【三颗纽扣的房子教案】三颗纽扣的房子童话故事
(北师大版)四年级语文上册《三颗纽扣的房子》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的情节发展。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.分析课文中的角色形象，理解角色的性格特点和心理变化。
4.掌握课文中的一些修辞手法，如拟人、比喻等，并能运用到写作中。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的独立思考和团队协作能力。
（一）导入新课
本节课的导入我会采用图片和问题相结合的方式进行。首先，我会向学生展示一张破旧的房子图片，并提出问题：“你们觉得这样的房子怎么样？如果你们有机会，想不想帮这个小男孩造一座更好的房子呢？”通过这样的问题，激发学生的同情心和好奇心，引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照课文内容，逐段进行讲解。在讲解过程中，我会注意以下几点：
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的好奇心，帮助他们解决学习中的困惑。
3.设计一些探究性任务，让学生通过查阅资料、讨论合作等方式，自主寻找答案，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势，实现小组成员的互补。
2.设计一些合作任务，让学生在小组讨论、分工合作的过程中，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
1.生字词的学习：在讲解课文的过程中，我会适时停下来，引导学生学习和掌握生字词。我会让学生跟读，并解释生字词的意思，然后让学生试着在句子中运用这些生字词。
2.故事情节的把握：在讲解课文的过程中，我会引导学生关注故事情节的发展，让学生了解小男孩的勤劳和善良，以及他最终得到美丽房子的过程。
3.修辞手法的讲解：在讲解课文的过程中，我会注意引导学生发现和欣赏课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并让学生试着分析这些修辞手法的作用和效果。
最新-北师大版四年级上册语文《三颗纽扣的房子》教案
北师大版四年级上册语文《“三颗纽扣”的房子》教案《三颗纽扣的房子》从三颗纽扣的房子感受到三颗纽扣那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
故事的结尾是国王坐上小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。
国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。
故事告诉人们一个道理一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。
4．教学目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
5．教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
6．教学课时2课时7．教学过程一课时一激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事―――《三颗纽扣的房子》。
板书课题，齐读课题。
相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。
认识生字纽，学生说认字方法。
导课是一节课成功与否的关键所在。
用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。
二初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。
1检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。
2检查学生给课文分段情况。
2默读课文，思考课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。
小组讨论解决。
小组汇报讨论的结果。
教师小结课文可以分为四个部分来理解。
第一部分写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。
第二部分写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。
第三部分写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。
第四部分写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。
最新《“三颗纽扣”的房子》小学语文教案范文
最新《“三颗纽扣•的房子》小学语文教案范文《“三颗纽扣”的房子》从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生.下而就是小编给大家带来的小学四年级语文《“三颗纽扣” 的房子》经典备课教案，希望能帮助到大家！小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》经典备课教案一1.教学设计学科名称《“三颗纽扣”的房子》（北师大版小学语文四年级上册）教学设计2.所在班级情况，学生特点分析3.教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒.国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人.故事告诉人们一个道理:一个人能力有限,但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖.4.教学目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字.2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节.3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心.4、以演带读，引导学生改编课木剧,揣摩人物性格，演绎剧情.5、教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心.6.教学课时2课时7.教学过程一课时（一）激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候,希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢?你想做一个乐于助人的孩子吗？今天,我们一起学习一个童话故事---------- 《“三颗纽扣”的房子》.板书课题，齐读课题.相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动.认识生字“纽”，学生说认字方法.（导课是一节课成功与否的关键所在.用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣.）（二）初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺.（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读.（2）检查学生给课文分段情况.2.默读课文，思考:课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解.小组讨论解决.小组汇报讨论的结果.教师小结:课文可以分为四个部分来理解.第一部分:写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜.第二部分:写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒.第三部分:写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人.第四部分:写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子.4.找出能够概括文章内容的句子,用线划出来.（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解,理清课文思路.）（三）学生练习写生字1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法.2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”.3.展示优秀作业.（四）布置作业练习书写生字.第二课时（一）复习1.找四名同学读课文，每人读一部分.2.指读生字、词语.（二）品读课文，以读代品,培养学生的品读能力1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下.2.全班交流.(1)交流第二部分内容.学生读第二部分课文,说一说哪些地方让你感动?通过读、说，抓住重点句子:穷木匠每放进一个人时就会说的那句话一一“待得下一个人，就待得下两个人.”“待得下两个人，就待得下三个人.”一一体会穷木匠那颗善良的心灵.(2)交流第三部分内容.学生读第三部分课文,说一说哪些地方最让你感动？出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人.”体会穷木匠的做法给国王带来的启发,给我们每个人带来的启示.3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听.出示句子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人.教师小结：(一个人的爱心虽小,却能温暖众生.)(让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位, 又符合长课文阅读教学的一般规律.)4.学生小组合作朗读课文.(1)学生四人小组合作自主朗读.可以分角色读，也可以边表演边读.(2)展示小组读课文的情况.(学生在小组中分角色读课文，可以让他们互相帮助,照顾不同学生的学习需求.)(三)编演课文剧,揣摩人物性格，演绎剧情1.小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好.2.学生表演.其他同学当评委,认真看，要做一个公正的评委.3.请表演的同学谈体会.(1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情？(2)其他受到帮助的人心情怎样？(3)国王是怎样想的呢？(4)评委评价他们的表演情况.如果时间允许，可以再找一组同学表演.(学生对表演课文剧有浓厚的兴趣.他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮助的无家可归的人.真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心.)(四)交流讨论，拓展升华1.同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人. 你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言.(五)总结提高，作业巩固1.有感情地朗读课文.2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听.8.课堂练习练习书写生字.9.作业安排1.有感情地朗读课文.2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听.10.附录（教学资料及资源）课件准备11.自我问答《“三颗纽扣”的房子》这篇文章长达60个自然段,是四年级教材中篇幅最长的课文.在这节课的教学中，根据学生的特点，指导学生默读自悟，抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采用读、议、想、比的方法,使学生逐步学会如何分析、理解句子,弄懂它的意思.这样节省时间，又使学生对课文的理解深刻透彻.小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》经典备课教案二一、教材依据：《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一.二、设计思想：《语文课程标准》对四年级阅读教学的要求是:用普通话正确、流利、有感情的朗读课文.能联系上下文，理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问；能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.教材分析：《“三颗纽扣”的房子》选自意大利通话.故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生.晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三,他来者不拒. 国王受到了启发,决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人•这篇童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽小，却能温暖众生.这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕, 但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵.把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解释了出来.学情分析：四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心,有较强的求知欲•在学习活动中他们思维活跃,接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果. 在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡.小学四年级以后，他们的书而言语水平逐步得到发展.阅读能力也由朗读向默读发展.三、教学目标1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字.2.能够正确、流利、有感情地朗读课文.3.通过默读课文，把握文章的中心思想,找出课文的中心句.4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生.”四、教学重点、难点：通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心.五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、激情导入同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天我们就来学习一篇意大利童话《“三颗钮扣”的房子》，注意看老师板书.师边板书便说：“纽”字是我们今天要学的一个生字，注意看老师写:左边一个“”，右边一个“丑”，要写的左窄右宽，读作“纽”.生齐读课题（二）、初读课文，整体感知1、请同学们轻轻翻书,认真默读课文，读准字音，读通句子,边读边标出自然段序号.注意，课文较长,可以先快速的看完一遍了解课文大意,再有重点的读课文.生快速默读2、认读生字：师;生字会读了吗?先请同桌两人互相指着认字表的生字来读一读, 把字音读准.生互相指读.师:我们来读读大屏幕上的生字钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人彩寡妇喇叭娶亲笑眯眯在这节课要学的生字中，有一个字容易写错（出示“膝”字），谁来给大家提个醒，说说写这个字是该注意什么？生说拿出你的手来和老师一起写写这个字.（师在田字格中范写“膝” 字）（三）、深入学习，感悟寓意1、再读课文师：同学们己经为课文自然段标上了序号，一共多少个自然段？（60 个）这篇课文很长，同学们在学习这样一篇长课文时，可以先快速的看完一遍，然后再重点阅读某一部分.师：下而我们就用这个方法来学习这篇童话故事.请你快速的看一遍课文，看看“三颗纽扣”的房子到底是一间怎样的房子？（生略读课文）师生交流，教师相机板书:一个人、十三个人、全世界的人师：这些都是同学们读书的过程了解到的.咦，老师就不明白了，“三颗纽扣”到底给自己做了一个什么样的房子呀？请自由朗读1-4自然段，划出相关的句子.2、学习第一部分师:谁来读读你划的语句？相机课件出示第三自然段师：你感受到这是一个怎样的房子？从哪里你感受到了它很小？（生抓住相关的词句来理解体会）师：你能读一读，让我们感受到房子真的很小吗？（指导学生抓住关键的词来读出感情）3、学习第二部分师:通过读书，我们知道了“三颗纽扣”的房子很小很小，仅仅搁得下他一个人，可是怎么又装得下十三个人呢？这十三个人有是些什么人?请你默读5-33自然段，边读边划出相关语句.这些人都是些什么人？（需要帮助的人）在这样一个风雨交加的夜晚，“三颗纽扣”的房子给他们遮挡了风雨，从这你看出“三颗纽扣”是一个怎样的人？三颗纽扣的房子虽然很小很小，但还是容下了十三个人，看来问题不在于房子的大小，那在于什么呢？小声读读国王与三颗纽扣对话的部分，看看书上是怎么说的？根据学生的回答，相机课件出示中心句：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人.师:你是怎么理解这句话的?结合课文内容来说说？师生交流师:你认为一个“好人的心”是一颗怎样的心？相机出示句子：人的心只有拳头那么大，可一颗（）心容得下全世界的人.（引导学生带到句子里说说）生填空交流4、小结师:是呀,人的心虽然只有拳头那么大，可一颗善良的、无私奉献的、充满爱的心可以容得下全世界的人（教师一边小结一边完成板书），温暖每个人的心，愿我们都拥有一颗这样的心.板书设计:“三颗纽扣”的房子一个人十三个人全世界的人七、教后反思：《“三颗纽扣”的房子》这篇文章长达60个自然段,是四年级教材中篇幅最长的课文•可以说在北师大版小学语文全套的教材中，这么长课文也是屈指可数的.在这节课上我不仅让学生掌握了生字词，而且让学生把课文读出了感情,边读边理解课文内容，同时很好的谈出了自己的认识，甚至还抓了语言文字的训练，取得了较好的效果.具体如下：1、教学中注重学生主动参与.课堂上尽可能调动每个学生学习的欲望，通过引导学生读、议，在合作探究中充分调动学生参与学习的积极性，调动每一个学生的潜能, 使学生在一种和谐的氛围中自主的发展.2、及时评价,鼓励学生自由表达.教师恰当地进行评价，使学生感受到学习的快乐，真正成为语文学习的主人.同时我还运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全而参与，主动学习，培养创新能力和实践能力.3、“书读百遍，其义自现”，读是学习语文的重要法宝，因此在这篇课文的学习中，我指导学生用“读一思一议一读”的方法学习，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法.在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯.当然，在这节课中，我也留下了遗憾：阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者、文本的对话，学生与学生的对话，学生与教师的对话等等，但对话的中心是学生个人，必须强调学生阅读的自主性和独特性，这一点我做的不够.同时，在引导学生进行语言的积累，加深情感体验方而也有欠缺，课堂的节奏也不够紧凑,个别环节有些拖沓.小学四年级语文《“三颗纽扣”的房子》经典备课教案三一、教学设想与目标1.掌握生字新词，并能灵活运用.2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节.3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心.4.以演带读，引导学生改编课本剧,揣摩人物性格，演绎剧情.二、教学准备电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等.三、教学重点、难点通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心.四、教学过程（一）导入新课1.（师以讲童话故事的方法引发激情）从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”.“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具•这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了.他给自己做了一间很小的房子, 小木房只能容下他一个人.（出示小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢？（学生发言）2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！（出示课题及课文插图）（二）初读童话，整体感知1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音, 读通句子,读不通的句子就多读几遍.（学生读文、认字）（遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜.）2.检查生字认读情况：生字新词都会读了吗?谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想:这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案.5.指名回答，评价.（三）以读感悟，理解寓意1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？请你自己读读课文，然后在小组内说一说.2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节.（这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的.故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生•晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三,他来者不拒.国王受到启发,决定放弃王位，拉着小房子周游全国,尽力帮助需要帮助的人•）教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺,连贯.（教师应及时评价）3.把握文章的中心意思:读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪?请你再读读课文，找一找.（人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人.）4.体会童话的真正寓意：课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人.读了这句话,你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么？请你在小组内交流交流，指名全班交流.生:这篇童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽然很小，却能温暧众生.（四）以演内化，拓展升华1.你们喜欢这个童话故事吗？老师为你准备了童话中人物的头饰, 让我们来演一演这个童话,好吗？2.小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情.（可以向老师请教，老师应巡视指导帮助学生编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成.）3.学生表演课木剧.（其他学生认真观看，认真思考）4.看到同学们的表演，你有什么启发？（指名回答）（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生;应该帮助那些需要我们帮助的人们;做一个好人，爱这个世界……）（五）课堂小结，启发想像1.这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生•故事的结尾是国王坐上小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们.你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想像一下国王做了些什么吗？2.学生想像，指名回答.（六）布置作业1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会.2.摘抄本课的优美词句.3.编写“国王与小木屋”的童话故事.相关文章：1.小学四年级数学《街心广场》经典备课教案模板2.小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计三篇3.小学二年级语文《蜻蜓和蚂蚁》经典备课教案三篇4.小学二年级语文《神奇的镜子》经典公开课教案三篇5.小学四年级《去年的树》备课教案1•小学四年级语文《中华民族的最强音》精品教案。
三颗纽扣的房子教案
三颗纽扣的房子教案【篇一：三颗纽扣的房子教案】一、教材依据：《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一。
二、设计思想：《语文课程标准》对四年级阅读教学的要求是：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问；能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教材分析：《“三颗纽扣”的房子》选自意大利通话。
故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。
把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解释了出来。
学情分析：四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。
在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。
在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。
阅读能力也由朗读向默读发展。
三、教学目标1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过默读课文，把握文章的中心思想，找出课文的中心句。
4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
”四、教学重点、难点：通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、激情导入同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天我们就来学习一篇意大利童话《“三颗钮扣”的房子》，注意看老师板书。
北师大版四年级上册语文《“三颗纽扣”的房子》教案.doc
北师大版四年级上册语文《“三颗纽扣”的房子》教案l 1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
5．教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
6．教学课时2课时7．教学过程一课时(一)激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。
板书课题，齐读课题。
相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。
认识生字“纽”，学生说认字方法。
（导课是一节课成功与否的关键所在。
用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。
）(二)初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。
（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。
（2）检查学生给课文分段情况。
2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。
小组讨论解决。
小组汇报讨论的结果。
教师小结：课文可以分为四个部分来理解。
第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。
第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。
第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。
第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。
4.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。
（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。
）(三)学生练习写生字1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。
2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”。
3.展示优秀作业。
(四)布置作业练习书写生字。
小学四年级语文上册《三颗纽扣的房子》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：展示一张美丽的乡村图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这是一个怎样的地方？如果在这里有一个神奇的房子，你们觉得会发生什么有趣的故事呢？”通过提问，激发学生的好奇心和想象力。
3.培养学生具有正义感，敢于面对困难和邪恶，勇敢维护公平和正义。
4.培养学生懂得珍惜亲情、友情，理解家庭、友谊的重要性，形成正确的价值观。
5.倡导助人为乐，传递正能量，使学生树立正确的人生观和价值观。
在《三颗纽扣的房子》这个教案和教学设计中，我将注重学生对故事情节的理解、人物形象的把握以及道德观念的传达。通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与，培养他们的语文素养、语言表达能力、创新意识和人际沟通能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们成为有爱心、有责任感、有正义感的新时代小学生。
5.课堂小结，巩固知识：在每个环节结束后，进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的认识。
6.课后作业，拓展学习：布置与故事相关的课后作业，让学生在课后继续深入思考，拓展学习。
7.情感教育，渗透教学：在教学过程中，关注学生的情感态度和价值观的培养，适时进行情感教育，使学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
2.互动讨论，深入理解：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析故事中的人物形象，深入理解故事内涵。教师适时给予点评和指导，帮助学生提高分析问题的能力。
3.角色扮演，提高表达能力：组织学生进行角色扮演，让他们在实践中锻炼口语表达能力，增强对故事情节的理解和人物形象的记忆。
4.创作性写作，培养创新能力：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，提高写作水平，培养创新意识和创造力。
北师大版四年级语文上册“三颗纽扣”的房子优秀教案和教学反思
北师大版四年级语文上册“三颗纽扣”的房子优秀教案和教学反思1．教学设计学科名称《“三颗纽扣”的房子》（北师大版小学语文四年级上册）教学设计2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。
国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。
故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。
4．教学目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
5．教学难点分析通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
6．教学课时2课时7．教学过程一课时(一)激情导入同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？今天，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。
板书课题，齐读课题。
相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。
认识生字“纽”，学生说认字方法。
（导课是一节课成功与否的关键所在。
用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。
）(二)初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。
（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。
（2）检查学生给课文分段情况。
2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。
小组讨论解决。
小组汇报讨论的结果。
教师小结：课文可以分为四个部分来理解。
第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。
第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。
小学语文必修篇章——《“三颗纽扣”的房子》全课教案
《“三颗纽扣”的房子》是小学语文必修篇章之一，也是小学生中比较受欢迎的课文之一。
这篇文章讲述了一个小男孩心中遥远的梦想，以及他在长大的过程中通过一栋房子所遇到的人和事所带来的启示和成长。
下面本文将从课文分析、教学设计、教学策略等多个方面来分析这篇文章的教学方法和教学效果。
一、课文分析《“三颗纽扣”的房子》是一篇以叙述为主的文章，在形式上属于童话故事式，故事背景和情节设置比较简单，但在语言运用和对主题的深刻阐述方面却很出色。
本文的主要人物是小男孩马克，他有着一个梦想，就是建造一座房子，属于他自己的房子。
这座房子经过了一番风雨，却最终修补好，并且牢不可破。
然而，通过这座房子所遇到的一些人和事，马克也成长了不少。
这篇文章的主题是关于理想、责任、坚持和爱的人性探讨。
马克的理想是自己的房子，他为之奋斗、努力争取，正是因为他想要赢得自己的梦想。
同时，他知道自己肩负着这个责任，为了完成这个梦想，他必须毫不松懈地坚持下去。
在这个过程中，他也体会到了家庭和友情的重要性，因为这种情感支持给了他奋斗的勇气和坚定的信念。
最终，这座房子成为了做到困难的人的避风港，是一座带着爱和感情的房屋。
二、教学设计1.教学目标(1)培养学生对建筑概念的认识和兴趣(2) 通过谈论家庭和友情的重要性，培养学生正确的价值观(3) 培养学生主动学习、勤奋拼搏和坚持不懈的精神(4) 发展学生的阅读理解能力和写作能力2.教学步骤(1)预习环节通过让学生看图片、听音频或者提问等方式，激发学生对文章主题的兴趣，激活学生的背景知识。
(2)讲解故事讲解故事时，可以采用故事式讲解，或者借助绘本、PPT等多媒体手段来为学生呈现一个完整的故事线。
在讲解的同时，教师应该注意课堂气氛的调节和学生的积极参与。
(3)情景模拟鼓励学生参与各种形式的情景模拟，让他们通过表演或其他方式更好地理解故事背景和情节，同时培养他们的表达和交际能力。
(4)阅读理解训练让学生独立阅读文章，提问或答题并通过讨论和解答，发扬严谨的思维，提高阅读理解能力，也可以通过观察文本结构组成和思考，提高学生的写作能力。
“三颗纽扣”的房子
《“三颗纽扣”的房子》教案一、教学目标（一）掌握生字新词，并能灵活运用。
（二）引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
（三）通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
（四）以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
二、学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，差的很差（可委婉些），但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
三、教学重点、难点通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子。
培养学生见困助人的爱心。
四、教学过程(一)导入新课1.师谈话激发孩子学习兴趣，同学们，你们从小到大一定都非常喜欢童话故事吧，也听过许许多多的童话故事吧，请你想一想，我们学过的课文当中都出现过那些童话故事呢，看来这些童话故事在你们的脑海中留下了深刻的印象。
我们一起来回忆。
《皇帝的新装》，《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，《乌鸦喝水》等等的图片。
（学生自由根据图片回答名称。
）2．师谈话引领学生走进文本，走进神秘的童话世界，学习童话故事。
出示课题，《“三颗纽扣”的房子》。
学生一起来写写课题吧。
再读一读课题。
3.了解认识这篇童话的作者是著名的意大利儿童文学作家，罗大里。
来认识一下他，学生能对他有更多的了解，和他成为朋友。
4.师引导学生注意学习这个题目当中出现的一个“双引号”。
师谈话：我们以前已经学习过双引号的作用了，双引号的作用有：直接引用，特殊含义，强调意思，特定称谓。
那在这个题目中的双引号在这里这个双引号有着特殊的含义。
请同学们轻轻打开课本114页，快速浏览课文。
（提出要求：①把课文读通顺，读流利。
这篇课文比较长，请学生把不好读的长句子或者是你喜欢的句子就多读几遍；②思考三颗纽扣究竟指的是什么。
③这篇课文讲了一件什么事。
(北师大版)四年级语文上册《“三颗纽扣”的房子》教学设计
（北师大版）四年级语文上册《“三颗纽扣”的房子》教学设计三颗纽扣的房子【图解教材】【教学目标】1.掌握生字新词，并能灵活运用。
2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
【教学难点】通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
【教学重点】引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
1、谈话：从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。
“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。
这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。
他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。
（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！板书课题：“三颗纽扣”的房子二、初读童话，整体感知。
1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。
2、检查生字认读情况。
生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。
5、指名回答，评价。
三、以读感悟，理解寓意。
1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？请你自己读读课文，然后在小组内说一说。
2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。
教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。
3、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，“三颗纽扣”的房子一个人十三个人全世界的人“三颗纽扣”的房子【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
小学四年级语文“三颗纽扣”的房子
“三颗纽扣”的房子四年级语文教案从前有个木匠,大家都叫他“三颗纽扣”。
三颗纽扣住在一个穷得不能再穷的小村子里,农民们根本没钱叫他做新家具。
这样,三颗纽扣只好离开这个地方了可是不管到哪个村子,总得有音屋子住下。
“我哪来的钱租屋子呢？我还是做一间小房子,下面安上轮子,走到哪里,就把它拉到哪里吧。
”他于是做了一间很小很小的房子,仅仅搁得下他一个人,外加一把锤子和一个刨子。
至于锯子,那还得敲个钉子挂在房子外面。
最后他在房子下面安上四个轮子,在房子前面装上车把。
这小房子很轻。
下山的时候,三颗纽扣干脆坐在小门槛上,欢天喜地地让房子往山下滚。
到了傍晚,三颗纽扣看到一片青翠的大草地。
“就在这儿过夜吧！”他说着,一躺下就睡着了。
一会儿工夫,屋顶上雨点劈里啪啦响起来,把木匠吵醒了。
周围风雨大作,闪电划破了像铅块惟的漆黑天空。
这时他听到有人敲小房子的门。
“喂,三颗纽扣,请你开开门！”“谁呀？”“一个可怜的老人,让我进屋吧,我全身湿得像落汤鸡了！”“能进来就进来吧。
”三颗纽扣一面开门一面说。
“待得下一个人,就待得下两个人。
”门外的大胡子老头子说着进了房子,在地板上躺下了。
“可你是谁呀？”三颗纽扣问道。
“我是个孤老头子。
我听说你做了间新房子,我就追上来了。
”孤老头子睡着了,可三颗纽扣睡不着。
他想:“可怜的老头儿,晚饭也没吃就睡了,跟我一个样。
”雷声越来越响。
又有人敲门了。
“谁呀？”“一个可怜的女人,带着三个孩子。
我们没地方躲风雨。
”三颗纽扣打开了门。
“能进来就进来吧。
这房子我是给自己一个人做的,可你们要是待得下,我倒真高兴你们进来。
”“待得下两个人,就待得下三个人。
我把孩子都搁在我膝盖上。
”真的,这女人和三个孩子都进了房子,房子完全搁得下他们。
“请问,这么刮风下雨的,你们上哪儿去？”“见路就走呗,”那女人哭起来,“我丈夫死了,扔下我和这三个孩子,没钱付房租,就给房东赶出来了。
”“现在,先好好睡一会儿吧。
”那女人睡着了,那些孩子也睡着了,可三颗纽扣怎么也睡不着,一个劲儿在想:“可怜的女人,不幸的孩子,他们肯定也没吃晚饭,跟我和那老头儿一个样。
“三颗纽扣”的房子 教案
“三颗纽扣”的房子教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三颗纽扣的房子教学教案
三颗纽扣的房子优秀教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏《三颗纽扣的房子》这篇童话故事。
2. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 引导学生理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 帮助学生理解故事中的象征意义。
2. 引导学生从故事中汲取生活智慧。
教学准备：1. 准备《三颗纽扣的房子》童话故事的文本或图片。
2. 准备相关讨论问题。
教学过程：1. 教师简要介绍《三颗纽扣的房子》这篇童话故事，激发学生的兴趣。
2. 学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 教师引导学生进行故事讨论，理解故事的主题和寓意。
4. 学生分享自己的感受和体会，进行互动交流。
第二章：故事解析教学目标：1. 让学生深入理解《三颗纽扣的房子》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 分析故事情节的发展和人物形象的塑造。
2. 引导学生理解故事中的象征意义。
教学难点：1. 帮助学生深入理解故事中的隐喻和象征。
2. 引导学生从故事中汲取生活智慧。
教学准备：1. 准备《三颗纽扣的房子》童话故事的文本或图片。
2. 准备相关讨论问题。
教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，分析故事的发展和人物形象。
2. 学生自主思考，理解故事中的隐喻和象征。
3. 教师引导学生进行故事解析，深入理解故事的主题和寓意。
4. 学生分享自己的感受和体会，进行互动交流。
第三章：创意写作教学目标：1. 让学生运用想象力，创作自己的童话故事。
2. 培养学生的写作能力和创造力。
教学重点：1. 引导学生运用想象力，创作有趣的故事情节。
2. 培养学生的写作技巧和表达能力。
教学难点：1. 帮助学生克服写作障碍，提高写作信心。
2. 引导学生从故事中汲取生活智慧。
教学准备：1. 准备相关写作指导材料。
2. 准备写作模板或示例。
教学过程：1. 教师引导学生回顾《三颗纽扣的房子》的故事情节，激发学生的想象力。
带动情感识字活动——《“三颗纽扣”的房子》教学方案
【前言】随着社会的不断发展，现代学生的智力与能力得到了极大的提高，但与此同时，他们的情感素养却相对薄弱。
识字教育不仅仅是字形记忆的纯语言技能，更应该引导学生在识字过程中体验其中蕴含的情感价值，才能达到更好的教育效果。
因此，本文将针对小学生的情感识字教育活动——《"三颗纽扣"的房子》进行详细阐述。
【教学目标】1.引导学生在识字教育中感受情感体验。
2.培养学生观察、分析、推理和判断的能力，激发思维的活力和创造性思维能力。
3.提高学生的口头表达和书面表达能力，并增强社会交往能力、合作精神，促进情感认同。
【教学设计】1.活动准备（1）材料准备：《三颗纽扣的房子》手抄本、颜色笔、笔记本。
（2）观察细节：要求学生仔细观察书中的细节，并尝试联想、推想。
2.活动实施（1）阅读故事：老师为学生朗读《三颗纽扣的房子》，或让学生以小组为单位自读。
（2）细节搜集：老师和学生一起回忆故事中的细节，记录在黑板上，细节包括房子上的三颗纽扣、小狗的名字、小男孩现在住在哪里等等。
（3）分组合作：将学生分为若干个小组，让他们收集不同细节，并确保每个组员都有机会参与讨论。
（4）剧本编写：每个小组完成搜集之后，让他们一起商讨，编写一个小剧本，描写对其中一个细节的联想和体验，最后让他们每个小组上台表演。
要求学生在剧本编写过程中考虑到情感的体验，如描述时带出故事的气氛等。
（5）反馈点评：在学生表演完后，老师对每个小组的表演进行点评，综合表现评出最佳表演的小组，同时也针对每一个教学环节进行详细的评价，为下一次教学活动进行调整。
3.教学反思在这一情感识字教学实践中，小学生们参与积极，气氛活跃，多彩的书本故事打开了小学生的视野，在情感认知方面也得到了增强。
此外，学生们在活动中锻炼了合作精神和创造力，提高了口头表达和书面表达能力，更是对情感体验的认知有所提升。
整个教学活动旨在激发学生的思考力和想象力，同时通过互动交流和积累，使学生在课堂中享受到情感的愉悦和识字的乐趣。
《三颗纽扣的房子》教案分享：为孩子带来视觉与听觉的双重体验
《三颗纽扣的房子》是一本经典的儿童绘本，讲述了一只白兔和一只灰鼠一起建造房子的故事。
这本绘本不仅给孩子们带来了美丽的图画，也让孩子们通过阅读体验了建造房子的乐趣，是一本既有梦幻色彩又具有教育意义的好书。
这次分享的教案是基于《三颗纽扣的房子》这本绘本的，目的是为孩子们带来视觉与听觉的双重体验。
下面，我将详细介绍这个教案的设计和执行过程。
一、教案设计这个教案主要包含三个部分：前置活动、阅读故事、后续活动。
1.前置活动在阅读绘本之前，我们可以设计一些小活动，让孩子们先来猜测主题和内容，为后面的阅读做好铺垫。
例如，我们可以把故事中出现的三颗纽扣贴在墙上，让孩子们猜测纽扣和房子之间的关系；或者播放一段音乐，让孩子们猜测故事的节奏。
2.阅读故事在阅读故事时，我们可以让孩子们依次把贴在墙上的三颗纽扣拿下来，以此来提示故事的内容。
同时，我们可以配合音效进行朗读，让孩子们更好地感受故事的节奏和情绪。
在故事结束后，我们可以安排一个小活动，例如让孩子们自己设计一幢房子，或者让孩子们穿上白兔和灰鼠的面具，模仿故事中的建造过程。
3.后续活动阅读故事和设计房子后，我们可以安排一些与之相关的后续活动，例如让孩子们围绕着房子跳舞或者唱歌；或者让孩子们分组设计自己的小型建筑物。
二、教案执行过程在执行教案的过程中，我们应该注重以下几点：1.给孩子充分的自由孩子们在阅读绘本和设计房子时，应该被赋予一定的自由度。
例如，他们可以自己把纽扣拿掉，自己发挥想象，自己设计自己喜欢的房子。
这样一来，孩子们就能在阅读和活动中体会到自己的主观能动性，也能提高他们的自我探索和创造力。
2.配合音效和图片我们不能只靠朗读故事来让孩子们听到故事中的节奏和情绪。
我们应该配合音效和图片，让孩子们更好地体会到故事的氛围和情感，这样可以使得孩子们更好地投入到故事中，并增加他们的阅读兴趣。
3.让活动更具参与感在后续活动中，我们可以让孩子们更具参与感。
例如，让孩子们穿上面具和鼠尾巴模仿故事中的情节，或者让孩子们拿着鼓和钹自己演奏音乐。
三颗纽扣的房子教学教案
三颗纽扣的房子优秀教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生爱护小动物、乐于助人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创作自己的故事。
二、教学重点1. 学生能够理解并复述故事的主要情节。
三、教学难点1. 学生能够运用想象力，创作自己的故事。
2. 学生能够理解并实践关爱小动物、乐于助人的价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：引导学生参与公益活动，实践关爱小动物、乐于助人的价值观。
五、教学准备1. 故事课件：包括图片、视频等。
2. 故事文本：供学生阅读和复述。
3. 公益活动安排：与动物保护组织合作，组织学生参与关爱小动物的活动。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘三颗纽扣房子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 朗读故事：教师朗读故事，学生跟随故事情节展开想象。
3. 讨论故事：学生分享对故事的理解和感受，教师引导学生关注故事中的道德观念。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
5. 故事复述：学生尝试复述故事，提高语言表达能力。
七、课堂练习1. 学生根据故事情节，绘制一幅三颗纽扣房子的图画。
2. 学生写一篇短文，描述自己心目中的三颗纽扣房子。
八、拓展活动1. 学生分组讨论：如果遇到类似故事中小动物的情况，我们应该如何帮助它们？2. 组织学生参观动物收容所，了解小动物的生活状况，引导学生实践关爱小动物的行动。
九、作业布置1. 学生回家后，向家人讲述故事《三颗纽扣的房子》。
2. 家长参与评价：观察学生在家庭中的表现，关注是否具备关爱小动物、乐于助人的品质。
十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对故事的理解和感悟。
2. 学生作业完成情况：评价学生在家庭中的表现，以及是否能够将故事中的道德观念应用到实际生活中。
提高学生阅读理解能力——《“三颗纽扣”的房子》教学方案
近年来，学生的阅读理解能力越来越受到关注。
教育界普遍认为，阅读能力是学生学习成就的重要指标，因此我们需要努力提高学生的阅读理解能力，让他们在学习和生活中都能更好地应用阅读技巧和掌握知识。
本文将介绍一种“三颗纽扣”的房子阅读教育方案，帮助学生提高阅读理解能力。
一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解“三颗纽扣”的房子的故事；2.学习如何推断、预测、总结和评估；3.提高学生的阅读能力，特别是阅读理解和阅读流畅性；4.鼓励学生积极思考，提高解释和论证文本的能力。
二、教学内容本次教学主要围绕《三颗纽扣的房子》这个故事展开，着重介绍以下几个方面的内容：1.英语单词2.段落理解3.阅读技巧（例如，推断、预测、总结和评估）4.文本解释和论证5.阅读流畅性三、教学方法1.激发学生的兴趣在介绍故事之前，可以用图片和视频等形式来激发学生的兴趣，让他们对故事感到好奇和兴奋。
还可以利用一些课堂语言游戏来引入话题，提高学生的参与度。
2.提供材料为了帮助学生更好地理解故事，我们需要提供一些引导材料，如图表、图像和音频等。
这些材料将帮助学生更深入地认识挖掘故事的主要信息和细节。
同时，老师可以根据学生的实际情况，根据学生的理解程度和兴趣，提供合适的材料。
3.推进思维在教学过程中，我们应该适当地提出一些问题和命题，以推动学生的思维。
例如，我们可以让学生思考故事中的人物特征、主题和情感，并根据故事对其进行评估和总结。
4.分组讨论在教学过程中可以适当地进行分组讨论，这将有助于学生更好地理解故事。
此外，学生们还可以互相分享理解故事的方法和技巧，并彼此区分和补充不同的理解方式。
5.课外阅读教师可以指派一些课外阅读，要求学生在阅读过程中应用所学技巧和知识，并在下一节课上分组讨论和归纳。
四、课堂计划1.课前准备教师可以准备一些图片、图表和音频文件，以便学生在课堂上使用。
应确保材料与故事直接相关，形式清晰，有趣，便于学生理解。
2.引入话题老师可以使用一些课堂语言游戏，如单词连线等来介绍三颗纽扣的房子，引起学生的好奇心。
2019-2020学年北师大版四年级语文上册(教案)“三颗纽扣”的房子
“三颗纽扣”的房子
第一课时
一、激情导入
同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子
二、学习课文。
1.请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。
2.认读生字：
钮扣出租搁置锤子刨子
锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭
寡妇喇叭娶亲笑眯眯
开火车读生词。
３.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
４.三颗钮扣都为人们做了些什么事情？
５.它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？
6.默读课文，找出能够概括课文内容的句子？
品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。
三、小结：
想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？
木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？
想一想，写下来。
第二课时
一、复习生字
开火车读生字，
注意：“槛”“囔”的读音。
二、表演
请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？
作业：
如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？
把你自己的想法写下来。
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【三颗纽扣的房子教案】三颗纽扣的
房子童话故事
从前有个木匠，大家叫他“三颗钮扣”。
其实他的本名大概叫贾科莫或者纳波莱翁吧，可大家叫他“三颗钮扣”已经很久很久，实在太久了，他自已连本名叫什么都给忘了。
“三颗钮扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里。
农民们根本没钱叫他做新家具。
去年整整一年，他只给人做了一张桌子和四把椅子，而今年呢，总共只做了一张板凳。
“要我给您做个柜子吗？”木匠问人家。
“唉，太贵了！”
“那么，做个小箱子或者衣架怎么样？”
“做来干吗呀？箱子里搁什么，衣架上挂什么呢？”
这些穷人的衣服全都穿在身上了。
这么一来，咱们这位“三颗钮扣”木匠只好决定离开这个地方了。
可是不管到哪个村子，总得有间屋子住下。
“我哪里有钱租屋子呢？我还是做一间小房子，下面安上轮子，走到哪里，把它拉到哪里。
等有了钱，娶了媳妇，就把它送给我的孩子。
”
说到做到。
他本来就是个好木匠，不怕锤子会打在手指头上。
1。