高考散文阅读题答题技巧

题型示例
从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？
( 2004年广东《说树》)
人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫 们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。 “抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古 柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱 之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约 多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。 不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。 宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲 的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的 世界。
文学类文本阅读
——散文
散文的特点


散文最基本的特点是“形散神聚”。 散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能 靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动 读者。散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随 语言的表达自然地散发出来的。 因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境， 鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思 想感情，感受散文的艺术魅力。
方法指津

1、首先要概括人物的典范意义。
①父亲是中国老一辈农民的代表；
（依据文章首段作概括）
答案
•2、其次要分析、概括人物的性格特征。
答案 ②勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；
（依据第三段） ③节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱； （依据第二段） ④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子； ⑤精神的贫困，关心却弄不明白国家大事。 （第二至五段后面的一句话便是“简单分析”）
句子2：“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望 地把门关上” 句子3：“门一关上，就永远关上了，通往消逝了 的时间脉搏的另一个入口是不存在的。”
4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行 概括、归纳，按字数要求整理答案。
参考答案
句子1：人是有思想感情的，人需要有独立的天地 ， 人是有隐秘需求的。 句子2：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。 句子3：当一个过程终结之后，在想让它重现是不可 能的。
4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行 概括、归纳，按字数要求整理答案。
参考答案 “开门”的含义：预示着一个新的发现、一 个新的开始。 “关门”的含义：意味着一个结束。
2、理解文中重要句子的含意
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性 句子。它通常指以下几种语句： （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段 末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、 主旨、观点、情感的句子。
测试反馈
2004年辽宁题 请扼要评价赛艾姆这一人物形象。
参考答案
1、人物形象的本质：
赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚 幻中求得精神满足的人物形象。
2、人物形象的意义 ：
作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性 中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。
2、鉴赏文学作品的语言 题型示例1：



某句话中某个词换成另一个行吗？或：文章 的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、 准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋ 不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感 情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特 征）。 运用比较法辨析它们之间的区别：比较范围 大小、比较词义轻重、比较搭配习惯、比较构成 成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
3）结合语境，捕捉有效信息。
“开门” 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的 情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的 一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重 聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤 之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重 新分配人类的力量。
“关门”
门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白， 每一扇门的关闭就意味着一个结束。
附

“理解重要句子”考点的解答要领



①、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述 出来，恢复它的本来面目。 ②、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解 说出来。 ③、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层 意思。 ④、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循 由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文 章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻 道理。
题型示例
例：请分别说明以下三句话在文中的意思。 (1)人不是在一起牧放的马群。 (2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 (3)一扇门的关闭是无可挽回的。 (2001年高考《门》)
方法指津 1）将要求理解的句子还原到文章中，看清 句子在文中的位置，确认有效区间。
句子1：第五段 句子2：第六、七段 句子3：第六、八段
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (2001年高考 《门》)
方法指津 1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
答题技巧
一、理解（能力层级B）
1、理解文中重要概念的含义
一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典 义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有 以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代 的具体内容。 ②能辨析文中同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。
（2005年福建《日历》） 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的 一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等着我去填满。 我喜欢日历每一页后面的“明天”的未知，喜欢它隐含着一 种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定 义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它 就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是 怎样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的 一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天； 如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定 明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在 选择生活，是不是？
• 文必有思，思必有路。散文取材自由，材料 丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文， 要注意理清文章思路。
（三）寻象悟境


许多散文表情达意，主要是通过生活画面的 描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的 人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、 富于哲理的意境。 如设事喻理的《邹忌讽齐王纳谏》，即景生 情的《前赤壁赋》，移情于物的《白杨礼赞》。
二、分析综合（能力层级C）
1、筛选并整合文中的信息。
2、分析归纳内容要点，概括中心意思。 3、分析概括作者在文中的观点态度。
方法指津
分析综合（概括）的方法
1、摘取法 需要概括的内容往往是文章中或段落中 的主要词语或句子，这些重要的词语往往镶 嵌在主要语句之中，重要的句子又常常出现 在文段的首或尾或中间，概括时，只要把这 些词语或句子摘录出来，概括的任务也就基 本上完成了，这种方法，就叫做摘取法。
(一）预想寻旨

主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。 一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。

（二）抓点连线

预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面， 散文的描写要达到意与境的统一。有境无意， 作由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特 只是生活的照片，是呆板空虚的描写；有意无境 点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中 则又流于抽象，是空荡荡的呐喊，是教条说教。 心。
（四）品味语言

散文语言的一大特点就是语言优美凝练。 鉴赏散文作品的语言，须结合语言环境，辨 明所用的技巧，分析所表达的内容及其表达 效果。 （1）重视文中运用修辞手法的语句。
印”？（不超过28个字） 参考答案
父母亲族的爱、家乡的山水草木、 悲欢离合的家史、邻里乡情。
方法指津
第一步找相关语句；
第二步逐句提取信息；
第三步根据题意对选出的有用的语言信息进行加 工改造，重新组合表述。
测试反馈

2004年北京春招《雁阵》 文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？ （结合具体描写，分点说明）
参考答案
信息A、他是个尽责的护林员




①忠于职守 ②面对威胁不退 缩 ③坦荡、自信 ④对像狗娃这样 犯过罪的人也并 不丧失信心 ⑤关心他人
信息B、面对威胁时的表现
信息C、坦然
信息D、想说服狗娃
信息E、关心狗娃的父母
三、鉴赏评价（能力层级C）
1、鉴赏评价文学作品的形象
题型示例
请结合阅读材料，简要分析文中“父 亲”这一人物形象。 （ 2001年北京春招《黄土》）
2）研究解题要求，分析句子结构，明确句子 包含的信息点。
句子1：人不是在一起牧放的马群 句子2：开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 句子3：一扇门的关闭是无可挽回的
3）在有效区间内寻找有解释作用的有效信息 （结合前面第2、3点分析）。
句子1：“门是隐秘、回避的象征”“无论一个人 在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使 自已不受拘束。”