中考语文复习：古诗词曲第首行路难其一统编教材九上PPT课件
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第14课《诗词三首——行路难》课件(共28张PPT)部编版语文九年级上册
A、运用比喻，比喻自己远大理想终将实现，生动地表现了 作者乐观、自信和对理想的执着追求。
B、“破”“挂”富有动感、充满气势， 充分表达了作者乐 观、自信和对理想的执着追求。
这两句诗体现了作者怎样的人生态度？
C、表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追 求。 现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想和实现理 想抱负的坚定信念。
这句话运用了什么修辞？写出了什么？ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
写器皿贵重
写菜肴之珍奇
极言酒、菜之珍贵，宴 饮的丰富、奢华。
描绘了一个隆重而丰富的宴会场面。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ筷子
向四周看
(我)放下杯子和筷 子，酒菜不能下咽， 拔出剑来，四处看 看，心中一片茫然。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
一、失意心酸 的“凡人”李白
行路难
一难 赐金放还——宴不成欢 二难 新的征程——艰险阻塞 三难 前途渺茫——壮志难酬
二、浪漫飘逸的“诗人”李白 表现手法
浪漫主义诗风
“大江无风，波浪自涌； 白云从空，随风变灭。”
修辞 句式
反衬 想象、象征 虚实结合
先抑后扬 比喻、夸张
用典 反复、反问 长短变化
三、自信倔强的“仙人”李白
2、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知 道哪一条路才是我李白可以走的路。
3、短句的运用，句子短小，节奏紧促，表现诗人 茫然无措、进退两难、极度苦闷的心情。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风：一直顺利的风。会：终将。直：径直，直截了当，表示 毫不犹豫。济：渡。
长风破浪是一个成语，出自 《宋书·宗悫传》。比喻志向远 大，不怕困难，奋勇前进。
人教部编版九年级上册第13课《诗词三首——行路难》课件(共18张PPT)
1.背诵《行路难》。 2.《行路难》这首诗词，都体现了诗人不如意时 的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么 做？请说说你的看法。
句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自 己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比 宗悫，可见其远大志向。
2.虚实结合，想象雄奇。 诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”
的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想 到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路” 的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。 从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想 象雄奇。
3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变 化？ 从怀才不遇和仕途不顺的苦闷
对前途的茫然
对未来的希望和坚定的信念
这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷， 既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现 了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理 想的坚定信念。
1.用典精当。 诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两
状元成才路 状元成才路
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食状，元成才路 拔剑四顾心茫然。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
樽：盛酒的器具。 斗十千：一斗值十千钱（即 万钱），形容酒美价贵。 珍羞：珍贵状元成才的路 菜肴。羞，同
状元成才路
“馐”，美味的食物。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
品读探究，回答问题：
1.诗歌前两句表现了什么情景？
李白离别京城，朋友们为他设宴饯行， 状元成才路 状元成才路
而且宴席十分豪华。然状元成才而路 嗜酒的诗人对此美 酒佳肴却“不能状元成食才路 ”“心茫然”状，元成才路 此中包含
部编版(新)九年级上册和课《诗词三首—行路难(其一)-教学课件PPT
3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不 见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望， 铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。
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领悟诗情
话题： 简要概括作者的情感脉络，
从中你看到了一个什么样的李白？
向往希望
乐观自信
苦闷茫然
歧路迷茫
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
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赏析：禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴
却“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”端 起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子 放下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。 “停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的 动作与“金’”、“清”、“玉”、“珍”形 成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不 舒的心情。
他的《行路难》，走进李白的
精神世界。
作者简介：
李白（701年2月28日－762），字太白，号青 莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原 之后最伟大的浪漫主义诗人 ，与杜甫齐名，世称 “李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵 阳江油市青莲乡存世诗文千余篇。
代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李 太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。 其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
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领悟诗情
话题： 简要概括作者的情感脉络，
从中你看到了一个什么样的李白？
向往希望
乐观自信
苦闷茫然
歧路迷茫
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
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赏析：禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴
却“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”端 起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子 放下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。 “停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的 动作与“金’”、“清”、“玉”、“珍”形 成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不 舒的心情。
他的《行路难》，走进李白的
精神世界。
作者简介：
李白（701年2月28日－762），字太白，号青 莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原 之后最伟大的浪漫主义诗人 ，与杜甫齐名，世称 “李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵 阳江油市青莲乡存世诗文千余篇。
代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李 太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。 其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
第13课《诗词三首-行路难(其一)》PPT课件7-九年级语文上册统编版
理 解 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心
茫然。”——面对盛宴无心用
餐，用强烈的反差体现作者内
心的烦恼和悲苦。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山。”——用比喻写出世事艰难，
诗 理想不能实现的惆怅迷惘。 句 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 理 边。”——引用典故，表达作者希 解 望得到任用的愿望。
“行路难！行路难！多歧路，今安 在？”——直接抒发诗人心中无 穷的忧虑，表达了作者焦灼不安 的心声。
诗 句
感慨中表现出豪放洒脱的气概， 真实写出了诗人的心境。
理 解
“落红不是无情物， 化作春泥更护 花。”——以落花为喻，表明自己的 心志，对国家命运的关注，体现作者
的爱国热忱。
用顶针刻画出一幅空旷寂寥的雪中 送别图。
己 浩荡离愁白日斜，
亥 杂 诗
吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，
化作春泥更护花。
龚 自 珍
离愁满怀，正对着白日
诗 西下，扬鞭东去从此辞官赴
词 天涯。
串
译
落花纷纷绝不是无情飘
洒，化作春泥愿培育出更多
新花。
“浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即
天涯。”——抒情叙事，在无限
词 回来，拄着拐杖，自己叹息。 串 一会儿风停了，乌云浓如墨色，秋日的天空到
傍晚，更加昏黑。布被盖了多年，又冷又硬，象铁
译 板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。室里没有 一块干的地方可以安抚，象线条一样的雨点下个没 完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫， 屋漏床湿，怎能挨到天亮。 怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，庇护着 天下穷人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为 风雨中所动摇，安稳得象山一样。唉！什么时候眼 前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被 吹破，自己受冻而死也甘心！
中考语文复习课件：古诗词曲第首行路难其一统编教材九上
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
2.这首诗塑造出一位怎样的诗人形象？ 【答案】 诗人停杯拔剑却又四顾茫然，欲过河山却又踟蹰不前，羡慕古人却又 不可追攀，咏叹“行路难”却又迷失方向，誓将乘风破浪却又难以实现。一个内 心的孤独苦闷，情感的动荡不安，言辞的慷慨激昂的形象跃然纸上。这其中，有 理想的破灭，有梦想的启航，有永不言败的豪情，有舍我其谁的疏狂，诗歌为我 们塑造了一个狂傲不羁的诗人形象。
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
①酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。②(我)放 下酒杯和筷子，(面对美酒佳肴)却吃不下去，拔剑起舞，环顾四周，心里却 译 若有所失。③想渡过黄河，坚冰却堵塞大川，想登上太行山，大雪却遍布高山。 文 ④想(像姜尚那样)闲暇时在碧溪边上垂钓，忽然又想(像伊尹那样)在梦中乘 船从太阳边上经过。⑤行路难啊，行路难啊，岔路多啊，如今身处何方？⑥(坚 信)乘风破浪的时机终将到来，(到那时)将扬起高高的帆远渡曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
5.(2019·通辽)对这首诗理解不恰当的一项是【 C 】 A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以 实现的矛盾、痛苦的心情。 C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自 信。
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
2.这首诗塑造出一位怎样的诗人形象？ 【答案】 诗人停杯拔剑却又四顾茫然，欲过河山却又踟蹰不前，羡慕古人却又 不可追攀，咏叹“行路难”却又迷失方向，誓将乘风破浪却又难以实现。一个内 心的孤独苦闷，情感的动荡不安，言辞的慷慨激昂的形象跃然纸上。这其中，有 理想的破灭，有梦想的启航，有永不言败的豪情，有舍我其谁的疏狂，诗歌为我 们塑造了一个狂傲不羁的诗人形象。
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
2020中考语文复习课件：古诗词曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
①酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。②(我)放 下酒杯和筷子，(面对美酒佳肴)却吃不下去，拔剑起舞，环顾四周，心里却 译 若有所失。③想渡过黄河，坚冰却堵塞大川，想登上太行山，大雪却遍布高山。 文 ④想(像姜尚那样)闲暇时在碧溪边上垂钓，忽然又想(像伊尹那样)在梦中乘 船从太阳边上经过。⑤行路难啊，行路难啊，岔路多啊，如今身处何方？⑥(坚 信)乘风破浪的时机终将到来，(到那时)将扬起高高的帆远渡曲 第27首 行路难(其一)(统编教材九上第13 课)(共1 9张PPT )
5.(2019·通辽)对这首诗理解不恰当的一项是【 C 】 A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以 实现的矛盾、痛苦的心情。 C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自 信。
统编版人教版九年级上册语文九上13 诗词三首 行路难 (共17张ppt)PPT课件
五、布置作业
试比较陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两 首诗抒发的情感有什么不同。
提示：从表现作者感情的句子分析。
《饮酒》中写了悠然自得的情趣，也写了幽美淡远的景， 在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理 。 《行路难》既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的 宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈 苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和 他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的 强大精神力量。
二、新课讲解
内容理解 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
写器皿贵重
写酒馔佳美
“斗十千”“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。
前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韩晋
明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见
“巧铸灵运”之妙。
二、新课讲解
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
二、新课讲解
写作背景
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载（744）离 开长安时所作。诗中写世路艰难，反
映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的
强烈苦闷、忧愤不平；同时，又表现 了诗人的倔强、自信和他对理想的执
着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣
脱出来的强大精神力量。
二、新课讲解
题解
“行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌 谣。《乐府题解》云：“《行路难》 备言世路艰难及离别悲伤之意。”李 白此作的题旨也相类，但全诗却悲而 不伤，自有豪气英风在。
朗的视野。
二、新课讲解
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
结句却又使诗境豁然开朗，诗人 的心飞向未来，他坚信：总有一天会 高挂云帆，乘风破浪，穿越广阔的海
中考语文复习--九年级语文上册古诗词--行路难(其一)(课件)
用典，表达了诗人希望能像姜尚、伊尹一样，有 朝一日被朝廷重用，一展宏才的愿望。
3、请简要赏析诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”。 这两句诗是诗人充满信心与展望的最强音：终
有一天，一定能乘长风破万里浪，挂上高高的帆渡过 沧海。这两句诗运用了用典和比喻的修辞手法，化用 宗悫的典故，用“沧海”比喻理想和抱负，生动地表 现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。
忽复乘舟
钓鱼消遣， 忽然又梦见
受重用的典故，委婉地表达
梦日边。 自己乘船从 了诗人对从政有所期待，渴
太阳边经过。
望得到朝廷的重用，施展自 己的才能和抱负。
教材原文 参考译文
理解赏析
内容理解：诗人感叹世路
世上行路多么
行路难，
艰难，反复咏叹“行路难”，
艰难
路多么艰难，
大理想的坚定信念，表现
高的帆，横
了诗人积极进取、执着追
渡茫茫大海。
求的豪迈情怀。
重点注释 ①金樽：对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。②斗十千：
一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价贵。③玉盘：对盘子 的美称。④羞：同“馐”，美味的食物。⑤直：同“值”， 价值。⑥今安在：如今身处何方？也可理解为：现在要走 的路在哪里？⑦长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。 会，终将。⑧云帆：高高的帆。⑨济：渡。
冰塞川， 将登太行 雪满山。
河川；(我)要登 上太行山，大
道路上的艰难险阻。诗人用 形象化的语言，写出了仕途
雪早已封山。 的艰难，蕴含着无限的悲慨。
教材原文 参考译文
理解赏析
空闲时就学
内容理解：诗人希望自
闲来垂钓 姜太公在青
己像姜尚和伊尹那样，说明 诗人对前途抱有希望。
碧溪上， 绿色的溪边
3、请简要赏析诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”。 这两句诗是诗人充满信心与展望的最强音：终
有一天，一定能乘长风破万里浪，挂上高高的帆渡过 沧海。这两句诗运用了用典和比喻的修辞手法，化用 宗悫的典故，用“沧海”比喻理想和抱负，生动地表 现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。
忽复乘舟
钓鱼消遣， 忽然又梦见
受重用的典故，委婉地表达
梦日边。 自己乘船从 了诗人对从政有所期待，渴
太阳边经过。
望得到朝廷的重用，施展自 己的才能和抱负。
教材原文 参考译文
理解赏析
内容理解：诗人感叹世路
世上行路多么
行路难，
艰难，反复咏叹“行路难”，
艰难
路多么艰难，
大理想的坚定信念，表现
高的帆，横
了诗人积极进取、执着追
渡茫茫大海。
求的豪迈情怀。
重点注释 ①金樽：对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。②斗十千：
一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价贵。③玉盘：对盘子 的美称。④羞：同“馐”，美味的食物。⑤直：同“值”， 价值。⑥今安在：如今身处何方？也可理解为：现在要走 的路在哪里？⑦长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。 会，终将。⑧云帆：高高的帆。⑨济：渡。
冰塞川， 将登太行 雪满山。
河川；(我)要登 上太行山，大
道路上的艰难险阻。诗人用 形象化的语言，写出了仕途
雪早已封山。 的艰难，蕴含着无限的悲慨。
教材原文 参考译文
理解赏析
空闲时就学
内容理解：诗人希望自
闲来垂钓 姜太公在青
己像姜尚和伊尹那样，说明 诗人对前途抱有希望。
碧溪上， 绿色的溪边
第14课《诗词三首——行路难(其一)》课件(共22张PPT)统编版语文九年级上册
文
第
品五 章
味 妙 处
“破”是冲开的意思,“挂”是挂起的 意思.这句描写了李白在面对坎坷命运 时,相信总会有乘风破浪的那一天,挂起 高帆渡过茫茫大海.“破”表现了长风 迅疾的气势,“挂”表现了云帆的高和 雄伟,这两个字将李白的雄心壮志和对 理想的追求表现的淋漓尽致
“最 破后 ”两 “句 挂诗 ”中 妙的 在 何 处 ？
钱)，形容酒美价贵
同“值”，价值。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
对酒杯的美称
同“馐”，美味的食物
译 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
文
停、投、拔、顾4个动作 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
与上一句鲜明对比，以乐写哀
译 胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
境仍保持乐观进取的人生态度。
谢谢大家
文
如今身处何方？也可理解 为：现在要走的路在哪里 行路难，行路？难，多歧路，今安在？
译 何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？
文
用典：运用典故，借 用南朝宋国宗悫的“ 乘长风破万里浪”来 形容自己的抱负。
终将 长风破浪会。有时，
高高的帆。 渡 直挂云帆济。沧海。
译 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
公元前112年，乐府正式成立于西汉汉武帝 时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与 创作音乐、进行演唱及演奏等。汉乐府指由汉时 乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流 传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏 晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此 形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
乐 府 诗
第
课陆 章
堂 练 习
第
品五 章
味 妙 处
“破”是冲开的意思,“挂”是挂起的 意思.这句描写了李白在面对坎坷命运 时,相信总会有乘风破浪的那一天,挂起 高帆渡过茫茫大海.“破”表现了长风 迅疾的气势,“挂”表现了云帆的高和 雄伟,这两个字将李白的雄心壮志和对 理想的追求表现的淋漓尽致
“最 破后 ”两 “句 挂诗 ”中 妙的 在 何 处 ？
钱)，形容酒美价贵
同“值”，价值。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
对酒杯的美称
同“馐”，美味的食物
译 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
文
停、投、拔、顾4个动作 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
与上一句鲜明对比，以乐写哀
译 胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
境仍保持乐观进取的人生态度。
谢谢大家
文
如今身处何方？也可理解 为：现在要走的路在哪里 行路难，行路？难，多歧路，今安在？
译 何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？
文
用典：运用典故，借 用南朝宋国宗悫的“ 乘长风破万里浪”来 形容自己的抱负。
终将 长风破浪会。有时，
高高的帆。 渡 直挂云帆济。沧海。
译 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
公元前112年，乐府正式成立于西汉汉武帝 时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与 创作音乐、进行演唱及演奏等。汉乐府指由汉时 乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流 传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏 晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此 形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
乐 府 诗
第
课陆 章
堂 练 习
统编版语文九年级上册第14课 诗词三首 行路难 说课PPT
（李贺《李凭箜篌引》）
3.运用历史故事。 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》）
二 路难，行
（一）行路难，作者如何面对呢？
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 诗人想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。
二 路难，行
（二）自信前行。 前行路上，遇到艰难的选择，李白的表现如何？
二 路难，行
（一）行路难，作者如何面对呢？ 理解诗歌的方法 二
闲来垂钓碧溪上用，忽典复乘舟梦日边。
用典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作 品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。
理解诗歌的方法
二
1.化用前人的语句。
用典
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
2.引用神话故事。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
——鲍照《拟行路难》（其四）
一 路，难行
（二）路难行，作者会是怎样的心态呢？
理解诗歌的方法 一
知人论世
了解作家各方面的情况和他的创作意图，了解作 品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。
（选自袁行霈《清思录·李白诗歌与盛唐文化》, 第294、295页）
三 行于难路
（二）跳跃式的行文结构。
全诗共十四句，八十二字。作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具 有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展现了情感 的激荡起伏和复杂变化。
四 朗读诗歌
行路难（其一） （唐）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.运用历史故事。 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》）
二 路难，行
（一）行路难，作者如何面对呢？
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 诗人想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。
二 路难，行
（二）自信前行。 前行路上，遇到艰难的选择，李白的表现如何？
二 路难，行
（一）行路难，作者如何面对呢？ 理解诗歌的方法 二
闲来垂钓碧溪上用，忽典复乘舟梦日边。
用典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作 品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。
理解诗歌的方法
二
1.化用前人的语句。
用典
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
2.引用神话故事。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
——鲍照《拟行路难》（其四）
一 路，难行
（二）路难行，作者会是怎样的心态呢？
理解诗歌的方法 一
知人论世
了解作家各方面的情况和他的创作意图，了解作 品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。
（选自袁行霈《清思录·李白诗歌与盛唐文化》, 第294、295页）
三 行于难路
（二）跳跃式的行文结构。
全诗共十四句，八十二字。作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具 有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展现了情感 的激荡起伏和复杂变化。
四 朗读诗歌
行路难（其一） （唐）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第14课《诗词三首——行路难》课件(共18张PPT)2023—2024学年编版语文九年级上册
入京求官：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
面对权一贵个：安无能论摧身眉处折什腰事么权境贵地，，使永我不不得降开心颜。 身处低困境身：份长，风永破不浪会安有于时现，状直挂，云永帆不济停沧止海。 流放追仙夜郎求”：的“凤自酒歌信仙笑、”孔丘狂“，傲谪一、仙生”率好入！真名的山“游诗。
想念长安：狂风吹我心，西挂咸阳树。
...
课后作业
一、李白《行路难》与鲍照《拟行路难》 简要对比（注意“拔剑”这一动作） 要求：1.独立思考，自主完成
2.200字及以上 二、*阅读余光中《寻李白》
《行路难·其一》
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
樽是唐代筵席上的上等酒具， 喝名酒专用。
《说文解字》：尊，盛酒的器 皿。
《周礼》提到六尊是：犧牛角 作的酒罇、象牙作的酒罇、没 有尊脚尊 底着地的酒罇、壶 形的酒罇、太古的酒罇、刻画 了山峦的酒罇，以备祭祀和宴 请宾客时用作礼器。
象 • 黄河、太行：诗人远大抱负世路之艰 征 • 冰塞川、雪满山：诗人在追求理想道路上遭
遇到奸佞之徒
奸佞当道
彻骨之寒
仕途受阻
窒息之痛
行路艰难
无奈之感
《行路难》
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难！行路难！多歧“路拔，”今、安“在顾？”
停长杯风投破箸浪不会能有食时，，拔直挂剑云四帆顾济心沧茫海然。。
九年级上14 诗词三首——行路难(其一)PPT课件(26页)
小班美术活动：印染手帕印染手帕是一项简单而有趣的手工活动，非常适合小班级的儿童参与。
这项活动不仅能够锻炼孩子们的手工能力，还能够启发孩子们的创造力、想象力和色彩感受力。
本文将介绍这项活动的具体步骤和注意事项。
步骤一：准备材料印染手帕需要的材料非常简单，主要包括白色手帕、彩色布料、橡皮泥和颜料。
首先，将彩色布料剪成各种形状，如圆形、三角形、星星形等，让孩子们能够自由选择并根据自己的兴趣发挥创意。
接下来，准备橡皮泥，用橡皮泥将彩色布料粘在白色手帕上。
注意，彩色布料需要完全被粘在白色手帕上，以免在后续的步骤中移动或脱落。
最后，为孩子们准备各种颜色的颜料和画笔，让孩子们可以在手帕上画上自己的想法和形象，让整个手帕变得更加生动有趣。
步骤二：进行印染准备完毕后，将手帕卷成一团，并用绳子将其系紧。
确保手帕和彩色布料都被绑牢，不会在印染的过程中移动。
然后，将颜料和水混合在一起，调出想要的色彩和浓度。
将混合好的颜料涂在手帕上，尽可能涂满整个手帕。
最后，用刷子或海绵将颜料均匀地推开到手帕的背面，并用毛巾将多余的水分擦干，避免混色和渗透。
步骤三：晾干和定型印染完成后，将手帕晾干。
由于颜料需要时间来干燥和定型，建议至少晾干一天。
当手帕彻底晾干后，用熨斗将手帕上的彩色布料及颜料进行加热处理，确保颜料牢固地固定在手帕上，不会在洗涤和使用过程中脱落。
注意事项1.活动过程中，成人需要时刻关注孩子们的安全，确保他们在使用颜料和熨斗时不会发生意外。
2.在选择彩色布料和颜料时，建议选择无毒、无污染、易清洗的材料和颜料，以避免对环境和孩子们的身体造成伤害。
3.孩子们需要在岸上进行印染活动，避免在地板和家具上留下颜色和印迹。
4.为了避免手帕在印染和晾干的过程中变形，可以在手帕上放上一块硬纸板，或多放几个同样大小的手帕加以支撑。
印染手帕是一项既有趣又有教育意义的小班美术活动，能够帮助孩子们锻炼手工能力，提高创造力和想象力，同时也为他们带来快乐和满足感。
第14课《行路难(其一)》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
9.本诗的主旨
抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概， 在失意中仍有希望。体现了诗人积极乐观的心态。
1.《行路难》中，用夸张的语句写出宴会奢侈的语句
是：
，
。2．《行路难》中，运用动作描
写，表现诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化的诗
酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值 万钱的佳肴。
①箸：筷子。②顾：视、看
我放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却食不下咽； 拔剑起舞，环顾四周，内心悲苦。
①欲：想要，希望。 ②塞：隔阻，堵。 ③将：将要。
想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽 风雪早已封山。
①闲来垂钓碧溪上：相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在 渭水的磻(pán)溪垂钓，后辅佐周武王灭商。 ②忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘 船经过太阳旁边。
遥想当年姜太公溪边垂钓，得遇重才的周文王，伊 尹受封前曾梦见自己乘船经过太阳旁边。
①今安在：如今身在何方？也可以理解为：现在要走的 路在哪里。
在世上行路啊，多么艰难，多么艰难，眼前的歧路 这么多，如今身在何方？
①长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书▪ 宗悫传》记载，南朝时，宋悫用“乘风破万里浪”形容 自己的抱负。 ②会：终将。③云帆：高高的帆。④济： 渡。
相信总有一天我终将实现远大理想，挂起高高的帆 横渡沧海。
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ”
开篇叙事，用极为夸张的笔法领起，写朋友对于李白深 厚的情谊，对于这样一位天才被弃置的惋惜，不惜重金，设 下盛宴为之饯行：“金樽”“玉盘”极言饮食器具之精美， “清酒”“珍羞”极言酒肴之珍奇，“斗十千”“直万钱” 极言酒、菜之珍贵，写出了李白离别京城，亲朋好友为他设 宴饯行，宴席十分豪华，营造出欢乐的宴饮气氛。
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中考语文复习：古诗词曲第首行路难 其一统 编教材 九上PPT 课件
4.(2011·河南)分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。 【答案】 “破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对 理想的执着追求。
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2.这首诗塑造出一位怎样的诗人形象？ 【答案】 诗人停杯拔剑却又四顾茫然，欲过河山却又踟蹰不前，羡慕古人却又 不可追攀，咏叹“行路难”却又迷失方向，誓将乘风破浪却又难以实现。一个内 心的孤独苦闷，情感的动荡不安，言辞的慷慨激昂的形象跃然纸上。这其中，有 理想的破灭，有梦想的启航，有永不言败的豪情，有舍我其谁的疏狂，诗歌为我 们塑造了一个狂傲不羁的诗人形象。
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1．(2018·河南)请任选一个角度赏析诗中的画线句。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 【答案】 示例一：用感叹句、问句，表达诗人内心的苦闷与迷惘。 示例二：用 感叹号、问号，表达诗人内心的苦闷与迷惘。 示例三：用反复和设问的修辞方法，表 达诗人内心的苦闷与迷惘。 示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦 灼与苦闷。
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《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎 么理解的？
【答案】 浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金 樽”“玉盘”“斗十千”“值万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲 来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想 象。用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了作者人生追求的不同寻常，另一方面也说 明这些追求可能不切实际。
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①酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。②(我)放 下酒杯和筷子，(面对美酒佳肴)却吃不下去，拔剑起舞，环顾四周，心里却 译 若有所失。③想渡过黄河，坚冰却堵塞大川，想登上太行山，大雪却遍布高山。 文 ④想(像姜尚那样)闲暇时在碧溪边上垂钓，忽然又想(像伊尹那样)在梦中乘 船从太阳边上经过。⑤行路难啊，行路难啊，岔路多啊，如今身处何方？⑥(坚 信)乘风破浪的时机终将到来，(到那时)将扬起高高的帆远渡茫茫大海。
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2.(2018·河南)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在 什么样的情况下引用它？为什么？
【答案】 示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别 人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。 示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。 因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
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【解析】 C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用典故：姜太公吕 尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经 过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业。诗人借此表明 自己对从政仍有所期待。而不是表现“诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往”。故答 案为 C。
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3.(2011·河南)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
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主 既抒写了诗人出任无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现 旨 出其乐观自信的人生态度和执着追求的坚定信念。
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古诗词曲篇目及备战演练
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第 27 首 行路难(其一)(统编教材九上第 13 课)
考情检索：2011 年、2018 年
教师用书链接 1.阅读这首诗，概括诗人情感起伏变化的过程。 【答案】 诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现出极大的郁 闷之情；黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出无限的惆怅之意； 希望垂钓渭水，“乘舟梦日”，又对政治前途抱有幻想；接着诗人用四字短句反复 咏叹“行路难”，又表现出徘徊和沉低的心境；最后两句，言乘风破浪、云帆渡 海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。诗中，诗人的情感经历了 四次复杂的变化，生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等情绪，具有 很强的艺术感染力。
5.(2019·通辽)对这首诗理解不恰当的一项是【 C 】 A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以 实现的矛盾、痛苦的心情。 C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自 信。