2017春苏教版数学六下第7单元总复习《数与代数10：解决问题的策略》课件3
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六年级数学解决问题的策略总复习PPT课件
苏教版 数学 六年级 下册
解决问题的策略（2）
总复习·数与代数
第9课时
主要内容
1.能应用画图、列表、转化等策略分析和解决实际问题，能根据问题特点选 择不同策略分析数量关系、列式解答，并能解释和说明自己所用的策略。 2.能依据相应的策略说明分析实际问题数量关系的思考过程，提高灵活、综 合应用策略的能力，培养思维的深刻性和灵活性，发展分析、推理等思维和 几何直观，以及分析问题、解决问题的能力。
249 ÷3=83（棵） 83 ×4=332（棵）
梨树
？棵
苹果树
答：梨树有83棵，苹果树有332棵。
249棵 ？棵
小浩用电脑打一篇950个字的文章。已经打了20分钟，每分钟打 25个字，剩下的准备15分钟打完，每分钟要打多少个字？
先列表整理信息，再解决问题吧！
打950个字
20分钟 15分钟
每分钟打25个字 每分钟打？个字
7
已经看了多少页？（先把线段图补充完整，再解答）
48÷（1－ 3 ）－48 7
= 84－48 = 36（页）
答：小丽已经看了36页。
两筐苹果共重56 千克。从第一筐取出
2 9
放入第二筐， 两筐苹
果就同样重。原来两筐苹果各重多少千克？（先把线段图补充完
整，再解答）
第一筐 第二筐
56 千克
2 9
两筐苹果共重56 千克。从第一筐取出
画图、列表、转化等是解 决问题经常用到的策略。
周大伯把一块长方形菜地分成两部分，分别种植黄瓜和番茄（如 下图）。种黄瓜的面积比种番茄的面积少180平方米， 黄瓜和番 茄各种了多少平方米？（先在图中画一画，再解答）
黄瓜
番茄
30米
20米
解决问题的策略（2）
总复习·数与代数
第9课时
主要内容
1.能应用画图、列表、转化等策略分析和解决实际问题，能根据问题特点选 择不同策略分析数量关系、列式解答，并能解释和说明自己所用的策略。 2.能依据相应的策略说明分析实际问题数量关系的思考过程，提高灵活、综 合应用策略的能力，培养思维的深刻性和灵活性，发展分析、推理等思维和 几何直观，以及分析问题、解决问题的能力。
249 ÷3=83（棵） 83 ×4=332（棵）
梨树
？棵
苹果树
答：梨树有83棵，苹果树有332棵。
249棵 ？棵
小浩用电脑打一篇950个字的文章。已经打了20分钟，每分钟打 25个字，剩下的准备15分钟打完，每分钟要打多少个字？
先列表整理信息，再解决问题吧！
打950个字
20分钟 15分钟
每分钟打25个字 每分钟打？个字
7
已经看了多少页？（先把线段图补充完整，再解答）
48÷（1－ 3 ）－48 7
= 84－48 = 36（页）
答：小丽已经看了36页。
两筐苹果共重56 千克。从第一筐取出
2 9
放入第二筐， 两筐苹
果就同样重。原来两筐苹果各重多少千克？（先把线段图补充完
整，再解答）
第一筐 第二筐
56 千克
2 9
两筐苹果共重56 千克。从第一筐取出
画图、列表、转化等是解 决问题经常用到的策略。
周大伯把一块长方形菜地分成两部分，分别种植黄瓜和番茄（如 下图）。种黄瓜的面积比种番茄的面积少180平方米， 黄瓜和番 茄各种了多少平方米？（先在图中画一画，再解答）
黄瓜
番茄
30米
20米
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《-解决问题的策略整理与复习》(3课时)
看完这本书。如果这本故事书只能借阅7天。从第4天起，小华每天至少看
（ ）页。
A. 7
B. 10
C. 21
D. 30
2.爸爸某一天将车从14时到22时在社会停车场。按规定从9时到20时，每小时
收费5元；从20时到次日9时，每小时收费3元。爸爸一共要付停车费（ ）
元。
A. 36
B. 40
C. 24
D. 32
练习与实践 3.星海小学举行团体操比赛，各年级参加比赛的人数如下表：
一年级和二年级一共有多少人参加比赛？四年级和五年级呢？
行数×每行人数＝年级总人数
14×12＋14×18 ＝14×（12＋18） ＝420（人） 答：一年级和二年级 一共有420人参加比赛。
18×20＋16×20 ＝（18＋16）×20 ＝680（人） 答：四年级和五年级 一共有680人参加比赛。
有邮票多少枚？
？
12
72
？
整理与反思
解决问题的一般步骤是什么？
理解题意
画图
(明确已知条件和所求问题) 列表
分析数量关系 (确定先算什么，再算什么)
求出答案
检验反思
策略
从条件出发 从问题出发
列举 转化 假设
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前 一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？ 可以从条件开始想起，确定先算第二天摘桃的个数， 再算第三天摘桃的个数......
归
倍
一
数
练习与实践
5.(1)张军8小时加工了320个零件。照这样计算，15小时可以
加工多少个零件？
320÷8×15
工作时间(小时) 8 15 工作总量(个) 320 ？ 工作效率不变
强烈推荐苏教版六年级数学下册课件解决问题的策略总复习.ppt
3.爷爷想围一个面积48平方米的长方形鸡圈， 爷爷可以怎样围？最少需要篱笆长多少米？ （长和宽都取整米数）
最新.
36
本课总结
熟练的掌握解决问题的方法， 并能用之解决实际问题。
最新.
37
最新.
返回35
解决问题的策略——练一练
1.狼山风景区原有一个长方形停车场，长130米， 宽80米。扩建后长增加了50米，宽增加了20 米。停车场的面积增加了多少平方米？
2.一个长方体由3个同样的小正方体拼成，去掉 一个小正方体后表面积减少了30平方厘米。 一个小正方体表面积是多少平方厘米？原来 的长方体的表面积呢？
5
解决问题的策略——列表
❖ 学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、 笑笑和小明分别参加了其中一项。笑笑不喜欢踢足 球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。淘 气、笑笑和小明分别参加了什么兴趣小组？
足球
航模
电脑
淘气
√
笑笑
x
小明
√
最新.
√
x 返回
6
解决问题的策略——倒推
❖ 小明原有一些邮票，今年又收集了24 张。送给小军30张后还剩52张。小明原 来多少张邮票？
宽/m 1 2 3 4 5 6 11 面积/m2 20 27 32 35 36
最新.
12
返回
最新.
13
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
最新.
14
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
演示1
最新.
演示2
小结15
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
最新.
16
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
最新.
苏教版六年级数学下册课件解决问题的策略(ppt 43页)
推导三角形面积公式时，把三角形 转化成平行四边形。
推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。
推导圆柱体积公式时，把圆柱转化成长方体。
1 2
+
1 3
=
3 6
+
2 6
=
5 6
2 3
÷
1 3
=
2 3
x3
=2
3.84 ÷1.6=2.4
2.4
1.6)3.8.4
32 64 64
0
下面的计算中有转化吗？
1 2
自主评价
谁愿意总结一下这节课我们学 习了哪些知识？你们的收获是 什么？还有哪些疑问？
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
运用了什么策略？
回顾一下，我们曾经运用 转化的策略解决过哪些问题？
江苏省电化教育馆制作
推导平行四边形的面积公式时， 把平行四边形转化成长方形。
转化成：第一堆白子+第二堆白子=60（枚） 60+60× 1
=60+20 3 =80（枚） 答：这三堆棋子一共有白子80枚。
练一练4
• 有16支足球队参加比赛，比赛以单 场淘汰制进行。一共要进行多少场 比赛后才能产生冠军？ 8+4+2+1=15 （场）
8 4 2 1
• 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘 汰制（即每场比赛淘汰一支球队）进行。一共要 进行多少场比赛后才能产生冠军？
练一练1
计算下面图形的周长，怎样计算简便？
(3+5)×2=16 cm
练一练2 •用分数表示各图中的涂色部分
苏教版六年级数学下册总复习解决问题的策略(3)ppt课件(2015~2016年新)
1.《补充习题》P68 2.提高题： 六一儿童节，六（1）班的同学给幼儿园小朋友 送苹果，先拿出这批苹果的一半少20个送给小班小 朋友，又拿出剩下的一半多4个送给中班小朋友，最 后剩下100个送给了大班小朋友，这批苹果有多少个？
总复习
解决问题的策略（3）
Байду номын сангаас
导学单： 1.独立完成书P80 10~13题。 2.有疑问的做好标记。 3.整理好思路，准备交流。
小组交流单： 1.组长组织组员有序地进行交流。 2.有不同的方法互相补充，有疑问的， 会的同学负责讲解帮助。 3.讨论，不同结构特征的题目怎样选择 合适的方法？
1.基础练习 2分和5分的硬币共36枚，共是9角9分。两种硬币各是多少枚？ 2.综合练习 方方和明明各有若干本故事书，方方拿出1/3给明明，明明再 拿8本给方方，这时他们都有20本，他们原有故事书多少本？ 3.拓展练习 有两支蜡烛，当第一支燃去4/5，第二支燃去2/3时，剩下的部 分一样长。这两支蜡烛原来长度的比是几比几？
苏教版六下数学《解决问题的策略》ppt课件
在生活中遇到各种问题时，运 用有效的策略有助于找到更好 的解决方案，提高生活质量。
策略的重要性与应用场景
重要性
掌握解决问题的策略有助于提高问 题解决的效率和成功率，提升个人
的思维能力和解决问题的能力。
学习领域
在学习新知识或解决学科问题 时，运用有效的策略有助于更 好地理解和掌握知识。
工作领域
在解决工作中的实际问题时， 运用合适的策略能够提高工作 效率和效果。
苏教版六下数学《解决问题的策略 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
02 03
注重实践应用
在学习过程中，学生应注重将所学知识应用于实际问题中，提高自己的 实践应用能力。可以通过解决生活中的实际问题、参与数学竞赛等方式 进行实践应用。
持续学习和探索
数学是一门不断发展的学科，学生应保持持续学习的态度，了解数学领 域的最新动态和研究成果。同时，也要勇于探索、尝试新的解决问题的 策略和方法，提高自己的学习能力和创新精神。
学习建议与展望
01
深入理解基本概念
学生应深入理解数学的基本概念和原理，为解决问题打下坚实的基础。
可以通过多做练习、参加课外辅导等方式加深对知识的理解。
类比法
总结词
根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。
详细描述
类比法是根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。这种方法需要找到已知事物和未知事物 的相似之处，并从中提取出有用的信息，以得出正确的结论。类比法在数学、科学和工程等领域中广 泛应用。
策略的重要性与应用场景
重要性
掌握解决问题的策略有助于提高问 题解决的效率和成功率，提升个人
的思维能力和解决问题的能力。
学习领域
在学习新知识或解决学科问题 时，运用有效的策略有助于更 好地理解和掌握知识。
工作领域
在解决工作中的实际问题时， 运用合适的策略能够提高工作 效率和效果。
苏教版六下数学《解决问题的策略 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
02 03
注重实践应用
在学习过程中，学生应注重将所学知识应用于实际问题中，提高自己的 实践应用能力。可以通过解决生活中的实际问题、参与数学竞赛等方式 进行实践应用。
持续学习和探索
数学是一门不断发展的学科，学生应保持持续学习的态度，了解数学领 域的最新动态和研究成果。同时，也要勇于探索、尝试新的解决问题的 策略和方法，提高自己的学习能力和创新精神。
学习建议与展望
01
深入理解基本概念
学生应深入理解数学的基本概念和原理，为解决问题打下坚实的基础。
可以通过多做练习、参加课外辅导等方式加深对知识的理解。
类比法
总结词
根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。
详细描述
类比法是根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。这种方法需要找到已知事物和未知事物 的相似之处，并从中提取出有用的信息，以得出正确的结论。类比法在数学、科学和工程等领域中广 泛应用。
六年级下册数学课件-7.10解决问题的策略整理与复习(3)｜苏教版
(420-300)÷（50-30）=6（张） 10-6=4 （张）
方法二： 如果假设买的都是50元的票。 50×10=500（元）
（500-420）÷（50-30）=4（张）
10-6=4 （张）
答：50元票的张数为6张，30元票的张数为4张。
拓展练习
有两支蜡烛，当第一支燃去 4 ，第二支
燃去
2
时，剩下的部分一样长。这两支蜡
绳子长26米。
一堆大米共50吨，用2辆大货车和6辆小货车一趟正 好运完，其中大货车的载质量是小货车的2倍。问大货车 的载货量是多少吨？小货车的载质量呢？
大货车的载质量是 小货车的2倍。
一共要运50 吨大米。
用2辆大货车和6 辆小 货车一趟正好运完。
方法一：如果假设都是大货车，则两辆小货车相当于一辆大货车。
=
方法一：如果假设都是大货车，则两辆小货车相当于一辆大货车。 6÷2=3（辆）
50÷（3+2）=10（吨） 方法二：如果假设都是小货车，则两辆小货车相当于一辆大货车。
2×2=4（辆） 50÷（4+6）=5（吨）
5×2=10（辆）
答：大货车的载货量为10吨，小货车的载货量为5吨。
一场足球赛的门票有两种，一种每张售价30元，另 一种每张售价50元。刘东购买10张票，一共用去420元， 两种票各买了多少张？
3枚黑子，像这样取放多少次后，白子和黑子正好相等？
方法一：
原来 取放第一次后 第二次 第三次 第四次 第五次
白子/枚 80
77
黑子/枚 50
53
相差/枚 30
24
74 71 68 65
56 59 62 65
18 12 6
0
方法二： 如果假设买的都是50元的票。 50×10=500（元）
（500-420）÷（50-30）=4（张）
10-6=4 （张）
答：50元票的张数为6张，30元票的张数为4张。
拓展练习
有两支蜡烛，当第一支燃去 4 ，第二支
燃去
2
时，剩下的部分一样长。这两支蜡
绳子长26米。
一堆大米共50吨，用2辆大货车和6辆小货车一趟正 好运完，其中大货车的载质量是小货车的2倍。问大货车 的载货量是多少吨？小货车的载质量呢？
大货车的载质量是 小货车的2倍。
一共要运50 吨大米。
用2辆大货车和6 辆小 货车一趟正好运完。
方法一：如果假设都是大货车，则两辆小货车相当于一辆大货车。
=
方法一：如果假设都是大货车，则两辆小货车相当于一辆大货车。 6÷2=3（辆）
50÷（3+2）=10（吨） 方法二：如果假设都是小货车，则两辆小货车相当于一辆大货车。
2×2=4（辆） 50÷（4+6）=5（吨）
5×2=10（辆）
答：大货车的载货量为10吨，小货车的载货量为5吨。
一场足球赛的门票有两种，一种每张售价30元，另 一种每张售价50元。刘东购买10张票，一共用去420元， 两种票各买了多少张？
3枚黑子，像这样取放多少次后，白子和黑子正好相等？
方法一：
原来 取放第一次后 第二次 第三次 第四次 第五次
白子/枚 80
77
黑子/枚 50
53
相差/枚 30
24
74 71 68 65
56 59 62 65
18 12 6
0
六年级数学下册7.1.10解决问题的策略(3)课件(新版)苏
5,9,14,20,27…
形数
形?
1,5,12,22,35…
…
…
毕达哥 拉斯
万物皆数
于。
1 11 3
9
7
…
5
3
1
1+ 3 +5 + 7 +9 +11+13 …
=4=²5=²62=72
…
一个表面涂色的正方 体，每条棱平均分成4 份。如果按图的样子 把它切开，能切成多 少个小正方体？三个 面涂色的小正方体有 几个？
一个表面涂色的正方 体，每条棱平均分成5 份。如果按图的样子 把它切开，能切成多 少个小正方体？三个 面涂色的小正方体有 几个？
4
7
10
搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒, 怎样得到的?
见数思形，见形想数
…
先 摆
第1个
1 根
3根
第100个
3根
1 3100
返
见数思形，见形想数
根据这样的计算方法，搭200个这
样的正方形需要__6_0__1_根火柴棒; 搭n个 这样的正方形需要_3__n_+__1_根火柴棒。
见数思形，见形想数
三面涂红色的在8个顶点处，共有8个。
一个表面涂色的正 方体，每条棱平均 分成4份。两个面 涂色的小正方体有 几个？
一个表面涂色的正 方体，每条棱平均 分成4份。两个面 涂色的小正方体有 几个？
两面涂红色的在每条棱的中间位置处，
每条有2个， 共有12×(4-2)=24 个
一个表面涂色的正方 体，每条棱平均分成 4份。一个面涂色的 小正方体有几个？
华罗庚
（1910.11.12-1985.6.12） 人民科学家
形数
形?
1,5,12,22,35…
…
…
毕达哥 拉斯
万物皆数
于。
1 11 3
9
7
…
5
3
1
1+ 3 +5 + 7 +9 +11+13 …
=4=²5=²62=72
…
一个表面涂色的正方 体，每条棱平均分成4 份。如果按图的样子 把它切开，能切成多 少个小正方体？三个 面涂色的小正方体有 几个？
一个表面涂色的正方 体，每条棱平均分成5 份。如果按图的样子 把它切开，能切成多 少个小正方体？三个 面涂色的小正方体有 几个？
4
7
10
搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒, 怎样得到的?
见数思形，见形想数
…
先 摆
第1个
1 根
3根
第100个
3根
1 3100
返
见数思形，见形想数
根据这样的计算方法，搭200个这
样的正方形需要__6_0__1_根火柴棒; 搭n个 这样的正方形需要_3__n_+__1_根火柴棒。
见数思形，见形想数
三面涂红色的在8个顶点处，共有8个。
一个表面涂色的正 方体，每条棱平均 分成4份。两个面 涂色的小正方体有 几个？
一个表面涂色的正 方体，每条棱平均 分成4份。两个面 涂色的小正方体有 几个？
两面涂红色的在每条棱的中间位置处，
每条有2个， 共有12×(4-2)=24 个
一个表面涂色的正方 体，每条棱平均分成 4份。一个面涂色的 小正方体有几个？
华罗庚
（1910.11.12-1985.6.12） 人民科学家
苏教版六年级下册数学第七单元总复习数与代数第10课《解决问题(3)》课件
0题】
【选自教材P80 练习与实践 第11题】
解：设第二段绳子长x米，则第一段长（x+2）米，第三段长 （x-5）米。
x +x+2+ x-5 = 90 x = 31
第一段：31+2=33（米） 第二段：31-5=26（米） 答：第一段绳子长33米，第二段绳子长31米，第三段绳子长26米。
七 总复习
专题一 数与代数 解决问题（3）
苏教版·六年级下册
知识回顾
解决问题的一般步骤是什么？解决问题的 过程中，我们经常要用到哪些策略？你能举例说 一说吗？
解决问题
知识回顾
一般步骤
理解题意 分析数量关系
求出答案 回顾反思
策略
画图、列表、 转化、假设等。
巩固练习
总数不变 每次白子和 黑子相差的 数量会减少 6枚
【选自教材P80 练习与实践 第12题】
【选自教材P80 练习与实践 第13题】
【选自教材P80 练习与实践 第11题】
解：设第二段绳子长x米，则第一段长（x+2）米，第三段长 （x-5）米。
x +x+2+ x-5 = 90 x = 31
第一段：31+2=33（米） 第二段：31-5=26（米） 答：第一段绳子长33米，第二段绳子长31米，第三段绳子长26米。
七 总复习
专题一 数与代数 解决问题（3）
苏教版·六年级下册
知识回顾
解决问题的一般步骤是什么？解决问题的 过程中，我们经常要用到哪些策略？你能举例说 一说吗？
解决问题
知识回顾
一般步骤
理解题意 分析数量关系
求出答案 回顾反思
策略
画图、列表、 转化、假设等。
巩固练习
总数不变 每次白子和 黑子相差的 数量会减少 6枚
【选自教材P80 练习与实践 第12题】
【选自教材P80 练习与实践 第13题】
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大：50÷（2＋6÷2）=10（吨） 小：10÷2=5（吨） 答：大货车的载重量是10吨， 小货车的载重量是5吨。
答：大货车的载重量是10吨，
小货车的载重量是5吨。
30元票张数
50元票张数
总价
与420元相比较
0（0元）
1（30元）
2（60元） 3（90元） 4（120元）
10（500元） 9（450元） 8（400元） 7（350元） 6（300元）
5米
2米
（90 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 5 ）÷3＝33（米） 33－2=31（米） 31－5=26（米）
90米
5米 5米
2米
2米
假设二：平均分成三段，每段都与第一段一样长，那 么第二段要补上（ 2 ）米，第三段要补上（ 7 ）米； 这时的绳子一共长（ 99 ）米，并平均分成了三段。 可先求出每一段（即原第一段）的长度；进而求出第 二段及第三段的长度。 列式： 答：
10－4＝6（张） 答：30元的买了4张，50元的买了6张。
30元票张数
50元票张数
总价
与420元相比较
0（0元）
1（30元）
2（60元） 3（90元） 4（120元）
10（500元） 9（450元） 8（400元） 7（350元） 6（300元）
500元
多80元
480元
460元 440元 420元
答：这样取放5次后，白子与黑子正好相等。
5米
2米
31＋2=33（米） 26＋5=31（米） （90－5－5 －2）÷3＝26（米）
90米
5米
假设一：平均分成三段，每段都与第三段一样长，那 么第二段要剪去（ 5 ）米，第一段要剪去（ 7 ）米； 这时 90 米的绳子只剩下（ 78 ）米，并平均分成了三 段。可先求出每一段（即原第三段）的长度；进而求 出第二段及第一段
解决问题的策略整理与复习（3）
原
来
取放1次后
取放2次后
取放3次后
取放4次后
取放5次后
白子/枚 黑子/枚 相差/枚
80 50 30
77 53 24
74 56 18 每次变化
71 59 12
68 62 6
65 65 0
原来相差
（80－50）÷（3＋3） ÷ = 30 6 = 5（次）
多60元
多40元 多20元 正好
假设10张都是30元的门票，应用去 与420元相比较， 少了 每把1张50元的票假设成30元的，就会少 有多少张50元的票假设成30元的才会少120元？ 30元的有多少张？
30×10＝300（元） 420－300＝120（元） 50－30＝20（元） 120÷20＝6（张） 10－6＝4（张） 答： 30元的买了4张，50元的买了6张。
解决问题的策略
一一列举，有序思考。
数 量 关 系
大胆假设，认真求证。 适当调整，互相转化。
我国明代数学家程大位 著的《算法统宗》里有 这样一题： 一百馒头一百僧， 大僧三个更无增； 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？
意思是说：一百个和尚分吃100个馒头，大和尚每 人吃3个馒头，小和尚每3个人吃1个馒头。问大和尚 有多少人？小和尚呢？
假设全部用小货车运，根据 “大货车的载重量是小货车的2倍” ， 2辆大货车应转化成（ 4 ）辆小货车， 加上原来的6辆小货车，一共有（ 10 ） 辆小货车运50吨大米。列式：
小：50÷（6＋2×2）=5（吨） 大：5×2=10（吨）
假设全部用大货车运，根据 “大货车的载重量是小货车的2倍” ， 6辆小货车应转化成（ 3 ）辆大货车， 加上原来的2辆大货车，一共有（ 5 ） 辆大货车运50吨大米。列式：
500元
多80元
480元
460元 440元 420元
多60元
多40元 多20元 正好
假设10张都是50元的门票，应用去 与420元相比较， 多了 每把1张30元的票假设成50元的，就会多 有多少张30元的票假设成50元的才会多出80元？ 50元的有多少张？
50×10＝500（元） 500－420＝80（元） 50－30＝20（元） 80÷20＝4（张）