就的 根本原 因等 ， 能级 要 求 以理 解 和运 用 为 主 。 八 年 级 部 分 ７道 选 择 题 和 １ 主观 题 ，５分 ， ３ ％。考 试 内容 涉及 自立 自 道 １ 占 ０ 强、 坚强 意志 、 社会公 平正义 、 消费者的权利 、 国的 我 资源形势 、 持续 发展 战 略 、 可 隐私权 及其 保护 、 自 对 己的行为负责 、 做负责任 的公 民等 ， 能级要求 中只有 １ 属 于 了解 层 次 。 九 年 级 部 分 ， 选 择 题 和 ２道 个 ５道 主观题 ，２分 ， ４ ％， 试 内容 涉及 亲 近社 会 、 ２ 占 ４ 考 服 务社会 、 弘扬 民 族 精 神 、 作 与 成 功 的 关 系 、 会 主 合 社 义 民 主 政 治 、 种 分 配 方 式 、 今 世 界 的 主 题 、 学 多 当 科 发展观 、 承艰苦创业 的传统等 ， 继 能级要求全部 是理 解和运用层次 。综 观全卷 ， 题 的着重 点在 八 年级 命 和九年级 。
Ｕ
备考方略
６ ３
２０ ０ ９年 扬 州 市 中 考 思 想 品 德 试 题 评 析 及 复 习 建 议
● 梅冬 贵
一
试 卷 基 本 情 况 １ 结 构 和 形 式 ．
、
试 卷 结 构 ： 长 ４页 ， 分 ５ 卷 满 ０分 ， 试 时 间 ６ 考 ０ 分钟 。试 卷分选 择 题 （０题 、ｏ分 ） ２ ２ 和非 选 择 题 （ ４
３ 试 题 难 度 ．
新情 景解 决问题的能力 ； ２ 题 第（ ） ， 第 ２ １ 问 上述 材料 中， 哪种行为是 负责任 的行 为？为 什 么？ 考查 了学 生 的理解 能力 、 比较判 断能力 ； ２ 题第 （ ） 第 ３ １ 问温总 理 就 重 大 民 生 问 题 与 网 友 进 行 在 线 交 流 ， 表 明 了 这 什 么 ？考 查 了 学 生 的 判 断 能 力 、 识 迁 移 能 力 、 散 知 发 思维 能力。第 ２ ３题 第 （ ） 上述 材料 中小 明 的观 ２ 问， 点对 吗？请对 此作简要评析 。考查 了学生 的理 解能 力、 判断能力和评价事物 的能力。 知识 是基础 ， 能力是 重点 ， 出能 力考 查是中考 突 命题一般 方向。
会、 关注人类 自身发展 。内容涉及农村改革发展 、 两 岸“ 三通” 金融危机 、 、 奥运火炬传递 、 环境保 护 、 教 科 兴国、 民主 政 治 等 内容 。 第 ２ 题 以 “ 灾 减 灾 日” 州 某 学 校 开 展 地 震 １ 防 扬 模拟疏散演 练活动为背景材料 ， 考查“ 增强 自我保 护 意识 和能力 ” 这既体 现 了对 学生 的人 文关怀 ， 突 ， 也 出 了对 学 生 面 对 新 情 景 能 力 的考 查 。 第 ２ 选 取 了 “ 鹿 奶 粉 事 件 ” 杭 州 女 孩 小 ２题 三 和 周 主 动 要 求 隔 离 并 接 受 医 学 观 察 的 事 例 ， 查 对 行 考 为负责 ， 做负责任公 民问题 。材料新 鲜 ， 比强烈 ， 对 对 学 生 有 一定 的 震 撼 作 用 ， 其 行 为 具 有 导 向作 用 。 对 第２ ３题 以温 家宝 总理就 民生 问题 与 网友 进 行 在线交流 为背景 ， 考查对该事 件的理解和认识 ， 映 反 了我 国民主政 治发展 、 民 当家作主 和坚 持 以人 为 人 本 的执政理念 。有 利于激发学生对党 和政府热爱 之 情 。 以小 强 与 总 理 的交 流 为 话 题 ， 出 “ 心 社 会 ” 引 关 问题 ， 自然 贴 切 ， 着 痕 迹 。 不 第２ ４题 以建 国六 十周年为契机 ， 不 同角 度设 从 题， 综合考查 考 生 的知 识 、 力 、 感态 度 价值 观 。 能 情 命 题 角度 新 颖 ， 问独 特 。 设 选择题 中 以时事 为 背 景进 行 命题 的有 ８条 之 多， 有利于引导学 生关心 社会 、 心家 乡 、 关 关心 身边 的事 ， 从而提高学生感悟 和分析社会问题 的能力 。