回声
小学二年级语文《回声》原文及课后练习题
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂及课后练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂ ⼩河上有座⽯桥。
半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个⼤⽉亮。
⼩青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景⾊，⾼兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪⼉有⼀只⼩青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”⼩青蛙问：“你是谁？你在哪⼉？” 那只看不见的⼩青蛙也在问：“你是谁？你在哪⼉？” ⼩青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞⾥藏着⼀只⼩青蛙吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩⼦，跟我来！” 青蛙妈妈带着⼩青蛙跳到岸上。
她捡起⼀颗⽯⼦，扔进河⾥，河⽔激起⼀圈圈波纹。
波纹碰到河岸，⼜⼀圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩⼦，你的叫声就像这⽔的波纹。
⽔的波纹碰到河岸⼜荡回来。
你在桥洞⾥叫，声⾳的波纹碰到桥洞的⽯壁，也要返回来。
这样，你就听到⾃⼰的声⾳啊。
”⼩青蛙⾼兴得⼀蹦⽼⾼，说：“妈妈，我明⽩了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
⼩青蛙⼜游回桥洞⾥，呱呱地叫个不停。
桥洞⾥⽴刻响起⼀⽚呱呱的回声。
⼩青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 字词学习 字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦 词：倒影、桥洞、景⾊、奇怪、波纹、河岸、⽯壁、欢快【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《回声》课后练习题 ⼀、根据课⽂组词 岸（）纹（）洞（）影（） 倒（）游（）圆（）围（） ⼆、填填记记 1、半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个________。
2、青蛙妈妈说：“孩⼦，你的叫声就像这__________，它碰到河岸⼜________。
你在桥洞⾥叫，声⾳的______碰到桥洞的______，也要________。
托马斯-穆尔《回声》原文及赏析
托马斯－穆尔《回声》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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回声知识点总结
回声知识点总结回声是一种声学现象，当声音遇到固定或可振动的表面时，声波会反射回原来的方向并产生回声。
回声可以在许多不同环境中产生，包括山谷、建筑物和水体等。
回声的原理基于声波的反射。
当声波遇到表面时，一部分能量会被反射回来，而另一部分则会被吸收或传播到其他方向。
回声的强度和持续时间取决于表面的材质、形状和距离，以及声波的频率和强度。
回声在日常生活和科学研究中都具有重要意义。
在日常生活中，回声可以用于测量距离和定位声源。
在医学领域，回声成像技术可以用于检测人体内部的器官和组织，如超声波检查。
在地质学和地震学中，回声可以提供有关地下结构和岩石类型的信息。
在声学研究中，回声也被用于研究声波的传播和反射规律。
回声知识点总结如下：1. 回声的产生原理。
回声是由声波在遇到表面时发生反射而产生的。
当声波遇到固定或可振动的表面时，一部分能量会反射回来，形成回声。
2. 回声的特点。
回声的强度和持续时间取决于表面的材质、形状和距离，以及声波的频率和强度。
不同材质的表面对声波的反射和吸收程度也不同。
3. 回声在日常生活中的应用。
回声可以用于测量距离和定位声源。
例如，在无声雷达和声纳系统中就利用了回声原理。
4. 回声在医学中的应用。
回声成像技术利用了声波在人体组织中的传播和反射规律，可以用于检测器官和组织的结构和功能，如超声波检查和心脏彩超。
5. 地质学和地震学中的回声应用。
地震波在地下结构和岩石中的传播和反射可以提供有关地质构造和地下资源的信息。
6. 声学研究中的回声应用。
回声被用于研究声波在不同材质和形状的表面上的传播和反射规律，可以帮助人们更好地理解声学原理。
7. 回声技术的发展。
随着科学技术的发展，回声成像技术在医学、地质学和声学等领域得到了广泛应用，并不断取得新的突破和进展。
总之，回声作为一种常见的声学现象，在日常生活和科学研究中都具有重要意义。
通过对回声原理和应用的研究，可以更好地理解声波的传播规律，并对各个领域的实际应用提供支持和帮助。
回声 物理现象
回声物理现象
回声是一种物理现象，它是声音的反射。
当声音从一个物体反射回来时，就产
生了回声。
回声可以用来测量距离，也可以用来检测物体的形状和大小。
回声的产生是由声音波的反射而产生的。
当声音波从一个物体反射回来时，就
会产生回声。
声音波会在反射物体的表面上发生变化，这种变化会影响回声的音质。
回声可以用来测量距离。
当声音从一个物体发出时，它会反射回来，而反射回
来的声音会比原来的声音晚一段时间。
这段时间可以用来测量距离。
回声也可以用来检测物体的形状和大小。
当声音从一个物体反射回来时，它会
受到物体的形状和大小的影响，这样就可以检测出物体的形状和大小。
回声是一种有用的物理现象，它可以用来测量距离，也可以用来检测物体的形
状和大小。
它的应用非常广泛，在日常生活中也有着重要的作用。
回声的应用以及原理
回声的应用以及原理什么是回声？回声是指声音遇到障碍物后的反射，并将反射的声波回传到原来的源头。
当声音遇到物体时，一部分能量会被物体吸收，而另一部分则会反射回来，形成回声。
回声可以在不同环境中产生不同的效果，例如在大厅、山谷和洞穴中回声的表现形式各不相同。
回声的应用领域回声在许多领域都有广泛的应用，包括音乐、建筑、通信等。
1. 音乐领域回声被广泛应用于音乐产生和音效设计。
在音乐录制和混音过程中，回声可以被用来创造空间感和深度感。
通过将一段音频信号添加回声效果，可以模拟不同空间环境中的声音，例如音乐会厅或剧院。
回声还可以用于制作特定乐器的音效，例如吉他的复音效果。
2. 建筑领域回声在建筑设计中也起着重要的作用。
在大型建筑物、音乐厅和剧院的设计中，回声时间和声学特性被认为是关键因素。
合理的回声时间可以为听众提供更好的听觉体验，增强音色的层次感。
3. 通信领域回声抑制技术被广泛应用于通信领域，特别是电话和语音通信中。
当我们通过电话进行通话时，会产生回声。
如果回声太大，会干扰我们的正常通话，因此需要使用回声抑制技术来消除回声。
回声的原理回声的形成和传播是通过声波在空气中的反射和传播过程。
当声波遇到障碍物时，一部分能量被吸收，而另一部分通过反射回来。
以下是回声形成的基本原理：1.发射信号：声波从源头发出，传播到周围的环境中。
2.碰撞障碍物：声波遇到一个障碍物，如墙壁或物体。
3.反射：一部分声波被障碍物反射回来。
4.回传到源头：反射的声波回传到声源的位置，形成回声效果。
回声的特性取决于障碍物的形状、材料和声学性质，以及声波传播的速度和距离等因素。
如何控制回声效果控制回声效果可以通过以下几种方式实现：1.合理的声学设计：对于音乐厅、剧院等场所，可以通过合理的声学设计，包括墙面的材料选择、形状设计以及声学吸音材料的使用来控制回声效果。
2.使用数字信号处理技术：在音频后期制作中，可以使用数字信号处理技术来模拟和控制回声效果。
《回声》的主要内容-《回声》零散知识点
《回声》的主要内容|《回声》零散知识点《回声》零散知识点课文提示同学们，你知道什么是“回声”吗？回声就是声波遇到障碍物反射回来再次被人听到的声音，这是山谷中或空旷的大厅中常有的一种物理现象。
《回声》这篇课文是一篇科学童话。
讲的是小青蛙在石桥洞里听到了自己的声音，它感到奇怪，就去问妈妈，妈妈的解答使它明白了那声音就是回声。
这是一篇优美的科学童话故事，同学们在学习中不仅可以理解回声这一自然物理现象产生的原因，同时还可以感受到文章中所描述的环境美。
并且结合文中鲜艳的插图我们看到半圆的桥洞，宽阔的水面，水中的倒影，不仅构成优美的环境，更是产生回声的自然环境，使我们进一步理解回声形成的原因。
学习要点１、读懂课文，理解课文内容，知道回声是什么，它是怎样产生的，了解有关的科学知识。
２、能够根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声产生的原因。
３、重点理解青蛙妈妈的话及重点词句。
４、正确、流利、有感情地朗读课文，也可以分角色来朗读。
５、学会课文中的生字新词。
要点指路通过学课文，要让学生知道课文的主要内容是什么，明白什么是回声，形成回声的原因是什么。
这两个问题解决了，这一课的知识也就掌握了。
这一课篇幅较长，但生字不多。
然而“藏”字比较难写，应该重点掌握。
难点突破小学语文栏目组简单《回声》的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。
课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。
显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。
我运用小实验，化静为动，突破难点，取得较好的效果。
小实验的操作过程如下：先在投影仪上放一个圆形水槽，槽内盛入适量带色的水（清水中放入一两滴红墨水）。
通过投影，学生观察并口述水面静止的状态。
接着，教师随手捡起一颗小石子扔进圆形水槽内，要求学生观察、口述水面的变化：槽内的水被小石子激起一圈圈波纹，波纹碰到槽壁，又荡了回来。
随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会。
《回声》课件
回声技术可用于医学诊断、手术 导航和人体脏器成像等领域。
五、总结
1 回声的重要性
回声不仅增加了声音传播的丰富性，也有着 广泛的实际应用价值。
2 ห้องสมุดไป่ตู้来可能的应用领域
随着科技的不断发展，回声技术可能在虚拟 现实、智能音响和声学设计领域持续发展和 创新。
《回声》PPT课件
欢迎来到《回声》PPT课件！本课件将带你深入了解回声的定义、特点、原理 以及其在各个领域的应用。让我们一起探索回声的奇妙世界吧！
一、介绍
什么是回声
回声是声音在遇到障碍物后发生反射的现象，产生了重复的声音。
回声应用场景
回声在日常生活中广泛应用，例如音响设备、医疗器械以及语言学习等领域。
3 回声的形成原因
当反射声波返回到听者时，
碍物后反射并返回的声波。
障碍物的形状和材质会影
与原始声波产生干涉，形
响声波的反射方式和强度。
成回声效果。
四、声波的应用
普通话学习的应用
通过回声模拟语言环境，加速学 习者的语音准确性和流利度。
竞赛场地和音响设备的优化 医疗器械中的应用
利用回声优化音响效果，提高竞 赛场地的听觉体验。
二、回声的特点
声音的产生和传播
回声是由声音波动产生的，并 通过空气中的振动传播。
声波的特性
声波具有频率、振幅和波长等 特性，影响着回声的形成和听 觉效果。
回声的分类
回声可以分为短时回声、长时 回声以及其他特殊形式的回声。
三、回声的原理
1 音波传递过程
回声是由原始音波遇到障
2 声波遇到障碍物的反
射
回声的名词解释
回声的名词解释回声，指的是声音在传播过程中遇到障碍物后再次反射回来的现象。
当一个声源发出声波，在声音接触到物体表面时，一部分能量会被物体吸收，而另一部分会反射回原来的方向。
这个被反射回来的声音就被称为回声。
回声在我们日常生活中随处可见，它可以发生在各种不同的环境中。
每当我们在山谷里大声喊叫时，我们能听到自己的声音回荡在山壁之间，这就是回声的一个典型例子。
除了山谷，回声还可以在大型建筑物、洞穴、峡谷或者其他有反射能力的物体和场所中发生。
回声的形成需要满足几个条件。
首先，声音必须以足够的强度发出，以便在投射到物体表面后保持足够的能量。
其次，物体表面必须具有一定的反射能力，使得声音能够反射回来。
最后，声音传播的距离必须足够远，以确保声音的反射回来所需的时间超过我们听到原始声音的时间。
回声的产生不仅给我们带来了视听上的刺激，还在一些实际应用中发挥了重要的作用。
一种常见的应用是超声波回声成像技术，即利用声波在物体表面的反射来获取物体的图像。
这种技术在医学领域中被广泛应用，用于检测和诊断疾病。
除了医学领域，回声还可以在声学工程、建筑设计和艺术领域中发挥重要作用。
在声学工程中，我们可以利用回声来改善声音的质量，如调整音乐厅的音响设置或者设计音频隔离系统。
在建筑设计中，合理利用回声可以增加空间的声学美感，并提供更好的音乐体验。
在艺术领域，回声被广泛用于音效制作和声音设计，为音乐、电影和戏剧的表现力增添更多的维度。
尽管回声以其独特的声学特点引人注目，但它并非完全没有缺点。
过多的回音可能对人的听觉产生负面影响，例如在噪音环境下导致声音混乱。
此外，在某些特定情况下，回声还可能导致语音的混淆和频率响应失真。
总之，回声作为声音传播中的一种现象，具有广泛的适用性和实际价值。
它不仅在我们的日常生活中随处可见，还在医学、工程和艺术等领域发挥了重要作用。
通过对回声的解释和研究，我们可以更好地理解声音的传播和反射，为创造更美好的声音环境和体验提供指导。
小学二年级语文《回声》原文、教案及教学反思
【导语】《回声》⼀课是⼀篇有趣的童话故事，但科学性⼜很强，它通过⼀个简单的童话故事，⽤拟⼈的⼿法向读者介绍了回声的形成，读起来⽣动有趣，激发学⽣注意发现⾃然现象，提出问题，⾃⼰发现寻找解决途径，热爱⼤⾃然的思想感情。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《回声》原⽂ ⼩河上有座⽯桥。
半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个⼤⽉亮。
⼩青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景⾊，⾼兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪⼉有⼀只⼩青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”⼩青蛙问：“你是谁？你在哪⼉？”那只看不见的⼩青蛙也在问：“你是谁？你在哪⼉？” ⼩青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞⾥藏着⼀只⼩青蛙吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩⼦，跟我来！” 青蛙妈妈带着⼩青蛙跳到岸上。
她捡起⼀颗⽯⼦，扔进河⾥，河⽔被激起⼀圈圈波纹。
波纹碰到河岸，⼜⼀圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩⼦，你的叫声就像这⽔的波纹。
⽔的波纹碰到河岸⼜荡回来。
你在桥洞⾥叫，声⾳的波纹碰到桥洞的⽯壁，也要返回来。
这样，你就听到⾃⼰的声⾳啦。
”⼩青蛙⾼兴得⼀蹦⽼⾼，说：“妈妈，我明⽩了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
⼩青蛙⼜游回桥洞⾥，呱呱地叫个不停。
桥洞⾥⽴刻响起⼀⽚呱呱的回声。
⼩青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《回声》教案 教材简析： 《回声》是注提教材⼆年级下册快乐读书屋中⼀篇⽂章，这篇科学童话向学⽣展⽰了⼀个物理现象——回声，读起来有⼀种亲切感，增加了学⽣对⼤⾃然现象的了解，激发了学⽣探索科学的兴趣。
设计理念： 通过创设情境，采⽤悟读组合式教学，在教学中，多⽅位组织、引导、点拨，使学⽣在⾃主学习的基础上合作、交流。
培养学⽣创新能⼒，在⼩组讨论中学会语⾔合作。
教学⽬标： 1、认识6个⽣字。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂，读出欢快、奇怪、亲切的语⽓。
初二物理关于回声的解题方法
回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。
解题方法：
1. 确定声音传播的距离：声音从发出到反射回来的时间，就是声音传播的时间，可以用秒表计时。
2. 确定声音传播的速度：声音传播的速度可以用声速（340m/s）来表示。
3. 根据公式计算：回声传播的距离是声音传播的距离的两倍，因此回声传播的时间是声音传播的时间的一半。
例题：
小明站在山崖前，想测量自己到山崖的距离，于是他对着山崖大喊一声，同时用秒表计时，听到回声后立刻停止计时，得到的时间为 1.5s，求小明到山崖的距离。
小明听到回声的时间为：1.5s
声音传播的速度为：340m/s
根据公式：回声传播的距离 = 声音传播的距离，可得到小明到山崖的距离为255米。
18.回声的概念
物理学有无数概念，定律，公式等。
概括而言可以划分为4类研究自然现象的方法。
俗称4观，“物质观”“运动观”“能量观”“相互作用观”。
它们就是物理学的本质。
情境
当我们对着悬崖臂呼喊时，往往会重复听到自己的呼喊声。
讨论
（1）为什么我们会重复听到自己的呼喊声？
分析：喊声在悬崖臂不断反射，经不同时间回到我们耳中。
【记忆-回声】回声是指声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的声音。
（2）只要我们对着悬崖臂呼喊，就能听到回声吗？
【记忆-条件】人能区分原声与回声的时间间隔最小是十分之一秒，即0.1s。
（3）如果时间间隔小于0.1s，会出现什么样的现象？
【记忆-大于0.1s】如果时间间隔小于0.1s，原声就会与回声叠加在一起，声音得到加强。
例：在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在教室里听起来响亮。
实战演练
导学号 02984019）星光中学有一个150m×70m大小的操场，广播室在操场（导学号
两端架起两个音箱S1和S2（如图所示），吴老师绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（）
A.乙和丁
B.甲和乙
C.丙和丁
D.甲和丙
点拨：根据【记忆-回声】、【记忆-条件】、【记忆-大于0.1s】分析。
关于回声
关于回声：
当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
如果声速已知，当测得声音从发出到反射回来的时间间隔，就能计算出反射面到声源之间的距离。
当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音。
这种反射回来的声音称为回声。
在户外空旷的地方，回声比较模糊，因为声音的震动会向四处散开，能量会散失。
而在一个密闭的空间里(如隧道)，反射的声音不会跑掉，所以回声很大。
(1)声波遇到障碍物被反射回来，反射回来的声波传入人耳，就是回声。
回声是障碍物反射声波的结果。
声波的反射满足反射定律。
(2)人耳的听觉暂留为0.1秒，即能把原声和回声区分开的时间间隔为0.1秒。
所以能出现回声的障碍物的最小距离为17米。
小学二年级语文上册《回声》课件
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地 叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱 呱的回声。小青蛙欢快地说：“多 好玩啊！”
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来 ：“呱呱呱，多好看哪！”
回声就是_______碰到_______返回 来的自然现象。
岸 圆围
星级作业（一星级必做，二、三星级选做 ）
碰到 返回来
呱
哩
圈
纹
碰
返
31、回 声
思考题： 1、回声到底是怎回事？ 2、在什么地方会有回声？
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
（第二课时）
教学设计：郑碎飞
课件制作：郑碎飞
温州市实验小学 “课时锦囊”开发小组
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下 ，看到周围美丽的景色，高兴得叫 起来：“呱呱呱，多好看哪！”这 时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫 ：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙 问：“你是谁？你在哪儿？”那只 看不见的小青蛙也在问：“你是谁 ？你在哪儿？”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
“孩子，你的叫声就像这水 的波纹。水的波纹碰到河岸又 荡回来。你在桥洞里叫，声音 的波纹碰到桥洞的石壁，也要 返回来。这样，你就听到自己 的声音啦。”
来。
１、什么叫回声？ ２、什么叫声波？
回声：
指声波遇到障碍物 反射回来,再度被听到 的声音。
声波：
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
思考：
小青蛙为什么在桥 洞里叫个不停？
The End Thank You!
31、回 声
什么是回声,有什么特点
什么是回声，有什么特点
回声是人耳能清楚地分辨的一种反射声。
当反射声与直达声、反射声与反射声之间的时间间隔大于50ms时，人耳就可以将其区分开，听到回声。
回声具有独立的反射声频谱结构及衰减特性，并且与周围的反射体、反射环境密切相关，而与原来的直达声的频谱结构及衰减特性大不相同。
它具有如下特点。
①与直达声分开，分开的时间间隔大于50ms，回声比较模糊，而且比原声小。
②与直达声结合，使声音具有明显的层次感，层次分明。
③具有很强的空间范围特性，改变延迟时间，等于改变反射空间大小。
④能反映声源的动感特性，通过回声，能反映发声体是否在运动，运动速度是快还是较慢。
⑤使声音变得层次分明，自然柔和，多姿多彩，余音缭绕，经久回荡。
人教版小学语文《回声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《回声》课文原文及赏析
《回声》课文原文：
小青蛙在荷叶上唱歌，呱呱，呱呱。
山那边的小鸟听见了，也跟着唱起来，唧唧，唧唧。
小青蛙问：“你是谁？为什么学我唱歌？”
小鸟说：“我是小鸟，我在学你的歌声。
”
小青蛙奇怪地问：“你在哪里？我怎么看不见你？”
小鸟说：“我在这座山的那边，你是听到了我的回声。
”
赏析：
《回声》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了自然现象中的回声。
课文通过小青蛙和小鸟的对话，展现了回声的产生和传播过程。
首先，课文通过小青蛙的歌声和小鸟的回应，形象地展示了声音的传播。
小青蛙在荷叶上唱歌，声音传到山那边，小鸟听到后进行回应，这既符合科学原理，又富有生活气息，使得抽象的科学知识变得具体可感。
其次，课文通过小青蛙与小鸟的对话，揭示了回声的原理。
小青蛙对看不见小鸟却能听到声音感到困惑，小鸟解释这是因为自己在山的另一边，小青蛙听到的是自己的回声。
这种寓教于乐的方式，有助于小学生理解并记住回声的概念。
最后，课文的语言简洁明快，富有节奏感，易于小学生理解和接受。
同时，课文中的角色设定——小青蛙和小鸟，也是孩子们熟悉和喜欢的动物形象，更能吸引他们的阅读兴趣。
总的来说，《回声》这篇课文以生动的故事和通俗易懂的语言，成功地将科学知识融入到语文教学中，既培养了小学生的语言表达能力，又启发了他们对自然现象的好奇心和探索精神。
什么是回声
什么是回声当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音。
这种反射回来的声音称为回声。
在户外空旷的地方，回声比较模糊，因为声音的震动会向四处散开，能量会散失。
而在一个密闭的空间里(如隧道)，反射的声音不会跑掉，所以回声很大。
1．回声和声学声学是研究房子的形状和发出声音的物质，对声音的品质有何影响的学问。
声学在音乐厅和剧院是很重要的，因为在这些地方，声音必须被听得很清楚。
如果在墙壁和墙壁之间有太多回声来回地弹来弹去，那么观众就会听到一大堆混乱的杂音。
这就称为交混回响。
为了减少交混回响，音乐厅可以建造成特殊的形状，并用木材这类吸音效果好的质料来建造。
2．回声的实验研究回声最好的地方是一片石墙(如悬崖)的附近。
如果你面对悬崖大声叫，你的声音会传到悬崖再反射回来。
如果声音是从悬崖的不同部分反射回来的，你就可以听到好几个回音，就好像有好几个人在回答你。
3．海底的回声回声可以用来测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。
有些船上装有回声测深器，这种仪器会把声波送到海里。
而回声传回船上所花的时间，可以用来算出船下任何物体的形状和位置。
它也可以用来画出海床的深度和轮廓。
这种技术称为声纳，意思是声音的航行和测距。
声纳是很灵敏的，它可以分辨一条大鱼和一群小鱼。
4．动物的回声蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。
回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动。
这种技术称为回声定位法。
它可以帮蝙蝠在黑暗中找到方向以及捕捉猎物(如飞行中的昆虫)。
蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
声波介绍1．声音：声音产生于物体的振动，并通过激发周围的气体、液体或固体介质的扰动，而以声波的形式进行传播．如钢板的振动（铜锣）：１）声源：产生声音的振动物体．如敲击后因振动而发出声音的铜锣（声源），用手一捂声音即止，这就揭示了：声源的振动强弱、动态性能直接决定声音大小．２）声波：声源的振动而激发传播介质产生的疏密变化的一种波动形式．①波阵面：同一时刻波传播到的面，可以是平面、球面、柱形面或它们的组合．②机械波：机械振动在介质中依一定的速度传播的过程．声频范围内的机械波即为声波．③机械波可以是纵波，也可以是横波或二者的组合．纵波：介质质点的振动方向与波的传播方向相同，如上图示．横波：介质质点的振动方向与波的传播方向垂直，如石块投入水中．2．不同传播介质中的声传播特性不同空气中声速：C空(0．C)=331.6m/s，C空(20．C)=334m/s，ρ空＝1.2×9.8N/m3；水中声速： C水(20．C)=1450m/s，ρ水＝1000×9.8N/m3；钢材中声速：C钢(20．C)=5000m/s，ρ钢＝7800×9.8N/m3．可见：声速与介质密度、温度等关系极大．3．声音的频率范畴声源的振动频率： 0 ~ 20Hz ~ 300Hz ~ 2000Hz ~ 20000Hz次声（0~20Hz）低频声中频声高频声声频范围（20Hz~20kHz）超声（>20kHz）*1961年智利大地震，地壳产生1/3600Hz的次声，危害极大．* 1908年西伯利亚流星大爆炸，产生的次声绕地球转了几圈，周期为数十分钟．*人听不到，但明显感到的次声主要在2~20Hz．已证明在* 可闻域，直接与人的生活有关．* 乐声：使人愉快的声音．*语音：用于人与人之间的思想交流．*噪声：使人烦躁，有损身心健康的声音，应设法予以消除．*不可闻，对人无害．*可在任何物体中传播．* 广泛应用于诊疗（B超）、探伤、测位（声纳）、通讯等．*目前超声波发掘和应用可达1012Hz以上．一、读读写写小河上有座石桥。
什么是回声
什么是回声，有什么特点
回声是人耳能清楚地分辨的一种反射声。
当反射声与直达声、反射声与反射声之间的时间间隔大于50ms时，人耳就可以将其区分开，听到回声。
回声具有独立的反射声频谱结构及衰减特性，并且与周围的反射体、反射环境密切相关，而与原来的直达声的频谱结构及衰减特性大不相同。
它具有如下特什么是回声，有什么特点
①与直达声分开，分开的时间间隔大于50ms，回声比较模糊，而且比原声小。
②与直达声结合，使声音具有明显的层次感，层次分明。
③具有很强的空间范围特性，改变延迟时间，等于改变反射空间大小。
④能反映声源的动感特性，通过回声，能反映发声体是否在运动，运动速度是快还是较慢。
⑤使声音变得层次分明，自然柔和，多姿多彩，余音缭绕，经久回荡点。
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人教版二年级语文上册第八单元教案
31 回声
主备人使用人使用时间
教学目标
1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文，初步了解回声的成因。
教学课时两课时
教学过程：
第一课时
一教学目标
1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
二教学过程
（一）切入举偶
1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。
）
2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。
)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
（二）自读
引导学生明确学习任务，自读课文。
思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。
记下自己不明白的问题。
（三）识字
1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。
如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。
（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。
一圈圈波纹碰到河岸又返回来。
）
2、组内识字巩固。
组织组间的识字比赛。
（四）写字
1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。
）范写。
生描红，临写。
同桌评一评。
3、观察。
两个大口框的字——圆，围。
大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。
）范写。
生写。
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。
提醒写字姿势。
（五）朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
2、指读。
喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
（六）感悟
1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。
回答，读相应的课文。
2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。
想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。
仔细读一读。
第二课时
一教学目标
1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
二教学过程
（一）导入
复习巩固字词。
同桌互考；看老师的口形说字，带读。
（二）精读
1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
分角色朗读课文。
2、启发小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。
）
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。
波纹（），又一圈圈地（）回来。
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。
教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。
这样，小青蛙就能听到（）啦。
这返回来的声音就是（）。
（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？
（三）拓展
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。
她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。
妈妈笑着说：“___________。
”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！
（四）实践
回家去做一个实验，拿一盆水，投入一颗小石子，观察水波纹碰到盆壁又荡回来的样子。
教学反思：。