新版教科版小学三年级下册科学教案年月
教科版三年级下册《科学月相变化的规律》教案
教科版三年级下册《科学月相变化的规律》教案一. 教材分析《科学》教科书三年级下册“月相变化的规律”这一课，主要让学生通过观察和记录月亮的变化，探究月相变化的规律。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，引导他们观察、思考、探究，从而发现月相变化的奥秘。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们通过日常生活和前期的学习，对月亮有了一定的认识，但对其变化规律的理解还有待提高。
学生在课堂上表现出好奇心强、善于发现、乐于探究的特点，这为课堂的开展提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录月亮的变化，发现月相变化的规律。
2.培养学生的观察力、思考能力和团队协作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生观察和记录月亮的变化，发现月相变化的规律。
2.难点：让学生理解月相变化的原因，并用科学知识解释。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月亮的变化，并记录下来，培养学生的观察能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的月亮变化，培养学生的团队协作能力和思考能力。
3.讲授法：教师讲解月相变化的原因，帮助学生理解科学知识。
六. 教学准备1.准备月亮变化的图片或视频，用于课堂呈现。
2.准备记录月亮变化的表格，供学生填写。
3.准备相关科学知识资料，以便在课堂上为学生讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现月亮的变化，引导学生关注月亮的变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察和记录月亮的变化，并填写表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察到的月亮变化，并尝试用科学知识解释。
教师引导学生进行思考，帮助他们理解月相变化的规律。
4.巩固（10分钟）教师总结月相变化的规律，并讲解月相变化的原因。
学生通过课堂笔记或思维导图的形式，巩固所学知识。
新教科版小学科学三年级下册精品教案全册
新教科版小学科学三年级下册精品教案全册一、教学内容1. 观察与发现事物的特征观察方法2. 动物与植物常见动植物的认识生物的基本需求3. 空气与水空气的性质水的形态与特性4. 声音与光声音的产生与传播光的传播与反射二、教学目标1. 让学生掌握观察事物的基本方法，提高观察能力。
2. 使学生了解常见动植物的特点，认识生物的基本需求。
3. 让学生了解空气与水的性质，增强环保意识。
4. 培养学生对声音与光现象的好奇心，激发科学探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：观察方法的掌握与应用生物的基本需求的理解2. 教学重点：培养学生的观察能力认识常见动植物的特点理解空气与水的性质探究声音与光现象四、教具与学具准备1. 教具：实物展示：动植物标本、空气与水实验器材、声音与光实验器材多媒体教学设备2. 学具：观察记录表动植物图片实验器材：空瓶、水、镜子、音叉等五、教学过程1. 导入（5分钟）：实践情景引入：观察教室内的植物，引导学生关注生物的特点。
2. 新课内容（20分钟）：讲解观察方法，让学生运用方法观察事物。
认识常见动植物，了解生物的基本需求。
介绍空气与水的性质，进行实验演示。
探究声音与光现象，讲解相关原理。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材内容，设计典型例题，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）：根据教学内容，设计练习题，巩固所学知识。
对本节课所学内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 观察与发现：事物的特征观察方法2. 动物与植物：常见动植物的认识生物的基本需求3. 空气与水：空气的性质水的形态与特性4. 声音与光：声音的产生与传播光的传播与反射七、作业设计1. 作业题目：观察身边的事物，记录其特点。
画一幅动植物画，注明其基本需求。
收集关于空气与水的资料，了解其性质。
记录生活中关于声音与光的现象。
2. 答案：观察记录表动植物画空气与水资料声音与光现象描述八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，提高教学效果。
2024年全册教案教科版科学三年级下册
2024年全册教案教科版科学三年级下册一、教学内容本节课选自2024年全册教科版科学三年级下册，涉及第3章《物体的运动》的第1节“物体运动的描述”和第2节“力的作用”。
具体内容包括物体运动的分类、力的概念、力的作用效果、简单机械的原理等。
二、教学目标1. 了解物体运动的分类，学会描述物体运动状态。
2. 理解力的概念，知道力的作用效果，能举例说明力的作用。
3. 掌握简单机械的原理，能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：物体运动的描述、力的概念和作用、简单机械的原理。
难点：力的作用效果的理解，简单机械在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。
学具：学生分组准备小车、滑轮、绳子、斜面等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小车在不同斜面上的运动，引导学生观察并描述小车运动状态。
2. 例题讲解：（1）物体运动的描述：结合实践情景，讲解匀速直线运动、加速运动、减速运动等。
（2）力的概念：以学生拉弹簧测力计为例，讲解力的定义、单位、方向等。
（3）力的作用效果：展示小车在不同力的作用下，运动状态的变化。
（4）简单机械的原理：讲解滑轮、斜面的作用，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
3. 随堂练习：学生分组讨论，描述物体运动状态，分析力的作用效果，解释简单机械原理。
六、板书设计1. 物体运动的描述匀速直线运动加速运动减速运动2. 力的概念定义：力是物体对物体的作用单位：牛顿（N）方向：力的方向与物体运动方向相同或相反3. 力的作用效果改变物体的运动状态使物体发生形变4. 简单机械滑轮斜面七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小明骑自行车匀速前进，突然刹车时，自行车进行减速运动。
（2）力的作用效果：小华用10N的力拉弹簧测力计，弹簧伸长5cm，说明力可以改变物体的形变。
（3）斜面可以省力，因为斜面可以将需要克服的重力分解为较小的力，使物体更容易移动。
教科版三年级下册科学 月相变化的规律(教案)
教科版小学科学三下3.4《月相变化的规律》教案4、引导学生回顾二年级学过的月相相关知识：还记得月相有哪些变化？【提示】有时是圆的,大多数时是不圆的,而且这种变化有一定的时间性。
5、一个月内,月相的变化有什么规律?我们一起来学习《月相变化的规律》,板书课题。
回忆交流思索科学名词的掌握与否是本节课进行科学交流的前提。
教学中还发现,在回答月相规律时,一部分学生可能回答“一日二日很弯,慢慢变圆”等,对月相的表述比较清楚；但还有相当一部分学生认知困难,故引出本课探索任务。
2. 科学探索一、活动1：了解更多的月相1、观察左边的月相图片,哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？（展示图片）2、给这些月相照片分类。
3、这些月相每个月都有,你听说过它们什么时候出现吗？【提示】（农历）十五有圆月、月初和月末是月牙（弯月）。
二、活动2：给月相图片排序1、发放月相图片2、任务：根据一个月的月相变化来进行排序。
3、方法：哪些月相先出现、哪些月相在中间、哪些月相在最后,然后再排序。
4、要求：排序好的小组可以去参考其他小组的观察,分类交流认真听设计该环节,是为了让学生明白月相是由于月球有一部分被太阳照亮形成的,这不但为接下来的探索做知识铺垫,同时也能让学生对三个天体之间相互影响的关系了解更进一步。
让学生在给月相排序的活动中,认识月相变化规律。
排序,及时修正自己的排序结果。
5、观看视频,注意观察月相变化顺序。
6、播放视频,注意观察照片排序7、展示正确的图片排序,让学生调整自己的排序。
8、引导学生组内交流：我们的排序有什么相同和不同？【提示】共同点：从缺到圆,再到缺。
（从圆到缺,再到圆）不同点：有的排成圆形,有的排成一字形。
三、活动3：制作月相变化纸牌1、制作过程①将月相图片按“月初—月中—月末“的顺序叠好,用夹子夹起来。
②快速地翻动,我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
2、播放视频：月相变化纸牌制作。
3、赶快动手试试吧,快速翻动,是不是看到月相在变化？看视频,注意观察自己调整,交流比较认真听看视频学制做动手操作通过图片、视频等途径发现和描述月相变化规律通过制作月相动感图片描述月相变化规律。
4.《月相变化规律》(教案)三年级下册科学教科版
- 观察方法：肉眼观察、天文望远镜
- 记录方法：记录月亮的形状和位置
3. 月相的应用
- 关键词：天文学、航海、农业、朔望月、月相变化
- 重点：月相在天文学、航海、农业等领域有着广泛的应用，例如航海家可以通过观察月相来确定船只的位置，农民可以通过观察月相来安排农作物的种植和收获。
- 板书设计：
6. 月相与日期的关系：通过观察月相，我们可以预测未来的月亮形状和位置。例如，如果今天是新月，那么明天将是上弦月，后天将是满月，再过两天将是下弦月。
7. 月相的应用：月相在天文学、航海、农业等领域有着广泛的应用。例如，航海家可以通过观察月相来确定船只的位置；农民可以通过观察月相来安排农作物的种植和收获。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了月相变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对月相变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.《月相变化规律》（教案）三年级下册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自《科学》三年级下册，主题为《月相变化规律》。本节课旨在让学生通过观察和实践，了解月亮的形状和位置是如何随时间变化的，培养学生的观察能力和科学探究能力。
本节课主要内容是让学生通过观察月亮的形状和位置，了解月相的变化规律。课程内容包括月亮的形状和位置的观察方法，月相的变化规律，以及如何通过观察月相来预测未来的月亮形状和位置。
教科版三年级科学下册《月相变化的规律》优秀教案
教科版三年级科学下册《月相变化的规律》优秀教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容。
通过学习这一课，学生能够了解月相的变化规律，掌握月相形成的原因，提高观察和思考能力。
教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的活动，引导学生探究月相的变化规律，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的事物充满好奇。
他们在日常生活中对月亮有直观的认识，但对于月相的变化规律和形成原因可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生深入探究月相的变化规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解月相的变化规律，知道月相形成的原因。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方法，探究月相的变化规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，提高观察和思考能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能了解月相的变化规律，知道月相形成的原因。
2.难点：学生能通过观察和思考，探究月相的变化规律。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、操作、讨论，激发学生的探究兴趣。
2.案例分析法：教师通过展示典型月相变化案例，帮助学生理解月相的变化规律。
3.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：月相变化图、月球模型、投影仪等。
2.学具准备：学生分组观察月相变化的记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化，激发学生对月相变化规律的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示月相变化图，引导学生了解月相的变化规律。
同时，教师简要介绍月相形成的原因，为学生深入学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组观察，让学生记录月相的变化。
学生通过观察和记录，加深对月相变化规律的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享观察结果，引导学生总结月相变化的规律。
新教科版三年级下册科学3.4月相变化的规律 教案、教学设计(含教学反思)01
4.月相变化的规律【教学目标】1.知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
3.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。
【教学重难点】1.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。
【教学准备】画有月相的纸牌、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.创设情境，引出月相话题。
教师：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2.教师讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。
二、学单导学，自主探索。
1.一个月中月相变化的规律。
（1）教师出示课件，展示一个月中的月相变化。
（2）将学生分组，引导学生小组合作在自己的纸牌上画好这些月相。
（3）教师提问：观察图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？（4）学生根据经验回答。
2.试着给月相排序。
（1）学生根据前面出示的课件，给小组画好的月相纸牌排序。
（2）教师明确：小组合作，分别将月相按顺序排成圆形和一字形。
（3）学生小组内排序后展示排序结果，教师巡视后指导。
3.制作一个月相变化的纸牌。
（1）教师展示课件展示一个月的月相变化，指导学生补充画好小组内的一个月内月相变化的纸牌。
（2）学生完成后，指导各小组参照课件展示，按顺序叠好纸牌，并翻动。
（3）教师指名学生汇报观察到的结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师提问：一个月内，月相变化的规律是什么？2.学生小组内交流后汇报。
3.总结：一个月内月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：观察月球的运动。
【板书设计】月相变化的规律新月—上弦月—圆月—下弦月—残月【教学反思】月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。
研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。
铁架台一个，秒表一只。
教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。
然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。
学会记录单位时间内摆的次数。
）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。
那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。
全册优质教案教科版科学三年级下册
全册优质教案教科版科学三年级下册一、教学内容1. 第五章《植物的生长与变化》：第一节植物的生长；第二节植物的繁殖。
2. 第六章《动物的生活与变化》：第一节动物的生长；第二节动物的繁殖。
二、教学目标1. 让学生了解植物和动物的生长与繁殖过程，认识到生命现象的奇妙。
2. 培养学生观察、思考、探究自然现象的能力。
3. 增强学生对生物多样性保护的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物和动物的生长与繁殖过程的理解。
2. 教学重点：观察、思考、探究自然现象的能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、植物生长过程图、动物生长过程图。
2. 学具：学生分组准备植物、动物观察记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物植物、动物，引导学生关注生命现象。
2. 新课导入：（1）教师展示植物生长过程图，引导学生了解植物的生长过程。
（2）学生分组观察、记录植物的生长情况。
（3）教师展示动物生长过程图，引导学生了解动物的繁殖过程。
（4）学生分组观察、记录动物的繁殖情况。
3. 例题讲解：（1）教师讲解植物的生长过程例题。
（2）学生随堂练习，解答相关问题。
（3）教师讲解动物的繁殖过程例题。
（4）学生随堂练习，解答相关问题。
4. 实践活动：（1）学生分组进行植物种植、观察、记录。
（2）学生分组进行动物观察、记录。
六、板书设计1. 植物的生长过程：（1）种子发芽（2）植株生长（3）开花结果2. 动物的繁殖过程：（1）交配（2）产卵（3）孵化（4）成长七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你所观察到的植物生长过程。
（2）描述你所观察到的动物繁殖过程。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽→植株生长→开花结果。
（2）动物繁殖过程：交配→产卵→孵化→成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对学生的观察、记录情况进行反思，找出不足之处，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行户外植物、动物观察活动。
教科版三年级科学下册全册教案(新)
教科版三年级科学下册全册教案(新)三年级科学下册全册备课2019—2020学年度第二学期）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的研究和生活打好基础。
本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。
二、学情分析本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学研究的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和研究行为。
2.通过一个学期的《科学》研究，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.固然经过一个学期的科学研究，学生们已具有肯定的探讨能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，出格是动手操作能力更是比力低。
每每只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互接洽。
4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5.对科学探讨的认识不够，出格是制定计划的水平低。
6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
2024年三年级科学下册新教科版全册全部教案24课时
2024年三年级科学下册新教科版全册全部教案24课时一、教学内容1. 第五章《植物的一生》：第一节植物的生长与变化；第二节种子的传播；第三节植物与人类的关系。
2. 第六章《动物的一生》：第一节动物的出生与成长；第二节动物的繁殖；第三节动物与人类的关系。
二、教学目标1. 让学生了解植物和动物的生长过程，认识自然界生命的奇妙。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 引导学生关爱自然，保护生态环境，认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物和动物的生长过程及其与人类的关系。
2. 教学重点：观察植物和动物的生长变化，理解自然界生命的循环。
四、教具与学具准备1. 教具：植物和动物的图片、实物，多媒体设备。
2. 学具：放大镜、种子、泥土、花盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生观察校园内的植物和动物，让学生亲身感受自然界的美妙。
2. 例题讲解：（1）讲解植物的生长过程，引导学生认识种子、发芽、生长等阶段。
（2）讲解动物的出生与成长，让学生了解繁殖、孵化、成长等过程。
3. 随堂练习：（1）让学生观察种子发芽的过程，记录观察结果。
（2）让学生描述身边动物的成长变化，分享观察心得。
4. 讲解植物和动物与人类的关系，引导学生关爱自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 植物的一生：（1）生长与变化（2）种子的传播（3）植物与人类的关系2. 动物的一生：（1）出生与成长（2）繁殖（3）动物与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程，并画出植物的生长示意图。
（2）观察身边的动物，描述其成长过程，并画出动物的成长示意图。
2. 答案：（1）植物生长示意图：种子→发芽→生长→开花→结果。
（2）动物成长示意图：出生→成长→繁殖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能了解植物和动物的生长过程，认识到自然界生命的奇妙。
2024年教科版三年级科学下册全册教案
2024年教科版三年级科学下册全册教案一、教学内容1. 第五章《植物的一生》：详细学习种子的结构、种子发芽过程、植物的生长与发育。
2. 第六章《动物的适应》：探讨动物如何适应生活环境，包括动物的运动、食物、防御等方面。
3. 第七章《天气与气候》：学习天气现象、天气预报、气候类型及其特点。
4. 第八章《电与磁》：了解电与磁的基本概念、简单电路、磁铁的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握植物生长过程、动物适应特点、天气与气候知识以及电与磁的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、思考、合作等能力，学会用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物适应性的具体表现、天气与气候的区分、电与磁现象的理解。
2. 教学重点：种子发芽实验、动物适应性的观察、天气预报的制作、简单电路的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、天气符号卡片、磁铁、导线、电池等。
2. 学具：放大镜、观察盒、画图工具、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的植物、动物、天气现象，引出教学内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解植物生长过程、动物适应性、天气与气候、电与磁现象等。
3. 随堂练习：分组讨论，进行种子发芽实验、观察动物适应性行为、制作天气预报、搭建简单电路等。
六、板书设计1. 植物的一生：种子结构、发芽过程、生长与发育。
2. 动物的适应：运动、食物、防御。
3. 天气与气候：天气现象、天气预报、气候类型。
4. 电与磁：电的基本概念、简单电路、磁铁性质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
（2）举例说明动物如何适应生活环境。
（3）制作一份天气预报，并解释其原理。
（4）利用导线、电池、磁铁制作一个简单电路。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟植物。
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律》优质课教案一. 教材分析本课的主题是月相变化的规律，通过学习使学生了解月相变化的原因和规律，培养学生的观察和思考能力。
本课属于教科书中的科学探究篇，内容紧密联系学生的生活实际，具有较高的实用性和趣味性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对月相有一定的了解，但对其变化规律的深入理解还需加强。
学生的观察和思考能力有待提高，需要通过观察月相图片、讨论、实验等多种方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解月相变化的原因和规律。
2.培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：月相变化的原因和规律。
2.教学难点：月相变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用观察、讨论、实验、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.月相变化图片。
2.月相变化视频。
3.月相变化实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月相变化图片，引导学生关注月相的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用月相变化视频，展示月相变化的整个过程，使学生直观地了解月相变化的情况。
3.操练（15分钟）学生分组进行月相变化实验，观察并记录月相变化的过程，引导学生通过实践了解月相变化的原因。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结月相变化的规律，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月相变化在生活中的应用，如农业、航海等，提高学生的科学素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调月相变化的规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生观察月亮，记录月相变化的情况，培养学生的观察能力。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生梳理月相变化的规律。
本节课通过观察、讨论、实验等多种教学方法，使学生了解了月相变化的规律，培养了学生的观察和思考能力。
教科版小学三年级下册科学全册教案
第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)(1-22)
教科版小学科学三年级下册教案第一1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。
但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
2024年教科版三年级下册科学全册教案
2024年教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1. 第四章《植物的生长》：详细讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植物光合作用、营养输送等。
2. 第五章《动物的生活》：介绍动物的生活习性、特征，以及动物与人类的关系。
3. 第六章《天气与气候》：探讨天气现象、气候变化及其对生活的影响。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，认识到植物在自然界中的重要作用。
2. 掌握动物的生活习性和特征，培养关爱动物、保护生态的意识。
3. 知道天气与气候的区别，学会观察天气现象，提高生活适应能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用、营养输送；动物的生活习性和分类；天气与气候的区别。
2. 教学重点：植物生长的基本过程；动物的生存环境与人类的关系；天气现象的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、植物生长观察记录表、动物卡片、天气符号卡片等。
2. 学具：学生用书、作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的植物、动物，让学生了解自然界的多样性。
2. 例题讲解：（1）讲解植物的生长过程，通过种子发芽实验，让学生直观感受植物的生命力。
（2）介绍动物的生活习性和分类，以动物卡片为例，让学生动手操作，加深理解。
（3）讲解天气与气候的区别，通过天气符号卡片，让学生学会观察天气现象。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 植物的生长过程：发芽光合作用营养输送2. 动物的分类：生活习性特征与人类的关系3. 天气与气候：天气现象气候变化观察方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程。
（2）收集动物卡片，了解它们的生活习性和分类。
（3）记录一周的天气变化，分析气候特点。
2. 答案：（1）植物生长记录表。
（2）动物分类卡片。
（3）天气观察日记。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展校园植物调查活动，让学生深入了解植物的生长环境。
三年级下册科学教案《月相变化的规律》教科版
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解月相变化的规律。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我发现学生们对月相变化的知识有了更深入的认识。以下是我对今天教学的一些反思：
首先，关于导入新课部分，通过提问方式引导学生关注日常生活中的月相变化，这是一个很好的切入点。学生们对这个问题表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们接下来的学习热情。在今后的教学中，我还可以尝试使用更多贴近生活的例子来引导学生关注自然科学现象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解月相的基本概念。月相是指月球在不同位置时，从地球上看到的形状。它是天文学研究的重要内容，也与我们日常生活息息相关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个月相变化的实例，了解月相在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解自然规律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了月相的基本概念、变化原因和规律。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对月相变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）了解月相变化的原因：月球绕地球旋转及地球绕太阳公转；
举例：月球绕地球旋转产生月相变化；地球绕太阳公转导致月相变化的周期பைடு நூலகம்。
（3）掌握月相变化的规律：月相的周期性变化，每月一次的月相循环；
举例：从新月到满月再到下弦月，月相呈现周期性变化，周期为29.53天。
（4）观察月相的方法：通过日常观察、记录，了解月相变化过程；
举例：针对月相相关的问题，引导学生运用所学知识进行推理、分析，找到解决问题的方法。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 新版教科版三年级下册科学教案2014年2月教科版修订版三年级下册教材目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
11、生：继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：1.植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽【教学反思】：2、种植我们的植物【教学目标】：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】3、我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
【板书设计】：3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分【教学反思】：4、种子变成了幼苗【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料【教学反思】：5、茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。