北京版二年级下册语文教案亡羊补牢
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
2. 能够理解课文的主要内容和寓意。
3. 能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 使学生明白犯了错误要改正，不要逃避责任。
2. 培养学生的自律意识和积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了一个牧羊人丢失了羊后，经过反思和补救，最终找回了羊的故事。
故事传达了犯了错误要改正，不要逃避责任的道理。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文。
能够理解课文的主要内容和寓意。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
2.2.2 教学难点：理解课文中的比喻和寓意。
运用课文中的词语和句子进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引出课文《亡羊补牢》，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
纠正学生的发音和语音错误。
3.3 理解课文内容分段讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。
通过问题讨论和小组合作，引导学生深入思考和理解。
3.4 运用课文词语和句子让学生模仿课文中的句子进行口语表达。
让学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句子进行表演。
第四章：巩固练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题目，让学生填空练习，巩固对课文的理解。
4.2 选择题设计一些选择题目，让学生选择正确的答案，进一步巩固对课文的理解。
第五章：拓展活动5.1 故事接龙学生分组进行故事接龙，每个学生说一句话，要求使用课文中的词语和句子。
5.2 绘画活动让学生根据课文内容进行绘画，可以是故事情节的插图或者是对课文的想象画。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂上，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的朗读、回答问题、小组合作等表现给予积极的评价和反馈。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子仿写。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够掌握生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文的大意，领会课文中的道理。
2.2 教学难点学生能够理解并运用课文中的成语“亡羊补牢”。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法，引导学生进入课文情境，提高学习兴趣。
采用问答法，激发学生的思考，培养学生的口语表达能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示课文内容，帮助学生理解。
使用生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生思考羊为什么会亡，引出课文《亡羊补牢》。
4.2 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师提问，帮助学生理解课文内容。
4.3 学习生字词学生自读生字词，理解含义。
教师讲解生字词，学生跟读。
4.4 理解道理教师引导学生讨论课文中的道理，培养学生的思考能力。
4.5 课堂练习学生进行课后练习，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度，口语表达能力，以及对课文内容的理解程度。
5.2 课后练习评价评价学生在课后练习中的表现，以及对生字词的掌握程度。
5.3 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
第六章：教学拓展6.1 课内外结合推荐学生阅读与《亡羊补牢》相关的课外故事，扩展学生的阅读视野。
邀请家长参与故事分享会，让学生在家庭中也能接触到更多的故事资源。
6.2 实践活动组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的方式加深对课文内容的理解。
开展以“珍惜时间，及时行动”为主题的班会，让学生将课文中的道理应用到生活中。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课学生的学习效果，总结教学中的优点和不足。
北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案
北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案教学目标1.了解寓言故事的含义与特点；2.学习《亡羊补牢》这个寓言故事，培养学生的自学能力和归纳总结能力；3.能够读懂并理解《亡羊补牢》的故事情节，提高学生的阅读理解能力；4.通过本节课的教学，加深学生对于“亡羊补牢，为时未晚”的理解和认识。
教学重点1.理解寓言故事的含义与特点；2.理解并且记住《亡羊补牢》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
教学难点1.学生自学与编写总结性文章；2.帮助学生理解《亡羊补牢》的故事情节。
教学准备1.照片或幻灯片，宣传展示寓言故事；2.为学生准备课本和词典，方便学生自学。
教学流程导入（5分钟）•展示照片或幻灯片，带出寓言故事段子，介绍什么是寓言故事，探讨它的作用和含义。
告知学习任务（5分钟）•向学生讲述学习任务，即自学《亡羊补牢》，并且编写文章总结这个故事的含义和教训。
自学（20分钟）•学生开始自学教材《亡羊补牢》，可以有些看理解，详细学习文章内容，探究故事中的含义和教训，可以使用词典从中获取新词汇和生词。
小组与合作（30分钟）•将学生分成若干个小组，每个组自行商讨文章的结构分配和写作重点，3个人为一个小组，向组内同伴讲解自己所学到的教训和寓言故事的含义，一起总结文章的思路，帮助其他成员进行文章的修改与优化。
文章总结（30分钟）•将小组讨论总结出的“亡羊补牢”故事的教训和寓意拼接起来，写出完整的一篇文章。
个人分享（10分钟）•让学生准备好分享自己的文章和学习心得，进行分享和讨论。
教学评价1.学生能够自学寓言故事，理解故事中的含义；2.学生能够合作分享解决问题，共同总结思路；3.学生能够编写完整的文章；4.学生能够分享文章和学习心得。
课后作业嘱咐学生，完成与自己的学习有关的作业，例如：总结文章和分享学习体验，练习自己的解题思路和思考能力。
同时，老师会让学生进行总结性验收，让学生反思学习效果，为未来的学习打下基础。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，学会从故事中汲取教训。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会用课文中的句子进行仿写，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
（3）教育学生学会珍惜时间，勇于改正错误，做一个有责任心的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景表演的技巧。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的寓意，学会从故事中汲取教训。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或课件展示，引导学生关注课题《亡羊补牢》。
（2）简要介绍课题的意思，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的读音和意思。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事内容。
（2）学生讨论，回答问题，加深对课文的理解。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组竞赛，巩固生字词的记忆。
（3）教师挑选几个生字词，让学生造句，运用到实际情景中。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，激发对语文的热爱。
1. 故事接龙：以《亡羊补牢》为起点，让学生发挥想象力，接龙讲述下一个故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。
2. 情景剧：将课文内容改编成情景剧，学生分角色表演，提高学生的表演能力和合作精神。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
齐读，积累。
第二行：有什么共同特点？轻声。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）引导学生明白“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，培养学生的责任感和自律意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高识字量。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解“亡羊补牢，犹未晚也”的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾上节课学习的内容。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流，讨论课文中的生字词。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，分析生字词的意思。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）教师选取优秀句子进行点评。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 生字词的学习是否扎实？4. 针对教学过程中出现的问题，如何进行改进？六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作交流，提高了对课文内容的理解，能够运用生字词到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，培养责任感和自律意识。
七、教学拓展：1. 学生进行角色扮演，模拟故事中的情景，加深对课文内容的理解。
2. 学生绘制故事情节的图片，提高艺术表达能力。
2024年部编版语文二年级下册亡羊补牢教案精选3篇
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案精选３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗故事《亡羊补牢》教案2《亡羊补牢》是一篇短小精悍的寓言，在教学中我紧紧抓住本课的教学目标，以自主合作学习的方式来完成本堂课的教学任务。
所以，我把本次说课的.主题确立为了：强化自主合作学习轻松突破教学重难点。
一、强化自主合作学习纵观本堂课，自主学习的环节有一处，如下：1、“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。
并设计了自主学习检测的三个环节：（1）开火车认读生词。
（2）抽读句子，要求读准句中红色的轻声字、生字、多音字。
（3）联系生活、结合理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。
这一自主学习的环节帮助学生扫清了字词障碍，为后面的顺利学习做好了铺垫。
合作学习的环节有二处，如下：1、合作问答师：讲故事是有一定顺序的。
看着题目，大家先来提提问题。
我们就知道故事的顺序了。
生：怎么会丢羊的？生：丢了几次羊？生：怎么补牢的？生：后来怎么样？师：（随机板书学生的问题）按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。
学生读课文后互问互答。
这一合作交流，为的是人人都能理清故事的起因、经过、结果，为顺利讲好故事做铺垫。
2、合作讲故事师提示：有了思路，可以自己练习讲故事了。
同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听，也可以小组合作讲，讲故事时可以配上动作。
学生练习讲故事后，小组汇报讲故事。
当然，展示时有的小组选择了个人汇报，有的选择了合作汇报。
不管方式如何，孩子们合作得都很好！二、轻松突破教学重难点本课的教学目标有3个：1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇
北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过，这个寓言故事告诉孩子们一个道理：一个人做了错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
二年级下册语文教案 亡羊补牢
二年级下册语文教案《亡羊补牢》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生理解“亡羊补牢”的含义。
（2）培养学生阅读寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勇于改正错误的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解“亡羊补牢”的含义及其寓意。
（2）培养学生阅读寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或插图。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或插图，讲述一个关于“亡羊补牢”的故事，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么羊会丢失？怎样才能防止羊丢失？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）讲解课文内容，引导学生理解“亡羊补牢”的含义。
3. 阅读理解（1）学生分角色朗读课文，体会故事角色的情感。
（2）教师提出问题，引导学生思考并回答：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后补牢？4. 总结拓展（1）引导学生谈谈自己生活中遇到过类似的情况，怎样处理的？（2）讨论：为什么我们要珍惜时间，勇于改正错误？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：搜集其他关于“亡羊补牢”的故事，与同学交流。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解掌握情况。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、拼写和理解运用生字词的能力。
3. 阅读理解评估：通过回答问题或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生反馈、时间安排等，以便于在后续的教学中进行调整和改进。
二年级语文下册《亡羊补牢》教案
二年级语文下册《亡羊补牢》教案二年级语文下册《亡羊补牢》教案1活动目标：1、会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。
2、知道做错事要及时改正。
3、能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。
活动准备：《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。
活动过程：一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思1、小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。
（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。
）（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事，理解成语意思。
二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词1、邻居说的什么？应该用什么语气说话？2、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？3、你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？4、完整讲述故事。
三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏1、今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。
2、演员上台第一步应该做什么？（演员自选头饰，介绍自己）3、教师提问台词，重点指导幼儿的`表情、动作语言。
四、师幼分享点评1、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？2、我们下次表演游戏应该注意哪些问题？五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理？（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。
教学反思：在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。
本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。
为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。
二年级下册语文教案 亡羊补牢
二年级下册语文教案《亡羊补牢》一、教学目标：1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解成语“亡羊补牢”的意思，并能灵活运用。
2. 培养学生热爱祖国语言文字，增强语感，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会换位思考，懂得珍惜时光，及时改正错误。
二、教学重点：1. 正确认读“亡、羊、补、牢”等生字词。
2. 理解成语“亡羊补牢”的意思及用法。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解成语“亡羊补牢”的深刻含义。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关故事素材。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示生字词卡片，引导学生认读“亡、羊、补、牢”等字词。
2. 讲述故事：教师讲述成语“亡羊补牢”的故事，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。
3. 学习成语：教师引导学生学习成语“亡羊补牢”，解释成语的意思，让学生明白羊丢了再去修补羊圈，还不算晚。
4. 讨论交流：教师提问：你们认为这个成语告诉我们什么道理？引导学生学会换位思考，懂得珍惜时光，及时改正错误。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用成语“亡羊补牢”进行填空、造句等，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 课后作业：教师布置作业，让学生课下搜集其他有关成语，加强词汇积累。
六、教学延伸：1. 开展成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
2. 组织学生进行成语故事演讲比赛，激发学生学习成语的兴趣。
七、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考如何提高教学效果，如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何调整教学方法，使之更符合学生的实际需求。
八、评价建议：1. 学生对成语“亡羊补牢”的理解程度。
2. 学生运用成语“亡羊补牢”进行语言表达的能力。
3. 学生对相关文学作品的欣赏和理解能力。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读其他有关成语的故事，拓宽视野。
2. 推荐学生阅读相关的文学作品，提高学生的文学素养。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习成语“亡羊补牢”，并引导学生运用到实际生活中。
二年级《亡羊补牢》的教案
二年级《亡羊补牢》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文的主要内容，明白“亡羊补牢”的意思。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白的道理。
（3）培养学生勇于认错、及时改正错误的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 深入分析课文中的角色形象，理解“亡羊补牢”的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文讲述了什么样的故事？的道理是什么？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析角色形象。
（2）讲解生字词，巩固学生学习成果。
5. 实践环节：（1）让学生运用生字词造句。
（2）进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己的感悟。
7. 布置作业：（1）课后让学生复述课文内容。
（2）抄写生字词，加强记忆。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够正确书写和运用生字词。
3. 学生能够通过小组讨论，理解并表达“亡羊补牢”的道理。
二年级下册语文《亡羊补牢》的教案（通用5篇）
二年级下册语文《亡羊补牢》的教案（通用5篇）二年级下册语文《亡羊补牢》的教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的二年级下册语文《亡羊补牢》的教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册语文《亡羊补牢》的教案1教学目标：1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：能在读中悟出故事的寓意。
教学过程：一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。
师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。
今天我们就学习一下。
(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
(2)指名读课题。
4．质疑课题。
“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
2．检测生字词掌握情况。
(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。
羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。
(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
寓则亡牢圈钻叼坊悔此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。
(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“叼”的读音为“dio”。
4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。
小学二年级语文《亡羊补牢》教案(精选13篇)
小学二年级语文《亡羊补牢》教案（精选13篇）学校二班级语文《亡羊补牢》教案篇1一.导入新课1.同学们,我们以前学过寓言,谁能说说,什么叫寓言?(寓,寄予;言,讲道理.寓言就是通过一个生动好玩的故事告知人们一个深刻的道理,使人们受到教育和启发.)2.这节课我们就来学习寓言亡羊补牢.(板书课文题目)二解题,引出主要内容1.同学们已经预习过课文了,谁能说一说题目中的"亡'"牢'分别是什么意思?[亡在古代指丢失,牢在文中指羊圈.]2.谁能用一句话说说亡羊补牢的意思?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈.)三.学习生字,新词1.出示小黑板,指名认读亡羊补牢羊圈窟窿叼走邻居劝说懊悔2.沟通争论,记忆字形窟:上面是"穴宝盖',下面是"屈'窿:上面是"穴宝盖',下半部分的"生'字上面有"一',不要丢掉街:中间最终一笔是提3.口头组词四.深化学习,理解寓意1.默读课文,思索:养羊人丢了几词羊?为什么丢?(丢了两次养,由于羊圈破了.)2.学习第1---4段(1)指名读,画出第一次丢羊的缘由.(2)请你用由于所以的句式说说丢羊的事.(3)句式练习我今日特殊兴奋,原来______.由于小丽生病了,所以------.(4)养羊人第一次丢羊是由于羊圈破了,那么其次次是由于什么呢?(不听邻居的劝说)指名读邻居和养羊人的对话.(5)养羊人的这种说法对吗?为什么?同学们分析的对,养羊人没有仔细分析丢羊的缘由,考虑问题不全面.(6)养羊人不听劝说的结果是什么?齐读第四对."又'是什么意思?由此可见,不听劝说,没有准时补救,不好的结果就会重演.同学们,这样的道理适用于学习吗?(比如做作业,假如做错了,肯定要准时改正,要不下次确定还错)3.学习第五自然段(1)指名读,画出其次次丢羊后养羊人的想法.(2)理解句子,出示句子:他很懊悔."懊悔'是什么意思?说明什么?(3)养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(4)课文中哪一句说明现在还不晚?五.深化理解,揭示寓意1.想一想,在丢羊,修羊圈的过程中,养羊人做错了什么,又做对了什么?2.你读了这个故事后懂得了什么道理?六.总结:一个人犯了错误,只要即使订正,就不算晚,所以就有了:亡羊补牢,为时未晚.板书:9.寓言两则亡羊补牢丢羊(羊圈破了)---又丢羊(不听劝)---不再丢(补牢)寓意:有了错误,准时改正学校二班级语文《亡羊补牢》教案篇2一、教学目标（一）学问教学点（1）熟悉本课生字、新词，理解本课重点词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《亡羊补牢》
第一课时
教学目标：
1朗读课文的过程中，学会亡、补、牢3个生字。
2朗读课文。
3了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气
教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学过程：
一、引入，激发情趣
1、这个单元我们学习了两首古诗，还学习了《论语》一则，今天我们来学习一个有趣的成语故事——亡羊补牢！
板书：15、亡(wáng)羊补(bǔ) 牢(láo)
学生齐读课题
2、在这个课题中有我们这节课要学习的三个生字，宽频频这三个字都怎样读。
1）学生读完后初时没有拼音的字指认并识记。
估计：“亡”按笔画记忆；
“补”按部件记忆；
“牢”按部件记忆；
2）指导书写“亡”、“牢”学生独立看范字—描红—书写，教师巡视指导。
“补”教师范写讲解书写要点后学生描红临写。
2、谁听过这个小故事，能给大家讲一讲吗？
估计学生能大概讲出故事内容。
对策：他的故事讲得真好，其实是这个故事也告诉我们一个道理，西面我们就来学习这个故事比一比看谁能明白故事讲的道理。
二、初读课文，检查词语
1、自己读读这个成语故事。
要求：注意把字音读正确，做到不丢字，不多字。
2、再读课文标出自然段。
3、出示生字卡片，指名读生字及词语。
羊圈邻居差错应该不该损失亡羊补牢满不在乎
4 、刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？
同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。
三、理解课文，指导朗读。
1、同学们读的可真认真！下面请你自己再小声读读这个故事，找一找养羊人丢了几次羊，分别在第几自然段？
学生独立读课文后指名回答。
教师：养羊人在第一次丢羊后有什么表现？
2、 1）自己读第一自然段用笔划出养羊人的表现，然后再读一读。
估计学生会说：那个人满不在乎的说：“找什么积压，过两天再说吧！”
板书：满不在乎
对策：养羊人在什么情况下说这句话的？
2）谁能读读邻居和养羊人的对话
指导“满不在乎”的语气，说说什么是满不在乎？
想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？
谁愿意来分角色读读
3）你们都试着读读
4）能把这段的内容连起来读读吗？（齐读）
3、养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？他是怎么说的？自己快读第二自然段。
1）自己先画一画，再读读（读后指名说说）
板书：后悔极了修
2）出示句子：“都怪我呀，我不该不听邻居的话。
”谁来读读（指导“后悔”的语气）
3）羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。
你们也能读读吗？谁再读读？
4、这个成语故事听完了，你想告诉大家什么？
估计学生可能会说：1）羊圈破了要赶快补上。
2）出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
对策：你的想法和这个故事告诉我们的道理完全相符，你是怎样知道的？
齐读最后一句话。
板书：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
差错：什么“差错”？你曾经出过什么差错？
损失：养羊人损失了什么？
5、想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？
6、回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？
学生试说。
估计：羊圈破了要赶快补上。
你说得非常好，那结合刚才同学们的回答你能说说“亡”、“补”、“牢”这三个字的意思吗？
亡，在古代指的是丢；
补，修补；
牢，指的是羊圈；
“亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！”
7、你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。
1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听）
2）谁能把故事连起来读？
五、小结
在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。
第二课时
教学目标：
1 学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能把字写得正确、比较端正。
2 能用“应该”写一句话。
3 并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：
1 正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
2 能用“应该”写一句话。
教学过程：
一、读课文，说说课文写了一件什么事？
只好中差三个等级的学生都是着说一说
二、学习生字
1、出示词语学生读词语（齐读、开火车读）
羊圈邻居差错应该及时损失
亡羊补牢满不在乎
2、读生字
邻劝乎该应损失
3、学生字
你用什么方法记住这些字？
学生先自己说，然后全班汇报。
估计：“邻”部件记忆或借助熟字“领”换偏旁记忆。
“乎”笔顺记忆
“劝”部件记忆或借助数字“功”换偏旁记忆。
“该” 部件记忆或借助熟字“刻、孩”换偏旁记忆。
“失”笔画加部件记忆或笔顺记忆
“损”部件记忆或借助熟字“圆”换偏旁、“员”加偏旁记忆。
对策：比比谁的记字方法最好。
4、这些字中你认为哪个字不好写？
学生找出难写字，教师在田字格内范写，说说重点的笔画。
重点指导：“该”言字旁应该写的窄一些，右半部分“亥”，先点、横，在撇折，然后是两撇，其中地一撇是大撇，第二撇是小撇，最后一笔是点不是捺。
5、生观察后描一个写一个。
其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。
6、词语积累
重点：该损应失
三、用“应该”写一句话。
1、读课文，在文中找到“应该”这个词语在那句话中。
指名学生读句子。
2、学生口头说句子
3、写句子。
要求：字迹工整，写完后读一读，看看有没有错误。
四、指导学生用自己的话把故事讲给别人听。
1、读课文牢牢记住课文中讲了一件什么事。
2、自己试着把课文中的话换成自己的话讲一讲，可以加进自己的表情和想象。
3、小组交流。
4、汇报。
五、作业：
1、写生字
2、学生搜集的成语故事，并讲给别人听。