牛津译林版六年级英语下册Unit 4 Story time优秀教案
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。
Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。
Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。
2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。
Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。
Fun time: 创编对话，运用情态动词can。
3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。
Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。
Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。
4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。
3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。
4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。
2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。
3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。
4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。
(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案
4.理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重、难点
1.能正确运用本课的生词和日常交际用语。
3.能借助提示，完整的复述本课内容。
4.学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学准备单词卡片，挂图，多媒体课件
教学设计
Step1. Warm up & Lead in
C.You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.
D.Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.
1.Finish P38 Think and plete the notes below.
2.把教室的布置成街道，让学生边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。
Show in groups. Then show in front of the class.
Step5Homework
1. Listen to the tape, read story time fluently..
c. Discuss in groups and make sentences..
2.Choose the words to complete the sentences.
“must、mustn’t、can、can’t”.
Wetalk loudly in the library.
Youeat too much sweet food.
What must you not do on the road ?
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(3)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（3）课程目标1.了解在道路上如何保护自己和他人。
2.听、理解、朗读并模仿故事中人物的对话。
3.学习并记忆故事中的词汇和表达方式，并能用短语和句子描述故事中的情景。
教学重点1.学生能够听懂和理解故事的内容。
2.学生能够模仿并表述故事中角色的对话。
3.学生能够运用所学知识保护自己和他人。
教学难点1.学生需要理解故事中所涉及的新词汇和表达方式。
2.学生需要理解并能够应用故事中的安全知识。
教学方法1.听故事、表演剧本。
2.阅读故事、朗读对话。
3.组织活动帮助学生巩固所学知识。
教学过程Step 1 导入/复习1.复习上一节课学到的句子和单词，确保学生对道路交通安全有基础的了解。
2.引导学生想象在路上行走时可能发生的危险情景，并询问学生如何保护自己和他人。
Step 2 学习新知1.通过阅读故事，让学生了解新的词汇和表达方式。
2.分角色表演剧本，让学生模仿对话中人物的语音和语调。
3.鼓励学生提出问题，加深对故事内容的理解和认识。
Step 3 讨论1.通过学生提问和回答，检查学生理解并掌握了故事中的安全知识。
2.组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。
3.引导学生思考如何更好地保护自己和他人。
Step 4 活动1.分小组进行道路交通安全知识竞赛。
2.引导学生在活动中应用所学知识，以加深印象。
3.鼓励学生使用英语表达自己的观点，在沉浸式环境中练习听、说、读、写。
Step 5 结束1.总结本节课所学知识，并强调在日常生活中如何保护自己和他人。
2.鼓励学生在学校、家庭和社会中积极宣传道路交通安全知识，以促进交通文明。
课后作业1.复习所学的新单词和短语，加深对安全知识的理解和掌握。
2.阅读英文故事，提高阅读理解能力。
3.调查家庭和社区的交通安全情况，并写下自己的观察和建议。
参考资料1.英语课本2.道路交通安全知识手册3.道路交通安全宣传资料。
译林版(三起)英语六年级下册Unit4 road safety story time课件
表示降调 表示停顿
Do you remember?
How to cross the road safely? First look for _a_z_e_b_r_a_c_r_o_ss_i_ng__ , Then look at _t_h_e_t_r_a_ff_i_c_l_ig_h_t_s . __R_e_d_m__an___ stop, _G_r_e_e_n_m__a_n_ go, You must wait, On the road!
pavement(人行道)
/'peɪvmənt/
/ˈkrɒsɪŋ/
crossing (十字路口)
/'zebrə /
zebra crossing(斑马线)
/'træ fɪk /
traffic lights 交通灯
zebra crossing这安些全设通施t行r可a。f以fi帮c 助lig我ht们s在马路上pavement
哪一队同学获胜了呢？
恭喜你们成为道路安全 标兵，快贴上安全勋章 吧！
Let's vow together! 让我们一起来宣誓吧！
➢ I must learn more about safety rules. ➢ I must follow the safety rules. ➢ I must help others to be safe. ➢ Start from me! Start from now!
again. ( T ) 3. It’s safer to cross the road with other people.
Because the drivers can see you eaily.
eAasy 容易的
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety--Story time(2)
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（2）教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生学习和理解交通安全规则和规定。
2.提高学生的阅读和口语能力。
3.帮助学生认识英语中常用的交通标志和信号灯。
4.培养学生的自我保护意识和规则遵守意识。
教学内容•Story time（2）部分内容：–关于交通标志和信号灯的故事–学习与练习故事中的词汇和句型–讨论并加深对交通安全规则和规定的理解教学流程Step 1 导入•引导学生回顾上一堂课的内容，通过回答问题巩固学生对交通安全知识的理解。
•通过对卡片游戏的介绍，调整学生的状态，准备好继续学习。
Step 2 学习故事和词汇•通过朗读故事，让学生了解新的交通安全知识。
•强调故事中出现的常用交通标志和信号灯，向学生介绍其意义和使用方法。
•引导学生记忆故事中的重点词汇和句型，并组织学生进行词汇和句型的练习。
Step 3 讨论和分享•分组讨论交通安全规则和规定，学生自主分享自己的观点和体验。
•引领并指导学生分析实际生活中的交通安全问题和应对方法。
Step 4 总结和评价•总结今天的学习内容，回答学生的提问，并澄清不清楚的疑惑。
•小组内和班内互评，评价学生在本课程中的表现和进步。
教学方法•朗读齐读法：帮助学生全局理解故事，并通过学生齐读强化语言输入。
•合作学习法：通过小组合作，促进学生交流和思维碰撞；通过班内展示和讨论，帮助学生共同成长。
•回顾导入法：通过回顾，整合和巩固上一节课知识。
教学技巧•大声读故事：吸引学生的注意力，帮助学生理解故事中的情境和重点内容。
•引导提问：引导学生探究问题，鼓励学生发散思维，提高学生的思维水平和表现能力。
•学以致用：将学生的学习成果转化为实际行动，帮助学生将所学交通安全知识应用到日常生活中。
教学评价•学生在小组讨论中积极参与，讨论热烈，思维广泛展开。
•大部分学生能够恰当使用并运用故事中所学的交通标志和信号灯。
译林版(三起)英语六年级下册Unit 4 Road safety Story time课件
Language points
You can also cross the road with other people. Then the drivers can see you easily.
Language points
Some children run or play football on the road. This is not safe.
Think and write
Look and say
What must you do to cross the road safely? What must you not do?
We must ...
We mustn't ...
We must wait on the pavement. We mustn’t run on the road.
New words
a zebra crossing 斑马线 Look for the zebra crossing when we cross the road.
New words
green man 绿灯 They are waiting for the green man.
New words
Practice
Practice
1.He is waiting _______ his cousin.
A. for B.of C.at
2. He is waiting ______ the bus stop.
A. for
B.of
C.at
3. We can ______ the road with other people.
4 You can turn left at the second ________(cross) 5 Tom ____(cross) the road with an old man just now. 6 Who _______for you now?-Tom is. 7 _____(wait) here and you can see the buses ______(easy).
Unit 4 Story time(教学设计)-六年级英语上册(译林版三起)
Unit 4 Then and now
Part6：
Summary。
故事总结。
总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。
其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。
Step 6 : Summary time
1.Let’s learn
（1）New words and sentences
（2）复述Story time
针对本课时设计的两个
习，对学生本课时的掌
握做一个了解，且能够
让学生及时巩固。
Part7：
Exercises。
针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。
Step 7: Exercise time
一、用所给单词的适当形式填空。
二、单项选择。
本环节知识的总结和归
纳，呼应教学目标的完
成和落实，情感态度教
育，让学生体会到阅读
故事的乐趣，培养学生
阅读的兴趣。
Part8：
Homework。
家庭作业，学生课上学完，课后巩固。
Homework
1.Try to read and retell the story.
2.Prepare for the debate.
3.Do the exercises.（完成本课时对应的
练习题）
作业布置落实双减政
策，减量不减质，是课堂
教学的延续和完善。
利
用课堂所学的知识训练
自己的语言运用能力,从
而提高英语的交际水
平。
板书设计：
Unit 4 Then and now
Story time。
译林版六年级下册 Unit4(含中文翻译)
Unit 4 Story time Road safety马路安全There are many busy roads in the city. How can you cross them safely?城市里有很多条繁忙的马路。
你怎样才能安全地穿过它们？First, you must look for a zebra crossing. Then, you must look at the traffic lights and wait for thegreen man. 首先，你必须寻找斑马线。
然后，你必须看交通灯，等待绿灯人像。
Can you see the red man? You mustn't cross the road now.你能看见红灯人像吗？现在你禁止穿过马路。
Look! Here's the green man.You can cross the road now.看！这是绿灯人像。
现在你可以穿过马路。
Sometimes, you cannot find a zebra crossing near you.To keep safe, you can wait on thepavement and look out for cars and bikes. You must first look left, then right and then left again.You can also cross the road with other people. Then the drivers can see you easily.有时，你在你的附近找不到斑马线。
为了保持安全，你可以在人行道上等待并且当心小汽车和自行车。
你必须首先看左边，接着(看)右边，然后再(看)左边。
你也可以和其他人一起穿过马路。
那么司机可以很容易地看见你们。
Some children run or play football on the road. This is not safe. You must not play on the roadbecause there are many cars and bikes. 一些孩子在马路上跑或者踢足球。
译林版(三起)英语六年级下册Unit4 Road safety Story time课件
禁止，千万不能
A.should B.can C.shouldn’t D.mustn’t
Listen and repeat
You must look at the traffic lights and wait for the green man.
Are they safe on the road?
What must they do What mustn’t they
?
do?
Write and check
Tips: 1.独立完成， 2.ST交换，核对订正，互纠互评。
•To cross a busy road safely, we must first look for a
What mustn't we do on the road?
How to cross the road safely when there isn't a zebra crossing?
通过
安全地, 副词
How to cross the road safely when there is a zebra crossing?
（Story time）
主备人：吴窑镇江中小学 柳娟
Learning objectives
1.我能听懂，会说，会读：road，must, mustn’t，traffic lights， zebra crossing, red man, green man,pavement，look out for 2.我知道在有斑马线和没有斑马线时如何安全地穿过马路。 3.我知道在马路上不能做什么。 4.我能了解交通规则的重要性。
牛津译林版六年级英语下册Unit4Storytime优秀教学设计.pdf
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进源自行表达及其描述。 教学难点：
1. 能正确的听、 说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man,
red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语
mustn’ t …
译林英语六下 Unit4 Road safety(Story time)
教学目标：
1. 能正确的听、 说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man,
red man, traffic lights
2. 初步感知运用日常交际用语
mustn’ t … you c\acnan’ t …
A Look left-right-left
3. 初步掌握文中出现的交通规则： You must first look for a zebra crossing and
then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left
again. We mustn ’ t run and play on the road. etc
4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。 教学重点：
1. 能正确的听、 说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man,
red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语
mustn’ t …
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
译林版六年级Unit4 Then 和 now(Story time、fun time 和 Chekout time)课件
4、Where did Mrs Brown do shopping twenty years ago?How about now?
She did shopping in shops twenty years ago,now she ___ did shopping on the Internet. dose
writes emails has a mobile phone watches … reads … has e-friends does shopping
Homework:一、根据课文内容完成表格。（这里转换成了填空）
can do many things. 1、Six years ago,Mike couldn’t _______ write.Now he ______
Read and remember
39
Think and say
(不规则动词)
What were they like when they were young? What could they do? What couldn’t they do?
People use the … now.
an e-book
Hale Waihona Puke a mobile phone a newspaper
Try to use
Twenty years ago, my mother used the telephone _________ at home. She couldn’t call people anywhere. Now she has mobile phone It is easy to take. a _____________. My father listened to the ________ radio and read ___________ newspapers for news in the past, but now he usually watches news on the Internet. Sometimes he reads newspapers. He also reads ________. e-books For me, ten years ago, I watched _______ at weekends, TV now I like playing the computer when I’m free. It’s fun.
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案学生能够听、说、读、写单词“then and now。
ago。
office。
newspaper。
news。
e-book。
with。
yesterday”以及主要句型“…ago,…could/couldn’t…”和“…ago。
___…”，并在情境中恰当运用以上语言知识与技能。
二）导入新知，激发兴趣，建立语境通过图片展示、问答等方式，让学生了解过去和现在的生活方式的不同，引导学生讨论和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
举例来说，可以用图片展示电话、手机、电子书等物品，让学生比较它们在过去和现在的使用方式和功能。
三）讲授语言知识与技能，加深理解，提高能力通过听读课文、讲解语言知识和技能、进行语音、语调、语速等方面的练，让学生掌握课文中的单词和句型，并能够在情境中恰当地运用。
同时，通过板书设计和读书笔记的记录，让学生更好地理解和记忆课文内容。
四）巩固练，提高能力，培养策略通过听说读写综合练、小组讨论、角色扮演等方式，让学生巩固语言知识和技能，并能够灵活运用。
同时，培养学生的研究策略，如思维导图的使用，让学生更好地理解和记忆课文内容。
五）拓展应用，提高能力，培养情感通过让学生谈论自己对过去和现在的不同生活的感受，让学生更好地理解和体验课文内容，并能够在情境中恰当地运用所学语言知识和技能。
同时，培养学生的情感目标，让学生知道不是所有的变化都是有利于人类的，从而培养学生的社会责任感和思考能力。
六，教学反思：本节课通过巧用思维导图支架，让学生更好地理解和记忆课文内容，同时通过多种方式的练，让学生能够灵活运用所学语言知识和技能。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，让学生更加积极参与课堂活动，从而提高教学效果。
2.游戏激发兴趣，讨论现代生活为了巩固学生对“then”和“now”的理解，教师设计了一个游戏。
教师快速呈现了一些新旧事物，让学生抢答。
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(2)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（2）本篇文档为译林版六年级下册英语教学内容的教案，涉及到 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）部分。
以下为具体教学内容。
教学目标1.学生能够听懂、理解故事中的语言内容。
2.学生能够通过模仿故事中的台词，练习自己的英语发音。
3.学生能够用英文表述故事情节，用简单的英语语言表达自己的观点。
教学重点1.学生能够准确地理解故事中的英语内容。
2.学生能够流利地模仿故事中的英语句子，提高英语口语表达能力。
3.学生能够用简单的英语语言表述自己的观点和理解故事情节。
教学难点1.学生能否准确地理解英文和用英文表述自己的观点。
2.学生能否流利地模仿英文句子和提高英语口语表达能力。
教学方法1.课前预习故事内容，理解故事情节，模仿英文句子。
2.通过看图说话的形式引导学生自由发言，提升用英文表述自己观点的能力。
3.结合诗歌和谜语等形式，进一步加深英语学习的兴趣。
教学过程本节课涉及到一个名为“Road safety”的故事内容。
首先，老师通过 PPT 向学生讲解故事内容，并引导学生反复模仿故事中的英文句子。
随后，教师通过图片展览、小组讨论、句型造句等方式引导学生用英文表达自己的观点和情感。
考虑到学生的学习兴趣和情绪，教师还可以结合一些有趣的形式来进行课堂互动，如诗歌朗读、谜语解答等。
教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论展示、互动活动参与度等方面，教师可对学生的课堂掌握程度进行评估。
课堂拓展1.鼓励学生在课后多读英语小故事，增强英语语感和理解能力。
2.引导学生在生活中注意道路安全，让英语学习与日常生活相互融合。
课程总结本节课主要涉及到了 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）内容，旨在通过故事的阅读，提高学生的英语口语表达水平和阅读理解能力。
同时，通过多样化的教学形式和课堂互动方式，营造学习英语的兴趣和愉悦感，为学生今后的学习打下良好的基础。
译林版六年级英语下册Unit4 Story time课件-新版
a pavement
Traffic lights, red, yellow and green. Red man, red man, stop, stop, stop. Yellow man, yellow man, wait ,wait, wait. Green man, green man, go, go, go.
A
pavement
B
Let’s read the whole story.
Let’s read the whole story.
Complete the notes. Can you finish it by your own?
zebra crossing left left run
traffic lights pavement right
1
Match the pictures and sentences
2
What you mustn’t do on the road? How to cross the road with a zebra crossing?
3
How to cross the road without a zebra crossing?
a zebra crossing • First, you must look for _______________. traffic lights • Then, you must look at the_______________ green man and wait for the____________.
Unit 4 Road safety Story time
Rules(游戏规则)
安全的
To keep safe, we must follow some rules.
新牛津译林版英语六年级下册第四单元Storytime课件
1,We should cross the road at the zebra
crossing._T_____
2,We can cross the road when we see the red
man.__F__
3,we can cross the road when we see the
green man.____T_
4,We can cross the road at any time._____
Read and answeቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(读第二部分，回答下列问题）
①Where must we wait before we cross the road?
On the pavement.
②What should we do when we wait?
left left
run
traffic lights pavement
right
other people play
More tAhabn1o0u00t002p0e0op0l0e dciehdiilndtrraeffnic edvieerydyeianr. traffic every My friends, what mustn’t we do?
Yes.Because the drivers can see you easily.
What mustn’t you do on the road?
We must not run or play on the road.
假如你是交警，你能 告诉我们如何过马路 吗？如果能加表演就 更好了！
zebra crossing
Look out for cars and bikes.
牛津译林版六年级英语下册Unit4Storytime优质教案
牛津译林版六年级英语下册Unit4Storytime优质教案六下Unit 4 Road safety Story time （第一课时）教学内容：六下Unit 4 Road safety Story time （第一课时）教学目标：1. 在情景中整体理解Story time 的内容。
2. 在Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebracrossing, pavement, look out for, easily, rules, follow ，体会情态动词must 及其否定must not的用法，并能简单区分形容词Safe 名词Safety及副词SafeIy的不同。
3. 能用正确的语音语调朗读Story time。
4. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重点：1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2. 在Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, Iight, zebracroSSing, pavement, Iook out for, eaSiIy, ruIeS, foIIow，muSt，Safety，SafeIy。
教学难点：1. 体会情态动词must及其否定must not的用法，并能简单区分形容词Safe名词Safety及副词SafeIy的不同。
2. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学过程：Step 1 Pre-readingTeach: road , Safe, Safety, SafeIy, croSS, ruIeS1. Free taIk: T: How do you go to SchooI? How doeS your mother\father go towork?S: On foot or by bike\buS\carT: 总结：Every day, we waIk or drive on the road.2. Look at Some pictureS. （看一些行人、司机图片）1 ）Look and judge. Are they right? SS: YeS, yeS, yeS! \No. no, no!2) T :总结We must keep safe.?Road Safety is Very important.3. Lead-in: T：揭题：Today We are going to talk about Road safety".There are many busy roads in the cities. HOW Can We cross the roads safely?To keep safe, We must follow some rules.4. T:Do you know any rules?(让学生表达自己已有的生活经验，了解学生的语言基础。
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Unit 4
Road safety
【教学目标】
1. Enable the students master the words and phrases: road, pavement, zebra crossing, traffic lights, red man, green man.
2. Enable the students master the use way of must and mustn’t.
3. Enable the students master the useful e xpressions: I must …\ I mustn’t…
【教学重难点】
重点：
1. The students can master the words skillfully.
2. The students can master the useful expressions skillfully.
难点：
1. The students can read the worlds and useful expressions correctly and skillfully.
2. The students can use the knowledge in the life.
【课前准备】
1.单词卡片/时间展示图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step 1：Greetings
Teacher and the students greet with each other.
Step 2：Pre-reading
1. Lead in
(1)Words and phrases
T:Today,there’s a friend in our class.Who’s he?
Ss:Think and guess.
T:(Shows the ppt,there’s a photo) He’s Mr.Liu.Please look and guess:What’s his job? Ss:He’s a policeman.
T:Yes,he’s a traffic policeman.
Today, he’ll give us a class about road safety.Firstly,let’s look at some pictures. (Use ppt to show some pictures)
Ss:Look at the pictures.
T:There are many busy roads in the city.How can we cross the road safely?Then use a picture to show the new words:road, pavement, zebra crossing, traffic lights, red man, green man. Check,correct and teach them to read. After that,show a notice.To be volunteers,you must do… Show Mr.Liu’s advises. (设计意图：这节课学习的是马路安全，很贴近生活，内容都是孩子们所熟悉的，重点实在表达上。
让孩子们猜一猜是谁来到我们班级的来集中学生的注意力，让他们快速进入课堂状态。
用刘警官给大家上课为引子，让大家更好接受，可以更轻松的学。
) (2)Play a game “Yeah,yeah,yeah! No, no,no!” Use the game to check our activities in the life ,read and judge
（设计意图：在刘警官给我们上课之前先检验自己平时的行为，对后面的学习判断会有帮助。
）
2. While-reading
(1) Watch the video, then fill in the forms.When they fill,learn the words: must and mustn’t; explain the different of: safe,s afely,safety.
(2) Read and underline Read the last paragraph,and look for the answer of the question: What mustn’t you do on the road? Why? （设计意图：看完视频做题，用填表格、读一读，划一划的方法可以进一步帮助学生理解课文内容。
）
Step 3：Reading time
1. Read after the tape.
2. Read by themselves.
3. Read all together.
4. Read in roles. （设计意图：多样的阅读方式既能加深孩子们对课文的理解，又能提高孩子们的表达能力。
）
Step 4：Consolidation
1. Play a game “Cool policeman”Divide the students into three groups,which group choose out one policeman,the others ask questions. （设计意图：班级里男孩子居多，当警察是很多孩子的梦想。
用这个游戏提高学生的积极性，课堂活跃度，让更多的孩子参与进来。
）
2. Make a video. Mr.Liu needs us to help him to make a video,can you help him? Teacher and students make a video together. Then watch together. （设计意图：帮助刘警官制作一个宣传片。
先制作再观赏，在制作的过程中可以复习巩固重点词语句子，在观赏的过程中读一读可以再次巩固并创造让学生多读一读的机会。
）Step5：Summary
Show the appraise of Mr.Liu as the end. （设计意图：用刘警官对大家表现的评价作为总结，对前面孩子们想成为小志愿者的想法给予肯定。
）
Step six：
Homework
1. Read the story again, and try to retell it in your own words.
2. Tell your family and friends about the road safety. （设计意图：再次读故事，并试着用自己的话来复述；把道路安全方面的知识讲给你的家人和朋友听。
这两种作业都可以帮助孩子掌握所学知识，并提高口语表达能力。
）
【板书设计】
Unit 4
Road safety
We must
We mustn’t
… …
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。
这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。
根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。
最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。