精彩一瞬间说课稿 华中科技大学版高中信息技术说课稿

回味精彩瞬间—相片MTV制作
监利县实验高级中学高琪
一、教材分析：
✧教材的地位和作用：我使用的教材是华中科技大学出版社出版的《高中信息技术》第三册，《精彩一瞬间》是本书第二章《多媒体信息的采集与处理》第一节内容。

本课的学习内容属于高中新课程标准中多媒体应用的内容。

随着数码相机的普及和家庭照片数量的不断增加，如何将成系列的照片一次性便捷、快速、经济、个性化地呈现给亲朋好友，大多数家庭都没有很好地解决方案。

相片MTV的提出，可以引发学生浓厚的学习兴趣，具有很强的实用性。

二、学生现状分析：
✧新课标提出“以学论教、教为了促进学”的口号，我们教师应当走进学生，了解他们的兴趣及关心的话题。

✧本课的学习对象是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作能力和图像处理基础。

据调查，大多数学生接触数码相机的机会不多，会灵活操作应用的学生就更少了。

家里的普通照片一般都放置在相册里，数码相片基本上是拿去数码相馆冲印，或者放在文件夹中，很少会将它们制作成精美的MTV并刻录成VCD或DVD的与亲朋好友分享。

三、教学目标
根据调查的情况，针对学生的现状，我对本节内容作了合理的调整设计，确定了如下教学目标：
✧知识与技能目标：了解数码相机的基本操作，掌握使用软件《绘声绘影》将相片合成ＭＴＶ的方法，了解如何输出成VCD（或DVD）。

✧过程与方法目标：能够富有创意地确定作品的主题。

提高学生自主采集、筛选、编辑、处理、加工信息的能力，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。

✧情感态度与价值观目标：引发学生学习动机，启发学生思维，激发创新意识，养成主动探究问题的习惯，培养学生的信息素养和协作精神。

学会与他人分享快乐。

四、教学重、难点
把数码照片合成MTV，输出成VCD或DVD是本节课的教学重点。

数码照片的筛选、主题的创意，效果的应用是本节课的难点，重难点的确立是为了引导学生在相片MTV的制作学习过程中，懂得怎么能突出主题，美化作品，也是为了给学生提供了一个自由发挥的空间。

五、教学模式：
随着现代教育技术的成熟，我校每个班级都建立了自己的班级博客网站，每个学生就是管理者。

我主要是基于任务驱动的探究性学习模式，充分利用现有教学资源，采用任务驱动法、协作学习法、引导法进行教学。

六、相关软件及设备：《绘声绘影》软件，自作的作品，多媒体网络教室。

七、教学过程：
1、创设情景，激发兴趣。

（2分钟）
为了引起同学们的共鸣，首先播放我自己制作的本校第22届秋季田径运动会的电子相册。

一年一度的校运动会是本校建校史上的盛会，锦旗飘飘，奖杯闪闪，掌声、欢呼声似乎还在大家的耳边响起，那些精彩动人的画面还不断的在脑海中闪动着（附视频作品）。

这里设置2分钟的情景，教师适时的拿出自己的数码照相机，设问：我们拍摄的相片往往是成系列的，数量多，精品也多，如果一张张的打印出来，价格昂贵，有没有一种方法能快速、便捷地将多张相片一次性地呈现给亲朋好友，让他们来分享快乐呢？由此巧妙的引出相片MTV 概念，并介绍其特点。

设计这样的导入导语，能激发学生的学习兴趣和创新思维，开阔学生视野并自然导入
课题。

2、作品展示（3分钟）
展示教师制作作品片断，让学生体会如何将生活中的照片从寂静的文件中走出来，施以自己无穷的创意和独特的个性。

通过这个展示，在学生中掀起一个个波澜，激发学生强烈的好奇心和创作欲望，为后面的学习新知奠定基础。

(附视频作品)
3、自主探究学习新知（30分钟）
分组学习专题网站，布置任务——相片MTV的制作和要求。

教师通过大屏幕把素材库及在线学习网站地址展示给学生，让学生四人一组进行合作学习与创作。

教师引导学生寻找主题的切入点，确立主题，并使主题富有创意，指导学生学习如何围绕确定的主题选择合适的照片。

考虑到课堂时间的限制，让学生最多选择10张图片。

本节课所学的新知识“绘声绘影”制作相片MTV，它是一个简单易学的软件，学生很易上手，因此，下一阶段的学习过程，我采用学生自主探究，教师点播讲解的方式进行,有利于更好地突破难点。

主要以学生分组自学为主，老师给予适当的点拨或个别指导，这样有利于学生根据自身能力调整学习时度和创作进度，最大限度地开放课堂，给学生尽可能多的自我发展空间。

在这一环节，教师根据学生的情况，开通广播系统进行点播，学生之间也可以自由发表电子言论。

4、提交作品，小组互评，教师点评，（4分钟）
学生展示作品。

尊重学生的选择，教师对于学生作品从不同角度给予肯定，这样可以培养学生的自信心。

也应指出学生作品存在的问题。

对于这些问题，允许学生发表自己的意见。

建立良好的师生关系。

真正让学生在愉悦中学习。

5、教学小结，拓展延伸。

(2分钟)（附视频作品）
布置课后作业。

让学生选择一个感兴趣的主题，图片来源可以自由选取，可以从网上下载图片，也可以是自己生活中的图片，通过电脑制作一件小作品，下次上课时师生共同分享。

学生学习是一个不断积累、完善的过程，课堂学习的结束意味着新的学习起点的确立。

八、教学反思
✧超越教材，贴近生活，激发热情。

在进行教学设计时，考虑到学生的思维是非常活跃的，面对感兴趣的、与自己生活息息相关的事物，他们则会乐此不疲。

我在设计这堂课时不拘泥于教材，而是根据课程教学目标在教学设计上超越了教材，让学生在“学中用，用中学”。

✧网络探究，开放时空。

课堂上学习时间有限，往往只能勉强完成一件粗糙的作品，学生课后还可以不断再修改完善，放入班级博客中（网上），可再加以精化和学习交流。