参赛教案_湘教版七年级地理下第一章第2节_非洲+1
湘教版七年级下册地理全册精品示范教案导学案第二节 非洲 导学案(1)
7．非洲最大的岛屿是（）
A.斯里兰卡岛B.格陵兰岛C.马达加斯加岛D.塔斯马尼亚岛
8.非洲最大的半岛是（）
A.索马里半岛B.阿拉伯半岛C.中南半岛D.印度半岛
9.非洲最大的海湾是( )
A.孟加拉湾B.几内亚湾C.墨西哥湾D.阿拉斯加湾
10.在太空中宇航员可以清晰地看到的“地球的伤痕”是：（）
第六章第二节非洲导学案（1）
【学习目标】
1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）,说出非洲政治地图的演变。
2．运用地图分析说明非洲地形特征，海陆轮廓特征，并能够在地图上找出非洲几个极具特色的地形区（最大沙漠、最大盆地、最大裂谷、赤道雪峰、高原大陆）。
【知识重难点】
非洲以高原为主的地形
3．非洲的最高峰是（）
A、珠穆朗玛峰B、乞力马扎罗山C、阿尔卑斯山D、雪峰山
4.目前世界上有200多个国家和地区，其中国家最多的大洲是（）
A.非洲B.亚洲C.欧洲D.南美洲
5.号称“非洲屋脊”的高原是：（）
A.青藏高原B.东非高原C.埃塞俄比亚高原D.南非高原
6、二战前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亚和（）三个国家独立
A尼罗河B东非裂谷带C中国的长城D马里亚纳海沟
【反思】
【达标检测答案】
1.B 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B
合作探究
1、阅读课本P16页东非大裂谷和下列材料，回答问题：
著名的”东非大裂谷”南起赞比西河口，向北纵贯东非高原和埃塞俄比亚高原，经红海一直延伸到西亚的死海和约旦河口，全长约6400千米。
据测算，目前的东非裂谷带每年仍以5厘米的速度扩张。因此有人说：几亿年后，这里将形成新的海洋。你同意这种观点吗？并说出理由。
湘教版地理七年级下册《第二节 非洲》教学设计4
湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是关于非洲大陆的自然地理、人文地理以及非洲国家的发展情况等内容的学习。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生提供了一个广泛的视角，让他们了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲在国际事务中的地位和作用。
教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展示了非洲的风土人情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的认识。
但是，他们对非洲的了解可能局限于一些具体的非洲国家或者非洲的特色事物，对非洲的整体认识还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识非洲，了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲国家的发展情况。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。
4.培养学生的地图阅读能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、图表、视频等材料，生动地展示非洲的自然环境和人文特点。
2.采用案例教学法，分析具体的非洲国家的发展情况，让学生深入了解非洲。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论非洲的问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.采用地图阅读教学，培养学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.准备非洲的地图、图片、图表等教学材料。
2.准备非洲的案例材料，如非洲国家的经济发展、政治制度、社会问题等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注非洲的自然环境和人文特点，激发他们对非洲的学习兴趣。
湘教版-地理-七年级下册-第一章 第二节非洲(1) 学案
第一章第二节非洲(1) 学案【明确目标】1、充分运用地图，了解非洲的位置及非洲政治地图的演变。
2、通过判读地形图，归纳非洲的海陆轮廓特征、地形特征、特有地形区及分布。
（重点）【学习方法】读图分析、归结总结、讨论合作【预习导航】1、非洲全称________________，是________________意思。
2、非洲位于___半球的西部，_____（纬线）穿过中部。
3、二战前非洲独立的三个国家________、________、_________。
4、目前非洲有________国家，是世界上国家最_______的大洲。
5、非洲地形以_____为主。
该地形面积占全洲面积的___%，所以非洲被称为“________”。
6、非洲东南部的三大高原是_____________、________________、_____________。
西北部是_____________山脉，南部是________________山脉。
7、“非洲屋脊”指的是___________高原，非洲最高的山峰是____________；世界上最大的盆地__________；陆地上最长的裂谷带_________；世界上最大的沙漠______________位于非洲的___部，约占全洲面积的____。
【合作交流】一、非洲的位置1、纬度位置：（找出三条重要的纬线）_______穿过中部地区，北部___________线穿过，南部_________线穿过，判断：非洲大陆主要在_______带2、海陆位置：西临A_______洋，东临B______洋，北和C___洲相望，东北与D___洲相邻，E为_____海，F是_________海峡，H是__________运河。
【趣味问答】我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？二、高原大陆1、在图1—17上指出非洲极具特色的地形区：东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原。
七年级地理教案湘教版
七年级地理教案湘教版【篇一：最新湘教版七年级下册地理教案】第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲教学目标1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
教学重点1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
教学难点1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体多媒体课件。
课时安排6课时。
教学过程第1课时（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本??（讲授新课）板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢？板书 3．亚洲的地理位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
湘教版七年级地理下册教案(全册)
湘教版七年级地理下册教案（全册）第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲教学目标（一）知识与能力1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
（二）过程与方法1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
教学重难点（一）教学重点1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体地图册、多媒体课件。
课时安排6课时。
教学结构与过程第1课时（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本……（讲授新课）板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
初中地理非洲湘教版教案
初中地理非洲湘教版教案【教学目标】1. 让学生了解非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
2. 通过气候分布图和气候资料的分析，描述非洲以热带为主的气候，归纳其气候类型的分布特征。
3. 培养学生运用气候分布图，描述气候特征的基本方法和思路，提升读图分析能力。
【教学重点】非洲炎热的气候【教学难点】非洲气候特征的分析方法【教学过程】一、导入新课运用图片导入法，在PPT上展示非洲服饰的图片并让学生说说非洲的服饰有怎样的特点? (宽松肥大、无袖、无领或矮领，式样简单)为什么会形成这样的特点呢?适应炎热气候，穿着凉爽舒适。
进而提问学生非洲的气候有什么特点，从而引入本课。
二、新课讲授1. 气温【教师活动】阅读课本内容：学看气温分布图，分析气温分布图三要素(等温线读数、疏密、走向)，出示非洲1月和7月平均气温分布图。
【问题】根据刚才所学的看图方法讨论非洲的气温特点?【学生回答】等温线度数普遍较高，分布比较稀疏，温度比较高。
【教师总结】非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。
2. 降水【教师活动】阅读课本内容，学看降水量的分布图，分析降水量分布图的读图要点。
出示非洲年降水量分布图。
【问题】根据刚才所学习的方法，分析非洲的降水特点?【学生回答】降水分布不平衡，赤道附近降水多，南北回归线附近降水少。
【教师总结】非洲的降水分布受赤道低压带和副热带高气压带的影响，赤道附近地区降水多，回归线附近地区降水少。
3. 气候类型【教师活动】阅读课本内容，出示非洲气候类型分布图。
【问题】根据气候分布图，说出非洲的主要气候类型。
【学生回答】热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候。
【教师总结】非洲的气候类型以热带为主，有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高山高原气候。
三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版第一章第二节非洲教学设计
第二节非洲教学目标：1、了解非洲的的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。
2、通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。
3、通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
4、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。
5、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
6、从矿产资源、动植物浆糊等方面了解非洲的水文特征。
7、通过非洲人口的增长状况，经济发展水平、各国的主要农产品，矿产品的分析，让学生了解非洲是一个存在严重的人口环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生都显得科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点和难点：1、非洲的地形特点2、非洲的气候第一课时非洲的国家和地形一、导入：图片浏览，让学生谈谈自己对非洲的了解。
二、复习讨论黑色人种与我们的差别。
三、非洲的位置1、非洲在地球上的位置：东半球2、看非洲的纬度位置：为什么不说非洲在南北半球呢？因为赤道穿过了非洲中部。
3、说说非洲的海陆位置并找出非洲最大的海湾、最大的半岛、最大的岛屿。
4、让学生用几何图形画出非洲的轮廓，与欧洲比较，说明非洲海岸线平直。
小结非洲海岸线特点：1）海岸线平直，北宽南尖2）半岛、海湾、岛屿少5、找出二战前三个独立的国家。
6、目前非洲有几个独立的国家？排世界第几位？四、非洲的地形1、主要的地形类型：高原。
有高原大陆之称，找出几个重要的地形。
2、非洲的平均海拔？排世界第几位？3、非洲的地势高低状况：东南高西北低。
4、介绍非洲极具特色的地形：1）东非大裂谷2）刚果盆地（世界最大的盆地）3）地球上最大的沙漠：成因第二课时非洲的气候一、复习：1、非洲海岸线（平直），少半岛、岛屿、海湾2、地形以（高原）为主，被称为（高原大陆）3、地势：东南高西北低4、极具特色的地形区：刚果盆地、东非裂谷、撒哈啦沙漠二、通过练习导入新课1、赤道横贯非洲的中部，令非洲国家跨南北两半球，南回归线穿过其南部和北回归线穿过其北部，非洲大部分地处热带。
初中地理湘教版非洲教案
初中地理湘教版非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的主要自然资源和经济发展状况。
3. 了解非洲的人口分布和种族构成。
4. 培养学生的读图能力和地理思维。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然资源。
3. 非洲的人口分布和种族构成。
教学难点：1. 非洲的气候类型和自然资源的理解和记忆。
2. 非洲的人口分布和种族构成的分析。
教学准备：1. 教材和地图。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示非洲的自然风光和人文景观，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。
2. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流等。
3. 讲解非洲的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
4. 讲解非洲的自然资源，包括矿产资源、农业资源等。
5. 讲解非洲的人口分布和种族构成，包括北非、撒哈拉以南非洲的特点。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论非洲的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。
2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如人口增长、贫困、环境恶化等。
五、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读非洲地图，指出非洲的主要国家、城市、河流等。
2. 让学生阅读非洲气候分布图，指出各种气候类型的分布区域。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和人口分布等方面的特点。
2. 提醒学生注意非洲面临的问题和挑战，引发学生对非洲的关注和思考。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论和读图练习等形式，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和人口分布等方面的特点。
七年级地理下册 第一章第2节非洲教案 湘教版
非洲教案(第一课时)教学目的1、了解非洲的地理位置、X围，主要地形和气候等自然环境。
2、了解非洲黑人的原始居住地分布与外来移民的情况。
3、初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯以及政治地图的变化。
教学重点：1、非洲的海陆位置、主要地形和气候等。
2、黑人的故乡及灿烂悠久的文化。
课程类型：新课传授能力培养：1、通过阅读各类地图和图片、视频等，培养从中获取地理信息及分析信息的能力。
2、进一步掌握地区和国家自然环境的学习思路。
情感、态度、价值观：1、培养学生对非洲自然及人文的热爱。
2、了解非洲民族解放运动的伟大成就。
3、通过与非洲生活状况的对比，感受自已生活的幸福和学习的来之不易。
4、进一步巩固自然地理的学习方法和思路教学准备：自制电脑（Microsoftpowerpoint）课件，（内含各类地图、图片、及影视资料）。
教学设计思路：1、知识结构化。
2、导入多功能化，通过《天下图解》，完成了对非洲的政治、气候、动物、地形等感性展示，在不知不觉中，已达到一些教学目的）。
主要教学理念及特色1..不以课本为课本,打破教材局限,以考纲为主,强调启发学生地理人文观念和综合素养,如导入部分<<天下图解>>,第二部分<<黑种人的故乡>>教程：导入：师：现在网上有个栏目叫<<图解天下..>>，通过图片反映社会各态，今天我们就来个《天下图解》，看完后，可要交流感想哟！（板书）一、天下图解•风云人物篇•风光篇•饥饿贫穷篇•动物篇•矿产篇•政治篇独立前篇独立后篇师：（边播边进行生动讲解）略师：看完后，谈谈你对非洲有什么印象？生：可分小组讨论，然后分别举手回答师：好！让我们背着行李,怀着希望，，乘着国际民航，飞过大洋，来到这神秘而充满生机的（板书课题）非洲新授师：从我们学习日本、印度、东南亚等课来看，要想知道一个国家或地区的情况，先得了解它们的自然环境。
师：自然环境从哪几个方面去阐述？生：讨论、分别举手回答师：（总结）1、X围2、位置3、主要地形和河流4、主要气候待等师：今天我们对本地区自然环境的了解，也可大体从这些个方面来入手。
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版1.2非洲教案一
1.2《非洲》教案一湘教版一、教学目标1.了解非洲的主要国家和位置；2.通过非洲地形图的判读，知道非洲地形的特征和主要地形区分布。
二、教学重难点（一）重点：1.运用地图说明非洲的地理位置、地形特征。
2.读图分析、解决问题能力的培养。
（二）难点：非洲的地形特征。
三、教学流程设计【复习巩固】1.人口密度最大的大洲是( )A.亚洲B.非洲C.南美洲D.欧洲2.人口数量最多的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.南美洲D.欧洲3.人口增长率最低的大洲是（）A.亚洲B.欧洲C.非洲D.北美洲4.以下地区中,地广人稀的是（）A.亚洲北部B.亚洲南部C.亚洲东部D.欧洲西部5.亚洲夏季风的源地是（）A.印度洋、北冰洋B.太平洋、大西洋C.大西洋、北冰洋D.太平洋、印度洋6.亚洲流经国家最多的河流是（）A.湄公河B.长江C.恒河D.多瑙河（一）导入新课，揭示学习目标【导入】多媒体播放2010年世界杯主题曲《非洲时刻》。
学习目标1、了解非洲的主要国家和位置；2、通过非洲地形图的判读，知道非洲地形的特征和主要地形区分布。
（二）自学指导一（时间：2分钟；范围：课本P15-16）通过看图、文分析，说出非洲国家的特点及其地理位置。
思考课本16页两道活动题。
(三) 自学检测一看图说出非洲的地理位置？（四）自学指导二（时间：3分钟；范围：课本P16-18）通过看图、文分析、归纳，说出非洲地形的特点。
思考课本P17活动1，3，4。
(五) 自学检测二1、总结非洲的地形特征2、非洲的高原占全洲面积的以上，被称为。
3、非洲的东南部从北向南有高原、高原、高原。
4、“非洲屋脊”是，非洲最高峰是。
5、非洲拥有世界上最大的盆地：盆地，最长的裂谷带：大裂谷，最大的沙漠：沙漠。
6、课本17页活动题。
【课堂小结】（六）课堂作业《优化设计》：P11-13（选择题）四、板书设计第二节非洲一、国家最多的大洲二、非洲的地理位置三、高原为主的地形——“高原大陆”1、高原面积广大2、地势东南高，西北低3、特色地形区。
湘教版地理七年级下册《非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《非洲》章节共两课时，分别为第13课《富饶的大陆——非洲（一）》，第14课《富饶的大陆——非洲（二）》。
本章主要介绍非洲的自然环境、自然资源、经济发展、人口问题、文化交流和合作关系等方面的内容。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，生动地展示了非洲的特色和现状。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生对其认知程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探究非洲的自然、经济、文化等方面的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、人口问题、文化交流和合作关系等。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，学会分析非洲的特点和问题，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，树立全球观念，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、人口问题、文化交流和合作关系。
2.难点：非洲经济发展和人口问题的原因及解决途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、音乐等素材，创造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理观察和分析能力。
3.合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频和文字资料。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备板书设计，突出本节课的关键知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）1.播放非洲风景音乐，让学生感受非洲的魅力。
2.提问：你们对非洲有什么了解？非洲给你们留下什么印象？呈现（10分钟）1.展示非洲地图，让学生观察非洲的地理位置和轮廓。
2.介绍非洲的自然环境，如气候、地形、河流等。
3.展示非洲的自然资源，如矿产、动植物等。
湘教版地理七年级下册全套(完整)教案
第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。
本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法①预习并认真听课②及时完成作业③增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？（引导学生思考时区的划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差 1 小时；东边的时间早于西边的时间。
湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版第一章第二节非洲分区地理教学设计
地理分区习惯上，人们将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。
北非：通常包括埃及、苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛和德拉群岛。
其中埃及、苏丹和利比亚有时称为东北非，其余国家和地区称为西北非。
北非面积约820多万平方千米，人口约1.2亿，阿拉伯人占70%左右。
西北部为阿特拉斯山地，东南部为苏丹草原的一部分，地中海和大西洋沿岸有狭窄的平原，其余地区大多为撒哈拉沙漠。
该区不少农矿产品占世界重要地位：原油占世界总产量5%，磷酸盐占22%，棉花约占5%，阿拉伯树胶占80%以上，其它还有栓皮、油橄榄、柑橘、葡萄、椰枣、无花果等东非：通常包括埃塞俄比亚、厄立特里亚、索与里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪、马达加斯加、科摩罗、毛里求斯、留尼汪岛、莫桑比克、塞舌尔。
有时也把苏丹作为东非的一部分。
本区所产咖啡约占世界总产量14%，剑麻约占25%以上，丁香供应量占80%以上，茶叶、甘蔗、棉花也在非洲占重要地位。
居民主要为黑人西非：包括毛里塔尼亚、西撒哈拉、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、尼日利亚和加那利群岛。
面积约656万多平方千米，人口1.5亿多，其中黑人占85%，余为阿拉伯人。
本区所产金刚石约占世界总产量的12%，铝土矿约占非洲总产量90%以上，可可和棕榈仁约占世界总产量50%以上，棕榈油约占38%，花生约占11%，咖啡、天然橡胶在世界上也占一定地位。
中非：通常包括乍得、中非、喀麦隆、赤道几内亚、加蓬、刚果、刚果（金）、圣多美和普林西比，有时也把赞比亚、津巴布韦和马拉维作为中非的一部分。
居民均为黑人。
所产金刚石占世界总产量30%左右，锰矿石占12%，铜、钴、铀、锡、镭、铌、钽等矿物产量都在世界上占重要地位。
棕榈油、棕榈仁、天然橡胶、可可也很重要南非：通常包括赞比亚、安哥拉、津巴布韦、马拉维、博茨瓦纳、纳米比亚、南非、斯威士兰、莱索托、圣赫勒拿岛和阿松森岛等。
地理湘教版新版七年级下册《第二节+非洲》教案
地理湘教版新版七年级下册《第二节+非洲》教案《第二节非洲》教案[教学目的]1、了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布。
2、了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布。
3、理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征。
4、了解非洲富饶的物产，知道人口、经济与发展的问题。
[教学重难点]1、重点：非洲的地形特征及主要地形的分布2、难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征[教具准备]非洲地形图、非洲气候资料图[教学过程]（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？一、高原为主的地形1、简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象2、按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：（1）非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？（2）找出西经20，从东西半球判断非洲所处的经度位置。
（3）非洲周围濒临着哪些大洲和大洋。
3、学生对照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。
4、引导学生在地图上找出苏伊士运河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义。
5、引导学生得出非洲国家的特点：国家众多。
并引导学生观察非洲各国的国界线特征：比较规则平直。
引入非洲殖民历史的学习。
6、引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。
地形特征1、复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？2、学生按照学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。
3、引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。
4、学生自读材料，了解东非大裂谷、撒哈拉沙漠的有关概况。
5、学生观察“非洲地形图”，提问：与欧洲相比，非洲的海岸线有什么突出特点？（比较平直）6、引导学生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾、好望角的位置。
湘教版地理七年级下册《第二节 非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是介绍非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的一节课程。
教材从地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、农业、工业、旅游业等方面对非洲进行了全面的介绍。
本节课的内容是学生对非洲大陆的整体认识，为后续的深入学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对世界地理有了初步的认识，掌握了相关的基础知识。
但是，对于非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的了解还比较片面，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生了解非洲大陆的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解非洲大陆的人文地理特征，包括自然资源、人口、城市等。
3.让学生了解非洲大陆的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。
4.培养学生阅读和分析地图的能力。
四. 教学重难点1.非洲大陆的自然地理特征。
2.非洲大陆的人文地理特征。
3.非洲大陆的经济发展状况。
4.地图阅读和分析能力的培养。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的图片和视频，增强学生的直观感受。
2.采用案例教学，分析非洲大陆的具体实例，让学生深入了解非洲的特点。
3.采用小组讨论，让学生分组讨论非洲大陆的问题，培养学生的合作意识。
4.采用地图阅读和分析，让学生通过阅读和分析地图，提高地理素养。
六. 教学准备1.准备非洲大陆的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备非洲大陆的案例资料，用于案例教学。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲大陆的地图，让学生对非洲大陆有一个整体的印象。
同时，提出问题：“你们对非洲有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用多媒体展示非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的图片和视频，让学生直观地感受非洲的特点。
七年级地理下册 非洲(第一课时)教案 湘教版
非洲课题 1.2非洲（1）教材分析非洲的地理位置主要从纬度位置、半球位置、海陆位置三方面来描述，非洲地形特征运用地图分析说明。
学生分析学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
三维教学目标知识与技能：1、运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）；2、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力情感态度和价值观：对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点1、非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2、非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征解决方法小组合作、讲授法教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、创设情境，导入新课（3分钟）二、出示学习目标：（2分钟）多媒体播放非洲一些图片课件出示学习目标，师生共同学习学习目标图片导入，吸引学生兴趣让学生明确本节课的学习目标三、自主学习：学习任务（一）非洲的地理位置(10分钟)（1）纬度位置：最北在30ºN 以北，最南在30ºS以南，赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。
海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东1、课件出示：阅读课本P13—P14内容解决以下问题：（1）非洲濒临哪些大洋、与哪些大洲相邻（洲界线）？（2）找出几条重要的纬线，找出非洲主要位于五带中哪个带？找出经过非洲的几条重要经线。
（3）找出非洲的半球位置。
通过自主学习，带着问题观察，多思考，让学生从地图中掌握知识，从而逐渐重视地图在地理学习中的作用小组合作观察，讨论彼此交流，解决问题教师点拨解决难题北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
七年级地理下册 非洲(第一课时)教案 湘教版
非洲课题 1.2非洲（1）教材分析非洲的地理位置主要从纬度位置、半球位置、海陆位置三方面来描述，非洲地形特征运用地图分析说明。
学生分析学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
三维教学目标知识与技能：1、运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）；2、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力情感态度和价值观：对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点1、非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2、非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征解决方法小组合作、讲授法教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、创设情境，导入新课（3分钟）二、出示学习目标：（2分钟）多媒体播放非洲一些图片课件出示学习目标，师生共同学习学习目标图片导入，吸引学生兴趣让学生明确本节课的学习目标三、自主学习：学习任务（一）非洲的地理位置(10分钟)（1）纬度位置：最北在30ºN 以北，最南在30ºS以南，赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。
海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东1、课件出示：阅读课本P13—P14内容解决以下问题：（1）非洲濒临哪些大洋、与哪些大洲相邻（洲界线）？（2）找出几条重要的纬线，找出非洲主要位于五带中哪个带？找出经过非洲的几条重要经线。
（3）找出非洲的半球位置。
通过自主学习，带着问题观察，多思考，让学生从地图中掌握知识，从而逐渐重视地图在地理学习中的作用小组合作观察，讨论彼此交流，解决问题教师点拨解决难题北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
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第三届全国中小学优秀教案评选
河北任丘二中张艳星
第二节非洲（1）
一、教学背景：
1，面向学生：初中学科：湘教版七年级地理下
2，课时：第1课时
二、教学课题：
第二节非洲第1课时“国家最多的大洲”、“高原为主的地形”两方面内容。
三、教材分析：
本节主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济；
本节解决以下两方面问题：
“国家最多的大洲”是通过读图1-16，让学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化，15世纪以后非洲政治地图的演变。
目前非洲有54个独立国家，居各大洲的首位。
“高原为主的地形”是本节的重点，主要是通过图1-17，使学生掌握非洲海路轮廓的特征以及高原为主的地形特征，并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。
四、教学目标：
1、知识与能力：
⑴．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）；
⑵.初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以
及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
⑶.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
2、过程与方法：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、情感态度与价值观：
训练读图分析，解决问题的能力。
五、重点、难点
1、教学重点：
运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
2、教学难点：
训练读图分析，解决问题的能力。
六、教学方法：启发、引导、讲授式
七、教学用具：多媒体非洲的地形挂图
八、教学过程：
一、导入新课
[百度视频]/v_show/id_XMjQzNTI2NzQ4.html
设计意图：
提问：刚才放映的是哪个大洲的景观？激发学生想了解非洲的欲望，从而导入本课。
出示“非洲的地形挂图”。
设疑：为什么把非洲称为“阳光灼热”的大洲？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：
二、讲授新课
（一）国家最多的大洲
1、通过读图总结非洲的地理位置：
通过看图引导学生说出非洲的海陆位置、经纬度。
最后教师补充、总结出：
（1）海陆位置：
北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡
东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海
东临印度洋，与大洋洲隔海相望
南与南极洲隔海相望
西临大西洋，与美洲隔海相望
（2）经纬位置：
最北在30ºN以北，最南在30ºS以南
赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲（此时让学生回忆上学期学的气温分布规律，从而引导学生自己说出非洲被称为“阳光灼热”的大洲和它的经纬位置有关，为下一节讲气候打下基础）
最东在50ºE以东，最西在20ºW左右
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
（3）趣味回答;假如我们到非洲旅游，可以有几条旅游路线？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅游，要穿越哪些海洋和海峡？哪条路线最短？提示学生;找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界限（苏伊士运河避免走非洲最南端——好望角）
2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
(殖民史是影响其经济落后的原因之一，为第3课时讲经济打基础) ㈡高原为主的地形
过渡：由此可看出，由于历史原因影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图1-17，以什么颜色为主？非洲以哪一种地形为主？
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结非洲地形的特点。
1、“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2、根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”（由此引导学生说出河流流向）
3、极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠
通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：
非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷
非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地
看图片得出非洲的海岸线十分平直。
（缺少岛屿、半岛）
请了解这部分知识的学生介绍。
三、小练习：课后活动题。
四、总结本节课所学知识。
五、布置作业
提前看图尝试分析非洲的气候突出的特点。
六、板书设计：
第二节非洲
（一）、非洲独特的位置
1.地理位置
（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”
（2）海陆位置：东临印度洋，西邻大西洋，北临地中海、红海
（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运河
2.国家最多的大洲（54）
3.非洲政治地图的演变
（二）、高原为主的地形
1.以高原为主、平均海拔较高——“高原大陆”
2.地势东南高，西北低
3.极具特色的地形区
八、教学反思：
通过向学生展示非洲风土人情视频资料使学生对非洲产生极大兴趣，激情他们想要去了解的欲望，讲课时在适当插入一些关于例如：裂谷、刚果盆地的一些地理图片，教学效果非常棒。
让学生通过一系列的课堂活动，走进非洲，更好地了解非洲。