21世纪的网络教育对物理教学的影响
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基础 。
多媒体 的优 势在 于既能 提供 大量 直 观 的运动 图象 ，又能 随着图 象的展 示作
简要的说明。 （ 三 ）突破 难 点 ，拓 展 思 维 ，扩 大 师
生 知 识 层 面
（ 三 ）信 息技术培养教 师和 学生 的创
新 意 识
组合 、融合 ，达 到整体 优化 ，以高效 实 现课程 目标。 （ 一 ）物理 学与信 息技 术关 系密切
出色完成传统教 育所 不 易或 不能 完成 的教 学任务 ，同时开拓 了师生 的研 究视野 ，促进 了师生 的创 新意识 ，真 正实现 了 “ 格物 致
知 、悟 物 穷 理 、信 息 引领 、 改 革创 新 ” 的 效 果 。
【 关键词 】 信 息技 术 初 中 物理教 学 有 效应 用
一
武 之地。众 所周 知 ，近年 来在初 中物理
教 学 中 现 代 多 媒 体 信 息 技 术 得 到 了普 及 和 应 用 ，信 息 技 术 与 物 理 教 学 整 合 ，是
生主体作 用 ，激发学生学 习物理 的兴趣 ，
提 高 认 知 能 力 ， 突 出 重 点 ，突 破 难 点 ，
克服 物理学 习中 的障碍 ，培养 探 索科学 的 实践精神和 创新精 神 ，为使 学生具 有
物理 学是 自然 学科 中最 基础 的学科 ，对 技术和 工程科 学的发展产生巨大的推动 ， 倘 若没 有物理 学的发展 进步 ，是无从谈 起 什 么设备 的，更不要 奢望所谓 的信 息 技术了。
课 堂教案 、优 秀课件 等 多种 资源 ，且 借
助 于 网络 论 坛 、校 讯 通 、Ｑ Ｑ群 ，可 以 实现参 与者 之 间的互动 ，从 而实 现知识 信 息 的 交流 共 享。通 过这 种 交流 共 享 ， 可 以实现知 识信息 的最优化 ，从而开 拓
初 中物理是 一 门以实验 为基础 ，研 究声、 光、 热、 电、 力的现象 ， 揭示其规律 ， 并 为人民群众生产生活服务的一 门学科 ，
这 为 多 媒体 辅 助 教 学 提 供 了最 合 适 的 用
联 网作 为信息 技术一 个丰 富的宝藏 。信
息技术 与物理 教学整 合 ，利用 多媒体技
（ 二 ）物理教 学信息技 术手段 多样
物 理 学科 是 以 实验 为基 础 的 学科 ， 课 堂上 的演示 实验正是 中学 物理 实验教 学 的重 要组成 部分 ，它不仅是 建立物理
概 念 和 规 律 、 理 解 和 掌 握 物 理 知 识 不 可 缺 少 的 环 节 。 而 实 验 教 学 以其 严 密 的体
、
物理教育与信息技术 的大格局
理 教学中的表现手段 ，主要有动画模 拟、 实景重 现、应 用软件 等方式。 另外 ，互
学 ，除 了枯燥 的公 式定律 ，最多也 只是 利 用挂 图或投影 片来创 设情境 ，使 知识
的导入 有时显得 生硬 而苍 白。而 利用 多 媒体 网络 可 以创 设出与题 意生动 而又贴
高效率 、高速度 实现新 课程 改革 目标 的
有效手 段 ，它能将现代 信息技 术有效 融
入 到学科课 程 的有 机整体 中 ，成 为物理
课 程 的 组 成 部 分 ，从 而 使 各种 教 学 资 源 、 各 个 教 学 要 素 和 教 学 环 节 ，经 过 整 理 、
良好 的科学 素养和信息素养 打下坚 实的
信息技 术进入 物理课 堂 ，这本 身就 是 一次创 新 ，对原 来传统 教学 方式 的一 种 突破。 部分老 师习惯于 本来相 沿 多年 的传统讲 授体 例 ，不 习惯 也不 适应新形
势 下 的信 息 技 术 教 学 方 式 ，有 的 老 教 师
信 息高 速时代 ，网络提供 了丰富 的 多 元化知识 库、 资源库、信 息库 ，网络
２ １ 世纪的网络教育对物理教学的影响
西藏拉 萨市尼木县 中学 尼玛次仁
【 摘
要】 ２ １ ＂ ￣ － 纪初 ，与传统的教学方式相 比 ， 把Biblioteka Baidu信息技术 融入 到教 学过程 中来对 于教 学质量的提 高具有一 系列的优 势 ，多
媒 体技 术作 为一 种有效的辅助教 学手段 ，已越 来越 多的在教 学中推 广应用。在初 中物理教 学 中，信息技术通过 多媒 体动画模拟 、 数 字技 术重现物 理 实景 、应 用软件 和互联 网的使 用等方式 ，化不见 为可见 ，化抽 象为形 象 ，化静 态为动 态，提 高 实验教 学效果 ，
资 源 的 开 发 和 利 用 已逐 渐 成 为 一 个 现 代
在 中学 各科课 程 中，物理应该 算是
与 信 息 技 术 关 系最 为 密 切 的 。 信 息 技 术 的前 提 是 各 种 设 备 ，而 信 息 技 术 的 硬 件 设 备都 是 在 建 立 在 物理 学 发 展 基 础 上 的 。
学 生 的 视 野 ，优 化 课 堂 教 学 ，提 高 教 学
现代信 息技术 的运用也 使物理 课堂 的面 貌大 为 改观 ， 因为 随着 技术 进 步 ，
信 息 技 术 的 表 现 能 力 几乎 是 无 限 的 — — 有 限 的只 是 我 们 物 理 教 师 对 信 息 技 术 的
术 发 挥 教 师主 导 作 用 ， 可 以充 分 发 挥 学
切 的情境 ，从而激 发学生 的学 习兴趣和
潜能的发 挥 ，使课 堂教学 从一开 始就确 立 了学 生 的主体 地位 ，让学 生带着浓厚 兴趣主动地接受 了知识的引入。 （ 二 ）动画模拟 ，强化实验 ，引导学
生 自主探 究
不会和 不屑于 使用 多媒体 设备 ，对信 息 技术进课堂采取消极甚至是反对 的态度。 理 由更多偏 向于墨 守成规 ，不愿意 与时 俱进。 二 、信息技 术在初 中物理 教学 中的
有 效 应 用
教育 工作者 必备 素质。网络 资源具 有信
息 量大、更 新快 、易互动、针 对性 强等 特 点 它们 很 多能够 提供 在 线 同步 教学 、
多媒体 的优 势在 于既能 提供 大量 直 观 的运动 图象 ，又能 随着图 象的展 示作
简要的说明。 （ 三 ）突破 难 点 ，拓 展 思 维 ，扩 大 师
生 知 识 层 面
（ 三 ）信 息技术培养教 师和 学生 的创
新 意 识
组合 、融合 ，达 到整体 优化 ，以高效 实 现课程 目标。 （ 一 ）物理 学与信 息技 术关 系密切
出色完成传统教 育所 不 易或 不能 完成 的教 学任务 ，同时开拓 了师生 的研 究视野 ，促进 了师生 的创 新意识 ，真 正实现 了 “ 格物 致
知 、悟 物 穷 理 、信 息 引领 、 改 革创 新 ” 的 效 果 。
【 关键词 】 信 息技 术 初 中 物理教 学 有 效应 用
一
武 之地。众 所周 知 ，近年 来在初 中物理
教 学 中 现 代 多 媒 体 信 息 技 术 得 到 了普 及 和 应 用 ，信 息 技 术 与 物 理 教 学 整 合 ，是
生主体作 用 ，激发学生学 习物理 的兴趣 ，
提 高 认 知 能 力 ， 突 出 重 点 ，突 破 难 点 ，
克服 物理学 习中 的障碍 ，培养 探 索科学 的 实践精神和 创新精 神 ，为使 学生具 有
物理 学是 自然 学科 中最 基础 的学科 ，对 技术和 工程科 学的发展产生巨大的推动 ， 倘 若没 有物理 学的发展 进步 ，是无从谈 起 什 么设备 的，更不要 奢望所谓 的信 息 技术了。
课 堂教案 、优 秀课件 等 多种 资源 ，且 借
助 于 网络 论 坛 、校 讯 通 、Ｑ Ｑ群 ，可 以 实现参 与者 之 间的互动 ，从 而实 现知识 信 息 的 交流 共 享。通 过这 种 交流 共 享 ， 可 以实现知 识信息 的最优化 ，从而开 拓
初 中物理是 一 门以实验 为基础 ，研 究声、 光、 热、 电、 力的现象 ， 揭示其规律 ， 并 为人民群众生产生活服务的一 门学科 ，
这 为 多 媒体 辅 助 教 学 提 供 了最 合 适 的 用
联 网作 为信息 技术一 个丰 富的宝藏 。信
息技术 与物理 教学整 合 ，利用 多媒体技
（ 二 ）物理教 学信息技 术手段 多样
物 理 学科 是 以 实验 为基 础 的 学科 ， 课 堂上 的演示 实验正是 中学 物理 实验教 学 的重 要组成 部分 ，它不仅是 建立物理
概 念 和 规 律 、 理 解 和 掌 握 物 理 知 识 不 可 缺 少 的 环 节 。 而 实 验 教 学 以其 严 密 的体
、
物理教育与信息技术 的大格局
理 教学中的表现手段 ，主要有动画模 拟、 实景重 现、应 用软件 等方式。 另外 ，互
学 ，除 了枯燥 的公 式定律 ，最多也 只是 利 用挂 图或投影 片来创 设情境 ，使 知识
的导入 有时显得 生硬 而苍 白。而 利用 多 媒体 网络 可 以创 设出与题 意生动 而又贴
高效率 、高速度 实现新 课程 改革 目标 的
有效手 段 ，它能将现代 信息技 术有效 融
入 到学科课 程 的有 机整体 中 ，成 为物理
课 程 的 组 成 部 分 ，从 而 使 各种 教 学 资 源 、 各 个 教 学 要 素 和 教 学 环 节 ，经 过 整 理 、
良好 的科学 素养和信息素养 打下坚 实的
信息技 术进入 物理课 堂 ，这本 身就 是 一次创 新 ，对原 来传统 教学 方式 的一 种 突破。 部分老 师习惯于 本来相 沿 多年 的传统讲 授体 例 ，不 习惯 也不 适应新形
势 下 的信 息 技 术 教 学 方 式 ，有 的 老 教 师
信 息高 速时代 ，网络提供 了丰富 的 多 元化知识 库、 资源库、信 息库 ，网络
２ １ 世纪的网络教育对物理教学的影响
西藏拉 萨市尼木县 中学 尼玛次仁
【 摘
要】 ２ １ ＂ ￣ － 纪初 ，与传统的教学方式相 比 ， 把Biblioteka Baidu信息技术 融入 到教 学过程 中来对 于教 学质量的提 高具有一 系列的优 势 ，多
媒 体技 术作 为一 种有效的辅助教 学手段 ，已越 来越 多的在教 学中推 广应用。在初 中物理教 学 中，信息技术通过 多媒 体动画模拟 、 数 字技 术重现物 理 实景 、应 用软件 和互联 网的使 用等方式 ，化不见 为可见 ，化抽 象为形 象 ，化静 态为动 态，提 高 实验教 学效果 ，
资 源 的 开 发 和 利 用 已逐 渐 成 为 一 个 现 代
在 中学 各科课 程 中，物理应该 算是
与 信 息 技 术 关 系最 为 密 切 的 。 信 息 技 术 的前 提 是 各 种 设 备 ，而 信 息 技 术 的 硬 件 设 备都 是 在 建 立 在 物理 学 发 展 基 础 上 的 。
学 生 的 视 野 ，优 化 课 堂 教 学 ，提 高 教 学
现代信 息技术 的运用也 使物理 课堂 的面 貌大 为 改观 ， 因为 随着 技术 进 步 ，
信 息 技 术 的 表 现 能 力 几乎 是 无 限 的 — — 有 限 的只 是 我 们 物 理 教 师 对 信 息 技 术 的
术 发 挥 教 师主 导 作 用 ， 可 以充 分 发 挥 学
切 的情境 ，从而激 发学生 的学 习兴趣和
潜能的发 挥 ，使课 堂教学 从一开 始就确 立 了学 生 的主体 地位 ，让学 生带着浓厚 兴趣主动地接受 了知识的引入。 （ 二 ）动画模拟 ，强化实验 ，引导学
生 自主探 究
不会和 不屑于 使用 多媒体 设备 ，对信 息 技术进课堂采取消极甚至是反对 的态度。 理 由更多偏 向于墨 守成规 ，不愿意 与时 俱进。 二 、信息技 术在初 中物理 教学 中的
有 效 应 用
教育 工作者 必备 素质。网络 资源具 有信
息 量大、更 新快 、易互动、针 对性 强等 特 点 它们 很 多能够 提供 在 线 同步 教学 、