学前心理学 模拟试题及参考答案(四)

8、3—4岁小班幼儿学习的主要方式是①。
三、判断分析题（先判断下列说法是否正确，然后进行分析，每小题5分，共25分）
1、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。
2、个体心理发展总是呈现出连续性。
3、有一种流行的说法，认为人脑的细胞只用了10%，还有90%的细胞没有利用，这是对儿童进行早期教育的科学依据。
注：作适当论述给3分，一般论述给1--2分，不论述不给分。
注：原因与对策各答出3条就可给6分，少答一条扣一分。
3、答：①直觉行动性思维：思维在动作中进行，前幼儿期属于这种思维；（2分）②具体形象性思维：借助事物的具体形象或表象进行的思维，是幼儿期典型的思维特点；（2分）③ 抽象逻辑性思维：使用概念、判断、推理的形式进行的思维，通过逻辑思维可以认识事物的本质特征以及事物之间的本质联系（2分）
学前心理学 模拟试题及参考答案（四）
>一、名词解释（每词3分，共24分）
1、观察法 2、平衡化 3、儿童社会化 4、遗觉象
5、运算 6、爬梯实验 7、近因效应 8、活动的内化
二、填空（每空0.5分，共10分）
1、广义的学前期是从指①。
2、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是①。
四、简答题（每题6分，共30分）
1、答：①以无意记忆为主，有意记忆开始发展；（1分）②以机械记忆为主，意义记忆开始发展；（1分）③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（1分）④记忆的意识性和记忆的方法逐渐发展；（1分）
注：各要点作适当解释给2分，一般解释给1分；不解释不给分。
2、答：
4、大班幼儿心理发展表现出哪些一般特点？
5、运用观察法研究儿童心理应注意哪些方面的问题？
五、论述题（本题11分）
怎样理解教育对儿童思维发展的影响，请谈谈你的看法。
参考答案及评分标准
一、名词解释Biblioteka （每词3分，共24分） 1、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，做出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。
7、近因效应：指处于结尾部位的信息再现效果比中间部位的好。
8、活动的内化：指外部活动逐步改造为内部智力的活动，是人的个体发展中必须完成的过程。
二、填空(每空0.5分，共10分)
1、0—6、7岁 2、感知觉 3、①2个②移视 ③3 ④追视 4、①表演性再现表象、②肖像性再现表象 ③符号性再现表象 5、①哭、②笑、③恐惧 6、①无条件食物反射、②无条件防御反射、③无条件定向反射 7、①游戏、②学习、③劳动 ④游戏 8、①模仿
4、幼儿心理发展的矛盾在于家庭是否提供良好的照顾和教育。
5、儿童的想象比成人好，并随着年龄的增长想象就变得削弱、逊色，失掉了活跃性、丰富性和多样性。
四、简答题（每题6分，共30分）
1、学前儿童记忆的发展表现出哪些特点？
2、分析影响幼儿注意力缺失的主要原因。并谈谈矫治对策。
3、简述儿童思维发展的一般趋势。
3、不正确。第一，这种论点不符合生物进化的规律；第二，大脑是按整体性原则进行生理和心理活动的，大脑的特点产生于完整的结构，而不是产生于局部的或个别的细胞，把大脑机能仅仅归结于10%的脑细胞，这是缺乏事实根据的。
4、不正确。幼儿心理发展的矛盾在于幼儿渴望独立参加成人的社会实践活动与其自身现有发展水平较为低下之间的矛盾。
注：以上各要点1分，少一点扣一分，多了也不加分。
五、论述题（本题11分）
答：①教育既要适应儿童智慧结构的发展，又要促进儿童认知结构的发展；（2分）②教育对儿童认知结构的发展是重要的，但不是无限的；(2分)③教育不能超越儿童现有的发展阶段和现有的认知水平，也不能随心所欲的加速儿童的认识过程；（2分）④教育对儿童思维的发展不起决定性作用。(2分)
5、不正确。第一，儿童的想象作为一种心理过程，它的发展与儿童心理发展的总趋势是一致的；第二，儿童的早期想象常常出乎成人的预料，这是因为儿童缺乏对因果关系的认识，容易将它所具有的表象作外部粘接，也容易产生拟人化的倾向，这种易粘接和拟人化就构成了儿童想象与成人想象的区别。也是儿童想象的主要特点。
2、平衡化：皮亚杰提出的概念，皮亚杰认为平衡化首先是一个过程，而且是一个积极主动地过程。是指对同化和顺应两种作用的平衡。
3、儿童社会化：是儿童在一定社会条件下逐渐独立的掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观的适应社会生活的心理发展过程。
4、遗觉象：当视觉对象撤离以后，被试能在好几秒钟内保持对象的细节表象。
4、答：①好问、好学；②抽象思维能力开始萌芽；③开始掌握认知方法；④个性初具雏形。
注：各要点作适当解释给2分，一般解释给1分；不解释不给分。
5、答：①制定合适的观察计划；②尽量使幼儿处于自然的活动状态；③对同一事件应作多次观察，避免一次观察就贴标签；④事实求实的做好观察纪录；尽量纪录幼儿的原话；⑤及时纪录，不做事后追记。⑥纪录下幼儿的言语、行为和表情。
三、判断分析题（每小题5分，共25分）
1、正确。一种观点认为，婴儿期记忆缺失与婴儿大脑额叶发展有关，大脑额叶发育成熟要到学龄初期才能完成；另一种观点认为这种现象与婴儿对信息进行编码的方式有关，婴儿编码的方式与以后在各阶段中对信息的提取方式不相匹配而造成的。
2、正确。每个个体在发展过程中，既没有一个绝对的起点，也没有一个绝对的终点，每一个心理过程的进步，总是在先前的基础上发展而来的，这种发展是有机的、必然的、不是外加的、偶然的，发展的连续性体现着发展的总趋势。
（一）原因：
①生理上，大脑皮层抑制机能发育不完全、迟缓、或其它发育不良；②疲倦，因睡眠不足、活动过渡等；③无关刺激的干扰；④对活动或学习内容不感兴趣；⑤教师的教学方法不灵活，幼儿不喜欢等。
（二）对策：
①作生理上的检查，必要时进行治疗；② 保证足够的睡眠和适度的活动；③尽量避免无关刺激的干扰；④提供幼儿感兴趣的活动与内容；⑤教师注意改变自己的教学方法
5、运算：实质上是一种动作，一种内化了的、可逆的动作。
6、爬梯试验：为了证明成熟对学习的影响，格塞尔所作的试验。双生子A从出生后第48周开始训练爬楼梯，每天练习10分钟，连续练习6周，双生子B从第53周开始练习爬楼梯，每天练习10分钟，只练习了2周就赶上了A爬梯的水平，说明成熟比学习更重要。
3、婴儿视觉集中现象在出生后①个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为②，③个月时能追随物体的移动而移动，称为④。
4、布鲁纳将表象分为①、②、③三种形式。
5、学龄前儿童的基本情绪反应有①、②、③。
6、新生儿最基本的无条件反射有①、②、③。
7、①、②、③是儿童的三种基本活动，④是幼儿期的主要活动。