2015美术研究性学习

小组分工
：分配相关任务，制作PPT ：收集所需资料，协调小组分工
：组织外出拍照，总结研究工作
：制作结题报告，整理调查数据
：组织访谈调查，整理访谈内容
自本学期学校下发学习实施研究性学习文件以 来，我们自愿报名组建高一（7）班政治兴趣课 题组展开调查与研究，具体步骤如下： 1.准备阶段 召开会议讨论，组织查阅相关资料，确定研 究对象， 制定可行的课题计划。 2.研究阶段 对收集而来的资料进行整理，制 定问卷进行调查，对数据进行分析并进行阶段总 结。 3.总结阶段 全面总结成果、撰写研究报告和 经验总结，完成每项资料整理，做好课题研究的 结题。
生活中的审美可以满足和提高人的审美需要， 发展人的审美能力，塑造人的审美意识，促进 审美创造的展开，以及引导人的审美生活加以 落实。 审美能诱发情感，陶冶情操，塑造高尚、完 美的人格。 审美能启发人的想象，开拓人的思维能力
审美能使人感受到审美对象的内在美，深化 美感。
审美能使人感受自然美，陶冶心灵，寄托崇 高的理想
2015.03——2015.07
课题指导老师：林建宇
组长： 组员：
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对于生活中的审美。我们日常生活中的审美现象虽然不像艺术中那么专门， 那么自觉，显得比较零散、随意和偶然，但却是原生态的，而且音乐、绘画、 舞蹈等本身就起源于日常生活中的休闲。日常生活中的许多现象，通俗的文 学艺术与文化现象，也常常具有极高的审美价值。 在日常生活中，有许多精彩纷呈的审美现象，以其精妙绝伦的姿态，给最 广大的民众带来审美的享受，诸如家居的装潢、环境的绿化、小礼品的包装 等等，都在显露出艺术化、审美化的追求，这是任何精英文化所不能替代的。 随着网络传媒的迅速发展，日常生活中的审美趣味获得了迅速的传播和交流， 为日常生活的艺术化提供了越来越便利的条件。在这样的背景下，我们如果 只把自己封闭在书斋里，只以文化经典从事审美研究，做概念的游戏，完全 漠视日常生活中的审美现象，是不能完整地把握审美现象的，其研究也是缺 乏生命力的。因此，对于审美问题的研究，必须重视日常生活中的审美现象， 把审美活动和对它的研究推向崭新的领域和境界。
我们通过研究性学习的实践， 激发了自由创新的热情，培养了 独立思考、探究新事物的精神， 同时提高了我们协作能力和社会 交际能力，正好填补了我们在课 堂上学习的不足。
这就是我们此次研究性学习的最 大意义。
我们作为学生就要树立审美意识，学会 发现和欣赏美，感受身边触手可及的美的 点滴。 另外，我们要走出校园，多参与社会实 践活动，提高自己的动手能力和团队协作 能力，还要多关注国家时事，为祖国的现 代化建设贡献一份自己的力量！ 在此，祝老师们桃李满天下！也希望每 一位同学学业有成，完成自己的梦想！且 行且珍惜！
感谢 老师的指导及 组员们的通力合作。谢 谢！
Hale Waihona Puke •通过网络，书本等途径初步了 解审美在生活中的体现，然后 根据小组之间的讨论，制定了 相应计划，由小组成员组织外 出拍照，再对照片进行分析与 讨论，写出这次研究性学习报 告，制作演示文稿总结本次研 究性学习的成果
在开放的情境中主动探索，亲身 体验，在愉快的心情中自主学习， 提高能力，我们在研究性学习中不 断收获，得到锻炼，提升自我。 这段日子，我们一起外出调查，一 起查阅资料，一起总结分析，一起 解决问题。经历了如此之多，组员 之间不知不觉中建立了友谊，加深 升华了友谊，这对以后的生活和学 习无疑会起巨大的作用。