苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教案
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
②.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。
③.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）④.师：这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案.doc
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。
在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。
(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
(二)探究问题：写了什么?为什么写?△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。
(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。
如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机……)3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。
5、指名读。
(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。
——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。
苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教案
秋姑娘的信教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，认识2个笔画。
理解由生字组成的词语。
3、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
4 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。
板书课题，读准“秋姑娘”。
3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。
听后说说知道了什么。
投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。
3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。
5、交流，指导读好每个自然段。
6、指名按自然段顺序读（三）指导识记和书写生字：好、友、心第二课时（一）复习检查小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。
读准了字音，读通了课文。
这些词语小朋友还认识吗？（二）精读训练1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。
我们来读读这四封信。
（多媒体出示）3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。
再告诉他信中写了什么。
4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写给大雁的信。
）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信教学目标：1. 了解小说《秋姑娘的信》的基本情节和主题。
2. 培养学生阅读理解能力，理解文本中的情感和思想。
3. 增强学生的文字表达能力，写出符合情感的信件。
教学重难点：1. 通过阅读小说理解文章中的情感和思想。
2. 培养学生文字表达能力，运用所学知识写出符合情感的信件。
3. 理解词语“别离”的含义，善于表达自己的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师先询问学生最近是否遇到了离别的情况，并引导学生谈谈自己的感受。
2. 通过谈论引出今天的文章，告诉学生我们今天要阅读的是一篇与“别离”有关的文章《秋姑娘的信》。
二、阅读小说《秋姑娘的信》（20分钟）1. 教师分段读一遍《秋姑娘的信》，让学生跟读。
2. 教师再带领学生一遍一遍地朗读，让学生将文章读得更加流畅。
3. 教师针对文中的生字和难点进行解释，加深学生对于文章的理解。
三、分析文章情感和思想（15分钟）1. 教师提问——在这篇文章中，秋姑娘写信时表达的是哪些情感？2. 分组讨论——将学生分成小组，让他们讨论文章中的情感，并尝试从文章中找出证据来支持自己的观点。
3. 共同回答——让每个组向全班汇报他们的讨论成果，教师引导学生对于文章中的情感进行整合。
4. 教师继续提问——通过这篇文章，秋姑娘想表达什么思想？5. 学生阐述——请学生根据所学知识阐述他们对于秋姑娘想要表达的思想的理解。
6. 教师结束阶段——通过本阶段的讨论，让学生进一步领悟《秋姑娘的信》中的情感和思想，并进一步加深他们对于阅读的体验。
四、写出符合情感的信件（20分钟）1. 教师给学生一些关键词，让他们用这些词来写一封表达自己的情感的信件。
2. 学生相互交流他们写的信，并给出建议和意见。
3. 教师引导学生思考，提醒他们在写信时需要关注一些细节，如格式、语气等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾今天的课程内容，让学生对于所学知识有一个总体的印象。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教案(15篇)
《秋姑娘的信》教案(15篇)《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。
2、在背诵中积累。
学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给()。
苏教版小学一年级语文上册 《秋姑娘的信》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教学设计一、教材分析1.1 课程背景本节课为小学一年级语文上册第三单元的第一课，该课共分四个板块，分别是导入、秋姑娘的信、回归主题、课堂小结。
1.2 教材内容分析《秋姑娘的信》是一篇小学一年级的阅读材料，文章主要讲述了秋天的一个小女孩小秋在家写信，告诉她外婆秋天的景色和人们的活动。
本文内容生动有趣，适合一年级阅读者阅读。
二、教学目标2.1 教学内容通过《秋姑娘的信》的阅读学习，使学生了解秋天的特点和秋天的变化，掌握小学一年级初阶段的阅读技能，如在字音、字形、词语和简单的小段落中寻找自己认识的方法，独立进行简单的阅读。
同时，通过教学渗透幼儿园《花儿的话》，加强幼儿园与小学的衔接，为接下来的小学生活进行铺垫。
2.2 教学对象小学一年级的学生。
2.3 教学目标1.理解秋天的特点；2.提高小学一年级学生的阅读能力；3.提高学生的阅读、思考和表达能力；4.感受到家与外界、自己与他人的联系。
5.了解《花儿的话》中的情感表达。
三、教学内容及课时安排课时教学内容教学方式1 班级布置口头说明2 学习课文听读、默读、小组讨论3 回归主题教师引导、小组讨论4 课堂小结汇报、评价3.1 授课过程第一课时教师宣读课文，并对学生进行听读，用生动的语言描述秋天的景色和人们的活动，引导学生进入学习状态。
之后，让学生分小组进行默读，并在小组内讨论，练习和巩固对课文内容的理解。
第二课时在第二课时，要求学生在老师的辅导下，按照自己的理解重新编写故事。
教师可以适当引导，帮助学生理解文章，并带他们发散想象能力编写属于自己的故事，增加课堂趣味性。
第三课时在第三节课时，回归秋姑娘的信这一主题，让学生主动起来，和其他同学分享自己的秋天经历或感受。
这一环节，可以增加小学一年级学生与其他同学之间的互动，增强他们对秋天的了解和感受。
第四课时在第四节课时，教师要求学生汇报自己编写的新故事，并进行评价。
教师可以从结构、内容、语言等多个方面对学生的作品进行评价和点拨，指导学生写作能力的提升。
苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教案3
《秋姑娘的信》教案一、复习导入1、今天这节课我们继续学习第7课，一起来读课题——《秋姑娘的信》。
2、上节课我们认识了美丽的秋姑娘，这节课秋姑娘带来了一些词语考考大家，看，你们认识吗？出示词语：秋姑娘好朋友写信摘下青蛙冬眠盖好被子片片大雁南去多加小心生病松鼠贪玩准备食物山村孩子裹上“冬衣”开火车读。
二、学习第六、七自然段1、秋姑娘可美了，她一来把我们的大自然也变得美美的，瞧，她一来,把枫树的叶子变得火红火红的，仿佛一个个红红的小手掌在和小朋友们打招呼呢！多么美丽的画面啊！2、突然，看，这棵枫树怎么样了？（指名说）3、树上的枫叶到底到哪里去了？谁来告诉大家？（指名说）4、这个小秘密被你发现了，你的心情怎么样？（指名说）5、谁能来开心地读读这句话吗？生读评：你们看，他都高兴地笑出了声！（点击“哈”变红）6、我们一起高兴地笑一下。
(哈)小朋友们高兴极了，可能还会笑两下，甚至笑三下呢。
生：哈哈哈…那，让我们再高兴地读好这句话吧！7、合作读好这句话。
（1）小朋友，现在啊，老师想奇怪地问一问，你们来高兴地回答，好不好？师：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？生：哈，全被秋姑娘写了信！（2）接下来，我们请男孩子来问，要很奇怪，女孩子来回答，要很高兴的样子。
（分角色朗读）男女生变换角色读，好吗？三、学习第一自然段。
1、师：原来，不见的枫树叶子全被秋姑娘拿去写信啦！2、课件出示第一段。
3、指名读。
4、秋姑娘写的信多不多？你从哪个词语看出来的？（理解片片：形容枫叶非常非常的多）5、齐读。
四、学习课文的第2-5自然段。
过渡:天气越来越凉了，冬天快要到了。
秋姑娘开始担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。
于是，秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。
那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？1、请小朋友打开语文书自己读课文，要求读正确、读通顺。
一边读一边用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。
2、谁来说说秋姑娘都给哪些好朋友写了信？（学生回答，师板书）3、看板书说完整的句子。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案：秋姑娘的信一、教材分析1. 教材内容简述本节课主要以一篇小学生作文“秋姑娘的信”为教学主体，旨在通过阅读、分析、理解和写作四个方面，让一年级学生感受到季节变换的美好、掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学目标•能读懂小学生作文“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙和韵律感；•能掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•能用简单的句式和词语写出自己所经历的秋天。
二、教学重难点1. 教学重点•熟练阅读“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙；•掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•在所学知识的基础上，进行写作语言的综合应用。
2. 教学难点•如何理解秋天的美和韵律感；•如何在所学知识的基础上，创造符合自己语言特点的作文。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课小学生作文“秋姑娘的信”，用几句话简要介绍文章主旨，引起学生的注意。
2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读文章，“秋姑娘”在信中表达了哪些忧伤和美好的情感，通过文章内容，学生能了解什么是秋天和季节变换的韵律感。
3. 结构分析（20分钟）通过文章结构分析，让学生掌握文章写作的基本步骤和构成。
•观察文章各个部分的标题，推断它们的作用并做简单的总结；•了解文章的主题和情景，理解个别词汇的用法，把握文言文与现代汉语之间差异。
4. 语文运用（20分钟）设立“写信大赛”，让学生发挥创造力，描述自己所经历的秋天，用简单的句式和词汇展现他们发现的一切美好。
对优秀作品进行点评和展示，激发学生的写作兴趣，培养他们良好的写作习惯和语感。
5. 总结（5分钟）在上述教学内容完成后，对整节课内容、教学方法、学生学习效果进行总结和评价。
四、作业布置1.浏览教材相关内容；2.思考和尝试，写一封关于你的秋天的信。
五、教学后记本节课主要以“秋姑娘的信”为主一篇小学生作文为教学内容，结合教师的讲解和引导，使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提升语文素养和表达能力。
秋姑娘的信精选7篇
秋姑娘的信精选7篇《秋姑娘的信》教案篇一片段一：师：小朋友们，老师先给大家看个漂亮的字儿。
（出示：秋）看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢？生：秋天。
生：秋姑娘。
生：春夏秋冬。
师：小朋友积累的词真多！你的小脑袋里又出现了怎样的'画面呢？生：到处是金黄色的。
生：我好像看到金色的海洋。
生：秋天，树上的叶子满天飞舞呢！师：刚才有个小朋友提到秋姑娘，咱们今天就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信。
（补充板书：姑娘的信）齐读。
师：看了这个题目，你有哪些疑问呢？生：秋姑娘的信是写给谁的。
生：信上写了些什么？片段二：师：你最喜欢秋姑娘写给谁的信呀？生：大雁。
师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。
（出示句子）你来读给大家听，好吗？师：还有谁喜欢这一段？你也来读！（生读）师：秋姑娘为什么要写信给大雁呢？生：秋姑娘提醒他们要多加小心！生：秋姑娘怕他们路上遇到危险。
师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。
（生读）师：想一想，如果是我们的妈妈对我们说路上小心是怎么说的？生：孩子，要多加小心啊！生：孩子，路上注意安全。
师：那谁能学着妈妈的样子关心一下大雁？（生读）师：多加小心！（抚摸一学生的头）谁能比他更关心点儿？（生读）师：听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读）师：还有小朋友喜欢其它内容的吧！生：我喜欢秋姑娘写给青蛙的信。
师：那你也来读一读吧！（出示句子）师：嘘！小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。
（生齐读）师：你们真是善解人意，让青蛙好好冬眠呢！师：还有贪玩的小松鼠，谁喜欢的？（生纷纷举起小手）师：那么多！好，喜欢的小朋友一起读。
（出示句子）（生读）师：小朋友，你们看，小松鼠窜来窜去，可贪玩了。
秋姑娘可着急了，小松鼠呀，别贪玩了，快准备好食物呀！谁再来读？（生读）师：老师也来读一读，同意吗？（师范读）谁愿意和老师比一比？师：好样儿的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦！（出示图片）还有小朋友喜欢吗？生：我喜欢写给山村孩子的信。
苏教版语文一上《秋姑娘的信》教案
7、秋姑娘的信 第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、本课生字6个，两条绿线中9个生字只识不写，认识两种笔画，理解生字组成的词语。
3、了解秋去冬来的季节变化特点。
懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点：学习生字词，理解课文内容，认识两种笔画。
教学难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得小朋友之间要相互关心的道理。
教学方法： 谈话法、启发法教学用具：投影片、录音机、生字卡片教学时间：两教时第一教时教学内容：初读课文，学习生字词教学目标：学会本课6个生字、词，能正确朗读课文教学过程：一、谈话揭示课题1、过去没有电话的时候，人们要给远方的人说什么话，就常写信。
板书：信（指读）2、现在，虽然有电话、电脑已经普及，人们还是经常写信，小朋友们见过谁写的信或寄来的信？咱们今天来读一读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？投影片：秋姑娘撒落枫叶图3、人们写信通常用什么？（纸） 秋姑娘用什么写？（枫叶）引导说说枫叶的特点。
4、小结：真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？二、初读指导1、看图听课文朗读录音 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：74 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：74课时编号：0722、交流、相机出示下列词语，读一读。
Yan wa song cun大雁青蛙松鼠山村3、信上写了什么？自由读课文。
要求：借助拼音自读课文，画生字词，读准字音，读通句子，标出各自然段序号。
4、检查字读情况（1）同桌试读，互相帮助。
（2）指名分自然段试读，相机正音。
（3）小黑板出示：xie xin sheng bing写信小心生病shi pin quan guo食品全裹开火车读（引导读好前后鼻音）三、指导识记和书写生字1、指名读：村、心、生、全2、看课后笔顺提示，集体书空。
教学笔画“卧钩”。
3、教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。
布置作业：1、抄写生字2、熟读课文。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1教学目标：1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？（电脑出示秋姑娘图）2、你还知道了什么呢？3、看来上节课小朋友学得可真认真，今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物，不过她要考考小朋友们，看大家能否学会三样本领。
爱学习的小朋友才能得到她的礼物。
怎么样？小朋友有信心吗？4、看——第一个本领是“我会读”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词，开火车认读。
5、这儿还有些词语呢，谁能读？出示词语：“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。
二、精读训练（一）指名读课文1、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里写了些什么呢？咱们一起读读课文就知道了。
指名读课文第二到第五自然段。
2、答第一个问题后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。
（板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子）（二）教学第二—第五自然段1、教学第二自然段。
（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心出示大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）（4）指导朗读。
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事。
下面是我收集整理的苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计以供大家学习。
苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计(一)教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。
学生学习过程：一、揭题导入。
今日，教师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。
)这漂亮的风光是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。
)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给挚友们写信呢!今日我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了明丽的秋花，还带来了片片红枫叶。
(演示多媒体课件)真惊奇啊!你能读稀奇怪的语气吗?(学生练习朗读。
评读。
齐读。
)2、漂亮的红枫叶究竟到哪儿去了?请小挚友们谨慎地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。
指名沟通。
)3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的挚友们担忧：有没有打算好过冬-呢?有方法了，给挚友们写封信，照顾它们。
一片片的枫叶就是一封封送给挚友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。
)学生自读句子。
评读。
4、秋姑娘多关怀她的挚友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。
)一封写给。
(南去的大雁。
) 一封写给。
(要冬眠的蛙。
)一封写给.。
(贪玩的松鼠。
) 一封写给。
(山村孩子。
)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的挚友们吧!(学生齐读句子。
)5、小挚友们，秋姑娘给挚友们的信的内容都不一样，你最喜爱哪一封信呢?请你选择一封信洪亮地读一读。
(学生自读课文。
指读沟通。
)6、教学第一封信。
(1)指名读一读句子。
(2)小挚友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加当心呢?(出示词语卡片：多加当心。
)(3)六人小组探讨，沟通。
(4)老师小结：是啊，大雁是留鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《秋天的色彩》中的一篇课文——《秋姑娘的信》。
本课详细内容围绕秋姑娘给大地的信展开，通过描绘秋天的景象，让学生感受秋天的美丽和收获的季节。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写能力，理解课文大意。
2. 培养学生热爱大自然、观察生活的美好情感。
3. 提高学生的口语表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
（2）提问：“你们觉得秋天是什么颜色的？为什么？”2. 学习课文（1）学生自读课文，了解大意。
（2）教师带领学生逐句解读课文，分析生字词。
（3）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 实践情景引入（1）让学生描述自己眼中的秋天。
（2）进行小组讨论，每组推荐一名代表进行分享。
4. 例题讲解（1）分析生字词：凉、金黄、丰收等。
（2）造句练习。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）连线：将生字词与对应的图片连接起来。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词：凉、金黄、丰收、云朵、大雁等。
3. 秋天的特点：收获、美丽、凉爽等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）用秋天的词语造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：秋天到了，树叶变得金黄，像金子一样闪闪发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秋天的描绘不够丰富，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于秋天的诗句、故事等，下节课进行分享。
（2）组织一次户外活动，让学生亲身体验秋天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学效果。
(苏教版)一年级语文上册《7 秋姑娘的信》教案
（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。
三、指导识记和书写生字
1、指名读。
2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。
3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。
二、精读训练
1、听课文朗读录音。
五、布置作业
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色
板
书
7秋姑娘的信
大雁图多加小心青蛙图盖好被子松鼠图准备食品孩子图保护小树
作业
描红、临写。朗读背诵
教
学
后
记
课题
7秋姑娘的信
教时
二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识两种笔画。
3.了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。
教学重点难点
识字、写字、
2、点名读第一自然段。
出示：好朋友
点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。
3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？
（3）小结。（4）指导朗读。
试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。
点名读。
5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？
（1）点名读第三自然段。
点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。
自由试读，男女生赛读。
一年级教案苏版一年级秋姑娘的信
一年级教案苏版一年级秋姑娘的信一年级教案苏版一年级秋姑娘的信教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：一、复习检查１、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）３、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、、是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中体会“们”的用法。
４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。
松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。
（３）出示填空：秋姑娘对说，叫它。
要求：任选其一练习说话。
（４）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。
（５）、教师范读，学生模仿。
（６）、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。
（７）、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。
（８）、尝试背诵。
过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？三、学习第三段（第六至第七自然段）１、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？２、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。
３、指名两位学生分别读一段，一问一答。
要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。
４、同桌一问一答，各练习一次。
５、老师问，学生答。
要求：读出对秋姑娘的赞美之情。
６、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？７、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
８、学生交流。
９、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备。
）四、朗读、背诵课文１、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？２、指名朗读，男女生赛读，齐读。
３、指导背诵，出示：一封大雁小心；一封青蛙盖好；一封松鼠准备好；再写一封山村孩子裹上。
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《秋姑娘的信》教学设计
第二课时
淮安市五里镇中心小学
吴红
设计理念：《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。
文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。
这篇课文融知识和情感为一体，我把以读悟情的情感目标列在首位，运用富有感染力的诗意语言、多媒体课件，充分发挥学生的主体性，让学生满怀情感地进行诵读、体验和创造性想象，与学生一起创造出优美的教学诗意境界。
让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。
教学目标：
１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：
学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
今天我们继续学习《秋姑娘的信》。
下面是一首儿歌：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
让我们一起来拍手读一读。
二、精读课文
（一）出示幻灯满树的枫叶，然后是光秃秃的树。
提问：树上的枫叶都到哪而去了？赶快打开课本找答案吧！自由朗读课文！（被秋姑娘拿去写信了，给朋友们）秋姑娘给哪些好朋友写信？信上写了什么内容？送去了什么样的祝福？（听课文朗诵，边听边思考）将思考的结果与同桌讨论。
（学习课文2、3、4、5段，板书）
秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙盖好被子
松鼠准备食物
山村孩子裹上冬衣
小朋友，当秋天来到的时候，冬天离我们就不远了，秋姑娘在临走之前，非常担心她的好朋友们能不能平安地度过寒冷的冬天。
她想让小朋友替她送信呢！你们愿意吗？
（二）自由朗读课文2、3、4、5段，把你想送的那封信多读几遍。
谁来说一说，你想替秋姑娘把信送给谁？大雁。
请你把信送给大雁。
（摘枫叶，贴到黑板上）
你们想不想知道信上写的什么呀？想！
（1）大雁。
课件出示：大雁啊，大雁，南去的路上多加小心。
谁愿意读一读这封信？个别读。
提问：秋姑娘为什么让南去的大雁多加小心什么呢？（讨论1分钟）
（长途跋涉，飞行时要注意安全，不要撞到飞机，不要掉队，不被猎人射中等等。
）（指导：“多加小心”要重读）
学生练读，指名读。
师：让我们一起来对大雁说一说。
（齐读）
师：我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定会平安到达南方的。
大雁收到秋姑娘的信，应该对秋姑娘说什么呢？（谢谢）
下面老师请同学到前面来表演一下。
（2）青蛙。
（摘枫叶，贴到青蛙下面）信上写了什么呢？
课件出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
讨论一下，秋姑娘为什么让青蛙盖好被子。
师：青蛙要不吃不喝睡上整整一个寒冷的冬天，秋姑娘可担心了，谁来替秋姑娘来提醒它们？
指名读，男生读，女生读，分组读。
（3）松鼠。
（摘枫叶，贴到松鼠下面）信上写了什么呢？
课件出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
师：是啊！松鼠很可爱但是也很贪玩，连过冬的食品都忘记准备了。
快替秋姑娘提醒小松鼠吧！
指名读，齐读。
师：自从小松鼠收到秋姑娘的信后，小松树变得懂事了，它准备了许多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食物。
小松鼠得好好感谢秋姑娘呢！我们一起说“谢谢秋姑娘”。
假如老师是一只贪玩的松鼠，你会对我说什么呢？
（4）山村孩子。
（摘枫叶，贴到山村孩子下面）信上写了什么呢？
课件出示：孩子们，别忘了给小树裹上“冬衣”啊！
师：你看，秋姑娘多细心啊！赶快替秋姑娘把信送给山村孩子吧！老师读，看老师读的多有感情啊！请你有感情的读一读。
指名读，喜欢这封信的同学一起读。
过渡：我们已经学完了秋姑娘写几封信（四封），你能把下面的句子补充完整吗？（投影9）
秋姑娘在每封信里都那么关心、体贴自己的好朋友，让我们一起再来读读这四封信吧！想一想，秋姑娘还给谁写了信呢？四个人一组讨论写给谁呢？写什么内容呢！（摘树叶，贴到黑板上）
（三）师发问：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
生一起说：哈，全被秋姑娘写了信！（投影10）
全班同学大声读最后两段。
指导读好语气词“咦”（疑问句）和“哈”（感叹句）。
男生和女生各读一段，一问一答。
（四）试着背诵全文（投影11）
秋姑娘对朋友的关心、体贴，值得我们每个小朋友学习，我们以后对待朋友也要这样，能做到吗？让我们试着背诵课文，再次来感受秋姑娘对朋友的关心、爱护之情。
三、学习生字，指导书写。
信，我们都替秋姑娘送走了，下面我们来学习三个生字。
１、出示生字卡片：村、心，读准字音。
２、找朋友，分析字形。
四、课外延伸。
秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。
小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？会给谁写？又会写些什么呢？发挥你们的想象，把你想到的说给同学听，也可以说给爸爸妈妈听。
[附板书] 秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙盖好被子
松鼠准备食物
山村孩子裹上冬衣
教学反思：
《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞（迁徙）、青蛙冬眠、松鼠准备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的知识。
文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对朋友们的关爱之情。
通过课堂的展示，我认识到了自己在教育教学方面还有很多不足以及今后自己将要努力的方向。
具体不足地方列出以下几点：
一、阅读教学中“情”的表达不足。
在阅读秋姑娘写给她好朋友的几封信中，往往都在提醒孩子一定要读得有感情，要把秋姑娘的关爱之情读得到位，可是由于自己的指导还不到位，往往孩子阅读时感情也不到位。
二、教学过程中“生”的调动还不到位。
在教学中，虽然课堂的气氛很活跃，但是我明显地感觉到自己还没有放手让学生真正成为课堂的主人。
在不少的地方我代替了学生的回答，让他们自主得出结论的机会少，不利于学生真正了解课文。
三、精读讲学中文本“吃”得不透。
在这节课的教学中，没能让学生充分去读，展开地读，去真正领悟语言美，意境美。
对文本没有进行深入挖掘。
特别是在教学中一味地提醒孩子要体会秋姑娘是怎样的富有爱心，关心他人……而却忘了让孩子要体会关爱自然，关爱伙伴，珍惜友谊的情感主旨。
如在教学写给青蛙的那封信中，应该提出平时生活中都是谁常常为我们盖被子，提醒我们不要着凉生病，而这时往往孩子首先想到的是自己的爸爸妈妈，这样再来体会秋姑娘是怎样的一个人物，这样情感的体会对孩子来说就显而意见了。
当然，这节课除了有很多的不足之外，也有几处让我自己较为满意的地方。
如整个课堂没有让孩子有拘束感，师生之间的互动很活跃，孩子能踊跃积极地发言也是课堂的亮点之一。
课中，精美的课件，形象的贴画，把学生带进了如诗如画的学习情景，使学生身心得到陶冶，审美情趣得到潜移默化的熏陶。