【人教部编版】四年级上册语文教案《梅兰芳蓄须》
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。
4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。
2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。
3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。
六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。
•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须(人教部编版
四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解京剧名家梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解梅兰芳蓄须的典故，掌握其文化内涵。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高阅读理解能力。
4.让学生明白努力和坚持的重要性，并能在学习和生活中积极应用。
二、教学重点1.理解梅兰芳蓄须的典故。
2.了解梅兰芳作为京剧名家的成就和影响。
三、教学难点1.理解蓄须的涵义和象征意义。
2.能够运用所学知识解读文本内容。
四、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》的复印件。
2.课件PPT。
3.录音机/多媒体设备。
4.笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放梅兰芳的经典唱段视频，激发学生对京剧的兴趣，引入本课话题。
2. 学习课文（15分钟）学生阅读课文《梅兰芳蓄须》，老师进行课文解读，重点讲解蓄须的背景和内涵。
3. 文本理解（10分钟）师生共同探讨课文中的生僻词汇和难句，引导学生理解文章蕴含的哲理和情感。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论梅兰芳蓄须的含义及其在现实生活中的应用，鼓励学生展开思维。
5. 课堂展示（10分钟）每组学生选派代表进行展示，分享小组讨论成果，促进学生之间的合作与交流。
6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调蓄须在生活中的积极意义，引导学生形成正确的价值观。
六、课堂作业1.背诵课文《梅兰芳蓄须》。
2.完成课后习题，巩固对文章内容的理解。
七、板书设计梅兰芳蓄须生平与成就蓄须的典故艺术影响蓄须象征学习启示八、教学反思本节课通过故事讲解梅兰芳蓄须的典故，让学生体会到努力和坚持的重要性。
通过小组讨论和展示，学生积极参与课堂活动，课堂氛围良好。
在接下来的教学中，可以更多结合生活实例，帮助学生更好地理解文化内涵。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (3)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案 (3)一、教学目标1.了解故事情节，理解梅兰芳对戏剧的热爱和坚持。
2.能够正确朗读课文，感受梅兰芳的坚韧和执着。
3.学会运用合适的语音语调朗读文中人物对话。
4.学会欣赏戏剧类文学作品，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.掌握课文基本情节。
2.学会正确朗读生字生词。
3.理解人物内心情感，感受故事中的情节发展。
三、教学难点1.理解梅兰芳的内心世界和对戏剧的理解。
2.正确理解课文中的生字生词，掌握戏剧术语。
四、教学过程1. 热身启动 (10分钟)•通过提问启发学生对于戏剧和表演的了解。
•引导学生思考：戏剧在我们生活中的作用是什么？为什么有些人喜欢表演？2. 导入课文 (15分钟)•讲解梅兰芳的基本情节，介绍梅兰芳是一位著名的京剧表演艺术家。
•逐段解读课文，让学生理解文中人物对话和情节发展。
3. 听读课文 (10分钟)•播放录音或老师朗读整篇文章，让学生跟读。
•分组学生同桌互相朗读，帮助学生提高朗读表达能力。
4. 词语解析 (10分钟)•解释生字生词的含义，帮助学生更好地理解文章内容。
•练习使用课文中的生词句子，巩固词语掌握。
5. 体验戏剧表演 (20分钟)•分组让学生模仿文章中梅兰芳的表演情节，进行小剧场表演。
•指导学生注意语音语调，体验梅兰芳的表演风格。
6. 思考讨论 (10分钟)•引导学生思考：梅兰芳是如何坚持自己的梦想的？我们应该如何坚持自己的理想和目标？•学生自由发言，分享自己的看法和感受。
五、课堂总结 (5分钟)•回顾今天课堂学习的重点内容，强调梅兰芳的坚持和努力精神。
•鼓励学生树立正确的人生目标，勇敢追求自己的梦想。
六、课后作业•朗读课文，注意语音语调，流畅地朗读出文章。
•思考并写一篇作文：“我的梦想与努力”。
通过本节课的学习，学生将能更好地理解梅兰芳的故事，感受戏剧艺术的魅力，培养学生对于戏剧文学的兴趣和审美情感，激发学生对于理想的追求和坚持。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或图片。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳)2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、图片或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (2)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案 (2)一、教学内容1.课文内容：《梅兰芳蓄须》2.词语解释：蓄须、眉宇、亦步亦趋、绸缎、厢房3.课文理解：通过阅读理解课文，了解中国京剧表演艺术家梅兰芳的故事4.学习目标：了解梅兰芳蓄须的背后寓意，培养学生的文学鉴赏能力二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和情节2.教学难点：理解梅兰芳蓄须的内涵，培养学生的文学审美能力三、教学准备1.教材准备：部编版四年级上册语文教材《梅兰芳蓄须》2.辅助教材：课件、图片资料、录音设备3.教学工具：黑板、彩色粉笔、笔记本四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾前一节课的内容，激发学生的阅读兴趣；第二步：学习课文（30分钟）1.听读课文，学生跟读；2.老师解释课文中的生词，引导学生理解课文意义；3.学生独立阅读课文，理解课文情节和内涵；第三步：课文讲解（20分钟）1.分析课文内容，解释蓄须的象征意义；2.引导学生讨论梅兰芳为何要蓄须的原因；3.提问学生关于课文的问题，引导学生深入思考；第四步：课文操练（20分钟）1.学生根据课文内容进行朗读；2.学生分角色表演课文情节；3.学生小组讨论课文中的亮点和难点；第五步：课文评析（15分钟）1.老师引导学生分析课文，总结课文主题；2.学生发表自己的观点和感受；3.老师给学生提供反馈和指导；五、课堂小结1.复述本节课的重点内容；2.强调课文理解的重要性；3.鼓励学生多读书，多思考；六、作业布置1.布置阅读并总结下节课课文内容；2.要求学生写一篇关于梅兰芳蓄须的心得体会；七、教学反思1.教学过程中，学生的表现如何，有哪些亮点和不足；2.学生对课文的理解程度如何，是否达到预期的目标；3.下节课的教学重点和难点该如何布置；通过本节课的学习，学生不仅了解了梅兰芳蓄须的故事，还培养了对文学作品的鉴赏能力和表达能力。
希望学生能够通过阅读课文，感悟其中的内涵，不断提升自己的文学修养。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案第【1】篇〗教材分析：__是一篇记叙文，主要讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，蓄须明志，指导战争胜利，梅兰芳才剃掉胡须，重新登台演戏。
赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。
教学目标：1、通过自主学习，认识“蓄、迫”等13个生字，掌握多音字的读音。
2、借助表格，说清楚梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握__的主要内容。
3、默读课文，借助资料，感受梅兰芳的民族气节。
教学重难点：重点：通过阅读掌握__的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
难点：感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。
激发学生的爱国热情。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，自主识字。
1、出示梅兰芳所扮演角色的资料，初识梅兰芳。
（板书：梅兰芳）2、学生结合搜集到的梅兰芳的生平简介、生活经历、主要事迹以及京剧中的旦角等资料，介绍梅兰芳。
3、完善课题，齐读课题。
4、初读课文，自主识字学词。
（1）自由朗读课文，标出自然段，圈画出不认识或不理解的生字新词。
（2）自主交流解决生字、新词问题。
（3）相机检查易错字、多音字的读音。
（4）理解词语的意思。
（5）抽读语句，读准字音，读通句子。
二、了解内容，感受气节。
1、交流背景资料，促进对课文的理解。
（1）关于抗日战争的相关资料。
（2）关于京剧艺术中旦角的相关知识。
2、运用方法，把握课文主要内容。
（1）默读课文，思考“梅兰芳是在什么情况下蓄须的”（2）自学：梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些危险和困难？（出示表格，让学生将相关信息填入表格中）（3）小组合作。
①组内交流自己提取到的信息，并补充完善。
②试着横看表格中的信息，说说讲了哪几件事。
③运用前一课“将几件事连起来把握__主要内容”的方法，说说这篇课文的主要内容。
（4）全班交流，适时点拨，感受气节。
①理解梅兰芳要不断地忍受着日本人的纠缠、逼迫的困难时，适时补充香港沦陷的相关资料，感受梅兰芳义无反顾的勇气。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争时期，为了拒绝演出，坚决不在日本人面前露面，毅然决定蓄须。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的艺术成就和高尚品质，感受他对祖国的热爱和对侵略者的反抗精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧艺术有一定的了解。
但他们对梅兰芳先生的生平事迹和抗日时期的历史背景可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文内容，理解梅兰芳先生的高尚品质，并激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解梅兰芳先生的艺术成就和抗日时期的历史背景，理解他蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的爱国情怀，培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解梅兰芳先生的艺术成就和高尚品质。
2.难点：引导学生理解梅兰芳先生蓄须的意义，激发学生的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受梅兰芳先生的爱国情怀。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生深入思考，提高批判性思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳先生的照片和京剧表演的视频等。
2.资料：收集有关梅兰芳先生的资料，以便在课堂上分享。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍梅兰芳先生的生平事迹，引导学生关注他的京剧艺术和抗日时期的经历。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳先生的语气和情感。
教师点评，指导学生改进朗读技巧。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“为什么梅兰芳先生要蓄须？”“他蓄须的意义是什么？”学生分组讨论，分享答案。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“蓄、迫、缠”等11个生字，读准2个多音字。
2.借助图表理清梅兰芳四次拒演的方法，学会串连几件事概括主要内容的方法。
3.通过感知梅兰芳拒演过程中经历的困难及危险，感受梅兰芳的民族气节。
一、导入新课，字词过关1.猜一猜：同学们，你来猜一猜这两张照片是不是同一个人？他是谁？（板书：梅兰芳）谁来介绍一下梅兰芳？课文有一句话是介绍梅兰芳的，谁找到了？（出示：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家）引读第一段：是的，梅兰芳在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
ppt（板书课题：蓄须）这是为什么呢？让我们走进第23课，齐读课题——略读课文2.下面来检查一下预习情况：出示词语，认读正音：出示多音字，根据意思来辨别读音：要宁3.理解词义：旦角租界斩钉截铁二、整体感知，概括主要内容1.指名读阅读提示，明确本课最主要的两个学习任务。
读课文，试着完成第一个学习要求。
2. 交流：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？完成语作80，第3题。
投影展示3.概括主要内容。
试着用上这些词：不惜甚至直到宁可……也不三、合作交流，深入理解过渡：接下来我们就重点看看橙色框框中拒演的部分，为了便于记忆老师用四字词语来给他们取了小标题：避港拒演蓄须明志卖房度日打针装病。
请同学们读课文2-7段。
1.找出梅兰芳在拒演过程中经历了哪些危险和困难？请在边上批注自己的感受或者体会。
写好后在四人小组讨论交流。
2.班级汇报交流，教师预设（1）避港拒演①遇到的危险和困难：不能演出、不能创作，无异于虚度生命②人物资料补充：当时梅兰芳在国内京剧界是首屈一指的人物，他与程研秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生，合称四大名旦。
在1930年前往美国并在西雅图、芝加哥、华盛顿、等地演出72天引起轰动，并获得博士学位。
部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案
部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何巧妙地拒绝，坚决不为他们演出的事。
这篇课文不仅向学生介绍了梅兰芳的艺术生涯，更展现了他的民族气节和高尚品质。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的感染力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在面对一些较为深刻的情感和品质时，可能还需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，注重培养他们的阅读兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的民族气节和高尚品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入理解梅兰芳的品质和民族气节，引导学生进行情感体验。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、情境教学、情感体验等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件或黑板，生字词卡片，相关资料。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
如：“上节课我们学习了什么课文？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师播放课文课件或用黑板展示课文，让学生跟随课文朗读，注意生字词的读音和词义。
教师适时停下来，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答生字词和课文内容。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些填空、选择、问答等题目，检查学生对课文内容的理解和掌握。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教材分析1. 教材内容本节课《梅兰芳蓄须》是四年级上册的第23课，是一篇关于梅兰芳的故事。
故事以梅兰芳蓄须这一特殊现象为主线，展示了梅兰芳坚韧不拔、勇敢坚持的品质。
2. 教学目标•知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事内容；了解梅兰芳的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：培养学生的勇气和坚韧不拔的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键信息。
2.分析梅兰芳的性格特点。
3.意识到勇敢坚持的重要性。
三、教学难点1.理解梅兰芳蓄须这一独特现象的内涵。
2.分析故事中人物的心理变化。
四、教学过程1. 初步阅读•让学生阅读故事《梅兰芳蓄须》，了解故事主要内容。
•学生可以以小组讨论的形式，交流自己对故事的理解。
2. 深入分析•分析故事中梅兰芳的性格特点，引导学生思考为什么他能坚持蓄须的选择。
•引导学生探讨故事背后所包含的勇气和坚持的品质。
3. 课堂讨论•组织学生就故事中的一些问题展开讨论，例如“你觉得梅兰芳坚持蓄须是对的吗？”，“你有没有过类似的经历？”等等。
4. 小结•总结本节课的重点内容，强调勇气和坚持的重要性。
•鼓励学生在日常生活中要勇于坚持自己的选择。
五、课后作业1.完成教师布置的相关问题作业。
2.自己撰写一篇关于“勇气和坚持”的文章，分享自己的所思所感。
六、教学反思故事是教育学生的有效工具，可以通过故事里的人物品质和经历引导学生学会勇敢和坚持。
本节课的教学目标是培养学生的勇气和坚韧不拔的品质，教学过程中让学生通过故事反思自己，是一种很好的教学方式。
在今后的教学中，可以继续引导学生通过阅读故事来学习正能量，培养他们健康向上的品质。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (4)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.了解诗歌《梅兰芳蓄须》。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.学会背诵整首诗歌。
4.培养学生对梅兰芳及其艺术的兴趣。
5.提升学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解整首诗歌的意境和情感。
2.背诵整首诗歌。
三、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》。
2.课件或图片展示梅兰芳的形象。
3.录音设备，播放录音示范朗读。
4.准备好黑板和粉笔。
四、教学过程第一步：导入 (10分钟)1.引入诗歌《梅兰芳蓄须》，简要介绍梅兰芳的背景和艺术生涯。
2.引导学生思考“蓄须”在诗歌中的意义。
第二步：诗歌学习 (25分钟)1.首先播放录音，示范正确的朗读。
2.解释生词和生僻词，帮助学生理解诗歌的意思。
3.分段解读诗歌，引导学生感悟作者的情感。
第三步：朗诵 (20分钟)1.分组进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生展示自信和魅力。
2.指导学生调整语速、语调，让朗诵更生动。
第四步：讨论与总结 (15分钟)1.引导学生讨论诗歌中所表达的情感和意义。
2.总结诗歌《梅兰芳蓄须》的核心内容，理清诗歌结构。
第五步：作业布置 (5分钟)1.布置背诵《梅兰芳蓄须》全文的作业。
2.鼓励学生撰写一篇感想或评论。
五、教学反思1.本课程注重培养学生对文学艺术的理解和表达能力，但可能对语言较差的学生有难度，需提供额外辅导。
2.朗诵环节可增加感性体验和情感交流，有助于激发学生学习兴趣。
六、课后延伸1.鼓励学生了解更多关于梅兰芳的资料，谈谈对这位艺术家的看法。
2.可以组织学生观赏京剧表演或戏曲片段，深入了解京剧文化。
七、教学反馈1.收集学生对课程的反馈意见，以优化教学方法。
2.收集学生的表现情况，做出修改和调整以充分发挥教学效果。
以上为本次课程的教案内容，希望能够对教师们在教学《梅兰芳蓄须》这节课中提供一些指导和帮助。
愿学生们在欣赏文学艺术的同时，也能够培养自己的表达能力和情感体验。
四年级上册语文教案-23《梅兰芳蓄须》人教(部编版)
四年级上册语文教案-23《梅兰芳蓄须》人教（部编版）一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的威胁时，坚决拒绝出演，并想方设法躲避，最后决定蓄须明志，表达了他强烈的爱国情怀。
本文以故事的形式展现了梅兰芳的高尚品质和民族气节，对于四年级的学生来说，既有故事性，又有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但他们在理解文中某些细节和深层次的含义上可能还存在一定的困难。
此外，学生对于京剧的了解可能不够深入，需要在教学中进行补充。
在情感态度方面，学生可能对于爱国情怀的理解还不够到位，需要通过课文学习来感受和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解梅兰芳的艺术成就和爱国情怀。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解梅兰芳的艺术成就和爱国情怀。
2.教学难点：理解梅兰芳蓄须的深层含义，感受他的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，更好地理解梅兰芳的行为和情感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生感受梅兰芳的爱国情怀。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、思考，并与同学进行合作交流，提高阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便在课堂上播放，帮助学生更好地理解课文。
2.图片资料：准备与课文内容相关的图片资料，以便在课堂上展示，引导学生更好地理解课文。
3.PPT：制作PPT，展示课文内容、梅兰芳的艺术成就和爱国情怀等相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文第【2】篇〗教学目标1．认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学重难点能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学过程板块一播放视频，认识人物1.播放视频。
（播放梅兰芳京剧选段的视频）2.简介京剧，引出人物。
京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国，被视为中国国粹。
京剧的角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当。
2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示梅兰芳旦角剧照）3.学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。
（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。
（2）课件出示人物简介。
梅兰芳（1894—1961）中国京剧表演艺术大师。
他八岁开始学戏，十岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。
4.引入课文题目。
让我们一起走进课文，感受这位京剧大师的民族气节。
（板书课题）板块二读题质疑，理解“蓄须”1.齐读课题，提出疑问。
生：（1）“蓄须”是什么意思？生：（2）梅兰芳为什么要“蓄须”？生：（3）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？2.引导学生用拆词法理解“蓄须”。
蓄：保存。
须：胡须。
蓄须：积蓄胡须，即留胡须。
3.理解“蓄须”和表演戏曲的关系。
（1）提问：同学们还记得刚才的视频中，梅兰芳表演戏曲时的样子吗？联系资料，说一说梅兰芳“蓄须”和表演戏曲有什么关系。
（2）讨论、交流：梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。
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备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
他在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多鲜明的女性艺术形象，演出了大量优秀的剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。
2.京剧名称的嬗变京剧的前身是徽班。
清朝乾隆五十五年(1790)起，安徽的四大戏班陆续进京,揭开了京剧历史的序幕。
京剧形成的初期，称“皮黄”“乱弹”等。
最先称它为“京剧”的，是上海人。
清同治六年(1867)起，一些京津著名演员南下，把北方的“皮黄”传到上海。
上海观众对其声腔来源并不熟悉，由于戏班多来自京城，便称为“京班戏”“京戏”“京班”“京剧”等。
后来“京剧”一词一枝独秀，逐渐通行全国。
课后作业基础积累大巩固一、判断下面词语的读音是否正确。
纠缠jiū chán（）蓄须xù xū（）强迫qiáng pò（）拒绝jǜ jué（）宁可níng kě（）妄想wàng xiǎng（）二、按要求做一做。
1.填关联词语。
（1）（）签订演出合同，（）预支二十两黄金给梅兰芳。
（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（）您把胡子一剃，一登台，（）愁没钱花？”（3）（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。
2.仿写词语。
滚烫滚烫：________________ ________________ ________________干干净净：________________ ________________ ________________3.缩写。
（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
____________________________________________________________________ （2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。
____________________________________________________________________三、填空。
1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”从这句话可以看出梅兰芳______________________________________四、课文整体梳理。
课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。
写了梅兰芳的四件事：（1）梅兰芳。
（2）梅兰芳。
（3）梅兰芳。
（4）梅兰芳。
体现了梅兰芳的高尚品质。
五、重点段落品析。
梅兰芳蓄须梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”但是，不去演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！1．给加粗字注音。
蓄（）须签（）订纠缠（）斩钉截（）铁2．在“（）”里填上合适的关联词语。
3. 下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。
A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。
（）B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。
（）C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。
（）D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。
（）E.敌人的军医给梅兰芳治病。
（）F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。
（）4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？_________________________________________________________________ 5．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
_________________________________________________________________ 6. 短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。
_________________________________________________________________三、1. 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。
2. 梅兰芳态度很坚决、果断。
他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。
四、梅兰芳；（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。
（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。
（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。
（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。
满腔的爱国热情，崇高的民族气节，坚贞不屈。
五、1．xùqiān chán jié2．无论……都……3. √√×√×√4．略5．最后一句话。
6.中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
六、示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪元。
您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨，外柔内刚。
温婉优雅的外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。
不肯与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！。