Section A1
人教版七年级英语三单元汉语翻译
（Section A 1a）那是你的双肩背包吗？不，不是。
它是他的双肩背包。
这是你的铅笔吗？是的，它是。
它是我的铅笔。
卷笔刀这是你的尺子吗？不，不是。
它是她的尺子。
词典铅笔钢笔书橡皮擦
尺子铅笔盒书包
（1b）请原谅，索尼亚。
这是你的铅笔吗？是的，谢谢。
那是我的橡皮。
简，这是你的尺子吗？不，不是。
它是她的尺子。
好的，这是我的书。
这是你的铅笔盒，简。
（Section B 1a）棒球手表电子游戏机身份证
钥匙笔记本戒指钢笔
（1b）这是什么？一块手表。
你怎样拼写它？
（3a）这是你的手表吗？给艾伦打电话495—3539。
艾伦，失物招领箱中的电子游戏是你的吗？尼克招领：笔记本这是你的笔记本吗？请给玛丽打电话。
电话#235—0285。
寻物：我的学生证。
我的名字是托尼。
请打电话685—6034
（3b ）失物招领一串钥匙。
请给大卫打电话 529—6403
嘘！什么？用英语说这是什么？
一块手表。
你怎样拼写它？它（那个）。
Unit2SectionA1a2d教案人教版英语八年级上册
Unit 2Section A 1a2d一、教学内容：Section A 1a2d二、课型：听说课三、语篇研读What（主要内容）:谈论课余简单的生活为主要话题，以对各类频度副词的学习和掌握，List（1a）看图列举周末活动；Listening（1b、2a、2b）主要是程涛正在讨论多久做这些活动，通过程涛的描述学习和理解频率的使用；Practice（1c、2c编对话关于周末有什么课余活动以及活动频率；Roleplay（2d）Jack和Claire的对话，讨论下一周有哪些课余活动以及这些活动发生的频率，Claire丰富的课余生活。
Why（编写意图）: 通过学习使用频率副词，让学生准确表达课余活动开展的频率，并通过询问同学课余时间的安排及参加课外活动的频率，让他们了解并参加除学习以外的活动，提高学生的艺术和体育素养，从而全面发展。
How（语篇特点）:文体：对话和听力；结构：对话中涵盖三个听力和两个对话，分别围绕如何使用频率副词和课余活动所做的事情展开；语言：表达询问周末课外活动和参加活动的频率的相关句型，表达频率副词的区别。
四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.掌握本课新单词和句型；正确使用How often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率以及运用频度副词描述从事活动的频率。
(学习理解）2.通过情景设置和活动开展，让学生学会谈论课余活动话题，在听说任务中，引导学生在参与、合作和交流，发现问题并解决问题，同时培养学生的听力技能和口语表达。
（应用实践）3.培养学生对英语的学习兴趣和语言运用能力，能独立自主编写课余活动相关对话，激发学生对课余生活的思考以及合理规划时间，并建立健康的生活方式。
（迁移创新）五、教学重难点1.掌握课余活动的英语表达，以及谈论活动的频度副词、表达频度次数的方式。
2.利用所学表达询问活动的频率并给出对应的答语。
【核心词汇】housework, hardly, ever, once, twice, Internet, program, full, swing.【核心短语】hardly ever, swing dance, twice a week, use the Internet.【核心句型】What does he do on weekends? He usually watches TV. How often do you watch TV? I watch TV every day.五、教学过程。
人教版八年级下册英语Unit7SectionA1a2d教学设计
（3）在口语表达方面，教师可以鼓励学生大胆开口，多给予积极评价，提高学生的自信心。
7.课后作业与拓展：设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展学习，如观看英语电影、参加英语角等活动，提高学生的英语素养。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生需与家人或朋友进行一次关于日常礼貌用语的对话，要求使用本节课所学的动词短语和“Would you mind…?”句型。对话内容需包含至少三个不同的情境，每个情境中双方都要进行礼貌请求和回答。
1.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
2.利用听力练习，培养学生获取、处理信息的能力，提高学生的英语听力水平。
3.通过自主探究、讨论交流等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语应用能力。
4.引导学生关注语言学习策略，培养学生的学习方法，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，鼓励学生自我评价和互相评价，使评价成为促进学生发展的手段。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段与课堂内容相关的英文动画片，引导学生关注日常生活中的礼貌用语，为新课的学习做好铺垫。
2.动画片结束后，教师邀请学生分享他们在动画片中所注意到的礼貌用语，引导学生认识到礼貌在日常交流中的重要性。
2.学生的口语表达能力有待提高，尤其是在实际情境中运用所学知识进行交流。
人教新目标英语九年级英语unit5(sectionA1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握以下英语词汇和表达方式：illness（疾病）、symptom（症状）、medicine（药物）、cure（治愈）、recover（恢复）、sore throat（喉咙痛）、headache（头痛）、fever（发烧）、take one's temperature（量体温）、prescription（处方）、pharmacy（药店）等。同时，让学生学会使用一般过去时描述过去的疾病经历。
5.家长参与：请家长协助学生完成角色扮演视频作业，并在视频拍摄过程中关注学生的英语表达。家长可以为学生提供语言支持，同时了解孩子的学习情况。
1.对话编写：小组成员共同讨论，完成一段不少于10句话的就医对话。对话内容要贴近生活，符合实际情境。
2.角色扮演视频：视频时长不少于3分钟，包含医生、病人两个角色。注意口语表达的准确性，以及动作、表情的自然。
2.技能目标：培养学生运用英语进行就医咨询的能力，学会描述病情、询问药物及用法。通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过情景教学，引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟就医场景，提高学生的实际应用能力。让学生在小组合作中，学会倾听、表达、沟通和协作。
2.方法目标：采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放一段就医场景的听力材料，让学生回答相关问题，检测他们对词汇和语法的掌握程度。
2.口语表达：邀请学生上台展示角色扮演，其他学生认真聆听，并给予评价。教师关注学生的语言表达，及时纠正错误。
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d教学设计教案
3.引入频率副词的概念，让学生观察并猜测这些词汇在生活中的出现频率，如“always”, “often”, “sometimes”, “rarely”, “never”，为新知的呈现做好铺垫。
-利用问题导向教学法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
-结合差异化教学策略，关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习任务和指导。
-运用形成性评价，及时了解学生的学习进度和困难，调整教学方法和节奏。
3.教学评价：
-通过课堂观察，评价学生在听力、口语、语法等方面的掌握程度。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在实际语境中感知、体验、实践英语。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
4.引导学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习策略和团队协作能力。
5.教师在课堂上及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如"frequency", "usually", "often", "sometimes", "rarely", "never"，并能在实际语境中正确运用。
2.能够理解和运用一般现在时的陈述句、一般疑问句及其回答，如"Do you often...?", "Yes, I do./ No, I don't."，描述日常活动和习惯。
Section A1
中考真题链接
1. It has a strange smell in your room. You’d better keep the window ______. A. open B. opens C. closes D. closed (07’重庆) 2. -- Mr. Johnson asked me to remind you of the meeting this afternoon. Don’t forget it! -- OK, I______. (07’ 苏州) A．won’t B．don’t C．will D．do
Habitat
Reason why they are endangered Description
Dialogue
How big are manatees?
They’re about 10 feet long and they weight about 1,000 pounds.
Where have you been A: 1______________________? B: I’ve just been to the natural museum. A: 2 ____________________? What did you see B: We saw a lot of endangered animals, like manatees, pandas, chimpanzees (黑猩猩)and so on. A: 3 ______? Why
4. The zoos won’t have enough money to look after so many animals if we don’t support them. （改为同义句） The zoos won’t have enough money to unless look after so many animals ______ we ______ ___support them. 5. She found it hard to care for the baby. （改为同义句） It was hard for her ___ take care __ to ____ ___ of the baby.
九年级英语Unit 5 已修改Section A1
3. What is the planeand made of? It’s made ofmodel used wood grass.
4. What is the painting made from? It’s made from grass, leaves and flowers.
1. Review the new words and expressions.
拓展运用：
There are many things around us. What are they
made of? Can you tell us? You can begin like this: There are many useful things around us. They have
Words Review
n. 筷子 n. 硬币 n. 餐叉；叉子 n. 银；银器 adj. 银色的 n. 玻璃 n. （女士）短上衣；衬衫 n. 棉；棉花 n. 钢；钢铁 n. 展览会；交易会 n. 草；草地
chopstick coin fork silver
glass blouse cotton steel fair grass
2. Preview new words and expressions.
3. Preview 3a-3d on page 35.
Things Made of Made in
shirts
chopsticks
cotton
silver
Korea
Thailand
ring
steel
America
cotton chair bag America Korea
1c This ThisPractice bag chair is looks good. the conversations in 1a. Yes, and it’s good. Is it made Is it make made of conversations Then using made made in Korea. in the information in 1b. of cotton? wood? America.
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
九年级的学生正处于青春期，他们的生理、心理都在发生显著变化，对于青少年问题具有较强的共鸣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，在面对复杂的话题和表达个人观点时，部分学生可能仍存在语言表达障碍，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生在本单元的学习中，对于青少年问题的探讨可能较为敏感，教师需适时引导，让学生在讨论过程中既能表达自己的观点，又能尊重他人。在情感态度上，学生可能对于压力、担忧等情感体验有较深刻的理解，但如何正确面对和解决这些问题，还需要教师进行针对性的引导。
2.能够阅读和理解关于青少年问题的文章，提取关键信息，并进行简单的推理判断。
3.能够运用所学词汇和句型，就青少年问题进行小组讨论，表达自己的观点和看法。
4.能够运用本节课所学的目标语言，编写一段关于青少年问题的对话或小短文。
（二）过程与方法
1.通过听力活动，培养学生获取关键信息、进行推理判断的能力。
-教学难点：培养学生快速捕捉文章主旨和细节理解的能力，以及如何引导学生从文章中获取深层含义。
3.情感态度的培养：在讨论青少年问题时，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
-教学难点：如何平衡学生的情感表达与理性思考，使他们在探讨问题时既能抒发情感，又能保持客观和尊重。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入与青少年生活密切相关的话题，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，利用多媒体展示青少年在学习和生活中面临的压力场景，引导学生进行角色扮演，体验不同情境下的情感和态度。
5.家庭作业：家长协助学生一起完成一份关于家庭教育和青少年问题的问卷调查，旨在增进家长对青少年成长过程中可能遇到的问题的了解，为学生提供更有力的家庭支持。
人教英语七年级上册Unit2SectionA1a2d
Pre-listening parent
father or mother 父（母）亲
parents
father and mother 父母
Pre-listening grandparent
grandfather or grandmother
祖父（母）；外祖父（母）
grandparents
grandfather and grandmother
Pre-listening
Look at the picture. Let’s meet Cindy’s family.
Can you guess who they are?
father mother
grandfather
grandmother
This is Cindy.
sister brother
Li Lan: Cindy, is this your family photo? Cindy: Yes, it is, Li Lan. Li Lan: Are these your parents? Cindy: Yes, they are. This is my mother, Jenny, and this is my father, Tom. Li Lan: Oh, who’s she? Cindy: She’s my sister, Mary. Li Lan: Who’re they? Cindy: They’re my grandparents, Linda and Bob. Li Lan: And who’s he? Cindy : He’s my brother, Jack.
【图解助记】 family=father and mother I love you
【初中英语】人教版八年级上册Unit 3 第1课时 Section A1 1a—2d(练习题)
人教版八年级上册Unit 3 第1课时Section A1 1a—2d(1093)1.M y s is te r is．S h e lik e s ma k ing f r ien d s with o the r s．（）A.sh yB.qu ie tC.s tr on gD.o u tgo in g2.—W h ic h c lu b d o yo u wa n t to jo in,the che s s c lub o r th e s wimmin g c lu b？—．I wa n t to jo in th e b a s ke tb a ll c lu b.（）A.Ne ith e rB.B o thC.A ll3.To m c a nn o t ru n a s a s h is f r ien d s,s o h e p ra c tis e s r un n ing ve r y h a r d.（）A.fa s tB.f as te rC.s lo wD.s lo we r4.J en n y will g e t u p th a n u s ua l in o r de r to c a tch the f ir s t b u s．（）A.e a r lyB.ve r y e a r l yC.ea r lie rD.e a r lie s t5.We s ho u ld ta lk in p u b lic p lac e s．It's ve r y i mp o lite to s hou t．（）A.lo u d lyB.qu ie tlyC.s lo wlyD.q u ick ly6.A: D a ve,lis ten! S ome o n e is s ing ing in tha t r o o m．B: O h,it's S a m．A: 30.B: Ye s,he do e s．O h, A lic e,do yo u k no w Sa m's s is te r R o s e?A: N o,I d on't．W h at d o e s s he loo k like?B: 31.A: D oe s sh e s in g we ll,to o?B: 32.S h e s an g in th e s in g ing co mp e titio n la s t we ek．A: We ll,d id s he win?B: 33.A: S h e is g re a t! Wh a t a b ou t yo u?B: 34.A: D on't wo r r y．Yo u'll d o it b e tte r n ex t time．B: You'r e r ig h t．T h an k yo u．A.S h e's a little he a vy．B.I a ls o s a ng bu t I d idn't win．C.We ll, h e s in g s we ll, d o es n't h e?D.Yea h, s h e won f ir s t p la c e．E.Ye s．Sh e s in g s b e tte r th a n Sa m．(1)(2)(3)(4)(5)7.M y twin b r o the r is c a lle d D an ie l，a n d h e is f o u r 35yo u n ge r th an me．O u rb ir th d a ys a r e36o n the 5th o f J a n ua r y．We h a ve the s a me e ye s a n d n os e s．M o st p e op le sa y we37th e s a me，bu t D an ie l lo ok s a little38 th a n me．We a re n't in th e s a mec la s s a t sch o o l，39 o u r p ar e n ts wan t u s to b e a b itd iffe r e n t．Weo f te n 40 c lo the s th e sa me wa y，bu t we ch o os e d iff e r e n t 41．I lik e re d a nd he lik e s b lu e．I th ink we a r e ve r y 42 ．H e is r ea lly，r e a lly a c tive，a ndh e43 e ve r y d a y．He a lso p la ys c o mp u te r g a me s a lo t bu t I d o n't．A t s ch oo l I a m a lwa ys a top s tu d en t，b u t h e h a rd ly e ve r d oes we ll 44 th e e xams．S o tea c he r s o f ten s a y we a r e ve r y d iff e r e n t．(1)A.ye a r sB.wee k sC.min u te sD.h o ur s(2)A.a llB.bo thC.no neD.e ith e r(3)A.lo o kB.th in kC.so u ndD.se e(4)A.ta lle rB.ho tte rC.s ma r te rD.b e tte r(5)A.b u tB.ifC.tho ug hD.b e ca u s e(6)A.s tu d yB.p la yC.wea rD.p u t o n(7)A.c o lo r sB.k in d sC.pr ic e sD.s tyle s(8)A.se r io usB.qu ie tC.d iff e re n tD.sh y(9)A.s le e p sB.ex e rc is e sC.s tud ie sD.s mile s(10)A.inB.a tC.fo rD.o f8.M y n a me's M a r y．I a m a ta ll a n d he a vy g ir l with lo n g ha ir．I lik e to h a ve f r ie n ds wh oa r e d iff e r en t f r o m me．M yb e s t f r ie n d is Wa ng Fa n g．Sh ec ome s f r o m C h in a．S he is s h o r te r th a n me．A nd s he ha s lon g e r h a ir th a n me．S he is mu ch mo r e ou tg o in g th a n me．Sh e of ten te lls jo k e s．H e r f a vo r ite th ing is r ea d ing b oo k s．M y f a vo r ite th in g is p la yin g c h es s．Bu t we h a ve on e th ing in c o mmo n(有……共同之处)．We b o th like p la yin g p in g-p o ng．S h e p la ys b e tte r th a n me．We o f ten he lp a n d le a rn f r o m e a ch o the r．(1)M a r y is．（）A.h e a vyB.th inC.littleD.sh o r t(2)M a r y lik e s to h a ve f r ie n d s wh o a r e he r．（）A.ta lle r th anB.the s a me asC.ca lme r th a nD.d iff e r e n t f ro m(3)Wan g Fa n g's h a ir is th an M ar y's．（）A.sh o r te rB.lon ge rC.cu r lie rD.d a r ke r(4)Wan g Fa n g's f a vo r ite th in g is．（）A.re a d in g b oo k sB.dr a win gC.p la yin g b a s ke tb a llD.s in g ing(5)M a r y a n d Wa ng Fa n g b o th lik e ．（）A.p la yin g s o c ce rB.da nc in gC.p la yin g p in g-p o ngD.te lling jok e s9.—D id yo u wa tc h T he Re a de r la s t n igh t—Ye s，it wa s(极好的)．I r e a lly e n jo ye d it．10.You a re ta lk in g (大声地)．You'd b ette r k e ep q u ie t．11.T he f a r me r s a r e (工作努力的)an d the y a r e wo r k in g on th e f a r m n o w．12.T he r e will be a wr itin g(比赛) n ex t we e k．Ar e yo u g o ing to tak e p a r t in it？13.I h op e yo u will (赢得)th e b a s ke tb a ll ma tc h．14.莉莉和我姐姐都会弹钢琴。
人教版英语八年级上册Unit3SectionA1a2d教学设计
3.能够听懂、理解并运用本节课所学的句型，如：“I felt excited/relaxed/bored... when...”，进行简单的交流和表达。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解不同人在不同情境下的情绪和感受。
-学生需在课后向家长分享今天学到的情绪词汇和一般过去时的用法，并尝试用英语描述一天中的情绪变化。
3.拓展作业：
-阅读一篇关于情绪管理的英文文章，了解如何调节情绪，提高生活质量。要求学生总结文章中的关键信息，并在课堂上与同学分享。
-观看一部英文电影或动画片，关注电影中角色的情绪变化，用一般过去时描述某一角色的情绪变化过程。
-邀请学生分享学习收获，鼓励学生提出疑问，共同解决。
2.教学过程：
-教师带领学生回顾本节课的重点知识，如一般过去时的结构、动词的过去式变化等。
-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。
-教师针对学生的问题给予解答，对课堂学习情况进行总结，为课后作业布置做好铺垫。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特布置以下作业：
-学生在小组内积极讨论，相互提醒一般过去时和情绪词汇的使用。
-各小组代表汇报时，教师和其他学生认真倾听，对表达不准确的地方给予纠正和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，让学生在实际操作中运用一般过去时和情绪词汇。
-组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，提高学生的口语表达能力。
5.培养学生的团队合作意识，学会在小组活动中分享观点，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
人教版八年级下册英语背记手册 Unit 9 Section A1
UNIT 9 Have you ever been to a museum？Section A (1a－4c)重点单词1. camera n. 照相机2. unbelievable adj. 难以置信的3. progress v. & n. 进步，进展4. rapid adj. 迅速的，快速的5. unusual adj. 特别的，不同寻常的6. toilet n. 坐便器，厕所7. encourage v. 鼓励8. social adj. 社会的9. peaceful adj. 和平的，安宁的10. perfect adj. 完美的11. itself pron. 它自己12. collect v. 收集，采集13. German adj. 德国的 n. 德国人，德语 14. ride n. 供乘骑的游乐设施，短途旅程15. province n. 省份词形变换1. believe—believable (形容词)—unbelievable (反义词)2. rapid—rapidly (副词)3. usual—unusual (反义词)4. courage—encourage (动词)—encouragement (名词)5. social—socially (副词)—society (名词)6. peace—peaceful (形容词)—peacefully (副词)7. collect—collection (名词)8. German—Germany (德国)9. ride—rode (过去式)—ridden (过去分词)10. it—its (物主代词)—itself (反身代词)重点短语1. amusement park 游乐场2. tea art 茶艺3. tea set 茶具4. a couple of 两个，几个5. have a good time 玩得高兴6. take the subway 乘地铁7. put up 搭建8. lead to 导致重点句型1. —Have you ever been to a history museum？—No, I haven't. —Me neither Ｗ.——你曾经去过历史博物馆吗？——没，我没去过。
Section A1
Compare the writings:
bad
worse
worst
Have a chant.
Good, better, best, Never let it rest, Till good is better, And better is best. Bad, worse, worst, Never fight against, Get better and better, And you’ll be the best.
comfortable big screens new movies seats movie theater
close to home
in a fun part of best sound popular town
cheap tickets
friendly service
1a How do you choose which movie theater to
Which cinema do you like to go to? friendly The first cinema has friendly service. The second cinema has friendlier service. The third cinema
has the friendliest service.
Chen Long is ___ the lightest ______ and Xie Weight: Tingfeng is ___ the _______. heaviest
Compare the quality of the jeans:
￥ 200
￥ 380
￥ 430
good
人教版八年级上册英语Unit3SectionA1a2d教学设计
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，关注身边的人和事，学会用英语与他人分享生活经历。
2.通过学习本节课，让学生认识到团队协作的重要性，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
- What sports do you like to play?
- What do you usually do during weekends?
- Can you describe your teammates and coach?
3.提高学生的听说能力，能够听懂并参与简单的日常对话，以及就熟悉的话题进行简单的交流。
4.培养学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.引导学生通过观察、模仿和实践，掌握一般现在时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。
4.词汇积累：请学生收集与体育活动相关的词汇和短语，整理成词汇卡片。要求卡片上包括单词、音标、词性和例句。
5.视频观后感：观看一部与体育活动相关的英语视频，如运动比赛集锦、体育教学视频等。要求学生用英语简要描述视频内容，并谈谈自己的感受。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
-重视学生的自评和互评，培养他们自我反思和客观评价他人的能力。
5.拓展延伸，提高能力：结合学生实际，设计富有挑战性的课后任务，提高他们的自主学习能力。
人教版七年级英语六单元汉语翻译
Section A 1a 你喜欢香蕉吗？是的，我喜欢。
你喜欢色拉吗？不，我不喜欢。
你喜欢橘子吗？是的，我喜欢。
2b 我喜欢汉堡包。
你喜欢汉堡包吗？是的，我喜欢。
你喜欢花椰菜吗？不，我不喜欢花椰菜。
我们吃冰激淋吧。
哦，不。
不？我不喜欢冰激淋。
Grammar Focus 你喜欢色拉吗？是的，我喜欢。
不，我不喜欢。
他们喜欢炸薯条吗？是的，他们喜欢。
不，他们不喜欢。
他喜欢梨吗？是的，他喜欢。
不，他不喜欢。
我喜欢橘子。
我不喜欢香蕉。
他们喜欢色拉。
他们不喜欢花椰菜。
她喜欢香蕉。
她不喜欢冰淇淋。
可数名词：西红柿薯条橘子香蕉草莓鸡蛋苹果胡萝卜梨不可数名词：花椰菜有时可数有时不可数名词：冰淇淋色拉鸡。
Section B2c 早餐午餐晚餐汤姆喜欢胡萝卜吗？是的，他喜欢。
我喜欢胡萝卜！3a 赛跑明星吃得好！赛跑明星桑德拉·克拉克吃许多健康的食品。
早餐时，她喜欢吃鸡蛋、香蕉和苹果。
中餐时，她喜欢吃汉堡包、色拉和梨。
晚餐时，她吃鸡肉、西红柿和炸薯条，甜点是冰淇淋。
中餐时，他喜欢吃汉堡包，胡萝卜和橘子。
并且晚餐时，他喜欢吃鸡肉、花椰菜和色拉。
4a 我喜欢苹果。
你喜欢苹果吗？是的，我喜欢。
你喜欢橘子吗？ Self Check1苹果冰淇淋色拉香蕉花椰菜喜欢橘子胡萝卜早餐鸡西红柿中餐汉堡包水果晚餐炸薯条蔬菜梨Just for Fun你喜欢花椰菜吗？不，我不喜欢。
你喜欢胡萝卜吗？不，我不喜欢。
你喜欢冰淇淋吗？。
人教版八年级英语上册Unit5SectionA1a2d优秀教学案例
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇和短语，如earthquake, flood, lightning, tornado等，并结合图片和语境进行讲解，帮助学生理解记忆。
2.通过听力练习，让学生熟悉一般过去时的用法，掌握描述自然灾害发生过程的句型：“What happened? How did it happen?”等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能掌握与自然灾害相关的词汇，如earthquake, flood, lightning, tornado等，以及相关短语，如in the middle of, in a mess, cut off等，并能正确运用到实际语境中。
2.学生能熟练运用一般过去时描述自然灾害发生的过程，掌握句型结构：“What happened? How did it happen?”等。
3.教师讲解阅读文章，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，理解文章内容，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种自然灾害，讨论其特点、成因、影响以及预防措施。
2.各小组用英语汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师给予指导和鼓励。
3.教师引导学生结合课本内容，讨论如何用英语描述自然灾害，提高学生的实际运用能力。
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。在本章节的教学中，我将设计一系列有针对性的问题，如：“What kind of natural disasters do you know?”, “How do these disasters happen?”等，引导学生通过课本阅读、小组讨论等方式寻找答案。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的质疑精神和批判性思维。
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making making flash-cards vocabulary lists
doing a lot of exercises
H. Memorizing
memorizing the words
根据汉语提示用正确形式填空。
1. Do you have any _________ (单词卡)? flashcards vocabulary 2. I learn English by making __________
by surfing the Internet. by making flashcards. by reading the textbook. by asking the teacher for help. by making vocabulary lists. by taking notes carefully. by having the English class carefully. by finishing my homework seriously.
E. Watching
watching English TV
watching English DVDs watching English films
F. Asking
asking the classmates for help
asking the teacher for help
G. Making/Doing
Homework
1.Make sentences using “by + doing”.
2. Finish off the exercises.
Now turn to page 2 and look at 1a, check (√) the ways you study for an English test. Then add other ways you sometimes use.
Now raise your hand and report your added ways to the class. I will make a list of all the added ways on the blackboard.
speaking English in class
reading English for a test? I study for a test by…
keeping English diaries
How do you study Chinese?
I learn Chinese by listening to (tapes/the radio /songs) talking with parents. watching TV.
How do you go to school?
• I go to school by bike. by bus. by car. …
Section A
Period One
To learn to use verb+by … To learn how to study for a test and how to learn English better To learn new words: aloud, pronunciation, flashcard, …
reading English reading English newspapers magazines
D. Writing
writing English compositions
writing/taking English notes
writing emails writing/keeping to your friends diaries in English
-你怎样备考？
How do you study for a test ?
-我通过听录音备考.
I study for a test by listening to tapes.
-你怎样学习英语？
How do you learn English?
-我通过小组学习英语。
I learn English by studying with a group.
How do you learn English? I study English by listening to cassettes. by studying with a group. by watching English programs on TV. by enjoying English songs. by taking part in English classes. by getting an English tutor. by reading English magazines and newspaper.
I learn Chinese by speaking it every day. by reading it every day. (textbooks, newspapers, magazines, …)
by watching TV.
by watching movies.
by memorizing the words of pop songs.
A: How do you study for a test? B: I study by …
Listen again and choose the correct answer. 1. Did Mei do well on the last English test? A. Yes, she did. B. No, she didn’t. 2. How did Mei study? A. By making vocabulary lists. B. By making flashcards. 3. How did Pierre study? A. By asking the teacher for help. B. By making vocabulary lists.
How do you study for a test?
I study for a test by listening to tapes
How do you study for a test? I study for a test by… listening to the radio
CRI
How do you study for a test? I study for a test by…
Way to learn English 1 2 3 4
1 b
How do these students study for a test? Listen and write letters from the pictures.
a 1. Mei __ 2. Pierre __ 3. Antonio c b
suggestions? 6. May feels _________ (不同的). differently 7. English grammar (语法) is very ________ important. frustrating 8. He feels watching movies __________ (令人沮丧的).
listening to English songs listening to
English radios
B. Speaking
speaking English in class
speaking English outside class
speaking English aloud
speaking English crazily
Pairwork
Ask your partner how he or she studies for a test.
A: How do you study for a test?
B: I study by working with a group.
A. Listening
listening to English tapes
(词汇) list. 3. Please read _____ (大声地), I can’t aloud hear you.
pronunciation 4. Your ____________ (发音) sounds
good.
5. Who has more _______ (特别的) specific
speaking English speaking English with friends with a foreigner
C. Reading
reading English aloud
reading English crazily
reading English textbooks
reading English notes