2015年 1 月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
2015年1月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
2015年1月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2511；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月23日。
一、选择题1.“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程(B)的趋势。
A.课程多元文化化B.保育与教育相整合C.课程的全纳化D.课程的共同化2.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B)问题。
A.为什么教B.如何教C.教什么D.教得怎么样3.如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会(AB)。
A.关注幼儿园环境的创设B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设4.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄儿童心理健康的重要性C.强调教师的直接教学D.强调儿童的动手能力5.具有(BCD)特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A.真实性B.源于内在动机C.过程导向D.自由选择二、填空题6.幼儿园课程最为核心的方面是______。
课程的教育理念7.游戏和教学可以以______、______和______等各种方式进行结合。
分离式、插入式、整合式8.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是______。
心理顺序9.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有______和______。
以学科为中心、以儿童为中心10.课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过______的综合。
主题11.在斑克街早期教育方案中，______和______是课程设计和实施中常运用的工具。
主题网、课程轮三、名词解释题12.活动课程：是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
国开中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
国开中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不是幼儿园课程的特点？A. 生活化B. 游戏化C. 系统化D. 专业化答案：D2. 幼儿园课程实施的基本途径是：A. 教学活动B. 游戏活动C. 生活活动D. 环境创设答案：C3. 以下哪个选项不属于幼儿园课程的五大领域？A. 健康领域B. 语言领域C. 科学领域D. 艺术领域答案：D4. 幼儿园教育活动的关键是：A. 教师主导B. 幼儿主体C. 环境创设D. 家园合作答案：B5. 以下哪个选项不是幼儿园课程评价的方法？A. 观察法B. 调查法C. 测试法D. 分析法答案：C6. 幼儿园课程目标的制定应遵循以下哪个原则？A. 系统性B. 可行性C. 可接受性D. 科学性答案：D7. 以下哪个选项不是幼儿园课程实施的基本原则？A. 尊重幼儿个体差异B. 关注幼儿兴趣C. 强调课程内容的系统化D. 注重课程评价答案：C8. 幼儿园课程内容的编排应遵循以下哪个原则？A. 系统性B. 阶段性C. 循序渐进D. 实践性答案：D9. 以下哪个选项不是幼儿园教育活动的特点？A. 趣味性B. 情境性C. 互动性D. 专业化答案：D10. 幼儿园教育活动的目标是：A. 促进幼儿全面发展B. 培养幼儿良好习惯C. 提高幼儿综合素质D. 培养幼儿创造力答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿园课程包括____、____、____、____和____五大领域。
答案：健康、语言、社会、科学、艺术2. 幼儿园课程实施的基本途径有____、____、____和____。
答案：教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设3. 幼儿园课程评价的方法有____、____、____和____。
答案：观察法、调查法、测试法、分析法4. 幼儿园教育活动的关键是____。
答案：幼儿主体5. 幼儿园课程目标的制定应遵循____、____、____和____原则。
国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》十年期末考试简答题题库(排序版)(Word最新版)
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当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？[2009年7月试题] 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？[2021年7月试题] 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？[2021年7月试题] 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？[2021年1月试题] 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？[2021年7月试题] 答：幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6岁学龄前儿童教化课程一体化；幼儿园课程与社区教化和服务相融合；重视老师职业水平的提高。
低结构化教学和高结构化教学有哪些区分？[2021年7月试题] 答：低结构化教学由儿童与老师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由老师预定；低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由老师发起；低结构化教学活动的动机主要是儿童的须要，高结构化教学活动的动机主要是老师的奖惩；低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。
低结构教化活动的一般特点有哪些？[2008年7月试题] 低结构教化活动的一般特点有哪些？[2021年1月试题] 低结构教化活动的一般特点有哪些？[2021年1月试题] 低结构教化活动的一般特点有哪些？[2021年1月试题] 低结构教化活动的一般特点有哪些？[2021年1月试题] 低结构教化活动的一般特点有哪些？[2021年1月试题] 低结构教化活动的一般特点有哪些？[2021年1月试题] 答：(1)儿童与老师共同确定学习的目标；(2)活动主要由儿童发起；(3)活动的动机主要是儿童的须要；(4)强调活动的过程。
国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案(试卷号：2511)
国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案〔试卷号：2511〕国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案〔试卷号：2511〕一、填空题 1．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
2．游戏和教学可以以别离式、插入式和整合式等各种方式进展结合。
3．以合适儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原那么是心理顺序。
4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。
5. 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过主题的综合。
6．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和施行中常运用的工具。
7．蒙特梭利课程的教育内容是由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这四个方面组成。
8．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和施行中常运用的工具。
9．幼儿园课程内容的组织原那么有逻辑顺序和心理顺序、纵向组织和横向组织、直线组织和螺旋式组织。
10．以合适儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原那么是心理顺序。
11. 在直接教学课程形式中，老师的角色是儿童行为的训练者、儿童行为的强化者。
12．假如需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是开展一互动。
13．我国80年代以来进展了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年公布的《幼儿园工作规程》和2022年国家教育部公布的《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》。
14．幼儿园课程的心理学根底在更大程度上解决幼儿园课程中如何教的问题。
15．在直接教学课程形式中，老师的角色是儿童行为的训练者和强化者。
16. 勃朗芬布伦纳所谓的生态系统包括小环境、中间环境、外环境和大环境。
17. 幼儿园课程内容的组织原那么有逻辑顺序和心理顺序，纵向组织和横向组织，直线式组织和螺旋式组织。
18. 海伊斯科普课程的施行主要是由方案一做一回忆三个环节以及其他一些活动组成的。
电大【幼儿园课程论】期末复习、试题及答案
工商企业经营管理》作业（一）1 ．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。
”他对幼儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的。
2．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
3．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4 个方面组成。
4．在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
5．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
6．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
7 ．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
8．我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了课程内容即学习活动的价值取向。
9．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案” ——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了大系统在发挥作用。
是加德纳的多元智能理论。
11．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。
”这个课程目标是行为目标、以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标。
12．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
13．综合性课程的长处有：是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系；能使儿童发展与知识结合成一体；能促进儿童主动的学习。
14．一般认为，幼儿园课程的基础是心理学、哲学与社会学。
15．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与心理10 ．光谱方案的理论依工商企业经营管理》作业（一）顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与螺旋式组织。
16．直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件发射理论（或行为主义理论）。
17．幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价和总结性评价。
电大专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案
幼儿园课程论试题一、填空题【空1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：---------一、课程即经验、 ------------、--------------2．蒙台梭利课程的教育内容由一--------- ，---------，一---------和--------一这四个方面组成。
3．一般认为，幼儿园课程的基础是 ---------一、哲学和--------------。
4．海伊斯科普课程的设计者认定，____ 是儿童发展过程的核心。
二、选择题1．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( )。
A．她是幼儿园的创立者B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C．她强调儿童的感官训练D．她是唯理论的代表人物2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个( )A.大系统 B．中间系统C．小系统 D．外系统3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。
”这个课程目标是( )A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标B．生成性目标C．表现性目标D．行为目标4．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会 ( )A.关注幼儿园环境的创设B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D．强调教师的事先预设5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则( I。
A．应与儿童的个体差异相适应B．应与群体儿童相适应C．应与文化差异相适应D．应将发展与学习连结一体三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．单元教学2．行为课程3．DI直接教学模式4．一元化课程四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。
2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
最新国开电大《幼儿园课程论》期末试题及答案(卷号2511)
最新国开电大《幼儿园课程论》期末试题及答案（卷号2511)一、 填空题 (10 小空， 每空 2 分， 共 20 分）1. 蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4方面组成。
教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具，对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。
2.按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、游戏活动、教学活动。
3.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的如何教问题。
4.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。
二、名词解释(2道小题，每题10分，共20分）5.分科课程：又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
分科课程注重使教材依科学知识的逻辑顺序加以编排，注重儿童对知识和技能的掌握。
6.张雪门：依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
三、简答题(2道小题，每题10分，共20分）7.简述幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别。
答：幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别有：形成性评价关注课程问题的起因，总结性评价关注课程问题的程度；形成性评价的结果主要是为课程编制者改进课程所用，总结性评价的结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据；形成性评价关注的是课程计划的改进，总结性评价关注的是评定课程计划的整体效果。
8.幼儿园综合性课程的设计原则是什么。
答：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。
四、论述题（共40分）9.维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案(试卷号：25)
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题标准题库及答案（试卷号：25）一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标是（）A.促进幼儿身心全面发展B.培养幼儿的艺术才能C.提高幼儿的学习成绩D.培养幼儿的社交能力A.社会生活B.教育理论C.幼儿兴趣D.教师经验A.生活性原则B.活动性原则C.创新性原则D.重复性原则A.观察法B.调查法C.实验法D.测试法A.明确性B.可行性C.灵活性D.严肃性A.生活性B.情境性C.知识性D.趣味性A.教学活动B.游戏活动C.日常生活D.家庭教育8.幼儿园课程评价的目的是（）A.评价教师的教学水平B.评价幼儿的发展水平C.提高幼儿园的教育质量D.满足家长的需求A.提高幼儿的综合素质B.培养幼儿的创新精神C.增加幼儿的学习负担D.提高幼儿园的师资水平A.课程内容的多样化B.课程实施的生活化C.课程评价的标准化D.课程目标的全球化答案：1.A2.B3.D4.D5.D6.C7.D8.C9.C10.D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程目标分为________、________和________三个层次。
答案：总体目标、年龄阶段目标、单元目标2.幼儿园课程内容包括________、________和________三个方面。
答案：知识、技能、情感态度3.幼儿园课程的实施原则有________、________、________和________。
答案：生活性原则、活动性原则、创新性原则、协同性原则4.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________。
答案：观察法、调查法、实验法、测试法5.幼儿园课程改革的目标有________、________、________和________。
答案：提高幼儿的综合素质、培养幼儿的创新精神、提高幼儿园的师资水平、提高幼儿园的教育质量三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程目标应该具有明确性、可行性和灵活性。
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案(试卷号：25)
国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案（试卷号：25）1.课程目标课程目标是指在幼儿园教育过程中，教师希望通过教育活动达到的预期效果。
它是幼儿园课程设计的出发点和归宿。
答案：课程目标是指在幼儿园教育过程中，教师希望通过教育活动达到的预期效果。
2.课程内容课程内容是指幼儿园教育活动中涉及的各种知识、技能、情感、态度等方面的内容。
它是幼儿园课程的核心部分。
答案：课程内容是指幼儿园教育活动中涉及的各种知识、技能、情感、态度等方面的内容。
3.课程实施课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标、课程内容，运用一定的教育方法和手段，组织和指导幼儿进行教育活动的过程。
答案：课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标、课程内容，运用一定的教育方法和手段，组织和指导幼儿进行教育活动的过程。
4.课程评价课程评价是指对幼儿园教育活动的效果、幼儿的发展状况以及教师的教育教学水平等方面进行的评价。
它是幼儿园课程的重要组成部分。
答案：课程评价是指对幼儿园教育活动的效果、幼儿的发展状况以及教师的教育教学水平等方面进行的评价。
5.教育活动教育活动是指教师在幼儿园教育过程中，根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，有计划、有组织地进行的各种教育活动。
答案：教育活动是指教师在幼儿园教育过程中，根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，有计划、有组织地进行的各种教育活动。
6.教学方法教学方法是指教师在幼儿园教育过程中，为实现课程目标、完成课程内容而采用的教育手段和教育策略。
答案：教学方法是指教师在幼儿园教育过程中，为实现课程目标、完成课程内容而采用的教育手段和教育策略。
7.游戏活动游戏活动是指幼儿在自发、自愿、自由的基础上，运用一定的玩具、材料和设施，进行创造性、娱乐性活动的过程。
答案：游戏活动是指幼儿在自发、自愿、自由的基础上，运用一定的玩具、材料和设施，进行创造性、娱乐性活动的过程。
8.区域活动区域活动是指幼儿园教育活动中，教师根据幼儿的兴趣和需要，设置不同的活动区域，让幼儿在自主选择、自由交往中进行各种教育活动的过程。
2015年1月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
2015年1月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答
案
2015年 1 月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
说明：试卷号：2511
课程代码：02083
适用专业及学历层次：学前教育；专科
考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）
一、选择题
1．“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程(B)的趋势。
A．课程多元文化化B．保育与教育相整合
C．课程的全纳化 D．课程的共同化
2．幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B)问题。
A．为什么教B．如何教
C．教什么 D．教得怎么样
3．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会(AB)。
A.关注幼儿园环境的创设
B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合
C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
D．强调教师的事先预设
4．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A.强调早期儿童人格的培养 B．强调学龄儿童心理健康的重要性
C．强调教师的直接教学 D．强调儿童的动手能力
5．具有(BCD)特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A．真实性B．源于内在动机
C．过程导向 D．自由选择
二、填空题
6．幼儿园课程最为核心的方面是。
课程的教育理念
7．游戏和教学可以以、和等各种方式进行结合。
分离式插入式整合式
8．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。
1。
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园课程内容选择应遵循的原则？（） A. 符合儿童的认知特点 B. 关注儿童的生活和经验 C. 注重内容的科学性D. 注重内容的实用性和可行性2、“教育即生长”的观点是由谁提出的？（） A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 杜威 D. 福禄贝尔3、下列哪个不是幼儿园课程的特点？（） A. 教育性 B. 游戏性 C. 综合性 D. 自然性二、填空题1、幼儿园课程论是以 ________ 年龄段的幼儿为对象，________ 在幼儿园中进行一切活动的基础理论。
2、幼儿园课程编制模式有、、、。
3、幼儿园课程评价的原则包括、、、。
三、判断题1、幼儿园教育目标体系包括总体目标、年龄阶段目标、教育目标分类和具体活动目标。
（）2、幼儿园的“读、写、算”是学科课程。
（）3、幼儿园课程编制是幼儿园课程计划、幼儿园课程标准和幼儿园课程评价的总和。
（）四、问答题1、简述幼儿园课程的特点及其关系。
2、简述幼儿园课程评价的功能和任务。
3、简述学科课程和经验课程的含义及其优缺点。
五、论述题结合实际，论述幼儿园游戏在幼儿园课程中的重要地位及如何更好地实施游戏化教学。
六、分析题请分析下列活动中哪些属于“做中学”的幼儿园课程模式，哪些不属于，并说明理由。
1、在手工制作活动中，老师教幼儿制作小风车。
2、在语言领域活动中，老师组织幼儿听故事《小熊拔牙》。
3、在科学领域活动中，老师带领幼儿去附近的公园观察小动物。
4、在艺术领域活动中，老师教幼儿唱《小星星》。
2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案一、单选题1、在管理会计中，以提出问题为起点，通过合乎逻辑的程序，逐层深入分析和解决问题的一种决策方法为（）。
A. 确定型决策法 B. 不确定型决策法 C. 经营决策法 D. 行动决策法答案：B2、在进行成本动因分析时，应遵循以下原则（）。
2015年电大《幼儿园课程论》期末重点考试复习题及参考答案
电大《幼儿园课程论》期末重点考试复习题及参考答案一、单选题1.幼儿园课程的最核心要素是 A 。
A. 教育理念B. 教育目标C. 教育内容D. 教育方法2.从课程对文化的选择来看,课程可以划分为A 。
A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程3.按照课程的表现形态划分,课程可以划分为C 。
A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程4.19 世纪中叶，是 C ，提出了“什么知识最有价值”。
A. 杜威B. 皮亚杰C. 斯宾塞D. 维果茨基5.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向 B 。
A. 表现性目标B. 生成性目标C. 行为目标D. 普遍性目标6.皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为 C 。
A. 同化B. 内化C. 顺应D. 平衡7.行为目标在课程领域中的确立始于C 。
A. 泰勒B. 布卢姆C. 博比特D. 梅杰8.B 被称为“行为目标之父”。
A. 博比特B. 泰勒C. 惠勒D. 斯坦豪斯9.儿童中心课程是从 C 来界定的课程。
A. 学科维度B. 计划维度C. 经验维度D. 目标维度10.C取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构 ,取决于儿童与环境之A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标11.课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是 A 取向。
A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标12.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念 ,是依据A 。
A. 浪漫主义B. 文化传递C. 进步主义D. 行为主义13.A强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形成个体的知识。
A. 经验论B. 唯理论C. 实用主义D. 功能理论14.B强调知识是绝对的,永恒的和普遍的。
电大历年考试试卷及参考资料《幼儿园课程论》
一、填空1.按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
2．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。
3. 幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。
4．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与螺旋式组织。
5．幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价和总结性评价。
6．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心_。
7．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。
8.就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想;在方法论上，目标模式依据是行为主义心理学。
9.在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
10．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。
”他对幼儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的。
11.在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
12.幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
13．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
14．我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了课程内容即学习活动的价值取向。
15．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了大系统在发挥作用。
16.光谱方案的理论依据是加德纳的多元智能理论。
17．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。
”这个课程目标是行为目标、以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标。
18．综合性课程的长处有：是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系；能使儿童发展与知识结合成一体；能促进儿童主动的学习。
电大专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案
幼儿园课程论试题一、填空题【空1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：---------一、课程即经验、 ------------、--------------2．蒙台梭利课程的教育内容由一--------- ，---------，一---------和--------一这四个方面组成。
3．一般认为，幼儿园课程的基础是 ---------一、哲学和--------------。
4．海伊斯科普课程的设计者认定，____ 是儿童发展过程的核心。
二、选择题1．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( )。
A．她是幼儿园的创立者B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C．她强调儿童的感官训练D．她是唯理论的代表人物2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个( )A.大系统 B．中间系统C．小系统 D．外系统3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。
”这个课程目标是( )A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标B．生成性目标C．表现性目标D．行为目标4．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会 ( )A.关注幼儿园环境的创设B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D．强调教师的事先预设5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则( I。
A．应与儿童的个体差异相适应B．应与群体儿童相适应C．应与文化差异相适应D．应将发展与学习连结一体三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．单元教学2．行为课程3．DI直接教学模式4．一元化课程四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。
2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
电大幼儿园课程论试题及答案
幼儿园课程论一、填空题(每空1分，共10分)1.各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
2.日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。
3.课程编制的过程模式是由英国课程理论家斯坦豪斯提出的。
4.在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；5.在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育指导思想几各项要求，检查评估教师的行为、态度、教师与儿童的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现；（6、幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
7. 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即经验、课程即计划。
8.幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。
9、课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过主题的综合。
10. 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是以学科为中心和以儿童为中心两种。
11.直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件发射理论(或行为主义理论)12.海伊斯科普课程的设计者认定,主动学习_是儿童发展过程的核心。
13.幼儿园课程的基础是（心理学、哲学、社会学）14. 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（心理顺序），纵向组织与横向组织，直线式组织与（螺旋式组织）。
15.在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价，总结性评价。
16.蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。
17、游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
二、名词解释题1.外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
(完整word版)中央电大幼儿园课程论试题答案
(完整word版)中央电大幼儿园课程论试题答案一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标__、__课程即计划__。
2．幼儿园课程的基础是_____哲学__、心理学和___社会学_____，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念__________。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题21．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD ）。
A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ）。
A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD ）A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施(完整word版)中央电大幼儿园课程论试题答案的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
最新十次电大专科《幼儿园课程论》期末考试简答题题库
最新十次电大专科《幼儿园课程论》期末考试简答题题库（2015年1月至2019年7月试题）说明：试卷号：2511课程代码：02083适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2019年7月试题及答案7．简述游戏在幼儿园课程中的作用。
参考答案：(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。
(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。
(3)游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合。
8．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？参考答案：幼儿园课程管理多元化、自主化幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。
2019年1月试题及答案14．简述幼儿园课程目标的三种取向。
参考答案：(1)行为目标。
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。
行为目标具有客观性和可操作性等特点。
(2)生成性目标。
生成性是在教育过程中生成的课程目标。
生成性目标关注的则是过程。
生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
（3分）(3)表现性目标。
表现性是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。
它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童学生的创造性。
15.为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？参考答案：(1)心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。
但是，心理学理论并不等于教育理论：①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。
②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。
③儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。
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2015年 1 月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
说明：试卷号：2511
课程代码：02083
适用专业及学历层次：学前教育；专科
考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）
一、选择题
1．“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程(B)的趋势。
A．课程多元文化化B．保育与教育相整合
C．课程的全纳化 D．课程的共同化
2．幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B)问题。
A．为什么教B．如何教
C．教什么 D．教得怎么样
3．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会(AB)。
A.关注幼儿园环境的创设
B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合
C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
D．强调教师的事先预设
4．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A.强调早期儿童人格的培养 B．强调学龄儿童心理健康的重要性
C．强调教师的直接教学 D．强调儿童的动手能力
5．具有(BCD)特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A．真实性B．源于内在动机
C．过程导向 D．自由选择
二、填空题
6．幼儿园课程最为核心的方面是。
课程的教育理念
7．游戏和教学可以以、和等各种方式进行结合。
分离式插入式整合式
8．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。
心理顺序
9．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有和。
以学科为中心以儿童为中心
10.课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过的综合。
主题
11．在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。
主题网课程轮
三、名词解释题
12．活动课程:是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
13．总结性评价:是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
14．“光谱方案”:建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。
光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。
光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
15．五指活动课程:是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
四、简答题
16．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？
参考答案：
幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。
17．幼儿园综合性课程的设计原则是什么？
参考答案：
教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文
化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。
18．幼儿园课程内容的组织原则有哪些？
参考答案：
(1)逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
(2)纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。
(3)直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。
19．日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位？
参考答案：
(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。
(2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。
五、论述题
20．“不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。
”你是如何理解这句话的？这句话对我国的幼儿园课程改革有什么启示。
参考答案：
(1)社会学是幼儿园课程的一个重要基础。
幼儿园课程作为社会文化的一个组成部分，除了受心理学和哲学的影响，还会受到各种社会因素的影响和制约。
(2)关于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论的陈述(3)从勃朗芬布伦纳的人类发展生态学观点分析社会文化对幼儿园课程的意义（幼儿园课程的价值趋向在很大的程度上取决于社会文化）。
(4)具体阐述对我国幼儿园课程的启示（强调社会文化因素）
21．谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。
参考答案：
(1)综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。
(2)课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。
(3)不管以何种方式综合，综合性课程都可以有不同的结构化程度，这就是说，将课程的各种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。
(4)综合性课程的长处在于：①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。
②综合性课程能促进儿童主动的学习。
③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。
④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
(5)综合性课程也有其弱点：①综合性课程不可能达到知识完整性的要求；②失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。