《轮椅上霍金》课件
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轮椅上的霍金 ppt课件
布置作业，巩固新知
1、抄写词语。 2、习字册。 3、补充习题。
10 轮椅上的霍金 第二课时
复习旧知 贯通知识
撰写 活页 木牌 打扰 科学巨匠 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测
感悟非凡 领悟写法
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
禁锢：束缚，强力限制。 （文中指霍金全身瘫痪，永远离不开轮椅）
初读课文，预习展示
第一组： 卢伽雷氏症 肌肉萎缩 语音合成器 龇牙咧嘴 禁锢
第二组： 撰写《时间简史》 神秘莫测的黑洞 发现黑洞的蒸发性 推论出黑洞的大爆炸 跻身卢卡逊数学讲座 最年轻的英国皇家学会会员
第三组： 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意
初读课文，预习展示
自学要求
（1）学生自由朗读课文，标记 生字词语，把字音读正确；
（2）不理解的词相互讨论或借 助工具书理解；
（3）思考课文介绍了霍金的哪 些事迹。
初读课文，预习展示
霍、萎、撰、页、膜、牌、扰、匠
初读课文，预习展示
第一组： 卢伽雷氏症 肌肉萎缩 语音合成器 龇牙咧嘴 禁锢
第二组： 撰写《时间简史》 神秘莫测的黑洞 发现黑洞的蒸发性 推论出黑洞的大爆炸 跻身卢卡逊数学讲座 最年轻的英国皇家学会会员
初读课文，预习展示
• 顶礼：佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下， 两手伏地，以头顶着受礼人的脚；
• 膜拜：佛教徒的另一种敬礼，两手加额， 跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻对人无比崇 拜。
初读课文，预习展示
第一组： 卢伽雷氏症 肌肉萎缩 语音合成器 龇牙咧嘴 禁锢
《轮椅上的霍金》课件
探讨轮椅在霍金克服身体困难中 的关键作用。
4. 霍金的思想贡献
理论物理学方面的贡 献
评估霍金在理论物理学领域中 的突破性工作和理论。
科学普及教育方面的 贡献
探索霍金是如何向大众普及科 学并激发人们的兴趣的。
霍金是如何克服疾病， 继续坚持自己的事业 的？
揭示霍金如何以坚持和勇气战 胜自身困境，追求学术事业。
《轮椅上的霍金》PPT课 件
一场非凡的人生旅程，从轮椅上展开。探索霍金的生活与贡献，以及轮椅在 他苦难中的重要性。
1. 引言
霍金及其贡献
探索霍金的学术成就和对理论物理学的重要贡献。
霍金晚年生活
了解霍金在疾病困扰下是如何度过他的晚年时光的。
2. 霍金的疾病
1
罕见的运动神经元疾病
介绍霍金所患的罕见疾病——运动神经元
5. 总结
1 霍金的不朽贡献
总结霍金对理论物理学和 科学普及教育领域的重大 贡献。
2 霍金精神的启示
探讨霍金的精神和奋斗精 神对我们的启示和激励。
3 为什么霍金会成为世
界的宝藏？
解释霍金为什么在全球范 围内受到如此关注和敬仰。
6. 参考文献
名著推荐
推荐一些关于霍金和他的贡献的经典著作。
图片资料来源
提供使用的图片的来源信息。
引用文献
列举用于创建此PPT课件的参考文献。
对霍金身体和生活的影响
2
疾病。
探讨霍金的疾病如何影响他的身体和日
常生活。
3
霍金如何适应生活
详述霍金是如何适应并克服他所面临的 生活困难的。
3. 轮椅的重要性
轮椅的起源与发展
了解轮椅的历史和在医疗设备领 域中的演变。
霍金的轮椅使用经历
4. 霍金的思想贡献
理论物理学方面的贡 献
评估霍金在理论物理学领域中 的突破性工作和理论。
科学普及教育方面的 贡献
探索霍金是如何向大众普及科 学并激发人们的兴趣的。
霍金是如何克服疾病， 继续坚持自己的事业 的？
揭示霍金如何以坚持和勇气战 胜自身困境，追求学术事业。
《轮椅上的霍金》PPT课 件
一场非凡的人生旅程，从轮椅上展开。探索霍金的生活与贡献，以及轮椅在 他苦难中的重要性。
1. 引言
霍金及其贡献
探索霍金的学术成就和对理论物理学的重要贡献。
霍金晚年生活
了解霍金在疾病困扰下是如何度过他的晚年时光的。
2. 霍金的疾病
1
罕见的运动神经元疾病
介绍霍金所患的罕见疾病——运动神经元
5. 总结
1 霍金的不朽贡献
总结霍金对理论物理学和 科学普及教育领域的重大 贡献。
2 霍金精神的启示
探讨霍金的精神和奋斗精 神对我们的启示和激励。
3 为什么霍金会成为世
界的宝藏？
解释霍金为什么在全球范 围内受到如此关注和敬仰。
6. 参考文献
名著推荐
推荐一些关于霍金和他的贡献的经典著作。
图片资料来源
提供使用的图片的来源信息。
引用文献
列举用于创建此PPT课件的参考文献。
对霍金身体和生活的影响
2
疾病。
探讨霍金的疾病如何影响他的身体和日
常生活。
3
霍金如何适应生活
详述霍金是如何适应并克服他所面临的 生活困难的。
3. 轮椅的重要性
轮椅的起源与发展
了解轮椅的历史和在医疗设备领 域中的演变。
霍金的轮椅使用经历
轮椅上的霍金(第2课时)ppt
了解名著
1988年写成的《时间简史》一 书有不同版本：插图版、普及版等 等。至今这书的发行量已超过2500
万册，被译成三十多种语言。
在这部书中，霍金带领读者遨 游外层空间奇异领域，对遥远星系、
黑洞、“时间箭头”等进行了深入
浅出的介绍，并对宇宙是什么样的、 空间和时间以及相对论等古老问题
做了阐述，使读者初步了解狭义相
“不愿被外人打扰”
这段主要讲了什么？
主要讲述霍金不愿意被人顶礼膜拜，只想安静工作。
从中你读出了什么？
霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。
精读课文
重点段分析
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他 是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格
zī liě
顶礼膜拜 不屈不挠
物理天才 深深景仰
精读课文
第3自然段
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的
霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会 导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫
1
画出这一段的中心句： 命运对霍金十分残酷，体现在哪里？
1、不幸患病瘫痪，长期禁锢在轮椅上； 2、因患肺炎做手术，被剥夺了说话功能； 3、疾病已使他的身体彻底变形； 4、不能写字，看书阅读必须依赖机器人 和别人帮助。
锢在轮椅上）仍然自以为无限空间
之王。”
精读课文
4—7自然段
思考：霍金这些辉煌成就是靠什么取得的？读课文5-7小节。
比喻许多人簇拥着一个人。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考 宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着： “请保持安静，主人正在睡觉。” 形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
《轮椅上的霍金》PPT课件
轮椅上的霍金，我想对你说：
集体探究三
像霍金这样的生Biblioteka 强者其实还有很多，请同学们利用网络搜集身 残志坚、在逆境中坚持探索的人 物故事，通过腾讯通上传交流。
送给同学们的礼物
上帝既造就天才，也造就傻瓜，这
不取决于天赋，完全是个人努力程 度不同的结果。
无论命运有多坏，人总应有所作为，
有生命就有希望。
轮椅上的霍金
集体探究一
课前老师安排了预习，通过腾讯
通交流预习成果。
集体探究二
面对轮椅上的霍金，假如同学们
都是一名记者，给你一次采访的 机会，你想向轮椅上的霍金问些 什么呢？
命运的残酷
霍金先生，病魔 已将您永远固定在轮 椅上，你不认为命运 让你失去太多了吗？
悲 悯
命运的残酷
1963年，他得了卢伽雷氏症，不久就 完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上；1985 年，他又因肺炎作了穿气管手术，被彻 底剥夺了说话的功能；在这40年里，他 的身体彻底变形；现在，他不能写字， 看书必须依赖一种翻书的机器。读文献 时，必须让人将每一页摊平，然后驱动 轮椅，如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
作业
课后，请同学们将搜集身残志 坚、在逆境中坚持探索的人物故 事制作成PPT，主题为：《身残志 坚》，并及时上传至班级论坛。
霍金的魅力不仅在于他是一个
充满传奇色彩的物理天才，更 因为他是一个令人折服的生活 强者。
物理天才
发现了黑洞的蒸发 推论出黑洞的大爆炸 建立了非常美的科学的宇宙模型 被选为最年轻的英国皇家学会会
员，像牛顿一样的卢卡逊数学讲 座的教授
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人 和朋友； 对了，我还有一颗感 恩的心……
苏教版小学语文第11册轮椅上的霍金课件
他是一个令人折服的生活强者。他 生活强者 不断求索的科学精神和勇敢顽强的
Байду номын сангаас
人格力量深深地感动了大众。
任选其一，合作学习
1.自读课文，找出体现霍金是物理天才的关键词句 , 组内交流感受。 2.用两个四字词语概括霍金的内在品质。 。 。。 1.自读课文，找出体现霍金是个生活强者的关键词 句，组内交流感受。 2.读一读女记者与霍金的对话，关注省略号，展开 想象，练习写话 （小组完成一份即可） ： 人们认为霍金失去太多， 但他却认为自己有 ， 有 ， 还有 ，能 ，能 ，还能 。
苏教版小学语文11册
轮椅上的霍金
1.自读课文1-3小节。 2.用“○”圈出最能触动你心灵的数字， 用“□”圈出最能表现霍金命运残酷的关 键词。 3.联系这些关键词，说说你读出了霍金怎 样的外在形象。
时间之长 他在轮椅上坐了 40年，全身只有三根手指会动，演 讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科 活动之不便 普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。 年纪之轻 他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。 命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大 命运对霍金十分残酷 学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症， 不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又 因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。 40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝 右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握 着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经 时间之长 龇牙咧嘴 歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的 样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字， 看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一 页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地 逐页阅读。
Байду номын сангаас
人格力量深深地感动了大众。
任选其一，合作学习
1.自读课文，找出体现霍金是物理天才的关键词句 , 组内交流感受。 2.用两个四字词语概括霍金的内在品质。 。 。。 1.自读课文，找出体现霍金是个生活强者的关键词 句，组内交流感受。 2.读一读女记者与霍金的对话，关注省略号，展开 想象，练习写话 （小组完成一份即可） ： 人们认为霍金失去太多， 但他却认为自己有 ， 有 ， 还有 ，能 ，能 ，还能 。
苏教版小学语文11册
轮椅上的霍金
1.自读课文1-3小节。 2.用“○”圈出最能触动你心灵的数字， 用“□”圈出最能表现霍金命运残酷的关 键词。 3.联系这些关键词，说说你读出了霍金怎 样的外在形象。
时间之长 他在轮椅上坐了 40年，全身只有三根手指会动，演 讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科 活动之不便 普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。 年纪之轻 他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。 命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大 命运对霍金十分残酷 学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症， 不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又 因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。 40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝 右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握 着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经 时间之长 龇牙咧嘴 歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的 样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字， 看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一 页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地 逐页阅读。
轮椅上的霍金(第1课时)ppt
我们还认识了海伦· 凯勒，今天，
我们学习《轮椅上的霍金》。
轮椅上的霍金
霍金简介 史蒂芬· 霍金 英国剑桥大学 教授，当代最重要的广义相对论
和宇宙论家，是当今享有国际盛
誉的伟人之一，被称为在世的最 伟大的科学家，还被称为“宇宙
之王”。
他是一个智慧的大脑，一个 神话传奇，一个被誉为继爱因斯 坦之后世界上最著名的科学思想 家和最杰出的理论物理学家。今 天，让我们一起走近霍金，感受 他的魅力，体味这位“轮椅上的
彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小 的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已 经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出 “龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他
从彻底可以看出？
霍金病得非常严重及命运对他十分残酷
用“ ”画出描写他的标志形象的句 子。 从他的标志形象可以看出：
史蒂芬· 霍金
）的著名科学 “宇宙之王”
禁锢 ）在轮椅上的
）在自己完全（ 瘫痪 ），被长期（
情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世
界，勇敢顽强地挑战命运，为科学作出重要贡献的故事。告诉我们，霍 金不仅是一位非凡的（
科学家
），也是一位（ 生活强者 ）。 ）的科学精神和（
勇敢顽强
顶礼膜拜：双手合掌，高举过头顶，然后跪下，用头顶住受礼人的脚原为
佛教徒对佛最虔诚的礼仪。现多用来形容对人十分的景仰、崇 拜、尊敬。
卢伽雷氏症：是一种运动神经细胞萎缩症，则全身瘫痪，失去生活自理能
力，重则很快丧失生命，现代医学对此病束手无策。
理清课文脉络 请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
霍金非常乐观
4 的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖
轮椅上的霍金第2课时精选课件PPT
2021/3/2
7
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅， 但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系， 飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深 处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象 着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时 候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸 发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非 常完美的科学的宇宙模型。
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轮椅上的霍金，我想对你说：
2021/3/2
15
上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的 结果。——霍金 当你面临着夭折的可能性，你就会意识 到，生命是宝贵的，你有大量的事情要 做。——霍金 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。 －－－霍金
2021/3/2
地球 –太阳系---银河系—宇宙深处—黑洞 （排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体 不2021能/3/2 动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。）8
合作探究 交流感受
“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜， 他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。”
a、理解“顶礼膜拜”。 b、从这句话中，你感受到什么?
2021/3/2
▪ 1963年
▪ 21岁 ▪ 1985年
完全瘫痪 长期禁锢
彻底剥夺
▪ 40年过去了 彻底变形
命运不幸
2021/3/2
5
通过朗读，你从这段话中感受到了 什么？
命运对霍金十分残酷，这样写的目 的是突出霍金不屈不挠的顽强意志， 对科学永不停息的探索精神。
2021/3/2
6
科学的道路是不平坦的，对于一个 身患绝症的残疾人来说，那更是难上 加难。那他又是如何做到这一切的呢？ 请同学们静心默读课文的第4到第7自 然段，看看霍金是怎么做的，把感受 深刻的地方画出来，把你的感受简要 地写在旁边。
六年级语文上册第9课轮椅上的霍金PPT课件苏教版
那么，他是如何取得这些 成就的呢？联系课文的五、六 两节，你有什么发现？
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传 奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人 折服的生活强者。读课文9～12节，面对 年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎 样做，怎样说的？
霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用 还能活动的手指，艰难地叩击键盘。
从霍金回答时充满“恬静的微笑” 中，可以体会到他很平静，虽然他的行 动是如此得艰难，但还是微笑着面对一 切。
同学们，霍金的话，让在场的人心灵 震颤，老师相信，现在你们的心灵肯定也 被深深震颤！拿起你们的笔，把你们心中 最大的感受写下来吧！
是啊！霍金在科学上不断求索，成为 物理天才，在生活上乐观感恩，成为生活 强者。正如课文最后所说，霍金真是一位 非凡的科学家啊！
顶礼膜拜：形容对人十分敬仰、崇拜。
震颤：颤动。 唐突：很突然的意思。
给课文分段，说说段意。
第一段（1—2）讲撰写《时间简史》的史蒂 芬·霍金被称为“宇宙之王”。 第二段（3—7）具体叙述瘫痪40年的 霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽 强地进行科学探索的事迹。
给课文分段，说说段意。
第三段（8—12）讲霍金不断求索的科学 精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了 大众。
但就是这样一个人，却用自己坚强的毅 力战胜了命运，请同学们快速朗读课文第四 至七节，说说你们从哪些地方感受到了霍金 在物理学方面充满传奇色彩的成就。
“虽然他的身体一点儿也没有离开过…… 神秘莫测的黑洞。”
◆
“他在大脑中皇家会员……教
授。”
是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的 人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取 得了如此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色 彩的物理天才。
请同学们选择自己喜欢 的段落读一读。
六年级上册语文课件-课文10 轮椅上的霍金｜苏教版 (共31张PPT)
同学们，看到他，你的脑海里自 然会想到哪些词语？
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他 是一个令人折服的生活强者。
霍金的魅力不仅在于他是一个充
满传奇色彩的物理天才，更在于 他是一个令人折服的生活 强者。
作者是怎样来写霍金是一个令人折 服的生活强者呢？ 默读课的时候，霍金是那么（才华横溢）， 可是命运对他（是那么那么的残酷）。 21岁的霍金，不幸（得了卢伽雷氏症）， 43岁的霍金，又（不能说话了）， 40年过去了，霍金（不能动，不能说话）， 但是他没有（放弃），没有（抱怨），
成为被后人敬仰的（生活强者）。
头只能朝右边倾斜，肩膀左低
右高，双手紧紧并在当中，握着手 掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝 内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略 带微笑，马上就会现出“龇牙咧 ﹙liě﹚嘴”的样子。现在，这已经 成了他的标志性形象。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的 霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导 致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患 肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说 话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体 严重变形。
年轻的时候，霍金是那么（ 可是命运对他（ ）。 21岁的霍金，不幸（ ）， 42岁的霍金，又（ ）， 40年过去了，霍金（ ）， 但是他没有（ ），（ ） 成为后人赞扬的（ ）。
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的
心……
◇一个人如果身体有了残疾，绝不能让心 灵也有残疾。
◇上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的结 果。
◇ 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他 是一个令人折服的生活强者。
霍金的魅力不仅在于他是一个充
满传奇色彩的物理天才，更在于 他是一个令人折服的生活 强者。
作者是怎样来写霍金是一个令人折 服的生活强者呢？ 默读课的时候，霍金是那么（才华横溢）， 可是命运对他（是那么那么的残酷）。 21岁的霍金，不幸（得了卢伽雷氏症）， 43岁的霍金，又（不能说话了）， 40年过去了，霍金（不能动，不能说话）， 但是他没有（放弃），没有（抱怨），
成为被后人敬仰的（生活强者）。
头只能朝右边倾斜，肩膀左低
右高，双手紧紧并在当中，握着手 掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝 内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略 带微笑，马上就会现出“龇牙咧 ﹙liě﹚嘴”的样子。现在，这已经 成了他的标志性形象。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的 霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导 致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患 肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说 话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体 严重变形。
年轻的时候，霍金是那么（ 可是命运对他（ ）。 21岁的霍金，不幸（ ）， 42岁的霍金，又（ ）， 40年过去了，霍金（ ）， 但是他没有（ ），（ ） 成为后人赞扬的（ ）。
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的
心……
◇一个人如果身体有了残疾，绝不能让心 灵也有残疾。
◇上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的结 果。
◇ 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。
轮椅上的霍金
虽然， 虽然，他的身体一点也没有 离开过轮椅，但是， 离开过轮椅，但是，他的思维却 飞出了地球 飞出了太阳系 地球， 太阳系， 飞出了地球，飞出了太阳系，飞 出了银河系 飞到了上百亿光年 银河系， 出了银河系，飞到了上百亿光年 外的宇宙深处，飞向了神秘莫测 外的宇宙深处，飞向了神秘莫测 的黑洞。 的黑洞。
执பைடு நூலகம்： 执教：仪征市都会小学 肖震峰
霍金的魅力不仅在于他 是一个充满传奇色彩的物理 天才， 天才，更因为他是一个令人 折服的生活强者。他不断求 折服的生活强者。 索的科学精神和勇敢顽强的 人格力量深深地感动了大众。 人格力量深深地感动了大众。
霍金的魅力不仅在于他 霍金的魅力不仅在于他 不仅在于 是一个充满传奇色彩的物理 天才，更因为他是一个令人 天才，更因为他是一个令人 折服的生活强者。他不断求 折服的生活强者。 索的科学精神和勇敢顽强的 人格力量深深地感动了大众。 人格力量深深地感动了大众。
霍金的魅力不仅在于他 霍金的魅力不仅在于他 不仅在于 是一个充满传奇色彩的物理 天才，更因为他是一个令人 天才，更因为他是一个令人 折服的生活强者。 折服的生活强者。
写下此时你心中最想说的话…… 写下此时你心中最想说的话
作业: 作业: 搜集几条霍金的名言， 1、搜集几条霍金的名言，并写下自 己读后的感受。 己读后的感受。 思考： 2、思考：从哪些地方可以看出霍金 是一个“非凡”的科学家？ 是一个“非凡”的科学家？
.. ... .... ..
...
霍金的魅力不仅在于他 霍金的魅力不仅在于他 不仅在于 是一个充满传奇色彩的物理 天才，更因为他是一个令人 天才，更因为他是一个令人 折服的生活强者。 折服的生活强者。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。 霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。 他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。 他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。 于是，随着合成器的标准伦敦音， 于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大 的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一 段文字： 段文字： 我的手指还能活动， 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心…… 对了，我还有一颗感恩的心
轮椅上的霍金课件
同学们，霍金的 话，让在场的人 心灵震颤，老师 相信，现在你的 心灵肯定也被深 深震颤！请大家 拿起手中的笔， 对着文中霍金的 插图，写出你心 中最想对他说的 话！
拓展：霍金名言
• 上帝既造就天才，也造就傻瓜，这 不取决于天赋，完全是个人努力程 度不同的结果。 • 当你面临着夭折的可能性，你就会 意识到，生命是宝贵的，你有大量 的事情要做。
因此我初步设定本课教学目标： 1、有感情朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充 满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
2、通过具体语言文字感受霍金不断求索的科学精神和勇 敢顽强的人格力量。 3、（课后第三个思考题）面对女记者唐突而尖锐的问题， 霍金从容的回答所蕴含的深刻意义。
二、教学设想
生活的强者——霍金标志性形象
依然充满恬静的微笑
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
指读霍金的回答，齐读，继续交流：
霍金并不认为自己失去很多，因为他有一颗感恩 的心，他的手指能活动，他的大脑能思维，他还能通 过思考去实现自己的理想，他还能在这并不容易的生 活中感受到幸福，因为对他来说，能思考，能和自己 钟爱的科学事业在一起，就是一种幸福，肉体的残疾 和生活的不便对他来说都不是很重要的，并不能影响 他的追求和理想，更重要的事，亲人和朋友给了他关 心和爱，让他的人生和其他人，甚至比所有健康的人 更加灿烂。）
• 1、认识“充满传奇色彩的物理天才” 面对残酷的命运，霍金却在难以想象的艰难 中成为了世界公认的科学巨人，让学生交流 所了解到的霍金在科学领域获得的成就，认 识一个勇敢顽强，不断探索的霍金。抓住 “飞出了……飞出了……飞出了……飞 到……飞向……”反复有感情朗读，读出霍 金对科学的无比热爱和执著，读出霍金的不 断求索的科学精神。 • 2、认识令人折服的生活强者 通过5-6自然段的朗读体会霍金克服困难忘 我工作的精神和勇敢顽强的人格魅力。
《轮椅上的霍金》第一课时新来精品PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
苏教版语文第十一册
10 轮椅上的霍金
授课：六（5）班 方志平
爱因斯坦
史蒂芬·霍金
❖ 第一关：字字入目
❖
❖ 撰 页膜 牌 扰 匠
“撰”字中“巳”不能写成“已”或“ （记字口诀：已半巳满不出己）
❖第二关：词词入心 完全瘫痪 长期禁锢 彻底变形 龇牙咧嘴 宇宙之王 物理天才 科学巨匠 顶礼膜拜
❖ 霍金的魅力不仅在于他是一个充满 传奇色彩的物理天才，更因为他是一个 令人折服的生活强者。他不断求索的科 学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感 动了大众。
“霍金先生， 病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为 命运让你失失去去太太多多了 吗？”
❖ 命运让他失去太多太多了：
❖
命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
叶般地逐页阅读。
1
2
3
4
5
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
读活页文献时，必须让人将每一页 平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅 如 蚕吃桑叶般地逐页阅读。
轮椅上的霍金课件
轮椅上的霍金
开方口小学
张维星
我的手指还能活动， 我的手思维； 我有终生追求的理想， 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心…… 对了，我还有一颗感恩的心
命运让他失去太多了： 命运让他失去太多了： 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… 或者 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
同学们，霍金的话， 同学们，霍金的话，让在场的人 心灵震颤，老师相信， 心灵震颤，老师相信，现在你的心 灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔， 灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔， 把你现在心中最大的感受抒写下来 吧！
1、上帝既造就天才，也造就傻瓜， 、上帝既造就天才，也造就傻瓜， 这不取决于天赋， 这不取决于天赋，完全是个人努力程度 不同的结果。 不同的结果。 2、身体和精神是不能同时残障的 、 3、无论命运有多坏，人总应有所作 、无论命运有多坏， 有生命就有希望。 为，有生命就有希望。 4、如果一个人没有梦想，无异于死 、如果一个人没有梦想， 掉。
课外阅读（选其一）： 课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒） 凯勒） 假如给我三天光明》 海伦 凯勒 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基） 钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基）
开方口小学
张维星
我的手指还能活动， 我的手思维； 我有终生追求的理想， 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心…… 对了，我还有一颗感恩的心
命运让他失去太多了： 命运让他失去太多了： 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… 或者 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
同学们，霍金的话， 同学们，霍金的话，让在场的人 心灵震颤，老师相信， 心灵震颤，老师相信，现在你的心 灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔， 灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔， 把你现在心中最大的感受抒写下来 吧！
1、上帝既造就天才，也造就傻瓜， 、上帝既造就天才，也造就傻瓜， 这不取决于天赋， 这不取决于天赋，完全是个人努力程度 不同的结果。 不同的结果。 2、身体和精神是不能同时残障的 、 3、无论命运有多坏，人总应有所作 、无论命运有多坏， 有生命就有希望。 为，有生命就有希望。 4、如果一个人没有梦想，无异于死 、如果一个人没有梦想， 掉。
课外阅读（选其一）： 课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒） 凯勒） 假如给我三天光明》 海伦 凯勒 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基） 钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基）
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《轮椅上霍金》课件
一般人如果遭遇如此残 酷的命运，可能会怎么想 、怎么做呢？
《轮椅上霍金》课件
霍金的魅力不仅在于他 是一个充满传奇色彩的物理 天才，更因为他是一个令人 折服的生活强者。
《轮椅上霍金》课件
我们从课文哪些地方 可以看出霍金是一个物 理天才呢？划出来，读 一读，想一想。
《轮椅上霍金》课件
《轮椅上霍金》课件
霍金如饥似渴，不管有多困难 ，依然坚持读书学习。体现了霍金 不屈不挠顽强的意志，对科学永不 停息的探索精神。
《轮椅上霍金》课件
霍金不能----------------------不能----------------------不能----------------------……
轮椅上的霍金
《轮椅上霍金》课件
斯蒂芬·霍金， １９４２年１月８ 日出生，曾先后毕 业于牛津大学和剑 桥大学，并获博士 学位。在风华正茂 的大学后期患了“ 卢伽雷氏症”，完 全瘫痪了，从此， 被禁锢在轮椅上 40年。
《轮椅上霍金》课件
这是全世界第一部以十 几种文字在全球同步发行的科 学著作。获得年度“安万特” 科学图书奖。该奖项是世界最 知名的科普图书奖之一。 10 年前，霍金的《时间简史》轰 动了全球。10年后，他又推出 了一本新作——《果壳中的宇 宙》。“这一书名的意思是： 我即使被关在果壳之中，（完 全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。”
《轮椅上霍金》课件
史蒂芬 霍金
一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思 想家。
《轮椅上霍金》课件
我会读：
霍金 （huò） 撰写 （zhuàn） 萎缩 （wěi）
瘫痪 （tān huàn）禁锢（gù）
剥 夺 （bō）
跻 身 （jī）
悲悯 （mǐn）
恬静 （tián）
龇牙咧嘴
顶礼膜拜
从两个“彻底”可以看出什么？
《轮椅上霍金》课件
命运对他十分残酷。
《轮椅上霍金》课件
标志性形象
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。 《轮椅上霍金》课件
他不能写字，看书必须 依赖一种翻书的机器。读文 献时，必须让人将每一页平 摊在一张大办公桌上，然后 驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐 页阅读。
《轮椅上霍金》课件
1963年，21岁的霍金在 剑桥大学读研究生时，不幸 患上了会导致肌肉萎缩的卢 伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。
他不能……
《轮椅上霍金》课件
1985年，霍金因患肺 炎做了穿气管手术，又 被彻底剥夺了说话的功 能。
他不能……
《轮椅上霍金》课件
四十年过去了，疾 病已使他的身体彻底 变形。
……
《轮椅上霍金》课件
默读课文，霍金的成就靠的是什么？
找出文中的一段话来回答。
霍金的魅力不仅在于他是一个 充满传奇色彩的物理天才，更因
为他是一个令人折服的生活强者 。他不断求索的科学精神和勇 敢顽强的人格力量深深地感动 了大众。（第8自然段）
过渡段，承上启下 《轮椅上霍金》课件
悲悯
“霍金先生， 病魔已将你永远固 定在轮椅上，你不 认为命运让你失去 太多了吗？”
（mó） 卢伽雷氏症
由衷 （zhōng） （zī）(liě)
（jiā）
我会解释：
禁锢 跻身 众星捧月 顶礼膜拜 景仰 景仰 悲悯 震颤 唐突 人格
《轮椅上霍金》课件
卢伽雷氏症:是一种运动神经细胞萎缩症，则全身瘫 痪，失去生活自理能力，重则很快丧失生命，现代 医学对此病束手无策。
禁锢：监禁，关押。本课指霍金全身瘫痪，永远离不 开轮椅了。
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虽然，他的身体一点 也没有离开过轮椅，但是， 他的思维却飞出了地球， 飞出了太阳系，飞出了银 河系，飞到了上百亿光年 外的宇宙深处，飞向了神 秘莫测的黑洞 。
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他在大脑中想象着， 论证着，计算着。他思考 着宇宙从什么时候开始， 时间有没有尽头。他发现 了黑洞的蒸发性，推论出 黑洞的大爆炸……
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比起整天被人众星捧月般 的顶礼膜拜，他宁愿一个人静 静地思考宇宙的命运。他的办 公室门口通常会挂上一块木牌 ，上面写着：“请保持安静， 主人正在睡觉。”
《轮椅上霍金》课件
霍金能---------------能------------------能-------------------
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他还建立了非常美的 科学的宇宙模型。他被选 为最年轻的英国皇家学会 会员，成为只有像牛顿这 样的大科学家才能跻身的 卢卡逊数学讲座的教授。
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可是，霍金 并没有 向残酷的命运低头， 他不断求索，１９ ７８年获世界理论 物理研究的最高奖 爱因斯坦奖，１９ ８８年获沃尔夫物 理学奖。并成为卢 卡逊数学讲座的教 授，成为像牛顿一 样的科学巨人。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍 金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进 行科学探索的事迹。
三（8—12自然段）讲霍金是一个令人折服 的生活强者。
《轮椅上霍金》课件
命运的残酷
霍金先生，病魔已 将您永远固定在轮椅 上，你不认为命运让 你失去太多了吗？
悲悯
《轮椅上霍金》课件
是呀，在女记者眼里， 霍金失去了很多，那么霍 金失去了什么呢？请同学 们默读第三小节，找出相 关的语句。
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１９８８年写 成的科普著作 《时间简史》 ，至今发行量 已超过２５０ ０万册，被译 成三十多种语 言。他撰写的 许多科学著作 广为流传。
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科学的道路是不平坦的 ，对于一个身患绝症的残疾 人来说，那更是难上加难。 你知道霍金是如何做到这一 切的呢？请同学读读课文5-7 小节，划一划有关句子。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
众星捧月：比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。 顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
景仰：敬佩，仰慕。 悲悯：慈悲怜悯。 震颤：颤动 唐突：莽撞，冒失。 人格：人的道德品质。
《轮椅上然段）讲撰写《时间简史》的 史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
一般人如果遭遇如此残 酷的命运，可能会怎么想 、怎么做呢？
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霍金的魅力不仅在于他 是一个充满传奇色彩的物理 天才，更因为他是一个令人 折服的生活强者。
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我们从课文哪些地方 可以看出霍金是一个物 理天才呢？划出来，读 一读，想一想。
《轮椅上霍金》课件
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霍金如饥似渴，不管有多困难 ，依然坚持读书学习。体现了霍金 不屈不挠顽强的意志，对科学永不 停息的探索精神。
《轮椅上霍金》课件
霍金不能----------------------不能----------------------不能----------------------……
轮椅上的霍金
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斯蒂芬·霍金， １９４２年１月８ 日出生，曾先后毕 业于牛津大学和剑 桥大学，并获博士 学位。在风华正茂 的大学后期患了“ 卢伽雷氏症”，完 全瘫痪了，从此， 被禁锢在轮椅上 40年。
《轮椅上霍金》课件
这是全世界第一部以十 几种文字在全球同步发行的科 学著作。获得年度“安万特” 科学图书奖。该奖项是世界最 知名的科普图书奖之一。 10 年前，霍金的《时间简史》轰 动了全球。10年后，他又推出 了一本新作——《果壳中的宇 宙》。“这一书名的意思是： 我即使被关在果壳之中，（完 全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。”
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史蒂芬 霍金
一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思 想家。
《轮椅上霍金》课件
我会读：
霍金 （huò） 撰写 （zhuàn） 萎缩 （wěi）
瘫痪 （tān huàn）禁锢（gù）
剥 夺 （bō）
跻 身 （jī）
悲悯 （mǐn）
恬静 （tián）
龇牙咧嘴
顶礼膜拜
从两个“彻底”可以看出什么？
《轮椅上霍金》课件
命运对他十分残酷。
《轮椅上霍金》课件
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他不能写字，看书必须 依赖一种翻书的机器。读文 献时，必须让人将每一页平 摊在一张大办公桌上，然后 驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐 页阅读。
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1963年，21岁的霍金在 剑桥大学读研究生时，不幸 患上了会导致肌肉萎缩的卢 伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。
他不能……
《轮椅上霍金》课件
1985年，霍金因患肺 炎做了穿气管手术，又 被彻底剥夺了说话的功 能。
他不能……
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四十年过去了，疾 病已使他的身体彻底 变形。
……
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霍金的魅力不仅在于他是一个 充满传奇色彩的物理天才，更因
为他是一个令人折服的生活强者 。他不断求索的科学精神和勇 敢顽强的人格力量深深地感动 了大众。（第8自然段）
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悲悯
“霍金先生， 病魔已将你永远固 定在轮椅上，你不 认为命运让你失去 太多了吗？”
（mó） 卢伽雷氏症
由衷 （zhōng） （zī）(liě)
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禁锢 跻身 众星捧月 顶礼膜拜 景仰 景仰 悲悯 震颤 唐突 人格
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卢伽雷氏症:是一种运动神经细胞萎缩症，则全身瘫 痪，失去生活自理能力，重则很快丧失生命，现代 医学对此病束手无策。
禁锢：监禁，关押。本课指霍金全身瘫痪，永远离不 开轮椅了。
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虽然，他的身体一点 也没有离开过轮椅，但是， 他的思维却飞出了地球， 飞出了太阳系，飞出了银 河系，飞到了上百亿光年 外的宇宙深处，飞向了神 秘莫测的黑洞 。
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霍金能---------------能------------------能-------------------
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他还建立了非常美的 科学的宇宙模型。他被选 为最年轻的英国皇家学会 会员，成为只有像牛顿这 样的大科学家才能跻身的 卢卡逊数学讲座的教授。
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可是，霍金 并没有 向残酷的命运低头， 他不断求索，１９ ７８年获世界理论 物理研究的最高奖 爱因斯坦奖，１９ ８８年获沃尔夫物 理学奖。并成为卢 卡逊数学讲座的教 授，成为像牛顿一 样的科学巨人。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍 金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进 行科学探索的事迹。
三（8—12自然段）讲霍金是一个令人折服 的生活强者。
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命运的残酷
霍金先生，病魔已 将您永远固定在轮椅 上，你不认为命运让 你失去太多了吗？
悲悯
《轮椅上霍金》课件
是呀，在女记者眼里， 霍金失去了很多，那么霍 金失去了什么呢？请同学 们默读第三小节，找出相 关的语句。
《轮椅上霍金》课件
１９８８年写 成的科普著作 《时间简史》 ，至今发行量 已超过２５０ ０万册，被译 成三十多种语 言。他撰写的 许多科学著作 广为流传。
《轮椅上霍金》课件
科学的道路是不平坦的 ，对于一个身患绝症的残疾 人来说，那更是难上加难。 你知道霍金是如何做到这一 切的呢？请同学读读课文5-7 小节，划一划有关句子。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
众星捧月：比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。 顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
景仰：敬佩，仰慕。 悲悯：慈悲怜悯。 震颤：颤动 唐突：莽撞，冒失。 人格：人的道德品质。
《轮椅上然段）讲撰写《时间简史》的 史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。