童年的照片(第二课)
小学六年级回忆作文300字（通用34篇）
小学六年级回忆作文300字无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的小学六年级回忆作文300字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级回忆作文300字篇1童年是快乐的，也是美好的。
有时是难忘的，有时也是甜蜜的。
时间一分一秒的过去了，很快地我们就长大了，回忆起小时候，觉得自己是那么天真，那么好笑；小时候也觉得有一种深深的爱在里面。
觉得开心，觉得温暖，觉得幸福……今天，李老师给我们放了一些一至五年级的照片，看看小时候，觉得自己是那么幼稚可爱，看看现在的自己，觉得已经成熟长大了。
心里也有一丝丝感动，真想时间在这一刻停滞下来，让童年永远蔓延下去。
记得小时候，刚上一年级，我比其他同学都晚上了一天。
就在那天，我来到了四班，走进了这个大家庭里，李老师在班上亲自介绍了我，并深深地拥抱了我。
那时，我觉得李老师就像自己的妈妈一样，那样的守护着我，那样的关爱着我；还像一把大伞为我遮风挡雨。
有时我也会想，如果我哪一天毕业了，离开了母校。
会有多想念我的同学，我的母校，我的老师。
想起我与母校很多的回忆，每当想到这里，我就会偷偷的抹眼泪，暗自伤心。
时间一分一秒的过去了，所以我们要珍惜这每一分每一秒，让这一切珍贵的回忆变的快乐，变得幸福，变得温暖，变的更加有意义……小学六年级回忆作文300字篇2记得在八岁那年，离家不远的池塘里有着许多的鱼。
见邻居家的鱼一锅一锅的烤，闻得我的鼻子都差点失去了嗅觉。
后来我和邻居的哥哥一起来到了池塘边。
塘畔上有着上十几个人，他们个个都在一本正经的钓着鱼儿。
放眼看去，那不是彬彬吗平时静不了的他都能钓到鱼！这可使我动了心。
我又一次来到了池塘边。
这回我可不是来看钓鱼的，我是拿着"家伙"来的。
我开始学着他们钓起鱼来了，可许久也不见鱼儿上钩。
看见别人抛钱，提杆，取鱼，心里酸溜溜的，特不是滋味。
五年级下册美术课件-12童年的影子｜湘美版共16张PPT
童年的影子
这张照片主角（被 摄主体）是谁？摄 影师用了哪些技巧 来表达“童年的影 子”这个主题Leabharlann 摄影作品包括了： 主题 色彩
构图 光影
摄影小常识
垂直中轴线
被摄主体———————
水平中轴线————————————————————————————— ———————视觉中心
l平衡式构图
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考考你：这张照片表达的主题是什么?采用哪种构图方式 ？你能为它取个题目吗？
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考考你：这张照片表达的主题是什么?采用哪种构图方式 ？你能为它取个题目吗？
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练一练：拍摄身 边的有趣事儿。
摄影器材
l 各式相机
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课后拓展
逆光层次感
冬日牧场
摄影离不开光，有光才有 影，没有光就没有画面形象， 所以摄影又被称为光与影的 艺术。无论是拍摄人物还是 风景，观察并利用主体与光 影的对比关系，才能为照片 赋予更加生动的美感。
让我们一起来探究摄影艺 术的用光奥秘吧······
陈云翔
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n摄影的构图
教师作品
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老照片的故事老照片的故事大全(20篇)
老照片的故事老照片的故事大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。
本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。
3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。
2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。
5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。
童年趣事作文课课件
明确中间叙事部分写时要注 意：
• 1选好材料。童年生活中的故事 很多，要选择那些充满稚趣， 很有意思的事来写。
2、写清楚事情发生的
•时间 •地点 •人物 •事情起因、经过、结果
3、对人物的描写
•语言描写 •动作描写 •神态描写 •心理描写 •外貌描写
动作描写
①说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木 柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
童年趣事
“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起 了小时候的一件趣事。 我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一 个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待 地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？” “你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回来，我们一 起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不 同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子， 又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动 了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来 了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上， 摔成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了， 边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看， 见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。 “西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明 白。
童年趣事
哥们，咱们去哪呀？
歌曲《童年》的教案
歌曲《童年》的教案三年级第五册音乐教案XXX：《童年》教学设计】童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。
二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程：一）多彩相册----导入大屏幕配乐出示童年照片】师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。
相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。
音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】二）缤纷童年------品读1、初读----心有灵犀从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。
师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。
我希望多年后，有的人，能透过尘满面，XXX，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。
2）小组交流心得。
3）指名回答。
2、复读-----回味无穷1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。
请同学们跟着老师再次大声朗读。
学生根据复印文本中的节奏进行朗读】水池边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停等待着下课，||等待着下学，||等待||游戏的童年总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年没有人||知道为何，||太阳总下到||山的那一边没有人||能够告诉我，||山内里有无||住着神仙多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹甚么时候||才能像||高年级的同砚||有张成熟||与长大的脸盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年2）师生配合朗读第二段。
《习作》教学设计
《习作》教学设计 在教学⼯作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺帮⼤家整理的《习作》教学设计，欢迎⼤家分享。
《习作》教学设计1 教学⽬的 1．在双向互动的语⾔实践中培养⼝语交际的能⼒。
2．通过相互交流，感受童年⽣活的纯真、美好，激发??陨?畹娜劝??br> 3．培养学⽣留⼼观察⽣活，⽤⼼感受⽣活的习惯。
4．打开学⽣思路，为后⾯的习作做准备。
教学准备 1．《童年》歌曲。
2．能勾起对童年⽣活美好回忆的照⽚、物品。
教学时间：⼀课时 教学过程 1．激趣导⼊，引发情感体验。
播放歌曲《童年》。
师：童年是⼀⾸歌，歌⾥有我们的幸福和欢乐；童年是⼀幅画，画⾥有我们五彩的⽣活；童年是⼀个梦，梦⾥有我们的想象和憧憬。
让我们把童年⽣活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
2．同桌间就近交流。
以同桌同学为⼀组，就⾃⼰的照⽚内容互相说说照⽚中相关的⼈和事，或者由⼀件物品引起的相关回忆。
要求：⼝齿清楚，条理清晰，让对⽅听了以后能明⽩说的是⼀件什么事。
学⽣充分参与交流。
教师以⼀个听众的⾝份加⼊学⽣们的学习中去，成为学⽣学习的伙伴。
转变⾓⾊，进⼊交际情境，在其间教师可以点拔，引导。
3．全班汇报。
（1）在学⽣充分参与交流的基础上，让⼀对同桌同学到讲台前汇报。
要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是⽐较有条理。
组织学⽣评议。
评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运⽤礼貌⽤语和体态语也应予以⼀定的评点，以培养学⽣良好的听说态度和语⾔习惯。
（2）另请⼀对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得⽣动有趣。
学⽣练说，先后两次指名汇报，组织评议。
评议时，以是否有条理和是否⽣动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语⾔的规范性，以及听说态度等。
4．⾃由组合，深⼊练说。
让学⽣三三两两，⾃由组合，互相说说⾃⼰有趣的往事。
照片里的故事作文500字小学六年级（精选105篇）
照片里的故事作文500字小学六年级照片里的故事作文500字小学六年级（精选105篇）照片里的故事作文500字小学六年级篇1光阴似箭，日月如梭。
翻开充满儿时回忆的相册，迎面而来的是一张张朴实无华的照片。
我无意中看见一张被贴在相册角落的照片，那上面的人是我——那时的我正在摆弄着一艘乐高拼成的战船。
那时，我刚好过六周岁生日。
那天，爸爸在商场里挑选了很多礼物。
有遥控的挖土机，有会飞的无人机，还有好看的滑板车。
但我都不喜欢。
唯独对一家商店橱窗里一盒还没拼好，但很好看的乐高战船感兴趣，便央求爸爸给我买下了它。
因为船太大，所以我请爸爸和我一起拼。
这是难得的跟爸爸在一起相处的日子。
爸爸平时很忙，每天早上我还没醒，他就走了；晚上我都睡着了，他还没回来。
我经常一连四五天都见不到他，更别提让他陪着我了。
每次问爸爸为什么这么忙，爸爸都说他的公司需要他。
一天的休息时间对爸爸来说太珍贵了。
没想到，爸爸却霍然答应了，那时我既开心又惊讶。
拆开乐高船的包装时，零件在地板上堆的密密麻麻。
我跟爸爸坐在乐高拼图中间，一边看图纸，一边找零件。
爸爸低着头，一边拼一边说：“儿子，这艘船好复杂呀，我都有点看蒙了……”“爸爸，你是最棒的，一定能把这艘战船拼好，对不对？”我仰着头，稚嫩地说。
爸爸摸摸我的头，若有所思地说：“世界上有很多事，看起来很难，做起来很复杂，但是有志者事竟成。
”说着爸爸便开始研究乐高图纸。
爸爸拼的得很细心，几个小时过去了，这艘在我眼里巨大的战船依然没有成效，我便扔下爸爸自己玩儿去了。
当我再次看到乐高战船的时候，已经是第二天早晨了。
原来爸爸一夜未睡，就是为了给我拼好这艘战船。
我捧着战船爱不释手，妈妈随后给我拍下了这张照片。
如今，那艘船虽然已经不见了，但封存在这张照片里浓浓的父爱却还在。
照片里的故事作文500字小学六年级篇2有时抻开老旧的柜子，一张张发黄老旧的相片纸叠摞在一起，过往的幕幕，都相继浮现眼前，似是一双无形的手，拨动心弦。
关于童年的回忆作文(通用78篇)
关于童年的回忆作文（通用78篇）童年的回忆作文篇1每个人的童年都有着很多有趣的往事，而这些往事就是我们最好的回忆，它们作为童年的回忆让我们开心、快乐，也让我们想念童年，今天，我就和大家分享一下我的童年往事！一天周末，我到小姨家和表弟玩。
大哥拿起了钓竿，小姨也开始收拾东西，我跑过去问道：“小姨，你干什么？”小姨说：“我们要去钓龙虾！”“什么！我也要去！”我兴奋地说。
一开始小姨不同意，但经不住我的软磨硬泡，就同意了。
过了一会儿，小姨拿了些鸡肠子和蚯蚓，便带我们去了一条小河边。
这条小河在森林外围，应该会有些龙虾的。
我和表弟连忙跑过去，可是被小姨拦住说：“不能靠近河边，即使比较浅，万一不小心掉下去，你们那小也站不起来，衣服还要湿。
”我心想：那大人怎么可以在河边上钓鱼，要怕掉下去还钓鱼干什么？我和表弟把蚯蚓穿在鱼钩上，和大哥一起跑到旁边，使足了劲，把鱼钩抛得远远的。
我们等啊等，等啊等，等了十几分钟，鱼竿晃动了几下，我们使劲一拉，竟拉不上来！我们几个又拼命一拉，可是我们的鱼线断了，我们几个都跌到在地上，嘴里还说着：“可真是倒霉啊！”只见大哥又抛出了鱼钩，过一会儿后，鱼竿有动静了。
大哥把平生最大的力气使了出来，可钩上来的却是一只龙虾钳子。
我跑到河边往下看，看见了一只断臂的龙虾在石头后面，肯定是刚刚龙虾卡在了石头后面，不过这也给了我们希望，的确有龙虾......愉快的一天快结束了，我们可真是“满载而归”，钓了一天，虽然就钓了十一只龙虾，都不够我们一个人吃的。
不过，今天也很值得高兴，让我体会到了乡下小孩在河边钓鱼的乐趣。
童年里有五彩斑斓的趣事，怎能不让人留恋？童年的回忆作文篇2“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。
”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，记录着自身成长的点点滴滴……轻轻地，打开尘封已久纸箱，我看到了那久违的书籍。
目光在一本本书上游移，不知道该拿出哪一本，本本都是我最了解不过的，有厚厚的《西游记》，薄薄的连环画，深奥得我至今看不懂的《论语》……一本本书都是我能倒背如流的。
第4课我们在一起+(2课时)++教学设计 +2024—2025学年湘美版初中美术九年级上册
课目第4课我们在一起年级九年级上册执教教学程序教学内容媒体运用(第一课时)教学目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
课前准备：课件、纸笔、家人的照片感受体验1.播放一段小朋友游戏的国外电影片段(泰语无字幕)。
小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话。
2.配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢?老师提示：虽然听不懂片中小朋友的对话内容，但是通过仔细观察他们的动作、神情，同学们完全可以理解这个片段的内容。
3.欣赏中国画《童年》尝试从表情、姿态来分析作品主题。
4.教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
课件播放影片片段展示《童年》对比研究1.欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。
画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2.请同学们分析并填写下表：作品人物组合神情姿态构图《悄悄话》《又是一个2分》3.欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的?要点提示：相貌、姿态的处理表现了家庭人物的地位和关系。
4.教师小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
展示《悄悄话》、《又是一个2分》展示图表展示《祖孙四代》教师演示欣赏《我们要去捉狗熊》。
请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练出来。
教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示范利用线骨架和体块连接描绘动态。
要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。
学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
教师小结：每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连演示《我们要去捉狗熊》教师示范演示线成重心线，动作即要打开手臂和腿之间的空间。
[情感作文]一张照片里的回忆优秀作文(精选10篇)
![[情感作文]一张照片里的回忆优秀作文(精选10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/147c0ccc7375a417876f8f29.png)
[情感作文]一张照片里的回忆优秀作文（精选10篇）一张照片里的回忆优秀作文（精选10篇）小时候的照片并不多，但是，每一张照片，都有属于它的一份美好的回忆。
我对于小时候的事情记得不是很清楚，都是一些零零散散的片段。
关于小时候的事情，都是父母或爷爷奶奶告诉我的。
哥哥从来都不会告诉我任何关于我小时候的事情。
我认为，他那时的年龄也不大，他也记不清了，所以从来都不会和我说我小时候的事情。
但是，当我从父母的口中得知自己小时候对哥哥所做的种种事情后。
我明白哥哥为什么不会和我说我小时候的事情。
我也开始认为我小时候是哥哥最难度过的一段时光了。
爸爸妈妈说，我小时候对哥哥所做的事情可谓是“天上有，地下无”。
父母说我，小时候总是和哥哥学，哥哥干什么，我就会干什么。
有一张照片中，哥哥把手放在我的肩膀上，我也“不甘示弱”的效仿哥哥，但因为手臂短，没有办法放在哥哥的肩膀上。
如果他不让我模仿他，我就会打他，这点儿事情也是从父母那里听来的。
并且，爸爸妈妈说，我曾经把一个哥哥那个男子汉给打哭过。
真是很惭愧的呀!但是，我们兄妹两个的关系可不像小时候那样了。
虽然也曾经吵过架，但从他上高中之后，我么两个就没有再也不吵过架了，吵架的几率机会为零。
现在。
我们两个才像父母所希望的兄妹。
家人们经常夸奖我，说我懂事了，懂得和哥哥好好相处了。
就是嘛，小时候是不懂事，才会那样子做。
现在，我长大了，懂事了，当然也不会再做那样子的事情了。
有多久没翻开那本相册了呢?半年，一年，甚至更长，掸去封面那层浅浅的灰，翻开，是记忆里扬抑的色彩。
老旧的照片上，浮动着岁月的痕迹。
从那些泛黄的相册页里，飘出一缕缕七年前的笑声，十年前暖金色的阳光，白驹过隙般的光阴，陈旧的味道。
看这一张老照片。
上面那个头发没几根，眼睛深黑色，穿着一件白色蓬纱裙的小丫头真的是我吗?照片上的我，置身于还未改建的体育场里。
尽管穿着一件及膝的裙子，调皮好动的我却还是很不顾“淑女形象”地用胖胖的手指抓住体育场里那锈迹斑斑的双杠，做了不太标准的“引体向上”，两条腿看起来像是在空中乱蹬着。
我的童年 教案
我的童年教案教案标题：我的童年教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够回顾自己的童年，了解童年的特点和重要性。
2. 学生能够用简单的句子描述自己的童年经历和感受。
3. 学生能够通过绘画、写作等方式表达对童年的理解和回忆。
教学重点：1. 学生能够用简单的句子描述自己的童年经历和感受。
2. 学生能够通过绘画、写作等方式表达对童年的理解和回忆。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 学生的童年照片（如果有）。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些童年的照片，引起学生对童年的回忆和兴趣。
教师可以提出以下问题：- 童年是什么时候开始的？童年对我们的成长有什么影响？- 你最喜欢的童年活动是什么？为什么？Step 2：学习词汇（10分钟）教师通过PPT或者黑板展示一些与童年相关的词汇，如"玩耍"、"快乐"、"学习"等。
教师可以帮助学生理解这些词汇的意思，并让学生用自己的话解释。
Step 3：听说训练（15分钟）教师播放一段关于童年的短视频或者故事，让学生跟随内容进行听说练习。
教师可以提出一些问题，让学生用简单的句子回答，如：- 你小时候最喜欢的玩具是什么？- 你小时候最喜欢的游戏是什么？Step 4：绘画活动（15分钟）教师给每个学生分发绘画纸和彩色笔，让学生用绘画的方式表达自己对童年的理解和回忆。
教师可以提供一些话题，如"我小时候最开心的一天"、"我小时候最喜欢的地方"等，来帮助学生展开创作。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生完成绘画后，教师可以让学生展示自己的作品，并鼓励他们用简单的句子描述自己的绘画内容和感受。
学生可以互相欣赏和分享自己的作品，增加交流和互动。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师可以与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学生对童年的理解和回忆。
教师可以提出一些问题，让学生回答：- 童年对我们的成长有什么影响？- 你觉得童年是什么样的？教学拓展：1. 学生可以用写作的方式进一步表达自己对童年的理解和回忆。
形容童年珍贵的照片的句子
形容童年珍贵的照片的句子
1. 这些照片记录着我童年里最珍贵的时光，每一张都如同一本时间胶囊，承载着我深深的思念和回忆。
2. 童年的照片是我的宝藏，它们捕捉了无数美好瞬间，照亮了我人生的每一个角落。
3. 看着那些年代久远的照片，我仿佛回到了那个无忧无虑、充满欢声笑语的时代，它们是我永恒的回忆。
4. 童年是永恒的宝藏，照片是珍贵的荧屏，我从中感受到的快乐、拥抱和爱恋是无法用言语表达的。
5. 童年的照片是我们心中最好的见证，永远记录着那些天真、阳光、快乐的时代，让我们将它们珍藏在心底，与时间一起温馨长存。
6. 童年的照片就像一面镜子，反映着我那时的样子和心情，让我从中感受到时间的流转和岁月的轻痕。
7. 那些小小的童年照片，或许在别人眼中只是无足轻重的拍摄，但在我心中却是最珍贵的记忆。
8. 每一张童年的照片中，都有着我那时候最真实、最单纯的模样和情感，让我感慨万千，对生命充满感激。
9. 童年的照片是我与亲人、朋友之间最真挚、最温暖的珍贵回忆，让我为那段美好时光而感恩。
10. 童年的照片是我前行路上永远的告别，无论风景如何变换，我都会珍惜那些温馨的回忆，感谢生命带给我的美好。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (2)
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
四年级下语文教学参考童年的回忆_教科版-学习文档
教材说明本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。
要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。
第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。
而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学建议〔教学目标〕１．把事情的经过写生动、写具体。
２．突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
３．培养学生感受童年的欢乐和情趣。
〔教学重点、难点〕１．写出自己的真情实感。
２．把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
〔教学准备〕自己童年的照片、物品。
〔教学时间〕建议本课教学２课时。
〔操作要点〕1.启发谈话引出话题。
（１）放歌曲《童年》给大家听。
谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？（２）是啊，我们每个人都有美好的童年，你看（出示插图），也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
２．明确要求，指导写作。
（１）读题目，明确本次习作为命题作文。
（２）指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：童年的回忆写事（回忆经过）———时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心的感受。
3.构思习作，口头叙述。
（１）拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。
（２）把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。
（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
）4.动笔写，教师巡视。
初中满分作文：总会想起那张照片(二)
初中满分作文：总会想起那张照片（二）总会想起那张照片我童年的相册，静静地靠在书柜里。
我又拿起了它，拂去上面的浮尘，翻开那一页页的喜怒哀乐的旧照，仿佛又在聆听鸟语，又闻到了那扑鼻的花香。
从那张张精致的小照片中，我又回忆起了那段时光。
瞧!那张照片中扶着油菜花，面带微笑，红扑扑的脸上既是喜悦又显紧张的小男孩就是我。
在我的身后，是明黄色的油菜花海，头顶是湛蓝的天空，几朵云彩在惬意地游荡，而我的身边，则是一只活泼的小蜜蜂，在不停地翻飞，我还听见“嗡嗡”的声音了。
那是二年级时，我去嘉兴观赏油菜花时拍下来的。
可一路上只是些稀稀落落的油菜花，始终未见想象中漫山遍野的花海，我不免有些失望。
妈妈安慰我：“或许刚刚途中的花就很漂亮了。
”返回的途中，我竟觉得路边的花也有几分风姿，便下车欣赏。
我想：或来时无心观赏吧。
童年的美景，静静地藏在相册里。
路旁是大片的油菜花田。
花朵开得正盛，花瓣撑开明黄色的小伞，花蕊在与阳光相互挑逗着，使我活跃起来。
亮黄色、淡黄色、金黄色，在花海中尽情舒展身姿。
各种黄色、绿色，汇聚成了一幅色彩缤纷的画卷，闪动着，给我以无限的遐想。
一只活泼的蜜蜂在花丛中游玩，更给景色添了几分灵气。
妈妈对我说：“咨列，去照张相吧。
”我恐惧地盯着蜜蜂，摇摇头，躲到了她身后。
姐姐哈哈大笑：“你这个胆小鬼，还怕蜜蜂?笑坏我了。
”我不满地看着“肆无忌惮”的姐姐，嚷嚷：“我才不是胆小鬼呢。
”妈妈鼓励我：“咨列，别怕。
蜜蜂可不会蜇你呢。
”我忐忑不安地朝花海走去，心中祈祷着蜜蜂别注意到我，十分紧张。
蜜蜂竟落在我的鼻子上，好奇地打量着我。
妈妈朝我微微一笑，我便信心十足，放松了下来。
童年的我，静静地留在美景里。
我伫立于花海之中，手扶油菜花，一手揽天，共同赏花，身体微微向后仰。
我陶醉在花海中，与花海中的蜜蜂和谐相处，与美丽的景色融为一体。
我高挥右手，脸上荡漾着喜悦的笑容，一束阳光正好洒在我的脸上。
瞬间，妈妈按下了相机，将这美丽的瞬间永远地记住。
玩转童年主题课程教案
玩转童年主题课程教案教案标题：玩转童年主题课程教案教案目标：1. 帮助学生了解童年的重要性和价值，并培养对童年的珍视和回忆。
2. 通过多元化的活动和资源，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作能力和沟通技巧。
4. 提供一个积极、有趣和富有意义的学习环境，让学生享受学习的乐趣。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 播放一段关于童年的视频，引发学生对童年的回忆和思考。
2. 提问学生：你们认为童年是什么？它对我们有什么影响？二、主体活动（30分钟）1. 活动一：童年回忆展示（10分钟）a. 要求学生带来自己的童年照片或物品，并向全班分享。
b. 学生可以讲述他们的童年经历、喜欢的玩具、游戏等。
2. 活动二：童年游戏体验（15分钟）a. 分组让学生一起玩传统的童年游戏，如跳房子、踢毽子、弹跳球等。
b. 学生可以互相教授游戏规则，分享技巧和经验。
3. 活动三：绘画童年（15分钟）a. 提供绘画工具和纸张，让学生根据自己的童年回忆绘制画作。
b. 学生可以选择绘制自己喜欢的玩具、游戏场景等。
三、总结和展示（10分钟）1. 学生展示他们的绘画作品，并分享自己对童年的理解和感受。
2. 教师总结课程内容，强调童年的重要性和珍贵性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续保持对童年的回忆和关注。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极程度和参与度。
2. 学生合作能力：评估学生在小组活动中的合作和沟通能力。
3. 绘画作品：评估学生的绘画作品，看是否能准确表达童年回忆和想象。
教案扩展：1. 邀请家长参与：可以邀请家长参与童年回忆展示和分享，加深家校合作。
2. 制作童年相册：学生可以将自己的童年照片和回忆制作成相册，展示给全班。
3. 读童话故事：选择一些经典的童话故事，让学生阅读并进行讨论和分享。
教案注意事项：1. 确保活动安全：在进行游戏和绘画活动时，确保学生的安全和秩序。
2. 尊重学生隐私：鼓励学生分享童年回忆，但也要尊重他们的隐私权。
我的小时候教案
我的小时候教案我的小时候教案导语：小时候的回忆是甜蜜的，是美好的，是阳光般灿烂的。
回首往事，让我们一起搭乘时光机，重温一下童年时的美丽。
一、课程名称：我的小时候二、课程目标：通过此课程，学生将能够：1. 了解我小时候的生活环境和经历；2. 分享自己的童年回忆；3. 学会用简单的汉语描述自己小时候的故事。
三、教学环节：1. 热身活动：教师准备一些小时候的照片，让学生观察照片内容，并回答一些与照片相关的问题，如“你小时候住在哪里？”“你小时候最喜欢做什么？”等等。
通过这个活动，让学生从视觉和听觉上进入课程主题。
2. 主导活动：教师向学生展示一张童年时自己的照片，并讲述自己小时候的一件有趣的事情。
然后，让学生小组间互相分享自己小时候的故事，并写下来。
学生可以利用提供的词语表达自己的观点和想法。
3. 创作活动：教师要求学生自己写一篇有关自己小时候的文章。
可以写一篇具体的故事，或者是对整个童年时光的总结。
教师鼓励学生用自己的话语来表达，并提供写作指导。
4. 展示活动：教师安排学生互相交换作品，并鼓励他们选择一些自己认为最有趣或者最有意义的故事进行朗读或演讲。
可以通知学生事先准备好，并在课堂上进行展示。
四、教学资源：1. 照片：教师和学生的照片；2. 词语表：提供一些常用的词语和句子，供学生参考；3. 纸张和笔：供学生进行作文和互相交流。
五、评估方法：学生在课堂上的表现将直接影响他们的评估结果。
评估标准包括：1. 学生是否能够理解和回答与照片相关的问题；2. 学生是否能够与他人分享自己的童年经历；3. 学生是否能够用简单的汉语描述自己的故事；4. 学生的作文是否清晰、连贯，与主题相关。
六、教学重点：1. 学生能够用简单的汉语描述自己小时候的故事；2. 学生能够用适当的词语和句子表达自己的观点和想法。
七、教学方法：1. 以情境教学为主，让学生在愉快的氛围中学习；2. 培养学生的口头表达和写作能力；3. 提供多元化的学习资源，激发学生的创造力和想象力。
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翰林老师说
先来听一首歌吧!一起唱啊! 池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停， 等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。 福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱。 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 ？ 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 ？ 嘴里的零食，手里的漫画，心里初恋的童年。 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点， 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 。 一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴 。 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 „„
翰林老师说
聊聊照片中你的心理活动和动作细节吧！
翰林老师说
现在，老师要把自己的童年 最有趣的一件事说给大家听听，可 要听Biblioteka 细了哦！ 说不定对你的作文有帮助呢！
童真、稚气
无忧无虑
共同学习、游戏
快乐、忧伤、眼泪
把最精彩的 一幕、最有趣的 事情，说给同学 听听吧！
幻想、做梦、成长
“人物亮相，直接出场”法: 直接亮相的不 是人物而是事物。 蝉的自述 例：我的学名叫“蝉”，就是小朋友们夏 天喜欢粘的“知了”。我们蝉仪态端庄，文静 秀气，是昆虫世界的骄子。可是，很少有人知 道，我们的一生是多么坎坷。好吧，您既然这 样关心我，我今天就不妨把身世跟您叙叨叙叨。
（1）你想记录童年照片里的哪一幕？
（2）这张照片带给你的是快乐？是烦恼？ 还是……？ （3）看这张照片，你有什么感想？
听明白了吗？ 不懂一定要问哦！
蓦然回首 留连忘返 翻箱倒柜 惆怅
映入眼帘 拍案叫绝 天真无邪 抓住瞬间
引人注目 情不自禁 快乐成长 记忆深处
美好时刻 繁荣昌盛 童年梦幻 无法忘怀