高三女生和博导母亲合发论文 获高校自主招生资格
博导逼死亲子!考不上重点大学就是废物
母眼里变得一无是处 ， 谈恋爱的权利都 被剥夺 了， 连 活着再也没
有任何意义了， 日凌晨 ， ， ｏ 次 李磊将一瓶 白 酒全部喝完后， 从出租房 的 １ 层楼顶跳 了下去…… ６
李星明夫妇是事发后的第二天下午才接到警方通知 的。 在儿
２１年 ７ ０ １ 月底的—天下午 ， 李磊突然接到父亲打来 的电 ， 话
子就应该过户到我和你母亲名下。 我是不可能以后便宜那个农 民 女儿的， 你就不要做美梦了 ！ ”
父亲的这番话， 深深地刺痛 了李磊
。冲动之下， 问父 他
亲： “ 那么， ］ 伤 这次完全就是在利用我。现在你们的 目的达到了， 就准备一脚把我踢开了， 是不是 ？’ 亲给他的回答竟然是： ， 义 ／ “ 就是
这样的， 那又怎么样 ？告诉你， 以后不要再让我看到那个村姑。这 样的人， 最多只 能当我们家的保姆。 想做我们家的儿媳？ 我看就不 要费那个 思了吧！” 这是最让李磊心里觉得刺痛的。在他看来 ， 父母对 自己无论 怎样言语刻薄， 自己也不打算计较 ， 但他们这样伤害程晓琳 ， 简直 就是在用刀刺他的心 。 “ 我上大专的那几年， 是她经常陪我去散步、 帮我料理宿舍卫生； 我在 国外 的这 几年 ， 只有她每周都惦记 我的
到 自己的出租屋 。 当晚， 他分别给父母及女友程晓琳写下遗书， 表
示 自己 一直活得很失败 ， 因为没有考上父母满意的大学， 而在父
李磊觉得父母的这些想法简直 匪夷所思，他不明白有修养 、 有学识的父母 ， 为什么如此迂腐、 ？为了不至于与父母发生更 虚荣 大 的冲突， 也为 了便于 自己在杭州重新找工作， 李磊决定还是搬
南京著名教育记者戚若予在分析此案时，—针见血地指 出：
婷婷高考超常发挥故事的访谈录
⼀、婷婷在⾼考中超常发挥的故事 1.婷婷两次考试失败的经历 婷婷⼩学升初中和初中升⾼中考试都是差4分和3分的成绩。
所以⾯临⾼考，她的状态很不好，害怕考试，失眠。
她的⽗母认为，这次考试⽆论如何不能再失败了，⾮常强烈地希望她做⼀个⼼理上的调试。
因为凭她的实⼒应该能考上。
2.婷婷的考试焦虑 婷婷的考试焦虑从考前就开始，⼀直持续到考试过程中，然后考试结束之后⼜会完全消除。
这种焦虑，⾸先是睡不着觉，感觉压⼒很⼤。
然后，觉得⾃⼰应该学习，可是学不进去。
别⼈⼀催她，让她学习，就会更加加深她的压⼒，她就更学不进去。
还出现神经衰弱，午休时间根本⽆法⼊睡。
到了⾼考，她连晚上都没有办法睡着。
就算是勉强睡着，早晨4点⼀定会醒。
3.⽼师对婷婷的电话⼼理辅导 岳博⼠是婷婷妈妈的同学。
⼀个很偶然的机会，婷婷在家⾥看电视，家⾥⾯没有其他⼈，岳博⼠打电话来，说要找婷婷妈妈。
婷婷接了岳博⼠的电话，在聊天的过程中，岳博⼠可能感受到婷婷情绪的波动，还有婷婷的焦虑。
岳博⼠出于对下⼀代的关⼼，半年时间⼀直在电话⾥对婷婷进⾏辅导。
婷婷⼀开始根本没有想到要超常发挥，只是希望平静度过考试，因为⼼理压⼒⼀旦太⼤，可能精神都会崩溃。
她的家⼈也很担⼼。
婷婷接受岳博⼠的电话辅导，前后半年左右，通电话的频率是由密到疏的。
⼀开始可能⼀个星期就要通两次电话，后来就⼀星期⼀次，两星期⼀次，渐渐减少，最后考前再通⼀次电话。
⼆、接受⼼理辅导的效果 1.从害怕考试到要在考试中展⽰⾃⼰ 婷婷接完电话之后，她的⼼情在⼀点⼀点放松，对考试也是从害怕、恐惧当中在⼀点点地⾛出来。
她到后来说：“我愿意考试，我想展⽰⼀下我的实⼒。
”尤其到了⾼考那⼏天，特别平静，⼼理和⽣理都达到⼀个的状态。
她⽗母也暗暗⾼兴。
2.⼼理暗⽰训练需要不断坚持 使⽤⼀套⼼理暗⽰的⽅法，其效果会有很⼤的反复。
这个⽅法其实是因⼈⽽异的，⽽且你要找到最适合⾃⼰的⽅法。
找的过程就很艰难，找到之后的磨合期就更加艰难。
有梦想运气不会差“陪读”妈妈周亚松 56岁考上博士
当代垂壅*****************k 欢迎赐稿JIAN KANG SHENG HUO已经办理提前退休的周亚松做梦都没想到，近期自己意外成了网红。
仅读过高中的她， 年过五旬陪女儿考研，孩子落榜她却被录取。
女儿奋起直追，第二年母女俩奇迹般成为“同 校的你”。
这对“师姐”“师妹”还有幸登上了中央电视台的舞台，同唱一首歌。
更令人惊讶的是，2020年秋天，56岁的周妈妈又乘风破浪一口气考上博士，收到了韩国秋溪艺术大学的博士录取通知书。
在她的正能量激励下，一些同龄朋友也纷纷追梦:有人跟孙辈一起学英语;有人之前想学开车却下不了决心，如今果断报名……对之，周亚松笑笑说，只要有梦想肯打拼, 多大年龄学习都不算晩！即将退休，决定陪女儿一起考研周亚松1964年出生于湖南常德，几 十年来她一直在当地做着档案管理的工作。
2015年，眼看再过4年即将退休，周亚松曾这样幻想自己未来的退休生活：在家做做美食、带带孙子，有空的话就出去旅旅游、走 亲访友，再或者约上一帮老姐妹跳广场舞。
谁知女儿突如其来的考研计划，彻底改变了 她生活...有梦想运气不会寒:这年3月，已经毕业两年的女儿吴悠与妈妈商量，想要备考华中师范大学音乐学院的硕士研究生，对此周亚松十分赞成。
然而没过多久，女儿就因备考压 力过大而陷入了焦虑当中。
由于每天一个人在家复习功课，生活无聊乏味，她常常 因为一些小事而无法完成当天的学习计划。
面对女儿这样的备考状态，周亚松感到十分担心。
为了缓解孩子的焦虑，5月中旬周亚松对吴悠说：“考研是大事，要不妈妈陪你一起备考吧。
”女儿知道，妈妈平时乐观开朗，做事又十分有毅力，要是她能陪自己考研，瞬周亚松56罗旨虫不仅生活会丰富一些，对自己也是一种激励。
吴悠非常高兴地答应了。
从那以后，周亚松推掉了所有的同事聚会和娱乐活动，每天一下班就飞奔回家，专心陪女儿准备研究生考试。
就这样，每天晚上母女俩一起练习视唱、钢琴，也一起背书做巻子。
就连吃饭、在院子里散步，甚至睡前泡脚，都要一起背英语单词，互相提问考试要点……在备考的过程中，周亚松不断地用自己的乐观、积极和勤奋感染着女儿，渐渐地吴悠开始沉淀下来享受备考的快乐。
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“当当当当~各位家长可还记得小编发出的“晒大学录取通知书赢大奖”征稿活动，高考家长纷纷投稿，小编收到许多优秀稿件，已经被埋没在各位家长的热情中啦~这其中有高考家长陪读三年的感悟与心得、有帮助孩子克服困难提高成绩的好方法、有成功填报高考志愿帮孩子顺利进入理想大学的技巧等。
作为家长您是否有这样的忧愁：孩子上了高中就开始叛逆，打游戏、看小说、看韩剧，学习没有动力，学习兴趣急速下降。
高中时期是孩子成长的重要时期同时也是令家长头疼的叛逆期，面对孩子厌学、沉迷电脑游戏等问题您是如何解决的？下面这篇文章来自一位刚刚收到大学录取通知书的陪读妈妈，她帮助她的孩子戒掉网络游戏和手机，高三一年快速提高三百分！文章中的每一个字都写的非常用心，娓娓道出一位高三母亲的良苦用心与高考心路历程，来看她是如何用爱与陪伴帮助孩子顺利度过高考。
先来晒一晒这位家长收到的娃娃的大学录取通知书！高考陪读母亲的投稿文章：孩子高三一年提高三百分妈妈做了哪些工作？经常听到家长有这样的疑问：经过高三一年的努力，孩子究竟能提高多少分？我用亲身经历告诉大家：只要不放弃，孩子可以提高三百分！陪读只是开始一切只为孩子儿子小时候我工作忙，爷爷奶奶陪伴他时间多，隔代教育的弊端在孩子身上体现的淋漓尽致，之前的我在孩子眼中是一个对家庭没有付出，只知道对他和爷爷奶奶指手画脚吹毛求疵的、毫无安全感可言的冷血妈妈。
武汉高三女生和博导母亲联名发表重大论文,否认意在进名校
武汉高三女生和博导母亲联名发表重大论文，否认意在进名校18岁的张某写就的论文《安德烈·高兹的非物质理论》18岁的高中生竟能以第一作者身份写就一篇马克思主义学术论文？近日，一篇名为《安德烈·高兹的非物质理论》的论文在网上被热议，该文第一作者是年仅18岁的高中女生，第二作者则是她的母亲吴宁，也是一名大学博导。
有网民揣测吴宁帮助女儿以第一作者发表学术文章，是为了获得两所大学自主招生的优先考虑。
6月3日，中南财经政法大学马克思主义学院教授、博士生导师、当事人吴宁回应，她与上述论文第一作者、华中科技大学附属中学高三学生张某确系母女关系。
她强调，女儿在书香世家成长，从小读四书五经，有能力撰写学术文章。
吴宁说，即便孩子满足了两校自主招生的优先条件，一样要参加后续考核，最后还是要靠成绩说话。
之所以网上出现上述言论，是某些学者因嫉妒而打击报复。
18岁高中生第一作者发表学术论文5月底至6月初，一篇名为《安德烈·高兹的非物质理论》的论文在网上走红。
走红的原因是，该文第一作者是年仅18岁的高中生，第二作者则是大学博导。
这篇发表在江西省社科院主办的《鄱阳湖学刊》上的论文，被注明是教育部哲学社会科学研究后期资助项目“安德烈·高兹的生态学马克思主义”、湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划暨湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目“生态学马克思主义思想史研究”、中南财经政法大学研究生创新教育计划融通型拔尖创新人才培养项目“马克思主义视野中的非物质研究”的阶段性成果。
论文显示，《安德烈·高兹的非物质理论》的第一作者是华中科技大学附属中学学生张某，1997年出生，“主要从事马克思主义研究”。
论文的第二作者则是中南财经政法大学马克思主义学院教授、博士生导师吴宁，1966年出生，主要从事生态学马克思主义研究。
这篇论文的走红引来了网民的热议。
一些网民不解，张某如何能在高三繁重的课业之余，依然“从事马克思主义研究”，并以第一作者身份发表长达12页的教育部资助项目论文。
“国学天才”被山西大学录取父母婉拒媒体
“国学天才”被⼭西⼤学录取⽗母婉拒媒体9⽉11⽇中午，孙见坤坐在⼭西⼤学初民学院宿舍⾃⼰的床位上，⽬光不时扫向窗外，若有所思。
当⽇上午8时，⼭西⼤学⽂学院、初民学院等5位专家与孙见坤进⾏了⾯对⾯的交流，认为孙见坤在⽂史哲⽅⾯确有专长，在征求孙见坤的意愿之后，破格将其从法学院转到初民学院⽂科试验班。
⾄此，被媒体⼴泛关注的孙见坤⾼考(论坛)“招录事件”尘埃落定。
“对这样的结果，我们⾮常满意。
”孙见坤的⽗亲表⽰，“1902年创办的⼭西⼤学是⼀所办学历史悠久、⽂化底蕴深厚的⾼等学府。
这⾥有不少孙见坤⼼仪的名师，我们希望他能在这⾥学有所成。
”“不是每个⼈都有机会向⼤家展现他多年聚积下来的收藏，也不是每⼀个⼈的展⽰都会有这样绚烂的舞台和如此丰富的收获。
”孙见坤为曾经在央视⼤型国学知识竞赛活动《开⼼学国学》中取得的成绩⽽欣慰。
然⽽⼗多天来，被置⾝于舆论风⼝浪尖的种种“收获”，也是19岁的他未曾料到的。
国学之缘始⾃8岁按照孙见坤博客《彦恭⾃叙》(彦恭为孙见坤的博客名称)中的说法，他与国学的渊源从8岁就开始了。
“8岁时，予即好历史。
时恰得读钱宾四先⽣《中国史学名著》⼀书，甚推服先⽣之博通，是予好国学之始也。
12岁读王静安先⽣《⼈间词话》及《观堂集林》⽽叹服先⽣之见微考索，14岁读陈寅恪先⽣《隋唐制度渊源略论稿》及《唐代政治史述论稿》，彻底服膺于先⽣‘独⽴之精神，⾃由之思想’⽽⾮仅发覆之功也。
是岁，⼜尝为12名年龄不⼀，学历不同之学⽣讲唐史⼀过，皆叹服。
⾄16岁，读段若膺《说⽂注》，郝兰皋《尔雅疏》，略知⼩学；⼜翻阅王怀祖《读书杂志》，粗知校勘之学。
”8岁那年，在⼀次旅⾏中，孙见坤参观了故宫、天坛、长城、颐和园、⼗三陵、古观象台、历史博物馆(现为国家博物馆)等地。
从那以后，他就迷上了⼀切与传统中国和中华⽂化有关的东西。
后来孙见坤才知道，那就是⼴义上的国学。
阅读古代典籍的过程中，孙见坤还随⼿撰写了不少古⽂释注⽂章，《世俘⾮武成考(论坛)》《尚书古⽂疏证跋尾》《两汉尚书今古⽂版本疏证》《尔雅释宫篇今释》《释⾟》《蒋秉南先⽣著述系年考略》《读庄漫志》《说难臆说》《长恨歌笺略》《国殇校笺》等。
温和而执拗的赤子之心
温和而执拗的赤子之心作者：暂无来源：《检察风云》 2011年第14期新闻背景：最近媒体和公众纷纷把目光凝聚在一群年轻人身上，他们就是筹建中的南方科技大学教改实验班的学生们。
2010年12月，朱清时校长致信广大考生和家长，宣布开始自主招生。
不久之后，被称为“黄埔一期”的教改实验班新生们来到深圳的南科大校园。
他们当中年纪小的只有11岁。
作为经过自主招生被录取的新生，3月他们就投入了紧张的学习。
他们清楚地知道，4年后他们拿到的将是朱清时校长签发的文凭，与教育部无关。
这是一群勇敢、聪慧、敏锐而坚定的孩子们。
他们理解自己选择的意义。
据《京华时报》、《北京青年报》、《东方早报》报道，5月27日，教育部发言人续梅表示，教育改革应依法进行，遵循国家基本教育制度。
这意味着孩子们必须参加高考，才能完成教育部承认的注册程序，深圳市在南科大校园内为他们设置了两间考场。
但是，他们选择了集体拒考，并发表公开信，向社会阐明立场。
拒考并非反对高考制度，只是表明投入教改实验的决心。
一位同学说：希望不折腾，以学习为中心，他们清楚自己在教改实验中的位置。
此后数日，已离开南科大三个月的三位香港教授又发表公开信《要改革不要口号>，认为鼓动学生“不参加高考”不是改革而是“文革”。
学生们和南科大共同进入最困难的时期。
6月22日，学生家长贴出公开信，回应质疑，支持孩子们和南科大的选择。
《道德经》里面说：“生而不有，为而不持，长而不宰，是谓玄德。
”生命最高的德性原则、是自由和开放的。
南科大教改实验班的这些孩子们，都是生长在当代中国的现实教育环境里，应试教育的指挥棒他们都切身感受过，那种占有、强制、操控的教育姿态，并没有打磨掉他们成就自我潜能的愿望，和坚持独立思考的心智。
他们以自身的思想活力和创造品质从南科大的自主招生考试中胜出，这已经说明了他们难以掩饰的优秀：在扭曲的教育现状和有限的教育资源之下，他们很好地保护了自己生命里与生俱来的那份自由与生动。
李思涯投书首度回应中大处理不公, 掌掴甘阳非暴力行为
1月7日，中山大学博雅学院院长甘阳被“青椒”当众掌掴，事件发生后，引发学界哗然。
12日，当事人李思涯被广州市公安局海珠分局拘留所拘留10天。
22日，李思涯被释放后，接到中山大学解聘书，同时后者公布《关于博雅学院教师职务聘任有关问题调查情况的说明》，对此事件做出四点说明。
今日，李思涯投书澎湃新闻，首度对这一事件进行了回应。
在李思涯的理解中，掌掴甘阳的过程是怎样的？出手的原因究竟何在？他作为当事人，如何看待自己的行为？本文原以第三人称写作，不代表澎湃新闻立场，编者不鼓励任何暴力行为。
原文标题为《中山大学是在调查真相还是欲盖弥彰？——李思涯关于掌掴甘阳事件的三点澄清》。
2016年1月7日中山大学青年教师李思涯掌掴博雅学院院长甘阳，以引起中山大学重视并妥善解决相关问题。
但从1月7日至1月22日中山大学副校长魏明海宣布与李思涯提前解除合同，中山大学未与李思涯做任何沟通。
魏明海宣布与李思涯解除合同后，中山大学官方迅速发布言辞模糊、极不负责任、误导性极强的《关于博雅学院教师职务聘任有关问题调查情况的说明》，此事有关李思涯名誉问题，特此撰文以澄清事实。
是非曲直，自有公论。
一、掌掴甘阳事件过程2016年1月7日(周四)下午2:30-5：30，博雅学院在南校区东南区241栋一楼会议室召开学院中层领导干部和教职工述职会议，李思涯在此会议上掌掴甘阳一巴掌，用右手打甘阳左脸。
学院上任第二天的书记郝雅娟打电话给保卫处处长，让保卫处工作人员强行带李思涯去保卫处。
在保卫处一楼坐了约一小时。
保卫处杨科长说，学校人事处等几个部门在保卫处二楼开会准备“调解”。
约一小时之后，并没有人事处的任何人来找李思涯谈，新港派出所的吴警官带李思涯回派出所做笔录，用时约一小时三十分钟。
随后李思涯与同事一起离开派出所。
1月7日至1月11日之间，没有任何与此事件相关的人员找李思涯。
有多家媒体通过邮件、电话、微信想采访，李思涯也没有作出回应。
1月11日下午收到不明电话，未接。
现代教育论坛(一)(精)
現代教育論壇(一)目次第一場教育開放與開放教育：教育革新的省思與對策 (1)一、教育開放與開放教育－教育革新的省思與對策............................. 吳明清............... .4二、開放教育的花，需要珍惜和土壤..................................................... 李雅卿.. (12)三、教育開放與開放教育......................................................................... 吳家瑩.. (13)四、當前教育改革的困境......................................................................... 吳清山.. (15)五、教育開放與開放教育：教育改革的省思與對策............................. 邱錦昌.. (17)六、教育自由化的省思............................................................................. 高強華.. (20)七、論教育開放......................................................................................... 劉源俊.. (22)八、開放教育的積極作法－以台北縣實施「開放教育」為例............. 鄭瑞容.. (25)第二場德育評量：觀念與方法的突破 (29)一、德育評量：觀念的反省與突破......................................................... 詹志禹.. (32)二、德育評量的困境與可能解決的方法................................................. 吳毓瑩.. (40)三、德育評量的商榷................................................................................. 俞懿嫻.. (44)四、從變通式測驗的發展談國小德育評量的可行途徑......................... 莊明真.. (45)五、一位母親的看法................................................................................. 陳來紅.. (48)六、小學的道德教育及其評量................................................................. 張郁雯.. (50)七、一筆算不清的帳談國小德育評量的現狀與困境....................... 澎海燕.. (53)八、道德教育的本質................................................................................. 黃建一.. (56)九、談國小教育之德育評量..................................................................... 顏美娟.. (59)第三場電腦與教育 (61)一、電腦與教育......................................................................................... 戴建耘.. (64)二、電腦教育解析..................................................................................... 呂迺良.. (80)三、電腦教育解析..................................................................................... 高豫 (82)四、我和孩子一起學電腦......................................................................... 陳櫻琴.. (86)五、電腦教育解析..................................................................................... 溫明正.. (88)六、電腦隔空教育的展望......................................................................... 劉金和.. (93)七、電腦網路在教育上的應用................................................................. 鄭慧娟.. (96)八、多媒體軟體的教學應用..................................................................... 朱延平 (101)九、多媒體應用的趨勢............................................................................. 李進寶 (104)十、多媒體軟體的教學應用－由電腦輔助教學發展的時序來探討..... 張柏年 (107)第四場教育實驗與教育發展 (109)一、田園教學實驗與發展......................................................................... 戈曙宇 (112)二、開放教育實驗與發展......................................................................... 白寶貴 (116)三、森林小學實驗與發展......................................................................... 朱台翔 (119)四、教學及評量改進班實驗與發展......................................................... 李伯佳 (122)五、毛毛蟲的實驗路................................................................................. 李雅卿 (129)六、幼稚園創造思考教學實務報告......................................................... 李素滋 (133)七、完全學習實驗與展望......................................................................... 張明仁 (137)八、小學新鮮人的新希望－談幼稚園與小學一年級教學銜接............. 葉春梅 (141)第五場當前兒童發展理論與研究對教育的啟示 (145)一、當前兒童發理論與研究對教育的啟示............................................. 幸曼玲 (148)二、從維高斯基(Vygotsky)的理論來討論其對幼兒教育的應用 ........... 陳正乾 (160)三、在文化脈絡中創塑意義：從Vygotsky的理論思考「文化剌激」的議題................................ 蔡敏玲 (166)四、由獎賞的潛在代價談兒童的認知發展............................................. 唐淑華 (172)五、兒童語文學習理論與研究的新綜合趨勢......................................... 趙涵華 (174)六、兒童社會發展理論與研究的新趨勢................................................. 林惠雅 (176)七、幼稚園教師的兒童發展觀................................................................. 林育瑋 (178)八、幼稚園教學實務中反映的兒童發展觀點......................................... 林佩蓉 (180)九、小學教學實務反映的兒童發展現象................................................. 周玉秀 (184)十、兒童發展理論與我的育兒經驗......................................................... 林麗卿 (186)十一、兒童發展理論在家庭教養過程中的角色與功能－從一個專職媽媽的育兒經驗談起............................................. 歐姿秀 (189)第六場國民小學鄉土教學 (193)一、國民小學鄉土教學............................................................................. 黃新發 (196)二、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 林月娥 (203)三、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 洪若烈 (205)四、談國小鄉土教學................................................................................. 陳弘昌 (206)五、國民小學鄉土教學............................................................................. 陳德清 (208)六、淺談國民小學鄉土教學..................................................................... 蔡志展 (210)七、鄉土資料與鄉土教材之商榷............................................................. 蔡志展 (212)八、鄉士教材與鄉土教學經營理念之商榷............................................. 蔡志展 (217)第七場高職學生企業倫理的培養 (223)一、高職學生企業倫理的教學之探討..................................................... 陳聰文 (226)二、高職職業倫理教學概況..................................................................... 丁鳳碧 (233)三、高職職業倫理教學方法..................................................................... 莊智峰 (236)四、高職職業倫理教學現況..................................................................... 黃國榮 (238)五、職業倫理的重要性............................................................................. 許清標 (240)六、高職商科職業倫理之教學策略......................................................... 溫玲玉 (242)七、高職職業倫理的課程設計................................................................. 趙志揚 (244)八、職業倫理的重要性............................................................................. 蕭錫錡 (246)第八場國民中小學班級經營 (249)一、國中班級經營的困境與突破............................................................. 黃德祥 (252)二、國民中學班級常規的經營策略......................................................... 單文經 (260)三、班級經營研討會發言內容................................................................. 張秀敏 (263)四、如何實施有效的班級行政經營......................................................... 劉佑星 (265)五、特殊教育班之班級經營..................................................................... 蕭金土 (267)第九場青少年自我中心主義與偏差行為 (269)一、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 江南發 (272)二、青少年問題的省思............................................................................. 張酒雄 (282)三、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 盧明志 (284)第十場、高雄市高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究 (287)一、高雄市首屆高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究............................................................................................. 鄒浮安 (290)二、第二屆高雄高中自學方案入學生與普通生學業成績之比較研究.王淑麗 (294)三、高雄市立小港高級中學自願就學輔導方案分發生與高中普通生學習能力、學業成就之比較暨自願就學輔導方案分發生適應狀況之研究............................................................................. 張麗鳳、李興源 (297)四、論高中自學方案................................................................................. 陳榮華 (303)。
郑州一中苏小妹最新消息自主招生论文抄袭
郑州一中苏小妹最新消息自主招生论文抄袭苏小妹，就是前段时间，河南那个质疑高考自己试卷被调包的女孩。
网上有人质疑苏小妹的论文造假——苏小妹在这之前过了中国传媒和北京师大的预审，这两篇文章功不可没。
网友1.这姑娘全身都是迷，高一下转学到全省重点高中，学籍不明。
高一下刚来期末考试满分1050分她考656分，物理25。
然后高二上物理飞跃到74。
化学成绩3年来经历了57-46-87-44的过山车。
与此同时作为一个郑州一中前300的理科生会考数理化生全是B。
今年刚在中文期刊发了两篇论文，一篇是《数码世界》发表的题为《计算机网络技术在电子信息工程中的应用分析》的综述，然而对比下不难看出，该综述系全文抄袭自《科技与创新》2021年22期的《浅析计算机网络技术在电子信息工程中的实践》（范习松、张勇）。
还有一篇《天文学的基本性质与发展》也是全文抄袭。
名副其实的宝藏女孩网友2.苏小妹家庭条件比较优渥，中考时虽然并没有考入郑州一中，但是应该通过了借读方式进去了郑州一中学习。
苏小妹在郑州一中的学习成绩，根据网友爆料，也可以说是较为普通。
学业水平测试中，高考科目均只获得B的成绩。
而且得分波动很大，有过610的分数，也有过490的分数。
2021年年初的高考模拟化学单科成绩居然只有44分，可以说是成绩很不稳定。
在高考前夕，苏小妹参加了北京师范大学的自主招生。
就目前所能看见的材料来说，苏小妹所发的两篇论文应该是抄袭洗稿无疑。
而目前根据大量的网友的爆料，其实郑州一中的自主招生抄袭洗稿原非苏小妹一人。
根据网友截图可以得知，早在2021年，郑州一中就有过这种抄袭洗稿的行为。
而且郑州一中的抄袭洗稿事件远非如此简单，根据目前的爆料来看，可以说是几乎行成了一条产业链。
这些徇私舞弊的人，可以说是把高考公平完全践踏在了脚下。
一篇《四家长质疑考生答题卡调包，纪委介入检察官实名举报》的自媒体文章引发媒体广泛关注：4名来自郑州、洛阳、周口等城市的家长表示，4家孩子今年的高考分数与以往成绩、高考后估分严重不符；他们怀疑孩子的答题卡被人调了包，并向纪检监察部门实名举报河南省高考招生办公室相关负责人“滥用职权、组织、内外勾结”。
你吃过的盐比我吃过的饭多证明了什么？
你吃过的盐比我吃过的饭多证明了什么？作者：付洋来源：《中学生博览·文艺憩》2016年第10期有的时候，谁都难免成为一株发呆的小草，没人爱，没人暖，有事儿只能随风倒。
不怕，不怕，到付洋姐姐这里来避一避，风吹一会儿就散了呢～Email：fyjiejie@QQ：1056967143寄信：130021 长春市清华路156号《中学生博览》发呆草（收）洋姐：洋姐好，我心里有件事想跟你说一说，想听听你的意见。
我今年高考结束，报志愿的时候，家里本来想让我去提前批次的中国人民公安大学。
我是个女生，所以我不是很想去那所学校，因为我一直都想去军校。
但是，我想填报的军校我父亲和各位伯伯一句话就给否定了，说我没有任何希望考上那里。
然后报本科一批的志愿的时候，家里就一直让我报师范。
可我不想当老师，而且按照我的成绩能够考上的好一些的师范院校在海南招生的，只有汉语言文学专业，我不喜欢这个专业。
于是我按照自己的意愿填了志愿，但因为分数不高所以被录到暨南大学的酒店管理专业。
家里对酒店管理这个专业意见非常大，从录取结果出来一直闹到现在，天天让我去复读，我觉得很痛苦。
我爸每天都骂我，也不想跟我讲话，他说我要一辈子给人家当服务员了。
我自己是认为城市和学校比专业重要的，要有一个平台先，所以录到这个专业我觉得还好，而且我也去问过同系的师兄师姐，他们说在某个程度上这个专业学的东西其实非常高档，并不像我爸妈说的不入流。
爸妈担心我的就业问题这是其一，另一个原因是他们和家里各位伯伯都非常要面子，他们总希望我能给他们挣面子，想我去当教师或者公务员，但是这些都违背了我自己本身的意愿，我认为我是一个独立的人，不是用来给他们挣面子的物品。
他们这样的行为让我觉得很痛苦。
关于这个专业的就业，我也去咨询过许多师兄师姐，事实上是很多元的，现在专业与工作不对口的特别多，而且我自己是有打算要自学ACCA的，但是我爸妈完全不能够理解。
我爸爸的脾气十分地暴躁，一开口就骂人。
2011年陕西榆林一个家庭的姐弟俩同时被北大
2011年陕西榆林一个家庭的姐弟俩同时被北大、清华录取。
文科姐姐18岁被北大录取，理科弟弟16岁被清华录取。
这是发生在我们身边真实的故事。
这个发言稿，是这位妈妈在榆林市的北大清华家长经验交流会上的发言整理的。
各位领导、各位老师、各位家长和同学们：大家好！今天，我来到这里和大家欢聚一堂，感到非常的高兴。
今年，我女儿杜婵十八岁，学文科，考入了北大，我儿子杜攀十六岁，提前半年被清华大学录取。
同一年，两个孩子一个清华，一个北大，在许多家长眼中，我是成功的家长。
作为母亲，我只是觉得尽了一个母亲应尽的责任，尽量让自己做一个无悔的母亲，希望自己的孩子在坚持不懈的努力中拥有一个无悔的人生.仅此而已，没什么神奇的，在坐的大家如果愿意努力，都可以做到.大家都是家长，有着共同的心情和愿望.，从心理上，我感到和大家非常亲近。
今天，我要把自己十几年来的在陪伴孩子成长过程中的酸甜苦辣和大家共享。
如果我的感悟和体会能使各位有所启发，我将非常的欣慰。
首先，我要说说我带孩子的理念。
孩子在成长过程中要有家长充分的关注、陪伴、投入与支持。
这种陪伴和关注不仅仅是物质的，更多的是心灵和精神上的。
比如，有的家长爱给孩子吃美食、穿名牌，带他们到处旅游，不去仔细了解孩子内心世界的真正需求，总以为在孩子身上舍得花钱就是对他们最大的爱，于是，小学学不好，花钱给孩子找最好的初中；初中学不好，考不上高中了，又花钱上了高中；高中学不好，花钱上大学；大学混下来，再花钱找工作。
唯独不愿花费的就是自己的时间！他们宁愿整宿的打麻将，出去跳舞唱歌，不知疲倦地上网、逛街，没完没了的应酬饭局，就是不愿静下心来陪陪自己的孩子。
比如检查今天作业完成的质量如何？在校学了什么？学了多少？学科上的困难究竟在哪里？怎样去引导他们走出困境？也有的家长说，顺其自然，不要给娃娃太大的压力，我认为这种说法在某种意义上是家长逃避责任，不愿辛勤付出的托词。
教育问题，是我们每个家长肩上很沉重的问题。
高考资讯26岁“妈妈考生”感动高考路
高考资讯 26岁“妈妈考生”感动高考路作者：来源：《新作文·金牌读写高中生适读》2012年第10期在今年高考中广受社会关注的“妈妈考生”——河南林州市农妇付慧珍，以525分的成绩被河南科技学院英语师范类专业录取。
梦想：辍学七年后想重回课堂8年前，付慧珍辍学后，在安阳市一所幼儿园教书，又学了一年的电脑。
看到身边的农村女性，要么出去打工，要么在家，她想走另一条路——上大学，然后找个好工作，帮助家里减轻负担。
2008年，付慧珍报名参加了河南大学的成人自考。
2009年年底，她嫁给了同镇西岗村的付绍有。
尽管成了家，付慧珍仍然没有中断学习。
2011年，她意识到成人自考的出路小，毕业后找工作也会受到很多限制，于是，她毅然放弃了自考，决定重返课堂，再试试考大学。
支持：婆婆带儿媳“走后门”付慧珍没有想到，她的这一想法居然得到了婆婆和全家人的大力支持。
就这样，2011年7月份，54岁的婆婆付书菊带着儿媳来到林州市实验中学，向该校副校长王开玉说明了情况。
王开玉说：“在农村，一般成家的妇女都是看孩子照顾家，不会再有学习的念头，而且当时她的孩子才7个多月大，我就问她是否考虑好了，她说自己一直在坚持自学，并保证不会因为家庭影响学习。
她的事深深感动了我，而且国家也有规定，初中毕业三年以上的人员，是可以参加高考的。
因此学校就将她留了下来。
”成果：梅花香自苦寒来付慧珍开始了她曾经中断了的高中生活。
刚开始，由于太长时间没有接触这些高中知识，付慧珍感觉学习非常吃力。
在2011年9月第一次月考中，她只考了200多分，在班级里排倒数第二名。
付慧珍没有灰心，而是更加发奋地学习。
她充分利用一切可以利用的时间，从最基础的知识学起，一遍一遍地做习题，将做错的题目建立“错题档案”，时时翻看。
她的班主任兼数学老师侯朝军说，他在中午时路过操场，每次都看见有个学生对着墙在高声背书，这就是付慧珍。
“慧珍在学校住，一个月回家一趟。
这一年来，她就请过两次假，一次是因为孩子病了，但都是只待了两三天就又赶到学校学习。
家长疑代写学术论文,助其女顺利入学精选
家长疑代写学术论文,助其女顺利入学家长疑代写学术论文,助其女顺利入学关键词：学术论文,入学,代写,顺利,家长家长疑代写学术论文,助其女顺利入学介绍：湖北高三女生小张凭借论文等成绩，通过了今年武汉大学、中南财经政法大学的自主招生初审，但近日有网友觉察，论文第二作者疑是张同学的母亲。
6月3日，中南财经政法大学吴教授证明，张同学确实是其女儿，相关论文是女儿本人写的，她仅参与修正，是经得起检验的。
此事让人起疑的地点在于，小张的论文是关于安德烈家长疑代写学术论文,助其女顺利入学详情：湖北高三女生小张凭借论文等成绩，通过了今年武汉大学、中南财经政法大学的自主招生初审，但近日有网友觉察，论文第二作者疑是张同学的母亲。
6月3日，中南财经政法大学吴教授证明，张同学确实是其女儿，相关论文是女儿本人写的，她仅参与修正，是经得起检验的。
此事让人起疑的地点在于，小张的论文是关于安德烈高兹的，而其母吴教授围绕高兹，在学术期刊上发表过多篇论文，假设吴教授替其女代写，可谓驾轻就熟。
小张发表的两篇论文，均在今年2, 3月发表，而2月底正是教育部要求各自主招生试点高校公布今年招生简章的截止日期。
另外，小张此次通过确实实是其母所任教的中南财经政法大学的自主招生初审。
论文不用现场，在家自主完成即可，至于论文是不是枪手代写，也就无从查起。
官二代得到父辈的权力照顾，挤占无权无势者的上升通道；富二代通过上一辈的财富积累，垄断社会财富，会让平二代、贫二代创业无门；一些知识阶层子女也能通过父辈对知识的垄断来挤占一些勤奋贫寒子弟的受教育权利，从而获得更好的教育资源。
教育公平是社会公平的起点，教育不公会直截了当剥夺贫寒子弟通过苦读改变命运的时机。
一些知识分子的小孩确实比一般小孩有着知识上的优势，父辈的知识也特别可能代际传递下去，如他们从小便接受了特别好的教育，拥有良好的学习环境，耳濡目染地学到了父辈掌握的知识，这种代际传递是人类进化的表现，值得确信。
每一个优秀的学生背后都有奋力托举的家长
每一个优秀的学生背后都有奋力托举的家长作者：李柯娟来源：《广东教学报·教育综合》2021年第63期高考是一场没有硝烟的战争，充满着挑战性和残酷性。
任何一份优异成绩的取得，不仅要求学生具备丰富的知识储备，强大的心理素质，同时还需要学校指导者有着精确的备考思路、科学的备考方法以及教师们高超的专业水平和专业素养。
其实，还有一个很重要但又容易被大家忽视的因素——家长的奋力托举。
国民才女武亦姝以613分优异的成绩被保送至清华大学;广西省杨晨熠在2019年高考中以730分卓越的成绩夺得了广西省状元，并创造了广西省状元之最;重庆市的姜明宇在15岁时取得了667分的成绩。
我们都只看到他们身上的光环，却不知道，他们背后是父母怎样的用心付出。
他们都用事实证明了一个道理：每一个优秀的学生背后，都需要有家长的奋力托举。
一、家长以远大的格局奋力托举学生家长的格局决定孩子的格局;家长的高度决定孩子的高度。
要想激励孩子树立高远的目标，激发他们的内在潜能，首先父母要有远大的目标。
很多家长，每次说到孩子的理想和目标时，大部分的家长会说：“我的孩子从小成绩很好，不用我操心，他能考什么样的大学，我都支持他！”确实，很多孩子成绩很优秀，甚至是出类拔萃的，但他们的人生阅历尚浅，家长必须清醒地认识到：比如，广州市的中考，孩子的竞争对手是所处市的全市考生;广东省的高考，孩子的竞争对手是广东省几十万名考生;以后走进大学，步入社会，孩子的竞争对手可能就是全国乃至全世界的人才。
孩子只有站在更高平台上，才有更雄厚的实力去竞争，稳稳地扎根于社会。
对于这一点，笔者班上小黄的父母就给我们提供了一个很好的例子。
在小黄刚升上高三时，笔者作为班主任去其家进行家访，和她父母进行了深入的沟通，根据小黄目前的成绩，建议小黄树立考取清华大学或北京大学的理想。
可她父母存疑，认为对山区的孩子来说，裸分考取清华大学或北京大学实在太难了。
后来，我们客观分析小黄的学情：她基础扎实、勤奋刻苦、阅读面广、自律性强、执行力强。
陪读，教育均衡的新挑战
25陪读，教育均衡的新挑战王晓慧 | 华中农业大学马克思主义学院副教授、硕士生导师教育是社会的重要组成部分，人民群众对更好更公平教育的需要和教育不平衡不充分的发展现实之间的矛盾，是当前我国教育领域必须着力解决的主要矛盾。
近年来，我国农村地区出现了广泛的中小学陪读现象且愈演愈烈，这既表明了人民在主动追求美好教育的获得感，也对新时代教育发展提出了更高要求。
越来越多的农村家长为了让孩子获得更好的教育资源和教育效果，带着子女涌入周边县城，这一现象多以“父亲外出务工，母亲主要陪读”作为基本的家庭分工模式，由此形成了数量庞大的“陪读妈妈”群体。
当下，因为公立学校学额相对饱和、学生容纳量有限，所以陪读现象多发生在私立学校。
一般而言，家庭规划好、经济实力强、资源协调到位、就读适应性好的家庭，会产生长期性的陪读行为，反之，陪读则可能因为其中某一项或多项支持不足而中断或反复。
“陪读”对教育发展之利第一，大批农村学生涌入城镇就读，体现了国家大力推进教育公平政策取得了重要进展，增强了陪读家长对优质教育的获得感，一定程度上加快了教育现代化。
得益于我国不断健全的城乡义务教育一体化体制机制，以及推进城乡教育优质均衡、有序扩大城镇学位供给等教育政策，农村学子也有了跨入城镇接受更优质教育的机会，而陪读现象则彰显了部分农村家长的教育观更新与竞争性选择，他们尝试通过让子女获得优质教育，为下一代的向上流动蓄势，这种选择一定程度上扩大了现代教育在农村的惠及面，提高了以县为单位的农村教育质量。
第二，举家搬迁陪读或者父母一方亲自陪读的家庭策略有利于科学家庭教育观的普及和推进。
在子女升学的巨大压力下，家长往往将孩子的教育问题置于整个家庭发展的最核心地位，这既能调动他们深度参与教育的积极性，也减小了推行教育改革的阻力，有利于国家逐步缩小城乡教育差距。
一方面，以服务子女进城就读为中心目标的家庭活动可以最大化配置家庭资源，帮助他们积攒资本，实现“接力式”进城；另一方面，陪读过程也让农村家长就近实现市民化，在新环境中再社会化，在其主动接轨现代教育时，间接地提高了知识水平和学习能力，更新了教育观念。
高中大语文阅读之做人与处世：“博导妈妈”的博爱人生
“博导妈妈"的博爱人生34岁那年,她被查出患有乳腺癌。
这个消息对于一位正在攻读博士学位的她来说，简直是一个晴天霹雳.她曾经因此慌乱过，消沉过.迷茫过。
可是，她很快就冷静了下来。
因为，恐惧没有任何意义,她必须面对现实.经过积极治疗，她很快又返回实验室。
继续从事她的科学研究.而对于自己的病情，她把它藏到了心底，没有告诉任何人--包括自己的丈夫。
1998年，她获得了华南理工大学催化专业博士学位后，被分配到南昌大学理学院化学系工作。
担任教授、博士生导师.病情稳定下来了，一切都很正常。
在家里，她是一位好妻子、好母亲；在学校，她是一位好老师、好朋友；在实验室.她又是一位严肃、睿智而又严谨的科学家。
她总是那么温柔和蔼而又精力充沛。
谁也不会想到她是一位癌症患者.2003年，她病情复发。
一位癌症患者病情复发就意味着死亡——这是一件非常可怕的事。
病魔侵蚀着她的机体，使她一天天消瘦。
丈夫坚持要带她去医院检查。
她瞒不住，才告诉丈夫实情——丈夫一下子哭了。
他含着眼泪对她说：“你咋这么傻呢?我是你的丈夫,我可以为你分担痛苦和忧愁啊!”她笑着说:“疾病是一个人的事儿，你们谁也替代不了我!不告诉你。
就是怕你担心和忧愁啊!”在丈夫的陪伴下，她到上海做了肿瘤切除手术.为了不影响工作，她央求丈夫为她保密。
丈夫含泪答应了她的请求。
她又返回到了自己的工作岗位。
她把自己的温柔与才华全部献给了她的学生和她钟爱的科学事业.她担任了本科生的两门课程和研究生的两门课程，同时,还担任了大量的科研项目。
反复的化疗损坏了她的声带,致使她的声音嘶哑。
为了让学生们听清楚自己的讲课,她不得不在上课的时候戴上无线话筒。
学生们感到惊奇.可是，除此之外,他们似乎没有感到老师有什么变化。
她依然是那么和蔼，那么渊博，那么口若悬河。
她用母亲般的慈爱对待学生，用女性的温柔感化学生、教育学生，从来不对学生进行严厉的指责和无端地批评。
在学生做错的时候,她最多会用眼神和蔼的对学生说：“某某同志……”这时候。
母爱助成才 寒门女孩进北大
母爱助成才寒门女孩进北大
小晗
【期刊名称】《中华家教》
【年(卷),期】2018(0)11
【摘要】今年高考结束后，河北省寒门女孩王心仪以707的高分被北大中文系录取。
她乐观开朗的性格、积极向上的人生态度赢得广大网友的称赞，而她所写的《感谢贫穷》更成为大家争相转载传阅的文章。
当记者对她进行采访时，她说，感谢我伟大的母亲，是无私的母爱助我成才。
【总页数】2页(P26-27)
【关键词】成才;母爱;女孩;人生态度;河北省
【作者】小晗
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】C961
【相关文献】
1.办“平民大学”助寒门学子成才——记长江职业学院院长黄木生 [J], 何智武;
2.没有血缘的母爱托举不幸女孩进大学 [J], 辛静;
3.母爱助成长:90后女孩骄傲进北大 [J], 小雨点
4.寒门女孩考入北大发文\"感谢贫穷\"引热议 [J],
5.感人.寒门女孩考入北大“感谢贫穷” [J], 黄豆豆
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少女作家蒋方舟母女同写高考精选作文范文
少女作家蒋方舟母女同写高考昨日高考语文结束后，两名“特殊考生”――少年作家蒋方舟和她的作家妈妈尚爱兰，接受晨报邀请就今年湖北高考作文题各作文一篇。
对正在读高一的蒋方舟，这也算是提前热身；而对中学语文老师尚爱兰，可算是“与生同乐”吧。
女儿蒋方舟：华师一附中高一学生。
7岁开始写作，出版《正在发育》、《邪童正史》等7本书。
目前任中国少年作家学会主席。
母亲尚爱兰：襄樊市致远中学语文教师。
出版《永不原谅》、《中国公主》等4本书。
获“榕树下”首届网络文学大赛金奖。
先后在多家报刊杂志任专栏作家。
三心二意有多好蒋方舟我并不是一个贪心的人，我不奢求像猫一样有九条命，一条一条接一条，我只想有三颗心，三颗完完整整地跳，它们不必你方跳罢我登场，我只想要三颗同时跳动的心。
只有一颗心的日子并不是艰难得过不下去了，只是我一直在想……若能三心二意，那该有多好！如果我有两颗多余的心，我会把一颗心炼成关西大汉，另一颗心炼成柔情小妹。
一个好的作家必然要做这样人格分裂的尝试。
这可以追溯到苏轼，执惯了铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”的苏东坡，会忽然把嗓子捏成十七八岁少女的声音，唱起：“恨西园落红难缀，晓来雨过，遗踪何在？”再到司马中原，那个笔下总是飞檐走壁，狂风沙石的司马中原也会写些“愁情就这样在我心中生长着，我却无法用手掌爱抚它们”这样软软的抒情。
于是我也想成为这样的作家，一只嗓门能发出两种声音，一支笔能传递两种力量。
如果我有两颗多余的心，我将光明正大地游走于不同的文风之间---不靠高明的语言策略，不靠装扮的腔调，而靠着两颗多余的心的体察，多的也许只是两颗心，但我却靠它们体察整个世界。
如果我有两颗多余的心，我会把一颗心用来实现自己的梦想，另一颗心用来实现自己的另一个梦想。
我有两个梦想，一个光明磊落：当导演。
一个有点不好意思说：当歌手。
一个好的人最可贵的是拥有风马牛不相及的梦想。
“我想当导演”这句话被我祥林嫂似地念了两年，曾经想写电影剧本，曾经想买DV拍独立电影，结果都搁浅了，只有偶尔拿着洗发露的瓶子假装获得金棕榈奖聊以自慰。
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高三女生论文符合高校自主招生资格巧合吗？
舆情综述
核心提示近日，一篇名为《安德烈高兹的非物质理论》的论文在网上被热议，该文第一作者是年仅18岁的高中女生，第二作者则是她的母亲吴宁，一名大学博导。
有人揣测吴宁帮助女儿以第一作者发表学术文章，是为了获得两所大学自主招生的优先考虑。
6月3日，吴宁回应称，女儿成绩很优秀，有能力撰写学术文章。
当事人和论文
作者张某和吴宁的论文《安德烈高兹的非物质理论》发表在《鄱阳湖学刊》上
姓名：张某年龄：18岁华中科技大学附属中学高三学生
《鄱阳湖学刊》：江西省社科院主办论文项目：教育部哲学社会科学研究后期资助项目“安德烈高兹的生态学马克思主义”
姓名：吴宁年龄：49岁中南财经政法大学马克思主义学院教授、博士生导师
质疑
18岁高中生能发表如此重量级的论文吗？
1
这篇论文的走红引发热议。
记者注意到，这是一篇学术性较强的论文，一些网友不解，张某如何能在高三繁重的课业之余，依然“从事马克思主义研究”，并以第一作者身份发表长达12页的教育部资助项目论文。
高中生张某的学术成果，除了前述《安德烈高兹的非物质理论》外，还有另一篇以第一作者身份撰写的《论凝聚社会主义核心价值观的爱国主义》，该文的共同署名作者同样是吴宁。
吴宁为什么从主要研究方向的第一作者变成了第二作者？
2
还有人提出，吴宁一直在研究高兹，怎么突然从第一作者变成第二作者，研究主力从博导变成高中生？
记者检索中国学术期刊网络出版总库发现，过去10年，吴宁参与发表了至少21篇题目包含哲学家“安德烈高兹”的学术论文，其中独立发表5篇，以第一作者合作发表5篇。
巧合
论文恰好满足高校自主招生优先条件
引发更多质疑的是，即将于今年夏季高中毕业的张某，已经获得2015年武汉大学、中南财经政法大学的自主招生考核资格。
由于论文的发表，使张某刚好符合两校招生简章中对报名学生“优先考虑”的要求，一些人质疑张某在吴宁的帮助下发表论文，正是为了获得自主招生的考核资格。
记者查询证实，张某确已获得武汉大学、中南财经政法大学2015年自主招生考核资格。
其中，张某的武汉大学考核资格来自哲学学院。
根据《武汉大学2015年自主招生简章》，如果申请哲学基地班且满足五项优先条件之一，参加自主招生的高中毕业生可获优先考虑。
其中一项优先条件是：高中阶段独自或以第一作者身份，在省级及以上刊物公开发表文学作品或人文社会科学领域的学术论文，或在出版社正式出版人文社会科学领域出版物。
《中南财经政法大学2015年自主招生简章》也有类似的规定。
回应
吴宁：女儿成绩优秀，有能力写论文
6月3日上午，吴宁在电话中告诉记者，张某确系她的女儿，文章也是两人合作发表。
不过她强调，张某有这个能力。
“她有这个能力写文章。
我们是书香世家，有家学渊源。
孩子从小就读四书五经，受这方面熏陶，况且她成绩很优秀。
”吴宁说。
对于张某论文发表和自主招生之间的联系，吴宁回应道，自主招生只是张某升学的途径之一。
尽管论文满足两校优先考虑的条件，但在这之后，张某还是要按程序参加自主招生考核，靠成绩说话。
她说，网上出现的相关言论完全是某些学者的阴谋。
舆情走势分析
据本果舆情监测系统监测平台的数据显示，以“高三+博导+论文”为关键词，时间限定在6月3日至4日11点25分，系统共监测到舆情数据219条，制成舆情走势图如下：
近日，高三女生和博导母亲合发论文恰好符合高校自主招生资格事件备受争议，18岁高中生能发表如此重量级的论文吗？妈妈吴宁一直在研究高兹，怎么突然从第一作者变成第二作者，研究主力从博导变成高中生？论文恰好满足高校自主招生优先条件，这是巧合吗？网友一系列疑问，让此事件信息在争议中飙升。
3日晚上21点左右，三河新闻网、人大经济论坛分别发布以《高三女生与博导母亲合写资深论文获名校自招资格》、《高中生和博导母亲合发论文遭质疑回应称遭嫉妒》的文章引起网友热议。
4日凌晨2点41分，网易以《高三女生与博导母亲合写论文获高招资格遭质疑》为题发布文章，该文章截止到目前为止，已经有2万余网友点击查看，1千余网友跟帖评论。
@zhforestcrazy：直接报考母亲的研究生岂不更省事？@wcc123wcc ：没啥，也就是富人吃低保，已经不以为耻了。
4日早上8点左右，网易网报道，“97年高中女生发论文获自主招生资格第二作者曾与其父合作”，在高三繁重的课业之余，华中科技大学附属中学的张吴瑞琪依然“从事马克思主义研究”，以第一作者身份发表长达12页教育部资助项目的论文。
妹子究竟何方圣神？而第二作者吴宁竟是一位博导！高中生是第一作者，博导是第二作者！巧合的是，两个学校的招生简章都是2月发布的，张吴瑞琪以第一作者为名的论文也是2月发表的，就是这么巧合….所有的巧合让网友不太相信，越发质疑。
舆论声音
@zhforestcrazy [网易广东省珠海市网友]：直接报考母亲的研究生岂不更省事？
@zhforestcrazy [网易广东省珠海市网友]：这是一个“拼”时代，子女拼父母，父母拼命！
@wcc123wcc [网易北京市网友]：没啥，也就是富人吃低保，已经不以为耻了。
@网易山东省临沂市网友：奶奶的，以后教授也都是世袭的了
@抱团联盟贴z把：现在的社会基本已经阶层永固流通的可能性很小了
@林倍聪：严惩此类教育腐败！！！！！
@zhaoguoliang100：如果是经典著作就算有接班人了，如果是高招纯属抄袭。
@网易美国网友：少见多怪，美帝中学生的科学奖有几个获奖者的论文不是父母（通常是大学教授，实验室千老）帮着弄的？
@网易重庆市南岸区网友：自主招生根本就是大学招生腐败的根源。
@网易贵州省贵阳市网友：呵呵，高三女生都可以写论文了，干脆直接报考博士得了，还费神马劲上大学
@申城2010 [网易上海市网友]：邪恶的自主招生为什么不肯取消？合伙写小说，你女儿又成了作家了！
@网易广西柳州市网友[滕隆] 的原贴：假如他妈不挂第二作者的名，你们会知道这事？？？？
@bighuamao：被来特招这种形式，就是用来让“公家人”走后门的
@shufe1978：自主招生还是取消吧，都是方便权贵，穷孩子有几个是自主招生上去的。
@hnjemailvip ：从论文的题目就知道，该论文一派胡言。
但作为暗箱操作的遮羞布还是非常非常有用的。