人教小学音乐二年级下册《1出发》教案 (1)
小学音乐微课教案
小学音乐微课教案小学音乐微课教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学音乐微课教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐微课教案篇1教学目的1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。
教学过程1、听音乐进教室。
2、师生问好。
①今天老师想改变一下以往问好的方式3、我们试一试有节奏的问好②你可以用这个节奏4、再创编一句吗？【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。
】5、导入：师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。
”生：青蛙。
师：你对青蛙的了解有多少？生：自由说说。
师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。
】6、歌曲学习：⑴放录音机范唱。
⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？⑶听歌曲。
师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。
⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。
⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。
⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同学有感情地朗读歌词。
⑼教师范唱。
⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。
（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。
）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。
⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。
⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。
【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。
】⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。
2小学音乐 二年级下册 第一单元 《到郊外去》单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。
本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。
在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。
《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。
在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。
2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。
2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。
歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。
每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。
歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 大钟和小钟》
《大钟和小钟》教学设计教学内容：《大钟和小钟》教学目标：1、初步了解合唱掌握节拍,通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。
2、通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。
3、能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
教学重点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教材分析：《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。
大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。
自2021年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势，但由于学生年龄的特点，合唱对于小学生较难，对于一二年级学生来说更难，能把各声部音程唱准确，唱得和谐统一极为不容易。
而这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
教学准备：钢琴、音响、响板、串铃。
教学过程：一、导入1、从复习合唱歌曲《老牛和小羊》开始引导学生进入音乐课堂。
2、体验感受节奏与节拍，采用脚踏出节拍，手拍出节奏的方式，进行节拍节奏训练。
师带领学生喊一二脚踏出节拍，用手拍出“XX X”的节奏，然后有节奏的说出欢迎你，进行节奏，节拍训练。
二、感受与体验1、趣味发声训练由游戏“找朋友”入手激发学生学习的兴趣，并且从“喊人”这个状态进入歌曲的歌唱状态。
师：今天有两位爱唱歌的好朋友也想来到我们的音乐课堂，但是它们走丢了，同学们能帮助老师找找它们吧！（出示谱例：进行趣味发声训练。
）介绍第一位朋友叫：嘀嘀嗒；第二位朋友叫当当。
通过分组喊“嘀嘀嗒”和“当当”的名字，最后一起分别喊出它们的名字初步进行合唱训练。
生：嘀嘀嗒；生：当当2 聆听大钟和小钟的声音，分辨哪个长哪个短。
人教小学音乐二年级下册《1郊游》教案 (5)
郊游教材版本：江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元教学内容：１.唱《郊游》２.听《快乐的小熊猫》教学目标：１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学重点、难点：1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学，律动激趣师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）二、歌曲教学1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）师：哦，我们的音乐车到站了。
（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。
那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。
听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。
我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。
（出示节奏）X X | X X X ||咚咚咚咚咚你能用轻快有弹性的声音读一读。
2.学习第一乐句a.朗读歌词师：模仿的真像。
这儿还有一首郊游的小童谣呢。
（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。
读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？b.感受音高，学唱师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。
你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。
人教版小学音乐二下《小放牛》(第一课时)教案
A、歌曲节奏处理
B、歌曲速度处理
C、歌曲发声、感情处理
D、加入律动
9、展现对唱的各种形式，组织学生进行师生对唱、男女对唱、分组对唱
五、知识拓展
欣赏另一版本的《小放牛》，鼓励学生课后创编一首地方版的《小放牛》。
六、总结
这节课我们欣赏课歌曲《对花》，学唱了歌曲《小放牛》，以及歌曲中出现的音乐知识：切分音。要求同学们创编一首地方版的《小放牛》。
2、举行上课仪式：师生问好
二、导入新课
1、教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一问一答。
2、通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的形式来进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。
3、教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如《河边对口曲》等。
三、欣赏歌曲黄梅戏《打猪草》选段《对花》
1、作品介绍：黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中。这出戏以农村生活为题材，展现了一副富有情趣的农村生活画面，表现了农村少年美好的心灵世界，展现出农村生活场景和田园风韵。
1、欣赏歌曲《对花》，让学生感受歌曲中载歌载舞、富有情趣的农村生活画面。
2、通过欣赏给学生讲解对唱，以及对唱的形式。
对唱：两个或两组歌唱者的对答式演唱，形式较为活泼，对唱与重唱不同，所演唱的是单声部歌曲。根据人声的不同还可分为：女生对唱，男生对唱，男女生对唱等，也可以分两组对唱。 对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱，形式非常活泼有趣。
《郊游》教案
•••••••••••••••••《郊游》教案《郊游》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《郊游》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《郊游》教案1设计思路：现在的孩子，平时有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱，并且能自豪的描述自己的新发现，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光，培养他们热爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。
根据他们喜爱郊游这一情绪特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，相信孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“X X XX X”的欢快节奏与B段中较之缓慢而优美旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的，将作为本次活活动的重难点。
本次活动将分为三个环节，第一环节通过分享讨论初步感受郊游的快乐；第二环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的快乐；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。
活动目标：1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。
2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：音乐活动过程：一、分享讨论——感受郊游真开心你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步1.完整欣赏歌曲歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？2.教师进行歌表演你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。
3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。
人教版 小学音乐下册 一至六年级全套精品教案(1—6年级全套合集)
人教版一年级音乐下册第一单元红灯停绿灯行课题第一单元红灯停绿灯行教学课时4课时第 1课时教学目标知识目标学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
技能目标能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断情感态度与价值观如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
重点引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力难点学习歌曲课前准备电子琴录音机图片“红灯牌”“绿灯牌”打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。
教学过程与方法教学反思第一课时教学内容学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。
教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。
足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 歌表演 我的家在日喀则》3
《我的家在日喀则》教案设计南部三小何亮教学内容：1、学唱《我的家在日喀则》2、用打击乐和舞蹈表现歌曲教学目标：1、认知目标初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标：（1）能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
（2）能够用打击乐和藏族舞的基本动作表现歌曲。
3、情感目标通过学习《我的家在日喀则》这首歌使学生了解到民族团结，培养学生热爱祖国的美好情感。
教学重点、难点：教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：熟练掌握歌曲，完整演唱《我的家在日喀则》教学方法：讲解、引导、模唱、示范、听赏教学用具：钢琴、打击乐、多媒体教学过程：一、组织教学（一）师：同学们，下午好，欢迎你们又来到了老师的音乐课堂，希望今天也能和大家一起度过一节愉快的音乐课。
上节课我们一起去了热情好客的蒙古族小朋友的家乡，老师今天还要带大家去一个美丽的地方，小朋友想知道是去哪里吗？让我们一起来看看吧！，在欣赏美丽的风景的时候，老师希望小朋友们猜一猜看到的是哪一个少数民族好吗？师：“小朋友们，通过刚才的图片和音乐，你们猜到了这是什么地方吗？什么民族？大家是从什么地方感觉到这是藏族的呀？（服饰、风景、哈达）师：师做献哈达动作，生说一说是什么动作。
师“让老师来告诉大家吧，这是藏族一种礼仪。
哈达是一种藏族特有的礼仪用品，藏族人在见到客人时就会双手托举把哈达挂在客人的脖子上，表示对客人的尊敬，让我们模仿一下礼貌的藏族朋友献哈达好么？”师：藏族朋友在献哈达的同时还会为客人送去祝福，你们听,“扎西得勒”，这是藏语，意思是吉祥如意。
”师：“我们也来学一学，最后让我们同桌之间献上哈达，送上祝福吧？”师：“小朋友们，你们收到伙伴的祝福开心吗？”二、新歌教学师：“孩子们，藏族不光有美丽的风景，漂亮的服饰，还有动听的音乐，你们也想听一听藏族小朋友唱的歌曲吗？”生答“那好，老师今天就带领大家一起来学一学藏族小朋友最喜欢的一首歌曲”第一次聆听范唱师：小朋友们从歌词中听出，我住在西藏的什么地方么？1、师：生答：日喀则师：“那让我们一起说，我的的家乡在……”师板书《我的家在日喀则》2、介绍日喀则师：日喀则可是一个好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有雄伟壮观的雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。
人教版二下第一单元第1课时《出发》教案
2. 培养实践与创新精神，学会在实际情境中运用地图，探索未知领域；
3. 提升问题解决能力，能够运用所学知识解决生活中的方向问题，增强解决实际问题的自信心。
学情分析
二年级学生处于小学低年级阶段，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
2. 学生的能力素质有利于他们在课堂讨论和实践中发挥积极作用，提高学习效果。
3. 学生在空间观念方面的发展水平要求教师在课程设计中注重启发引导，以帮助学生更好地理解地图知识和方向辨别。
4. 学生行为习惯方面的影响要求教师在教学过程中关注课堂氛围的营造，以及个别辅导的针对性，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。
（1）针对不同学生的学习特点，本节课的教学使他们在原有基础上得到了提高，实现了个性化发展。
（2）学生在课堂中积极参与，敢于表达，提高了自信心和沟通能力。
（3）教师关注每个学生的成长，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们找到适合自己的学习方法。
内容逻辑关系
① 知识点阐述：
- 重点知识点：方位词、地图基本要素、方向辨别、地图阅读、问题解决。
（3）学生通过小组合作，培养了团结协作、互相帮助的良好品质。
4. 创新与实践：
（1）学生在实践活动和小组讨论中，敢于提出自己的观点，锻炼了创新思维。
（2）学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，提高了实践能力。
（3）学生在探索方向和地图知识的过程中，勇于尝试新方法，培养了创新精神。
5. 个性化发展：
3. 能力方面：二年级学生的观察能力、动手实践能力和合作能力逐渐提高，但在问题解决能力上，尤其是涉及空间问题时，仍存在一定的困难。本节课的学习将有助于提升学生的问题解决能力，培养他们运用所学知识解决实际问题的自信心。
小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《出发》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《出发》教学设计教学目标1．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3．在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
教学重、难点在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。
教材分析《出发》1949年10月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。
这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
在作品中，普罗科菲耶夫将文学（朗诵）同音乐紧密地结合在一起。
马尔夏克形象生动的诗句与音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出一种全新的音乐体裁。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的变化，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
引子：乐曲的引子描写了火车出站的情形。
听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。
出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦响的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
第一部分：在这活跃的背景上，木管乐器(长笛、双簧管、单簧管)奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分：孩子们离开城市，坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山河，窗外的一切都使他们感到新鲜，幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。
心情是多么激动啊！紧接着木音乐器组加入了小号，第二次奏响了该主题。
第二部分：在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。
人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》全套教学课件(第1-4课时)
乐曲背景
乐曲《出发》选自普罗科 菲耶夫创作的儿童交响组 曲《冬天的篝火》。组曲 由八个乐章组成，分别是 《出发》《窗外的雪花》 《冰上圆舞曲》《篝火》 《少先队员的集合》《冬 日黄昏》《行军》《归来 》。
分段欣赏
1．再次聆听《出发》引子部分，请学生注意欣赏。 （1）音乐模拟火车启动到行进的声响，速度是
动画片把我们带到了哪儿呀？ 片中出现了一个什么自然现象呢？
导入
今天我们要学习 的这首歌曲的名 字叫做《山谷回 音真好听》。
学习强弱记号
1．既然好听，那我们再听一遍，看同学们能不 能发现回音与原音有什么特点。
2．再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现 原音与回音的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字 母“f”“p”表示。
编创《山谷回音》
3．教师 弹钢琴伴奏 ，学生完整 地演唱《山 谷回音》。
课堂小结
唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？ 山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个 普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待 着我们去发现、去探索。
同学们再见！
到郊外去
第4课时
导入
我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷 乐曲《火车咔咔咔》。
完整欣赏乐曲《出发》
1、第一主题与第二主题分别在乐曲中出现了几 次？
2、第一主题与第二主题出现时，分别是由什么 乐器主奏的？
表现音乐（《出发》表演欣赏）
再次完整欣赏乐曲《出发》，学生随音乐分别 用模仿火车行进的动作表现第一主题，用打击乐器 为第二主题伴奏。
认识小节、小节线、终止线
1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小 节线、终止线。
同学们再见！
到郊外去
第2课时
复习
二年级下册音乐教案(简谱) 编创 开火车 人教版
《开火车》教学设计●教材分析：人民教育出版社小学音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的《开火车》，是一条节奏童谣，也是一条节奏创编练习。
《开火车》呈现了固定节奏型，并且运用固定节奏以填空的方式完成创编，进行不同的组合。
●学情分析：二年级的学生以形象思维为主，比较好奇、好动，模仿能力强，对大自然界和生活中各种声音，能够用自己的声音和打击乐器进行模仿。
并且，二年级学生对简单的二分音符、四分音符和八分音符有一定的敏感度，可以进行简单的拍奏和听辨。
本课我以肢体律动，模仿、听辨、团队合作和白板游戏等教学形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的音乐课堂中体验和分享音乐的快乐，在玩乐中进一步掌握二分音符、四分音符、八分音符，并且学会运用和简单的创作。
●教学目标：1.知识与技能：感受节奏的魅力，能够掌握和正确书写八分音符、四份音符、二分音符，能在教师的指导下，用指定节奏完成创编活动。
2.过程与方法：通过律动、游戏、模仿、听辨、创编等形式，学生主动的参与音乐，用分组合作的方式展现学生自己创编的作品。
3.情感态度和价值观：在节奏创编活动中，感受童谣带来欢乐的情感体验，引发学生对音乐的兴趣，开拓学生创编思维。
●教学重点：在教师的指导下用指定节奏完成创编活动——《开火车》。
●教学难点：每小节拍子固定，并书写规范。
教学准备课件、打击乐器教学过程：一、导入：音乐律动1.师生节奏问好2/4 X X X | X X X |同学好！老师好！X X X | X — | X X X | X — |同学你好！老师您好！2.音乐律动，创设情境师：让我们一起前往奇妙的音乐世界吧！猜一猜，我们是乘坐什么交通工具来的？（播放音乐）教师带学生律动。
学生回答:火车。
课题揭示《开火车》〖教学意图：从一开始就围绕本课固定节奏进行师生模仿节奏问好，让学生从中获得节奏的体验。
音乐律动，创设情境，增加课堂趣味性，引起学生兴趣，主动参与到课堂中。
并初步复习本课固定节奏为后面环节的节奏练习和听辨做准备〗【阶段目标：激发学生的兴趣，掌握固定节奏，积极参与之后的学习活动中去。
人教版小学音乐二年级下册(简谱) 活动 音乐之旅 名师教学教案
《音乐之旅》教学设计一、教学目标：1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
二、教材简析：歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。
歌中的衬词“唻伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
三、教学重难点：1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
2、学生能够正确的表达音乐情绪。
四、教学准备：PPT课件、琴五、教学过程：1、组织教学。
2、节奏练习导入：（PPT课件图片：火车）师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。
今天，将由我带领大家，欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力，并简单了解什么是音乐剧。
我们出发喽！师：欢迎来到音乐乡村，今天老师给大家带来的音乐是美国电影《音乐之声》中的歌曲，它改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。
一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。
设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打下基础。
3、欣赏《DO RE MI》。
《出发》教案1
《出发》教案教学目标：1、通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2、认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。
3、能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。
教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。
教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。
教学用具：多媒体课件、铝片琴、电子琴等。
教学过程：一、组织教学。
学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课。
师生交流，导入新课并介绍作者。
师：谈谈出发时的心情……三、欣赏教学。
1、初听乐曲。
提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？2、认识小军鼓、定音鼓。
3、复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？4、认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
5、了解管弦乐队、管弦乐。
6、细听乐曲。
（1）聆听引子。
提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
（2）聆听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。
（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。
（3）聆听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。
B、介绍铝片琴。
C、跟着老师唱旋律。
（4）聆听结束部分。
提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度。
）。
人教版小学音乐二年级上册全册教案
人教版小学音乐二年级上册全册教案目录第一单元《（歌表演）大鹿》 (3)第一单元《（欣赏）永远住在童话里》 (9)第一单元《（知识）音的高低》 (12)第一单元《（唱歌）小红帽》 (18)第二单元《（唱歌）数蛤蟆》 (22)第二单元《（读童谣）花蛤蟆》 (25)第二单元《（欣赏）布老虎》 (28)第二单元《（唱歌）猜谜语》 (31)第二单元《（欣赏）舞龙》 (35)第二单元《（唱歌）大头娃娃》 (37)第二单元《（欣赏）士兵进行曲》 (40)第三单元《（欣赏）劳动最光荣》 (44)第三单元《（唱歌）理发师》 (48)第三单元《（欣赏）森林中的铁匠》 (59)第三单元《（唱歌）种玉米》 (64)第三单元《（歌表演）猴子蒸糕》 (68)第四单元《（唱歌）动物说话》 (70)第四单元《（读童话）小鸭子》 (75)第四单元《（唱歌）小动物回家》 (78)第四单元《（欣赏）小狗圆舞曲》 (83)第四单元《（歌表演）小猫钓鱼》 (87)第四单元《（欣赏）龟兔赛跑》 (91)第五单元《（唱歌）我们的家园》 (94)第五单元《（欣赏）三个和尚》 (99)第五单元《（唱歌）大风车》 (103)第六单元《（唱歌）冬天的故事》 (109)第六单元《（欣赏）雪橇》 (113)第六单元《（唱歌）雪花》 (118)我的音乐网页《（选唱）过新年》 (122)第一单元《（歌表演）大鹿》1教学目标1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2. 通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3. 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
2学情分析1、将音乐教学与故事紧密结合起来,以故事引入,给学生以情感的感受,让学生在愉悦中学习,2、通过情境创设,让学生充分的理解歌曲所表达的情感,以真情实感演唱歌曲。
3、感受歌曲的艺术形象,通过体验、感受、表演等相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生在参与中获得情感体验。
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标(2023秋)
f.音高训练：认识简单的音高，如C、D、E、F、G
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）：
1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热情，激发他们对生活的热爱，通过歌曲《出发》感受团队合作的力量，培养积极向上的态度。
2.过程与方法：通过学习歌曲、音乐欣赏和创编，提高学生的音乐表现力和创造力，掌握基本的音乐节奏和音高知识，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《出发》的旋律和歌词，学会使用打击乐器为歌曲伴奏，理解和运用简单的四分音符和八分音符节奏，认识基本的音高C、D、E、F、G，提高音乐技能和音乐素养。
三、教学难点与重点
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）：
1.教学重点
a.歌曲学习：《出发》ຫໍສະໝຸດ 旋律和歌词记忆，确保学生能熟练演唱。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《出发》中的节奏和旋律特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，以《出发》为主题，进行旋律创编。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创编成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达旅行的情绪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
c.音高的辨识：学生可能对音高的高低辨识存在困难，特别是在没有乐器辅助的情况下。
-举例：在教学过程中，学生可能混淆E和F两个音高，需要通过听觉训练和视觉辅助（如音高图谱）来帮助学生区分。
d.乐器伴奏的协调性：学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，可能无法很好地与其他学生协调配合。
二年级下册音乐教案-出发1-人教新课标(2023秋)
此外，在实践活动中的分组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。针对这一问题，我将在下一次教学中加强对学生的引导，提出更具针对性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。
（3）基本乐理：学生对四分音符和八分音符的理解可能混淆，难以在实际演奏中运用。
突破方法：设计简单的练习题，让学生动手操作，如用手指敲击桌子模拟节奏。
（4）音乐游戏：在游戏过程中，学生可能过于关注游戏本身，而忽略音乐节奏和团队协作。
突破方法：教师可以通过示范和引导，强调游戏中的音乐元素，确保学生在游戏过程中感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们以《小星星》为例，分析歌曲的旋律和歌词，了解如何在生活中运用歌曲表达自己的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音阶和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如“如何用音乐表达快乐和悲伤？”
3.基本乐理：认识四分音符、八分音符及简单的节奏组合，学会使用音乐符号。
4.音乐游戏：开展音乐游戏活动，如《音乐火车》、《快乐的小鸟》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
5.歌曲创编：以《小星星》为蓝本，引导学生进行简单的歌曲创编，激发学生的创作兴趣。
二、核心素养目标
《二年级下册音乐教案-出发1-人教新课标（2023秋）》核心素养目标如下：
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲学唱兴趣浓厚，尤其是《小星星》和《两只老虎》这两首歌曲。他们在学唱过程中，积极投入，勇于尝试，课堂氛围非常活跃。但同时，我也注意到一些问题。
《第一单元 唱歌 郊游》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《唱歌郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生在音乐课上能跟随歌曲《郊游》的旋律哼唱，感受歌曲欢快的氛围。
2. 学生能掌握《郊游》歌词中描述的几个关键地点（花坛、绿草地、小桥、溪流），了解它们的美景。
3. 通过完成作业，增强学生对音乐的欣赏能力，提升他们的合作交流和语言表达能力。
二、作业内容1. 完成填空练习：学生需要将《郊游》歌词中的地点描述补充完整。
例如：“走走走走走呀走，我们小手拉小手。
到那花坛旁边走一走，到那绿草地边坐一坐。
”2. 观察生活，描述美景：请学生寻找校园或周边的真实花坛、绿草地、小桥、溪流等场景，拍摄照片或录像，并描述这些地方的美景。
3. 制作歌曲地图：学生可以自制一张歌曲中的“郊游地图”，标明上述地点，并用图画或文字描述这些地方的特点。
4. 音乐欣赏：推荐学生欣赏一些描绘自然风光的音乐作品，如《春江花月夜》、《溪山行旅图》等，增强学生对音乐的感知和理解。
三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，并确保答案正确。
2. 观察生活和制作歌曲地图需要团队协作，建议学生分组完成。
3. 提交作业时，请附上相关照片、视频或地图作品，以便教师评价。
4. 请确保作业内容符合音乐课程的学习目标，能够提升学生对音乐的欣赏能力和对自然风光的感知。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、答案的正确性、观察描述的自然景色是否符合实际、音乐欣赏的感受是否与歌曲相符等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，针对每个学生的作业给出具体的反馈和建议。
3. 评价结果反馈：将评价结果反馈给学生，指出他们在作业中存在的问题和改进的建议，以促进他们更好地学习音乐。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将获得教师的反馈和建议，以便他们在今后的学习中更好地改进和提高。
2. 学生可以通过作业反馈了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提高。
3. 教师可以通过作业反馈了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略和方法，提高教学质量。
人教小学音乐二下《1出发》教案 (1)
1.听辨出乐曲《出发》中的火车节奏。
2.听辨出乐曲《出发》与民歌《放风筝》情绪的不同。
3.还模仿一种与春天有关的声音。
生：火车
生：愉快
生愉悦的感受音乐并随音乐做律动
生：三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。（内容）
《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明节唱起，倡导姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节，风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们喜爱。
教学
目标
1
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2
感受河北民歌（放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
1.聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
生：哼唱
生自由分组积极探索积极模仿
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
鼓励学生，提高学生学习积极性
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 幸福拍手歌》5
人教版二年级下册音乐简谱《幸福拍手歌》教学设计三穗县台烈镇寨头小学强远桃活动目标：1、知识与技能，能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、过程与方法，创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、情感、态度何价值观，3能感受音乐作品欢快的情绪，并能够用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
（出示小绵羊图片）教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
活动准备：放音乐《幸福拍手歌》，让学生熟悉主要旋律。
教学过程：一、谈话导入老师：什么时候你会觉得幸福呢？学生举手回答老师:你的幸福是……说的真好，你们认为他们说的幸福好不好？学生:好。
老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。
放幸福拍手歌。
二、听赏活动1、教师放完音乐开始提问2、老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答）如果学生只回答了一个答案，教师继续提问老师: 回答正确，请坐。
谁还听到了不同的答案。
（小朋友举手回答）如果学生把答案都说出了，老师：你们说他说的对不对（学生回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。
老师：你们想不想学这首歌。
学生：想。
老师：那先听我唱一遍。
（看PPT唱）老师：起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？放音乐老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？学生：学会了。
三、创编游戏老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问老师：老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（学生自由回答）老师：小朋友想到的这些动作都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
老师：起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。
老师：学的真棒，请坐，今天啊，我们既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。
四、课堂小结这节课就这样结束了，我们能不能用这首歌结束今天的课呢？引导学生以唱歌结束这节课听到下课铃声你就说再见, （再见）听到下课铃声你就说再见, （再见）听到下课铃声你就快快说再见呀，听到下课铃声你就说再见。
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生自由分组积极探索积极模仿
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
鼓励学生，提高学生学习积极性
家庭作业
把你找到的春天的声音去表现给自己的爸爸妈妈听
课题
名称
管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》
课型Leabharlann 欣赏课教学分析学习者
分析
二年级的学生爱动，爱玩，爱模仿，孩子们对外面的世界充满好奇。
学习内容分析
《出发》1949年十月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》这套乐曲共分八段，其中《出发》是其中一段。描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。
1.听辨出乐曲《出发》中的火车节奏。
2.听辨出乐曲《出发》与民歌《放风筝》情绪的不同。
3.还模仿一种与春天有关的声音。
生：火车
生：愉快
生愉悦的感受音乐并随音乐做律动
生：三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。（内容）
教学反思
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。
1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
五·教学评价
1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
1.聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。
1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。
3
听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学
重难点
随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学
准备
录音机课件钢琴
教学过程
教学板块
学生活动清单
学生活动清单
设计意图
一·导人课题
二·听乐曲《出发》，随着音乐律动
三·聆听河北民歌《放风筝》
四·多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明节唱起，倡导姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节，风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们喜爱。
教学
目标
1
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2
感受河北民歌（放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。