浅议安徽电大基于网络的课程考核改革——以滁州电大《货币银行学》课程为例
广播电视大学教学反思征文评选结果
附件：2009年广播电视大学教学反思征文评选结果一等奖（10篇）篇名作者作者单位关于提高开放教育学员网上学习积极性的思考及探索丰云湖南广播电视大学基于“SAFE CLASS”的开放英语教学模式尝试王叶芳浙江广播电视大学富阳学院《人力资源管理》课程互动教学反思王俊安徽广播电视大学如何避免开放教育面授课程中不和谐现象的思考王倩山东广播电视大学对课程责任教师组织网上教学的反思乐艺南京广播电视大学《个人与团队管理》教学反思杨立新安徽广播电视大学宿州分校如何帮助开放学生有效开展小组讨论陈君贤浙江广播电视大学“午间直播”教学活动反思郭晓霞中央广播电视大学成人学生学习动机培养与激发的实践与思考--以专科《货币银行学》课程教学为例笪薇深圳广播电视大学如何成为一位反思型教师——《英语II（1）》教学实践启示舒晓杨浙江广播电视大学二等奖（20篇）篇名作者作者单位改进开放教育面授辅导模式的反思——以《现代教育原理》为例谈开放教育面授辅导模式的改进王惠鲤福建广播电视大学泉州分校试论在远程开放教育要注重实用性教学——《实用心理学》课程教学实践启示卢晓娜广东广播电视大学揭阳分校远程开放教育《大学语文》导学法反思刘玉敏河北广播电视大学秦皇岛分校选择型模块化教学模式在远程开放教育中的实践探索与反思刘西平佟欣秋大连广播电视大学构建《管理学基础》着重理解的教学设计的反思刘慧峰深圳广播电视大学放开学生的手，让学生“动”起来——开放教育《管理会计》课程教学反思孙文明安徽广播电视大学《人力资源管理》网络学习资源师生共建模式的实践孙慧袁蔚上海电视大学对开放教育学生“惰学”现象的思考邢晓春山东广播电视大学图表在构建以自学为主的教材中的作用闫毓秀中央广播电视大学将实践搬入课堂有效去除应用写作教学积弊——应用写作的一种新的教学方法何伟文深圳广播电视大学工欲善其事，必先利其器——《刑法专题》课程教学组织的尝试与反思张璇江苏广播电视大学课程BBS师生异步交互行为反思杨波重庆广播电视大学《应用文写作模拟实训室》的创建和应用陆亚萍上海电视大学对“流通概论”网络课程教学设计的反思陈凌明中央广播电视大学电大《经济数学基础》课程面授教学中导学问题的反思赵双颖黑龙江广播电视大学以协作设计项目为驱动的教学模式的实践与反思——项荣健广州广播电视大学《网页设计》课程教学探索开放教育毕业论文远程趣味答辩实践与反思徐玉凤河南广播电视大学开放教育毕业论文教学在县级电大落实问题的思考黄芬香河南广播电视大学“一村一名大学生计划”养猪技术课程教学设计的思考与实践——基于工作过程的养猪技术课程教学设计彭瑛湖南广播电视大学案例教学收获多——反思《公共关系学》中的案例教学游碧辉广州广播电视大学番禺分校三等奖（30篇）篇名作者作者单位《微积分初步》课程数学文化点的构建与实践丁亚元安徽广播电视大学在教学中注重学习者学习兴趣的培养丁素坚南京广播电视大学关于“导学”和“互动”的实践与思考马维奇上海电视大学浦东新区分校网上法学案例教学法的理论与实践方明月哈尔滨广播电视大学对物业管理专业实践教学过程中“集中与分散”实习模式的探索与反思王大义李毅沈阳广播电视大学模拟实践教学在《管理学基础》课程教学中的探索与思考王锋陕西广播电视大学体验式教学法在电大教学中的运用刘冬梅重庆广播电视大学关于《应用写作》课程的反思朱艳丽广州广播电视大学海珠分校网络化案例分析法在课程导入环节中的补缺运用---以"商务英语"为例的教学反思吴昌提浙江广播电视大学杭州分校采用专题研讨教学模式，提升学生的综合素质——在成本管理教学中的点滴体会吴清泉重庆广播电视大学电大远程教学平台的应用与思考张爱华中央广播电视大学电大教师进行知识管理存在的问题及对策反思张遐中央广播电视大学改变讲授视角，从实际工作出发进行应用写作教学李文超内蒙广播电视大学乌海分校武义电大网络教学资源利用情况的反思李松永浙江广播电视大学武义分校利用网络平台开展课程实训教学的探索与设计——《酒店前厅服务与管理》网络教学活动设计探讨杨杰广州广播电视大学加强导学助学促进自主学习——《实用文体写作知识》教学反思杨保国武汉广播电视大学新洲分校浅议远程教育教学过程中的师生互动沈介华深圳广播电视大学龙岗分校进出口业务模拟教学方法的创新尝试邵雪艳青岛广播电视大学城阳分校“互动式”课程导学中的教师角色反思——以工商管理类课程导学为例陈瑶黑龙江广播电视大学对电大英语专业专科开设语音课的必要性和实用性反思周晓梁广东广播电视大学中山分校“三位一体”教学模式在《金融市场学》教学过程中的实践应用探讨易远宏广州广播电视大学一个自主学习小组给我的启示林一坚上海电视大学虹口分校如何培养“挑剔”的电大学生――基于电大开放教学的反思姜红浙江广播电视大学萧山学院基于问题及资源的教学辅导——《西方经济学》的教学反思宫天夫沈阳广播电视大学反思失误完善教学——关于电算化会计课程教学的反思倪建英甘肃广播电视大学农垦河西分校开放教育学员面授学习情况的调查分析夏惠湖南广播电视大学在教师导学下的学生实践能力的培养徐振春黑龙江广播电视大学齐齐哈尔分校人本理念在电大考试管理中的运用秦淑贤广州广播电视大学基于网络环境的毕业论文管理平台的思考梁红丽湖南广播电视大学“五步导学法”课程教学模式的思考与实践董彩云山东广播电视大学佳作奖（40篇）篇名作者作者单位随岗实践：开放教育实践教学的有效选择万金湖湖南广播电视大学直属分校《企业信息管理》课程教学方案的重新设计——以西安电大为例公斌西安广播电视大学“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课开展实践教学的反思王小丹广州广播电视大学花都分校《税法学》“一三四”教学模式实践的反思王丽美西安广播电视大学改进档案管理，利用计算机实现档案管理现代化王妍中央广播电视大学创建学习支持材料提高学员自主学习质量——《Flash动画制作》助学模式探索王琼湖北广播电视大学十堰分校适应教学模式转变努力改进教学方法——电大开放教育基础会计课程教学体会点滴史锐安徽广播电视大学浅谈远程开放教育中学生的心理问题宁洪峰广州广播电视大学番禺分校电大开放教育师生良好人际关系的培养田粉红内蒙广播电视大学呼市分校开放教育物流管理专业实训教学五步法探讨——以广州电大物流管理专业实训课程为例刘畅广州广播电视大学远程开放教育中形成性考核评价量规的实践研究刘俊梓北京广播电视大学大兴分校《现代汉语》教学案例反思刘锦杏广东广播电视大学云浮分校远程教育环境下中文类课程小组学习渐进目标建构机制研究――对课程教学模式改革的思考阳雯重庆广播电视大学现代教育技术课程的教学反思严伟民上海电视大学虹口分校电大开放教育法学专业面授辅导课的作用与模式宋义云湖南广播电视大学益阳电大对开放教育《财税法规专题》课程实践教学的思考张小红湖南广播电视大学开放环境下研究性学习模式探索的反思——以中文专业“文论专题”课程为例张志强广东广播电视大学汕头分校分层次教学的有效实施——《计算机文化基础》的教学反思张国杰广州广播电视大学番禺分校对基层电大加强开放教育集中实践性教学工作的思考张晓凌云南广播电视大学保山分校增强教师创新教学意识，提高学生自主学习能力——汉语言文学专业本科《语言学概论》、《汉语专题（1）》课教学反思张雪涛安徽广播电视大学宿州分校浅议案例教学法在法学教学中的应用李春艳北京广播电视大学大兴分校远程开放教育中英语听力教改模式实践反思李霞武汉广播电视大学土木工程力学（本）课程基于网络的形成性考核的实践陈丽中央广播电视大学与反思《国民经济核算》“学导式”课程教学模式的应用与反思陈丽虹重庆广播电视大学远程开放教育英语专业学生保持率反思周可宝湖南广播电视大学试论远程开放教育背景下的电大教师培训庞林樱广东广播电视大学茂名电大市场营销课程实施项目教学的探析罗少婷广州广播电视大学花都分校对《现代教育思想》课程网上教学活动的理性思考柏民理西安广播电视大学基层电大CAI课件制作与教学问题的反思洪罗铭广东广播电视大学肇庆分校诵读学经典开口练文学——以诵读方式开展英语文学胡恒湖北广播电视大学课程教学的反思浅析《教育法学》课程中的案例教学赵莉中央广播电视大学丰富教学手段，提高教学水平——大学基础理论课程教唐建平广州广播电视大学学中的若干思考“授人以渔”――开放教育环境下输出型任务型教学在徐薇浙江广播电视大学《英语国家概况》课程教学的应用对我校开放教育教学管理的一些反思莫莉洁广州广播电视大学海珠分校合理安排、精心设计、积极互动——优化开放教育网上钱世凤浙江广播电视大学杭州分校实时教学活动的几点尝试与思考电大网络教学的反思陶凤翔黑龙江广播电视大学“立足两个课堂，服务一个中心”——开放教育《货币强伟锋西安广播电视大学银行学》面授导学课的教学反思《公共政策概论》课程教学方式反思童子荣上海电视大学松江分校“项目学习”在课程设计中的实践——《多媒体课程设臧鸿雁上海电视大学松江分校计》课程的教学反思参与式教学在《现代教师学导论》课程中的应用魏萍甘肃广播电视大学。
2023年电大职业技能实训货币银行学试题
货币银行学1 (单项选择题)信用是在私有制旳基础上产生旳。
T2 (单项选择题)商业银行经营方针中安全性与盈利性是统一旳。
F3 (单项选择题)中国人民银行在1984年之后是复合式中央银行。
F4 (单项选择题)国际收支是存量概念，货币供应量是流量概念。
F5 (单项选择题)当法定存款准备金率减少时，存款货币旳派生将扩张。
T6 (多选题)自1984年至1995年《中华人民共和国中国人民银行法》颁布之前，我国实际上一直奉行双重货币政策目旳，即（稳定物价，经济增长）。
7 (多选题)决定债券收益率旳原因重要有（利率，期限，购置价格）8 (多选题)货币制度旳基本类型有（银本位制，复本位制，金本位制，不兑现旳信用货币制度）。
9 (多选题)《国务院有关金融体制改革旳决定》明确指出，我国此后货币政策旳中介指标有（货币供应量，信用总量，同业拆借利率，银行备付金率）10 (多选题)国际货币基金组织会员国旳国际储备，一般可分为（黄金储备，外汇储备，在IMF旳储备头寸，尤其提款权）。
11 (单项选择题)有关会计主体和法律主体旳区别，描述对旳旳是(只要是一种法律主体，无论其规模多大，也无论其采用什么样旳企业组织形式，它都必须要有自己旳会计工作，进而成为一种独立旳会计主体)。
12 (单项选择题)业务收支以外币为主旳企业，其记账本位币应为(两种方式均可)。
13 (单项选择题)有关真实性原则旳含义，下列不对旳旳是(在必要旳状况下，真实性原则并非不可违反)。
14 (单项选择题)会计核算所要反应和提供旳会计信息必须有助于会计信息使用者对旳地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理旳需要，满足各有关方面理解企业财务状况和经营成果旳需要，满足加强内部经营管理旳需要，这是(有关性原则)旳规定。
15 (单项选择题)在会计核算中，一种会计期间内旳各项收入与其有关联旳成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(配比性原则)旳规定。
16 (单项选择题)按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目旳计量应当基于经济业务旳(实际交易价格)。
全国广播电视大学结果(电校教[2007]25号)
![全国广播电视大学结果(电校教[2007]25号)](https://img.taocdn.com/s3/m/2e2c71d180eb6294dd886c45.png)
第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比结果为了促进广播电视大学经济管理类各专业教学质量的进一步提高，鼓励广大经济管理类教师不断学习进取、深入研究远程教育和专业学科的理论与实践，在教学工作中做出新贡献，中央广播电视大学举办了第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动。
各地电大认真组织，广大教师积极参与，取得了良好的效果，达到了预期的目的。
根据《关于举办第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动的通知》（电校教〔2008〕13号），本次活动以现代远程开放教育中经济管理类课程教学方法、教学规律研究和经济管理学科研究为基本范围。
中央电大和40所省级电大共向活动组委会提交论文355篇。
经专家评审委员会评审和网上公示，“电大市场营销学网络课程设计的理念与模式”等90篇论文获奖。
其中，远程教育研究类论文评选出一等奖5篇、二等奖10篇、三等奖20篇，学科类论文评选出一等奖7篇（其中金融学专业论文有1名一等奖空缺）、二等奖16篇、三等奖32篇，（见附件1）。
浙江广播电视大学等6个单位获得“组织奖”（见附件2）。
本次论文评比活动展示了近年来广播电视大学经济管理类各专业教师教学、科研工作的成果，对经济管理类各专业的教学改革将起到积极的推动作用。
希望各地电大继续加大力度，支持教师结合学科特点和教学实际开展科学研究，努力营造科研氛围，采取各种措施激励广大教师提高自身业务素质和学术水平，更加充分和有效地调动教师教学和科研工作的积极性与创造性，不断提高教学水平和人才培养质量。
附件：1.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单2.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单附件一：第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单一、远程教育研究类论文二、经济管理学科论文1．工商管理专业2．金融学专业3．经济学专业4．会计学专业附件二：第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单浙江广播电视大学安徽广播电视大学湖南广播电视大学广东广播电视大学深圳广播电视大学西安广播电视大学。
国开(中央电大)本科《金融学(原货币银行学》网上形考(第一至十五章)试题及答案
国开(中央电大)本科《金融学(原货币银行学》网上形考(第一至十五章)试题及答案国开(中央电大)本科《金融学(原货币银行学》网上形考(第一至十五章)试题及答案说明：适用于财务管理、工商管理、会计学(统计系统方向)本科学员国开平台网上形考；资料包括第一章至第十五章自测试题及答案；形考比例占50%，期末纸质考试比例占50%。
题目为随机，用查找功能(Ctrl＋F)搜索题目；第一栏是试题，第二栏是答案。
第一章自测试题及答案一、单选题 ( )属于贸易融资的行为。
信用证采取独资、合资或合作等方式在国外建立新企业的“绿地投资”属于( )投资。
国际直接投资从整体上看，( )是最大的金融盈余部门。
居民发行股票属于( )融资。
外源融资各经济部门的金融活动及其彼此间的平衡关系可以通过( )来反映。
资金流量表居民的赤字可以通过以下哪种方式弥补( )。
消费贷款居民进行储蓄与投资的前提是( )。
货币盈余现代金融体系建立的基础是( )。
A和B 现代社会中，不同的经济部门之间有的总体是盈余的，有的总体是赤字的，他们之间主要通过( )活动来实现平衡。
金融在市场经济条件下，发行( )是财政最常用、最普遍的筹措资金方式。
政府债券二、多选题广义的金融市场包括( )。
信贷市场;资本市场;货币市场;黄金市场;衍生金融工具市场企业财务活动与金融体系的关系体现在( )。
企业是金融机构的服务对象;企业是金融市场的最主要的参与者;企业财务活动对宏观金融总量与结构具有决定性影响以下对于利率描述正确的是( )。
利率是利息额与本金之比；利率是衡量收益与风险的尺度；利率是现代金融体系的基本要素；利率的高低会对借贷双方决策产生直接影响；利率是政府调节社会经济金融活动的工具以下反映居民部门参与金融活动的是( )。
在银行存款；投资股票；向民间钱庄申请贷款以下哪些是金融体系的基本要素( )。
货币；汇率；信用；利率；金融工具以下哪些是银行为企业提供的金融服务( )。
电大货币银行学作业及答案
2012电大货币银行学作业及答案一、概念题金融金融体系金融创新二、填空题1、当和相互渗透并结合到一起时，就形成了新的范畴——金融。
（货币；信用）2、按性质和功能的不同，通常将金融活动划分为业、业、业、租赁业和信托业等主要类型。
（银行；证券；保险）3、金融体系主要由货币制度所规范的货币流通、、、和五个基本要素构成。
（金融机构体系；金融市场；金融工具；金融制度及调控机制）4、在发达国家，被视为“朝阳产业”，成为与银行信贷、证券并驾齐驱的三大金融工具之一。
（现代租赁业）5、按是否以吸收存款为主要资金来源，可将金融机构划分为金融机构和金融机构。
（银行性；非银行性）6、金融创新是为适应经济发展的要求，金融业内部通过各种要素的重新组合和创造性变革所创造或引进的新事物。
金融创新包括的创新、的创新和的创新。
（制度；业务；管理）7、金融发展程度越高，金融作用力会。
（强）8、作为一个高风险行业，决定了金融业容易破产的特征。
（高负债经营）三、单项选择题1、经济发展对金融起( B )作用。
A．推动B．决定性C．不确定D．一定的2、金融压制表现为金融与经济发展形成—种( B )。
A．良性循环B．恶性循环C．无序D．频繁变动3、金融创新对金融发展和经济发展的作用是( A )。
A．利大于弊B．利小于弊C．有利无弊D．利弊均衡4、当代金融创新的( A )特点大大刺激了创新的供给热情。
A．高收益低成本B．投机性C．安全性D．灵活性5、金融深化论与金融压制论的代表人物是( B )。
A．马克思和恩格斯B．麦金农和萧C．凯恩斯和弗里德曼D．托宾和戈德史密斯四、多项选择题1、当代金融业务创新的体现是( ACD )。
A．新技术在金融业中广泛应用B．金融制度创新C．金融工具不断创新D．新业务和新交易大量涌现E．金融组织机构创新2、金融体系是指各种金融要素的安排及其动态关联系统，主要由( ABCDE )几个基本要素构成。
A．货币制度所规范的货币流通B．金融机构体系C．金融市场D．金融工具E．金融制度及调控机制3、当代金融创新包括( ABE )。
最新国家开放大学电大《货币银行学》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《货币银行学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《货币银行学》题库及答案一一、单项选择题（每小题2分，共20分，每小题有一项答案正确，请将正确答案的序号填写在括号内）1．我国目前采用的金融监管体翩是( )。
A．分业监管 B．集中监管C．混合监管 D．交叉监管2．货币层次划分的主要依据是( )。
A. 金融资产的重要性 B．金融资产的流动性C．金融资产的价值大小 D．金融资产的种类3．下列变量中( )属于典型的外生变量。
A. 利率 B．汇率C．税率 D．价格4．经济全球化的先导和首要标志是( )。
A. 金融全球化 B．市场一体化C．生产一体化 D．贸易一体化5．下列( )不是货币市场的特点。
A．交易期限短 B．筹资目的是满足投资性资金需要C．安全性高 D．流动性强6．中央银行通过( )调节基础货币。
A．国外资产业务 B．对政府债权C．对金融机构债权 D．央行票据、回购等负债业务7．金融市场要充分发挥功能需要一定的外部和内部条件，下列属于外部条件的选项是 ( )A．充分的信息披露 B．丰富的交易品种C．健全的价格机制 D．必要的技术支持8．在多种利率并存条件下，起决定作用的利率是( )。
A. 一般利率 B．基准利率C．官定利率 D．市场利率9．提供商业信用的债权人，为保证自己对债务的索取权而掌握的一种书面债权凭证被称为( )。
A．赊销 B．银行汇票C．背书 D．商业票据10.劣币驱逐良币规律发生在( )。
A．金本位制 B．银本位制C．金银复本位制 D．信用货币制度二、多项选择题（每小题2分，共20分。
最新国家开放大学电大专科《货币银行学》单项选择题题库及答案(试卷号：2021)
最新国家开放大学电大专科《货币银行学》单项选择题题库及答案（试卷号：2021）最新国家开放大学电大专科《货币银行学》单项选择题题库及答案（试卷号：20XX）单项选择题1．我国目前采用的金融监管体制是()。
A．分业监管B．集中监管C．混合监管D．交叉监管2．在市场经济中，货币均衡主要是通过( )来实现的。
A．汇率机制B．利率机制C．政府控制D．中央银行调控3．下列变量中属于典型的外生变量的是( )。
A．利率B．汇率C．税率D．价格4．以下不属于金融机构全球化的途径是( )。
A．在境外设立分支机构B．间接投资于外国金融机构C．在外国设立代表处D．提高国际业务比重5．能够体现一个国家自我创汇能力的国际收支差额是( )。
A．贸易差额B．经常项目差额C．国际收支总差额D．资本与金融项目差额6．在影响基础货币增减变动的因素中，( )的影响最为主要。
A．国外净资产B．央行对政府的债权C．固定资产的增减变化D．央行对商业银行的债权7．银行在对借款客户信用评价基础上与客户达成的一种具有法律约束的契约，约定按照双方约定的金额、利率，银行将在承诺期内随时准备应客户需要提供信贷便利的业务是()。
A．回购协议B．信贷承诺C．票据发行便利D．单一银行贷款8．我国出现的第一家现代商业银行是( )。
A．西北农业银行B．英国丽如银行C．交通银行D．中国通商银行9．提供商业信用的债权人，为保证自己对债务的索取权而掌握的一种书面债权凭证被称为( )。
A．赊销B．银行汇票C．背书D．商业票据10．货币流通具有自动调节机制的货币制度是( )。
A.金块本位制B．金币本位制C．金汇兑本位制D．信用货币制度11．按照国际收支平衡表的编制原理，凡是引起资产增加的项目应记入( )。
A.借方B．贷方C．借贷双方D．附录12．国际资本流动可以借助衍生金融工具所具有的( )效应，以一定数量的国际资本控制名义数额远远超过自身的金融交易数量。
A.羊群B．冲击C．杠杆D．一体化13．信用的基本特征是( )。
网络化、自主型、专题式＂形势与政策＂课教学模式研究——以安徽大学为例
政策 的正确认识 巾深刻 理解 巾国特 色社会 主 义道路 、理论 体系和制 度。而讲授特 定具体 的形 势和政策 ， 较好 的教学方
式就是专题 教学 。
（ 三） 课 程 的 动 态性 决 定课 程 教 学 的 复杂 性 。 教学 内
线 、方针 和政 策 ，不 断 提 高 大学 生 认识 和把 握 形 势 的能
既不 是 完整 地 阐述 有 关 政 策 的理 论 ， 又 不 是 系 统 地 介 绍
、
“ 形 势与政策” 课程 及其教学特点 。
根 据 巾宣 部 、 教育部《 关 于进 一 步 加 强高 等 学 校学 生 形 势 与政 策 教育 的通 知 》 （ 教社 政 ［ ２ ０ ０ ４ ］ １ ３ 号 ）第 ３ 条 规
教学实践研究
网络化 、 自主 型 、 专题 式 “ 形势 与政策 ＂ 课 教 学 模 式 研 究
以安 徽 大 学为例
陈 以 定
（ 安徽 大学 思想 政治理论课 教学部 ， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： “ 形 势与政策” 课 程特点及 其教 学特 点主要表现在 ： 课程 的现 实性特 点决定课程教 学必须直接 面向现 实； 课 程的 具体性 特点 决定课 程教 学必须采取 专题 式 ； 课程 的动 态性 决定课程教 学的复杂性 。根 据 “ 形势与政 策” 课特 点 、 教 学特 点和存 在不 同程度 的 困难 ， 安徽 大学在 总结 自身和 兄弟院校 “ 形势 与政策 ” 课 教 学经验与教 训的基 础上 ， 通过 创建安徽 大 学“ 形 势与
政 策 课 程 网” ， 建立教 、 学、 管 一 体 化 网络 平 台 ， 探 索 出一 套 网络 化 、 自主 型 、 专题式“ 形 势 与政 策 ” 课 教 学模 式 ， 走 该 门课 程 数 字 化 教 育教 学之 路 。
2014电大《货币银行学》形成性考核册答案
2014电大《货币银行学》形成性考核册答案作业一：作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力：第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握，如名词解释和多数简答题。
这一类题目都可以在教材中直接找到答案，同学们也感觉比较容易，基本都能完成得比较好。
但是，我们希望同学们不要简单地直接照抄。
如果能够在理解和准确掌握的基础上解答出来会更好。
第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。
如判断正确与错误和一部分简答题、论述题。
这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用，进行分析，作出判断。
这一类题目大多完成得比较好，但也有个别问题由于基础知识掌握得不够准确，理解存在偏差而出错。
第三类是考查学生观察金融现象，理论联系实际进行综合分析的能力。
如少数的简答和论述题。
这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。
金融学学习的目的主要是为我们提供观察研究经济现象尤其是金融现象的思路，分析解决问题的方法。
这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。
下面我们就具体来谈谈大家作业完成的情况和从作业中反映出来的学习中可能存在的偏差和遗漏。
作业一完成情况很好。
内容主要集中在第一篇和第二篇，也就是货币与货币制度，信用与利率。
这说明大家对基础知识和概念的掌握比较好，也比较准确。
国家货币制度国际货币制度布雷顿森林体系：是在国际金本位制瓦解之后建立起来的国际货币制度。
不但能答出是1944年在布森林协定基础上建立的以美圆为中心的资本主义货币体系，还能说明货币体系的主要内容或特征：1）以黄金为基础，以美圆为最主要的国际储备货币，实行双挂钩的国际货币体系。
2）实行固定汇率制。
3）IMF向会员国提供辅助性储备供应。
4）会员国不得限制经常性项目的支付，不得采取歧视性的货币措施。
电大毕业论文范文
摘要随着我国远程教育事业的不断发展，电大（广播电视大学）作为一种新型的教育模式，为广大求学者提供了便捷的学习途径。
本文以电大毕业论文为研究对象，通过对电大毕业论文的特点、写作要求以及范文分析，旨在为电大毕业生提供写作指导，提高论文质量。
关键词：电大；毕业论文；特点；写作要求；范文一、引言二、电大毕业论文的特点1. 远程教育背景下的特殊性：电大毕业论文的写作过程主要通过网络进行，学生与导师之间的沟通主要依赖于网络平台，这使得电大毕业论文具有远程教育背景下的特殊性。
2. 注重实践性：电大毕业论文要求学生结合自身专业知识和实践经验，对某一问题进行深入研究，强调实践性。
3. 注重创新性：电大毕业论文要求学生在论文写作过程中，提出具有创新性的观点和见解，以体现学生的学术素养。
三、电大毕业论文的写作要求1. 选题：选题应结合自身专业背景和兴趣，选择具有研究价值、实践意义和可行性强的课题。
3. 研究方法：根据研究课题，选择合适的研究方法，如实证研究、案例分析等。
4. 论文结构：电大毕业论文一般包括摘要、关键词、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论与展望等部分。
6. 格式规范：严格按照电大毕业论文格式要求进行排版，包括字体、字号、行距、页边距等。
四、电大毕业论文范文分析范文（请在此处填写论文）一、摘要（请在此处填写摘要内容）二、关键词（请在此处填写关键词）三、引言（请在此处填写引言内容）四、文献综述（请在此处填写文献综述内容）五、研究方法（请在此处填写研究方法内容）六、结果与分析（请在此处填写结果与分析内容）七、结论与展望（请在此处填写结论与展望内容）五、结论摘要随着远程教育在我国的发展，电大毕业论文作为一种重要的学术成果，对于学生综合素质的提升具有重要意义。
本文以电大毕业论文为研究对象，详细分析了其特点、写作要求，并通过具体范文进行深入剖析，旨在为电大毕业生提供实用的写作指导。
关键词：电大；毕业论文；特点；写作要求；范文一、引言二、电大毕业论文的特点1. 远程教育背景下的特殊性：电大毕业论文的写作过程主要通过网络进行，学生与导师之间的沟通依赖于电子邮件、在线会议等网络工具，这种特殊的写作环境对学生的沟通能力和自我管理能力提出了挑战。
浅议开放教育《货币银行学》课程教学
开放 教 育 实 行 的面 授辅 导 课 主要 起 导 学 作
较 深刻 的认识 ， 货 币、 对 信用 、 银行 、 融市 场 、 金 国
际 金 融 、 融 宏 观 调 控 等 基 本 范 畴 有 较 系 统 的掌 金
用 。 ： 自主学 习为主 ， 即 以 网络学 习为辅 ， 面授辅 导 为补 充 的教学 模式 。为 了发 挥学 生 自主学 习的能 力 和主动性 ， 实现开 放教育 教学模式 的转 变 ， 放 开
系 统 的 网络 资 源 是 很 丰 富 的 ， 立 了 从 中 央 电 大 建 网 络 平 台 ， 省 级 电 大 网 络 平 台 ， 市 级 电 大 网 各 各
学生 利用 网络收 集 资 料 ， 在 教学 中坚持 使 用 多 并 媒 体 课件 进行 教 学 。 用 多 媒 体课 件进 行 教学 不 使
《 币银行 学 》 中央 广播 电视 大 学开 设 的 货 是
课 程 ，是 开 放 教 育 金 融 类 各 专 业 学 生 的必 修 课 ，
自主学 习 ， 身 学 习 。 终
开 放 教 育 虽 然 有 多 种 学 习 方 式 ，但 面授 辅 导
财 经学 科相 关专 业 的选 修课 ， 是教 育部 确定 的 也 １ １门“ 经类 专业 核心课 程 ” 一 。 程系统 阐述 财 之 课 货 币银行 的基 本理 论及 其运 动规律 ； 探讨 社 会 主
中央 电 大 开 放 教 育 试 点 项 目总 结 性 评 估 通 过 ， 并
且 明确 开放 教 育 为 我 国推 进远 程 教 育 和继 续 教
育 发 展 的 重 要 形 式 。 此 电 大 的 开 放 教 育 由试 点 从
电大货币银行学试题及答案
电大货币银行学试题及答案货币银行学作业一答案一、解释下列词汇11221、存款货币:可以发挥货币功能的银行存款,是现代信用货币的重要组成部分.由于银行存款种类繁多,流动性差异大,流动性不同的存款货币被划归到不同的货币层次,流动迟到最强的存款货币是通过开立支票可以直接进行转帐结算的活期存款。
2、准货币：可以随时转化为货币的信用工具或金融资产，代表社会潜在购买力。
3、货币制度：国家对货币的有关要素、货币流通的组织与管理等加以规定所形成的制度。
主要内容包括：规定货币材料、规定货币单位、规定流通中货币的种类、规定货币法定支付偿还能力、规定货币铸造发行的流通程序、规定货币发行准备制度等。
4、无限法偿：货币具有的法定支付能力，指不论用于何种支付，不论支付数额有多大，双方均不得拒绝接受，是有限法偿的对称。
退出流通，实际价值较低的劣币充斥市场的现象。
6、布雷顿森林体系：是以1994年7月在“联合国联盟国家国际货币金融会议”上通过的《布雷顿森林协定》为基础建立的美元为中心的资本主义货币体系。
中心内容是以美元为最主要的国际储备货币，实行“双挂钩”和固定汇率制。
7、牙买加体系：牙买加体系是1976年形成的、沿用至今的国际货币制度，主要内容是国际储备货币多元化、汇率安排多样化、多种渠道调解国际收支。
牙买加体系对维持国际经济运转和推动世界经济发展发挥了积极的作用。
8、外汇：是以外币表示的可用于清算国际收支差额的资产。
有广义和狭义之分，广义外汇概念是指一切以外国货币表示的资产，狭义外汇专指以外币表示的国际支付手段。
我国《外汇管理暂行条例》规定，外汇由外国货币、外币有价证券、外币支付凭证和其它外汇资金构成。
9、汇率：是两国货币之间的相对比价，是一国货币以另一国货币表示的价格，是货币对外价值的表现形式。
有两种表现价方法，直接标价法和间接标价法。
10、直接标价法：直接标价法指以一定单位的外国货币为基准来计算应付多少单位的本国货币。
2019年7月中央电大专科《货币银行学》期末考试试题及答案
2019年7月中央电大专科《货币银行学》期末考试试题及答案说明：试卷号：2018课程代码：10697适用专业及学历层次：金融（保险方向；货币银行方向；金融与财务方向）；专科考试：形考（纸考、比例50%）；终考（纸考、比例50%）一、单项选择1．生产过程从生产要素的组合到产品销售的全球化称之为(B)。
A．贸易一体化B．生产一体化C．金融全球化 D．货币一体化2．典型的金本位制是(D)。
A．金块本位制 B．金汇兑本位制C．虚金本位制D．金币本位制3．美元与黄金挂钩，其他国家货币与美元挂钩是(C)的特点。
A．国际金本位制 B．牙买加体系C．布雷顿森林体系 D．金汇兑本位制4．下列属于所有权凭证的金融工具是(A)。
A．股票 B．银行承兑汇票C．短期国债 D．公司债券5．各经济部门的金融活动及其彼此间的平衡关系一般通过(C)来反映。
A.资产负债表 B．金融机构信贷结构表C．资金流量表 D．现金流量表6．货币政策诸目标之间在一定程度上具有一致性关系的是(B)。
A．稳定物价与经济增长 B．充分就业与经济增长C．充分就业与国际收支平衡 D．稳定物价与充分就业7．信用的基本特征是(C)。
A.一手交钱，一手交货B．无条件的价值单方面让渡C．以偿还为条件的价值单方面转移D．无偿的赠与或援助8．在以下金融资产中，流动性最强的是(D)。
A.银行活期存款 B．居民储蓄存款C．银行定期存款 D．现金9．下列(C)不属于对银行业监管的内容。
A．市场准入监管 B．日常经营监管C．内幕交易监管 D．市场退出监管10.按照戈德史密斯的划分方法，现有金融资产总值在国民财富中所占份额是指(A)。
A．金融相联比率 B．金融构成比率C．金融部门比率 D．金融中介比率二、多项选择题11．按照金融标的物的层次，金融市场可分为(CD)。
A.资本市场 B．货币市场C．原生金融工具市场 D．衍生金融工具市场E．黄金市场12.当代金融组织结构创新的体现是(BE)。
2024年电大货币银行学一体化考试参考答案
第一章货币与货币流通（一)判断题 1.从货币的发展形式看，最早的货币是铸币。
(否) 2.贝币是中国最早的货币之一。
（是） ３．存款货币是有形的货币。
(否) ４.货币作为互换伎俩,把本来的物直接互换分割成买卖两个步骤。
（是） ５.当代信用货币是现金和存款货币组成的。
(是) ６.所谓流动性,是指金融资产在国与国之间流动的能力。
（否）7．近年来，许多经济和金融发达国家出现把货币供应量调控的重点从狭义货币向广义货币移动的趋势。
（是） ８．狭义货币量一般指银行活期存款加准货币。
(否） 9.准货币是指能够随时转化为货币的信用工具或金融资产。
（是) 10.货币存量是指一国在某一时期内各经济主体所持有的现金、存款货币的总量。
（否） (二）单项选择题 １．流动性最强的金融资产是( ）。
A.银行活期存款B.居民储蓄存款 C．银行定期存款 D.现金答案:D2.贝币和谷帛是我国历史上的( )。
A．信用货币B．纸币 C.实物货币 Ｄ.金属货币答案：C3.马克思的货币理论表白（ )。
A．货币是国家创造的产物B.货币是先哲为处理互换困难而创造的C．货币是固定充当一般等价物的商品 D．货币是为了保存财富而创造的ﻩ答案:Ｃ4.中国人民银行公布的货币量指标中的货币增加率指标反应了（ )的情况。
ﻫ A. 货币存量 B. 货币流量Ｃ．货币增量 D. 货币总量答案：Ｃ5.一定期期内货币流通速度与现金和存款货币的乘积就是( )。
A.货币存量B.货币流量C.货币增量Ｄ．货币总量答案:B6．价值形式发展的最后止果是( )。
Ａ．货币形式B．纸币 C.扩大的价值形式D．一般价值形式 答案:A7. 长期以来,对货币详细的层次划分的重要依据是（）。
A.金融资产的盈利性 Ｂ.金融资产的安全性Ｃ. 金融资产的流动性 D. 金融资产的种类答案：C(三)多项选择题1.币材一般应具备的性质是( ）。
ﻩA. 价值较高 B. 易于分割 Ｃ. 易于保存 D. 便于携带 E. 成本较低ﻩ答案：AＢCD2．信用货币包括( ）。
立足两个课堂 服务一个中心——货币银行学课程教学模式的探索与实践
比如说如以下题 目： ①什么是法定存款准备金率 ； ② 调节法定存款准备金率的作用有哪些？③近年来 ， 中 国人民银行为什么会选择调整存款准备金率 ， 其意义 是什么？④中国人民银行下调存款类部分金融机构 人 民币存款准备金率一个百分点对社会会产生什么 样 的影响？其中①②是对基本概念和基础知识 的考 察， ③④是对知识 的掌握和运用 ， 如此层层递进 ， 逐步 提高学生分析问题的能力 ， 引导学生树立客观分析问
容和教 学方式 。
教学模式是指在一定的教育思想 、 教学理论和学 习理论的指导下 ， 在某种特定环境中展开的教学活动 进程的相对稳 定结构形式（ 张永芳 ， ０ ） ２ ６ 。目前开 ０ 放教育学生绝大多数都是成年人 ， 他们现有教育背景 和文化基础不同， 作为社会人和职业人有着不同的学 习需求 和期 盼 （ 皓 ，０ ８ 。学 生 有 一定 的理 解 能 徐 ２０ ） 力和自学能力， 但记忆力相对较差 ， 学习干扰多。如 何在师生处于准分离状态下， 有效的引导学生掌握本 课程的教学内容是 目前教学改革的核心之一。货币 银行学课程是财经类专业的专业基础课程 ， 是工商管
理本科专业、 会计学本科专业以及金融学专科专业的 必修课程。该课程主要介绍金融学的研究对象、 基础
理论、 基本原理和金融学的基本运行规律 ， 以西方 是
巴赫金认为对话包括如下 ３ 个原则 ： 首先是对话 主体的独立性。只有对话双方思想的不断交流 ， 彼此 之间不断表达、 倾听才能够成真正对话关 系， 否则对
双方的主动性都得到重视 ， 对话才有可能得 以顺利进 行。其次， 对话理论具有未完 成性和未定 型性 ， 对话 的 目的是寻求新的解决问题的方法 ， 唤醒人们分析问
题 的能力 ， 以便 更 好 的 反思 自己 的认 知 。再 次 ， 话 对 具有差 异性 。 巴赫 金指 出 ， 说话 人一 定要考 虑 听话 人 的知识 水平 和理解 能力 ， 时说 话人 要考 虑对话 双方 同
基础电类实验课的课程改革与效果浅析
2020年第19卷第14期基础电类实验课的课程改革与效果浅析□朱小利王梦茹【内容摘要】针对以往安徽邮电职业技术学院基础电类课程在教学过程中存在课程时间过于分散、与生产实践脱节、学生学习兴趣不高的问题，还提出了利用电工电子集中综合实训代替传统基础电类实验课程的改革措施，分别从实训时间段、实训内容、实训模式等方面对传统基础电类实验课进行了改革，并对改革后的实践效果进行了分析，课程改革后，效果良好。
【关键词】集中实训；教学改革；实践教学【基金项目】本文为安徽邮电职业技术学院校级科研项目“基于Unreal Enfine4的虚拟建模研究”（编号：19KYZＲ05）成果。
【作者简介】朱小利（1985 ），女，安徽邮电职业技术学院讲师，硕士；研究方向：控制理论与控制工程王梦茹（1988 ），女，安徽邮电职业技术学院讲师，硕士；研究方向：计算机应用随着社会上对于应用型人才需求的不断提升，作为应用型学院，必然担负起为社会培养应用型人才的重担。
而作为应用型人才质量培养的关键因素———实践教学水平的提高，对培养学生对于电子产品的综合设计能力、动手实践能力起着至关重要的作用。
而原有的基础电类的实验课程在人才培养上无法满足上述要求，且存在一些问题。
一、原课程体系存在的问题存在基础电类课程实验时间分散，设备使用较多易忘的问题。
以往基础电类课程的实验课程安排过于分散，分别于三个学期开设，且在教学过程中过于偏重理论知识的讲解，而这对学生去了解元器件及电子设备的使用方法以及具体的安装、调试和维修并没有多大帮助。
由于时间跨度长，关于实验设备的操作使用方法学生容易忘记，因此也就导致不能熟练掌握一些常用测量仪器的使用。
另外，还存在实验教学方式单一，启发式教学较少，学生在做实验过程中基本上是按照规定的步骤操作［1］以及由此导致的实验内容不具备锻炼学生动手实践能力、与社会实践脱节以及提不起学生学习积极性的问题，这严重影响了教学效果。
二、基础电类实验课程的改革内容（一）实训时间段的调整及实训大纲的制定。
电大案例分析报告范文
电大案例分析报告范文一、案例背景本案例分析报告选取的是“XX公司市场拓展策略”的案例。
XX公司是一家成立于20XX年的中型制造企业，主要生产和销售电子产品。
随着市场竞争的加剧，公司面临着产品同质化严重、市场饱和等问题。
为了寻求新的增长点，公司决定进行市场拓展。
二、问题分析1. 市场定位问题：XX公司的产品在市场上定位不够明确，缺乏差异化竞争优势。
2. 产品创新不足：产品更新换代速度慢，难以满足消费者多样化的需求。
3. 营销策略单一：公司主要依赖传统广告和线下销售，缺乏有效的网络营销手段。
4. 供应链管理效率低：供应链环节多，信息传递不畅，导致库存积压和物流成本高。
三、理论依据本报告主要运用市场营销理论、产品生命周期理论、供应链管理理论等进行分析。
1. 市场营销理论：通过市场细分、目标市场选择和市场定位，确定公司的市场战略。
2. 产品生命周期理论：分析产品在不同生命周期阶段的营销策略，以实现产品的持续创新。
3. 供应链管理理论：优化供应链流程，提高供应链的响应速度和降低成本。
四、解决方案1. 市场定位策略：通过市场调研，明确目标消费群体，打造差异化的产品特性。
2. 产品创新策略：加大研发投入，缩短产品更新周期，推出符合市场需求的新产品。
3. 多渠道营销策略：结合线上线下营销，利用社交媒体、电子商务等新兴渠道拓展市场。
4. 供应链优化策略：采用先进的供应链管理系统，实现信息共享，减少库存和物流成本。
五、实施步骤1. 市场调研：收集市场信息，分析消费者需求和竞争对手情况。
2. 产品规划：根据市场调研结果，规划新产品的开发方向和上市时间。
3. 营销计划：制定详细的营销计划，包括广告投放、促销活动等。
4. 供应链改革：评估现有供应链，引入供应链管理软件，优化流程。
六、预期效果通过实施上述策略，预期XX公司能够实现以下效果：1. 市场份额提升：通过市场定位和产品创新，吸引更多消费者，提高市场份额。
2. 品牌形象改善：差异化的产品特性和有效的营销策略，提升公司品牌形象。
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的角 色 ， 在教 学 中必 须合理 安排好进 度 ， 传授 的 使 知识 与 网络 作业 时间相一致 ，这就要 求必 须仔 细
做好课 程一 体化设计 。
（ ） 好 课 程 一 体 化 设 计 一 做
素 质状 况 ，制定 了一 套 切合 教学 点工 作 实际 ， 能 满 足 实 际教 学要 求 的分 阶段 的教 学 计 划 和考 核 配套 措施 。还根 据省 校对 该课 程 的管 理要 求 ， 如 期 完成 管理 员 、 阅教 师 、 修 主任 （ 主任 ） 评 导 班 及
王 静静
（ 州 广 播 电 视 大学 ， 滁 安徽 滁 州 ２ ９ ０ ） ３ ０ ０
【 摘
要 】 ＜ 币 银行 学） 滁 州 电大 第 一 次 参 加“ 才培 养 模 式 改 革 与 开 放教 育 试 点 ” 目的课 程 。 文 章 货 是 人 项
介 绍 了该 课 程 改革 考 核 的组 织过 程 。 课 程 网上 形成 性 考 核 方 式 的 实 施 与 网上 终 结 性 考 核 及 实施 情 况 ， 在 该 并
总第 ５ ９期
Ｓｕ Ｎｏ．９ ｍ ５
南京广播 电视大学学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｎｉｇＲａｉ Ｔ ｉｅｓｙ ｏ ｒａｏ Ｎａｊ ｄｏ＆ Ｖ Ｕｎｖｒｔ ｎ ｉ
２１ ０ ０年第 ２期
Ｎｏ ２ ２ ． ． ０１ ０
浅议安徽 电大基于网络 的课程考核 改革
以滁州 电大《 货币银行－） ＠ 课程为例 － －
程理 论辅导 和 网上 形成性 考核 的指导 ；导 修主 任 （ 导员 常上 网查看学 生完成情况 ， 时督促学 辅 及 生按 时完成形 考任务 。 由于每次形考 都有 一定 的
时 间 限制 ， 上 学 生 平 时 工 作 比 较 忙 ， 时 可 能 做 加 有 得 不 及 时 ，这 时 导 修 主 任 及 时 提 醒 督 促 就 显 得 尤
一
为重 要 。 同时 ， 开展 网上试点对 辅导教 师来说是 压
力 也 是 动 力 ，教 师 在 试 点 工 作 中扮 演 了非 常 重 要
、
课程 改革考核 的组织 过程
为保证 试点工 作 的顺 利开 展 ， 我校 坚持 以培 养应 用 型 人才 为 目标 ，对 参 与 人员 开 展 相关 培 训 ， 积极 拓 展学 生 计算 机 应 用 能 力 ， 据 开设 专 根
２ ８
王 静静 ： 浅议 安 徽 电大基 于 网 络 的课 程 考 核 改 革— — 以滁 州 电 大《 币银 行 学》 程 为例 货 课
期 末 闭 卷考 核 的形 式 进 行教 学 。从 ２ ０ ０ ６年 下 半 年 开 始 ， 央 电大决 定 对该 门课 程 进 行 形成 性 考 中 核 改 革 ， 中央 电大 在 网络 平 台上 分 五 次进 行考
２０ ０ ８年秋季 ，滁州 电大 ２ ０ 秋 工商 管理班 ０７ 的 ２ ７人参 加 中央 电大基 于 网络 的 《 币银 行 学》 货
课 程 考核改 革 ，同时 ２０ ０ ８年 秋 季 货 币 银 行 学 教 学 主 要 也 是 围 绕 课 程 考 核 改 革 ， 分 体 现 基 于 网 充 络 的课 程考 核的优越 性 。本人 是 ２ ０ ０ ７秋 工 商 管
性 ， 论 性 与 实践 性并 重 ， 员 学 习难度 比较 大 。 理 学
以前 我 校 对 于 该 门 课 程 主 要 采 用 每 周 面 授 辅 导 ，
【 收稿日 】 ０—６０ 期 ２ ９０— ３ ０ 【 作者简介】 王静静。 助教， 女， 安徽财经大学在读硕士， 滁州广播电视大学教师。
核 ， 末 考试 也 通过 网络 平 台进行 ， 此 ， 师重 期 为 教
授教 学保 持连 续 性 。 （ ） 用 “ 程 讨 论 区 ” 教 师 网上 提 问 ， 生 ２利 课 ， 学 网 上 回答 。 教 学 平 台 上 有 辅 导 教 师 的 “ 业 课 程 在 专 讨 论 区 ” 辅 导 教 师 定 期 在 该 讨 论 区提 出 与 本 课 程 ， 有 关 的 问题 ， 于 辅 导 教 师 提 出 的 问 题 ， 个 学 员 对 每
学 生 的 注 册 确 认 工 作 。并 明 确 了 领 导 、 理 员 、 管 评
《 币银行 学》 开放教育会 计专业 （ 货 是 本科 ） 和
工 商管 理专 业 （ 科 ） 本 的一 门必修课 ， 分 ， ４学 第三
学期 开课 ， ８ 时 。 由于 本课程 具有 很强 的专 业 ４ 学
总结 此 次课 程 考 核 改革 所 取 得 成 果 的基 础上 。 针对 出现 的问题 提 出 了相 应 的建 议 。
【 关键 词 】 货 币 银行 学 形 成 性 考 核 改革 网络
【 中图分类号】Ｇ ２ ７８
【 文献标识码】Ａ
【 文章编号】 １０ — ４ ９２ １）２ ０ ２ －４ ０９ １５ （ ００ －０ ８０ ０
理 班 的辅导员 ， 同时也是 《 币银 行学 》 货 课程 的辅 导教 师 。在这 次试点 改革 中 ， 校 领导 以及 教学 学 处、 教务 处 、 技术 处都 给予 大力 支持 ， 试点 改革 使 工作顺 利开展 。《 币银行学 》 货 是我 校第一次 参加
试 点 改 革 的课 程 ， 试 点 改 革 考 核 的 过 程 中取 得 在 了一 些 成 绩 ， 存 在 不 少 问 题 。 也
阅教 师 、 导修 主 任 的职 责 ， 样做 到 目标 一致 ， 这 责
任 到人 ， 确保此 课程改 革 的具体 工作落 实到位 。 除此 之外 ，我校从 教学处 选择一人 承担 管理 员工 作 ， 负责学 生注册 、 信息确认 、 班级 管理 、 级 班
分班 等 网上 管理 ； 导老 师任评 阅教师 ， 辅 负责该 课