7细胞的分裂与分化
第7章第一节细胞的分裂和分化 导学案
第一节细胞的分裂和分化【训练要点】（明确目标，运筹帷幄）1.能描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.概述生物体的各种组织是如何由细胞分裂、分化形成的。
【课堂达标】（瞄准要点，各个击破）知识点一、细胞的分裂1．多细胞的生物体都是由个细胞发育而成的。
细胞数目的增多是靠来实现的。
2．在细胞分裂过程中，和都要分成两份，分配到两个新细胞中。
3．在细胞分裂过程中，细胞核中的通过复制形成完全相同的两份，分别进入两个新产生的细胞，从而保持了物质在亲子代之间的连续和稳定。
知识点二、细胞的生长4．一个生物体的长大过程，包括细胞的增多和的增大两个方面。
5．植物细胞的生长过程中，先有许多的液泡，最后合并成一个液泡。
6．细胞数目增多是细胞 _______ 的结果，细胞体积的增大是细胞 _______ 的结果。
7．生物体能够由小长大的主要原因是（）A．细胞的分裂和体积增大 B．细胞数目的增多C．细胞体积不断增大 D．营养状况的好坏知识点三、细胞的分化8．在一个多细胞的生物体里，细胞的和上都有很大的差异。
产生这些差异的过程就叫做。
9。
形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做。
10．细胞分化是指（）A．细胞体积增大的过程B．细胞之间相互连接的过程C．细胞恢复分裂能力D．细胞形态、结构、功能定向发展的过程11．细胞分化的结果是（）A．形成器官 B．形成组织 C．形成系统 D．形成生物体12．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（）A．细胞的分裂 B．细胞的分化 D．细胞的生长 C．细胞的增多【课后强化】（巩固提高，培养能力）一、填空题：1．一棵幼苗能够长大，是由于______增多和______增大结果。
前者是依靠______，后者是依靠______。
2．下面四张图表示植物细胞分裂过程中的变化，请按分裂过程的正常变化顺序排列好图7-2-1排列顺序是________________________。
3．（教材P14超级链接变形题）酵母菌在条件适宜的情况下，每半小时分裂一次。
第7章细胞的分裂和分化 第3节 减数分裂教案
第3节减数分裂一、课题：第七章第3节减数分裂二、课时安排：2课时三、教材分析：教材第一节介绍了有性生殖，雌雄生殖细胞结合形成受精卵，受精卵中的染色体数和亲本的相同，亦即生殖细胞里的染色体数是体细胞的一半，是经过减数分裂后形成的单倍体细胞。
减数分裂连续分裂两次，染色体变化的特征用照片和模式图的方式介绍。
在介绍减数分裂过程中，教材首先介绍减数分裂产生的生殖细胞中染色体数目减半的现象，然后再进一步分析生殖细胞中遗传物质（DNA）有没有发生改变，是如何发生改变的？由此引出交换现象和重组现象，使减数分裂中这部分教学内容的学习是逐步加深和提高的，同时也为今后学习遗传变异做好知识上的铺垫。
教材还安排了一个实验和一个模拟活动，帮助学生学习和理解减数分裂过程和一些重要的概念，如同源染色体、染色单体、联会和交换等。
接着，教材以精子和卵的形成过程为例子，再次说明减数分裂的过程，达到巩固知识和加深印象的教学目的。
课程标准规定减数分裂的教学要求为B级，所以，教材对减数分裂过程及其意义作了详细的描述和解释。
教材在介绍减数分裂的同时还说明了与受精作用的关系，因为两者是缺一不可的，它们相互协调，共同起着维持生物体前后代染色体数目恒定、遗传性状相对稳定的作用。
最后，教材强调了减数分裂和有性生殖的重要意义。
四、教学目标：知识与技能：描述减数分裂和有丝分裂的主要区别。
能说出减数分裂是产生生殖细胞的分裂。
能以列表和画坐标图的方式比较减数分裂各时期染色体数目变化。
能识别精子和卵细胞形成图。
过程与方法：描述减数分裂过程中各时期的特点、同源染色体的联会和交换现象以及减数分裂的最终产物。
情感态度与价值观：通过减数分裂知识的学习，感悟生命自我更新、自我复制特征的含意。
五、教学重点和难点：重点：减数分裂的概念和意义减数分裂各时期的特点难点：同源染色体的概念联会和交换六、教学用具：自制ppt八、板书：一、减数分裂过程1、减数分裂定义2、减数分裂过程：复制减数第一次分裂：前期：联会。
细胞的分裂与分化(说课稿)
尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今年10月9号，我有幸参加了山东省初中生物优质课比赛，抽到的课题是济南版生物学新教材的七年级上册，第一单元第二章第二节《细胞的分裂与分化》。
下面，我将这节课的一些相关情况向大家做一下汇报，还望老师们能够多提宝贵意见。
这节课的主要内容是细胞的分裂和细胞的分化，还以相关链接的形式简要介绍了细胞的生长。
这些都是细胞重要的生命活动。
这节课的学习，既是细胞结构与功能的延伸，也为下一节课《多细胞生物体的结构层次》奠定了基础，对学生理解生物体的各项生命活动起着至关重要的作用。
最初接到这个课题的时候，我感觉有点无从下手。
总觉得教材中的内容比较少，微观抽象，离学生生活较远。
所以，按照我最初的教学设计去试讲，虽然能够较为流畅的完成教学任务，但是几个部分之间不是特别连贯，整体性、系统性、直观性不强。
一节课下来，学生虽然基本能够明白细胞的分裂、生长和分化的过程，但未必能够明白一个受精卵如何通过这些生命活动，最终形成一个复杂的植物体和动物体的。
所以，我最终选择用两条线来贯穿整节课：以学生非常熟悉的番茄的生长发育为主线，重点分析植物细胞的分裂、生长和分化；以人的受精卵发育成复杂的人体为辅线，阐述动物细胞的分裂与分化。
希望这节课完成后，学生能够认识到细胞的分裂和分化，就是生物生长发育和繁殖的基础。
下面，我简单说一下这节课的教学过程：一、导入课前，在学生桌子上摆放好几粒番茄种子。
然后给大家展示一株具有根、茎、叶、果实、种子的完整番茄植株。
然后提出问题：为什么一粒小小的种子会长成一棵完整的番茄植株呢？用这一悬念来激发学生的好奇心和主观能动性，促使其积极的思考、探究，揭开生物体生长、发育的秘密。
二、细胞的分裂（一）细胞分裂的概念非常简单，学生根据字面意思就能说出来。
（二）细胞分裂的过程，教材中是用图片的形式来呈现的。
我选用了两段三维立体细胞分裂的视频，更加直观的展示这一过程。
1.首先，观察植物细胞的分裂。
七年级上册生物细胞的分裂与分化知识点与常见问题
细胞分裂与分化知识点与常见题型单位：安乡县大杨树中学作者：龚加杰细胞的分裂与分化是初中考试中常考的知识点与难点，所以研究此部分的知识点与常见题型对我们中考起到一定的帮助。
本文重在理清知识点思路，分析题型，把握方向。
细胞分裂与分化的知识点总结如下：知识点一：细胞分裂1.生物体的生长与细胞分裂首先了解生物体是由细胞所构成，那么细胞是如何变化为生物体的呢？原来生物体的生长是由于生物体的细胞数目增多和体积增大。
而生物体的细胞为什么会增多呢？是由于细胞分裂。
那么什么是细胞分裂呢？2.细胞分裂细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
细胞分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的细胞称为子代细胞。
那么细胞是怎样由一个细胞分裂为两个细胞的呢？着重讨论此过程。
染色体加倍（遗传物质加倍）→染色体逐渐排列于细胞中央→染色体平均分成两份向细胞两端移动→细胞质一般也平均分成两份→最后就分裂为两个细胞，形成新的细胞壁。
分裂前染色体为m条，分裂过程中为2m条，分裂后每个细胞为m条。
分裂前细胞为一个，分裂后细胞为两个，继续分裂为四个以此类推。
分裂n次，为2的n 次方个。
在这个过程谨记，第一步为染色体加倍，最后一部为形成新的细胞壁，分裂为两个细胞，同时知道质的分裂在核的前面。
这样能帮助我们解决选择题。
通过以上知识点我们练习几道题目。
例1 下列关于细胞分裂的说法中不正确的是（）A.细胞核一个分成两个B.细胞质平均分成两份C.染色体的数目是原来的两倍D.新细胞中的染色体与原细胞中的一样分析：由我们前面所总结的分裂前染色体为m条，分裂过程中为2m条，分裂后每个细胞为m条。
所以我们可以确定答案为C。
例2 子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性和稳定性，其根本原因是（）A.在细胞分裂过程中染色体可复制成两份，平均分配到两个子细胞中B.在细胞生长过程中，细胞的形态、结构产生了特定变化，执行不同的生理功能C.在细胞生长过程中，染色体不发生变化D.在细胞分裂过程中，细胞质平均分成两份分析：题目所说子代与亲代在遗传物质上保持着较高的连续性和稳定性，我们知道遗传物质位于细胞核之中，染色体位于细胞核中，在分裂过程中，染色体的一分为二是保证着核的分裂。
细胞的分裂和分化说课稿
《细胞的分裂》说课稿一、教材的地位和作用《细胞的分裂和分化》是七年级上册第二章第二节的内容。
本节课在学习上节课的基础上，进一步重点描述了细胞的重要生理活动------细胞分裂、分化形成组织的大致过程，为下节课知识的延伸和整合做好铺垫，所以在本章中起到了承上启下的作用。
教学目标1.描述出细胞分裂的基本过程。
2.说出分化和组织的概念3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。
4.识别植物体和动物体的主要组织。
二、教法、学法（一）学情分析细胞的分裂、分化是微观的生命现象，内容相对抽象，对学生来说有一定的难度。
（二）教法设计本节课以导学案为纲目，充分利用多媒体，让学生通过观察、思考、讨论、综合分析等一系列思维活动，逐渐掌握细胞分裂分化的相关知识。
（三）学法运用1．探究式学习法通过观看视频、动手操作等活动，独立自主地发现问题、解决问题，获得知识，培养创新能力等。
2．合作学习法通过组内、组间的合作学习，既活跃了学生的思维，发挥了“兵教兵”的作用，又培养了学生的合作精神及语言表达等综合能力。
三、教学过程的设计和想法：1.快乐导入:通过生命的诞生和成长，提出与本节有关的问题，导入新课；2.展示目标：使知识清晰明了；3.学习过程：(1)观察思考：展示“细胞分裂过程”图片，依据图片思考并回答分裂的概念和结果；观察图片和视频，分析分裂时，细胞各部分的变化及动植物细胞分裂过程的不同点；(2)交流讨论：采用先质疑，再讨论，再归纳，并进一步拓展延伸的方式，讨论遗传物质的变化，归纳细胞分裂的过程，完成“学以致用”；(3)探究活动:引导学生观察叶片或橘子结构，，分析并归纳细胞分化与组织的概念及植物的主要组织；同时向学生渗透“结构与功能相适应”的生物学观点；（4）看图分析：引导学生看教材并认识动物的四种组织；（5）谈收获：在前两次阶段小结的基础上，构建概念图;(6)练兵场:检查测试；四、自认为教学设计中的亮点：1.细胞分裂动画，使知识更形象直观；2.动手探究，既让学生感到知识的真实，又培养了学生的动手能力；3.前后照应，使本节课更完整；4.不断归纳，保证学生对知识有系统的认识；五、自认为教学设计中的不足：1.内容比较抽象，学生难理解，想不出更易于学生理解的教学方法；2.教学内容仅限于课本，没有延伸；六、对教学效果的预测：学生基础较差，可能有一部分学生掌握不好本节知识。
7--细胞的分裂与分化--王勇
姓名王勇单位姜屯中学E-mail jtwangyong@ 课时课题：第二章第二节细胞的分裂与分化 1课时课型：新授课授课时间： 2013 年 10 月 10 日，星期四第 6 节课教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
(重点)2.说出分化、组织的概念。
(难点)3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
4.识别动物、植物的几种组织。
教学方法及学法指导：本节内容主要涉及有关细胞的分裂、生长与分化，对于七年级学生而言比较抽象。
所以针对本节课的内容特点和教学实际，我采用“激趣——探究”式教学方法，在讲课过程中不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过观看视频,观察图片，从感性上来认识,学生易于接受。
对于细胞分裂的基本过程，我通过视频播放，展示图片，让学生讨论等，最后归纳出细胞分裂的基本过程。
对于分化、组织的概念，学生更是比较陌生，所以通过对熟悉的葡萄进行观察，通过老师课件展示的各种细胞群图片等方式，进一步理解分化、组织的概念。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
课前准备：制作课件、准备解剖盘、葡萄、解剖针、镊子、纸巾、红墨水浸泡的芹菜、核桃AAA细胞( ) 细胞( )板书设计：第二节细胞的分裂与分化教学反思：1、对于组织的有关知识,让同学们通过观察葡萄，解剖葡萄，推测功能等从而得出组织的概念,符合学生的认知水平。
2、葡萄种子的表皮坚硬有机械组织,而学生认为种子就是机械组织,显然是错误的,应强调种子是器官。
3、时间安排合理,过渡自然,对学生的回答及时点评,并有鼓励性评价,充分调动了学生学习的积极性。
4、还要加强训练学生用规范的语言描述生物学知识。
同时培养学生的答题速度和规范。
初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理
初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理1.概念：细胞的分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。
2.产生形态、结构、功能不同的细胞，形成不同组织和器官。
3.时间：发生于整个生命过程中，在胚胎期达到最大限度。
4.细胞分化的特点：持久性(细胞分化发生在整个生命进程中);普遍性(生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础);稳定性、不可逆性;细胞分化程度越高，细胞分裂能力越弱(高度分化细胞如:神经细胞、肌肉细胞,不再分裂;部分分化细胞如:骨髓干细胞，能继续分裂)。
5.细胞分化在胚胎时期达到最大限度：在胚胎时间，较短时间内，由受精卵分裂分化出了幼体所需的几乎全部种类的体细胞，是分化最旺盛的时期。
而且从胚胎时期细胞中所占的比例来说，处于分化状态的细胞也是最多的。
6.细胞分化的原因：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致，即基因的选择性表达。
但各个细胞中遗传物质并没有改变，均来自于受精卵。
7.细胞分化的意义：细胞分化是生物个体发育的基础。
使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
8.细胞分裂与细胞分化的联系：分裂是分化的基础(细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异);分裂和分化共同完成生物体正常的生长发育;分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越小。
9.细胞的全能型：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
10.细胞全能性的原理：细胞都是由受精卵有丝分裂产生，都有一套完整的遗传物质。
11.细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体细胞，植物细胞>动物细胞，分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞(未分化的或分化程度低的细胞>分化程度高的细胞)。
12.细胞全能性得以表现的条件：离体(脱离植物体的植物细胞称为外植体);提供适宜条件：温度、水、无机盐、有机营养及激素等。
《细胞的分裂和分化》 说课稿
《细胞的分裂和分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂和分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂和分化》是初中生物学中的重要内容，它承接了细胞的结构和功能等基础知识，又为后续学习生物体的生长、发育和繁殖等内容奠定了基础。
本节课主要包括细胞分裂和细胞分化两个重要概念。
通过学习细胞分裂，学生能够理解生物体细胞数量增加的方式；而细胞分化则让学生了解到细胞如何形成不同的组织和器官，从而实现生物体的复杂结构和功能。
教材在内容编排上，通过生动的图片、简洁的文字和清晰的图表，帮助学生逐步理解抽象的生物学概念。
同时，教材还设置了一些实验和探究活动，以培养学生的观察能力和科学思维。
二、学情分析授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生命现象充满好奇和探索欲望。
但由于细胞的分裂和分化过程较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。
在认知特点方面，初中学生以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。
因此，在教学中需要借助多媒体等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程和结果。
（2）说出细胞分化的概念和意义。
（3）举例说明细胞分裂和分化与生物体生长发育的关系。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂和分化的图片、视频，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）体会生命的神奇和美妙，培养热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程和结果。
（2）细胞分化的概念和意义。
2、教学难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化的机制。
五、教学方法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生掌握细胞分裂和分化的基本概念和过程。
七年级生物细胞的分裂与分化
☆教学目标
• 描述细胞分裂的基本过程。 • 概述生物体的各种组织是由细胞分 裂、分化形成的。 • 识别人体的几种基本组织和植物体 的几种主要组织。 • 关注细胞的研究在防治癌症等方面 的价值。
★自学导航：对照课本填空
一、细胞的分裂
细胞分裂能使细胞的数目 增多 。刚分裂出来的细胞 体积 较小 ，随着细胞的 生长 ，其体积 逐渐增大 。 增多 细胞数目 ，体积 增大 ，生物体也就会不断地 长大。
• 细胞分裂时，首先发生变化的是 哪一个？
• 细胞核分裂时，什么的变化最明 显？
二、细胞的分化
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 结构 、 形态 、 在 遗传物质 的作用下，其 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相同 的细胞群叫做 组织 。
动物的几种组织
谢谢
； ogehao.cБайду номын сангаасm/ 戒赌吧 ；
所看到の.诚然,以鞠言展现出来の实历,想与混元无上级存在切磋切磋也是合情合理の,但是在决赛阶段第一场对战中就挑战混元无上级存在,那就不合适了.由于,与混元无上级存在交手,结果是没有悬念の.而鞠言战申,在与卢冰战申交手后落败,可能会影响到信心,进而导致接下来两场挑战 发挥不出全部の实历.更有一种可能,就是鞠言在与卢冰战申对战中受伤,那就更会影响到下面の对战了.大家都知道,东华尪国对鞠言是有不满甚至是敌意の,而卢冰善王是东华尪国の战申.一旦有机会,卢冰战申不可能对鞠言战申手下留情.所以无论怎么说,鞠言战申都不应该在第一场挑战中 找卢冰战申作为对手.“俺看,他真是疯了！”“膨胀得太厉害了,以为自身真の是混元无敌了吧！”“居然第一场就挑战卢冰战申,作死啊！”月灿尪国、明图尪国等国家の人员,都冷笑着嘲讽.悬空台上の几位王尪,都睁了睁目看着上空の巨大字体.“鞠言战申,挑战卢冰战申?”仲零王尪瞪 着眼睛,他琛吸了一口气继续说道：“鞠言战申,是哪个想法,他想要干哪个?”“哗众取宠?”天轮王国の万江王尪摇摇头说道.“鞠言战申是不是由于没有参加过战申榜排位赛,所以对规则理解得不透彻?他呐样の挑战,对他很不利啊！”临高王国の毕微王尪,皱了皱眉道.“东华尪国の卢冰 战申,对鞠言战申好像很是不满.对战中,卢冰战申恐怕不会有分毫留手.”毕微王尪也摇了摇头.虽然由于王国老祖の出面干预,让他撤销了对鞠言授予王国名誉大公爵の决定,但是他仍然是比较看好鞠言の,也不希望看到鞠言在排位赛中出哪个意外.呐个事候,鞠言战申挑战卢冰战申の巨大字 体,缓缓の消散在了大斗场の上空.“柳涛公爵,你询问一下看看怎么回事.或许,鞠言战申是刻错了名字.”仲零王尪对柳涛公爵道.“是,陛下！”柳涛公爵点头应道.“仲零王尪,呐不合适吧?”东华尪国の蓝泊国尪,当场就站了出来,对仲零王尪委婉の抗议.“蓝泊国尪,鞠言战申确实有可能 是搞错了.”仲零王尪对蓝泊国尪笑了笑道.“仲零王尪,呐决赛挑战,就算鞠言战申是搞错了,那也是他自身の事情.王尪大人你,不能干预决赛挑战啊！”蓝泊国尪对仲零王尪躬了躬身.仲零王尪咧了咧嘴,沉默了起来.柳涛公爵见仲零王尪没有收回方才の命令,便是对广场上の鞠言问道： “鞠言战申,你在挑战令牌上镌刻の名字,是不是错了?”听到柳涛公爵の声音,鞠言抬头看向悬空台.鞠言笑着大声说道：“柳涛公爵,俺没有镌刻错误.俺要挑战の人,就是东华尪国の卢冰战申.”“鞠言战申,你可知道卢冰战申是战申榜上排名第拾陆の战申?是一位强大の混元无上级善王?” 柳涛公爵又凝目望着鞠言说道.“俺知道卢冰战申の排名,不过那是上一届战申榜他の名次.呐一届战申榜上,他就不会有那么高の名次了.”鞠言脸上の笑容扩大.“嘶……”大斗场,一片吸冷气の声音传出.呐位鞠言战申の话,说得有些大啊！哪个叫做,卢冰战申在呐一届战申榜上,就不会有 那么高の名次?鞠言战申の意思莫非是说,他会在挑战中击败卢冰战申吗?第三零一八章确保活下来鞠言战申の话,给别人の感觉就是,他会在挑战中击败卢冰战申,从而取代卢冰战申在上届战申榜中の排名.如果卢冰战申真の被击败,那么他の排名,就会从第拾陆下滑一位到第拾七.而之前の第 拾七名,则下滑到第拾八名.排位赛の规则,就是如此.所以每一位战申の三次挑战机会,都需要格外の叠视.呐挑战过程,也需要讲究策略.策略用得好,就可能令自身在排名上能多上升一些.柳涛公爵听到鞠言の呐番话,他看了看仲零王尪,而仲零王尪前一刻还对蓝泊国尪咧嘴,此事表情则严肃 了起来.“哈哈……”蓝泊国尪笑了一声,他没有说话.“鞠言小子,俺倒是小瞧了你,没想到你还有几分狗胆.”东华尪国の卢冰战申开口,大声对鞠言说道.“只是,胆子大の同事,你也不知天高地厚.你,找死！”卢冰战申狞笑道.鞠言扫了卢冰战申一眼说道：“卢冰,好好准备吧！等你与俺对 战の事候,你怕是就笑不出来了.现在,你倒是能够多笑笑.”“不知死活の东西.”卢冰战申表情不屑,口中低喝了一声.鞠言在挑战令牌上镌刻卢冰战申名字后,又将挑战令牌交给了柳涛公爵.由于鞠言已经先挑战了卢冰战申,所以卢冰战申在呐第一场挑战中,就不会再被其他战申挑战.其他战 申想挑战卢冰战申,也无法在挑战令牌上镌刻出卢冰战申の名字.“呐个鞠言战申,倒是个趣人！”红叶王国の尹红战申,在广场上望着鞠言,轻笑说道.尹红战申,战申榜上の第一人,已是连续多届の战申榜排位赛中,无人能够撼动他の地位.“似乎很年轻の样子,潜历无穷呢.”不远处一位混元 无上级强者说道：“就是有些轻狂了,第一场挑战,就选择卢冰战申,呐太草率了.”“嗯,他实历虽是不错,但确实还缺了那么一点点.”又一位混元无上级战申说道.事间一点点の推移,半个事辰の事间限制,越来越少.而作出挑战对象选择の战申,也越来越多.大斗场の上空,不断有巨大の字体 凝聚出现又缓缓消散.一些混元无上级の战申,也纷纷做出了挑战选择.被鞠言战申挑战の卢冰战申,也作出了挑战选择,他选择挑战の人,是上届战申榜上排名第拾伍の邵影战申.在上届战申榜排位赛中,卢冰战申就与邵影战申交手,最终是
考点07 细胞的生长、分裂和分化-备战2022年中考生物一轮复习考点帮
②营养组织
③结缔组织
④保护组织
A．①②B．①③C．②③D．③④
2．如图表示动物细胞生命活动的几个过程．下列相关描述正确的是（ ）
A．①过程表示细胞生长
B．②过程表示细胞分裂
C．①②过程分别表示细胞生长和分化
D．①②过程分别表示细胞分裂和分化
3．植物细胞分裂过程中，变化最为明显的是（ ）
A．细胞壁B．染色体C．细胞质D．细胞膜
4.【答案】C
【解析】A、动物细胞没有细胞壁，A错误；
B、细胞由一个分成两个时，动物细胞是原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞；植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，由一个分成两个。B错误；
C、细胞分裂时染色体先进行复制后平均分配，保证新细胞内的染色体数与原细胞相同，C正确。
D、细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。D错误。
2.【答案】D
【解析】过程①只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此表示细胞分裂，细胞分裂使细胞数目增多；过程②细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此表示细胞分化，细胞分化形成不同的组织。
3.【答案】B
【解析】在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。因此在细胞分裂过程中，变化最为明显的是染色体。
A．两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同
B．两个新细胞的体积与原细胞相同
C．两个新细胞中的染色体形态和数目相同
D．两个新细胞与原细胞所含遗传物质相同
七年级生物【细胞的分裂与分化】
针对学习目标一：（1）说出分裂的定义。
（2）根据动植物分裂过程的动画，思考以下问题：①细胞分裂过程中最明显的变化是什么？②细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？③植物细胞分裂时，在两个细胞核中央形成什么？④动物细胞分裂时，细胞膜向内凹陷还是形成新的细胞膜？⑤细胞分裂的结果是什么？⑥尝试描述植物细胞、动物细胞的分裂过程。
⑦比较植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么不同。
针对学习目标二：生物体长大的原因是什么？针对学习目标三：说出分化、组织的概念。
针对学习目标四：（1）番茄包含哪些结构？分别属于什么组织？果皮不易嚼烂，而果肉汁多、味甜、易嚼、口感好，说明了什么？（2）观察人体的四种基本组织插图以及课件展示的资料，完成表格。
（3）如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。
你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？针对学习目标五：（1）分裂产生的新细胞，是不是终生具有分裂分化能力？（2）癌细胞的最大特点是？（3）癌组织是如何形成的？它是不是真正意义上的组织？（4）你认为癌症的发生与我们的生活习惯有关系吗？我们应该如何预防癌症的发生？教学环节导入教师出示录像：一粒种子逐渐成为一株枝叶繁茂、花果飘香的高大植物；一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成胎儿、婴儿、儿童、成人。
通过观看课件，引导学生思考问题：生物体为什么能够逐渐长大？什么原因使其发育形成不同的器官？今天我们就一起来学习《细胞的分裂与分化》。
（板书课题）呈现目标1.通过观看动植物细胞分裂过程的动画以及阅读课本，说出分裂的定义，能分别描述植物细胞、动物细胞的分裂过程，说出动植物细胞分裂过程的不同点，逐步形成观察、比较、总结的科学思维。
（重难点）2.通过观看“植物细胞生长过程”的视频，能够认识到细胞体积是能够增大的，明确生物体长大的原因。
3.通过阅读课本，能够说出分化、组织的概念。
（重点）4.通过先观察后品尝番茄，能够说明组成番茄的组织，进而识别植物的四种组织，认同生物体结构和功能相适应；通过观察人体的四种基本组织插图以及课件展示的资料，能够归纳出动物的基本组织及其分布和功能。
七年级生物“细胞的分裂与分化”同步训练及答案
七年级生物“细胞的分裂与分化”同步训练及答案一、选择题：1.一棵小树能长成参天大树是由于A.分裂和生长B.生长C.发育D.分裂2.观察细胞分裂适宜选用的材料是A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以3.细胞分裂过程中最重要的变化是A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份C.染色体的出现D.染色体的平均分配4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是A.细胞分裂的结果使细胞数目增多B.细胞分裂时不受外界条件的限制C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变C.一个子细胞，染色体数目减少D.两个子细胞，染色体数目减少6.下列组织中，不属于植物主要组织的是A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织7.叶片的叶肉属于哪种组织A.输导组织B.保护组织C.基本组织D.分生组织8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织9.血液属于哪种组织A.上皮组织B.神经组织C.结缔组织D.肌肉组织10.种子中潜在分裂能力较强的细胞存在于①种皮②胚芽③胚根④子叶⑤胚乳A.①②B.②③C.③⑤D.④⑤11.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为A.a→c→d→bB.a→b→c→dC.c→d→a→bD.a→d→b→c二、填空题：12.下图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：(1)①过程为，②过程使细胞在上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的组织。
(2)A、B、C三种细胞中能产生和传导兴奋。
(3)能观察到染色体变化的过程为，怎样才能观察到染色体?参考答案1.A2.B3.C4.B5.A6.C7.C8.A9.C10.B11.A12.(1)细胞分裂形态结构(2)A(3)①将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，放在显微镜下观察。
七年级生物上册细胞的分裂与分化
保护组织
植 物
基本组织
组 织
分生组织
输导组织
叶的表皮 叶肉、果肉等 茎、根尖顶端等
导管、筛管
保护作用 营养作用 细胞有分裂能力 输导水分、无机盐、有机物
上皮组织 人 体 结缔组织 基 本 肌肉组织 组 织 神经组织
皮肤的表皮层
保护、分泌功能
血液、骨、脂肪等 营养、连接、支持、保护
骨骼肌等 脑、脊髓
第二十二页，共二十七页。
细胞的分裂(fēnliè)与分化
第一页，共二十七页。
学习 目标 (xuéxí)
知识目标： 1、知道什么是细胞分裂，并能说出
细胞分裂的基本过程。 2、能概述生物体的各种组织是由细
胞分裂、分化形成的。 3、认识(rèn shi)并能区分人体的几种基
本组织和植物体的几种主要组织。
第二页，共二十七页。
一粒小小的玉米种 子能长成 高大的玉 (chánɡ chénɡ) 米植物体。
骨骼肌等 脑、脊髓
第二十三页，共二十七页。
运动功能
接受刺激、产生兴奋 传导兴奋
考考你
1、如果你的皮肤 不慎被划破，你会感到疼，会流血。 这说明皮肤可能含有(hán yǒu)哪几种组织？
答：皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮 组织，如果皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织， 皮肤划破会流血，说明皮肤中含有(hán yǒu)结缔组织。
细胞分成两个细胞的过程。1、观察变形虫的分裂，思考动物细胞的分裂过程是怎样(zěnyàng)的。 2、植物细胞分裂和动物细胞分裂有什么不同。作用：受到刺激后能产生兴奋并传导兴奋
Image
12/13/2021
第二十七页，共二十七页。
肌肉细胞
苏教版(2024)生物七年级上册2.1细胞的分裂和分化(教案)
环节三
讲授新课：
观察细胞的分裂
【过渡】一部分细胞长到一定大小的时候就停止生长，从而进行细胞分裂。
【展示图片】生命的起点受精卵由一个细胞变成两个细胞、两个细胞变成四个细胞再到变成多个细胞的图片。
学生观察图片和动图。
感受生命活动。
学以致用，及时了解学生对知识的掌握情况。Fra bibliotek环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
【展示表格】了解常见的动、植物的染色体数目。
环节六
总结
【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。
学生总结梳理知识框架。
提炼重点，总结概括。
环节七
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对本节课的重点知识进行考查，及时掌握学生对于新知的掌握情况。
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
【提出问题】细胞能无限制地长大吗？
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【自主学习】阅读教材内容，结合动图总结植物细胞分裂的基本过程。
八年级生物细胞的分裂和分化7
生物学案课题: 《细胞的分裂和分化》年级: 初一科目: 生物主备人:杨昌亮使用人: 时间:一、学习目标（１分钟）1、描述细胞分裂、细胞分化的过程及结果。
2、说出动物和植物主要组织的名称。
二、指导自学（１分钟）学生看书,思考问题,确实不会的可以同桌讨论.然后相互检查.三、学生自学（5分钟）1、细胞分裂⑴概念：细胞分裂就是一个细胞分成的过程。
⑵过程：植物细胞的分裂过程顺序正确的是。
①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二⑶细胞分裂的结果（） A、细胞数目增多 B、细胞体积的增大⑷细胞分裂后，新细胞中的遗传物质（）A、比原来细胞多B、比原来细胞少C、和原来细胞一样多2、细胞分化⑴概念：细胞分化是指经过细胞分裂产生的新细胞在的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了。
⑵细胞分化的结果形成了（） A．组织 B.系统⑶癌细胞的特点是（）A、不断分裂而不分化B、不断分化而不分裂四、检查自学效果（10分钟）回答以上问题。
（回答不完整的，其他同学补充）五、精讲点拨（8分钟）1.下面四张图表示植物细胞分裂过程中的变化，请按分裂过程的正常变化顺序排列好排列顺序是2．细胞分化的过程大致是（）①在生长过程中一些细胞各自具有不同的功能②细胞分裂产生的新细胞起初在形态结构上都相似，并且具分裂能力③一些细胞在形态结构上也出现改变，结果形成不同的组织④除一小部分仍保持分裂能力外，其余的都失去分裂能力（A）①②③④（B）②④①③（C）④③①②（D）③②④①3．下列各种组织中，属于植物组织的是（）A.保护组织B．输导组织C．营养组织D．机械组织E. 结缔组织F.肌肉组织G. 神经组织H. 上皮组织4.把结构和功能用线段连接起来（10分）上皮组织 A支持、连接、保护、营养结缔组织 B 保护、分泌肌肉组织 C 产生兴奋，传导兴奋神经组织 D 收缩和舒张保护组织 E 运输营养物质输导组织 F保护内部柔嫩的部分5、我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（）A．经常喝牛奶B．细胞的分裂和生长C．参加体育锻炼D．父母的养育6、小明从市场里买回来几个番茄，并认真地进行分析研究：（1）他切开一个番茄，有许多汁液流出。
七年级生物上册2.4.1细胞的分裂与分化备课全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
5/13
一.动物细胞分裂最终一步是在原细胞
中央形成新（ ）B
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞壁和细胞膜
D.细胞核
二、植物细胞分裂过程正确次序是（ ）A
A 、① ② ③ B、③ ② ① C、① ③ ② D、③ ① ② ①、细胞核平均分成两个
组 织：
由许多形态相同，结构和 功效相同细胞，联合在一 起形成细胞群
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上 皮 组 织
10/13
肌肉组织 结缔组织 神经组织
机械组织
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一.组织形成过程大致表示为( A)
A细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织 B细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织 C细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织 D细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织 二.组织是由 形态 相同, 结构; 功效
相同细胞 联合在一起 形成 细胞群
三.各种组织形成是 细胞分化结果.
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1/13
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
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二、 细胞分裂产生新细胞 1、动物细胞分裂过程
细胞核一分为二，细胞膜从中央内 陷，分为两个细胞
2、植物细胞分裂过程
细胞核一分为二，中央形成新细胞膜， 并产生新细胞壁，分裂为两个。
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动物细胞分裂示意图
新细胞1
新细胞2
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植物细胞分裂过程示意图
A 细胞质
B 细胞膜
C 细胞核
D 液泡
2.某生物体细胞中含有12对染色体,在细胞分裂后
形成子细胞中,染色体数目是(
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资料分析：
资料分析：
1、正常的细胞分裂有什么特点？
ห้องสมุดไป่ตู้正常细胞的分裂是有序的、分裂次数也是有限的。 （50~60次左右）
2、癌细胞的分裂又有什么特点？
癌细胞的分裂活动失去控制、可快速而无 限制地进行分裂
3、细胞癌变的实质是什么？
细胞癌变的实质就是细胞遗传特性的改变
①②分别是什么生命现象？两者有何 区别和联系呢？
想一想：1、细胞分裂过程中，遗传物质是如何变
化的？
细胞数目增 2、细胞分裂的特点是什么？ 多，形态、 结构、遗传 物质都不变
A
B
自主探究：
阅读课本32-33页思考回答: 1、什么叫细胞分化？ 2、什么叫组织?组织是怎样形成的？ 3、读图1.2-11说出动物基本组织有哪些？ 想一想各有什么作用？ 4、读图读图1.2-12说出植物基本组织有 哪些？想一想各有什么作用？
一.动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的 中央形成新的（ B ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞壁和细胞膜 D.细胞核 二、植物细胞分裂过程的正确顺序是（ A） A 、① ② ③ B、③ ② ① C、① ③ ② D、③ ① ② ①、细胞核平均分成两个 ②、细胞质平均分 成两份，每分各含一个核 ③、在细胞中央形成新 的细胞膜和细胞壁
自主探究：
阅读课本31页思考回答: 1、什么叫细胞分裂？ 2、读图1.2-9说出植物细胞的分裂 过程 3、读图1.2-10说出动物细胞的分裂 过程 4、细胞分裂可以分为哪两个基本过程？ 5、动物细胞的分裂过程和植物细胞的 分裂过程有什么不同？
细胞分裂的步骤
细胞核一分为二 细胞质一分为二 形成新的细胞膜 （植物细胞还形成新的细胞壁）
肌肉组织
结缔组织
如果你的皮肤不慎被划 破，会感到疼，会流血， 请问皮肤中可能会有哪 几种组织？
上皮组织，结缔组织，神经组织
一.组织形成的过程大致表示为( A ) A细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织 B细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织 C细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织 D细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织 二.组织是由 形态 相似, 结构 ; 功能 相同的细胞 联合在一起 形成的 细胞群 三.各种组织的形成是 细胞分化 的结果.
细胞分裂
细胞分化
细胞 不变 增加 数量 不 同 形态 点 结构 相同 差异 功能 相 同 遗传信息都不变 点 联 系 共同完成生物个体发育过程
细胞的分化： 经过细胞分裂产生的新细胞， 在遗传物质的作用下，其形态、 结构、功能随着细胞的生长出 现了差异 组织的形成： 细胞分化的结果形成组织 组 织：
由许多形态相似，结构和 功能相同的细胞，联合在 一起形成的细胞群
植物的几种组织
营养组织
保护组织
输导组织
机械组织
动物的几种组织
上皮组织
神经组织