100以内两位数加减一位数(1)

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新人教版小学数学一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》单元测试(含答案解析)(1)

新人教版小学数学一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》单元测试(含答案解析)(1)

新人教版小学数学一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》单元测试(含答案解析)(1)一、选择题1.如果4□-7的差是三十多,□里的数最大是几?A. 5B. 6C. 72.60个小朋友去游览海洋公园,选坐哪辆车比较合适?甲车乙车丙车40座30座32座乙车和丙车 C. 甲车和丙车3.小明的左手有20根小棒,右手有13根小棒,两只手一共有()。

A. 7B. 33C. 434.选择。

(1)35-5=A.30B.20C.10(2)75-5=A.60B.70C.40(3)75-60=A.5B.15C.25(4)98-80=A.90B.88C.18(5)50+40=A.10B.90C.705.“48+5○53”,比较大小,在○里应填的符号是()A. >B. <C. =D. +6.“65-20○54”,比较大小,在○里应填的符号是()A. >B. <C. =D. +7.20+70-30=()A. 50B. 80C. 60D. 908.8-2+40=()A. 0B. 46C. 60D. 769.校园里有松树20棵,柳树32棵.松树比柳树少多少棵?正确的解答是()A. 20+32=52(棵)B. 32-20=12(棵)C. 12+20=32(棵)D. 32-20=2(棵) 10.60+30=()A. 60B. 80C. 90D. 3011.6+1+20=()A. 27B. 55C. 81D. 90 12.30+50-80=()A. 0B. 46C. 60D. 76二、填空题13.86=________+80 ________-10=5514.在横线上填上合适的数。

4+7=________+4 12+8=8+________ 13+2=________+________15.小红有33只,弟弟有5只,小红给弟弟7只后,小红还剩________只,弟弟一共有________只。

16.在横线上填“>”、“<”或“=”75________37+20 83________92–8 45+5________90-4068–40________64 5元9角________ 6元 7元–1元5角________ 5元39分________ 4元 9元________ 8元3角+1元 69角________ 6元9角17.最大的两位数比最小的两位数多________。

100以内数的加减法(一)

100以内数的加减法(一)
主备人:使用人:集体备课时间:
训练设计
1.算一算:
68-40= 2+39=64-8=44+6=34+20=
29+6= 90-5=100-60=29+4=37+5=
80-6=82-3=75-5=76-46=68-4=
2.填表。
3、先算一算,再给得数大于50的花朵涂上红色,给得数小于50的花朵涂上黄色。
87-40○33 69+8○77 2+29○36-9
7、干农活。
①米奇拔萝卜,已经拔了6个,地里还剩下48个。地里原来有多少个?
②送给宝宝餐厅50个,还剩多少个?
8、
我跳了62下 我跳了30下
(1)一共跳了多少下?
□○□=□()
(2) 比 少跳了多少下?
□○□=□()
信息窗1:校园护绿
教学目标
1、结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。
问:谁来说一说,你先解决的哪个问题?
生:8+22=32,16+9=25(生说师板书)
问:同意吗?有不同意见吗?
师:16+9你是怎么算的?(2-3名)
8+22你是怎么算的?(2名)
师:你们真棒,请你选择一个式子把算的方法说给同位听。
3、揭示课题:
师:这就是今天我们研究的两位数加一位数的进位加法。(板书:进位加法)
六.板书设计:略
七.教学反思:
信息窗3:绿色回收
教学目标:
1.学习两位数减一位数的口算方法(退位)。
2.学生通过提出问题,探索新知,复习了统计知识。
3.使学生体会废物利用,资源再生的意义。
教学重点:
两位数减一位数(退位)的口算方法

青岛五四版数学一年级下册知识点+练习题+答案解析第四单元 100以内的加减法(一)

青岛五四版数学一年级下册知识点+练习题+答案解析第四单元  100以内的加减法(一)

◆ 1、100以内的加减法口算,相同数位相加减,从个位算起,个位加减个位,十位加减十位。

(看清是否进位、退位)◆ 2、两位数加一位数进位:进行两位数加一位数进位加法的计算,可以先算(个位)几加几,加得的数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。

◆ 3、两位数减一位数或整十数:计算时要注意计算的单位,个位上的数要在个位上减。

整十数要在十位上减。

◆ 4、两位数减一位数(退位):个位不够减,从十位退1当10再减,十位数字少了1。

◆ 5、比一个数多或少:求一个数比另一个数多几”的儿歌:两数比大小,先把大数找。

大数分成两部分,去掉同样多,多几就知道。

◆ 6、比多比少问题:口诀:①“比”在在前,多+,少-;举例:比8多5的数是:8+5=13 比9少4的数是:9-4=5 ②“比“字在中间,用-。

举例:8比5多?8-5=3 4比12少? 12-4=8◆ 7、够不够问题(三步解决):①求解需要多少 ②比较 ③回答够或不够。

补充:可不可以、能不能(一样解决) ◆ 8、补充:加法:加数+加数=和知识点加数=和-另一个加数被减数=差+减数◆ 1、最大的一位数是( ),最小的两位数是( ),两位数的和是(),差是()。

◆ 2、55比65少( ),42比20多( ),比16多8的数是( ),比28少4数是()。

◆◆ 3、找规律,在下图中的易错题答案: 最大的一位数是(9),最小的两位数是(10),两位数的和是(19),差是(1)。

解析:①掌握1~100这些数中,最值。

②知道两数之和用+,两数之差用-。

答案: 55比65少(10),42比20多(62),比16多8的数是(24),比28少4的数是(24)。

解析:比多比少问题,出错率比较高,理解口诀,“比”在在前,多+,少-;“比“字在中间,用-。

答案:解析:找规律题目需要注意他们之间的关系。

通过观察我们发现:周围的圆的数相加之和等于中间的圆的数。

20 9030405520520305020 90304030 55205201003050第四单元 《100以内的加减法(一)》练习题一、 填一填。

新人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)教案

新人教版一年级数学下册第六单元  100以内的加法和减法(一)教案
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
(二)能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
(一)铺垫孕伏
1、口算:
8+6= 20+15= 31+5=
⑵引导学生总结:35-2,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
1_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5-2=3(即个位上的数先相减)。
③再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)
⑷反馈练习。
⑴35+5= 63+8=
同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案。
⑵5+35= 8+63=
先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。
(三)全课小结
2+7=
引导学生说出:2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9
(二)探究新知
1、设疑导入:
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗?今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。
小棒、投影仪、投影片等。
教学过程

一年级数学100以内的加法和减法知识点

一年级数学100以内的加法和减法知识点

一年级数学100以内的加法和减法知识点100以内的加法和减法在课程标准中属于“数与代数”领域。

主要内容有:口算整十数加、减整十数,口算两位数加一位数和整十数,口算两位数减一位数和整十数,用加法和减法解决简单的问题。

这里给大家分享一些一年级数学100以内的加法和减法知识点,欢迎阅读!一年级数学100以内的加法和减法知识点一、十位加、减十位,个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=982、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68二、进位加法(凑十法)1、凑十歌:一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十。

(注:凑十的两个数互为补数)2、20以内进位加:凑十法:8+72=15十位加1,个位减补数(2+8=10,2是8的补数)3、100以内进位加362+8=44提炼方法:个位用弧线连上,十位加1,个位减补数。

(方法和20以内一样)三、退位减法1、20以内退位减:破十法:161-9=7个位加补数2、100以内退位减:361-9=27提炼方法:个位用弧线连上,十位减1,个位加补数。

一年级数学100以内的加法和减法教案教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。

教学目标:1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用重点难点:1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2、鼓励学生用多种方法进行计算。

教具、学具准备:1、教师准备情景图的课件。

2、学生准备3捆6根小棒。

教学过程:一、学前准备口算。

(电脑出示。

学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话:上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题,并说说你是怎么想的?38-6= 87-3= 96-6=师谈话:把它们改为38-9=、87-8=、96-8=,你会算吗?仔细观察你发现了什么?同学们发现两位数个位上的数都比减数小,如果直接减,够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位),这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

100以内两位数加减整百数一位数的口算

100以内两位数加减整百数一位数的口算

100以内两位数加减整百数一位数的口算
一、加法口算
1. 加一位数
首先,我们可以将两位数拆分成十位数和个位数,再加上一位数实现口算。

例如:52 + 3 = (50 + 2)+ 3 = 53 + 3 = 56
2. 加整百数
当两位数加整百数时,我们只需要将整百数的个位数加在十位数上,并在个位数上添零即可。

例如:52 + 100 = (50 + 2)+ 100 = 150 + 2 = 152
3. 同时加一位数和整百数
我们可以先加一位数,再加整百数,也可以先加整百数,再加一位数。

例如:56 + 300 + 7 = (50 + 6)+ 300 + 7 = 356 + 7 = 363
二、减法口算
1. 减一位数
同样的,我们可以将两位数拆分成十位数和个位数,再减去一位数得到结果。

例如:73 - 5 = (70 + 3)- 5 = 70 - 5 + 3 = 68
2. 减整百数
当两位数减整百数时,我们只需要将整百数的个位数从十位数上减去,并在个位数上添零即可。

例如:73 - 100 = (70 + 3)- 100 = 70 - 0 + 3 = 73
3. 同时减一位数和整百数
同样的,我们可以先减一位数,再减整百数,也可以先减整百数,再减一位数。

例如:85 - 200 - 5 = (80 + 5)- 200 - 5 = 80 - 5 - 200 = -125
以上是100以内两位数加减整百数一位数的口算方法。

这些口算方法在课堂上常被使用,同学们可以结合练习题多加练习,熟能生巧。

《100以内的加法和减法一》教案

《100以内的加法和减法一》教案

《100以内的加法和减法一》教案《100以内的加法和减法一》教案「篇一」一、课题:二、教学目标:通过复习,更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则,熟练地口算,笔算100以内的加、减法,提高计算能力。

三、教学重点:培养学生归纳、整理,解决问题的能力和开放性的思维。

四、教学难点:熟练地口算,笔算100以内的加、减法。

五、教学方法:讲授法、练习法等。

六、教具:小黑板、挂图等。

七、教学课时:1课时八、教学关键:培养学生归纳、整理,解决问题的能力和开放性的思维。

九、教学过程:(一)、导入师:小朋友,你们到商店买过东西吗?下面我们一起做一个买东西的游戏。

好吗?生:(齐答)好!师:1枝钢笔8元钱,1枝圆珠笔2元钱,你打算带多少钱去买这些东西?生:10元钱。

师:1本书6元钱,1个笔记本4元钱,你打算带多少钱去买这些东西?生:10元钱。

评析:游戏导入,能激发学生的学习兴趣,但设计要合理。

“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念,课前教师准备一点儿零钱,游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。

二、新授1.师:同学们做得很好,下面我们再取买两样东西,请看大屏幕。

(电脑显示:书包36元,彩笔8元)师:要把这两样东西都买回去,你大约得带多少钱?生:我认为应带39元钱。

生:我认为应带44元钱。

师:那么我们应付给营业员多少钱呢?请大家好好想一想。

生:我认为应付给营业员44元钱。

师:你能把不能列一个算式?生:36+8=44(师同时板书:36+8=44)师:那么这个44是怎么计算出来的?同桌之间相互说一说。

(学生相互说,教师巡视、倾听,并对学习困难者给与指导,然后组织全班讨论。

)生:我是用个位数加个位数,十位数加十位数计算的。

个位:6+8=14,十位:3+1=4,结果是44。

师:还有没有其它算法?生:我是用竖式算的。

(师请生把竖式写在黑板上)生:我把36看成40,加上8等于48,然后再减去4就等于44。

师:把36看成40,这样多加了4,所以最后要在减去4。

人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案

人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案

人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法(一)教材目标:1.整十数加、减整十数。

2.两位数加一位数、整十数。

3.两位数减一位数、整十数。

4.用加法和减法解决简单的问题。

5.用连加、连减解决问题。

教学要求:1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。

2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学建议:1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。

100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。

它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。

“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。

计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。

教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。

比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。

再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。

更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。

2.引导学生独立思考与合作交流。

《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。

教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。

例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。

一年级下册两位数加一位数的加法(人教版)

一年级下册两位数加一位数的加法(人教版)

再算40+5是45。 3.采用探究式学习方式,开放课堂,让学生在情境中产生问题,在“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知
识,促进学生有效学习。
(2)
第2题要解决什么问题呢?同学们认真审题,独立解答。在本上用自己喜欢的方法解决问题。
教师:来,我们穿越时空到古代,争当能算者。
25+2和25+20计算 时有什么不同?
35 +30 = 65
蝙蝠回家
20+37
76 65 2、看来,不管是小数加减法的准确计算还是估算,都能帮助我们解决生活中的实际问题。
45+20=
45+50=
60+28=
师:你看到了什么?知道了什么?
在实际问题的对比中,学会灵活应用线段图分析问题的方法。
25+10=
18+30=
20+18=
25+20是先算20+20。
100以内的加法和减法(一)
两位数加一位数 (不进位)、整十数
仔细观察比这比两看组谁题都目能, 你有什么算发正现确?。
20+20=40
20+7=27
60+30=90 30+50=80
40+5=45 30+8=38
我发现,整十数加 整十数,可以直接 把十位上的数相加。
我发现,几十加 几就得几十几。
你能提出什么 数学问题?
2、看来,不管是小数加减法的准确计算还是估算,都能帮助我们解决生活中的实际问题。(板书:解决问题)
四、教学重、难点:
2.过程与方法:通过小组合作绘制本单元的知识导图,梳理本单元知识间的联系,形成知识结构,提升归纳能力;在收集与分享错题
过程中,提高易错点辨析能力;在实际问题的对比中,学会灵活应用线段图分析问题的方法。
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