二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
二、核心素养目标
《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过乘法算式的学习和应用，使学生理解乘法概念，提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识：结合实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，培养学以致用的数学意识。
接着，在新课讲授中，我发现通过具体案例的分析，学生们对乘法的理解更加直观。然而，对于乘法规律的发现和运用，部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中，我需要在这个难点上多花一些时间，用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生能够动手实践，这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到，小组内的讨论并不总是平等的，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法规律的发现与运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式，演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识：在探索乘法规律和解决实际问题的过程中，激发学生的创新思维，提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法算式的组成和读法：乘号（×）、乘数、积的概念，以及它们在乘法算式中的作用。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。
4.能够应用所学知识解决简单实际问题。
5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。
2.乘法口诀的掌握。
3.乘法表的应用。
难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。
2.能够结合乘法表进行口算练习。
三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。
•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。
3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。
•练习口算计算，巩固乘法口诀。
4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。
•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。
四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。
五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。
六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。
以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
二年级上册数学4 表内乘法(一)1.乘法的初步认识
《部编版》；统编；新人教版乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。
3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。
5.学生知道1~6的乘法口诀的来源，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；能够正确地进行乘加或乘减的运算。
（1）乘法的初步认识2课时（2）2~6的乘法口诀11课时(5的乘法口诀2课时)(2、3的乘法口诀1课时)(4的乘法口诀2课时)(乘加乘减2课时)(6的乘法口诀2课时)(解决问题 2 课时)1.乘法的初步认识加法算式的特点，明确用“几个几”表示。
4.教师明确：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式3×5＝15或5×3＝15。
5.教师以3×5＝15为例，引导学生认识乘号、乘数与积，使其认识乘法算式并能够正确读写。
改写成乘法的方法和意义，并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。
6×4＝24或4×6＝242×7＝14或7×2＝14 5.根据教师的讲解，同桌交流后明确乘法算式的读写方法。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》乘法的初步认识(课件)
3＋ 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
（ 9 )个３相加
3×9=27
9×3=27
＝27
5×8表示（ ８）个５相加，还可以改写为乘法算式： （ ８×５ ）。
１７×２４表示（ ２４）个17相加，还可以改写为乘法算式：
或 5×3＝15
用乘法表示真简便！
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
乘法算式：6 × 4 ＝ 2 4
（ 3）个（ 3） 加法算式：3+3+3=9 乘法算式：3×3=9
我会读
4×5
四乘五
6×3
六乘三
5×2
五乘二
2×4
二乘四
把可以写成乘法算式的写出来。
4和3相乘 5个2相加
4×3 或 3×4 5×2 或 2×5
这两个加法算式有什么共同点？
你观察到每节车厢（ 2）人，有（7）节车厢
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14（人） 7个2
过山车里有多少人？
掌握乘法算式的读、写法
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14
7×2＝14 2×7＝14
读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14
…
乘号
100×2 2×100
人教版 数学 二年级 上册 第1课时
乘法的初步认识
请大家仔细观察 游乐园里面都有 哪些好玩的东西？
请仔细观察，每架飞机（ 3）人 ，有（ 5）架飞机
小飞机里共有多 少个人？
３＋３＋３＋３＋３＝15（人）
这个加法算式有什么特点？
你观察到每节车厢（6）人，有（4）节车厢
二年级数学第四单元知识归纳
二年级数学第四单元知识归纳一、表内乘法1.乘法的初步认识：o乘法的含义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示。
o乘法的各部分名称：乘号前面的数和乘号后面的数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。
2.乘法口诀：o熟记1~9的乘法口诀，并能用口诀进行计算。
o了解乘法口诀的排列规律，并能熟记。
3.应用乘法解决实际问题：o能根据具体情境列出乘法算式，并计算。
o能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
二、除法的初步认识1.除法的含义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
2.除法算式中各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，所得的结果叫做商。
3.了解“0”在除法中的特性：0除以任何不是0的数都得0。
4.应用除法解决实际问题：能根据具体情境列出除法算式，并计算。
能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
三、角的初步认识1.角的含义：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
其中，这两条射线叫做角的边，这个公共的端点叫做角的顶点。
2.认识直角、锐角和钝角：当角的两条边互相垂直时，这个角就是直角；当角小于直角时，这个角就是锐角；当角大于直角小于平角时，这个角就是钝角。
3.会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
4.会画直角、锐角和钝角。
四、表内除法（一）1.初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.能根据具体情境列出除法算式，并计算。
能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.了解除法算式中各部分的名称，理解除法的含义。
4.了解“0”在除法中的特性。
5.会用除法解决简单的实际问题。
6.了解除法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。
本节课的内容是学生学习乘法的起点，对于培养学生形成良好的数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，对数学运算有一定的认识。
但乘法与加减法有很大的区别，需要学生重新建立乘法的概念。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，初步认识乘法算式。
2.使学生能够掌握表内乘法的运算方法，提高运算速度。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的认识。
2.表内乘法的运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过操作、观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.乘法卡片3.实物模型七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的场景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的意义，讲解乘法算式的构成，使学生初步认识乘法。
如“2×3”表示2个3相加，等于6。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法卡片游戏，每人随机抽取一张卡片，然后迅速找到合作伙伴，完成卡片上的乘法运算。
通过游戏，让学生加深对乘法的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些表内乘法的题目，学生独立完成，然后分组讨论，交流解题心得。
教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“教室里有5排桌子，每排有3张桌子，一共有几张桌子？”让学生运用乘法解决。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。
本节内容是学生学习乘法的基础，对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
2.能够进行简单的乘法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。
2.乘法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过具体的事例和操作，让学生在实际情境中感受和理解乘法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.实物模型和图片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的事例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”让学生思考和回答，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示实物模型和图片，让学生直观地感受乘法的意义。
如展示3个苹果，每个苹果有2个种子，让学生看到一共有6个种子，引导学生理解乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法运算，如2×3、3×4等，让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法知识，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些拓展的问题，如“如果有5个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”让学生通过乘法的知识来解决问题。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的乘法知识。
小学二年级数学上(第四单元：表内乘法(一)：1乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：1 乘法的初步认识”是本册教材中非常重要的一部分内容。
这一部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，了解乘法算式的构成，以及会进行简单的乘法计算。
通过这一部分的学习，让学生能够对数学中的乘法有更深入的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在开始这一单元的学习之前，学生已经学习了加法和减法，他们对运算有了一定的理解。
但乘法与加减法有很大的不同，它涉及到的是多个相同加数的和的简便运算。
因此，学生在学习乘法时，需要有一个从直观到抽象的过程。
此外，学生可能对乘法的实际意义还不够理解，需要通过具体的活动和例子来帮助他们理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生初步理解乘法的概念，会进行简单的乘法计算，并且能够理解乘法算式的构成。
同时，通过学习乘法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的概念，以及会进行简单的乘法计算。
乘法是数学中的一个基本运算，学生需要理解乘法的实际意义，才能正确进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我会采用讲授法、举例法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解乘法的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法的概念，让学生了解乘法算式的构成，以及乘法与加减法的区别。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生理解乘法的实际意义，学会进行简单的乘法计算。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用乘法进行计算，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘法的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念、乘法算式的构成、乘法与加减法的区别等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。
4 表内乘法(一)
四、表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46～48页【教材分析】本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，也是后续学习乘法口诀的直接基础。
因此，本节在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要的意义。
教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加计算的简便方法。
让学生掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。
【学情分析】学生已经学过加法、减法，本节课是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下应注意与前面的加法、减法知识互相联系，通过几个相同数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。
【教学目标】1．结合具体情境，初步了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2．会读、写乘法算式，认识乘法算式各部分的名称。
3．培养观察、分析和抽象概括能力。
【教学重难点】重点：掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式各部分的名称。
难点：理解相同的数相加与乘的关系。
【教学准备】课件、小棒【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→了解乘法的意义，会读写乘法算式↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】1．出示情境图。
师：今天老师带你们去游乐场，你们高兴吗？(多媒体出示主题图)2．观察画面。
师：仔细看一看，你发现了什么？生1：看到游乐场里有小火车、过山车、转椅、高空观览车。
生2：看到小火车有4个车厢，每个车厢里有6个人。
……师：你能根据你看到的这些情境提出一个数学问题吗？生1：小飞机里有多少人？生2：小火车上有多少人？生3：过山车上有多少人？生4：活动木马上有多少人？……师：同学们真棒，发现了这么多问题。
谁能解答刚才同学们提出的问题呢？(学生解答，教师有选择地板书算式)3＋3＋3＋3＋3＝156＋6＋6＋6＝242＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14……【探究新知】1．教学例1。
人教版小学二年级上册数学精品教学课件 4 表内乘法(一) 1.乘法的初步认识 乘法算式各部分的名称
2.
两示每个每束乘束气法气球算球的式的数中数量的量“，“5”3也”表表 示这样的气球有几束，“15” 也表示气气球球的的总总数数。
乘法算式不仅表示出了每束气球 的数量，还表示出了有几束这样 的气球。乘法算式中的2个数就 表示出了加法算式中3个数的含 义。乘法算式更简便！
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
有3束气球，每 束有5个，一共 有多少个气球？
要解决这个问题，该怎么想呢？
5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
你说能说说你说是每怎个样算列式式中的各个数 表。示什么吗？
5+5+5= 15
1.
加法算式中的每个“5” 都表示每每束束气气球球的的数数量量， “15” 表示气球的总数。
பைடு நூலகம்
5×3=15 3×5=15
【重点】 知道乘法算式各部分名称。
【难点】 进一步理解乘法的意义，灵活解决 乘法问题。
▪ 复习导 入
上节课解决小飞机 、小火车等问题时 ，你学会了什么？
加数相同的连加 算式改写成乘法 算式更简便！
用乘法还能解 决哪些问题？
比如有关气球的 问题。
▪ 探究新 知
2
根据气球情况，你能提出 一个数学问题吗？
乘数 乘数 积
… … …
做一做 把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 15 + 15 + 15
×或× ×或×
怎可样以才这能样把想加：法加算法式算改式写表成 乘示法的算是式几呢个？几相加，改写 成乘法算式就是几乘几。
教材第48页“做一做”第3题
做一做 把下面的加法算式改写成乘法算式。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一)乘法的初步认识》教学设计
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识乘法，通过具体的例子让学生感知乘法的意义，为学生以后学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识，但是对乘法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活中的实际情境，让学生感知乘法的意义，引导学生逐步理解和掌握乘法。
三. 教学目标1.让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，初步认识乘法。
2.让学生能够运用乘法解决一些简单的问题。
3.培养学生的观察能力、动手能力、思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和初步认识乘法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
六. 教学准备1.教学课件2.实物模型3.分组学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题——乘法的初步认识。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，让学生感知乘法的意义。
例如，用苹果树上的苹果来讲解乘法的意义，让学生看到2棵树上各有3个苹果，一共是多少个苹果。
引导学生思考，如何快速算出苹果的总数。
让学生认识到，乘法可以用来快速解决问题。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，加深对乘法的理解。
例如，让学生分组合作，每组用小木棍摆出不同的乘法算式，并计算出结果。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固对乘法的理解。
例如，让学生计算一些简单的乘法算式，并解释计算的过程。
5.拓展（5分钟）让学生思考，乘法在生活中的应用。
例如，让学生想一想，在购物时，如何快速计算总价。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生再次强调乘法的意义和初步认识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生在家里巩固所学的内容。
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。
2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。
3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。
2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。
由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。
3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。
师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。
师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。
过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)
小学二年级数学上第四单元：表内乘法（一）1 乘法的初步认识在小学二年级数学课程中，乘法是一个非常重要的概念。
在这个年级，学生开始接触乘法，并且学习如何进行乘法运算。
本文将介绍小学二年级第四单元中的第一节课——乘法的初步认识。
乘法是什么？乘法是一种基本的运算方法，用来表示相同数目的若干份。
例如，如果有3个桔子，每个桔子上有4粒籽，那么总共的籽数可以表示为3 × 4。
这里的“×”就代表乘法运算。
乘法的表示方法乘法有多种表示方法，其中最常见的是竖式乘法。
在竖式乘法中，将被乘数放在上方，乘数放在下方，然后逐位相乘，最后将结果相加得到乘积。
例如：23× 4_____92在这个示例中，23是被乘数，4是乘数，92是乘积。
乘法的性质乘法有一些基本性质，包括交换律、结合律和分配律。
其中，交换律指的是乘法运算中因子的顺序可以交换而不影响乘积，即a × b = b × a。
结合律指的是对于多个数相乘，可以先将其中任意两个数相乘，然后再与第三个数相乘，即(a × b) × c = a × (b × c)。
分配律是乘法对加法的分配性质，即a × (b + c) = a × b + a × c。
乘法的逆运算乘法的逆运算是除法，它是乘法的反操作。
例如，如果有12个苹果，要平均分给3个人，那么每个人能得到多少个苹果呢？这里就涉及到除法运算，即12 ÷ 3 = 4。
乘法在日常生活中的应用乘法在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在购物时计算总价、在菜谱中调整食谱份量、在铺地板时计算需要的瓷砖数量等等，都离不开乘法运算。
总结通过学习本文介绍的内容，希望能帮助小学二年级的学生初步认识乘法的概念，并了解乘法在日常生活中的应用。
乘法是一个十分重要的基础数学概念，对于学生的数学学习有着重要的意义。
在接下来的学习中，学生将会进一步深入学习乘法运算，并掌握更多的乘法技巧和性质。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）：乘法的初步认识说课稿一、教材内容概述本节课是小学二年级第四单元的第一部分，主要内容是学习表内乘法的初步认识。
学生将通过本节课的学习，初步了解乘法的概念以及乘法的运算规律，为进一步学习乘法打下基础。
二、教学目标1.掌握乘法的基本概念，能够准确描述乘法的运算过程。
2.能够通过具体的实例学习，掌握乘法表内的计算方法。
3.能够熟练运用表内乘法进行简单的计算，并能够运用到日常生活中解决问题。
三、教学重难点1.重点：乘法的基本概念，包括乘法的运算过程和乘法的性质。
2.难点：初步理解乘法的抽象概念，将实际问题与乘法相对应，能够准确进行乘法运算。
四、教学过程1.导入：通过一则有趣的故事或问题引入乘法的概念，让学生主动参与到学习中。
2.探究：带领学生一起探讨乘法的特点和运算规律，引导学生发现乘法的规律性。
3.示范：通过具体的实例进行计算示范，让学生理解乘法表内乘法的计算方法。
4.操练：组织学生进行习题练习，巩固乘法的基本概念，提高计算能力。
5.运用：引导学生将所学的知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价通过课堂教学的引导和学生的参与，评价学生对乘法概念的理解程度和乘法运算的准确性，及时给予指导和反馈，帮助学生提高数学学习能力。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生初步了解乘法概念，通过实例进行计算，为学习表内乘法打下基础。
通过教学过程的设计和实施，学生的学习兴趣得到了激发，能够积极参与到课堂活动中。
同时，也发现了一些学生对乘法概念理解不够深入的问题，需要在后续的教学中加以强化。
以上就是本节课的说课稿，希望能够引起您的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。
感谢聆听！。
(二上)4.表内乘法(一)(1.乘法的初步认识)
4×3＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
4×5＝20 或 5×4＝20
3+ 3+ 3+ 3+…+ 3这样 100个3相加，你会列 乘法算式吗？
3×100或100× 3
下面哪些算式可以直接改写成乘法 算式？把它写出来。
5+5
7+7+6
3+3+3+3+3
4+4
6+6+6
3+2+2+2
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＝30 乘法算式：
6×5=30 或
5×6=30
在游乐园里， 你看到了什 么？
游乐园里玩各种 游乐项目的分别 有多少人呢？ 你能用算式 表示出来吗？
过山车：
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
摩天轮： 4＋4＋4＋4＋4＝20
小火车：
3＋3＋3＋3＝12
小火车： 3＋3＋3＋3＝12 过山车：
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
摩天轮： 4＋4＋4＋4＋4＝20
小火车： 3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12 或
用乘法 表示。
过山车： 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
我摆了4 把小伞
我摆了6 个三角 形
我摆 的是 花边
我摆了一 所房子和 一棵树
我摆了3个 五角星Leabharlann 要用多少根小棒？5
＋
5
＋
5
＋
5 =20 4个5相加
4×5=20
5×4=20
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 =18 6个3相加 3×6=18 6×3=18
二年级上册数学素材4表内乘法人教新课标
小学二年级数学上册 第四章：表内乘法（一）知识点一：乘法的初步认识乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
例如：计算2+2+2=6，用乘法算就是 2 X 3=6或3X 2=6. 乘法算式的写法和读法：连加算式改写为乘法算式的方法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
相同加数相加写成乘法时，用相同加数X 相同加数的个数或相同加数的个数X 相 同加数。
例如：4+4+4=12改写成乘法算式是 4X 3=12或3X 4=12 乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
例如：6 X 3=18读作：“ 6乘3等于18”。
乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义：在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后 面的数都叫做“乘数”（或因数）；等号后面的得数叫做“积”。
乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式 表示的就是几个相同加数连加的和。
例如：4X 5表示5个4相加或4个5相加。
加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
求几个相同加数的和改写成乘法算式：相同加数X 相同加数的个数 相同加数的个数X 相同加数。
例如：5+5+5+5表示：4个5相加得20。
可以列成乘法算式计算：5X 4=20或4X 5=205 X 4 = 20读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 X5 = 20读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十） 乘数X 乘数=积其中4和5都是乘数，积是 20加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
乘法：乘数X 乘数=积 加法:加数+加数=和 减法：被减数—减数=差例1:看图列式计算。
例2： 5X 5=25读作：两个因数都是 例3：看图1） 求一共有多少个的加法算式是：2） 求一共有多少个的乘法算式是： 例4:连一连例5：画出△来，使△的个数是O 的4倍。
知识点二：2~6的乘法口诀例1：填表说口诀和—加数=加数 被减数=差+减数减数=被减数—差（），积是（）例:比比看谁算得快3X 4= 4X 4= 2X 3= 1 X 4= 2X 6= 6X 4= 6X 3= 2X 2= 3X 5=5X 5=5X 2=6X 6=例3:二(1)班小朋友排队做游戏，每行站 6人，站了 4行，一共有多少人？例4：有4个果盘，每个盘里要装 6个桃。