浅谈记叙文的立意
12.1.记叙文立意的要求及方法
记叙文立意的要求及方法一、记叙文立意的要求其一，正确：思想健康，表达积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。
其二，集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。
其三，较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。
作文要求中心明确。
中心明确包括下述内容：①写之前必须明白，这篇文章要说明一个什么问题，或告诉人们一个什么道理，或表达自己一种怎样的思想感情;②写之前要围绕中心选择材料，安排材料;③在写的过程中要注意选词用语，写一句话，一段话，要想一想该怎样写才把自己想说的意思准确生动地表达出来;④写完之后要修改，修改中首先要想一想文章是否准确地表达出原定的写作意图或中心思想。
总之，在写作的整个过程中，中心思想要明确，并有意识地为表达中心而去选材、谋篇、用语、修改。
二、记叙文立意的方法1、比较和选择有些题目可以表达作者多种的意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。
不同的意图要用不同的事情来表达，不同的事情表达不同的意图。
立意应与选择材料同时进行考虑。
立意有深浅高低之分，要根据题目的要求，从自己的实际出发，通过比较，确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。
2、分析和提炼文章的中心思想是从作者所占有的具体材料提炼出来的，它反映作者的认识水平与思想水平，反映作者分析、概括的能力。
只有准确、深刻地反映事物的本质，才能确立好文章的中心思想。
写人的文章，要抓住人物的特点，要着力于对人物“思想”的发掘。
记事的文章，要抓住事情的特点，着力于事情“意义”的探求。
古今中外的文章家都讲究立意。
刘勰说：“才之能通，必资晓术。
”(《文心雕龙。
总术》)要想使才思通达，立意深刻而新颖，重要的是要锻炼自己敏锐的感受力，深刻的观察力，丰富的想象力，提高自己的思想理论水平，此外还必须通晓立意的技巧与方法。
3、发现法就是发现现实生活的新鲜问题，捕捉生活中的闪光点。
记叙文的立意
• 4、横向立意法，即着重从空间联系着眼来确立文章的 中心，就是横向立意。 • 如“珍惜”话题，珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命 才能提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加 幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命； 珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人 生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐 • 5、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材 料。 • 对待地震灾难，亮出“国殇是一场悲剧，然而，国殇 更是一次空前的团聚”的观点……这样认识、立意可会 更高一筹。 • 6、类比联想立意法。就是由此(具体的自然的现象)及 彼(普遍的社会的本质)的类比思考。这种寻找“此”与 “彼”的内在联系并通过类比联想确定主题的过程， 就是立意中的类比思考过程。
记叙文的立意
• 立意，应注意以下几点 • 第一、立意要真
• 我们也不必拘泥于“真人真事”，完全可 以根据表情达意的需要，去调动自己的想 象，合理虚构。虚构不等于胡编乱造，虚 构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。
• 第二、立意要新 • 在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不 敢想的，想别人想不透的，这是立意创新的关键。 摆脱思维定势，多逆向思维。立意与众不同，文章 方能脱颖而出。“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”我们要多角度观察、思考，在相同的表象中 找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立 意求异。文贵新，这是古今作文的共同要求。同样 的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不 曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如说有 这样一个题目--《我的财富》，一般人都将“财富” 理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境 的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒 使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不 断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊 严”，让人耳目一新。
记叙文立意
（3）内容要健康
立意要符合客观事物的本质和规律，表 达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。 思想境界不高，明显表现出一些不适合的观 点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文 中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。 这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。 有了这些问题，作文自然不能得高分。
2．立意要反映时代社会的风貌
开在心中的花朵 花开有声，雁过无痕。一抔净土，一掬清冽，一朵无香 的花，开放在一个人心中。 ——题记 巴山夜雨，共话桑麻 “雨，像失翼的灵魂，从黑暗的高空坠落，摔碎在这广袤 黯淡的世俗里。随人一起，徘徊在来来往往繁华而空虚的流水 时光中。” 我读着如此诗意的美文，望着窗外蒙蒙的雨，不禁叹了口 气。今晚父母都有事，不能来接我，偏偏又下了大雨。摸着饿 扁的肚子，我心里烦躁得像这淅沥不止的雨。放学了，收拾好 书包，感叹，完了，雨下得更大了。风夹杂着雨打到脸上，心 骤然冰冷。我顶着书包在雨中瑟瑟发抖的走着，像满腹忧郁的 诗人，踽踽独行在蒙蒙的烟雨中。刚走到校门口，就看到了那 熟悉的身影，同样蜷着身子。我像个流浪汉找到一个温暖的家 一般，发疯似的高兴地冲过去，穿上妈妈带来的衣服，捧着热 牛奶，听她温馨的唠叨。“本来我和你爸今天有事，谁知下了 大雨。又想到你穿的衣服少，怕你淋雨感冒，就来接你了。今 天上课学的什么？有没有好好学啊？我在一家服装店看到一件
如果没有这样的训练哪里来的荣誉呢？在开学后的 比赛中我们以强大的优势战胜了丈亭虽然只有一球之差， 这说明了我们和丈亭的成绩都差不多，但分数上来说我 们战胜了她们，我们打破了历史，得来了金色的奖牌。 这么一个暑假过后让我懂得坚持就是胜利，水滴可 以穿过石块。我心中有着这么一朵花，它更顽强了，经 得起狂风暴雨。烈日寒雪的折磨了，它是金色的，它是 由13片花瓣组成的，还有一朵严厉的花蕊，它是用咸咸 的汗水浇灌的，是用努力的精神滋润的，是由坚持的信 念谱写的，是由荣誉而发光而灿烂的。 这朵我心中的花，成为了我心中的一道风景线！我 已经完完全全记住了我们心中还有着这么一朵美丽的花！
记叙文立意
意高文自胜―记叙文立意学大教育张宁一眼的故事思想有多远，作文分就有多高！作家之所以称为作家不是因为有才华，而是因为有感情！一、什么叫“立意”一、叙述类文章的立意 1、所谓“立意”，就是确立文章的中心意思（也称为中心思想、主题或主旨）。
记叙文的立意，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的认识、感受和评价。
鲁迅先生曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。
古人也说：“意犹帅也。
”可见，“意”，是生成于文章之前的思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。
我们作文，只有先将“意”立起来了，才能写出有神采的文章。
2、“意”之种种一篇学生作文，以什么为意，“意”到底有多少？可供学生选择的范围有多大？学生作文立意的范围还是比较宽阔的，即使是自己的情绪――或者心境――也可以写，关键在于怎么写，也就是表达。
表达非常重要！ 3.怎样立意对于学生来说，价值最大的，是就一个具体的作文题目来说，应该怎样立意。
因为，在真正作文的时候，立意还有三个方面问题：立意是否准确,这是切题与否的问题；'立意层次高低,这是文章的主旨深刻与否的问题；立意价值大小,这是文章的导向性问题。
材料:一把坚实的大锁挂在大门上.钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,那大锁就[啪]的一声打开了.铁棒奇怪的问[为什么我费了那么大的力气也打不开,而你却轻易打开了呢?]钥匙说,因为我最了解它的心.以钥匙与铁棒为话题写作文.总分50. 1、在立意的时候，就要注意以下四个方面（1）不偏不倚求“准确”立意首先要“破题”，破题首先要考虑“准确”。
所谓准确，就是指文章的主题符合作文题目的要求。
应试作文把这一检查目标定为四个等级：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
我们要力争符合，朝切合题意努力。
例：爱的礼物爱的礼物是什么？是普通的礼物，是高贵的礼物？题目：生活需要＿＿＿＿先将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②要有自己的体验和感悟，不得抄袭；③文中不能出现真实的班级和人名。
意在笔先 为文之要——说说记叙文的立意
心思想确 定 了 ， 才能有 可 吐之 言； 有可 吐 之 言 ， 能谈 到 语 才 言的修饰 。 而参 照唐代 文人李 辩， 理辩 则气直 ， 直 则辞盛 ， 气
然 “ 意与修 辞 ” 二 者相依 ， 命 “
京 大学 的刘锡 庆先 生甚 至 “ 主
己 的人要 采取 “ 道 ” 非 “ 直 而 恕道 ” ；
运 用发 散思 维 的方法 。依 笔者 的体会 ，一 旦 运用 了发散 思 维 ， 许 多 问题 都能化 难为 易 。譬如 我们就
对 高远 与否 和智 慧直接 关联 。善 于感 感 。诸 如不 管什 么 情形 ， 欺 负 自 悟 ， 悟 生活 ， 悟 生命 ， 悟 大 自 感 感 感
的沟 通 ； 息 的 沟通 ； 想 的沟 通 信 思
… …
养 成 博 览 群 书 的 习 惯 。古 人 熙载 也说 过 ：认 题 立 意 ， 识 之 高 “ 非
可 以写 “ 沟通 的前 提 ” 问题 。诸 可 以写 “ 沟通 的方 式” 问题 。诸
云 ：读 书破万 卷 ， 笔如 有神 。” “ 下 刘 如 人 格 平 等 ， 怀 博 大 ， 慧 超 群 胸 智
… …
“ 灵魂” 就能够作为你文章的立意 。
在 的 问 题
电话 联 系 ， 面对 面 交 二、 记叙 文 的立 意 方面 主要 存 卓 精 审 ， 以 中要 。才 、 、 三长 ， 如 书 面 交 流 ， 无 学 识
识 为尤 重 。” 就是 说 ， 定 主题 ， （ 确 如 谈 ， 过 中 介人 …… 可 以 写 “ 通 通 沟
信 马 由缰 ， 乏 立意 意 识 。古 果 没 有 高远 出众 精 深周 密 的见 识 ， 的环 境 ” 缺 问题 。诸如 国家领 导人 之
记叙文立意(讲座)
简练明了
用简洁的语言表达思想， 避免冗长和啰嗦。
具体生动
使用具体的词汇和形象的 描述，使读者能够清晰地 想象场景和人物。
准确传达
选择恰当的词语和表达方 式，确保信息准确无误地 传递给读者。
运用修辞手法增强表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的修辞手法，将 抽象的概念转化为具体的形象，
增强表达的生动性和形象性。
05
06
运用修辞手法如比喻、拟人等，增强语言 表现力。
分享优秀学生作品及其立意特点
《阳光下的成长》
通过记叙主人公在困境中努力成长的故事，表达了积极 向上的主题和勇敢面对困难的精神。
《月光下的回忆》
以月光为背景，通过回忆往事展现了亲情的温暖和珍贵， 立意深刻，感人至深。
THANKS
感谢观看
需要仔细思考。
拓展思路，多角度思考
从不同角度审视故事
进行头脑风暴
可以尝试从人物、情节、主题等多个 角度重新审视故事，发现新的立意。
通过头脑风暴等方式，激发灵感，产 生更多的创意和想法。
引入外部信息
引入与故事相关的外部信息，如时代 背景、文化背景等，有助于拓展思路。
04
语言表达与技巧提升
精炼语言，准确传达信息
避免偏离主题
确保文章内容始终围绕主 题展开，避免偏离主题或 跑题。
03
深入剖析与拓展思路
分析人物性格特点
01
02
03
从言行举止中观察
通过分析人物在故事中的 言行举止，可以揭示其性 格特点，如勇敢、懦弱、 机智等。
关注心理活动
人物的心理活动往往能够 反映其性格，因此要注意 捕捉人物内心的想法和感 受。
体连贯、流畅。
记叙文的立意和结构
2023
PART 05
学生作品点评与指导
REPORTING
学生作品立意分析
立意明确
学生作品在开篇或结尾处明确表 达了主题或中心思想，使读者能 够清晰理解作者的写作意图。
立意深刻
作品通过深入挖掘生活或社会现 象，展现出对人性的深刻洞察和 对社会的敏锐观察。
立意新颖
作品在表达主题时，采用了独特 的视角和新颖的思考方式，给读 者带来全新的阅读体验。
2023
PART 06
记叙文写作实践
REPORTING
确定立意，构建结构
明确主题
写作前需明确文章主题，确角度切入，使文章立意新颖，吸引 读者。
构建框架
根据立意搭建文章框架，合理安排段落和层 次。
选材与剪裁，安排详略
剪裁得当
对素材进行适当剪裁，突出重点，避免冗余。
精选素材
选择与主题密切相关的素材，确保文章内容 充实。
安排详略
根据文章需要，合理安排内容的详略程度， 使文章更具层次感。
注重细节，描写生动
捕捉细节
关注生活中的细微之处，捕捉与主题相关的细节。
生动描写
运用生动的语言和形象的描绘，使细节栩栩如生。
调动感官
通过调动读者的视觉、听觉、嗅觉等感官，增强 文章的感染力。
结构
通过描绘荷塘月色的美景，表达了作者对大自然的热爱和 对生命的珍视。
文章以“荷塘月色”为题，通过对荷塘和月色的细腻描绘 ，构建了一个宁静、幽美的意境。全文可分为四个部分， 第一部分是引言，交代了写作时间和地点；第二部分是主 体，详细描绘了荷塘和月色的美景，包括荷叶、荷花、荷 香、月光等；第三部分是结尾，抒发了作者对大自然的热 爱和对生命的珍视之情。
专题02 记叙文的立意及结构-高一语文作文之记叙文写作技巧
一、记叙文立意的方法（确定中心）1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。
2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。
对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。
4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责任感。
对生活中的人和事多问“为什么，怎么办”，而后深入思索。
二、记叙文选材的方法（选什么事例来表现中心）1、只选新的，不选旧的；——着眼当代，紧贴现实。
2、只选亲身经历的，不选道听途说的；——从自己的生活中找材料，写身边的人和事。
3、只选小材料，不选大材料；——写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。
4、只选深刻的，不选肤浅的；——事情中饱含深刻的人生哲理。
5、只选具体的，不选空泛的；——要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。
6、只选有趣的，不选平淡的；——有趣指的是吸引人，不一定全是乐事，可以是感动人的事。
7、只选罕见的，不选常见的。
——避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。
三、记叙文结构（文章的思路：到哪一步写什么内容，哪里运用什么写作技巧）（１）、片断组合法——就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。
可用小标题式。
（众星捧月）片段间的逻辑关系，有并列、对照、交叉和递进四种。
（２）、一线串珠法——选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的线索。
a、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。
文以意为先_关于记叙文的立意_饶海纳
人 文 论 坛176INTELLIGENCE························文以意为先——关于记叙文的立意南京交通技师学院 饶海纳每年成人高考的语文试卷，作文与高考一样占据了70分，几乎是半壁江山。
重要程度可想而知。
对于职业学校的学生来说，记叙文是他们最熟悉也是最“拿手”的一种写作体裁，但囿于狭窄的视野和阅读面，学生的作文往往立意不深，思想境界不高，情感单薄。
因此，本文主要谈谈记叙文写作的立意问题。
立意在记叙文的写作中占有多重的位置呢？参照唐代文人李翱的“义深则意远，意远则理辩，理辩则气直，气直则辞盛，辞盛则文工”的卓见可知，虽然“命意与修辞”“二者相依，不可或离”，但是还是要先考虑立意。
记叙文的立意，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的认识、感受和评价。
鲁迅先生曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。
王夫之人也说：“意犹帅也。
”可见，“意”，是生成于文章之前的思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。
我们知道，作文本质上是一种交流，而交流的好坏成败，取决于技巧，更取决于态度和内容。
如果你的作文态度不诚，内容不善，外形不美，就不可能写出好文章。
而立意是内容的关键。
可见，立意往往决定着一篇文章的成败！立意的新颖与否，深刻与否，高远与否和智慧直接关联。
善于感悟，感悟生活，感悟生命，感悟大自然，是一种智慧。
智慧比知识更难得！拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子就是一粒沙子；而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
这为你所捕捉住的“风景”“灵魂”就能够作为你文章的立意。
在职业学校任教多年，发现学生的作文立意主要存在以下几方面的问题：信马由缰，缺乏立意意识。
写作之立意
写作之“立意”文章体裁分为五种，记叙文，议论文，说明文，抒情文，应用文，而初中生在写作当中所要掌握的是记叙文和议论文。
其中，记叙文是重中之重，写好记叙文是写好其他所有文体的基础。
它是我们接触的最早，写得最多的一种文体，可以说是最简单，却也可以说是最难。
写一篇记叙文容易，想要写好，不落入俗套却难。
那么下面我将讲述记叙文的第一步——立意。
立意非常重要，被称之为记叙文的灵魂，是记叙文的核心思想体现。
这是写好文章的关键，一篇好文章首先所要具备的就是有思想，有深度，那么这也正是我所要讲的立意，再华丽的辞藻也只是修饰，人们更加看重的是它内在的所要表达的东西。
下面我们来看一个例子，命题作文《送别》，下面有三个立意，同学们看看好不好。
学生A：我每天去上学，妈妈都把我送过那条必经的河，表现妈妈对我的爱和关心。
学生B：我的朋友将要离开，我去车站送他，表现朋友之间深厚的情谊。
学生C：我去远方读书，临行时心爱的小狗送了我一段又一段路，表现了人与动物之间的真情。
这三个都是表达了一种非常真挚的感情，但无疑，第三个最具有感染力。
这就是立意的不同所造成的差异。
面对《送别》这个命题，我们既要将自己的思维锁定在这个范围，同时又要跳出这个圈子。
看到送别二字，我们的脑海中往往都是两个人依依不舍的情景，那么如何跳出这个圈子呢。
看第三个立意中，将人与人换成了人与动物，不仅做到了出新，而且在感情上也更上升了一层，比起前两个，更具有感染力。
无论是命题作文，半命题作文，还是全开放式作文，只要给定了方向，我们既要做到不能悖离这个方向，又要做到不能被这个方向给困住。
简而言之，想要有一个好的立意就是要做到“正确，深刻，鲜明，新颖”这八个字。
意立好了，文章自然也就写好一半了。
记叙文写作的立意
会发展的需要（歌颂真善美的人和事，批评假恶丑的东西） 。 第二， 是非分明。 第三， 立意要深刻。也就是要透过现象看本质，要善于挖掘材 立意要鲜明。 或赞美或怀念， 或反对或批评， 敢爱敢恨，
料中所包含的深刻含义， 让读者有所启发。 鲁迅先生说： “选要对现实存在的现 象认真地思考、分析、比较、鉴别。 “去粗取精，去伪存真” ，由此及 彼，由表及里改造制作，才能做到深。 第四， 立意要新颖。也就是善于发现社会热点问题，体现时代
记叙文写作的立意
所谓记叙文的立意，就是确立文章的中心思想，或称确立主题。 古人云， 无论诗歌与长行文字， 俱 “以意为主， 意犹帅也； 无帅之兵， 谓之乌合” 。 这里边里把主题 （意） 比作领兵打仗的统帅， 如无统帅， 兵少将再多，也是乌合之众，不能发挥战斗作用。有人把主题比作一 个人的灵魂。人无灵魂，便成为行尸走肉，倘若人的灵魂不高洁，即 使身高力大，也不算一个好人。同样，文章无主题，只能算作材料的 堆积，主题不明确不深刻，就象一个缺乏头脑的人那样无智慧、不灵 敏。所以，构思作文之时，首先要确立主题，然后根据主题确定材料 的取舍，安排结构，表达方式的选择，乃至措词用语。 立意（确定主题）如此重要，那么怎样立意呢？ 第一， 立意要正确。也就是所表达的思想观点要正确，符合社
的气息，同时不落俗套，善于寻找新的角度或独特的感受。文贵在创 新，郑板桥说的“领新标异二月花”就是强调要创新，我们写作文不
能总是随大流，照着别人的观点去看、去想、去写，而是要表达自已 的真知灼见，写出新意。 第五， 立意要集中。一篇文章只能有一个主题，这样便于深入
发掘， 使主题突出、 鲜明、 深刻。 要做到这些， 需要我们去努力发现， 注意提练，从生活现象中去发现主题和升华主题。语文书上的课文就 给了我们很好的示范，大家要在平时的阅读中去努力学习。 作文是表情达意的一种方式，作文是思想与感情的载体。如果我 们的文章能让读者心灵有所触动，思想有所启迪，我们的写作变是成 功的。反之，如果别人读了我们的文章无动于衷，一无所获，那么我 们的写作就是失败的。这其中的要害，取决于文章的立意，即我们通 称的“中心思想”或“主题” 。因此，要写好作文，必须高度重视文 章的立意，在动笔之前就要确立准确、深刻、新颖的主题思想。 【练习作业】 １、 主题从何而来，怎样才能有意义？ ２、 怎样理解立意要求正确、集中、深刻？ ３、 做 《植树》 、 《我对××× 的深刻印象》 、 《记一次义务劳动》 、 《雨后》的立意练习。 ４、 评论作文的标准，一是选材立意是否新颖深刻，二是艺 术表现技巧是否高超，要求两者完美统一，不可偏颇。 《清潭水》 是篇比较好的作文，写景状物笔触细腻，绘形绘色，但是立意却 不够深刻。可结合作文立意的要求，谈怎样立意，怎样才使立意 更深刻？并动笔修改完善。
记叙文的立意和结构
其实外婆所说的很现实，因为我们每一个人不 可能永远无偿的帮助别人，便只要我们心存悲 悯之心在别人最困难的时候帮上一所，别人就 可能走过难关。不是每一个拥有怜悯之心的人 都得付出生命与血的代价去帮助别人，只要有 “怜悯”成为了你我的自发，这个世界就会更 加美好。
看着老妇人伸向我的碗，我毫不犹豫地掏出我 的零花钱放在她的碗中，她不断地向我鞠躬， 从她脏脏脸上，我看到了她的感激，这是她对 我最大的回报。
2．详略剪裁文中使用众多的材料，最忌半斤 对八两式的平均用力。一般说来，只有那些最 能表现文章中心、最能表现人物个性、最能揭 示事物本质的内容，才应详细具体地展示，而 那些在记叙中只起交代或衔接作用的内容，则 应略写或省写。
3．结构和内容的调度相对于议论文等文体， 记叙文的结构安排更加灵活自由，但如何开篇 即引人入胜，结尾让人回味无穷，在结构安排 上，是大有讲究的。比如，在记叙顺序上，我 们就可以使用倒叙、插叙等手段，使文章波澜 起伏，摇曳生姿。
3．新颖而别致。指选择别人未发现、未使用 的材料，或者赋予别人已发现、已使用的材料 以新意。
（三）谋定恰当的表现方法
1．线索安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件 具体的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线 索，如果所使用的材料较多，线索的作用更显 得重要。记叙文的线索在具体的文章中可以表 现为多种形态，如时间线索、感情线索、逻辑 事理线索等。
有人去就好，但愿她医术好，能确保母子平安， 这时，广播又一次响起来： “旅客同志们请注意，赤脚医生大姐无法帮助 产妇顺利生产，现在情况十分危急，要么保住 大人，要么保全小孩。家属正在做焦急地等待， 请懂医术的同志火速赶行8号车厢，救人要紧， 救人要紧啊……”
记叙类文章如何立意
记叙类文章如何立意
2.确定立意和主题：在选择故事之后，你需要确定你的文章想要传达的立意和主题。
立意是你想要通过这个故事告诉读者的关键信息或思想。
主题是你想要在整篇文章中探讨的核心议题。
例如，你的立意可以是“希望”，而主题可以是“战胜自己的困难”。
3.调整结构和顺序：记叙类文章的结构可以有多种方式，但一般包括开头、中间和结尾三个部分。
在写作时，你可以根据故事的逻辑和情节来决定每个部分的具体内容。
确保内容的顺序和逻辑清晰，让读者能够一步步地跟随故事的发展。
4.运用描写和抒情：记叙类文章需要运用丰富的描写技巧来让读者身临其境地感受故事中的场景、情绪和人物。
通过细腻的描写和抒情来加深读者对故事的共鸣和理解。
记叙类文章可以融入感官描写、心理描写、对话等元素，使文章更加生动和有力。
5.思考智慧和启示：好的记叙类文章应该给读者以思考和启示。
在故事的结尾部分，你可以总结出故事中的智慧和启示，使读者得到一种深层次的启迪。
例如，故事中的主人公通过努力战胜了困难，你可以得到一个智慧：“只有不屈不挠、努力奋斗，才能取得成功”。
6.修改和润色：完成第一稿之后，你需要进行修改和润色。
检查文章的结构是否合理、逻辑是否清晰、表达是否准确。
注意修正语法错误、使用更生动的词汇和修饰句子的流畅度和协调性。
多次修改和润色有助于提升文章的质量和可读性。
意在笔先——记叙文立意
④要新颖。新颖即所提出的见解、所抒发的感受在一 般人的意见之外，有自己的独特性，能给人及新鲜醒 目之感。见得深才能发得新。作者的才情气质、思想 趣味和美学见解，是使主题新颖的先决条件。另外， 新颖的主题也常常得益于选择主题的角度。 ⑤要集中。一是说中心（主题）必须单一，一篇文章 只能有一个中心、一个主题；二是说篇章不论材料多 少，篇幅长短，每一部分材料的含意都必须轮轴向心， 众星捧月，紧扣中心（主题）、表现中心（主题）。 对中心（主题）的这几点要求是统一的，互相牵动的， 因此在确定中心（主题）时要通盘考虑。
2、邻居
这个题目只是界定了写作的对象，题目很宽泛。一般意 义上说，邻居是人，但泛而化之，凡是临近我们居住地 的其它居住者，比如鸟儿，一棵树等，都可视为邻居。 从内容上看，我们可以写人、叙事。比如把内容限定在 邻里关系，一般说来，立意常见的是表现互助互爱、团 结友爱，反映邻里和睦，精神文明。随着城镇化发展， 邻里之间的关系有了新的变化。比如你去找一个同学， 问了一家又一家，家家都不知道有这样一个人。不料问 到最后一家，开门正是你要找的同学。这同学其实在这 栋楼上生活了多年，只是因为“邻里之间老死不相往来” 才造成邻里互不认识。从中，我们就发现一个新问题： 居住条件改善了，而人与人之间的关系却产生了隔膜。 从此立意，发人思考，往往能产生新意。
为什么写文章一定要有个主题（中心）呢？ 一、从写文章的根本目的上说,写文章的主要目的就 是表达思想、进行宣传。一篇文章要较好地宣传一种 主张和看法,就必须有一个鲜明而深刻的主题。写文 章没有主题，就失去了写文章的意义。 二、从对文章的重要作用上看，主题又是文章的灵魂 统帅。说它是文章的灵魂，因为它是作者写作意的体 现，是文章的“主脑”。主题深刻与否，是衡量文章 价值的主要标准。说它是文章的统师,首先因为它是 构思的思想基础和出发点，动笔写作时，主题不明确 , 构思就无从着手；其次，它对材料又具有统摄作用， 材料的取舍，次序的安排，详略的处理，都必须受主 题支配；再次，结构形式，表现方法的采用和语言的 驱遣等，也都必须根据主题表现的需要来决定。
立意——记叙文的灵魂
记叙文写作训练之“立意 ---- 记叙文的灵魂”教学目标：１．立意要正确。
２．立意尽量新颖。
教材分析：重点：目标１难点：目标２一、立意与选材概念阐述1、何谓立意？人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。
2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
3、两者关系立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
二、立意训练（见课件）请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：人生难免有离别。
离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。
请你以《送别》为题，写一篇记叙文。
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
立意：表现妈妈对我的关心。
B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
立意：表现好友的后悔和对我的教育。
D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之间的真情。
E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
▪A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
▪B、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
▪C、答案较深刻，有一定的社会意义。
▪D、答案较新颖，一般人不会想到。
▪E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
谈记叙文的立意
难点 剖 析
记叙 文 是 以写 人叙 事为主的文章 ， 其特点是 以真挚 的情感 打 动人 和 感 染 人 。 因此 ， 记 叙 文 的 ■ 刘 瑞君 立意要求 “ 真” ，要 写真 先说何为宫体诗和近体诗 。 神上继 承了陶渊 明的隐逸 ， 行为怪诞 ， 人， 叙真事 ， 要写 出 自己 宫廷诗也称宫体诗 ，形成于南朝 嗜酒 ， 诗风萧 疏 ， 句法直 率 ， 与世俗 迥 的 真 挚 情 感 和 对 生 活 的 梁简文帝 （ 萧纲 ） 任太 子的时期 ， 历 经 异 。 独特感悟 ， 只有 这样 的文 南陈后 主 、 隋文帝 和唐太宗几个朝代 ， 真 正对 齐梁遗 风进行 革 除的 ， 是 章才有不朽 的生命力。 是 以宫廷 生活为描 写对象 的艳 体诗 ， 初 唐 四杰——王 勃 、 杨炯 、 卢照邻 、 骆 那么 ， 记叙 文在立意 具体内容主要为 咏物和描写女性 。情 宾 王。四人 均才 高命 蹇 ，也正是这一 时怎样才能做到求 “ 真” 调轻艳 ， 风格柔靡 ， 内容十分 匮乏 ； 但 点 ， 他们 的诗 风才 清刚劲建 ， 使“ 积年 呢？具体说来 ， 写作 中要 注重辞藻 、 对偶和声律 。 绮碎 ，一朝清廓 ，翰 苑豁如 ，词林增 做 到 以下 几 点 ： 近体诗 又称今体诗 和格律 诗 ， 是 峻” 。 （ 杨炯《 王勃集序》 ） 最具代表性 的 文 章 要 反 映 出生 指唐代形成 的讲究平仄 、对仗和押韵 诗篇 就 是 王勃 的 《 送 杜少 府 之任 蜀 活 的 真 实 面 目 的诗体。近体诗是相对于古体诗而言 州》 ： “ 城 阙辅 三秦 ， 风烟望五津 。与君 记叙 文立 意要 真 ， 写 的， 这种 叫法始于明代。 离别意 ， 同是宦 游人 。海 内存 知己 ， 天 事 件 就 要 能 够 反 映 出 事 我们且 看宫体诗 的形成 ： 涯若 比邻。 无为在歧路 ， 儿女共 沾巾。 ” 件所 体现 出 的时代 精神 齐梁时代 ， 虽然社会动荡不安 ， 但 古代的许多送别诗 ，大都表现 了 气息 ， 反映 出生活 的真实 是南朝偏安江左 ，农业 、手工业 的发 “ 黯然销魂 ” 的情感 。 王勃 的这一首 ， 却 面貌 ， 表达 出对事件深层 展， 促成 了经济的繁荣 ； 帝 王荒 淫放荡 洗 悲酸之 态 ， 意境开 阔 ， 音调爽 朗 ， 的思索体 味 。记事 的文 的 生活 又 为宫 体诗 的产 生 提供 了 土 独标高格 。但这首诗仍具备宫廷诗 的 章 ， 要 着力 于对事 件 “ 思 壤。 由于生活范围和生活方式 的限制 ， 整饬和典雅。以王勃为主的四杰 ， 他们 想 意 义 ”的 诗人 的视野大多停 留在 皇宫苑 囿 、 帝 结合 了南北 的诗风 ，迈 出了诗歌改 革 探 求 ，在事 王府第或藩镇使 府之内 ，因而诗歌题 的一 大 步 。 件 所 显 示 的 材单调狭窄 ， 内容脱离社会生活。 宫廷 唐初 的上官仪 ， 诗品不高 ， 但对 律 意 义 中 突 出 诗受永 明体的影响 ， 讲究声律和对偶 ， 诗形式 的完成却有所 贡献 。他诗 文工 其 最 主 要 、 但辞藻更婉媚 ， 情调更萎靡。 整， 绮 丽婉 媚 ， 风行一 时 ， 人称 “ 上 官 最 动 人 、 最 我们试看下面两首诗 ：萤飞夜的 体 ” 。 他总结了六朝诗人应用 的律句对 深 刻 的 意 义 的。 虫思夕 嘎嘎 。 轻露沾悬井。 浮烟入 仗方法 ， 提 出了“ 六对” 同“ 八对” 之说 ， 和 内 涵 。 如 绮 寮。 檐重月没早 。 树密风声饶。 池莲 定 为格律 ， 对律诗 的发展影响颇大。 但 果 是 记 人 的 翻罢叶。 霜绦生寒条。 端从弥兹漏 。 离 律诗 的真正 成熟 ， 还是在沈俭期 、 宋之 文 章 就 要 写 出人 物鲜 明 ■ 忧积此宵 。（ 萧纲《 秋 夜》 ） 问和杜审言等人手中完成 的。 晚 日照空矶 ， 采莲承晚晖。 风起湖 沈 俭期 和宋之 问都是 武则 天时期 的 个 性 特 周 难渡， 莲多采 未稀 。棹动芙蓉落 ， 船移 的宫廷 诗人 ， 因文学才华而受到赏识 ； 征 ，描绘 出 武 白鹭飞 。 荷丝傍绕腕 ， 菱角远牵衣。 （ 萧 杜 审言少负才名 ， 咸亨进士 ， 官修文馆 栩栩 如生 的 奠 纲《 采莲曲》 ） 学 士。 以他们 为代表 的初唐几位诗人 ， 人物 形 象 ， 这 种诗代 表了一种 高雅 的消遣 。 把梁代 沈约“ 五声八 病” 的音 韵说 ， 去 写 出人 物典 到了初唐 ， 这种风气不仅没有衰退 ， 反 粗存精 ， 顺势定式 ， 确立 了律联之间 的 型 的 思 想 特 而得到了继承 。 这 主要 的原 因， 是初唐 粘对规则 ， 并配 以工整 的对仗 ， 最后形 征 ，挖 掘 出 的诗坛 上有影响力 的几个人物 ，如李 成 了音韵优美 、 节奏分 明 、 格律整齐 的 人 物 深 刻 的 百药 、 虞世南 、 褚亮 、 许 敬宗等 人要么 近体诗形式 。如沈俭期的 《 夜宿七盘 灵 魂 本 质 和 是南朝 旧臣， 要么是出身江南 。 他们 的 岭》 ： “ 独游千里外 ， 高卧七盘西 。晓月 典 型 的 社 会 应制诗 更体 现一种无病 的伤感 和恭谨 临窗近 ， 天河入户低 。 芳草平仲绿 ， 清夜 意 义 。 如 高 的敬畏 ， 在遣 词造句上 ， 更 争巧斗奇 。 子规啼。 浮客空留听 ， 褒城 闻曙鸡。 ” 再 考 满分 作文 我们看一下 上官仪 和苏颂 的诗 ： “ 芳晨 如宋之 问《 题 大庾 岭北 驿》 ： “ 阳月南 飞 《 他们》 ， 文 丽 日桃花浦 ， 珠帘翠帐凤凰楼 。 蔡女菱 雁 ， 传闻至此回。 我行殊未 已， 何Ｅ ｌ 复归 章 通 过 对 农 歌移锦缆 ， 燕 姬 春 望 上琼 钩 。 新 妆漏 影 来 。江静潮初落 ， 林 昏瘴不开 。明朝 望 民 工 子 女 的 生 活 和 成 长 浮轻扇 ， 冶袖飘香人浅流。 未减行雨荆 乡处 ， 应 见陇头梅。” 再如杜审 言构 思 过程的描述 ， 展现 了农 民 台下 ， 自比凌波洛浦游。” （ 上官仪《 咏 精湛 、 格 律严整的《 和晋 陵陆丞早春 游 工 子 女 真 实 的 生 活 面 貌 ， 画障》 ） “ 辱 曼 胺羽骑历城池 ， 帝女楼 台向 望》 ： “ 独有宦 游人 ， 偏惊物候新 。云霞 反 映 出“ 他们” 坚强 的品 晚披 。 雾洒旌旗云外出 ， 风 回岩岫雨 中 出海曙 ， 梅柳 渡江春。淑气催黄鸟 ， 晴 质 ， 并 为“ 他们” 的茁壮成 移。当轩半落天河水 ，绕 径全低 月树 光转绿苹。 忽 闻歌古调 ， 归思欲沾 巾。 ” 长而欣慰 。 文章没有华丽 枝。箫鼓宸游陪宴 Ｅ ｔ ，和鸣双凤喜来 正 是 沈 俭 期 、宋 之 问 和杜 审 言 他 的 辞 藻 ，没 有 时 尚 的包 仪。 ” （ 苏硕《 侍 宴安乐公主山庄应制》 ） 们 的不 断总结 和实践 ，完成 了律诗的 装 ， 作 者用 朴 实 的语 言 表 宫廷诗 在兴起之时就遭到了激烈 定 型。 此后 ， 律诗成 为众多诗人采用的 达 出 对 农 民工 问题 的 思 的反对 。刘勰 在 《 文心 雕龙》 中说 ： 诗歌创作形式 ， 至盛唐 ， 律 诗的创作达 索 ， 反映了作 者对农 民工 去圣久远 ， 文体解散 。 ” 隋时李 到顶 峰 ， 以杜诗为代表 ， 涌现了无数优 子女 的体察和关爱 ， 字里 更批判尤甚 ： “ … … 损 本 逐 末 ，流 遍 华 秀的诗篇 。 行 间流 露 出作者 强 烈 的 壤。” （ 作 者单 位 ： 河南省沈丘县第二 高 社会责任感 ， 文章显示 出 在七世纪初 ， 王绩是一个另类 ， 精 级 中学 ） 了相 当的写作深度 。
2025年高中语文高考作文写作技巧：记叙文作文01如何立意
01如何立意乐曲要有主旋律，文章要有主题。
写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。
借此来影响、教育和感染读者。
其中这本质的东西就是文章的主题，即立意。
立意，就是确定文章的主题。
而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。
立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。
立意指的是写作时中心思想的确定。
古人强调“文以意为先”。
立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。
任何文章都要表达一个中心意思，没有这个中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。
那么，文章的中心从哪里来呢？这要分两种情况，一种是命题作文中，题目已隐含了文章要表达的中心，另一种在一些命题作文或非命题作文中中心没有确定，要作者自己去确定。
前者如《记一个勤奋刻苦的人》，“勤奋刻苦”就是文章所要表现的人物的特点，也就是文章的中心。
绝大多数文章都属于后者。
对于没有确定中心的文章，应该自己来确定中心。
确定中心，或者说立意，应注意以下几点：一、立意必须正确作者写文章时应用客观的态度，去认识、分析周围发生的事情，得出的结论符合客观实际，符合人们的认知规律。
记叙文就要通过作者来反映客观生活实际，表达人的真情实感。
如《我的线上生活》就是通过对线上丰富多彩而有趣的生活的描述，来表现线上完整的健康的学生生活。
所谓正确，除了符合所给材料或者命题要求，一般还指符合二十四字核心价值观，与社会的倡导和时代的主流相契合。
要宣扬正能量，不能写反党反社会主义的主题，要遵守各项规章制度，比如认为学生可以早恋、呼吁手机可以进中学课堂、抄袭也是一种本事等思想就是错误的立意。
二、立意必须集中法国著名学者狄德罗说过：“作品必须简单明了。
因此，不需要加以任何闲散的形象，无谓的点缀。
学生记叙类文章的立意1
记叙类文章的立意一、立意要深知识导学评价一篇文章的高下有许多的“点”，但最重要的一点是“有深意”。
深意，就是寄意深。
写人，要发掘出支配人物言行的思想动机，剖析其内心世界；叙事，要最动人、最抓读者心的那一面，以此自诫自勉或启迪他人；从平凡中见不平凡，从无奇中见有奇，呈现事物本质，才能帮助读者提高认识，使文章产生巨大的震撼力。
方法导引一、表达上的技巧——让议论文字呈现出一定的哲学意味。
在记叙文中，情节要有一定的暗示性，人物对话要有一定的意蕴，中心思想要有一定的针对性和启发性。
能揭示事物之间的因果联系；用发展的观点，即纵向地看问题，既能看到彼一时，也能看到此一时，更能看到将来某一时，据理推断事物的发展趋势。
二、结构文章的技巧——设置好关键句。
记叙文中要做到深刻，就要用事实说话，让人物形象说话，让细节说话。
如果记叙的是生活中的平凡小事，就应思考这件小事有什么值得人们去玩味、品评、思考。
同时，可在水到渠成处设置画龙点睛的文字，设法突出意味深长的暗示语。
总之，记叙文的构思立意要思考这几个问题：文章有形象暗示吗?有哲理情趣吗?有点睛之笔吗?有普遍的社会意义吗?佳作导读握住别人垂下的藤索一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。
同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。
曾经流浪在一个听不见风声，沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，日与夜之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。
湿润的空气竟在一夜之间将我流浪的绳子斑驳上悠悠绿意，像是走进氤氲的梦境，无奈最终如棉絮收容了温存的泪水。
我记得很早很早的我，像狮子般张开双臂在细腻的煤渣跑道上狂奔，跑道像一条宽长的海藻发出古朴深邃的幽香。
或许是自己的疏忽，一时间成绩竟成了我唯一的救命稻草，被风雨肆虐了一季的操场如玻璃纸般迷眼，可我觉得它仿佛是一座孤岛，而我也正在自己的路上顶着风，冒着雨，苦苦地走，所有的颠簸都在脚底打茧，所有的风云都在胸中郁积，所有的汗水都在肤上打皱。
记叙文的选材与立意
记叙文的选材与立意
马新平
记叙文，是以叙事、记人、写景或状物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式的文章。
它的特点是通过对人、事、景、物的具体叙述和细致描写，表达自己的思想、情感、认识，使读者受到感染或启迪。
写记叙文，首先要学会选材和立意。
一、选材
写作文，一般来说，首先要根据题目的要求考虑写什幺。
在题目规定的范围内，可写的材料往往是很多的，这就需要进行选择。
选材的思维过程大致分三步：一想、二比、三定。
想，就是广开思路，想想在题目所允许的“天地”，有哪些可写的材料；比，就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想；定，就是在比较的基础上，择优选定。
比如《记一件事》，题目只限制了“一件”，至于是过去的事还是最近的事，是亲身经历的事还是耳闻目睹的事，是发生在学校的事还是发生在街头或家庭的事，是令人高兴的事还是叫人心烦的事……都没有限制，都是题目所允许的“天地”。
在允许的“天地”，要广开思路，让一件件
的事情像过电影一样从记忆中浮现出来。
比如：一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；我捡到一个钱包，交给了失主；前些天到书店买书，见一位老农买《栽培技术》；暑假去姥姥家，做了六个鸟窝……这就是“想”。
这幺多的事，哪一件比较理想呢?这就得比一比。
要比，就得有标准。
这标准应包括三条内容：—，自己熟悉，有切身感受；二，有积极意义，值得一。
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种果 养猪 ， 养鱼 养鸭 ， 发展 生态农业 ， 腰 包更鼓 了 ， 于 是
更 多的人家建起了别致 漂亮的两 层三 层小楼 。 文章选取 的
题 材很 小 ， 但我们却从 中看到了改革开放三 十 年农村 的变
化 ， 看到 了邓 小 平改革开 放 的思 想在农村 结 出的 累累硕果 。
可谓以小 见大 ，
中学生 ， 尤 其是一 个临近 中考的毕业 生应 有的那 种蓬 勃 向
上 的 朝气 、 舍我其谁 的 自信 和 永不 言 弃 的拼搏 精 神。 这样
的文章 ， 写得 虽然很有真情实感 ， 但不 能给读 者以任何 美
的享受 ， 也 没有给 人 以启迪 ， 相反 却让 读者受到 不 良的影
响 ， 情绪也随之变得低迷 ， 所 以也是不 可取的 。
联系我们的教学实际 ， 会发现 学生 写 作记 叙 文在立意
方面常会走向两个极端 ： 第一 ， 为追求立意的高远 而缺乏
真情实感 ， ，
第二 ，
因写真情实感而显 出灵魂 的庸俗狭隘 ，
陷 入 立意 浅 薄 的泥 沼 。 反 映 时 代 特 征 ， 奏 出时 代 主 旋同学 误 以 为只
化 来写 。 先 写 改 革开 放 之初 ， 丰衣 足 食的 乡亲们开 始 建 起
了宽敞 的三 间砖头瓦房 ； 接着写到了九十年代 ， 村里 大 力
发展经济作物 ， 大面 积 种植甘蔗 ， 逐 渐富起来的农民 又建
起了经得起狂风暴雨 的结实的水泥平顶房 ； 最后写今天 ，
随 着社 会主 义新 农村 建 设 的 深 入 开 展 ， 乡亲们 种 桑 养 蚕 ，
2 0 0 9 年第 4 期
浅谈记叙文的豆 意
善。
∞。
汪玉珊 ( 广 西 柳 城 县 民 族 中学， 广 西 柳城 5 4 5 2 0 0 )
立意的好坏是一 篇文章优劣成败的关键 。 尤 其是考场
作文 ， 若文章的思 想导 向不 对 ， 那么不 管其语言如 何 流畅
优美 、 结构如 何 合理 精巧 ， 也终难 获得高分 。
避免了假话 、
大话和空话 ，
达到了
以 “ 一
斑 而窥全豹 ” 的 目的 ， 具有较高的立意 。
可 见 ， 关注生 活 ， 体味生活 ， 善于从生 活中找到时代
的
印 迹 “
”
，
并 细致 记述 描绘这个
印 迹 “
”
，
写 出其真实面
貌，
写 出 自己 的真 切体 会 ，
这样就可 以让时代的
印 迹 “
”
去诉 说 时代本 身 ， 同时 由于融 入 了 自己 对人 物事件 的体 会 ，
有责任 感 ， 爱家 乡、 爱祖 国 、 爱 自己 的民族 等良好品格 。
一 句话 ， 就是使学 生加强 修 养 ， 完善 自我 ， 升 华 人格 。
毋容置疑 ， 一 个有着完善人格的人 ， 定然有着一 颗美
好 的心 灵 。 这颗美好的心 灵就是一
杆秤 一 ，
杆 “ 心 灵之
秤” 。
这 杆 秤能 衡量 出生 活 中的人 和 事孰 是孰 非 ，
确 立意 ， 成 了 记叙文写作 中一 个不 容忽略的重要 问题 。
i 誓j 、 ，幕注生活， 体 昧生 活
文章有无时代感 ， 关键不 在于事件 本身的大 小 ， 而在
于是否善于挖掘生活 中的人和事所蕴含的时代 因素和写作
时的切 入角度 。
如一
位 同学 在 《变了，》 一
文，
抓住家 乡
房 子 “
”
的变
问题 ， 关涉 到如 何 为人处世 的问题 。 需 要教师在教学 中时
刻 关 注三 维 目标 ， 注 意 情感 态 度价 值观 的 渗 透 、 熏 陶 、 感
染 ， 使我们的学 生 明是非 、 辨美丑 、 识 善恶 ， 养成 诚实正
直 、 友 善 宽 容 、 自尊 自爱 、 勤 勉 认 真 ， 有 恒 心 、 有 毅 力 、
文 章就会既 有时代感 ， 又 不 乏真实感 。
蠢0 高≮j写出真情 ， 以情感 人
以情感人 ， 这是记叙文写作的又一 个基本要求。 没有
真情实感 的文章是苍 白无 力 、 无 法感染读 者并引起 其共鸣
的 。 在写作 中 ， 有的同学 虽写 了真情 ， 却未考虑将感情提
纯 和升华 ， 他们不 管是何种真情 ， 都不 加选择 的任其流入
形 势的话 ， 什 么 “ 改 革的春风吹遍了大 江两岸 ， 也吹进 了 我那落后的小 山村” ； 什么 “ 在科学发展观 的正 确指 引下 ” ；
或 者干 脆就是表 决心
我 “ 一
定 要 努 力学 习 ， 将 来 为 建 设 全
面小 康社会而努力”
等等 不一 ，
而足 。 这种牵强附会的穿
靴戴帽也给人 以一 种不真实 、 不 恳切之 感 。 因此 ， 如 何正
要关涉 国内外大 事 、 带上强 烈的政 治色彩 ， 文章就有时代
感了 ， 立意就 高了 。 他们写作时不 善于从小 的角度切入 、
结 合 自身的体 会去写 ， 而 是 去写 某个大 事件 的 本身 ， 结果
往往 因 为认识 水平和 文 章篇幅的限制 以及 自身体 会不 深 而
流于空 洞 。 另有一 种情形 是喜欢喊 口 号似 的扯上 几 句反 映
可 见 ， 在写真 情实感的 同时 ， 我们还 必 须 考虑所要表
现 的情感是否健康积极 。 我们让健康积极 的情感流入文 中 ，
将不健康不 积极 的情感拒之 文外 ， 这 也就是对感情的提纯 。
经过提纯 的感情写入文 中才不 会造成文章格调 的低靡和思
想的浅薄。
如何提纯 感情 ? 这 关涉到一 个人 的情感态度价值观 的
文章 中 ， 导致 了文章格调低靡 ， 立 意浅薄 。
如 初 三 某 同学 写 《在临 近 中 考的 日 子 虽勤 一 文时 ， 反
复写 其对中考的害怕 ， 以及在父母 和老师的监督下 被动学
习 的无 奈和 痛 苦 。 文章写 得真 实 细 腻 ， 然而 全 文 表现 出来
的 是 一 种 没 有 人 生 目标 、 慵 懒 昏噩 的 状 态 ， 完 全 没 有 一 个
孰 美孰
丑 ， 孰可 为孰 不 可 为 。 同时 ， 这 颗 美好心 灵流淌 出来的 ，
定然是美的人情 、 美的人性 ， 这种美的情感流入如 文中 ，
文章立意决不会流于庸俗和肤浅 。
总之 ， 完善 自己 的人格 ， 铸造 高尚的 灵魂 ， 仔细 去观