幼儿园大班数学10以内数自编应用题练习教程文件
大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》
大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够灵活运用10以内的数进行应用题的解答。
2. 能力目标：通过自主学习和合作探究，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极自主学习的态度。
二、教学重点：1. 学习10以内数的应用题。
2. 运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学难点：1. 灵活运用10以内数进行实际问题的解答。
2. 培养学生的问题解决能力。
四、教学准备：1. 课堂展示板及相应的教学工具。
2. 音箱、多媒体设备。
五、教学过程：Step 1 导入1. 教师通过举例子导入，例如：“小明有5个苹果，他买了3个橘子，一共有多少水果？”2. 引出学生对10以内数的理解和使用。
Step 2 学习1. 教师将学生分成小组，每个小组自编一道10以内数的应用题。
2. 学生在小组中讨论并搜集资料，编写应用题。
3. 学生通过小组展示的方式，将自己编写的应用题呈现给全班同学。
Step 3 实践1. 学生按照小组的分配，从其他小组选择一道应用题进行解答。
2. 学生可以通过口头解答或书面解答的方式，将解答过程呈现给全班同学。
Step 4 结束1. 教师对学生的表现进行点评和总结。
2. 教师布置课后作业。
六、板书设计：大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》（二）七、教学反思：通过这个教学过程，学生通过自主学习和合作探究，充分发挥了他们的想象力和创造力，同时培养了他们的问题解决能力和创新思维能力。
这种教学方法既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我会更注重培养学生的创新思维能力，并引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。
幼儿大班数学10以内自编应用题
大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。
因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。
并要贯穿教学的全过程。
应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。
情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。
幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。
这也就是口述应用题所必须进行的结构训练。
情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？幼：草地上一共有几只兔子？师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。
这样幼儿的思维闸门也就打开了。
接着把“原来有2只兔子。
又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。
反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。
这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。
既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。
情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？教师操作卡片幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。
师：请你来编一道加法应用题？幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。
提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。
分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。
大班数学《自编10以内数的应用题》教案
在今天的大班数学《自编10以内数的应用题》教学中，我发现孩子们对10以内数的加减运算表现出较高的兴趣和参与度。他们通过实物操作、小组讨论等活动，积极投入到学习过程中。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，部分孩子对加减运算的概念理解不够深入，特别是在减法运算中，对“拿走”的概念容易混淆。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和示范，以便让孩子们更好地理解。
大班数学《自编10以内数的应用题》教案
一、教学内容
大班数学《自编10以内数的应用题》教案，本节课内容基于幼儿园大班数学教材，主要涉及以下章节：
1. 10以内数的认识与运用
2.基础数学运算：加法与减法
3.解决简单实际问题
具体内容包括：
1.引导幼儿复习10以内数的概念，巩固数的顺序和大小比较。
2.通过自编应用题，让幼儿运用10以内数进行加法和减法运算。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养他们的自主学习能力，我将在接下来的教学中，逐步引导孩子们独立解决问题，鼓励他们表达自己的观点。
此外，在教学过程中，我也注意到孩子们在解决实际问题时，有时会忽略题目中的关键信息。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对题目分析的训练，让孩子们学会抓住关键信息，提高解题能力。
3.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，例如：分享物品、购物等生活场景。
4.培养幼儿合作交流、思考解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿对10以内数的认知和运用能力，提高数感和符号意识。
2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学思维和问题解决能力。
3.培养幼儿合作交流、倾听表达的能力，增强人际沟通与团队协作素养。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》，希望对大家有所帮助。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》篇1活动目标：初步学习自编加法应用题活动重点：学习编应用题的方法活动难点：理解应用题中各要素的关系。
活动准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片活动过程：一、师生合作、共同游戏师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：老师请了几个小美女？师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：老师请了几个小帅哥？师：3个小帅哥（同时出示图卡）师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。
现在我请xx来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）二、看图编应用题师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1又发生了什么事情呢？出示数字2谁来提一个问题？出示加号他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？引导幼儿理解问题中不能出现数字师：我们再来看下一副图师：你看到了什么？出示数字3师：你又看到了什么？出示数字3师：谁来提一个问题师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了出示5+3，谁来编编？谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）三、幼儿分组编应用题师：你们都很棒。
老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。
我这里有两个要求：1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标•能够理解数的“比大小”概念；•能够根据实际生活中的情境，编写10以内的应用题；•能够解答10以内的应用题。
二、教学重点•理解数的“比大小”概念；•自编10以内的应用题；•解答10以内的应用题。
三、教学准备•黑板、笔、橡皮；•数字卡片（1-10）；•实物道具（例：水果、玩具等）。
四、教学内容1. 比大小概念的引入老师拿出数字卡片，让学生认识数字，并请其中两名同学上来，让他们比大小，强调谁的数字是比较大的，谁的数字是比较小的，教师在黑板上写下数字和比例符号（<、>、=），让学生进行比较，帮助学生掌握数的“比大小”概念。
2. 10以内的应用题制作老师出示实物道具（例：水果、玩具等），让学生操作并数数，然后提出一个问题，要求学生根据实际情境，编写10以内的应用题（例如：小红手中有4个苹果，小明手中有6个苹果，他们手中苹果总共有多少个？）。
鼓励学生动手制作应用题，多加启发，引导学生思考，提高其口算能力。
3. 自编应用题的解答让学生互相交换自编的应用题，互相解答，并对答案进行讨论。
老师在黑板上列出几道题目，讲解如何解答和画图计算的方法，进行示范和提醒（例如：2+3=5，我要在数字2的下方画三个小点，然后用手指点出来，再在数字5的下方画5个小点）。
4. 课后作业请学生回家再自编5道10以内的应用题，并解答。
五、教学方法教师示范法、讨论法、指导法。
六、教学评价通过课堂上的互动交流，以及作业的完成情况，评价学生是否已经掌握数的“比大小”概念、自编10以内的应用题的能力，并且是否能解答10以内的应用题。
七、教学反思通过这样一堂幼儿园数学课，学生不仅能够掌握数的“比大小”概念，还能自编10以内的应用题，然后再互相交换解答，自我检验。
同时，这也培养了他们的口算能力和思考能力，不仅有知识，还有实践的能力，有助于将来的学习和生活中随时、随地运用自己所学的数学知识。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
幼儿教育：________ 大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》活动目标：初步学习自编加法应用题活动重点：学习编应用题的方法活动难点：理解应用题中各要素的关系。
活动准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片活动过程：一、师生合作、共同游戏师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：老师请了几个小美女？师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：老师请了几个小帅哥？师：3个小帅哥（同时出示图卡）师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用”一共”来提问的，这就是加法应用题。
现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）二、看图编应用题师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编第 2 页共 5 页师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1又发生了什么事情呢？出示数字2谁来提一个问题？出示加号他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？引导幼儿理解问题中不能出现数字师：我们再来看下一副图师：你看到了什么？出示数字3师：你又看到了什么？出示数字3师：谁来提一个问题师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了出示5+3，谁来编编？谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）三、幼儿分组编应用题师：你们都很棒。
老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。
我这里有两个要求：1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。