北师四下4.1《看一看》
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象。
这一单元的内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
学生在这一单元需要掌握平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认知。
但在数学语言的表达和逻辑推理方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。
2.教学难点：学生能够用数学语言准确描述平移、旋转和轴对称现象，培养逻辑推理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和操作，让学生在实际情境中理解和运用知识。
2.合作学习法：学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实际的物品，如图片、卡片等，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的定义，让学生初步理解这些概念。
四年级数学下册教案-4.1《看一看》北师大版
《四年级数学下册教案-4.1《看一看》北师大版》一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，了解和掌握观察物体和几何图形的基本方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形的基本方法。
2. 认识从不同方向观察到的物体和几何图形。
3. 掌握从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。
三、教学重点和难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的基本方法，从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。
2. 教学难点：从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。
2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性，提高教学效果。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察物体和几何图形，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体和几何图形的基本方法，让学生了解和掌握。
3. 实践活动：让学生分组进行观察活动，从不同方向观察物体和几何图形，并记录观察结果。
4. 小组讨论：让学生分享观察结果，总结从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法和特点。
6. 作业布置：让学生回家后，用今天学到的方法观察身边的物体和几何图形，并记录下来。
六、课后反思本节课通过丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握观察物体和几何图形的方法，培养了学生的空间观念和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生的观察思路，让学生从不同角度、不同方向去观察，培养学生的发散思维。
同时，要加强小组合作，让学生在合作中学会交流、分享和总结，提高学生的合作学习能力。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“实践活动”。
实践活动是本节课的核心环节，它直接关系到学生能否在实际操作中掌握观察物体和几何图形的方法，以及能否培养学生的空间观念和观察能力。
四年级下册数学教案-4.1《看一看》北师大版
四年级下册数学教案4.1《看一看》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第47页的《看一看》一课。
这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：如何引导学生进行空间想象，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：课件、立体模型学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，提问学生：“大家能看出来这是一个魔方吗？那么，谁能告诉我，从不同的方向观察魔方，都会看到哪些颜色？”通过这个问题，引导学生思考从不同方向观察物体的问题。
2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第47页的内容，并完成课本上的练习题。
在这个过程中，我会巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
3. 合作交流（10分钟）4. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，我会巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察物体：从不同方向观察，发现物体的不同特点。
2. 观察几何图形：从不同方向观察，发现几何图形的变化。
七、作业设计作业题目：1. 完成课后练习题。
2. 观察一个生活中的物体，画出它的三视图，并写一写从不同方向观察到的特点。
答案：1. 课后练习题的答案见课本。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过引导学生观察魔方，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和合作交流环节，学生能够主动参与，积极思考。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对观察物体和几何图形的方法有一定的掌握。
四年级数学下册教案-4.1 看一看(2)-北师大版
四年级数学下册教案-4.1 看一看（2）-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步认识从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）使学生能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作活动，使学生感受简单物体和几何图形的相对位置关系。
（2）培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）培养学生积极参与、主动探索的精神，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学重点1. 从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
三、教学难点1. 培养学生的空间想象能力。
2. 提高学生的动手操作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：课件、正方体、长方体、球等实物或模型。
2. 学具准备：学生每人准备一个正方体、长方体、球等实物或模型。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个简单的物体，如正方体，提问：“同学们，你们从不同的方向观察这个物体，能看到哪些形状呢？”引导学生从不同的角度观察物体，激发学生的兴趣。
2. 探索交流（1）学生分小组，每组一个正方体、长方体、球等实物或模型，从不同方向观察，并记录观察到的形状。
（2）小组内交流观察结果，讨论如何从不同方向观察物体。
（3）各小组汇报观察结果，全班分享。
3. 感知体验（1）教师出示课件，展示从不同方向观察到的物体形状。
（2）学生根据课件，尝试从不同方向观察物体，并描述观察到的形状。
（3）教师引导学生体会从不同方向观察物体的重要性，培养学生的空间想象能力。
4. 巩固拓展（1）教师出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师引导学生运用所学知识，解决实际问题。
四年级下册数学教案含反思-4.1 看一看｜北师大版
四年级下册数学教案含反思-4.1 看一看｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解图形的旋转，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够运用图形的旋转解释生活中的现象，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：图形的旋转，旋转的特征。
2. 教学难点：图形旋转后的位置确定，旋转现象在生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的旋转现象，如风车、钟表等，引导学生发现旋转的普遍性。
- 提问：这些现象有什么共同特点？引导学生回答出旋转的概念。
2. 探究新知- 让学生观察图形，提出问题：如何判断一个图形是否旋转？引导学生通过观察、操作，发现图形旋转的特征。
- 让学生尝试对图形进行旋转，并描述旋转后的位置变化。
- 引导学生总结出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察图形旋转后的位置变化，并记录下来。
- 引导学生通过实践操作，发现旋转现象在生活中的应用，如旋转门、风扇等。
4. 总结提升- 让学生用自己的话总结图形旋转的特征及旋转现象在生活中的应用。
- 提问：如何用数学知识解释这些现象？引导学生运用所学的旋转知识解释生活中的旋转现象。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？引导学生总结本节课的重点知识。
四、教学反思1. 本节课通过观察、操作，让学生理解了图形的旋转，培养了学生的观察能力和空间想象力。
2. 学生能够运用图形的旋转解释生活中的现象，提高了学生解决实际问题的能力。
3. 在实践操作环节，学生积极参与，合作交流，提高了学生的团队协作能力。
4. 不足之处：部分学生对旋转的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的旋转现象，用所学知识解释这些现象。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
北师大版四下第四单元《观察物体》第一课时《看一看》说课
一、教材分析1、内容：北师大版四下第四单元《观察物体》第一课时《看一看》2、地位与作用：第一学段已经学习了，从两个方向、三个方向观察物体，这是本节课学习的基础。
而本节课的学习，又为六年级上册，辨认从正面、侧面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状，作铺垫。
3、学情：本课的学习任务，对于缺乏观察空间活动经验的学生而言，具有一定难度，教学过程中，应更加注重让学生进行实际观察、操作、以丰富、发展他们观察物体的活动经验。
4、教学目标：（1）观察立体图形（最多4个正方体搭成），能在方格纸上画出它的正面，上面，侧面看到的形状。
（2）通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
（3）初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察，想象能力。
5、重难点：由立体图形到平面图形的转换。
二、教学法1、教法根据学生的学习基础和课程特点，我选择以探究为主的教学方法，综合讲授法、讨论法、练习法、问答法等。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，本节课我特别重视学法指导。
从同一个方向观察不同立体图形的过程，还是从不同方向观察同一个物体，学生都经历了“搭、看、想、说、画”等过程。
三、教学过程1.激趣导入，观察平面图形想象所对应的实物和立体图形的形状。
分别出示从一个方位、两个方位、三个方位拍摄的图片，由学生猜实物。
本环节活动主要利用学生已有的生活经验和头脑中的表象想象实物，使学生的空间想象能力得到培养，同时也渗透一种思想，即要看清一个物体，需要多个角度观察。
利用猜物游戏开头，充分调动学生的学习积极性。
2.从同一个方向观察不同物体。
（一）观察一个正方体：经历“看，说，摸，画”四个过程。
（二）观察上下相对的两个正方体：经历“搭，画，说”过程。
（三）观察三个正方体：经历“搭，看，画，说，分析只看到2个正方形，指摸，贴，搭”过程。
体现撘一搭——看一看——想一想——说一说并贴一贴的层次，从观察一个正方体过度到两个，三个正方体。
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。
教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。
但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。
此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。
3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。
2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。
北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿
北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学下册《第四单元看一看》，主要内容包括立体图形的认识、展开图、制作立体模型等。
这部分内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握立体图形的基本特征，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和交流能力。
但立体图形对学生来说是一个新的领域，需要通过实践活动来逐步理解和掌握。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知规律，注重培养学生的空间观念和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握立体图形的基本特征，能正确识别和命名各种常见的立体图形；学会展开图的制作方法，能将立体图形展开成平面图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：立体图形的基本特征，展开图的制作方法。
2.教学难点：立体图形的展开，学生空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、展开图等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种立体模型，引发学生对立体图形的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生观察实物模型，总结立体图形的基本特征。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，共同完成立体图形的分类和命名。
4.教师讲解：讲解立体图形的展开方法，示范制作展开图。
5.动手实践：学生分组制作展开图，培养动手能力。
6.总结提升：让学生展示自己的作品，总结立体图形的特点和展开图的制作方法。
7.课后作业：布置有关立体图形的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的基本特征和展开图的制作方法。
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计1
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计1一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本章内容包括：从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力；通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够观察和描述物体的形状和大小，但是对几何图形的三视图的理解和应用还需要加强。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解几何图形的三视图。
2.直观教学法：通过实物和模型，让学生直观地了解几何图形的三视图。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行观察和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物的几何图形，如正方体、长方体等，以及一些模型几何图形。
2.学具准备：每个学生准备一些小正方体或者小积木，用于观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物几何图形，如正方体、长方体等，引导学生观察和描述这些物体的形状和大小。
然后提问：你们知道这些物体的三视图是什么样子的吗？让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些模型几何图形，引导学生观察和描述这些几何图形的形状和大小。
北师大版四年级下册数学看一看教案[优秀范文5篇]
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北师大版四年级下册数学看一看教案[优秀范文5篇]第一篇：北师大版四年级下册数学看一看教案看一看教学目标：1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学重点：能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。
教学难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。
教学准备：课件、多个相同的小正方体，纸张、方格纸若干张课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，生成问题 1．谜语引入。
师：上课之前，同学们来猜一猜这个谜语：东一片，西一片，隔着山，看不见。
猜一人体器官。
生：耳朵。
师：对了，是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗？如果你想同时看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？如果你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢？我们看到的是同一个人，但是为什么我们看到的却是不一样的景象呢？2．揭题。
那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形，看看从不同角度可以看到什么图形。
二、探索交流，解决问题1．教师搭，学生画。
(1)教师拿出一个小正方体，同学们观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张1上。
(学生画一个正方形)(2)教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张2上。
(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形，学生观察从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张3上。
有困难的学生可以举手示意，教师帮助解惑。
(4)教师展示学生的成果，并请学生说说自己的想法。
2．教师画，学生猜。
师：出示教材53页中淘气画出的图形，看上去是两个正方形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？(1)学生自己猜一猜。
(2个、3个、4个、5个……)(2)学生拿出小正方体摆一摆。
北师大版数学四年级下册《看一看》说课稿2
北师大版数学四年级下册《看一看》说课稿2一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章节，主要讲述了利用直观图象，认识和理解一些简单的几何图形和几何概念。
本章节通过生活中的实例，让学生感受平移、旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象力。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在学习过程中，既能掌握基本的数学知识，又能提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
但是，对于平移、旋转等空间几何概念，学生可能还比较陌生，需要通过生活中的实例，让学生感受和理解这些概念。
此外，学生可能对图形的观察和分析能力有所欠缺，需要通过实践活动，提高这方面的能力。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识平移、旋转的概念，理解它们在实际生活中的应用。
2.培养学生的空间想象力，提高观察和分析图形的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移、旋转的概念和性质，能够运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解平移、旋转在实际生活中的应用，提高学生的空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受和理解平移、旋转的概念。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在实践活动中，提高观察和分析图形的能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。
2.新课导入：介绍平移、旋转的概念和性质，让学生初步认识这些几何概念。
3.实例分析：让学生观察和分析一些实际生活中的图形变化，如拼图、装饰图案等，引导学生发现平移、旋转的应用。
4.实践活动：让学生分组进行实践活动，如制作旋转图案、观察平移变换等，提高学生的观察和分析能力。
北师大版小学数学四年级下册《看一看》教学课件
请思考：为什么第二次搭的和第三次搭的正面一样？
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三、看一看
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
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三、看一看
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2.淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？小组讨 论，并完成连线。
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三、看一看
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5.用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ， 搭出3种来。
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1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
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2.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
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3.想一想，在方格纸上画一画。
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第四单元 · 观察物体
一、古诗欣赏
题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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二、游戏：我搭你画
从正面看到的是什么？
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四、搭一搭，画一画
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搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左
面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
北师大版数学四年级下册《观察物体：看一看》说课稿(附反思、板书)
教师:你们观察得很仔细!请拼搭出,
看一看,把你从正面、
上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
学生小组课堂小结 通过刚才拼搭正方体并从不同方向看立体图形,你发现了什么? 总结: 对于同一立体图形,从不同方向看到的形状一般不相同,所以要 想了解物体的全貌,我们可以从不同的方向来观察它。
教师:为什么同样的立体图形,你们各自看到的正面图形不一样呢? 学生:因为我们在这个立体图形的不同的位置。 教师:一般我们把观察者所对物体的一面叫正面,在观测者左面看到 的物体的一面叫左面,观测者从上面看到的物体的一面叫作上面。所 以刚才同学们在这个物体的不同位置,看到的平面图形不一样。
【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取,又要注重学生能 力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】
教材设计了四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图 形转化为平面图形；第一个问题是用小正方体搭立体图形，再观察 并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验；第二个问题是体 验在增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立 体图形的正面形状并没有改变；第三个问题是学会辨认从正面、上 面和侧面观察立体图形所看到的形状；第四个问题是学会画出表示 从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。
二、说教学目标
1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到 的情景不一样。 2. 能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小 3. 逐步培养学生的空间想象能力， 有意培养学生良好的思维方式 及超越自我的意识。
三、说教学重难点
教学重点
1.能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 2.想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观 念。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
北师大版四年级数学下册《看一看》评课稿
北师大版四年级数学下册《看一看》评课稿引言本评课稿旨在对北师大版四年级数学下册的教材《看一看》进行细致的评估和分析。
通过详细讨论每个章节的教学内容、教学目标、教学方法以及学生评价，我们可以得出对该教材的全面评价。
第一章：异类和不同教学内容该章节主要介绍了异类和不同的概念，并通过图片和图表的形式展示了不同事物的特征和特点。
学生在学习过程中可通过比较和归纳的方式，理解异类和不同之间的关系。
教学目标•了解异类和不同的概念；•能够运用比较和归纳的方法，找出事物的异类和不同特征；•培养学生的观察、思维和分类能力。
教学方法•教师通过图片和图表的展示，引导学生观察并发现异类和不同特征；•学生通过小组合作的方式，进行事物比较和归纳，促进思维和分类能力的培养；•教师鼓励学生提出问题，并引导他们通过实例来解答问题。
学生评价学生对这一章节的评价较高。
他们表示通过观察和思考，对异类和不同的概念有了更深入的理解。
学生还反映通过与同学合作讨论，他们的思维和分类能力得到了锻炼和提高。
第二章：重量大小的比较教学内容该章节主要介绍了重量大小的比较，包括轻重、轻于和重于的概念。
学生通过实物比较和量度练习，掌握重量大小的基本概念。
教学目标•掌握轻重、轻于和重于的定义；•能够通过实物比较，判断重量大小关系；•进行简单的重量量度练习。
教学方法•教师通过展示不同重量的实物，引导学生进行比较，并体验轻重的感觉；•学生通过小组合作的方式，进行实物比较和判断；•教师引导学生进行简单的重量量度练习，通过实际操作加深对重量大小的理解。
学生评价学生对这一章节的评价较好。
他们表示通过实物比较和量度练习，对重量大小的概念有了更深入的了解。
学生还反映，通过与同学一起探讨和分享经验，他们在判断重量大小方面的能力得到了提升。
第三章：容器里有多少教学内容该章节主要介绍了容器里的数量和多少的概念，通过图片和图表的展示，学生可以直观地理解容器里的多少。
教学目标•了解容器里的数量和多少的概念；•能够通过观察图片和图表，判断容器里的多少；•进行容器里数量的简单加减运算。
北师大版数学四年级下册《看一看》说课稿3
北师大版数学四年级下册《看一看》说课稿3一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要目的是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和空间关系，提高学生的空间想象力。
本章内容包括：平面图形的认识，立体图形的认识，图形变换，以及简单的几何证明等。
这些内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手动脑中学习数学，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的空间想象力，但是对于一些复杂图形的变换和证明还是有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生的空间想象力，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解平面图形和立体图形的特征，掌握图形的变换方法，能够运用几何知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识，提高创新思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解平面图形和立体图形的特征，掌握图形的变换方法。
2.教学难点：学生能够运用几何知识解决实际问题，提高空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主学习，合作学习，提高学生的空间想象力。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，几何画板等辅助教学，帮助学生直观理解图形的变换和空间关系。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注物体的形状和空间关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平面图形和立体图形的概念，让学生通过观察和操作，理解图形的特征。
3.课堂讲解：讲解图形的变换方法，让学生通过几何画板等工具，直观理解图形的变换过程。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，利用实物模型，进行图形的变换和组合，提高学生的空间想象力。
4.1 看一看(北师大版数学四年级下册第四单元优质课件)
看什么呢？
看上去是两个正 方形组成的一个 长方形。
看看淘气画的图形，再想一想。
看一看
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连 一连。
看一看
搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左面
看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
（上面 ） （左面 ） （正面 ）
看一看
同5步.练想习一想，画一画。 下面的立体图形，从正面、上面、左面看 到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
正面 上面 左面
看一看
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
能够正确辨认并在方格纸上画出从不同方 向所观察到的简单立体图形（不超过5个 小正方体搭成）的形状。
看北一师看大版 数学 四年级 下册
4 观察物体
看一看
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
看一看
情境导入
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，告诉 我们游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
看一看
探究新知
我搭你画，从正面看到的是什么？
太容易了，是一个 。
看一看
我搭你画，从正面看到的是什么？
上面
左面
看一看
课堂练习
1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
看一看
2.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
看一看
3.想一想，在方格纸上画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？ ⑵从左面看，看到的是什么形状？ ⑶用这几块正方体还能搭出其他立体图 形吗？试一试，并进行观察。
看一看
4.观察下面的立体图形，然后填一填从什么 方位观察到的。
北师大版四年级数学下册教案-4.1看一看
北师大版四年级数学下册教案4.1看一看教案：北师大版四年级数学下册教案4.1看一看一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四册第47页的“看一看”章节。
该章节主要让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生能够运用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片，提出问题，解决问题的能力。
难点：如何引导学生提出有深度的问题，如何引导学生进行观察，发现事物的内在联系。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察，并提出问题。
例如：这些图片有什么共同点？它们有什么不同？2. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，进行讨论，鼓励学生提出问题，并尝试解决问题。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
3. 分享成果（5分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些类似的图片，让学生独立进行观察，并提出问题。
教师及时给予解答和指导。
六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察图片，提出问题2. 小组讨论，解决问题3. 分享成果，点评指导4. 课堂练习，独立观察七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一幅你喜欢的图片，并尝试提出一些问题。
答案：略2. 请结合生活中的事物，进行观察，并提出问题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的观察能力和思维能力得到了锻炼，他们在小组讨论中提出了许多有深度的问题，也在课堂练习中顺利地完成了任务。
但同时，我也发现部分学生对于如何提出问题，如何进行观察还有一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多的指导和帮助。
拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，尝试用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，并提出问题，提高学生的实践能力。
四年级下册数学教案-4.1《看一看》｜北师大版
四年级下册数学教案－4.1《看一看》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－4.1《看一看》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第41页的《看一看》。
这一章节主要向学生们介绍从不同方向观察物体和几何图形的方法，让学生们通过实际操作，培养空间观念，提高观察和思考能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养空间观念，提高观察和思考能力。
同时，也能增强学生们的合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会从不同方向观察物体和几何图形，理解并掌握观察的方法。
难点则是如何让学生们能够在实际操作中，运用所学的观察方法，形成空间观念。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一个实物模型，让他们从不同的角度观察，并描述他们所看到的。
2. 知识点讲解：通过多媒体课件，我向学生们讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法。
3. 小组合作：学生们分组进行合作，用剪刀、胶水等工具，制作自己的观察卡片，从不同方向观察并记录。
4. 例题讲解：我会挑选几张观察卡片，让学生们上台展示，并讲解他们的观察方法和过程。
5. 随堂练习：我会给每个小组发放一些贴纸，让他们用所学的观察方法，贴出不同的几何图形。
六、板书设计1. 观察方法：从不同方向观察物体和几何图形。
2. 空间观念：通过实际操作，形成空间观念。
七、作业设计1. 观察练习：让学生们选择一个物体，从不同的方向进行观察，并记录下来。
答案：学生们可以根据自己的观察，记录下不同的观察结果。
2. 几何图形练习：让学生们用剪刀、胶水等工具，制作几何图形，并从不同方向进行观察。
答案：学生们可以根据自己所制作的图形，进行观察并记录。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对从不同方向观察物体和几何图形的方法有了更深入的理解。
但在实际操作中，部分学生还需要进一步的引导，以形成空间观念。
北师大版四年级下册《看一看》数学教案_教学设计
北师大版四年级下册《看一看》数学教案_教学设计
北师大版四年级下册《看一看》数学教案
教学目标
1．知识与技能。
经历观察的过程，知道从物体的正面、右面、上面看物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。
2．过程与方法。
通过探索与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、猜测和空间想象能力。
3．情感态度与价值观。
让学生体验数学与生活的密切联系。
教学重难点
让学生体会从不同位置观察物体看到的形状不同；正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
教学用具
多媒体课件，学生准备4个正方体积木，方格纸。
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3.想一想，在方格纸上画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？
⑵从左面看，看到的是什么形状？
⑶用这几块正方体还能搭出其他 立体图形吗？试一试，并进行 观察。
4.想一想，填一填。
⑴上面哪些立体图形从正面看是图A？ ① ③ ④
⑵上面哪些立体图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
5.用4个正方体四单元 观察物体
我搭你画，从正面看到的是什么？
看看淘气画出的图形，再想一想。
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。
搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左
面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
上面
左面
1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
2.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
搭出3种来。
，