一年级第二学期100以内数的加减法两位数加减整十数和一位数
第六单元《100以内的加法和减法(一)》知识点梳理
数学知识点梳理年级：一年级第2册姓名：海军教学内容第六单元《100以内的加法和加减法（一）》本单元的知识点1.、整十数加、减整十数。
2、两位数加一位数和整十数。
3、两位数减一位数和整十数。
4、使学生用100以内的加减法解决生活中的简单问题（求一个数比另一个数多或少几的问题）。
本单元的重难点重点：1、会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数。
2、能够运用所学的口算知识解答生活中的简单问题。
难点：1. 使学生比较熟练地口算100内的退位减法。
2.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
对应知识点易、中、难题型的梳理（要求：易、中、难三种程度的练习每种至少出三道，多不限。
另外，习题最好是图文结合的，有思维含量的题型）1、先估计后笔算，比一比你是估大了还是估小了62－23=47－28=36＋48= 47＋53=62－23=47－28= 36＋48=47＋53=100－29= 90－11-53=42＋8＋33=47-38＋65=100－29=90－11-53=42＋8＋33=47-38＋65=2、3、红花有20朵，蓝花比红花多16朵，黄花比红花少9朵。
（1）黄花有多少朵？（2）蓝花有多少朵？（3）黄花比蓝花少多少朵？（4）三种花一共多少朵？（二）拓展提高1、2、3、4、比大小☆+29=△+30 ☆-1=△-56☆○△☆○△☆-48=△+48 80+☆=80+△☆○△☆○△二、填空.（６分）１.笔算加法和减法都要把（）对起，都从（）什么算起.２.加法个位上相加满十向（）位进( ).３.减法个位不够减就从（）位退（）.三、（８分）四、笔算下列各题.（１５分）５７ 7 4 8 6 2 4 7 3 ＋３６ - 6 -3 4 +3 5 - 2 8 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、下面的计算对吗?把不对的改正过来.(8分)6 2 4 6 3 5 8 2- 4 7 + 2 4 +2 3 -2 82 5 6 0 5 8 4 4六、在( )里填上得数.(8分)七、在Ｏ里填上“＞”.“＜”或“=”(8分)23+5Ｏ30 62Ｏ27+35 50Ｏ37+2474-26Ｏ40 38Ｏ65-30 63-25Ｏ40 八、估计下列得数是几十多.(4分)63-27是( )十多 75-24是( )十多 45+23是( )十多 38+26是( )十多九、找出得数比50大的算式打“√”(6分)82-46( ) 90-34( ) 66-17( ) 34+26( ) 28+22( ) 15+42( ) 十、在( )里填入合适的数.(5分)20-( )=6 25+( )=5038+( )=50 35-( )=17 ( )+( )=40十一、用26.27.28.29这四个数编三道加减混合算式(每个算式中每个数用一次)(6分)十二、解决问题.(20分)1．学校原有25只皮球,又买来18只,学校现在一共有多少只皮球?2．幼儿园中班有40个小朋友,其中29个小朋友拿到玩具,还有多少个小朋友没有拿到玩具?3．一年级有36人参加兴趣小组,二年级比一年级多去了16人,你猜二年级去了多少人?4．书包35元,花盆28元,电炒锅30元,妈妈带100元去买这三样东西够吗?为什么?(1)有桃多少个?(2)有桃多少个?。
新人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法》教案
六、100以内的加法和减法单元教学目标：1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62页及做一做。
教学目标：1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3.培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1.理解整十数加、减整十数的计算算理。
2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1.口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2.口答下面各题（1）80里面有几个十？（2）50里面有5个几？（3）多少里面有7个十？（4）6个十是多少？二、探究新知1.教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10本，右边有20本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10本书，右边有20本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20）板书：10+20出示有30本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30本书，其中一位同学搬走10本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30本书，从30本里去掉10本，求还剩多少本。
100以内的加法和减法说课稿4篇
100以内的加法和减法说课稿4篇100以内的加法和减法说课稿1今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）。
这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。
主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。
另外还有连加、连减和加减混合运算试题。
下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。
一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
人教版一年级下教师用书—— 100以内加减法
（一）教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教材内容安排如下表：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
1．关于加、减法计算的编排。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算。
它是进一步学习口算的基础。
例如35+30，先算30加30得60，再算60加5得65。
两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
学生不了解这一点，在计算两位数加一位数、整十数的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。
一年级100以内的加法和减法(一)知识点总结
第四单元 100以内的加法和减法（一）主要内容：一、口算1．整十数加、减整十数2．两位数加整十数3．两位数加一位数（不进位）4．两位数减整十数5．两位数减一位数（不退位）二、解决实际问题1．求被减数的简单实际问题2．求减数的简单实际问题3、求两数相差多少的简单实际问题整十数加、减整十数：1、归纳总结整十数加整十数的计算方法：(1)利用数的组成来计算。
(2)先把两个整十数十位上的数字加起来，再在结果后面添上一个“0”。
2、整十数减整十数的计算方法：(1)利用数的组成计算。
(2)先把两个整十数十位上的数字相减，再在结果后面添上一个“0”。
(3)利用想加算减法计算。
算法一：把整十数加整十数看成几个十加几个十，整十数减整十数看成几个十减几个十。
如30＋50看成3个十加5个十得8个十，8个十是80。
算法二：根据两个一位数相加或相减的结果推出整十数加、减整十数的结果。
如计算70－20，算7－2＝5，所以70－20＝50.算法二也可以看作由算法一抽象而来。
两位数加整十数：把两位数分成几十和几，先算几十加几十，再算几十加几。
如：先算30＋20＝50再算50＋5＝55两位数加一位数（不进位）：把两位数分成几十和几，先算几加几，再算几十加几。
如：先算5＋2＝7再算30＋7＝37两位数减整十数：把两位数分成几十和几，先算几十减几十，再算几十加几。
如：15先算30－20＝10再算10＋5＝15两位数减一位数（不退位）：把两位数分成几十和几，先算几减几，再算几十加几。
如：先算5－2＝3再算30＋3＝33求被减数的简单实际问题，用加法计算。
如：学校的足球借走20个，还剩28个，原来有多少个足球？求原来有多少个足球，要把借走的足球和剩下的足球合起来，所以用加法计算。
这里是把原来的足球分为两部分，一部分是借走的，还有一部分是剩下的，把这两部分合起来，就是原来有的足球。
要联系加法的含义理解。
求减数的简单实际问题，用减法计算。
如：停车场里原来有48辆大客车，开走一些，还剩6辆，开走了多少辆？求开走了多少辆，是从原来有的大客车中去掉剩下的，所以用减法计算。
100以内的加减法教学设计
【 - 小学作文】【篇一】100以内的加减法教学设计一年级数学下册《100以内数的加减法(一)》教学设计一年级数学下册《100以内数的加减法（一）》教学设计教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学课时：2课时第1课时教学过程：导入新课：同学们！春天来到了。
校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：挂牌、浇花。
活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。
如：一共要挂多少个牌子？先引导学生列出算式：26+3=□（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
小练习：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？100以内的加减法教学设计21＋8＝ 4+53＝师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？生：我想知道“一共有多少棵花？”。
一年级100以内加减法速算技巧
一年级100以内加减法速算技巧一、加法速算技巧。
（一）凑整法。
1. 凑十法（适用于一位数加一位数）- 原理：在计算一位数加一位数时，将其中一个数凑成10，再进行计算会更简便。
例如计算9 + 3，我们可以把3分成1和2，先算9+1 = 10，再算10+2 = 12。
- 练习：7+5，把5分成3和2，7 + 3=10，10+2 = 12。
2. 整十数加整十数。
- 原理：整十数的十位数字相加，个位数字是0。
例如30+50，3个十加5个十等于8个十，也就是80。
- 练习：20+40 = 60，60+30 = 90。
3. 接近整十数的加法（适用于两位数加一位数或两位数）- 原理：如果一个数接近整十数，我们可以先把它当作整十数来加，然后再根据多减或者少减的情况进行调整。
例如计算28+9，把9看作10，先算28+10 = 38，因为把9看成10多加了1，所以要再减1，38 - 1=37。
- 练习：32+7，把7看作10，32+10 = 42，42 - 3 = 39。
（二）数的组成法。
- 原理：利用数的组成来计算加法。
例如计算34+23，34是由3个十和4个一组成，23是由2个十和3个一组成，3个十加2个十是5个十，4个一加3个一是7个一，所以结果是57。
- 练习：45+32，4个十加3个十是7个十，5个一加2个一是7个一，结果是77。
二、减法速算技巧。
（一）破十法（适用于十几减几）1. 原理。
- 例如计算13 - 5，把13分成10和3，先算10 - 5 = 5，再算5+3 = 8。
2. 练习。
- 12 - 4，把12分成10和2，10 - 4 = 6，6+2 = 8。
（二）整十数减整十数。
1. 原理。
- 整十数减整十数，十位数字相减，个位数字是0。
例如50 - 30，5个十减3个十等于2个十，也就是20。
2. 练习。
- 70 - 20 = 50，90 - 60 = 30。
（三）接近整十数的减法（适用于两位数减一位数或两位数）1. 原理。
一年级数学100以内的加法和减法知识点
一年级数学100以内的加法和减法知识点100以内的加法和减法在课程标准中属于“数与代数”领域。
主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。
这里给大家分享一些一年级数学100以内的加法和减法知识点，欢迎阅读!一年级数学100以内的加法和减法知识点一、十位加、减十位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=982、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68二、进位加法(凑十法)1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
(注：凑十的两个数互为补数)2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数(2+8=10，2是8的补数)3、100以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。
(方法和20以内一样)三、退位减法1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数2、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
一年级数学100以内的加法和减法教案教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
(电脑出示。
学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题，并说说你是怎么想的?38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗?仔细观察你发现了什么?同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位)，这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
【最新】一年级数学下册总复习教案
一年级数学下册教案南王小学赵晓峰第一课时：100以内的加法和减法的复习复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。
复习难点：区分各个类型计算的方法。
教具准备：课件、卡片。
复习过程：一、情境导入，复习20以内的加减法。
师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5＝7+4＝5+8＝学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。
师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。
让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。
（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。
可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每部分进行再分类。
3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□775-6＝□974-20＝□454+9＝□337-8＝□935+30＝□5三、综合练习。
1、让我们来比一比。
一年级数学《100以内的加减法》教案
一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。
从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。
教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。
在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。
组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。
三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。
引导同学独立思索与合作沟通。
3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。
四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。
《100以内的加法和减法——两位数减一位数、整十数》数学教学PPT课件(5篇)
你有什么发现？
76－4＝ 72 57－3＝ 54 64－3＝ 61
不退位减法
76－8＝ 68 57－9＝ 48 64－8＝ 56
退位减法
湖边有22只船。
划走7只。 还剩多少只？ 22 － 7 ＝ 15（只）
8元一个。
应找回多少钱？
50 － 8 ＝42（元）
两位数减一位数、整十数
75 - 8 = 28 26 10
2 28 先算（10） - （ 8 ） =（ 2 ） 再算（26）+（2 ） =（28 ）
课堂练习
2.摘西瓜。 25-16= 9
26-8= 18
23-7= 16
32-6= 26
96-9= 87
课堂练习
3.小动物过河。
61-4= 57
42-20= 22 32-5= 27
3 5 － 2 ＝3 3
30 5 3
方法一： 3 6 － 8 ＝ 2 8
先算 3 6 － 6 ＝ 3 0 再算 3 0 － 2 ＝ 2 8
3 5 － 2 0 ＝1 5
30 5 10
方法二： 3 6 － 8 ＝ 2 8
20 16 8
再见
第六单元 100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数
课题引入
36 - 8 = 28
36 -
20 16
26 10
8 = 28
8
28 先算16-8=8， 再算20+8=28
2
28 先算10-8=2， 再算26+2=28
教学新知
3.想一想，填一填。 计算63－5时，想：可以把63分成（ 50）和（ 1）3 ， 先算 （ 13）－（ 5）=（ 8 ），再算（ 50）+（ 8 ）=（ 58 ）。 也可以这样想： 可以把63分成（ 53 ）和（10 ）， 先算（ 10 ）－（ 5 ）=（ 5 ），再算（ 53 ）+（5 ）= （58 ）。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一) 两位数减一位数和整十数》_7
学情分析：两位数减一位数和整十数的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上实行教学的。
既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。
让学生通过动手操作，理解和掌握两位数减一位数不退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法实行准确计算。
一年级学生已经掌握了20以内的退位减法，前面又刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们能够利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。
仅仅学生因为年纪太小，加之个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导。
一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。
我经过设计决定创设生活情境，让学生通过解决生活中的实际问题，并通过动手摆小棒，结合直观理解算理，过渡了数字表示算理、算法。
教学目标：1.结合具体的情境，通过摆小棒和拨计数器让学生经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。
2.培养学生动手操作、口头表达、认真倾听的水平和类比迁移的水平。
3.使学生能够使用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。
教学重点：掌握口算方法，能够准确口算教学难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。
教学准备：师：1.准备70根小棒（6捆和10根）能贴在黑板上的。
2.计数器。
3.课件。
生：准备35根小棒（3捆和5根）; 计数器一个。
教学过程：导入：师：孩子们，今天我想带你们到三个地方旅行，你们愿意吗？看看在这次旅行中谁的收获最大？准备好了吗？一、五星口算大王比赛。
1.比赛。
师：准备好了，出发! 我们来到一年级四班教室，首先实行五星口算大王比赛，请同学们拿出一号本，进入倒计时：5、4、3、2、1，开始。
一年级数学(下册)第6单元 (100以内的加法与减法(二))
第六单元《100以内的加法和减法（二）》单元分析教学内容：教科书第74～94页。
教材分析：本单元继续教学100以内的加法和减法，包括需要进位的两位数加一位数或两位数，需要退位的两位数减一位数或两位数。
其中两位数加、减一位数的运算要求口算，两位数加、减两位数的运算用笔算。
通过本单元的教学，学生的计算能力会有明显的提高。
全单元的教学内容编排成四道例题，紧紧抓住进位与退位从上表里可以看到，教材的内容编排有四个特点。
①先教学口算，后教学笔算。
这样的编排有利于课堂教学加强口算、稳住笔算，培养计算能力。
学生从口算里获得的进位、退位经验，能促进笔算的学习，发挥其主动性和能动性。
②每一道例题都有明确的教学内容和任务，各突出一个教学重点，分别突破一个教学难点。
有利于课堂教学扎扎实实地展开，并能及时反映出教学效果。
③为每一个例题都配备一个练习，有利于通过练习实现教学目标，把培养学生的计算能力落到实处。
④没有安排解决实际问题的新内容，有利于教学集中精力于进位、退位的原理和方法上。
1. 先特殊后一般、先原理再方法，精心安排教学线索。
2. 让学生操作学具，从形象到抽象地看待进位与退位，逐步形成计算思路，掌握算法要领。
3. 经常比较加、减法计算的各种情况，促进学生及时调整自己的认知结构。
4. 估计加、减计算的结果是几十多，深入体验进位加法、退位减法算式的特点，提高口算的正确率。
5. 设计多种形式的计算练习题，维持学生的计算热情，提高练习效率。
6.应用新教学的计算解决实际问题。
学情分析：教学目标:１.让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。
2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。
教学重点：掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法。
小学数学一年级下册《大海边------100以内数的加减法(二)》教案
教学课题：大海边------100以内数的加减法（二）
教案背景：本节课学习的基础是20以内的加减法和本册第四单元学习的两位数加减整十数和一位数。
学生具备了一定的操作能力和逻辑思维能力。
教材分析：本节课是青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边------100以内数的加减法（二）》第一课时。
主要学习两位数加两位数的笔算（不进位），通过“大海边”情景图引导学生进入情境，有兴趣的找数学信息，发现数学问题，一共捡了多少只贝壳？然后积极探索计算方法，在多种计算方法中突出用竖式计算。
并借助小棒、计数器，利用知识迁移掌握竖式计算，“相同数位对齐，相同数位相加”基本要求和格式。
解决了这个问题。
教材又出示了一共有多少只螃蟹？让学生自主解决。
培养学生的分析归纳能力和计算能力。
教学方法：
1、自主探究法：经历探索计算方法的过程，体会算法
的多样性。
2、发现法：发现问题、提出问题并解决问题，发展应
用意识。
3、演示法：通过学生演示操作，让学生经历思考过程，
培养学生知识的综合运用能力。
教师个体探究备课
教师个体探究备课
教师个体探究备课
教学反思。
人教版一年级数学下册总复习(100以内的加减法)
美术小 组有16 人。
音乐小组 有7人。
1. 美术小组比音乐小组多（9 ）人。 16-7=9（人） 2. 你还能提出什么问题？ 并列式计算。
想一想，怎么
做
83-20+5= 68
63
60+14-7= 67
74
请写出下列算式的答案 14 79
76
4
44
50
8
49
45
想一想，根据条件填数。
5 + 5（填 入 数 字 后 变成进位加法） 9 8 7 1 、3 6 5、6、7、8、9 0、1、2、3 最小填几 0 - 4（ 填 入 数 字 后Байду номын сангаас变成退位减法） 4 3 2 2 、7 1 最大填几
点击（括号里面 的字，你会有收 获。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、( )能填几
（ ）+26＞30 （ ）里一共有（5 ）种填法，最小是（ 5 ）。 （ ）+26＜30 （ ）里一共有（3）种填法，最大是（ 3）。
我
会
判
断！
1、32+9=31
(
×)
(
(
2、86比60多26。
３、３４+５＝８４ 是47。
苹果可能有多少 个？在下面画 “ √”
8个（ 24个 （ 45个（
） ）
√
）
45元
闹钟的价钱比衣服便宜多啦！
闹钟可能是多少钱？（在下面画“√”）
15元 √
41元
45元
学校组织去图书馆看书，一（1）班去 了３８人，一（2）班去了３０人，一 （3）班去了43人。你能提出什么数学 问题吗？
1
2
3 4
一年级下册数学课件-第2课时 复习100以内数的加减法 人教版(共15张PPT)
八 总复习 第2课时 复习100以内数的加减法
课时目标
1.通过复习，加深对加减法含义的认识和理解。 2.进一步巩固对100以内加减法计算的速度和准确率， 提高计算的熟练程度。
一、算一算
1. 20以内退位减法。
12－6＝ 6
11－8＝ 3
14－7＝ 7
15－9＝ 6
14－6＝ 8
8
2
10
像题目中那样，没有小括 号的运算，按照从左往右 的顺序依次计算。
有小括号的运算，先算小括号 里面的，再算小括号外面的。
二、比一比
＝ ＜
＞
＜
＜
＞
三、练一练
24 65 57 50
39 87 72 34
三、练一练
8
45
4
49
14
79
76
50
三、练一练
24－8＝16（只） 答：窝里有16只。
50＋30＝ 80 60－10＝ 50 30－10＝ 20 40＋60＝ 100 80－50＝ 30 100－20＝ 80
20＋70＝ 90 30＋20＝ 50
40＋30＝ 70
一、算一算
4. 两位数加一位数、整十数。
26
32
53
59
29＋30
23＋30
29＋3
23＋3
一、算一算
5. 两位数减一位数、整十数。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
16－9＝ 7
18－9＝ 9
12－8＝ 4 12－7＝ 5
1Байду номын сангаас－7＝5 10 2
《两位数减整十数、一位数》100以内的加法和减法PPT课件 图文
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。 多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。 电影《消防员》中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。
一年级数学下册五绿色行动__100以内数的加减法一第1课时两位数加一位数不进位和两位数加整十数课件青
两位数加一位数（不进 位）和两位数加整十数
情境导入
我浇了26棵。
亮亮
我浇了3棵。 我浇了30棵。
芳芳
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
亮亮浇了30棵。 东东浇了3棵。
亮亮和东东一共 浇了多少棵花？
亮亮浇了26棵。 东东 芳芳浇了30棵。
你说我讲 试一试
24 + 3 = 27
为什么要先算4加3？
你说我讲 试一试
42+3= 45 5+33= 38 54+2= 56
6+23= 29 31+8= 39 44+4= 48
你说我讲
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26 + 30 = 56 （棵）
20 + 30 = 50 50 + 6 = 56
亮亮和芳芳一共 浇了多少棵花·？
你说我讲
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
26 + 3 = 29 （棵）
6＋3＝9 20＋9＝29
想一想，为什么要先算 6 ＋3 呢 ？
你说我讲
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
26 + 3 = 29 （棵）
6＋3＝9
百 十个
20＋9＝29
想一想，为什么要把这3个珠子拨在个位上？
40＋14＝ 54 80＋15＝ 95 42＋6＝ 48 42＋4＝ 46
自主练习
1.照样子拨一拨，算一算。
36
28
79
48
47
54
24
自主练习
2.
去年栽了30棵树。
今年又栽了45棵。
湖里有23只天鹅。
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一年级第二学期100以内数的加减法两位数加减整十数和一位数(1) 姓名：班级：
一、直接写得数
8+9= 84+4= 18－9= 30+7－5=
17－5= 0+66= 16－7= 24+40－5= 35+4= 50+24= 21+5= 16－8+80=
56+20= 8+80= 8+71= 19+6+6=
30+50= 7+6= 4+20=71+5－4=
二、填空题
1、75里面有()个一和()个十。
2、32里面有()个一。
3个一和6个十合成的数是()。
3、一个数个位上是2,十位上的数是个位上的加倍,这个数是()。
4、从右边起第一位是()位,第三位是()位。
5、比36大8的数是(),()比32多20。
6、62相邻的整十数是()和()
7、两位数55,左边的5在()位,表示()个(),
右边的5在()位,表示()个()。
8、一个两位数,个位上的数字比十位上的数字大6,这样的两位数
有:( )。
9、把下列算式按结果的大小从小到大排列:
75－60 26+8 36－30 29+7 63－40+7
三、在〇里填上"＞、=、＜"号
12+10〇20 100〇75+30 36+20〇26+30
52－40〇42－30 13+46〇10+35 19+10〇19－10
四、填数
39－()=8 64－()=62 98－()=4
()－50=38 ()－30=15 ()－30=42
7+()=54 2+()=63 ()－50=50
五、填表
1、妹妹今年8岁,和哥哥相差3岁,哥哥几岁?
2、小丁丁有12支铅笔,小胖的铅笔和小丁丁同样多,两人共有几支铅笔?
3、体育室有篮球20只,比足球少6只,足球有多少只?
4、草地上有14只小鸡,8只小鸭,小鸡、小鸭一共有几只?再来几只小鸭,小鸭和小鸡就同样多了?
5、树上有15只鸟,飞走了7只,又飞来6只,现在树上有几只鸟?
6、小明7岁,比妈妈小29岁,妈妈几岁?
7、3只兔子一共有几条腿?
一年级第二学期100以内数的加减法两位数加减整十数和一位数(2)
姓名：班级：
一、直接写得数
27+10= 73+20= 59－40= 27+10－8=
36+50= 54－9= 62+8= 72+0－20=
74－20= 4+36= 31－4= 54+6－9=
3+12= 55+7= 65－30= 26+40－4=
17－8= 40+31= 70+12= 18+9+50=
二、填空题
1、100里面有()个10，也可以说有()个25，或者说有()个50，还可以说100
里面有()个20。
2、5个十和8一个组成的数是()，也可以看作由()个一组成。
3、一个数个位上是6,十位上的数比个位上的数小3,这个数是()。
4、比74多2个一的数是()，71比()少9。
5、减数是20，差是33，被减数是()。
6、与83相邻的数是()和()。
7、与37相邻的整十数是()和()。
8、一个两位数，十位上的数是个位上数的一半，这样的两位数有：()、()、()和()。
9、把下列算式按结果的大小从大到小排列:
43+30 92－50 50+49 84－20 75－9－20
三、在〇里填上"＞、=、＜"号
30〇36－377－20〇77+20 100－0〇100+0
18－8〇28－8 27+50〇57+20 18+41〇48+11
四、填数
42+10=□－40 50+□＜6119+20＜□－20
78－□=65+388－□＜10□－6＞31+10
五、选择题（把正确答案的字母填入括号内）
1、56－（）＞40，括号里可以填（）。
A.30
B.20
C.16
D.15
2、从63起第5个数是（）。
A.66
B.67
C.68
D.65
3、个位上是8的所有两位数有（）个。
A.8
B.9
C.10
D.11
4、现在是晚上9时，2小时后是（）。
A.晚上10时
B.11时
C.23时
5、现在是早上2时半，3小时以前是（）。
A.1时半
B.23时半
C.24时半
六、列式解答
1、小亚吃了2个苹果，还剩下19个苹果，她又送给小胖3个苹果，原来小亚有几个苹果？现在小亚有几个苹果？
2、校园里有26棵松树，12棵柳树，还有30棵杨树，一共有几棵树？
3、小明今年12岁,小林今年8岁,当小林的年龄和小明现在一样大时小明几岁?
4、图书角有图书20本,被同学借去一些后还剩7本,借掉几本?
5。