音乐课外婆的澎湖湾教学设计
第四单元第1课时《外婆的澎湖湾》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《外婆的澎湖湾》，培养学生热爱家乡、尊重长辈的情感，感受歌曲中传递的温馨家庭氛围，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：运用音乐实践、合作学习等方法，提高学生的技巧。
3.知识与技能：使学生能够理解并熟练演唱《外婆的澎湖湾》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲创作背景，提高音乐素养。
-在旋律方面，学生需要学会歌曲的主旋律，并能够准确地唱出每个音。
-在节奏方面，学生需掌握歌曲的基本节奏，如2/4拍，并能跟随节奏演唱。
-在歌词方面，学生应理解每段歌词的意义，注意歌词中的情感表达。
2.教学难点
-歌曲中部分旋律的音高转换，如音程跳跃，可能对学生构成挑战。
-歌曲节奏的准确把握，尤其是对于初次接触2/4拍的学生。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《外婆的澎湖湾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一首歌是如何表达出对家乡的思念和亲人的感情的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的情感表达。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在讨论与音乐情感表达相关的问题时，有时会出现偏离主题的情况。这可能是因为他们对音乐表达情感的概念理解不够深入。为了提高讨论效果，我计划在接下来的教学中，提前为学生提供一些关于音乐情感表达的背景资料，引导他们更深入地思考这一问题。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
1. 让学生了解和体验我国台湾歌曲的风格，感受《外婆的澎湖湾》的魅力。
2. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用优美和谐的声音进行演唱。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背景及风格。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对歌曲情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《外婆的澎湖湾》的曲谱、歌词。
2. 音响设备、多媒体课件。
3. 学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生音准、节奏的把握。
3. 歌曲讨论：教师引导学生谈论歌曲背景、风格，以及歌曲所表达的情感。
4. 歌曲演唱：教师组织学生进行歌曲演唱，鼓励学生用优美和谐的声音表现歌曲。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《外婆的澎湖湾》，音准、节奏准确。
2. 学生了解歌曲背景和风格，能简要描述歌曲所表达的情感。
3. 学生在学习过程中积极参与，表现出色。
1. 邀请家长或专业人士进行澎湖湾文化的讲座，使学生更深入了解澎湖湾的历史和文化。
2. 组织学生进行小组讨论，创作以澎湖湾为背景的小故事或绘画作品。
3. 开展校园澎湖湾文化主题活动，如澎湖湾歌曲演唱比赛、澎湖湾知识问答等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 在歌曲教学中，注重培养学生的音乐审美能力，使学生在欣赏歌曲的提高音乐素养。
八、教学拓展1. 让学生学习其他台湾歌曲，如《月亮代表我的心》、《高山流水》等，感受台湾歌曲的魅力。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，拓宽学生音乐视野，培养学生的音乐兴趣。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。
九、学生作业1. 回家后向家长分享所学歌曲《外婆的澎湖湾》，让家长了解学生的学习内容。
音乐教案：外婆的澎湖湾教案
音乐教案：外婆的澎湖湾教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《外婆的澎湖湾》所表达的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高声乐技巧。
3. 引导学生理解歌词内涵，培养学生的文学素养和审美观念。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的背景知识介绍。
2. 歌曲的歌词分析，理解歌词中的意境和情感。
3. 歌曲的旋律练习，学会用正确的音高和节奏演唱。
4. 歌曲的合唱练习，培养学生的小组合作能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景知识和歌词意境。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生独立练习唱歌，小组合作练习合唱。
4. 互动法：学生之间相互评价，教师给予指导。
四、教学步骤1. 导入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师介绍歌曲的背景知识，讲解歌词的意境和情感。
3. 学习：学生跟教师一起学唱歌曲，注意音高和节奏的正确。
4. 练习：学生独立练习唱歌，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组进行合唱练习，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生能够正确演唱歌曲，掌握音高和节奏。
2. 学生能够理解歌词意境，表达出歌曲的情感。
3. 学生能够在小组合作中积极参与，展现团队精神。
4. 学生能够对歌曲进行欣赏和评价，提高音乐素养。
六、教学资源1. 音频资料：歌曲《外婆的澎湖湾》及其它相关音乐素材。
2. 视频资料：歌曲《外婆的澎湖湾》的MV或教学视频。
3. 教材：音乐教材、歌曲乐谱。
4. 教具：钢琴、音响设备、话筒、合唱架。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，具备音响设备和投影仪。
2. 合唱架：摆放整齐，便于学生观看教师示范。
3. 音响设备：音质清晰，音量适中。
4. 投影仪：用于展示歌曲乐谱和教学视频。
八、教学安全1. 教师应确保学生在唱歌过程中不受伤，提醒学生注意音量。
外婆的澎湖湾音乐设计教案
外婆的澎湖湾音乐设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲的风格特点，尤其是《外婆的澎湖湾》这首歌曲。
2. 学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱这首歌曲，并理解其歌词内涵。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对家乡、亲人的热爱和珍惜之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，理解歌曲的意义，体验歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备：1. 教师准备：《外婆的澎湖湾》歌曲的乐谱、音响设备、教学PPT 等。
2. 学生准备：熟悉歌曲，了解歌曲背景。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师带领学生学习歌曲的乐谱，讲解歌曲的节奏、音准等，引导学生正确演唱。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义，引导学生深入理解歌曲。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
5. 情感体验：教师引导学生体会歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中遇到的问题和解决方法等。
教师还要根据学生的学习情况调整教学方案，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的熟练程度，包括音准、节奏和感情表达。
2. 观察学生在合唱练习中的表现，评价其团队协作能力和合唱水平。
3. 评估学生在情感体验方面的表现，看是否能理解并表达歌曲所蕴含的情感。
七、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，让家人也体验歌曲的美感。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，提高学生的音乐素养。
3. 教师可布置相关作业，让学生进一步了解台湾音乐，扩大知识面。
小学音乐外婆的澎湖湾教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，感受沿海地区的特色和美好情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容、旋律特点和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高较高的部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱、教学课件、音响设备等。
2. 学生准备：课本、练习册、文具等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课导入：教师介绍歌曲的背景、歌词内容和旋律特点。
3. 教学实践：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
（2）教师针对歌曲中的难点部分进行针对性辅导。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示：学生分组展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能熟练地唱出《外婆的澎湖湾》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 学生能理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的美好情感。
3. 学生在团队合作中表现出积极的参与意识和集体荣誉感。
六、教学拓展：1. 让学生了解沿海地区的风土人情，感受我国地域文化的多样性。
2. 引导学生欣赏其他具有地方特色的音乐作品，提高他们的音乐素养。
3. 组织学生进行音乐创作，鼓励他们将自己的生活经历和情感融入作品中。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
2. 布置课后练习，让学生巩固所学知识，提高歌唱技巧。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后评价：1. 学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐风格与特点。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱和对亲人的感恩之情。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律与歌词。
2. 台湾音乐的特点及与大陆音乐的差异。
3. 歌曲中的情感表达及内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，理解歌曲的情感内涵。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、特点及情感表达。
2. 采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。
4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，分享感受。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格与情感。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词意义及音乐特点，引导学生学习歌词和旋律。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师个别指导。
5. 课堂互动：引导学生分享学习歌曲的感受，讨论歌曲中的情感表达。
6. 总结与反思：教师总结课堂学习内容，引导学生思考如何将歌曲中的情感表达运用到日常生活中。
7. 作业布置：布置学生回家后练习演唱歌曲，并尝试分析其他台湾歌曲的特点。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 观察学生在课堂中的参与程度，包括课堂互动、讨论和练习。
3. 评估学生对台湾音乐特点的理解和分析能力。
七、教学拓展：1. 引导学生了解台湾其他著名歌手和歌曲，扩展学生的音乐视野。
2. 组织学生进行台湾音乐作品欣赏会，鼓励学生分享自己的心得和感受。
3. 结合音乐课程，引导学生创作自己的歌曲，培养学生的音乐创造力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的音准和节奏把握，适时给予个别指导。
教案 人音版 音乐 五年级 上册 《外婆的澎湖湾》
教案人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁海岛风情的歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和可爱的小鱼儿。
歌曲旋律欢快，歌词朴实，让人感受到大海的宽广和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解海岛文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，善于模仿和表现。
在学习这首歌曲时，他们可以通过歌词和旋律感受到海岛的魅力，进一步激发对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解海岛文化，感受音乐的魅力。
2.学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等。
3.理解歌曲的情感内涵，进行生动的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.欣赏法：学生欣赏相关音乐作品，拓宽视野，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》乐谱。
2.准备相关音响设备，如音响、话筒等。
3.准备教学课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
4.准备装饰音符号，如倚音、滑音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受海岛风情。
然后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，讲解歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，并演示演唱。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和音准。
教师引导学生熟练掌握歌曲，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。
外婆的澎湖湾教案小学音乐教案
外婆的澎湖湾教案小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《外婆的澎湖湾》，感受台湾歌曲的韵味，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律、歌词及歌曲背景。
2. 台湾歌曲的特点及风格。
三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用自然、优美的声音演唱。
2. 理解并体验台湾歌曲的风格特点。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的旋律、歌词及背景，引导学生学习歌曲。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
4. 分组练习：学生分组，互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 演唱展示：每组选出一名代表，进行演唱展示，教师点评。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度，以及演唱歌曲的表现。
2. 关注学生在分组练习中的合作精神，以及对于台湾歌曲风格的理解。
3. 收集学生的课后作业，家长签字确认的学习情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观看学生的演唱展示，增进家校联系。
2. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们积极参与，展示自己的才华。
3. 开展音乐主题活动，如音乐欣赏、音乐知识讲座等，丰富学生的音乐生活。
八、教学资源：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》音频、视频资料。
2. 台湾歌曲的相关资料，如歌曲介绍、歌词翻译等。
3. 教学PPT，包含歌曲旋律、歌词、图片等。
4. 音响设备、投影仪等教学设施。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的魅力。
《外婆的澎湖湾》教案（精选7篇）
《外婆的澎湖湾》教案《外婆的澎湖湾》教案（精选7篇）《外婆的澎湖湾》教案篇1教学目标：1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)课时安排：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好。
二、导入环节导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌，(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。
生：我想到了小时候外婆带我玩耍。
生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。
生：我现在上学和放学，都是他们接送。
……师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?出示课件：老人和孩子的图片今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。
出示课件，介绍叶佳修叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。
师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。
最新外婆的澎湖湾教案5篇
外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案(1)《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标： 1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。
2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。
教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。
教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：（一）、组织教学，师生问好。
（二）、导入歌曲? ?师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》现在我们到澎湖湾去游览师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验台湾歌曲的风格特点，感受《外婆的澎湖湾》歌曲的优美旋律。
2. 学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用自然、优美的声音演唱。
3. 通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 课件或图片，展示澎湖湾的风景。
四、教学过程1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 展示澎湖湾的图片，让学生了解澎湖湾的美丽风景。
3. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意歌词的节奏和音高。
4. 学习旋律：教师弹奏乐器，引导学生跟唱旋律，注意旋律的流畅和音高的准确性。
5. 练习演唱：学生分组或集体练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的问题。
五、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《外婆的澎湖湾》，加强音准和节奏的把握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下一节课进行演唱展示，检验学生的学习效果。
六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后作业，评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度和合作精神，评价学生的学习态度和团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
七、教学拓展1. 邀请家长或专业人士进行课堂观摩，增加学生的表演机会和舞台经验。
2. 组织班级或学校的音乐比赛，让学生展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题活动，如音乐会、合唱团等，让学生更深入地了解音乐的魅力。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
九、安全事项1. 在教学过程中，教师要注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 提醒学生注意乐器的使用安全，避免误伤自己和他人。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐风格和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，引导学生感受亲情的美好，培养他们对家庭和故乡的情感。
教学重点：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律和歌词理解。
2. 音乐元素的分析和表现。
教学难点：1. 歌曲中特定音乐符号的理解和运用。
2. 音乐情感的表达和体验。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐乐谱或歌曲CD。
3. 教学用具（如小刀、剪刀等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的音乐知识，如音阶、节奏等。
2. 向学生介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的背景和作者。
二、歌曲学习（15分钟）1. 让学生听歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲的风格和情感。
2. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律和歌词。
3. 分组讨论，让学生探讨歌曲中的音乐元素，如节奏、音色等。
三、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生跟唱歌曲《外婆的澎湖湾》，注意指导学生正确的音准和节奏。
2. 分组进行歌曲演唱，鼓励学生积极表现。
四、音乐活动（10分钟）1. 让学生用教学用具（如小刀、剪刀等）进行音乐创作，如剪切音乐乐谱等。
2. 引导学生根据歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐元素进行创作，如节奏、旋律等。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
3. 引导学生思考如何将所学音乐知识运用到日常生活中，如家庭、故乡等。
教学反思：在本节课中，学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习兴趣较高，积极参与各项活动。
在歌曲学习中，学生对音乐元素的分析和表现有了一定的认识和理解。
但在音乐创作环节，部分学生对音乐知识的运用还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的音乐知识培训，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的音乐情感，让他们更好地体验和表达音乐之美。
六、歌曲解析（10分钟）1. 深入解析歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内涵，引导学生理解歌词中对外婆和故乡的怀念之情。
人音版(五线谱) (北京五年级上册音乐《第五单元 外婆的澎湖湾》 教案 (4)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教案 (4)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》这首歌曲是一首具有浓郁民族风格的民歌，它描绘了澎湖湾美丽的自然风光和渔民们的生活情景。
歌曲旋律优美，歌词朴实，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国的民族音乐文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等音乐元素有一定的认识和感知能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到学习过程中。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和爱国情怀。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词中的民族特色词汇和表达方式，学生可能不太熟悉。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。
2.小组合作：学生分组进行练习，相互交流学习，共同提高。
3.视听结合：利用多媒体设备，让学生观看歌曲的演唱视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，用于播放歌曲演唱视频。
3.准备教学用的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《外婆的澎湖湾》的视频，引导学生进入音乐课堂。
让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲的练习，教师巡回指导。
对于学生在练习过程中遇到的问题，教师要及时进行解答和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行歌曲的表演，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师要给予指导和帮助。
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，了解澎湖湾的自然风光和人文特色，感受歌曲中的家乡情怀。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，培养学生的合唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析，体会歌曲中的家乡情怀。
3. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
4. 合唱部分的编排和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的演唱技巧和合唱部分的编排。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和合唱的协调。
四、教学方法1. 采用讲解法，介绍歌曲的背景和歌词含义。
2. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧。
3. 采用分组练习法，进行合唱部分的编排和练习。
4. 采用评价法，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《外婆的澎湖湾》的背景，引发学生对家乡的热爱。
2. 学唱歌曲：分析歌曲的旋律，教授演唱技巧，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 合唱编排：将学生分成小组，进行合唱部分的编排和练习。
4. 演唱练习：让学生分组演唱，老师对学生的演唱进行评价和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的家乡情怀。
六、教学拓展1. 邀请当地老人讲述澎湖湾的故事，让学生更深入地了解澎湖湾的历史和文化。
2. 组织学生参观澎湖湾，感受歌曲中所描绘的自然风光，激发学生对家乡的热爱。
3. 开展澎湖湾图片展，让学生通过图片了解澎湖湾的风土人情，提高学生的审美能力。
七、歌曲创作背景介绍1. 《外婆的澎湖湾》是一首描写澎湖湾风光和人文特色的歌曲，创作于20世纪80年代。
2. 歌曲创作灵感来源于作曲家许冠杰对家乡澎湖湾的美好回忆，通过歌曲传递了对家乡的眷恋之情。
3. 歌曲在民间传唱广泛，成为澎湖湾的标志性歌曲之一。
八、歌词解析1. 歌曲歌词描绘了外婆在澎湖湾的日常生活，如捕鱼、晒盐等，展现了澎湖湾人民的勤劳朴实。
音乐教案外婆的澎湖湾
音乐教案外婆的澎湖湾篇一：外婆的澎湖湾教案《外婆的澎湖湾》音乐教案金祥中心校王小东教学内容：歌曲《外婆的澎湖湾》教学目的：1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。
教学用具：电子琴、多媒体课件、磁带、录音机教学过程：一、导入部分1、课前歌曲《童年》[设计意图]电脑播放成方圆演唱的歌曲《童年》，使学生在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清新与亲切。
师：一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时要告诫我们要珍惜美好的时光是不是？尤其是美好的《清晨》（点击课件播放清晨伴奏）2、演唱歌曲《清晨》[设计意图]《清晨》是本学期学过的一首台湾校园歌曲，同样具有着清新亲切轻松的特点，并且在学习的时候加入了一些简单的配唱，复习这首歌曲，为后半部分拓展练习的环节创编合唱的方式起到一定的作用。
师：唱得真的不错，这首歌曲同样带给我们轻松愉悦的感受是不是？那么你们知道这两首好听的歌曲同属于哪一类歌曲吗？民族、美声、通俗还是校园歌曲？是的，它们同属于校园歌曲，而且是台湾校园歌曲。
小学音乐外婆的澎湖湾教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验台湾歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐风格和特点。
2. 学生能够用自然的嗓音演唱歌曲，感受歌曲的情感。
3. 通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱和亲情珍惜的情感。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，能够用自然的嗓音演唱。
难点：歌曲中一些音高的把握和节奏的准确演唱。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌曲乐谱。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：教师简要介绍歌曲的背景、作者及歌曲风格特点。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，让学生跟随音乐节奏。
b. 教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏，进行分组练习或个别指导。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲表演：学生分组或全班进行歌曲表演，可以加入一些肢体动作，增强歌曲的表现力。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导，让学生感受到进步和成长。
五、作业布置1. 学生回家后，自行练习歌曲，加强音高和节奏的把握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下一节课进行歌曲抽查和表演。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及歌曲演唱的表现。
2. 通过作业检查和课堂表现，评估学生对歌曲的掌握情况。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习效果。
七、教学拓展1. 邀请家长参加音乐会，让学生在家人面前展示所学歌曲。
2. 组织班级音乐会，让学生互相欣赏和学习。
3. 开展家乡文化主题活动，让学生了解更多家乡的音乐和文化。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果和学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学进度安排1. 本节课完成歌曲《外婆的澎湖湾》的学习和简单表演。
2. 下节课进行歌曲的深入学习，加强音高和节奏的训练。
外婆的澎湖湾小学音乐教案
外婆的澎湖湾小学音乐教案外婆的澎湖湾小学音乐教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的外婆的澎湖湾小学音乐教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。
2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。
教学重难点重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。
难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想教学过程：一、听音乐《乡间小路》进入教室设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。
二、谈话导入设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的`感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。
师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。
这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。
同学们都有自己的爷爷奶奶外公外婆，他们为了我们辛苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。
你们爱他们吗？生：齐声回答师：今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。
2.师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
3.放图片（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）4.学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲播放课件范唱师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。
1.回答这首歌是几拍子？听完后给你怎样的感受？生：4拍子2.节奏练习。
（1）XXXXXX X XX XX X 晚风轻抚澎湖湾白浪逐沙滩3 55561 6511 16 5—（2）XX XX XX XXXXXXXX X--没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝 33 33 43 21 222223 2—（3）XX X X XXX XX XXXX X—坐在门前的矮墙上一遍遍怀想 33 3 3 343 21 61 165—（4）XX X X X XX XX XXXX XX XX—又是黄昏的沙滩上有着脚印两对半 33 3 3 3 43215555 21 7 1—3.整体演唱第一部分。
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音乐课《外婆的澎湖湾》教学设计一、教学内容：表演《外婆的澎湖湾》二、教学目标：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
三、教学重点：能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
四、教学难点：用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
五、教学过程表演《外婆的澎湖湾》：1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
?2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
?3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
?歌曲第二部分是^***所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4.本歌教学的难点是伴奏。
?(1)注意调性是1=G，无论是钢琴还是竖笛，都必需注意第七级音“7”的位置是#F。
(2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。
(3)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲^***部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
?5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
?聆听《天黑黑》：?1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
?3.你能说一下这个小故事吗??4.师生议论。
?设问：这个故事告诉了我们什么??说说你自己的看法??(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)?5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)?6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，又名《天鸟鸟》。
虽是童谣，但为大人小孩所喜爱，传唱十分普遍。
它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形象，折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。
?教学后记：反思这节课，我发现自身的问题很多，如：1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外婆的澎湖湾》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。
因此，以后在这方面应用上详加考虑。
2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。
打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。
从审美上看，我的课是极其不足的。
3、注重学生细节反应。
比如在唱谱时，我制止了二名学生想用笛子吹奏曲谱的举动。
回头反思，恰是此时应用多种形式来记忆旋律，现在我坚信在课堂上，学生任何的反映和回答都是自然的，就看教师如何因地制宜、因材施教。
4、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。
一、教学内容：表演《外婆的澎湖湾》二、教学目标：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
三、教学重点：能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
四、教学难点：用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
五、教学过程表演《外婆的澎湖湾》：1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
?2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
?3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
?歌曲第二部分是^***所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4.本歌教学的难点是伴奏。
?(1)注意调性是1=G，无论是钢琴还是竖笛，都必需注意第七级音“7”的位置是#F。
(2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。
(3)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲^***部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
?5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
?聆听《天黑黑》：?1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
?3.你能说一下这个小故事吗??4.师生议论。
?设问：这个故事告诉了我们什么??说说你自己的看法??(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)?5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)?6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，又名《天鸟鸟》。
虽是童谣，但为大人小孩所喜爱，传唱十分普遍。
它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形象，折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。
?教学后记：反思这节课，我发现自身的问题很多，如：1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外婆的澎湖湾》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。
因此，以后在这方面应用上详加考虑。
2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。
打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。
从审美上看，我的课是极其不足的。
3、注重学生细节反应。
比如在唱谱时，我制止了二名学生想用笛子吹奏曲谱的举动。
回头反思，恰是此时应用多种形式来记忆旋律，现在我坚信在课堂上，学生任何的反映和回答都是自然的，就看教师如何因地制宜、因材施教。
4、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。
一、教学内容：表演《外婆的澎湖湾》二、教学目标：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
三、教学重点：能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
四、教学难点：用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
五、教学过程表演《外婆的澎湖湾》：1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
?2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
?3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
?歌曲第二部分是^***所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4.本歌教学的难点是伴奏。
?(1)注意调性是1=G，无论是钢琴还是竖笛，都必需注意第七级音“7”的位置是#F。
(2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。
(3)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲^***部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
?5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
?聆听《天黑黑》：?1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
?3.你能说一下这个小故事吗??4.师生议论。
?设问：这个故事告诉了我们什么??说说你自己的看法??(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)?5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)?6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，又名《天鸟鸟》。
虽是童谣，但为大人小孩所喜爱，传唱十分普遍。
它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形象，折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。
?教学后记：反思这节课，我发现自身的问题很多，如：1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外婆的澎湖湾》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。
因此，以后在这方面应用上详加考虑。
2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。
打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。
从审美上看，我的课是极其不足的。
3、注重学生细节反应。
比如在唱谱时，我制止了二名学生想用笛子吹奏曲谱的举动。
回头反思，恰是此时应用多种形式来记忆旋律，现在我坚信在课堂上，学生任何的反映和回答都是自然的，就看教师如何因地制宜、因材施教。
4、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。