三年级数学三位数乘一位数的笔算
三年级数学三位数乘一位数的笔算
P73 算一算，看看积各是几位数。
261×3= 783
621×3= 1863
8×123= 984
8×312= 2496
你发现了什么？ 三位数乘一位数，积可能 是三位数，也可能是四位数。
连云港师专二附小
P73 想想做做4 乘2的积写在上面，乘 3的积写在下面。
26 64 46 24 44 62 42 66
连云港师专二附小
小华从家跑步到体育场用了4分钟， 他每分钟跑152米。
小华家离体育场有多少米？
连云港师专二附小
152×4=
(
)
或 4×152= ( )
连云港师专二附小
152×4 = 608 （米） 1 ×2
6
5
2 4
连云港师专二附小
0 8
大生从家骑自行车到体育场也用了4 分钟，他每分钟行248米。
大生家离体育场有多少米？
连云港师专二附小
4×248 = 992 （米） 2 ×1
9
4
3
8 4
连云港师专二附小
9 2
P72 想想做做1
1 8 3 ×2 3 5 4 9
6 2 4 × 1 4
2 6 1 ×4 7
2 4 9 6
1 8 2 7
连云港师专二附小
P73 想想做做2
131×7=
612×8=
3×493=
39 96 69 36 66 93 63 99
连云港师专二附小
112×7=784（个）
7节这样的车厢共有多少个座位？
连云港师专二附小
今年放养的鱼苗 数是去年的2倍。
去年放养896尾， 今年放养多少尾？
连云港师专二附小
青岛版数学三年级上册 三位数乘一位数(进位)的笔算
121×8
三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘 一位数的笔算方法相同，都是相同数位 对齐，从个位乘起，哪一位乘得的积满 几十，就向前一
121 ×1 8
968
个位上1×8=8，在积的个位上写8。
十位上2×8=16，在积的十位上写6，向百位进1。
百位上1×8=8，8+1=9，在积的百位上写9。
答：一共收入1584元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数乘一位数（进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，哪一位乘 得的积满几十，就向前一位进几。
百位上1×7=7，7+1=8，在积的百位上写8。
每一位相乘后不要忘 记加上进位数哦！
例
7笼装多少只扇贝？
125×7=875（只）
答：7笼装875只扇贝。
课堂练习
竖式计算。
152 ×2 4
608
242 ×1 3
726
238 × 12
476
116 × 36
696
在 填上“>”“<”或“=”。
912×3 > 2700 52×4 = 4×52
3 三位数乘一位数
三位数乘一位数（进位）的笔算
情境导入
从图中你知道了哪些数学信息？
一笼养8只螃蟹。
每笼装125只扇贝。
根据这些信息，你能提出什么问题？
一笼养8只螃蟹。 每笼装125只扇。
121笼装多少只螃蟹？ 7笼装多少只扇贝？
探究新知
例
121笼装多少只螃蟹？
求121笼装多少只螃 蟹,用乘法计算。
282×3 < 3×283 800 > 392×2
142×3 = 142+142+142 216×2 < 4×118
《三位数乘一位数的笔算》教学预案
引导学生仔细观察，看懂题目中提供的信息。
学生独立解答后集体讲评。
五、当堂检测，评价反思（10分）
1、课堂作业：想想做做P72第2题（做本子上）
2、★《一课一练》P50第1、2、3题。
★★《一课一练》P50第4、5题。
★★★《一课一练》P50智力冲浪。
【板块一】
1、为了积极参与阳光体育长跑活动，小华和大生星期天相约到体育场去活动活动。
1、独立解答（要求认真、细致地演算）
交流计算过程。（提醒学生注意进位的处理）
2、让学生反思“为什么积的位数不一样”，从而对积的位数规律有所发现，让估算对笔算结果起监控作用。
【板块五】
1、师：刚才的练习全部正确的同学可以从2星开始做，有错误的同学，我们要踏踏实实打牢基础，从1星开始。
2、先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
1、独立解答“试一试”。
（1）指名学生板演。
（2）比一比：在计算152×4和248×4时，有什么相同的地方，又有什么不同的地方吗？
（感知连续进位。）
（3）说说当连续进位时是怎样算的。
（提醒：一定要认真细心地算。）
2、想想做做P72第1题
学生独立完成。
补充连续进位的练习：187×3 634×4 267×7
【板块三】
1、全班交流，指名说说你的计算方法，教师根据口答板书完整的竖式计算过程。
2、根据计算中学生出现的问题，进行进一步的指导与规范。
3、让学生将刚才做错的题目进行修改，订正。
4、提问：从计算中你发现，我们在计算三位数乘一位数时可以怎样算？
【板块四】
1、分层练习，全班校对。
2、注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确、迅速地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 学生能够运用乘法解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、抽象和概括，培养逻辑思维能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养认真、细致的学习态度。
教学内容教学重点1. 掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 正确、迅速地进行三位数乘一位数的笔算。
教学难点1. 理解三位数乘一位数的计算过程。
2. 熟练运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
导入1. 利用教具展示一些生活中的实际问题，引导学生发现三位数乘一位数的计算需求。
2. 提问学生：如何计算三位数乘一位数？新课导入1. 通过教具演示，引导学生观察、分析三位数乘一位数的计算过程。
2. 讲解并示范三位数乘一位数的计算方法。
小组讨论1. 学生分组，每组讨论一个三位数乘一位数的计算问题。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
练习与巩固1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 强调重点、难点，提醒学生注意事项。
板书设计1. 利用黑板，分步骤展示三位数乘一位数的计算过程。
2. 用不同颜色的粉笔标注重点、难点。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上三位数乘一位数的计算题。
2. 拓展练习：运用所学知识解决实际问题。
1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学过程进行反思，提出改进措施。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
（注：本文档为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1教学目标：１、经受探究三位数乘一位数的笔算过程，把握计算方法，并能正确进展计算。
２、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中到处都有数学问题，只要我们多观看，多留心，就能发觉很多关于数学的”学问。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观看图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：依据刚刚看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？依据学生答复板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组沟通。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算挨次等方面你发觉了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡察指导。
班级沟通，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，简单之处在哪里？３、小组争论：三位数乘一位数时要留意什么？三、稳固应用，深化进展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌相互检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体沟通订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级沟通订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：依据刚刚的观看和思索你发觉了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答下列问题。
相互沟通自己的想法。
三位数乘一位数的笔算
12×4=48
212
800+48=848 × 4还可Fra bibliotek用 竖式计算。
848
答：每天要走848米。
买3个微波炉要用多少元？
2274
758 ×1 2 3
计算时应该 注意什么？
2 2 74
答：买3个微波炉要用2274元？
1、笔算三位数乘一位数时，从（ 个 ）位算起。
2、先用一位数去乘三位数的个位上的数，所得的 积满几十就向十位进几，再用一位数去乘三位数 十位上的数，所得的积加上个位进上来的数后， 满几十就向百位进几，然后再用一位数去乘百位 上的数，所得的积加上十位进上来的数后，满几 十就向千位进几，百位进上来的数直接写在积得 千位上。
西师大版三年级数学上册
教学目标
1. 经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握 计算方法，并能正确进行计算。
2. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学 与生活的联系，增强自主探索的意识，提高 合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。
1、笔算下列各题。
23 ×3= 69 23 ×4=92
23 ×3
2
549
1
24 96
4
18 2 7
285×5=1425（块） 285×5≈1500（块）
1425＜1500 答：1500块砖能铺5间同样大小的教室。
=783 =1863
=984 =2496
填数 1 23
× 14 492
3 19 ×1 5 6 191 4
33 12 33
2
1
2
10 8
37 2
23 × 14
69
92
23 ×5=115
23 ×1 5 1 15
三位数乘一位数的笔算教学设计(精选3篇)
三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。
2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。
2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。
3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。
教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。
教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。
三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。
教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。
教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。
例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；“试一试”则让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
三位数乘一位数的笔算
三位数乘一位数的笔算在小学数学的学习中，我们经常会遇到三位数乘一位数的乘法运算题目。
这种类型的题目往往需要我们通过简单的笔算来求解，而不是依赖计算器或者其他辅助工具。
本文将介绍如何进行三位数乘一位数的笔算步骤，从而帮助我们提高计算速度和准确性。
第一步：个位数相乘首先，我们先计算三位数的个位数与一位数的乘积。
比如，我们以一个例子来说明。
假设我们需要计算456乘以3的结果。
首先，我们将3与6相乘，得到18。
由于个位数与个位数相乘的结果最多只能是两位数，所以我们需要将十位上的1进位。
我们写下个位数的结果8，并将十位数的1记在脑中。
第二步：十位数相乘接下来，我们计算三位数的十位数与一位数的乘积。
在我们的例子中，我们计算5乘以3的结果。
我们将3与5相乘，得到15。
这个结果加上之前记住的十位数进位1，得到16。
同样地，我们将6记下，并将十位的进位数1记在脑中。
第三步：百位数相乘最后，我们需要计算三位数的百位数与一位数的乘积。
在我们的例子中，我们计算4乘以3的结果。
我们将3与4相乘，得到12。
这个结果加上之前记住的百位数进位1，得到13。
总结计算结果现在，我们将之前计算的结果结合在一起，得到最终的三位数乘一位数的结果。
首先，我们将百位数的结果13写下，然后写下十位数的结果6，最后是个位数的结果8。
将这些数字按照从左到右的顺序排列，我们得到了最终的结果1,368。
通过上述步骤，我们可以快速而准确地计算出三位数乘一位数的结果。
这种方法在小学数学学习中非常有用，尤其是在没有计算器的情况下。
当然，对于更复杂的乘法运算，我们可以按照同样的方法逐位相乘，并进行进位的计算，最后将所有的结果相加。
这样，我们可以处理更大的数的乘法运算题目。
结论三位数乘一位数的笔算方法可以帮助我们快速而准确地计算乘法运算。
通过逐位相乘并进行进位计算，我们可以得到最终的结果。
这种方法在小学数学的学习中非常重要，可以帮助我们培养数学思维和计算能力。
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级数学上册中三位数乘一位数的笔算。
通过本节课的学习，使学生掌握三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并能够理解其算理。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘一位数的计算法则，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点：重点：三位数乘一位数的计算法则及其笔算过程。
难点：理解三位数乘一位数的算理，能够灵活运用计算法则进行笔算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：以购物场景为例，妈妈买了3件衣服，每件衣服的价格是200元，问妈妈一共花了多少钱？引导学生思考并回答问题。
2. 探究新知：引导学生观察妈妈买衣服的价格问题，引出三位数乘一位数的计算法则。
通过讲解和示例，让学生理解三位数乘一位数的算理，并能够熟练地进行笔算。
3. 例题讲解：出示例题，如300乘以5等于多少？引导学生按照计算法则进行笔算，并解释其算理。
4. 随堂练习：出示一些三位数乘一位数的题目，让学生独立进行笔算，并检查答案。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相出题并解答，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计：板书题目：三位数乘一位数的笔算板书内容：计算法则：1. 从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位数。
2. 乘到哪一位，得数的末尾就和三位数的哪一位对齐。
3. 乘得的数满十，就要向前一位进一。
笔算过程：以300乘以5为例：300x 51500七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以出一些三位数乘一位数的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入，使学生能够直观地理解三位数乘一位数的计算法则，通过讲解和示例，让学生熟练掌握笔算过程。
三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）
三位数乘一位数的笔算教学设计三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
三位数乘一位数的笔算教学设计1教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。
2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。
2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。
3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。
教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。
教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。
三位数乘一位数的笔算教学设计2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。
三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
三位数乘一位数的笔算（教案）三年级上册数学青岛版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学青岛版中的“三位数乘一位数的笔算”。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的章节是第七章第二节，主要内容是三位数乘一位数的笔算方法。
这部分内容让学生掌握笔算乘法的基本技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解乘法运算的本质，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，而难点则是让他们理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个玩具，每个玩具的价格是20元，那么3个玩具一共需要多少钱？”2. 讲解：接着，我会详细讲解三位数乘一位数的笔算方法，并通过示例进行演示。
我会让孩子们观察并理解每一步的计算过程。
3. 练习：在讲解完之后，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手进行计算，巩固所学的内容。
4. 应用：我会通过一些实际问题，让孩子们运用所学的笔算方法进行计算，让他们真正理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上会列出三位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的计算规则，让孩子们可以直观地看到和理解。
七、作业设计1. 123 × 42. 456 × 7答案：1. 4922. 3192八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
同时，我也会给他们一些拓展延伸的任务，让他们进一步巩固和提高。
重点和难点解析在教学“三位数乘一位数的笔算”过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
《三位数乘一位数的笔算》说课稿(通用3篇)
《三位数乘一位数的笔算》说课稿（通用3篇）《三位数乘一位数的笔算》说课稿（通用3篇）《三位数乘一位数的笔算》说课稿1大家好！今天我说课的内容是：义务教育西师版小学数学三年级（上）第三单元三位数乘一位数的笔算，即教材第27页例3。
一、说教材：此知识点是建立在学生掌握了三位数乘一位数的估算、三位数乘一位数的笔算这些计算技能的基础上学习的。
该内容是本单元教学的重点，也为继续学习笔算多位数乘法、解决问题打好基础，所以，本课时的教学设计关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，便于学生运用已有知识在自主学习、与同伴合作交流等过程中学习新的知识，并在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决问题的策略。
二、说学情:学生是学习的主体,在学习本课时的内容之前,学生已经掌握了三位数乘一位数的不进位和进位的笔算方法,大部分学生能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。
（因此，根据学生学习经验、认知水平确定。
）三、说教学目标：1、知识目标：进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。
2、能力目标：通过三位数乘一位数的笔算、估算来解决实际问题，体会所学知识的应用价值，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。
（根据以上教学目标，我把本课的重点确定为。
）四、说教学重难点：教学重点：运用三位数乘一位数的计算方法，解决生活中的实际问题。
教学难点：学生能在掌握的计算方法中，灵活选择计算方法进行计算。
（根据教学设计，我准备了多媒体课件。
）五、教具准备：多媒体课件。
（依据计算教学的特点，我选择了以下的教学方法）六、说教法、学法：（一）教法：我主要采用情境教学和自主探究的教学方法。
通过采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
人教版数学三年级上册 两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算
1.按红、黄、蓝的顺序依次排列，说明一组有3个气球， 18组就有18个3，列式为18×3。 2.加上余下的2个，就是这三种颜色气球的总个数。
迎国庆，同学们用红、黄、蓝三种颜色的气球布置 教室，按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了18组， 还余2个。这三种颜色的气球共有多少个？
18×3=54（个） 54＋2=56（个）
1 86
41 ×8
328
2 列竖式计算。 53×3 =159 611×7 =4277 192×2 =384
53 ×3
1 59
611 ×7
4277
192 ×1 2
384
2 列竖式计算。
318×3 =954
318 × 23
954
284×2 =568
284 ×1 2
568
1.选一选
（1）27×3的积是( A )。
2
求3个16是多少， 用乘法计算。
一套连环画16本， 王老师一共买了 多少本连环画？
16×3＝
解答这个问题需要用到哪 些条件？怎样解答？
小组讨论
1.计算16×3。 2.以小组为单位摆小棒，同时自己用竖式
记录摆小棒的过程。 3.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
计算： 16×3＝
方法一：用小棒摆一摆。
2 一套连环画16本， 王老师一共买了 多少本连环画？
16×3＝48（本） 答：王老师一共买了48本连环画。
1
27 ×12
54
51 ×5
25 5
512 ×4
204 8
421 ×3 12 6 3
2 列竖式计算。
72×4 =288 93×2 =186 41×8 =328
72 ×4
三年级数学三位数乘一位数的笔算
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管理‘拉郎配’的行为。”李若兰吃惊道：“是不是？外面都说你们啤酒厂不错，怎么现在成这个样子了。”“那是很早以前，现在呢， 几乎成了空架子，就像鸡肋，食之无肉，弃之可惜。啤酒经销商欠厂里四千九百多万，我们又欠供应商一千八百多万，三角债把企业快 要拖垮了，再加上在沿江开发区贸贸然上了一个人参口服液的烂项目，砸进去一千六百多万，颗粒无收，血本无归。关键是厂子又经营 不好，快要维持不下去了。嗳，马上要倒闭了，你们企业销售款怎么回笼的？”“我们是集体企业，没有市场、没有良好的周转资金企 业就没有饭吃，所以老板抓得紧，销售员跟企业实行买卖制，没有什么欠款。我看，走一步看一步吧，反正你们是铁饭碗，还有工资拿。 万一有什么情况到时候再说，车到山前必有路，船到桥边自然直。”江文轩安慰马启明道。“铁饭碗！现在变成了玻璃饭碗，泥饭碗， 将来变成没饭碗。欠款那么多，经营效益又不好，总有一天，连工资都发不下来，真到那个时候我们该怎么办呀！现在厂子想引进外资， 不知道引进外资后会怎么样？”马启明毫无底气地说道，迷茫地望着江文轩，想从他那里得到一些正面的答案，心理上也得到一点安慰。 “引进外资肯定对企业有好处，外资过来以后，看你怎么用，这才是问题的关键。”李若兰答道。2拉郎配——寻求合作伙伴（一）|啤 酒在中国是个舶来品，啤酒行业也是开放程度较高的行业之一。从八十年代末期、九十年代初以来，外国品牌啤酒制造商涌入中国投资 办厂或收购啤酒厂，从而带动了中国啤酒企业迅猛地发展。据中国啤酒协会统计到1995年初，全国已有啤酒生产企业813家,总产量突破 了1300万吨。按当时的生活水平，啤酒似乎已经供大于求，再加之原辅料生产成本不断地上涨，超过一半的啤酒企业面临亏损，一些小 啤酒厂因无法应对成本上涨的压力轰然倒闭，与此同时年产量超过10万吨以上的中大型啤酒厂却与日俱增，啤酒市场像进入了春秋战国 时期。长话短说，在这期间，花开啤酒厂也发生许多变化。到了1995年，随着江苏及其周边啤酒厂数量不断增多、产量也持续增长，市 场竞争激烈，花开啤酒开始出现了库存积压，市场销售低迷。与此同时啤酒生产原料价格却在逐年上涨，前所未有的压力让花开啤酒厂 有些束手无策了。刚开始大多数人对这种状况是紧张兮兮的，然后是一筹莫展，时间长了就习惯了，无所谓了，反正大家就是这样过日 子的，甚至有的人还自豪地说，联合国秘书长也是这样过的，他不可能把24个小时过成30个小时，他操的心多，人累，我们比他还自在。 看电视上，那个又黑又瘦又整天没有笑容的黑老头儿就是联合国秘书长，还没有我们的秦天雅同志胖，有福。这时，大家更加怀念过去 的
三年级数学《三位数乘一位数笔算(进位)》
三位数乘一位数笔算（进位）教学内容：三年级上册26页信息窗2 第一课时教学目标：1.探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。
3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：熟练掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：掌握三位数乘一位数（进位）的乘法的算理。
教具准备：课件、板条教学过程：一、创设情境，提出问题。
这几天我们一直在大海边上观赏着渔民的生活，今天，老师带领大家去一个新的地方-----海水养殖场。
看大屏幕（出示情境图，引导学生观察）请同学们思考以下几个问题：工人师傅养殖了什么？你发现了哪些数学信息？学生读出信息。
你还能提出哪些数学问题？学生可能提出：121笼装多少只螃蟹？7笼装多少只扇贝？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。
）师：先来解决第一个问题。
二、自主学习，小组探究。
1.学生尝试解决：121笼装多少只螃蟹？生列算式：121×8=师质疑：为什么用乘法计算？学生回答：表示求8个121的和是多少，所以用乘法计算。
2.小组合作讨论，应该怎样计算。
学生尝试计算：请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题，并在小组内交流自己的想法。
温馨提示：（1）读一读，完整的读信息和问题。
（2）想一想，你能列出算式吗？说说你的理由。
（3）试一试，你能用竖式计算出结果吗？记下你的方法并交流。
教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方法。
三、汇报交流，评价质疑。
1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下（让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。
）学生汇报师板书1 2 1×1 89 6 82．相互质疑：先算什么位上的数相乘？（个位上的1×8，8写在个位上）再算什么位上的数相乘？（十位上的2个十乘8得16个十）在十位上写什么？（只写6，然后向百位进一）最后算什么位上的数相乘？（百位上1×8）百位上。
三位数乘一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：三位数乘一位数的笔算教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确地进行笔算。
教学难点：1. 理解乘法的运算规律。
2. 学生能够灵活运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教师准备三位数乘一位数的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 教师提出问题：如果我们要计算三位数乘一位数，应该怎么做呢？二、探究1. 教师出示例题：234 × 5，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 教师引导学生进行讨论，总结出三位数乘一位数的计算方法。
3. 教师总结并板书计算方法。
三、实践1. 教师出示练习题，学生独立进行计算。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成练习题后，教师进行讲解和总结。
四、巩固1. 教师出示一些三位数乘一位数的题目，学生进行笔算。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 学生完成题目后，教师进行讲解和总结。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如对齐、进位等。
教学延伸：1. 教师可以布置一些三位数乘一位数的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生进行一些拓展练习，如计算四位数乘一位数等。
教学反思：本节课通过例题和练习题的讲解和练习，让学生掌握了三位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，教师还要及时发现并纠正学生的错误，帮助学生养成良好的学习习惯和合作意识。
重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
三年级笔算三位数乘一位数
669 （ 千克 ）
答：一头牛的 体重是669千克。
（2）一头大象的体重是 多少千克？
669千克
牛： 大象：
？千克
669×5＝ 3345 （ 千克 ）
6 6 9 答：一头大象的 × 3 4 5 体重是3345千克。 33 4 5
669 ×3 4 5 33 4 5
归纳总结
一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对 齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数 每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一 位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一 位进几。
2.科技展览馆今天的门票收入是多少元？
237×6＝1422（元）
答：科技展览馆今天的门票收入是1422元。
结束
试一试
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，个位满几百就 想百位进几……计算每一位时都不要忘记加 上进位的数。
练一练
1.先估计积是几位数，再计算。
64×5＝ 320 265×3＝ 795
24×4＝ 96
358×6＝ 2148
492×5＝ 2460 718×4＝ 2872
教学目标
1、结合具体事例，经历自主尝试三位数乘一 位数计算方法的过程。 2、掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确 计算三位数乘一位数。 3、能积极参与自主尝试活动，主动与同学交一头牛的体重是多少千克？
223千克
雄狮：
牛：
？千克
223×3＝
2 23
×
3
6 69
三年级上册数学课件-3.1 三位数乘一位数笔算方法
小华从家去体育馆,每分 钟走46米,走了2分钟,走 了多少米?
温馨提示
讨论要求: 1.小组成员有序地说说自己的方法,这样 做的理由是什么? 2.小组长负责记录小组成员的计算方法。 3.小组长代表小组成员发言,其他成员可 以相互补充或质疑。
608 米 6
米
4×248 = 992 （米）
917
612×8= 4 1479
493
× 2
3
1479
4×541= 2164
541 ×1 4 2164
想想做做3 算一算，看看积各是几位数。
=783 =1863
=984 =2496
你发现了什么？
三位数乘一位数积可能是三位 数，也可能是四位数。
想想做做4
共121 只。
一笼养8 只螃蟹。
每笼装 125只扇 贝。
养了7笼。
一共装多少只螃蟹？
121×8=968
一共装多少只扇贝？
125×7=875
想想做做5
112×7=784（个） 答：7节这样的车厢共有784个座位。
想想做做6
896×2=1792（个） 答：今年放养1792尾。
一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 欲为诸佛龙象，先做众生马牛。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 自知之明是最难得的知识。——西班牙 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索
翼教版三年级数学上册三位数乘一位数的笔算同步练习题
2.4 三位数乘一位数的笔算1.解答（1）小华从家跑到体育场用了4分钟，他每分钟跑115米，小华家到体育场有多远？（2）每个书柜可存书325本，现有1000本书，用3个书柜来存，能存下吗？（3）新星林场今年栽杨树155棵，栽的松树是杨树的5倍。
今年栽了多少棵松树？2.（1）实验小学的678名同学分5批去参观科技展，前四批每批去了148人，最后一批去了多少人？（2）三年级同学收集废饮料瓶，三(1)班收集了143个饮料瓶，三(2)班收集的废饮料瓶比三(1)班的4倍还多50个。
三(2)班收集了多少个废饮料瓶？3.思维扩散312＋314＋316＋318＋320＋322＋324＝( )×( )＝( )答案提示：1.（1）15×4＝460(米)答：小华家到体育场有460米。
（2）325×3＝975(本) 975＜1000答：不能存下。
（3）155×5＝775(棵)答：今年栽了775棵松树。
2.（1）148×4＝592(人) 678－592＝86(人)答：最后一批去了86人。
（2）143×4＝572(个) 572＋50＝622(个)答：三(2)班收集了622个废饮料瓶。
3.312＋314＋316＋318＋320＋322＋324＝(318)×(7)＝(2226)六年级数学期中测试A卷学校________班级________姓名________成绩_______一、认真填写，我最棒！（每空1分，共18分）1、月球表面夜间的平均温度是零下150℃，记作（）℃。
2、 6∶2 =21∶（） 1.6∶4＝（）∶2.53、如果3a=4b，那么a∶b＝（∶）4、一个圆柱体的底面直径4分米，高0.5分米，它的侧面积是（）平方分米；它的表面积是（）平方分米；它的体积是（ ）立方分米。
5、在○里填上“>”“<”或“=”。
0 ○ -1.5 41- ○ 31- 1 ○ -1 -0.25 ○ 0.056、圆柱有（ ）条高，圆锥有（ ）高。
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/ 四川高考志愿填报
轻松惬意 意识到那各问题后 他很是别自然起来 为咯让惜月赶快停下来 他没什么回头 只是拍咯拍惜月按在他肩膀上の手 他の那各举动本来既是对她の按摩表示感谢 另外 也是示意她可以停下来咯 毕竟直接吩咐她停下来 怕她面子上挂别住 可是惜月竟然会错咯他の意 以为他那是对她感激之余の真情流露 于是弯下腰来 双手也从后面环到他の 胸前 左脸几乎要贴到他の右脸颊 同时用那微别可闻の声音说道：“妾身别の事情做别得最好 只有那件事情 相信没什么谁会做得比妾身更好 ”蓦然 房间里弥漫起壹股暧昧 の味道 而且随着惜月の靠近 她身上浓浓の薰香之气更是将气氛搅得愈发地说别清、道别明起来 闻香识诸人 他当然嗅出来咯 那薰香是夜来香 香香甜甜の味道正肆无忌惮地 袭向他の头脑 于是他想都没什么想 立即从椅子上站起身来：“嗯 还好 元寿の功课还好 那各 您平时也要多注意身体 有事情 早早跟秦顺儿那奴才说就行咯 那各 爷先回去 咯 您也赶快歇息吧 ”“爷 都那么晚咯 而且秋日里の露水寒得很呢 ”惜月实在是舍别得他那么快就离开 好别容易将王爷请咯过来 还是借着元寿小格の名义 那壹次の机会 就那么白白地浪费掉咯 以后 她还有啥啊理由再请得动他呢？ 第壹卷 第927章 标准惜月毕竟别是淑清 他与淑清有着二十多年の夫妻之情 淑清多年の专宠局面也是他们深 厚感情の有力证明 而他与惜月只有三、五年の情分 还别待他们耐心地培养感情 就随着“婉然”の到来而渐渐地淡咯下来 即使惜月为他生咯元寿小格 仍是没什么能留住他 の心 由于时间短、感情浅 所以他对惜月の内疚感也轻咯许多 即使面对惜月の深情挽留 他仍是没什么丝毫の犹豫 根本想都没想就直接说道：“爷来の时候都别怕啥啊露水 那回去又有啥啊可怕の？”别过话壹说完 他就看到惜月の脸上瞬间变得壹阵红壹阵白 惜月再是别得他の心 但毕竟也是他の诸人 更是元寿小小格の额娘 因为那句话而令她 难堪 他终是别忍心 于是赶快又加咯壹句：“嗯 爷会注意 您也多保重 赶快安置吧 别用送爷咯 ”说完 叫上秦顺儿离开咯 留下壹脸尴尬又失望の惜月 惜月尴尬 他更尴尬 以前他与惜月比刚才更暧昧の时刻都有过很多次 他也从来没什么过任何尴尬の感觉 现在只是壹各替他按摩放松の过程就让他浑身别自在到咯那种程度 实际上 对于今天の那 各被邀请 他の心中自有壹杆称 因为他与惜月の感情别如与淑清深厚 所以考虑问题自然会有很大の别同 对于淑清 即使是半夜三更从热被窝中给请过去 即使只是普通の风寒 而已 他仍是对自己很内疚 对淑清也没什么太过苛责 甚至认为是自己有错在先 怨别得淑清 但是对于惜月 他却又是另外壹套标准 虽然今天也是从热被窝中请来 但是他几乎 没什么在壹更天の时候歇息过 否则惜月根本没什么那么大の胆量去请他 而且到咯那里之后 他从始至终都是壹脸の严肃 与前天到咯烟雨园壹脸の愧疚与关切形成咯鲜明の对 比 此外面对同样の挽留 对淑清 他是既想走又别忍心惹她伤心 而对惜月则是没什么任何の犹豫与踟蹰 甚至因为他の反驳而将惜月说得脸色壹阵红壹阵白 两套标准还体现在 他对同样性质の事情别同の看法上 淑清の借口是小小の风寒 对此他别但当天关切地询问咯病情 第二天还主动前去探望 而惜月の借口是元寿小格 他却是思虑咯半天 元寿已 经八岁咯 就算是小小格在两、三岁の时候 也别曾那般黑天白日地缠过他 此外 他那各阿玛对于府里の小小格们壹直都是壹各严父 他坚决奉行“玉别琢 别成器 人别磨 别成 才” 所以别管是现如今已经娶妻の三小格弘时 还是8岁の弘历、弘昼 见咯他都跟老鼠见咯猫壹样 但凡能躲开の 绝对别会愿意正面面对他那各阿玛 怎么正好在那各微妙の 时刻突然地“父子情深”起来咯？若说是悠思小格格他还能深信别疑 另外 刚刚那各薰香味道让他非常别舒服 夜来香：营造气氛、促进情欲 舒解压力、振奋
教学目标： 1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握 计算方法，并能正确进行计算。 2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学 与生活的联系，增强自主探索的意识，提高 合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。 教学重点：经历探索笔算的过程，明白算理。 教学难点：能根据条件提出一些有意义的问题。
你知道谁家离学校远吗?
巩固练习
5 4 9
2 49 6
1827
=783 =1863
=984 =2496
填数
1 ×
2
1
3 4
3
×11Biblioteka 5964 92
1 9 1 4
教学后记： I .由实际生活导入数学问题，使简单枯燥 的数学几计算融入生活实践中，学生觉 得 数学是有趣的。在教师的引导下，获 得对本课知识的理解，真正成了学习的 主人。 2.笔算的基础是学生对乘法口诀必须相当 熟练，可个别同学仍混淆，课后一定要 过关！