北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。
二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。
难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。
三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。
2.学具：每位学生准备一个计数器。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。
生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。
师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。
今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。
2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。
计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。
师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。
第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。
（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。
请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。
师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。
现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。
生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。
我们继续拨数。
请同学们尝试拨出数字78。
生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。
生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。
师：很好，你们都发现了数的规律。
个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。
所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。
3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。
生2：83在计数器上是8个十和3个个。
生3：24在计数器上是2个十和4个个。
师：很好，你们都掌握得非常棒。
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案拨一拨教学目标：1. 能够正确拨动算盘上的珠子表示数字。
2. 能够熟练拨动算盘完成加减法运算。
3. 提高学生的注意力和计算能力。
教学内容：本课程是北师大版二年级数学下册《拨一拨》教材，重点教授学生如何正确拨动算盘完成加减法运算。
教学重难点：本课程的重点是教授学生如何正确拨动算盘上的珠子来表示数字，并以此完成基本的加减法运算。
同时，难点是如何培养学生的注意力和计算能力，使其能够熟练灵活地运用算盘完成数学运算。
教学方法：1. 给学生讲解算盘上珠子表示数字的原理，让学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并对学生的正确率进行逐一检查。
2. 教师利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，引导学生理解算盘上每个珠子的作用，并让学生在算盘上完成相应的例题和练习题。
3. 分组合作学习、小组比赛等方式，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：“大家知道算盘是用来干什么的吗？”2. 让学生观察“算盘”的样子，让其了解算盘上的珠子可以表示数字。
二、讲授（30分钟）1. 讲解算盘上珠子表示数字的原理，引导学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并检查其正确率。
2. 利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，让学生理解算盘上每个珠子的作用。
3. 引导学生在算盘上完成相应的例题和练习题。
三、巩固（10分钟）1. 配合学生操作算盘，教师出示相应的题目，让学生进行计算。
2. 分组合作学习、小组比赛等方式，让学生熟练应用所学知识进行运算。
四、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天所学内容，总结所学的知识点及方法。
2. 鼓励学生勤加练习，提高计算能力，并介绍算盘在生活中的应用。
教学反思：在教学过程中，我注重了以下几点：1. 在讲解过程中引导学生理解算盘的原理，并结合图示和实际操作，让学生更好地了解算盘的特点和优势。
2. 在拓展教学的同时，采用小组合作学习、小组比赛等方式，让学生在有趣的氛围中学习数学，增加学生的积极性和参与度。
数学北师大版二年级下册拨一拨教学设计
《拨一拨》教学设计1.教学内容北师大版数学二年级下册《拨一拨》2.教材分析这节课的内容是万以内数的读法和写法。
万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。
学生是有一定的知识基础和动手能力。
本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。
教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
3、学情分析本节课以操作为主要活动，让学生在操作中学习万以内的数的读写。
而对二年级的学生来说，有些学生可能已积累了大量的大数。
因此，在教学中，我从百以内数读写入手，充分利用学生已有的知识和生活基础。
让学生在操作、观察、讨论、合作中学习。
4、教学目标（1）知识与技能：在活动中激发读、写数的兴趣。
（2）过程与方法:在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数5、教学重点难点(1)教学重点:理解万以内数位的顺序，会读、写万以内的数。
(2)教学难点:数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
6、教学方法：《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此，在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验人手，让学生在具体操作中进行自主学习，同时充分利用课件演示，把枯燥抽象的数学知识转化为形象、生动的易于学生理解和掌握的知识。
总之，在教法中充分利用了①观察操作法。
②启发教学法。
在学生学习中体现了①自主学习。
②合作交流。
③练习促进法。
7、媒体资源: PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境创设情境，游戏导入猜数游戏激发学生学习兴趣为本课做铺垫。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案一、课程概述本课程是北师大版二年级数学下册中的第五章，主要教授加减法的运算练习方法，通过各种不同场景的实例教授学生如何使用拨一拨的方法完成加减法运算，提高学生计算的速度和准确性。
二、教学目标1.理解拨一拨的概念和使用方法。
2.能够应用拨一拨的方法完成简单的加减法运算。
3.通过练习提高计算速度和准确性。
三、教学重难点1.拨一拨的使用方法和操作流程。
2.如何应用拨一拨的方法完成加减法运算。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学重点在于应用拨一拨的方法完成加减法运算。
具体内容包括：1.理解拨一拨的概念和使用方法。
2.教授如何使用拨一拨的方法进行加减法运算。
3.通过不同场景的实例，帮助学生应用拨一拨的方法解决问题。
4.练习各种不同场景的加减法运算。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.以实例为载体的教学方法。
2.互动式教学，促进师生互动，激发学生兴趣。
3.组合式教学，通过不同场景的组合练习提高学生的综合能力。
五、课堂流程设计1. 自我介绍（5分钟）教师介绍自己并向学生介绍本节课的主要内容和教学目标。
2. 引入（10分钟）教师通过一个简单的例子来引入拨一拨的概念和使用方法。
3. 正文（30分钟）1.教师通过不同场景的实例来帮助学生应用拨一拨的方法解决加减法运算问题。
2.制定不同难度的组合练习，鼓励学生在课堂上进行练习巩固所学知识。
3.小组合作讨论，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 总结（5分钟）教师进行本节课的总结，回顾所学知识点和方法，并点名检查学生是否掌握了所学的知识。
六、教学评价1.通过教师的观察和学生的表现来评价学生对所学知识的掌握程度。
2.通过学生平时作业的完成情况和考试成绩来考核学生的学习情况。
七、教学小结本节课采用多种教学方法，在讲解知识点的同时，注重学生的实践操作和综合运用能力，达到了掌握基础知识和提高综合能力的目的。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
北师大版数学二年级下册-《拨一拨》精品教案
拨一拨教学内容：北师大版二年级数学下册P24。
教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：计数器、学具计数器。
教学过程：一、复习1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数。
二、新授1、（出示图片）教学生认识数位顺序表。
2、教学读数、写数。
（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。
（2）说说为什么这样拨。
（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二。
3、学生学习“三千八百”。
（用同样的方法，不过是一百一百地数）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数。
（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想。
读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零。
（3）不管末尾有几个零都不读。
6、写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、练一练1、学生完成第（2）小题。
（1）教师指导，学生理解题意。
（2）学生独立完成。
（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、学生完成第（3）题。
（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
（2）学生按要求独立完成。
（3）说说自己是怎样算出来的。
3、完成第（1）题。
（1）教师指导学生读题，理解题意。
（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。
（3）学生上台板演。
四、小结这节课我们学习了哪些知识？今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。
教师鼓励学生回家后多数一数，写一写。
随堂作业：1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十。
2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六。
3、完成练习册相关练习。
4、找规律。
975、（）、995、1005、（）、1025997、（）、（）、1000、1001、（）3800、（）、4000、4100、（）、（）。
二年级下册数学教案- 拨一拨 北师大版
二年级下册数学教案- 拨一拨北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识钟表，学会看钟表，能正确地拨出时间，提高学生的操作能力。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 认识钟面，知道钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。
2. 认识时针、分针，知道时针、分针的运行规律。
3. 学会看钟表，能正确地拨出时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能正确地拨出时间。
2. 教学难点：掌握时针、分针的运行规律，正确地拨出时间。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钟表模型。
2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型。
五、教学过程1. 导入：通过谜语或故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察钟面，认识钟面上的数字、时针和分针，讲解时针、分针的运行规律。
3. 演示：教师演示如何看钟表，拨出时间。
4. 实践：学生分组进行拨钟比赛，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
六、板书设计1. 钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。
2. 时针、分针的运行规律：时针每走过一个大格是1小时，分针每走过一个大格是5分钟。
3. 如何看钟表，拨出时间。
七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的拨钟知识。
2. 家长协助孩子，用家中的钟表进行拨钟练习。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了拨钟的方法，但部分学生对于时针、分针的运行规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、操作能力和合作意识。
3. 课后作业要家长参与，提高家校共育的效果。
总结：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了拨钟的方法，提高了学生的操作能力。
同时，注重培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，提高教学质量。
北师大版二年级下册拨一拨3.2拨一拨教学设计 (2)
北师大版二年级下册拨一拨3.2拨一拨教学设计
教学目标
1.能正确读出本课时所涉及的生字词。
2.熟练掌握本课时所学习的生字词的拼音和笔画。
3.能利用“拨一拨”这种方式进行口头表述。
教学重点
1.生字词的拼音和笔画。
2.“拨一拨”口头表述的训练。
教学难点
1.“拨一拨”口头表述的训练。
教学准备
1.教师需要准备教案、黑板、粉笔等。
2.学生需要准备拨字卡片，复读卡片等。
教学内容和过程
第一步：新课导入（5分钟）
1.老师出示黑板上的生字词，让学生朗读。
2.老师依次写出生字的拼音和笔画，让学生跟读。
3.老师让学生体验一下“拨一拨”的过程。
第二步：生字拼读和拼写练习 (15分钟)
1.学生使用拨字卡，利用“拨一拨”的方式进行生字词的拼读练习。
2.学生使用复读卡，进行生字词的拼写练习。
第三步：练习贯通（15分钟）
1.学生自由搭配生字词，进行“拨一拨”的口头表述。
2.学生自由搭配生字词，进行口头表述后，进行拼音和笔画的配对练习。
第四步：定期巩固 (5分钟)
1.结合之前学习的知识，让学生做课后练习。
教学评价
通过此次教学，教师能够了解学生对于生字词拼音和笔画的掌握情况，以及对“拨一拨”口头表述的练习情况。
同时，学生能够在此次教学中夯实生字词的拼音和笔画，并掌握“拨一拨”方式进行口头表述的技巧。
二年级数学下册《拨一拨》教案北师大版
2.增加生活实例，让学生在实践中感受时间的价值，提高时间管理能力；
3.多关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养自信心；
4.加强课堂练习，提高学生的动手操作能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拨一拨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上的时间变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的变化奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《拨一拨》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的时间观念，提高对时间的敏感度和管理能力；2.增强学生的观察力、分析力及逻辑思维能力，通过观察钟面运行规律，理解时分关系；3.培养学生的实际操作能力，通过拨动钟表，使学生能够熟练读取时间；4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将时间知识应用于日常生活，提高生活品质。这些核心素养目标紧密贴合新教材要求，有助于学生全面发展。
-读取时间时，学生可能会对接近整点的时间产生困惑，如5:55与6:00的区分，需重点讲解。
-实际操作中，学生可能对如何拨动时针、分针进行时间设定感到困难，需要教师耐心指导。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行详细讲解，设计丰富的教学活动，帮助学生理解透彻，并能够将所学知识应用于实际生活。
四、教学流程
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
北师大版二年级数学下册教学设计_3.3拨一拨
北师大版二年级数学下册教学设计：拨一拨一、教学目标1.知道什么是拨一拨，并能正确朗读数字。
2.能找到数字在数码卡片上的位置。
3.了解两位数的数位含义。
4.能用数码卡片表示两位数、三位数并正确念出来。
二、教学重点1.用数码卡片表示两位数、三位数并正确念出来。
2.找到数字在数码卡片上的位置。
三、教学难点1.能正确朗读数字。
2.了解两位数的数位含义。
四、教学准备数码卡片、拨一拨练习卡片、教师PPT。
五、教学过程1. 导入新知识1.老师口头询问学生，你们学过哪些数字的读法？2.老师出示数码卡片并让学生自己找出相应的数字，口读并大声念出来。
如：出示“35”卡片，学生找出并念读。
3.老师出示数码卡片，让学生根据卡片上的数字，拼出这个两位数。
如：出示“3”卡片和“5”卡片，让学生把它们拼成“35”，口读并大声念出来。
2. 新知呈现1.老师出示拨一拨卡片让学生观察，口头解释拨一拨是什么。
2.老师出示两位数数码卡片，让学生找到相应的数字在拨一拨上的位置，并用手把它们对准，用另一只手拨动拨钮，将数字慢慢拨出来。
3.老师出示三位数数码卡片，让学生找到相应的数字在拨一拨上的位置，并用手把它们对准，用另一只手拨动拨钮，将数字慢慢拨出来。
同时，让学生了解两位数的数位含义。
3. 复习巩固1.老师出示两位数、三位数数码卡片，让学生分别用数码卡片拼出对应的数字，并用口念出来。
2.老师出示拨一拨卡片让学生观察，口头问学生，你们还记得拨一拨是什么吗？请拨出数字“57”，然后宣布答案是多少。
4. 作业布置1.让学生在课后用数码卡片拼出以下两位数：12、17、23、34、68、99。
2.老师出示数码卡片，让学生找到相应的数字在拨一拨上的位置，并用手把它们对准，用另一只手拨动拨钮，将数字拨出来并念出来。
3.让学生观察两位数数码卡片，并说出其中的数位含义。
六、教学反思通过教学环节的安排，学生可以在找到数字在数码卡片上的位置，并用拨一拨准确地念出这些数字。
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《拨一拨》教学设计建议及课本习题解析
拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）学习目标1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3.通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
编写说明教科书结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。
之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。
基于这样的思考，教科书安排了四个问题。
第一个问题认识数位顺序表。
第二个问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。
第三个问题借助数位顺序表学习写数。
第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识。
此外，教科书还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加深学生对大数的理解。
·填一填，认一认。
这是第一次出现数位顺序表，目的是帮助学生从位值的角度理解数的意义、读写数。
需要说明的是，数位顺序表虽然是第一次正式出现，但是在前面几节课（其实从20以内数的认识开始）就有了数位的铺垫，表现在数的认识大多伴有拨计数器的活动，而计数器上已经出现了个、十、百、千、万位，只是没有正式向学生介绍数位的概念。
·拨一拨，说一说，读一读。
借助在计数器上拨数的操作活动学习读数，体会数的构成。
教科书呈现了三个数，给出了它们的读数示范，并解释了其构成。
在数的选择上，教科书关注学生学习的难点，即在遇到中间和末尾带“0”的数，学生往往会对其中“0”的读法产生困惑，所以在三个数中教科书安排了两个带“0”的数（9040，1001）的学习。
·看一看，写一写。
借助数位顺序表学习写数。
教科书同样呈现了三个数，并给出了书写示范。
在其他两个数的选择上，教科书也关注了带“0”的学习难点。
(完整word版)北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教课方案教课内容：北大版二年下册24-26 的内容。
教课目标：1、借助直模型数位序表，感觉数的构和数位之的关系。
2、通在数器上数等操作活，学、写万以内的数。
3、认识算是我国重要的文化，感觉我国悠长的数学文化。
4、教课要点：、写万之内的数。
5、教课点：掌握中或末端有零的四位数的、写。
6、教课准：数器、件、算。
教课程：一、情境1出示数器件，学生一数位序表。
从右数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2出示数器，我一同回一下，在数器下方的数位从右向左分是个、十、百、千、万⋯⋯，在个位上一个数字，表示什么？十位上一个珠子表示什么？百位上呢？3揭露：一（板）二、研究新知1、一。
（ 1）老在数器上2932。
你能读出这个数吗？自己先试一试。
学生回答，教师板书：2932 读作：二千九百三十二谁能说一说自己读数的方法？指名学生报告：读数时从最高位读起，千位上是 2 就读二千，百位上是9 就读九百，十位上是 3 就读三十，个位上是2，就读二。
小结：读数的时候应当从最高位读起，挨次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。
（全班齐读）（2）出示 9040， 1001学生小组内沟通议论，全班报告。
教师板书： 9040 读作：九千零四十 1001 读作：一千零一问：中间或末端有0 的四位数怎么读？应当注意什么？小组沟通，全班报告。
小结：读数时，从高位读起，假如中间有一个0 或两个 0，只读一个“零”，末端不论有几个0 都不读。
（板书）2、写一写。
（1）你会写数吗？课件出示：三百二十七学生独立达成，说一说自己的想法。
（ 2）想想，假如是中间或末端有0 的数，又该怎么写呢？课件出示：八千零五十二，一千五百零三小组沟通，全班报告。
教师板书：八千零五十二写作：8052一千五百零三写作： 1503（3）小结：写数时，从高位写起，依据数位次序写，哪一位上是几就写几，中间或末端哪一位上没有数，就在那一位上写“ 0”。
【K12学习】新北师大版小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计教案新北师大版小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计教案第三课时拨一拨教学内容：拨一拨教学目的： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点万以内数位顺序。
教学准备：计数器正方体学具袋教学时间：教学过程二次设计活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。
然后将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：不带0的数。
1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。
活动二：练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填教学反思：。
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计北师大版一、教学内容本节课程主要内容为“拨一拨”，是二年级数学下册中的第三单元。
本节课程主要目的是使学生能够掌握数码之间的大小关系和大小顺序，培养学生的观察、分类和思维能力。
二、教学目标1.知识目标： - 理解数字之间的大小关系和大小顺序。
- 掌握十以内数码的大小关系和大小顺序。
2.技能目标： - 能正确地对十以内的数字进行大小排列和运算计算。
- 能够使用练习工具拨轮芯片练习数字的拨动。
3.情感态度及价值观目标： - 学生能够主动参与课堂活动，积极思考、合作、交流。
- 学生具备观察、分类和思维的能力，形成科学思维的基础。
三、教学重点和难点1.教学重点•理解数字之间的大小关系和大小顺序。
•掌握十以内数码的大小关系和大小顺序。
2.教学难点•细节讲解，如何不改变数值大小的同时拨动数字。
四、教学过程第一步情境教学1.为了让学生更好地理解数字的大小关系和顺序，老师可以选择一些与学生生活相关的例子，例如出示两个瓜，让学生比较它们的大小。
通过生动的例子引导学生理解和记忆。
2.给学生观看一段数字排序的视频。
让学生跟随视频中的学生动手操作拨轮芯片，学生们看到数字的顺序和大小的变化，能够更直观地理解数字排序的规律。
第二步课堂教学1.让学生根据自己的实际情况，分组进行数字排序游戏，老师可以准备相应的数字卡片和练习工具，然后让每个小组比赛，看哪个小组能够最快地完成数字排序。
2.进行板书和讲解。
老师可以针对学生在游戏中出现的问题和疑问进行讲解，帮助学生消除疑惑。
而且为了便于同学们学习，老师也可以将讲解过程中的关键点写在黑板上，以便学生随时查看。
第三步练习活动1.进行练习活动，以巩固学生的记忆和掌握程度。
老师可以将学生分成小组，每组一个练习环节，让他们通过拨轮芯片完成数字排序或操作计算。
2.进行互动讨论。
组织学生进行思考和分享，让学生举出生活中用到数字排序的例子，强化学生对知识点的理解和记忆。
北师版二年级下册数学教学设计 拨一拨
拨一拨
教学目标
1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。
2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。
教学重点
读数、写数的方法。
教学准备
教具：投影片、计数器
学具：小计数器
切入举偶
谈话引入。
一百是几位数？你还知道这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。
除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。
这节课我们一起来认识这样的数。
对话平台
玩中学
1．拨一拨
通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。
（1）读、写三位数。
完成拨一拨（1）。
（2）学习四位数及末位有零的数的读写。
完成拨一拨（2）
（3）你拨我写。
在同桌之间进行。
2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。
学中做
1．完成试一试（1）。
2．完成试一试（2）。
3．完成试一试（3）。
练一练
（1）完成练一练1 。
（2）完成练一练2。
（3）完成练一练3。
（4）完成练一练4。
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《拨一拨》教学设计
教学内容:北师大版二年级下册24-26页的内容。
教学目的:
1、借助直观模型认识数位顺序表,感受数的结构与计数单位之间的关系。
2、通过在计数器上拨数等操作活动,学习读、写万以内的数。
3、了解算盘就是我国重要的文化遗产,感受我国悠久的数学文化。
4、教学重点:读、写万以内的数。
5、教学难点:掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。
6、教学准备:计数器、课件、算盘。
教学过程:
一、创设情境
1出示计数器课件,让学生说一说数位顺序表。
从右边数起,第一位就是个位,第二位就是十位,第三位就是百位,第四位就是千位,第五位就是万位。
2出示计数器,我们一起回忆一下,在计数器下方的计数单位从右
向左分别就是个、十、百、千、万……,在个位上拨一个数字,表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？
3揭示课题:拨一拨(板书)
二、探究新知
1、读一读。
(1)老师在计数器上拨2932。
您能读出这个数不？自己先试一试。
学生回答,教师板书:2932读作:二千九百三十二
谁能说一说自己读数的方法？
指名学生汇报:读数时从最高位读起,千位上就是2就读二千,百位上就是9就读九百,十位上就是3就读三十,个位上就是2,就读二。
小结:读数的时候应该从最高位读起,依次读出每个数位上的数,就是千位上的就读几千,百位上就读几百,十位上就读几十,个位上就读几。
(全班齐读)
(2)出示9040,1001
学生小组内交流讨论,全班汇报。
教师板书:9040读作:九千零四十1001读作:一千零一
问:中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？
小组交流,全班汇报。
小结:读数时,从高位读起,如果中间有一个0或两个0,只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读。
(板书)
2、写一写。
(1)您会写数不？课件出示:三百二十七
学生独立完成,说一说自己的想法。
(2)想一想,如果就是中间或末尾有0的数,又该怎么写呢？
课件出示:八千零五十二 , 一千五百零三
小组交流,全班汇报。
教师板书:八千零五十二写作:8052一千五百零三写作:1503
(3)小结:写数时,从高位写起,按照数位顺序写,哪一位上就是几就写几,中间或末尾哪一位上没有数,就在那一位上写“0”。
3、认识算盘。
(1)介绍算盘的历史与结构。
(课件出示)
(2)用算盘拨数。
教师示范拨出2014,学生尝试操作,指导学生用算盘再拨出几个数。
(3)小结:算盘上的1颗上珠表示5,1颗下珠表示1,在用算盘计数时,首先要先定位,然后再拨珠。
三、理解应用
1、教材P25页练一练第2题。
学生独立练习写数,小组内交流,全班汇报,同时渗透爱国主义与人文精神教育。
2、写一写,读一读。
(课件出示)
学生独立完成,小组内交流,集体订正,说一说自己的想法。
3、画珠子。
(课件出
示)
学生独立完成,小组内相互检查、交流,教师巡视。
四、总结提升
学生说一说,这节课学习了什么？您有什么收获？
板书设计
数位顺序表
……万位千位百位十位个位
2932读作:二千九百三十二
八千零五十二写作:8052。