最新湘教版小学语文四年级上册《母鸡》优秀教案第二课时(精品)
《母鸡》第二课时教学设计
9、《母鸡》第二课时教案教学目标1、继续学习课文，通过品味对母鸡的"负责、慈爱、勇敢、辛苦"的具体描写，感受母爱的无私与伟大。
2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。
3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。
教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的原因，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，感受母爱的伟大。
教学难点：学习借物喻人的写法，学习作者细致传神描写动物的方法。
教学方法朗读感悟法、讨论交流法教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课，复习巩固（一）导入：同学们，上节课我们初读了课文，了解了作者对母鸡态度的变化，这节课我们再次走入课文，去深入体会作者感情变化的原因。
（板书课题）（二）复习巩固1、请同学们回忆一下，作者老舍先生开始对母鸡是什么态度，最后态度发生了什么变化？（板书：一向讨厌不敢讨厌）2、作者讨厌母鸡是因为什么？（板书：叫声没完没了、如泣如诉）二、读书交流，总结学法（一）直奔中心1、一只如此令人讨厌的母鸡，是什么原因让作者不再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的说明了原因，请你快速浏览课文，找出来，画上曲线。
2、出示课件，齐读这段话。
小结：是的，母亲是伟大的，连小小的母鸡散发出的母爱也深深令人感动。
本文语言朴实简单，却传达出不简单的感情，同学们，让我们静下心慢慢品味吧！（二）品读课文，体会母鸡负责1、默读5-7自然段，画出表现母鸡负责的语句。
（出示课件）2、你从哪些词语体会到母鸡的负责？3、想象母鸡的动作，叫声里包含的话语。
4、指导朗读。
读书就应这样，抓住关键词语，想象画面，融入自己的感情，这才能体会到作者想要表达的感情。
（三）总结学法1、回顾：我们是怎样学习母鸡负责的内容？2、小结：读、找、画、想、说、读。
（四）小组合作，学习5-7自然段1、出示学习方法，小组合作学习，体会母鸡记得慈爱、勇敢、辛苦。
2、汇报交流，指导朗读。
教师适时点拨。
小结：看到这只带着一群雏鸡的母鸡，作者不由发出赞叹：（生读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦……一个母亲必定就是一位英雄！）我们也发出赞叹：（生读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦……一个母亲必定就是一位英雄！）作者仅仅是赞美母鸡吗？他是在赞颂天下所有的母亲。
湘教版小学语文四年级上册《母鸡》教案第二课时
湘教版小学语文四年级上册《母鸡》教案第二课时XXX《母鸡》教案——第二课时教学目标1.掌握生字新词。
2.了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
3.体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
教学重点了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
教学难点感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
教学方法讨论、交流。
课前准备有关母爱的名言。
课时安排2课时教学过程一、导课1.上节课，通过大家的认真研究、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。
所以XXX说——一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解XXX爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授一）深入研究、体会情感。
自在读课文，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子。
交流找到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它巨大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
）1小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得XXX。
母爱总是沉甸甸的。
就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。
老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。
简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。
同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？二）朗读5-8自然段，画出让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出本人的感触感染，体会深深的母爱。
三）反馈研究。
1.岂论是在院里，还是在院外，它老是挺着脖子，表示出生避世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身豫备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上调集到它身边来！（随时鉴戒、负责）2.发觉了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄XXX东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
（一点、紧叫、马上、啄一啄）3.假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
《母鸡》第二课时教学设计
母鸡第二课时教学设计一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.知道母鸡生产的孵化过程和重要性。
2.了解母鸡对幼鸟的保护作用。
3.掌握观察、记录及分析数据的能力。
二、教学内容1. 母鸡的孵化过程1.母鸡下蛋后的情况。
2.受精卵的发育过程。
3.十八天内鸡蛋孵化的情况。
4.幼鸟出生后母鸡的养育过程。
2. 母鸡对幼鸟的保护作用1.幼鸟出生后母鸡对其的保护作用。
2.母鸡对幼鸟的喂养。
3. 数据记录分析1.观察、记录和分析母鸡孵出的幼鸟数量和性别比例。
2.探讨孵化过程中可能发生的问题并思考解决方案。
三、教学方法1.课堂讲解和讨论。
2.观察和探究母鸡的孵化过程。
3.学生们采用实验室或课外学习的方式记录和分析数据。
4.小组合作完成相关实验和数据分析。
四、教学流程1. 母鸡的孵化过程1.导入：师生共同观察母鸡的下蛋情况，通过了解蛋的生产过程引出母鸡孵化的话题。
2.探究：学生了解母鸡受精卵的发育过程，记录并观察十八天内的孵化情况。
3.交流：让学生们讨论和分享他们所观察到的情况，并简要介绍幼鸟出生后母鸡的养育过程。
2. 母鸡对幼鸟的保护作用1.导入：师生共同观察和探究母鸡对幼鸟的保护作用。
2.探究：学生通过观察和记录母鸡对幼鸟的行为，了解母鸡在幼鸟出生后的养育和喂养。
3.交流：让学生们分享及商讨他们对母鸡对幼鸟的保护和喂养作用的理解。
3. 数据记录分析1.学生们分组进行实验和数据的记录和分析。
2.老师带领学生们共同探讨可能存在的问题，并让学生们思考可能的解决方法。
3.让学生们分析记录的数据并报告给全班。
五、教学评估1.通过课堂讨论和学生们对母鸡孵化过程的理解及记录的数据来评价学生的表现。
2.老师鼓励学生们在小组内互相帮助并共同完善他们的调查记录和实验数据。
3.鼓励学生们在小组内共同完成实验报告及数据分析，提高他们的分析和总结能力。
六、教学总结1.教师总结母鸡孵化过程的主要内容，并再次介绍母鸡对幼鸟的保护作用。
2.让学生们对他们的数据、调查记录及分析结果进行总结和分析。
14《母鸡》第二课时教学设计
5. 小组讨论和合作：学生需要参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流，培养口头表达能力和团队合作能力。
6. 批判性思维培养：通过对课文中的主题和寓意进行深入思考和评价，学生可以培养思维批判性，学会独立思考和评价文学作品。
4. 提供相关的背景知识和文化资料，帮助学生了解中国传统文化中的家庭观念和亲情价值，提高学生对中国传统文化的理解和认同。
5. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 提升学生的文学鉴赏能力：通过分析课文《母鸡》中的语言表达、形象描绘和情感传达，使学生能够理解和欣赏作者的写作技巧，培养对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力：通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对课文的理解和感受，提高学生的口头表达能力，并促进学生之间的交流与合作。
3. 培养学生的思维批判性：通过分析和讨论课文中的主题和寓意，引导学生独立思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对文学作品进行深入的思考和评价。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教具，展示课文的插图和相关信息，生动形象地呈现课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
2. 在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
《母鸡》第二课时教学设计
《母鸡》第二课时教学设计一、教材分析：这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。
记叙了作者对母鸡的看法的变化。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。
二、教学目标：1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。
2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
三、课前古诗、的诵读：1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
)母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼·罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。
（米尔）成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲———她是失败时的伴侣。
（郑振铎）2、说说关于鸡的四、教学过程一、复习引入上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。
所以老舍说——一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
《母鸡》第二课时 教学设计
《母鸡》【教学目标】1.划出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，理解“我”对母鸡态度后来变化的原因。
2.聚焦事例，抓关键词，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同与不同之处。
3.扩展学习老舍对母亲的描写，体会母爱的伟大。
【教学过程】一、品读词语，初悟情感。
1.老舍先生一开始是非常讨厌母鸡的（板贴：讨厌）用了这样几个词来形容母鸡，词语也是有温度的，该怎样来读这几个词？【出示：没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉】2.后来又说“不敢再讨厌了”，作者又用了这些词语来写，又该怎么读呢？【出示：负责慈爱勇敢辛苦英雄】3.小结：你们看，当作者的情感态度发生变化的时候，词语的感情色彩也随之变化。
二、复习回顾，梳理情节。
1.上节课，我们已经知道了作者一开始讨厌母鸡，但是，后来又变得“不敢再讨厌母鸡了”。
是因为发生了什么事呢？试着用原来是因为这只鸡“成为了母亲”（板贴）2.这句话在全文中，有什么作用？过渡句。
运用了过渡段，很巧妙地把全文分成了两个部分。
在《猫》中也有类似作用的句子。
（图片展示）3.老舍先生的两篇文章，不仅在文章结构上有相似之处，还有许多其他的等着我们去发现呢。
三、聚焦事例，赞美母鸡1.明确母鸡品质先生为什么不敢再讨厌母鸡呢？请你找出最能说明原因的段落。
作者发现了母鸡的哪些品质？板贴：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
2.母鸡的品质具体表现在哪些事例中呢？请圈画出相关词句，批注自己的阅读感受。
3.学生交流汇报：（1）预设句子：……它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告……①观察“戒”的甲骨文，说说自己的发现。
（母鸡很用心地保护孩子）②想象动作朗读。
（2）预设句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
①不论……还……总是……（母鸡随时随地都在保护小鸡，真是太负责了！）②表示出世界上没有什么可怕的东西。
（母鸡为了小鸡，成为了一个勇敢的妈妈）（3）预设句子：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
小学四年级语文：《母鸡》第二课时教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《母鸡》第二课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of the Second Class of "Hen"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《母鸡》第二课时教学设计[设计理念]叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。
”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
[教学目的]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
[教学重点]了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
[教学难点]学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
[教学准备]小黑板[教法与学法]师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合[教学过程]一、课题导入同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。
这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。
快打开67页看看吧。
二、学习课文(一)了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
一向讨厌学生汇报，板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
不敢再讨厌请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
《母鸡》第二课时教学设计
《母鸡》第二课时教学设计一．教学目标：1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，并体会老舍先生用词严谨。
3.比较阅读《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
二．教学过程（一）复习导入：1.同学们，我们继续来为最美动物写颁奖词。
上次我们为可爱猫咪写了，今天来为母鸡写。
2.上节课我们学习了作者讨厌母鸡的三个原因，还记得吗？叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀（板贴）3.奇怪，这样令人讨厌的母鸡，作者怎么又不讨厌了呢？课文中有一段话告诉了我们原因，翻开快速浏览课文，找一找。
PPT:出示第九自然段“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母鸡。
一个母亲必定就是一位英雄。
”指名读。
（二）任务一：品味语言，感受“母爱”默读 5-8自然段，思考：你从哪里能看出母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”？1.画一画：用直线画出体现母鸡“负责，慈爱，勇敢,辛苦的句子，并在旁边写下自己的感受。
2.说一说：同桌合作交流，学生代表汇报。
（例如：请大家跟我看到第几段，我从哪句话中看出母鸡——。
）A.勇敢相机出示第5段：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
”（1）预设1：第一句，为了保证孩子们的安全，它什么都不怕。
很勇敢。
（2）预设2：它勇敢，想保护自己的孩子不受到一点伤害，所以它非常警戒，也非常勇敢。
a你提到了“警戒”，警戒在字典里的意思，谁来读读？（军队为防备敌人的突然袭击而采取保护措施。
）b.母鸡在防备谁？预设：黄鼠狼、老鹰师：是吗？你再去文中找找（一点很小的声音。
母鸡妈妈是多么负责啊！）（3）它咕咕地警告鸡雏，可能在警告什么话呢？预设1：孩子们，这里有危险快走啊！预设2：快跑啊！老鹰来啦，快到我身边来！（4）多么负责，多么勇敢的母鸡啊！指名读第5段。
母鸡优秀教学设计第二课时
母鸡优秀教学设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，品味出语言的生动、严谨。
2、了解作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟大的母爱。
3、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重难点1、通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
2、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。
教学准备多媒体课件、《阅读与表达》。
教学课时1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语，以排火车的形式指读讨厌田坝疙瘩欺侮忠厚可恶毒手成绩聋人孵出警戒歪头咕咕啄东西汤圆掘地伏地一声不哼啼叫凄惨2、出示填空，指名学生回答老舍，原名______，字______，老舍是他常用的笔名。
他是杰出的___________，被誉为__________。
他的代表作有《_______》、《_______》等。
“_______________”是第一部分的中心句，原因有三：（1）_________;（2）_________；（3）____________。
师：通过二、过渡衔接，引出新知出示句子：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
”这句话是什么句子？在文中起什么作用？（过渡句，起承上启下的作用，也是作者情感的转折。
）三、细读课文，体会情感1、出示自学指导一：这到底是一只怎样的母鸡，让作者原先无比讨厌，到最后却“不敢再讨厌”？小声自读5-10自然段，在文中用“___”画出相关的词句，并在旁边批注关键词。
学生反馈学习情况，根据学生的回答随时出示下列句子。
出示（1）：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
”（勇敢、负责）出示（2）：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
四年级语文上册教案《母鸡》1(第二课时)部编本
《母鸡》精品教案（第二课时）▶课时目标1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学重难点体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
▶教学过程板块一出示图片，导入新课1.课前谈话，导入新课。
（1）师引导：同学们，老舍先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。
那么，老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？今天，我们先来看一看母鸡的图片，请大家仔细观察。
（2）板书课题：母鸡。
（课件出示母鸡的图片）2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。
3.师小结：在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？让我们一同走进他的文章，继续学习课文。
【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章，此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识，并激发学生的阅读兴趣。
板块二细读课文，体会情感1.研读第1～3自然段。
（1）师引导：这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂。
首先让我们一起学习课文的第1～3自然段，了解作者讨厌母鸡的原因。
（2）生自读课文第1～3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？（3）（出示课件）生交流。
因为母鸡（），所以“我”讨厌母鸡。
（4）师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。
师重点引导交流以下内容。
1 / 6①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些语句让你有这种感觉？（出示课件）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
b.师指名读句子，相机引导：从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？（预设：如怨如诉）c.师：读完以后你有什么样的感受？（生再读）d.师指导朗读：是呀，这叫声多惹人烦呀！（生齐读，读出对母鸡的讨厌之情）e.师小结：母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
《母鸡》第二课时说课稿（精选4篇）
《母鸡》第二课时说课稿（精选4篇）《母鸡》第二课时篇1一、教材分析本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者的情感由讨厌转为尊敬。
二、教学目标1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
三、教学重难点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
四、一、复习导入。
回顾1—3节。
说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！（这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。
在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。
）二、学习4-10自然段。
作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们读读4—10节，用笔划一划。
（1）出示第九自然段，读。
（2）学习4—8自然段。
从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？（这里，主要围绕第九节让学生读一读、找一找从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？根据学生回答随机学习相应段落。
读一读、悟一悟、议一议，体会母鸡的伟大。
）三、升华主题。
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者对母鸡的态度发生了转变，课文哪句话表达了此时作者对母鸡的感情？出示：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
对比读，体味作者的情感。
2、感情朗读第九自然段。
（这一环节，主要让学生在感受母鸡伟大的同时感受母爱的伟大，从而激发学生对母爱纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
）四、拓展延伸。
1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？2、把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
小学四年级语文教案 母鸡第二课时9篇
小学四年级语文教案母鸡第二课时9篇母鸡第二课时 1一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
母鸡第二课时 2教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
四年级语文《母鸡》教学设计第二课时
第二课时教学目标：1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
教学过程：一、复习检查，回顾导入。
1.出示生字词语，检查掌握情况。
2.通过上一节课的学习，我们知道，老舍对母鸡的态度前后是不一样的，为什么会发生这样的改变呢？让我们到文中去寻找答案吧。
二、细读课文，品评母鸡。
（一）体会老舍讨厌母鸡的原因。
自由朗读1-3自然段，边读边思考：你从哪些词语和句子中感受到老舍先生讨厌母鸡？在读的过程中，拿起笔来，圈一圈，画一画，作一下批注。
1.生交流漫谈。
2.引导学生抓住相关句子及关键词语“没完没了”、“如怨如诉”、“趁其不备”、“狠狠地”、“发了狂”等词语体会作者对母鸡的讨厌。
3.指导学生读出对母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀做法的讨厌。
（设计意图：此版块重在培养学生的阅读能力。
主要让学生去自主朗读感悟，引导学生渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
整个过程以读为主，在读中感悟，以读解文，在读中表达情感，突破重难点。
）（二）体会老舍为什么不敢再讨厌母鸡。
可是，后来老舍为什么却不敢再讨厌母鸡了呢，引导学生在课文中找到答案。
（出示第九自然段）请同学们默读5-8自然段，思考：哪些地方体现出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找到相关语句或者关键词，圈画出来，在旁边写出你的感受。
1.生交流找到的相关句子谈体会。
2.理解“警戒”，体会冒号、分号的用法。
（出示第五自然段）引导学生想象，读完这段文字，你的眼前出现了一只怎样的母鸡？作者是围绕着哪个词来写这只母鸡的？作者又是用哪些动作来写它的警戒呢，指导学生找出有关动词。
引导学生找到文中的标点符号：冒号、分号。
教师相机指出，冒号提示后面是写怎样警戒的，分号又说明了从不同的方面来把警戒写清楚。
作者就是这样围绕“警戒”把母鸡负责的样子写的活灵活现，指导学生有感情地朗读。
3.做动作体会母鸡的慈爱、辛苦。
（出示第七自然段）母鸡做了哪些动作？指导学生找到母鸡的相关动作。
14《母鸡》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《母鸡》第二课时教学设计一、教学目标：1. 理解课文内容，把握母鸡的特点和作者对母鸡态度变化的原因。
2. 学习作者通过具体事例和生动的描写表现母鸡的特点和品质。
3. 引导学生感悟母鸡作为母亲的伟大，进而感悟到母亲的伟大与无私。
4. 培养学生通过文本细读，理解作者情感变化的能力。
二、教学重点：1. 分析母鸡的特点和作者对母鸡态度的变化。
2. 学习作者如何通过细节描写表现母鸡的母爱。
三、教学难点：1. 体会作者由讨厌到不敢再讨厌母鸡的情感转变。
2. 感悟母鸡作为母亲的伟大和无私。
四、教学准备：1. 多媒体课件，包含课文的重点句子、图片等。
2. 黑板或白板，用于板书重点内容和学生的思考结果。
五、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上节课内容，提问学生母鸡的特点和作者对母鸡的初始态度。
老师：同学们好，今天我们继续学习《母鸡》这篇课文。
首先，我想考考大家，谁能告诉我上节课我们学习的母鸡的特点是什么？学生A：老师，我记得母鸡的特点是很负责、慈爱、勇敢和辛苦。
2. 引出本节课的学习目标，即理解作者态度的转变和感悟母鸡的伟大。
老师：很好，A同学回答得很准确。
那么，作者一开始对母鸡的态度是怎样的呢？学生B：老师，作者一开始对母鸡的态度是讨厌。
老师：没错，B同学也回答得很对。
那么，这节课我们的学习目标就是要理解作者态度的转变，以及感悟母鸡的伟大。
大家准备好了吗？学生们：准备好了！老师：好的，那我们就开始今天的学习之旅吧！（二）新课学习1. 细读课文，理解作者对母鸡态度的变化。
（1）指导学生默读课文，找出作者态度变化的关键词句。
老师：我们要重点关注作者对母鸡态度的变化。
现在，请大家默读课文，找出作者态度变化的关键词句。
学生1：我找到了，作者一开始说“我一向讨厌母鸡”，但后来又说“我不敢再讨厌母鸡了”。
（2）讨论作者态度变化的原因，引导学生理解母鸡的母爱和负责的品质。
老师：很好，你找到了关键的转折句。
湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案(精选10篇)
湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案〔精选10篇〕湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案〔精选10篇〕四年级上册18课《母鸡》优秀教案篇1学习目的：1、认识生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比拟《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜欢、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了傲慢的白鹅有海军上将气派的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？〔乖僻、得意〕猫既乖僻，又得意，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜欢之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比拟一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：对抗欺侮成绩凄惨慈祥辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
〔简单评价〕2、快速、自由读读课文，边读边考虑：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
〔学生读书，然后交流初步感受。
〕预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈祥、英勇、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：一向讨厌不敢再讨厌3、作者从开场讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的比照。
湘教版小学四年级语文上册母鸡_教案1.doc
母鸡【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】一、知识技能（一）学会本课生字、新词。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
二、过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
三、情感态度价值观感受作者对母鸡的情感经历【教学重难点】1.重点：掌握生字的音、形、义。
2.难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容。
【教学过程】一、谈话导入同学们一定见过母鸡，也观察过母鸡，你们对它有哪些认识呢？学生自由发言。
现在，我们就来看一看老舍先生是怎样观察母鸡的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知（一）学生自由朗读课文，要求把生字读音读准确，把句子读通顺，读连贯。
（二）学生画出生字、词，多读几遍。
（三）把难句、长句进行反复朗读训练。
三、检查初读情况（一）学生分片断朗读课文。
（二）指导学生学习生字。
1.出示生字卡，学生拼读，抽读。
2.重点指导读准字音:怨雏啄集瘦3.学生讨论记忆生字字形的小窍门。
4.指导学生书写生字，学生习字。
（三）结合语句理解词语的意思。
（四）听课文录音朗读课文，学生说一说课文写了哪些内容？四、巩固朗读（一）学生选取自己喜欢的段落进行朗读，老师具体指导，学生评议，再读。
（二）学生自由品读课文，一边读一边思考问题。
【第二课时】【教学目标】一、知识技能理解课文内容，背诵自己喜欢的部分；学习作者具体生动描写动物的写法。
二、过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
三、情感态度价值观感受作者对母鸡的情感经历。
【教学重难点】1.重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2.难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
【教学过程】一、复习巩固学生听写生字词，选段品读课文。
二、再读课文，总理文章脉络（一）指名学生分片断朗读课文，其他学生评议。
（二）师提问：1.作者对母鸡有怎样的不同态度和认识的？2.课文第3自然段在文中起什么作用？3.母鸡具有哪些优秀的品质？（三）学生默读课文，边讨论边在文中作记号。
2024年母鸡教学设计第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
[教学重点]
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
没结没完
2、母鸡的叫声有什么特点？板书如怨如诉
发了狂
3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。
3、师生接读：它负责，因为（ ），它慈爱，因为（ ），它勇敢，因为（ ），它辛苦，因为（ ），它伟大，因为（ ），一个母亲（ ）。
4、小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春晖。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的'语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？
老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。快打开67页看看吧。
二、学习课文
(一)了解作者对母鸡的情感态度
1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
一向讨厌
请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
《母鸡》第二课时教学设计
《母鸡》教学设计第二课时教学目标1．读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！2．学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。
难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。
并把这种感情延伸到母亲身上。
学习者分析：从四年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿、注意力不集中。
所以我设计用视频去吸引学生，加深对母鸡爱护小鸡的直观理解。
从学生基础能力来看，四年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意，我重点引导学生把“母鸡爱小鸡”引申到母爱上来。
体会作者对母爱的赞颂。
教学准备课件教学过程一、温故知新。
1.让学生回顾一下课文的主要内容。
2.课文从那几个方面来写母鸡的？二、细读课文，品评母鸡（一）学习“讨厌母鸡”部分出示：“我一向讨厌母鸡。
”深入品味文章。
学习第1、2段。
1．自读第1、2段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。
2．结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。
3．根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。
第1段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。
（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。
）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。
4．带着自己的理解再读课文第1、2段。
（二）学习“喜欢母鸡”部分。
1．是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
2．读课文第4--7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。
3．小组内交流相关的语句和自己的体会。
4．全班交流，提炼品评。
负责：出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
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4.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的 人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的 方言。从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？
（连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！） 5.所有的语言化作简单的两个字就是：母亲。 因为是母亲，——出示第五节 因为是母亲，——出示第六节 因为是母亲，——出示第七节 因为是母亲，——出示第八节 总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界最 伟大的就是母亲，就是写所有的母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位 英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！ （四）拓展延伸。 一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？是呀，动 物如此，更何况是人呢？老舍曾这样写到母亲：（出示）配乐 妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗， 那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就 吃不下饭去。 妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她 的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。 老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。 母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。 所以一个母亲必定就是一位英雄！齐读句子。 三、练习
《母鸡》教案——第二课时
教学目标 1.掌握生字新词。 2.了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。 3.体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒
的。 教学重点
了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。 教学难点
感受母Hale Waihona Puke 的无私无畏，母爱是永恒的。 教学方法
讨论、交流。 课前准备
有关母爱的名言。 课时安排
2课时 教学过程 一、导课
1.上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、 对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说—— 一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡， 去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授
1
（一）深入学习、体会情感。 自由读课文，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子。 交流找到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。 母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了 。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语 言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品 味吗？ （二）默读58自然段，画出让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自 己的感受，体会深深的母爱。
母鸡 负责勇敢 慈爱辛苦 不敢讨厌
4
3
1.这是一只什么样的母鸡，用自己的话概括出来。 2.在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法， 写一个片段。 四、总结 在《母鸡》一文中，老舍以细致的观察为基础，惟妙惟肖地刻画母鸡爱护 小鸡的种种情状，赞美了母鸡所表现出的无私的“母爱”。文末一句“我不敢 再讨厌母鸡了”，既是对全文的总结，更是在含蓄地赞颂母鸡。通过阅读课文 ，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。 五、作业 同学们，你们也有自己的母亲，你母亲是怎样关爱你的？点滴之恩，当泉 涌相报，把你最想对妈妈说的话，用一两句写出来。 六、板书
（三）反馈学习。 1.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可 怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头 听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边 来！（随时警惕、负责） 2.发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放 下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄） 3.假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕 它三分。 面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈 的画面吗？ （多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）