三位数乘两位数(问题解决)西师版
四年级上册总复习第4课时 问题解决2025西师版
要点回顾
知识点2：速度×时间＝路程
路程
时间
速度
一共行了）行的路程
速度×时间=路程
填一填。
速度 汽车 70千米/时 自行车 12千米/时 飞机 850千米/时
75×11×3=2475（台） 答：这批电脑有2475台。
要点回顾
知识点4：用两步连除解决实际问题
在解决实际问题时，要理解题意，弄清数量 关系，先把复杂的问题分成几个简单的问题， 再列式解答。
实验小学240名同学进行体操表演，分成6个相 同的方队，每个方队5人站一排，那么每个方队 有多少排？ 方法一：先算每个方队有多少名同学，再算每 个方队有多少排。
方法一：先算3位师傅一天调试的电脑台数，再 算3位师傅11天调试的电脑台数。
75×3×11=2475（台） 答：这批电脑有2475台。
3位师傅调试一批电脑，如果每人每天调试75台， 那么11天刚好调试完。这批电脑有多少台？
方法二：先算1位师傅11天调试的电脑台数，再 算3位师傅11天调试的电脑台数。
时间 3时 4时 12时
路程 210千米 48千米 10200千米
要点回顾
知识点3：用两步连乘解决实际问题
1.工作时间×工作效率=工作总量 。 2.用两步连乘解决问题时，要灵活运用数量关 系，从不同的角度思考，可以有不同的方法解 决问题 。
3位师傅调试一批电脑，如果每人每天调试75台， 那么11天刚好调试完。这批电脑有多少台？
240÷6÷5=8（排） 答：每个方队有8排。
实验小学240名同学进行体操表演，分成6个相 同的方队，每个方队5人站一排，那么每个方队 有多少排？ 方法二：先算一共有多少排，再算每个方队有 多少排。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算6篇
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算精选6篇（一）教学目标：1.能够进行三位数乘两位数的笔算。
2.能够正确运用进位和借位的规则进行计算。
教学准备：教辅资料：西师版四年级上册数学教材教学工具：白板、白板笔、教具卡片教学过程：Step 1：导入新知教师拿出两张教具卡片，一张是三位数卡片，一张是两位数卡片，将两个数示意给学生，引导学生回顾三位数和两位数的意义。
Step 2：引入概念教师用白板示意出一个三位数和一个两位数，如253和34，写在白板上，然后引导学生说出253是由200、50和3组成，34是由30和4组成。
然后将两个数相乘，即253乘以34，引导学生运用进位和借位的规则进行计算，并将计算过程记录在白板上。
Step 3：示范演练教师再给出一组三位数和两位数的示例，例如852乘以47，和学生一起运用进位和借位的规则进行笔算计算，引导学生根据个位、十位、百位的位置进行相应的进位和借位。
Step 4：合作探究学生分成小组，每个小组再给出一组三位数和两位数的示例，彼此之间进行合作，互相检查计算结果是否正确，并记录计算过程。
Step 5：巩固练习教师提供一些练习题，让学生独立完成计算，并将计算过程记录在作业本上。
然后让学生互相交换作业本，进行互评，发现并改正错误。
Step 6：展示成果教师挑选一些学生的答案进行展示，让学生用口头形式解释计算过程，并解释进位和借位的规则。
Step 7：总结提升教师与学生一起总结笔算三位数乘两位数的规则，并进行复习巩固。
Step 8：布置作业教师布置一些题目作为课后作业，要求学生继续练习笔算三位数乘两位数的计算，并将计算过程写在作业本上。
注意事项：1.在讲解进位和借位的规则时，可以使用具体的例子进行解释，帮助学生理解规则的具体应用。
2.在合作探究环节中，可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
3.教师要及时纠正学生的错误，并给予正确的指导和鼓励。
三位数乘两位数问题解决西师版 ppt课件
2020/12/2
4
1 2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺
450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米？
（1）先算1台铺路 机40天铺路多少米。
（2）再算2台铺路 机40天铺路多少米。
450 × 40×2 =18000 ×2
பைடு நூலகம்=36000（米）
36000米= 36 千米
答：这条公路长36千米。
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
方案三：交叉买票，即20人买团体票，剩下的儿童买儿 童票。（总人数大于20人）
2020/12/2
12
某景区的门票价格如下表。
成人票
儿童票
120元/人
30元/人
团体票（19人以上） 80元/人
议一议：
（1）如果有 10 个成人和 10 个儿童到这个景区参观，怎 样买票合算？
2020/12/2
13
（1）如果有 10 个成人和 10 个儿童到这个景区参观，怎样买票合算？
列车到达时间
23:00
列车平均运行速度
102千米/时
该市至北京铁路长多少千米？
路程 = 速度×时间
1. 独立列式解决。 2. 同桌交流方法。
2020/12/2
8
2
某市旅行社准备组团到北京旅游。他们收集了下面一些信息：
列车发车时间
4.4三位数乘两位数的乘法问题解决教案西师大版四年级上册
4.4三位数乘两位数的乘法问题解决教案西师大版四年级上册作为一名经验丰富的教师，我对于教授“4.4三位数乘两位数的乘法问题解决”这一课时有着自己的理解和方法。
一、教学内容我选择的教材是西师大版四年级上册，我将要教授的是第五章第二节的内容，主要讲解的是三位数乘以两位数的乘法运算方法。
我会通过具体的例题，让学生理解和掌握这个运算方法。
二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够理解和掌握三位数乘以两位数的乘法运算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点在这一课时的教学中，难点是让学生们理解和掌握三位数乘以两位数的运算方法，重点是让学生们能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学课件，以及相关的练习题，让学生们在课堂上能够更好地理解和掌握知识。
五、教学过程在教学过程中，我会通过一个实际问题引入本节课的主题，然后通过讲解和示范，让学生们理解和掌握三位数乘以两位数的运算方法，接着我会通过随堂练习，让学生们巩固所学知识，我会通过布置作业，让学生们进一步巩固所学知识。
六、板书设计我的板书设计将会清晰地展示三位数乘以两位数的运算方法，通过图示和公式，让学生一目了然。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们通过练习，进一步巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学的知识，拓展延伸所学知识。
这就是我对于“4.4三位数乘两位数的乘法问题解决”的教案设计，我相信通过这样的设计，学生们一定能够理解和掌握所学知识，并能够运用这个知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握三位数乘以两位数的乘法运算方法至关重要。
我需要重点关注的是教学内容的选择。
我选择的教材是西师大版四年级上册，第五章第二节的内容，主要讲解的是三位数乘以两位数的乘法运算方法。
【新】西师大版小学数学四年级上册第四单元第一课 《三位数乘两位数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
板书： 223×12=2676（米） 答：王叔叔家距果园2676米。
师小结：三位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数去乘
第一个因数，得数的末位和第一个因数的个位对齐。用第二个因数十位上 的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。最后把两次 乘得的积加起来。
《 三位数乘两位数 》说课稿
西师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级 上册第四单元第一课时《 三位数乘两位数》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第四单元 第一课《 三位数乘两位数 》。本节课主要内容是 通过学生的自由探索， 合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化 的理念，而且开拓了学生的思维，学生在三位数乘一位数、两位数乘两位 数的学习中，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘 两位数的基本口算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生 对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。
算方法。 【过程与方法】： 使学生经历运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系 。 【情感态度与价值观】：
使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能 主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力， 发展应用意识。
四、说教学重难点
【教学重点】
两次乘得的数( )起来。
西师大版四年级数学上册 三位数乘两位数(问题解决)
三位数乘两位数
重庆市云阳县
冉崇兵
2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺 450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米？
（1）2台铺路机
1天铺路多少米？
450 × 2 =900（米）
（2）2台铺路机
先算2台铺路机
1天铺路多少米。
再算2台铺路机
（40天 ）铺路
多少米。
40天铺路多少米？
=6×648 =3888（户）
答：光明小区共有3888户。
46 × 11 - 98 × 4 =506 - 392
=114（千米） 答：从重庆到贵阳的高速公路比普通公路少114千米。
967+102×13 =967+1326
=1326（个）
答：他们两人一共加工了1326 个零件。
24-8+1 =16+1
答：白兔镇有村民5280户。
2、1辆汽车1个月（30天）能运矿石多少吨？
先算1天 运矿石多少吨。 解法1： 25×16×30
=400×30 =12000（吨）
答： 1辆汽车1个月（30天）能运矿石12000吨。
2、1辆汽车1个月（30天）能运矿石多少吨？
先算1个月（30天） 能运多少次。 解法1： 25×（16×30）
=25×480 =12000（吨）
答： 1辆汽车1个月（30天）能运矿石12000吨。
3、光明小区共有多少户？
先算1幢楼 有多少户。 解法1： 6×27×24
=162×24 =3888（户）
答：光明小区共有3888户。
3、光明小区共有多少户？
先算24幢楼 共有多少层。 解法2： 6×（27×24）
450 × 40 =18000（米）
西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案2篇
西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案精选2篇（一）教案：教学目标：1. 知道如何进行三位数乘以两位数的笔算计算。
2. 能够使用正确的步骤和方法进行计算，并正确写出运算结果。
3. 在实际问题中运用所学方法解决相关的计算问题。
教学准备：1. 教材《西师版四年级上册数学》。
2. 黑板、白板、彩色粉笔。
3. 课堂练习题目。
教学过程：1. 导入：通过提问学生的乘法口诀和之前学过的乘法计算，复习乘法的基本概念。
2. 引入：出示一个三位数乘以两位数的计算题目，例如：465 × 32。
提醒学生先将竖式写在黑板上。
3. 讲解：示范第一步，在个位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位13 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位11 4 0 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 1294. 讲解：示范第二步，在十位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位13 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位1+ 2 9 3 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 129 + 进位1 = 1305. 讲解：示范第三步，在百位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位1+ 3 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位1+ 2 9 3 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 129 + 进位1 = 130------------1 4 8 8 0 <- 最后的结果是 148806. 练习：教师出示几道题目，要求学生按照刚才讲解的步骤进行计算，写出答案。
西师版四年级上册三位数乘两位数
摘苹果
150×30
60×700
340×20 20×270
40×800
600×50
２
李叔叔在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198
元。这些桃大约能卖多少元？
可以把198看作 200，91看作90。
200 × 90 = 18000（元）
单价 × 数量 = 总价
答：这些桃大约能卖18000元。
我会填空
128×8的积 128×20的积
要注意连续进位哟！
议一议
从上面的问题中你发现了什么数量关系？
223 × 12 = 2676（m） 128 × 28 = 3584 （km） 速度 ×时间 = 路程
讨论归纳
两位数乘三位数的计算方法。
和两位数乘两位数 的计算方法相同！
讨论：怎样用竖式计算34×386？
算一算
34×27=
54×60=
3
王叔叔家到果园多少米？
每分行223m是行驶的（速度 ）。 12分是行驶的（ 时间）。
3
王叔叔家到果园多少米？
223×12 = 2676（m）
2 2 3 4 4 6 …… 2乘223的积 …… 10乘223的积 2 2 3 2 6 7 6
答：王叔叔家距果园2676m。
×
1 2
４
一列装载水果的列车从水果基地开往广州， 平均每时行128km,需要28时到达，水果基地至 广州的铁路长多少千米？
每时行128km 是火车行驶的（ 速度 ）。 28时到达 是火车行驶的（ 时间 ）。
４
128×28= 3 5 8 4（km）
1 2 8 × 2 8
1 0 2 4 2 5 6 3 5 8 4
每行字数 84 108
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解三位数乘两位数的概念；2. 能够熟练进行三位数乘两位数的笔算；3. 培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
教学准备：教学课件、白板、黑板笔、教学卡片、计算器、练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示两个三位数和一个两位数的乘法题目：345 × 24。
2. 引导学生尝试通过竖式进行计算。
3. 学生完成计算后，教师让学生互相交流答案，并进行讨论。
Step 2：引入策略1. 教师给学生出示一道题目：100 × 24，学生通过观察可以得出答案是2400。
10 × 24，学生可以通过观察得到答案是240。
2. 引导学生观察问题，找出规律。
Step 3：探索策略1. 学生在小组中完成以下题目，并总结规律：(1) 300 × 24 = ?(2) 200 × 24 = ?(3) 50 × 24 = ?2. 学生报告小组结果，教师带领整理规律。
Step 4：练习巩固1. 教师出示一些题目，让学生通过笔算计算，并写出算式和结果：(1) 400 × 25 = ?(2) 600 × 23 = ?(3) 700 × 21 = ?(4) 500 × 22 = ?2. 学生在教师的引导下，对计算过程和结果进行讨论，交流合作。
Step 5：拓展应用1. 教师出示一些相关拓展题目，让学生通过笔算解决：(1) 340 × 18 = ?(2) 570 × 23 = ?(3) 420 × 32 = ?(4) 650 × 43 = ?2. 学生完成之后，教师逐个核对答案，并进行讲解。
Step 6：总结归纳1. 教师让学生总结笔算三位数乘两位数的方法和规律。
2. 学生运用所学方法和规律，完成练习册上的相关练习。
Step 7：作业布置布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。
西师版小学数学四年级上册第五单元：三位数乘两位数的乘法教参
第五单元：三位数乘两位数的乘法(一)教学目标1.会口算整百及几百几十的数乘整十数的口算。
2.会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
3.经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
4.能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
5.感受三位数乘两位数的价值，进一步培养学生学习数学的兴趣。
(二)教科书说明1.本单元教学内容的安排本单元教学的三位数乘两位数乘法，是在两位数乘两位数的基础上学习的，同时，又是后面学习小数乘法的重要基础。
通过本单元的学习，学生对乘法口算、估算、笔算以及用计算器计算会有更全面系统的掌握，形成内容更加充实，结构相对完善的数学认知结构，促进学习能力的广泛迁移。
本单元主要安排了百以内两位数乘一位数的口算(进位)，三位数乘两位数的估算、笔算、用计算器计算及运用三位数乘两位数的知识解决问题等内容。
2.本单元教科书的编写特点(1)联系生活，体现乘法的价值数学源于生活，又用于生活。
三位数乘两位数的乘法，是数与代数这一领域的内容，它与现实生活具有密切的联系，可以说，每一个三位数乘两位数的算式都能在现实生活中找到它的原型。
这体现了乘法来源于现实生活，又广泛应用于现实生活的数学课程思想。
因此，本单元教科书在选材上，凸现三位数乘两位数乘法在现实生活中的存在和运用，从单元主题图呈现的丰收的果园中的乘法问题，到例题、习题中的乘法问题，都集中体现了三位数乘两位数乘法的现实意义，通过对这些内容的探索，学生不但可以掌握乘法的计算方法，同时也能感受到乘法的价值，体验数学在人类社会生产、生活中的作用。
（2）图文并茂，注重问题情境的创设《标准》指出：本学段教科书可以运用学生感兴趣的图片、表格、文字等形式，直观形象地呈现教科书的内容。
正因为三位数乘两位数乘法与现实生活联系紧密，所以，教科书在编写时，结合内容的特点，采用了情境图、表格等方式创设情境，在情境中呈现有关信息，不但有利于激发学生主动阅读数学教科书的兴趣，也有利于把学生带入问题情境中去。
西师大版四年级数学上册 三位数乘两位数(整理与复习)
900 ×60 =54000
先乘0前面的数，然后看因数末尾共 有几个0，就在积的末尾添写几个0。
2、果园收了293吨李子，包装1吨要38个筐。包装这批 300 40 李子大约要多少个筐？
300 ×40 =12000（个）
答：包装这批李子大约要12000个筐。
1、相同数位对齐。 2、先用两位数的个位分别与三位数的每一位数相乘， 3、再用两位数的十位分别与三位数的每一位数 相乘，乘得结果的“个位”要与前面结果的十位对齐， 4、然后两个结果相加。 ×
2 2 3 1 2
1 2 8 × 2 8 1 0 2 4 2 5 6 3 5 8 4
4 4 6 2 2 3 2 6 7 6
3、计算。 436 × 25 =10900 436 × 25 2180 872 250 × 30 =7500
250 × 30
7500
10900
3、计算。 804 × 34 =27336 804 × 34 3216 2412 27336 729 × 37 =26973 729 × 37 5103 2187 26973
240×30 =7200
700×30 =21000
320×30 =9600
2、填表。
因数
12
12
15
150 1800
1500
15 1800
150
150 180000
积
180
18000
18000
3、列竖式计算。
418 × 23 = 9614
418 × 23 1254 836 9614
西师大版四年级数学上册
三位数乘两位数
重庆市云阳县
冉崇兵
在这一单元里，你学习了
哪些数学知识？
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算5篇
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算精选5篇（一）教材：西师版四年级上册数学教材内容：三位数乘两位数的估算一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确估算三位数乘以两位数的结果。
2. 过程与方法：培养学生运用估算法计算的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：培养学生准确估算三位数乘以两位数的结果。
2. 难点：培养学生灵活运用数学计算方法。
三、教学准备：1. 教案的准备。
2. 教学用具：黑板、教学课件。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 教师出示一道题目：“345 × 27”，请学生思考如何计算。
2. 学生通过讨论，得出一种估算结果的方法。
步骤二：探究活动1. 教师出示下面两个数：300、30，请学生思考如何用这两个数估算345 × 27。
2. 学生通过探究，发现可以用300 × 20和30 × 7进行估算，即6000 + 210 = 6210。
3. 学生再通过计算，得出准确结果为6210。
步骤三：巩固练习1. 由教师出示一系列题目，让学生用估算法计算结果。
2. 学生互相交流答案，教师给予指导和评价。
步骤四：拓展延伸1. 教师提出更加复杂的问题：“365 × 89”，请学生思考如何进行估算。
2. 学生运用之前学到的估算方法，用300 × 90和60 × 80进行估算，即27000 + 4800 = 31800。
3. 学生再通过计算，得出准确结果为31885。
五、课堂小结：通过本课的学习，学生掌握了三位数乘以两位数的估算方法，培养了他们运用估算法计算的能力。
六、课后作业：1. 完成课堂练习册上相关的习题。
2. 思考：如何用不同的估算方法计算三位数乘以两位数的结果。
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算精选5篇（二）教案题目：三位数乘两位数的笔算教学内容：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 能够正确理解三位数乘两位数的概念和运算规则；2. 能够熟练进行三位数乘两位数的笔算计算；3. 能够在实际问题中应用三位数乘两位数的运算方法。
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的估算
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的估算一、教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的估算方法，能运用估算解决实际问题。
2.培养学生的估算意识和能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生合作交流、积极思考、勇于创新的精神。
二、教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的估算方法。
2.教学难点：灵活运用估算方法解决实际问题。
三、教学准备1.课件、教具2.学生作业本、练习题四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道三位数乘两位数的题目，如：123×45，让学生尝试口算。
2.学生回答后，老师提问：你们在计算过程中有没有发现什么规律或方法可以简化计算呢？（二）探究新知1.老师引导学生回顾三位数乘两位数的计算方法，如竖式计算法。
2.老师提出问题：如果我们要估算三位数乘两位数的积，你们有什么好方法吗？3.学生分组讨论，分享自己的估算方法。
a.将三位数和两位数分别四舍五入到最接近的整十、整百、整千。
b.将四舍五入后的数相乘，得到估算结果。
5.老师举例说明估算方法：例如：估算123×45a.将123四舍五入到最接近的整百，得到100。
b.将45四舍五入到最接近的整十，得到50。
c.将100和50相乘，得到5000（估算结果）。
6.学生跟随老师一起完成几个估算练习，巩固估算方法。
（三）应用拓展1.老师出示一些实际问题，让学生运用估算方法解决。
例如：小明想买一本书，书的价格是78元，他手上有300多元，他够钱买这本书吗？2.学生分组讨论，运用估算方法解决问题。
3.老师选取几组学生的答案，进行点评和讲解。
（四）巩固练习1.老师布置一些三位数乘两位数的估算题目，让学生独立完成。
2.学生完成练习后，老师选取几份作业进行批改和讲解。
2.学生分享自己在估算过程中的心得体会。
3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生完成课后练习题，巩固估算方法。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探究三位数乘两位数的估算方法，让学生在实际问题中运用估算，提高了计算速度和准确性。
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的笔算
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数的笔算（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第78页例1，第79页上的议一议及课堂活动，练习十五第1～2题。
【教学目标】1．经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
2．掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
3．在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
【教具学具准备】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课口算。
121×2=121×10=216×1=301×2=304×10=304×10=112×30=112×40=学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。
教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。
板书课题：三位数乘两位数的笔算[点评：通过相关?二、自主学习，探究新知1.教学例1。
（1）初步计算。
多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。
”教师：从图中你能提出哪些数学问题？学生1：张阿姨32时采摘脐橙多少千克？学生2：李叔叔一共包装脐橙多少筐？教师：解决第一个问题应怎样列式？学生：123×32。
教师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？学生1：把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。
学生2：把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。
教师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？学生：略。
教师：通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？学生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246等于……教师：的确,要让每个同学口算出123×32的积,实在有些困难,还有别的方法吗?学生2:的方法是用笔算。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习4篇
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习精选4篇（一）教学目标：1. 能够解决三位数与两位数相乘的问题；2. 能够正确使用竖式乘法的方法进行计算；3. 能够对计算结果进行检验。
教学重点：1. 竖式乘法运算；2. 对计算结果进行检验。
教学准备：1. 教师准备好书本和教具；2. 学生准备好纸、铅笔和计算器。
教学过程：步骤一：导入新知1. 跟学生复习一位数乘一位数的乘法运算，强调竖式乘法的方法。
2. 引导学生思考三位数乘两位数的乘法运算应该如何进行。
步骤二：示范运算方法1. 教师在黑板上写下一个三位数和一个两位数，示范竖式乘法的运算方法。
2. 详细讲解每一步的操作，重点强调进位和对齐排列的方法。
（例如：387 × 25）387× 25---------19353870---------9675步骤三：练习演算1. 让学生在本子上进行练习演算，写下一些三位数和两位数的乘法题目。
2. 学生可以使用计算器进行计算，但要求会对结果进行检验。
步骤四：巩固训练1. 布置一些综合性的题目，让学生自己思考使用竖式乘法进行计算，并对结果进行检验。
2. 学生在课后完成作业，并在下节课上提交。
补充说明：1. 教师在讲解的过程中，可以辅以具体的例子进行说明，加深学生的理解。
2. 鼓励学生在计算过程中注意进位和对齐排列的方法，提高计算准确度。
3. 在课后作业中，可以适当提供一些挑战性的题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的练习精选4篇（二）教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念和过程。
2. 学会使用估算方法快速计算三位数除以两位数的结果。
教学准备：1. 教学投影仪或黑板。
2. 小黑板和白板笔。
3. 相关练习题。
教学步骤：Step 1：导入新知通过与学生们的互动交流，回顾一下三位数和两位数的概念，并举例说明。
三位数乘两位数的解决问题一优秀教案
三位数乘两位数的解决问题（一）教学内容：教科书（西师版）四年级上册第56页的例1及课堂活动，练习十三第1～2题。
教学目标1．经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。
2．能应用所学知识解决简单的做工问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3．感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。
教学时间：2019年月日教学过程一、引入课题教师：我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，这些知识在生活中都应用得相当广泛。
这节课我们就用这些知识来解决问题。
板书课题：解决问题（一）。
二、进行新课1.准备题。
引导看例1情境图。
小黑板出示：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺150m,一天一共铺多少米?学生独立思考,完成在作业本上,然后集体订正。
2．教学例1。
教师引导学生将准备题变成例1。
2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m,40天可以完成任务。
这条公路长多少千米?（1）读题，分析理解题意。
（2）学生尝试独立解答，强调计算要细心,结果注意单位换算。
抽学生板演,教师巡视，并作指导。
（3）交流汇报，学生可能会出现以下两种解法：①450×2×40=②450×40×2=教师：用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?学生：先算2台铺路机每天铺路多少米,再算40天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。
教师：用到第二种解法的同学，能说说你的想法吗？学生：先算每台铺路机40天可以铺多少米，再算2台铺路机40天一共铺多少米，也就是这条公路的全长。
教师：问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么?学生：转化单位。
3．小结。
教师：通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中要注意些什么？引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，再根据题意确定解决问题的总体思路，最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。
4．教学课堂活动。
教师：从图中你知道些什么？引导学生说出图中的条件和问题以后，让学生思考这个问题可以怎样解决？尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。
四年级上册三位数乘两位数问题解决一教研课优秀教案
西师版四年级上册问题解决(一)教学内容:书56页例1及课堂活动教学目标：1、经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。
2、能应用所学知识理解简单的工程、做工问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3、感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。
重点难点：灵活运用数量关系式解决问题，并形成一些解决问题的基本策略。
教学时间安排:1课时教具准备：课件、卡片过程设计:一、导入新课1、预习汇报：PPT出示预习题目。
2、引入新课，板书课题。
（问题解决一）二、探究释疑1、课件出示题目：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m。
师：根据这两个信息，你能提出什么数学问题？生：提出问题并列式计算。
2、课件再出示题目：两台1、铺路机每天铺路900米，40天可以完成任务。
师：你又能提出什么数学问题？生：提出问题。
师：对这道题老师有一个疑问，“40天可以完成任务”是什么意思？你能帮我解答一下吗？生答。
生：列式计算。
3、展示数量关系式：工作效率×工作时间＝工作总量（板书）师：在完成这两道题时，你运用了什么数量关系式？生答并指出题上的各个量。
4、教学例1（1）出示例1。
课件出示小组合作学习提示：全班读题，找出数学信息和数学问题。
生独立列式计算。
小组交流算法。
全班交流。
（2）师板书算式及理由。
（师：在做这题时，你想提醒大家做什么？生：单位换算）（3）师：你能用一个算式把它写出来吗？生说，师板书。
（4）课件出示线段图帮助学生理解。
5、第二种算法。
师：你还有不同的想法吗？生：回答师板书。
师：你能说说你的理由吗？生说师板书。
出示线段图帮助学生理解。
三、总结孩子们，通过我们刚才的探究，我们知道了在做这一类问题解决时，我们首先要读题，找数学信息和问题，分析题意，找出数量关系并根据列式计算，单位不统一时还要进行单位换算。
四、拓展1、独立完成课堂活动，抽生板演并说明算法。
2、课件展示两种算法。
四年级上册-三位数乘两位数解决问题【导学案】 西师大版
四年级上册-三位数乘两位数解决问题导学案西师大版一、学习目标1.能够准确地理解三位数乘两位数这一概念；2.能够灵活使用竖式计算方法，解决与三位数乘两位数相关的实际问题。
二、课前预习1. 三位数乘两位数请仔细阅读教材第 12 页，理解三位数与两位数相乘的计算方法。
2. 竖式计算方法请复习课堂讲授的竖式计算方法，了解其在三位数乘两位数运算中的应用。
三、课堂学习1. 导入请听老师讲述关于海底捞的故事。
海底捞是一家著名的火锅餐厅，由于菜品味道的好，服务态度的优秀，吸引了很多顾客前来消费。
假设海底捞一晚上的营业额为 5300 元，每桌顾客的平均消费为 420 元，请问海底捞当晚为多少桌顾客提供了服务？2. 学习重点请听老师讲解三位数乘两位数的计算方法，并结合海底捞的例子，教授如何解决相关实际问题。
3. 训练请同学们结合课堂讲授和教材内容，完成以下练习。
题目一某超市在一天内共卖出 387 件商品，每件商品的售价为 154 元。
请计算这家超市当天的营业额。
题目二某小学一年级共有 8 个班，每个班级有 35 名学生。
请问这所学校共有多少名一年级学生。
题目三某家餐厅在一天内共制作 218 盘蒸鱼，每盘蒸鱼的用料为 465 克。
请问这家餐厅在当天用料共计多少克。
4. 小结总结请同学们对刚才所学的知识进行总结，并练习对相关考题的解答方法。
同时，也可以对未能理解的内容进行提问。
四、课后扩展请同学们课后自行查找相关乘法运算的知识和应用实例，并在下节课时与老师和其他同学分享你的学习成果。
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问题解决
【教学内容】
教科书第５６页及课堂活动。
【教学目标】
１.运用三位数乘两位数的知识解决简单的实际问题。
２.掌握两步计算解决问题方法。
３.经历问题解决的过程，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
４.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
１.掌握两步计算问题的解题方法。
２.形成正确问题解决的思路。
【教学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话引入
我们XX片区准备铺建一条沥青路，其中里面有很多的数学问题，让老师带你们一起去看看吧！
二、探索新知识
（一）、多媒体呈现第５６页例１。
2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m,40天可以完成任务。
这条公路长多少千米?
（1）读题，分析理解题意。
（2）学生尝试独立解答，强调计算要细心,结果注意单位换算。
教师巡视，并作指导。
（3）交流汇报，学生可能会出现以下三种解法：（板书）
方法一：450×2×40=900×40=36000（m）36000m=36km
方法二：450×40×2
方法三：450X（40X2）（假设）
最后答：这条公路长36km。
预设：若有同学用到第三种方法，问能说说你的想法吗。
（学生一般只会根据乘法交换律列算式，不会说思路，由老师进行提点）
先算：如果只用一台铺路机来铺，需要多少天才能完成？
再算：这条路长多少千米？（你们认为是这样吗，给学生点个赞！）
师：同学们真了不起，能想出如此多的方法。
现在沥青路铺好了，为了使它能够长久使用，我们要给它铺设一条排水管道。
你能帮帮工人师傅们吗？
（四）巩固应用
１、完成第５６页课堂活动。
（１）用你自己喜欢方法解决问题，先独立完成在作业本上。
（２）小组交流自己的解题思路和方法。
（３）学生汇报，重点讲清每一步算式的意思。
（４）教师重点指导：几种不同方法的解题思路。
２０５Ｘ４Ｘ２８＝２０５Ｘ２８Ｘ４＝
2 0 5 X（2 8 X 4）＝（假设）
教师：同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方？
让学生尽可能地发表自己的意见。
相同的地方包括：都是做工问题中求工作总量的问题。
解决时都要分析解决问题的条件和问题，都要确定解决问题的总体思路；不同的地方有：这道题计算的数不好口算，因此最好用笔算。
同学们真棒，让老师非常的佩服，俗话说，要致富，先修路，现在路修好了，人们也富起来了，现在他们想跟随旅行社到北京去旅游！
三、继续探索新知
多媒体呈现例２：某市旅行社准备到北京旅游。
他们收集了下面的一些信息：
该市到北京的铁路长多少千米？
教师：从表中知道哪些数学信息？
教师：要求该市至北京的铁路的长度，实际上是求什么？关键是要求什么？怎样利用这些信息来解决问题？
学生讨论后回答：这里要解决的问题是求两地间的路程，根据“速度×时间=路程”，要找出列车的速度和所利用列车的发车时间和到达时间，可以求出列车一共行的时间。
学生2：列车运行的平均速度在题目中是已知的,可直接利用。
教师：现在同学们能解决这个问题了吗？
（1）学生独立思考，列式计算。
（2）合作学习，把自己的解法跟小组的同学说一说。
（3）全班交流，学生展示（板书）：23-8＝15（时）
102×15＝1530(km)
102×（23-8）＝1530（km）
（三）小结。
1、题中没有直接告知时间，解题时怎么办？（次日23时或者晚上11时等情况,课件出示时间变化怎么算）
同学们真会动脑筋，他们费了不小的功夫，终于来到了一个景区，那里的售票员告诉了们以下信息，你能帮他们决定怎样买票，行吗？
（四）巩固应用
１、完成第５７页课堂活动。
看表，获取信息! 独立思考你认为有哪些买票的方式？
一是成人和儿童分开买票；二是团体票。
分组计算（1）。
引导比较以上方案，选择哪种方式最合算。
分组交换计算题（2）。
2、引导完成第(３)题，全班交流，除了上面两种方案，还有其他的方案吗？
（1）认识19人以上。
（2）提出还有第三种买票的方式：三是交叉买票（如果总人数在20人以上时），即20人买团体票，剩下的儿童买儿童票（提示为什么不是剩下的买成人票）。
学生汇报，教师讲评（算完后要将买票方式所付的钱进行比较，才能确定哪种方式合算。
）
（２）老师引导小结：（大胆猜想）通过分析发现选择哪种方案取决于成人与儿的比，当成人多于一定数量时，选用方案二合算。
总人数超过20人时，儿
童多于一定一定数量时选用方案三（交叉买票）合。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
预：1、解决有问题有的不只一种方法。
２、一般复杂的问题都可以用简单的方法解答（复杂问题是由简单问题组合来的）。
３、解决问题是先找大的关系，再找小的关系。
结束语：天下需要我们去完成的数学问题有很多，同学们以后继续探索吧！
五、课堂作业
完成练习每十三第５——８题。