分数除法练习课
六上分数除法解决问题例5练习课
4、小明今天上午练了100个字，下午练了 140个字，今天练字的个数相当于昨天 2 的 3 ，小明昨天练了多少个字？
根据条件解答
5、修一条路，第一天修了全长的 ，第 1 二天修了全长的 4 ，第一天比第二天多 修200米。这条路长多少米？
1 3
根据条件解答
6、一条路已经修了 ，再修复600米正 好修完一半。这条路长多少米？
爸爸：
15
小明：
是爸爸体重的几分之 ？千克 几？
爸爸的体重×（1－ 8 ）＝小明的体重 15
35千克
35÷（1－15 ）
8
＝35×7
15
＝75（千克）
根据条件解答
1、一种电视机原价2500元，现在降价 1 。现在 5 售价多少元？
2、一批煤480吨，用去
1 4
，还剩下多少吨？
根据条件解答
3、修一条2400米的路，第一天修了全长 1 的 3 ，第二天修了全长的 1 ，第一天比 4 第二天多修多少米？
1 6
新人教版六年级数学上册
分数除法练习课 解决问题（例5）
复习
小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重 8 轻 15 ，小明爸爸的体重是多少千克？
问题：
怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻
8 15
”？
分析与解答
预设3： “ 1”
8 小明的体重比爸爸轻
标准量
对应分率 8 1－ 15
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比较量
爸爸的体重
小明体重
六年级上册数学教案-《分数除法：练习课》人教版
4.练习题：选取教材课后习题，针对本节课所学内容进行巩固练习，包括选择题、填空题和解答题。
二、核心素养目标
《分数除法：练习课》核心素养目标如下：
1.培养学生数学运算能力，使他们在掌握分数除法计算法则的基础上，能够准确、快速地进行分数除法运算，提高数学运算的准确性和效率。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数除法的计算法则和解决实际问题的应用这两个重点。对于难点部分，如分数除以整数、整数除以分数等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如实际分配物品，演示分数除法的基本原理。
难点举例：在解决如3/4 + 2 ÷ 1/2 - 1/3 × 2/5这样的混合运算题目时，学生可能会先进行乘除运算，而忽略加法和减法的运算顺序。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用讲解、示例、练习和讲解相结合的方法，帮助学生理解和掌握分数除法知识。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。通过反复练习和讲解，使学生能够突破难点，熟练掌握分数除法的核心知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
分数除法练习课
个，比原计划多生产
1 4
。多生产多少个零件？
一本书看了
有多少页？
2 5
，还剩30页没看，这本书
一本课外读物，小明看了35页，真好是剩下
页数的
5 7
，这本课外读物一共有多少页？
一条捕鱼船，上半月捕鱼15吨，下半月
比上半月多捕鱼
1 10
，下半月捕鱼多少吨？
一件衣服原价是240元，现在降价 现价是多少元？
1 5
，
一只手表售价80元，比原价降低了
售价多少元？
1 3
，原来
动物园里有老虎18只，比大象的只数少
动物园的大象比老虎多多少只？
1 4
一个机械厂加工厂，九月份生产一种零件1000
1 5
，四
哥哥身高144厘米，弟弟比哥哥矮 弟弟身高多少厘米？
1 8
，
哥哥身高144厘米，比弟弟高
1 8
，
弟弟身高多少厘米？
体育组有排球13个，足球15个，这些
球相当于学校球类总数的 总数是多少？
4 7
，学校球类
体育组有排球13个，足球15个，这些 球比学校球类总数少 总数是多少？
3 7
，学校球类
小明养了一些金鱼。红金鱼的条数是黄金鱼 的
2 3
，黄金鱼的条数是黑金鱼的
3 4
。黄金
鱼有12条，红金鱼和黑金鱼各有多少条？
一袋面粉，用去它的
1 5
，还剩20千克。
剩下的面粉这袋面粉的几分之几？这袋面粉 重多少千克？
电机厂三月份实际生产电视机 4500台，比原计划多生产
1 8
。原
计划要生产台？
五年级植树90棵，比四年级多植 年级多少棵？
人教数学六年上册第三单元《分数除法的计算练习课》教学设计
3.5《分数除法的计算练习课》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》34、35、36页部分练习题。
教学目标：1.通过练习，使学生进一步体会分数除法的意义，巩固分数除法的计算方法。
通过灵活计算，提高分数除法的运算能力。
2.在运用分数除法解决实际问题中，提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，体会解决问题方法的多样化。
3.在练习的过程中，培养学生认真计算的学习习惯，感受学习数学知识的乐趣，体会数学的价值。
教学重点：通过练习，使学生进一步体会分数除法的意义，巩固分数除法的计算方法。
通过灵活计算，提高分数除法的运算能力。
教学难点：提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，体会解决问题方法的多样化。
教学流程：一、知识梳理师生共同回顾梳理这几节课学习的分数除法的相关知识。
1.倒数。
乘积是1的两个数互为倒数。
注意：倒数概念当中的两个关键词——“乘积是1”和“两个数”。
“乘积是1”是我们判断两个数互为倒数的依据，而“两个数”是指互为倒数是两个数之间相互依存的关系，一个数或三个数都不能构成倒数关系。
2.分数除法的计算方法。
除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
注意：计算分数除法时，我们要把除法转化成乘法计算，并且要乘除数的倒数。
3.分数的混合运算。
分数的混合运算顺序与整数混合运算顺序相同，同级运算从左到右计算，四则混合运算，先乘除再加减，有小括号要先算小括号里面的。
二、基础练习1.写出下面各数的倒数。
（1）0.8的倒数是（ ）或（ ）。
（2）314的倒数是（ ）。
思考：如何找一个数的倒数？小结：我们可以根据倒数的意义----“乘积是1 的两个数互为倒数”来找这两个数的倒数，还可以根据倒数的特点来找这两个数的倒数。
2.根据乘法算式写出两道除法算式。
（1）让学生先仔细观察这两道算式，然后再填写除法算式。
（2）小结：这道题我们根据除法的意义，已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数，可以轻松地写出除法算式。
新人教版分数除法应用练习课1(例4例5后)
5 ，排球有几个？ 9
5 2.体育室有足球45个，篮球的个数比足球多 ，篮球有几个？ 9
单位“1” × 分率＝分率对应的量
1.体育室有足球45个，是排球只数的 2.体育室有足球45个，比篮球只数多
5 ，排球有几个？ 9 2 ，篮球有几个？ 3 2 ，羽毛球有几个？ 3
1 ， 2
还剩下125页，这本书一共有多少页？
小明第一天看了140页书 ，第二天看了80页，还剩下
这本书一共有多少页？
1 ， 3
3.体育室有足球45个，比羽毛球只数少
单位“1” × 分率＝分率对应的量 分率对应的量÷ 分率＝单位“1”
分率对应的量÷ 分率＝单位“1”
1.体育室里，足球比排球只数多 有几个？
3 ，刚好多15个，排球、足球各 4
分率对应的量÷ 分率＝单位“1”
小明第一天看掉
小学数学分数除法练习课教学设计学情分析教材分析课后反思
分数除法练习课教学目标：1、在理解分数除法的意义和算理的基础上，正确熟练地进行分数除法的计算。
2、根据所学分数除法的知识，解决相应的实际问题。
3、在练习中培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点：计算的准确性和熟练性。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、 情境引入，回顾再现多媒体课件展示首先我们一起来回顾一下本单元学习的知识。
你能行！3的意义是：把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份的数。
除43块分数意法意义是：把“3”平均分成4份，表示这样的1份的数。
4义是：把1块平均分成4份，取了其中的3份。
除法意义是：把3块平均分成4份，取了其中1份。
3米的意义是：把1米平均分成4份，取了其中的3份。
除法意义4是：把3米平均分成4份，取了其中的1份。
让学生感知、理解、概括出了分数除法的意义。
例1、小新家养鹅７只，养鸭10只,养鹅的只数是鸭的几分之几? 求养鹅的只数是鸭的几分之几,就是求7只是10只的几分之几,把10看作一个整体,平均分成10份,每份1只,7只就是这个整体的107，根据分数与除法的关系, 相当于7÷10,所以求养鹅的只数是鸭的几分之几,可以用除法计算. 小新家养鹅７只，养鸭10只,养鹅的只数是鸭的几分之几? 7÷10 =107答:养鹅的只数是鸭的107。
教师归纳总结：求一个数是另一个数的几分之几的方法：一个数除以另一个数等于几分之几，一个数÷另一个数=几分之几，本节课我们将运用这些知识来解决实际问题。
二、 及时练习，强化提高。
1、光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教师各占教师总人数的几分之几？谈话：想一想，我们应该怎样来解决这个问题？你有什么解题思路呢？学生思量后交流自己解决问题的思路。
2、一杯盐水的质量是100克，其中含盐10克。
盐占盐水的几分之几？盐占水的几分之几？谈话：明确了解题思路，同学们能不能自己列式计算呢？给学生时间让他们进行独立列式。
分数除法练习课教学设计
分数除法练习课教学设计教学内容：分数除法练习课教学任务分析分数除法教学的基本要求如下：1．体会分数除法的意义。
2．理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法的计算。
3．会解决一些和分数除法相关的问题。
具体来说就是：①知道分数除法与分数乘法的互逆关系。
②理解除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数的道理，会把除以一个分数，改为乘这个数的倒数来计算。
③能根据分数除法算式的特点灵活计算分数除法。
④会进行分数混合运算。
⑤会用分数除法解决一些简单的实际问题。
练习课有的练习设计是对新授课教学内容的延续，有的练习的安排则是对新授课教学的一种超越。
对于前部分所述教学要求①，在新授课的练习中已涉及到，不需在练习课中进行重复练习。
而对于教学要求②的内容，在新授课的练习中已涉及到，只需在练习课中作为基本练习或根据新授课中学生出现的错误进行有针对性的练习。
对于教学要求③，由于形成技能需要有相应的时空板块进行练习，所以在练习课中要作为重点内容安排。
至于教学要求④⑤，新课教学是虽然没有涉及，但学生有整数、小数四则混合运算的经验，选择恰当的内容和形式，辅以一些点拨和启发，从而形成对新授课教学的适当超越，也是非常有意义的。
教学目标：1．进一步掌握分数除法的计算方法，能正确进行分数除法的计算，能运用分数除法解决简单的问题。
2．巩固常见的数量关系，提高运用知识解决问题的能力。
3．养成认真计算的学习习惯，感受学习数学知识的乐趣，体验数学的价值。
教学重点：正确地进行分数除法的计算。
教学难点：灵活地进行分数除法的计算。
教学过程：一、练习准备。
前面我们学习了分数除法的计算，今天我们进行分数除法的练习。
（板书课题）说一说：分数除法怎样计算。
小结：计算分数除法时，被除数不变，除号变乘号，除数变成它的倒数。
（板书）二、半独立练习。
1．填一填。
6÷23=6×( )34÷3=3445÷27=( )意图：通过把分数除法改写为乘法练习，巩固分数除法计算的关键环节。
六年级上册数学教案-3分数除法练习课-人教版
六年级上册数学教案3分数除法练习课人教版教学内容本节课是针对人教版六年级上册数学教材中“分数除法”章节的练习课。
在之前的学习中，学生已经掌握了分数除法的基本概念和运算方法。
本节课旨在通过练习，巩固学生对分数除法的理解和运用，提高解题能力。
教学目标1. 巩固学生对分数除法的理解和运用；2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学难点1. 理解并运用分数除法的运算规则；2. 熟练运用分数除法解决实际问题；3. 合理运用分数除法的解题策略。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT课件回顾分数除法的基本概念和运算方法，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师通过教学视频和讲解，解析分数除法的运算规则和解题策略，帮助学生巩固知识。
3. 练习：学生根据教师提供的练习题，独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的难题，共同寻找解题方法，提高合作学习能力。
5. 解答疑问：教师针对学生练习中遇到的问题进行解答，帮助学生克服困难。
7. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 六年级上册数学教案3分数除法练习课人教版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，逐步展示教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数除法的基本概念和运算方法；2. 提高题：完成课后提高题，运用分数除法解决实际问题；3. 拓展题：完成课后拓展题，提高合作学习和自主探究能力。
课后反思本节课通过练习，巩固了学生对分数除法的理解和运用，提高了解题能力。
在教学过程中，教师以学生为中心，注重培养学生的合作学习和自主探究能力。
2014年人教版六年级上册数学第三单元分数除法—分数除以整数练习课
第三单元 分数除法
分数除以整数 练习课
城口河鱼小学 杜江
复习旧知
分数除法的意义
已知两个因数的积与其中的一个因数，
求另一个因数的运算。
分数除以整数的方法
分数除以整数（0除外），等于分数 乘这个整数的倒数。
巩固练习
强化新知
巩固练习
=
=
强化新知
= =
8 1 9 4 6 1 13 4
2 9
3 26
练习七
P33
5 7
1 7
5 8
5 16
7 15
7
8 9
4
练习七
4 8 5
4 1 5 8
P33
1 （m ） 10
=
=
1 答：每段丝带有 10 m 长。
巩固练习
填空
强化新知
6 把 11 米长的线平均分成6份，每段 占全长的（ 1 ），每段长（ 1 ）米。 11 6
注意：此题型为考试中本节课知识常见题型。
巩固练习
能力 拓展
9 把一根长 10
强化新知
米的铁条截成相等 的小段，一共截了5次，平均每 段长多少0
强化新知
3 ÷2 8
3 ÷ 6 4
8 9
÷4
判断对错
2 ÷ ＝ 2 ×3＝ × 2 3 3 3 4 × ＝ 4 × 1＝2 2 9 2 9 9 3 ÷ ＝ 3 ×1＝ 1 3 7 3 7 7
×
√ √
1 ÷ ＝ 1 ×1＝ 1 1 6 6 6
数学诊所
巩固练习
解下列方程：
强化新知
7 Ｘ× 8 ＝ 10 2 Ｘ× 9 ＝ 3 18 9 ×Ｘ ＝ 19
10×Ｘ ＝ 8
六年级上册数学教案-3分数除法练习课-人教版
六年级上册数学教案3分数除法练习课人教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案中的分数除法练习课。
我们将深入探讨教材的每个章节和详细内容，帮助学生更好地理解和掌握分数除法的概念。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册。
本节课的教学内容主要包括分数除法的运算方法和运算规律。
我们将从简单的分数除法例子开始，逐步引导学生理解和掌握更复杂的分数除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数除法的运算方法，能够熟练地进行分数除法的计算，并且能够理解和运用分数除法的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的运算方法和运算规律。
难点在于理解和掌握分数除法运算中的分子和分母的运算规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题和答案等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个人能分到几个苹果？”2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解分数除法的运算方法，让学生逐步理解和掌握分数除法的概念。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学的知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生课后进一步巩固和加深对分数除法的理解。
六、板书设计我在黑板上会设计一些简洁明了的板书，主要包括分数除法的运算方法和运算规律，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1/2 ÷ 1/3 =2/5 ÷ 4/5 =3/4 ÷ 3/4 =2. 答案：1/2 ÷ 1/3 = 3/22/5 ÷ 4/5 = 1/23/4 ÷ 3/4 = 1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对分数除法的理解和掌握程度有了明显的提高。
他们在随堂练习中能够熟练地进行分数除法的计算，对分数除法的运算规律也有了更深入的理解。
分数除法练习课教学设计
分数除法练习课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对分数除法进行深入讲解和练习。
通过引导学生复习分数除法的基本概念和运算规则，培养他们解决实际问题的能力，进一步提高学生的数学思维和运算技能。
此外，本节课还将注重培养学生的自主学习、合作探究和问题解决能力。
2、教学对象本节课的教学对象为我国小学四年级的学生。
这个阶段的学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算，具备一定的数学基础。
在此基础上，他们对分数除法的运算规则和方法有所了解，但尚未形成熟练的技能。
因此，本节课将针对学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，帮助他们巩固知识，提高分数除法的运算能力。
同时，注重培养学生的兴趣和自信心，激发他们学习数学的积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解分数除法的基本概念，掌握分数除法的运算规则和方法；（2）能够熟练地进行分数除法运算，提高运算速度和准确性；（3）运用分数除法解决实际问题，培养数学应用能力；（4）学会分数除法的估算方法，提高解题效率。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神；（2）运用比较、分析、归纳等思维方法，帮助学生掌握分数除法的运算规律；（3）设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力；（4）注重培养学生的数学思维能力，提高他们对分数除法运算的理解和运用。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和成就感；（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神，使他们善于面对挑战；（3）引导学生认识到数学在生活中的重要作用，提高他们对数学的价值认识；（4）通过小组合作，培养学生的团队协作意识，让他们学会互相尊重、互相帮助；（5）培养学生在解决问题时，保持积极、严谨的态度，养成良好的学习习惯。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感体验中学习分数除法。
分数除法讲义+练习
第三单元分数除法第一部分：分数除法的计算法则课前准备：请说出下面各个数的倒数。
3■ iT1 6 3〜T14 1-1 9 T io例1：幼儿园老师把4个同样大的橙子分给小朋友。
(1)每人吃2个，可以分给几人？每人吃1个呢?解：4吃=2 (人4十4 (人)("每人吃2个，可以分给几个人？12 4 2 8（人）2例2："米长的彩带，每3米剪一段，可以剪多少段?（段）通过前2个例子，我们看到：一个整数除以一个分数，相当于乘以这个分数的倒数例”量杯里有'升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？亍十2 I X 乙2・f - =5（升）通过这个例子，我们看到，一个分数除以一个整数，相当于乘以这个整数的倒数。
那么一个分数除以一个分数呢？请看下一个例题33例"：小刚io小时走了5千米'那么他一个小时走了多少千米？心心 2 （千米）5 10 5 3 1通过上面几道例题，我们可以得出分数除法的计算法则。
-个分数除以另一个分数，等于这个分数乘以另一个分数的倒数。
一个分数除以一个整数，等于这个分数乘以这个整数的倒数。
【练•练】（1）计算111 3(4)食堂运来240千克大米，第一天吃了总数的第二周吃的数量相当于第7 14 9 6 12 3 8 15 14 7 I 8(2)—个数的I 是-，这个数是多少?(3)列式计算I 1'是丄的多少倍?9 3I 乘一个数是10,这个数是多少?(6)能简算的就简算7 1T29 511 53 13 13一周的9,第二周吃了多少千克大米?(5)解方程2x3 2x12 13925r-一8花）兀第二部分：认识“比”例题1:妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。
请问：可以怎样表示这两个数量之间的关系？运用我们学过的知识：可以从相差关系和倍数关系表示牛奶比果汁多［杯，果汁比牛奶少1杯。
果汁的杯数相当于牛奶的寻，牛奶的杯数相当于果汁的訂这两个数量之间的关系还可以说成：果汁和牛奶杯数的比是2比3 ；牛奶和果汁杯数的比是3比2。
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的8段，每段丝带有多长？ 段 每段丝带有多长？
1 3 把 L橙汁分装在容量是 4 L的小 橙汁分装在容量是 的小 4
瓶里，可以装几瓶？ 瓶里，可以装几瓶？
某饮料厂使用一种自动检测仪来 检测饮料瓶是否有缺陷， 检测饮料瓶是否有缺陷，检测一
1 个瓶子所用的时间为 秒。1分 分 25
6 ÷3 7 15 ÷2 8 3 9÷ 4 5 6÷ ÷ 4
1 2 ÷ 2 3
14 7 ÷ 9 3的数， 小于 的数，商大于被除数 的数 一个数除以 1 商等于被除数
大于1的数， 大于 的数，商小于被除数 的数
钟
可以检测多少个瓶子？ 可以检测多少个瓶子？
我们平时看到的电影画面实际上 是由许多连续拍摄的照片以每张 秒的速度连续播放的。请你算 秒的速度连续播放的。 一算： 一算：半秒可以播放多少张照 分钟呢？ 片？1分钟呢？ 分钟呢
不用计算， 不用计算，你知道下面那几道题的商大 于被除数，那几道的商小于被除数吗？ 于被除数，那几道的商小于被除数吗？