市场化——美国高等教育成功的动力

高等教育学题库练习题完整版

单选题共385题1高等教育的本质特征是（专业性）。

2培养人是高等教育的（最高目的），是我国高等教育目的的核心要旨。

3高等教育从性质来看是一种（专业教育）。

4高等教育学是高等教育的一门（综合学科）。

5高等教育学是教育科学体系中的一门（分支学科）。

6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（高级专门人才）。

7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A. 二者是包含与被包含的关系8（通才教育）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

9高等教育层次不包括（博士后教育）。

10现代意义上的大学起源于（欧洲）。

11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有（反主流文化）的特征。

121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（厦门大学）的高等教育科学研究室。

131983年，高等教育学正式作为教育学科的（二级）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。

14现代意义的中国高等教育始于（京师大学堂）。

151984年，（潘懋元）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

161852年，英国红衣主教（纽曼）发表了《大学的理想》一书。

17我国对高等教育的研究始于（）。

18（1922 ）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。

19.1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（专门职业）。

20“哲学”这个词在希腊语中是（爱智慧）意思。

21（一般科学研究方法）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。

22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（多学科研究法）。

23（综合法）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。

浅析美国高等教育市场化及其对我国高等教育改革的启示

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第２卷第１３期
２００８年３月
邢台学院学报
ＪＵＮＬＯＩＧＡＮＶＲＩＹＯＲＡＦＸＮＴＩＩＥＳＵＴ
Ｖ１２．ｏ１ｏ．３Ｎ．
Ｍａ＂２ｏｌ０８．
浅析美国高等教育市场化及其对我国高等教育改革的启示
资格来决定大学自身的管理。美国是典型的分权制国家，的学术自由精神的同时，摒弃其封闭意识，走下“ 象牙塔”
・
１・３
维普资讯
高
９。远远：析美国高等教育市场化及其对我国高等教育改革的启示即吴浅
它官方或非官方的任何团体和任何个人干预的自由和权居一隅，一味地强调学术自由，目地追求所谓的“ 盲象牙力，是大学成员以大学这个团体的代表资格而非以个人的塔” 精神，与社会生活脱节；美国高校在继承“ 自主” 所蕴涵
为了学术而学术 ”而是向社会开放，，年，经济合作与发展组织（ＥＤ对高等教育市场化下的不像德国大学那样“ ＯＣ）努力为经济发展服务，成为整个社会系统中的一个子系统。定义是：把市场机制引人高等教育中， “ 使高等教育运营至
少具有如下一个显著的市场特征：竞争、选择、价格、分散决
美国的高等教育体系是世界上最好的，其接受高等教化。因此， ” 所谓高等教育市场化就是在高等教育运行中育的人口比例几乎比其他任何国家都高。目前世界上引入市场机制，如价格机制、供求机制、竞争机制等，使高等用市场来调节教育资源，达到效益最７％的诺贝尔奖获得者在美国的大学供职。根据２０年教育运行具有市场性，００１的一项调查，全球大约３％的科学和工程类论文以及４％０４大化。的最常被援引的论文出自美国的大学。在当今美国的高等教育改革中，市场化运动变成了一美国的高等教育为何如此成功？显而易见的因素是投道越来越显眼的新景观，教育由“ 公共服务品” 市场购向“

美国高等教育类教材的出版和服务借鉴

美国高等教育类教材的出版和服务借鉴作者：熊艳郭平来源：《编辑之友》2012年第09期摘要：当今社会对人才的要求越来越高，高等院校作为人才培养的基地，正面临严峻挑战。

如何进一步提高人才培养的质量，已成为摆在众多高等院校面前的首要问题。

在实际的教育教学活动中，教材是不可或缺的重要因素之一。

本文以美国高等教育类教材的出版和服务为主要研究对象，深入分析我国高等教育类教材在出版和服务等方面存在的问题，进而就如何有效改善我国的高等教育类教材提出建议。

关键词：美国高等教育类教材出版在教育教学活动中，无论是教学内容的实现，还是各种教学方法的运用与实施，都无法离开教材这一特殊的载体而单独存在，因此，有人亲切地将其称之为“不可或缺的中介”。

近几年来，在各种教育相关政策的积极推动下，一批适应当今社会发展趋势的高水平教材应运而生。

但必须清醒地认识到：我国高等教育类教材的出版与发展都是相对滞后的，且在其漫长的发展历程中也暴露出很多问题与不足。

因此，如何加快我国高等教育类教材的体系建设，全面推动高等教育类教材的快速发展已迫在眉睫。

而在欧美一些国家，高等教育类教材的出版与服务已逐渐呈现市场多元化的发展趋势。

一、对美国高等教育类教材出版与服务的分析美国的教材相关机制较为灵活，具体表现为：没有强制的学校购书系统或其他能够规定教材购买或其他相关教育事项的法律细则。

此外，美国的宪法也明确规定，各州可自行决定自己的教育事业，只要不触及联邦政府的法律基准，政府不会加以干涉。

在美国，高等教育类教材的出版与服务实行市场化运作。

据不完全统计，2011年美国的图书销售总额为681.85亿美元，高等教育类教材作为美国图书的重要组成部分，其2011年的销售额是相当可观的，达到了前所未有的418.76亿美元，占图书销售总额的61.42%。

从总体上来看，这个教材销售额的来源主要有两部分：一部分是教科书与相关的教学参考材料，主要包括D级教材、D-13教材和各类教学的补充材料；另一部分是一些非图书类教材，主要包括各种音像制品、学具、教具、计算机软件和电子图书等。

欧美国家高教国际化的发展及其启示

领域中的合作与竞争正在两个层面上展开：欧洲外部的合与作与竞争和在欧洲内部的合作与竞争；自于欧洲外部的最来
各种教育项目，开发人力资源，为促进成员国经济发展、高提教育水平、消除贫困、推动民主服务。此外．英联邦大学协会（ｈｓｏｉｔｎｏｏｍｏｗａｈＵｉｒｔｓ还负责各成员ｔｅＡｓｃａｏｆｍｎｅｌｎｖｓｉ）ｉＣｔｅｉｅ国之间高等教育机构之间的协调及合作，为各国培养各行各
欧洲高等教育国际化政策重点着，由于语言、高等教育体制及政策基本相同，相互之问有着很长历史的学生及教师的流动。然而不可忽视的是，一进统程中的欧洲也传出不同的声音。在市场化和自由竞争的条
业所需要的高级人才。其他一些有着类似殖民历史的国家，
如荷兰、葡萄牙等国家也和有着前被殖民历史的国家保持着联系，和它们展开教育合作，为它们提供各类教育及培训，并将其纳入本国的外交政策。其他一些有着共同语言和历史
彻的了解和刮析、
一
￣ａｍ）苏格拉底计划（ｏｒｔｒｇａ等纲领性文件大ｍｅ、ＳｃａｓＰｏｒｅｍ）
大推动了欧洲大学学位制度、生流动、师交流等方面的学教
一
体化改革，使得欧洲各国的高等教育国际化获得了共同发
件下，洲国家被自然分成了两类：才流入（ｒｉｇｉ）欧人ｂａａｎ国ｎ

国外高等教育模式的评价与借鉴研究

国外高等教育模式的评价与借鉴研究第一章：引言在当今全球化的背景下，高等教育扮演着重要的角色。

国外的高等教育模式作为一种典范，吸引了世界各地的学者和政策制定者的广泛关注。

本文将评价国外高等教育模式，并探讨如何借鉴这些模式的经验和教训，以便提升我国高等教育水平。

第二章：美国高等教育模式及评价美国高等教育模式以其开放性、灵活性和多元性而著称。

该模式注重学生主动学习和实践能力培养，强调学术研究和实际应用的结合。

此外，该国的高校管理和经费来源也体现了市场化和竞争性。

然而，美国高等教育也存在一些问题，如学费过高、学分转移难、就业压力大等。

第三章：欧洲高等教育模式及评价欧洲的高等教育模式以其均衡发展和合作性质而闻名。

欧洲学分转移系统和相互承认的学位制度为学生提供了更大的灵活度和选择。

此外，许多欧洲国家实行了免费或低成本的高等教育政策，使得高等教育更加普惠。

然而，由于欧洲高等教育系统的多样性，标准化和质量保障仍然是一个挑战。

第四章：澳大利亚高等教育模式及评价澳大利亚的高等教育模式注重实用性和行业导向。

该国的高等教育机构与行业密切合作，培养学生具备实际技能和就业竞争力。

澳大利亚高等教育制度还强调国际交流和多样性，吸引了大量海外学生。

然而，一些人批评澳大利亚高等教育模式过于商业化，关注度偏向于经济收益而非学术研究。

第五章：借鉴国外高等教育模式的经验与教训要借鉴国外高等教育模式的经验与教训，我们应该重视以下几个方面：1.鼓励学生主动学习和实践能力培养，提供多样化的教育方式和课程设置。

2.加强高等教育机构与行业合作，促进学术研究和实际应用的结合。

3.建立学分转移机制，提高学生的流动性和选择权。

4.提供多样性的高等教育政策，使得高等教育更加普及和可持续发展。

5.加强国际交流与合作，提高我国高等教育的国际竞争力。

第六章：结论国外高等教育模式的评价与借鉴研究对我国高等教育的发展具有重要意义。

美国、欧洲和澳大利亚的高等教育模式在各自的特点中蕴含了宝贵的经验和教训。

高等教育市场化名词解释

高等教育市场化名词解释
高等教育市场化是指将市场竞争机制引入高等教育，使高等教育运营具有显著的市场化特征，使高等教育主体更具有竞争性、自主性和广泛适应性的过程。

它与一般意义上的产业化、私有化有着较大的区别。

高等教育市场化的实质是市场竞争机制的引入使大学的办学和管理更少地依赖政府，从而实现教育资源的市场化配置，使高等教育变得更加灵活、实用和多元，并提高其适应性和回应性。

其主要表现为：
减少国家（政府）对高等教育的经费投资比例及增加非国家（包括市场、个人或家庭）对高等教育的投资。

强化高等教育与经济私有部门的联系，加强大学与商界及工业界的关系。

加强私立（民办）高等教育机构扮演的角色。

大学变为高等教育市场竞争主体的同时，也使教育服务的选择性增强，受教育者的权利更易得到充分体现。

高等教育市场化是经济全球化、教育国际化和高等教育大众化的客观要求和必然反映。

如需更多关于高等教育市场化的信息，建议查阅相关书籍文献，或者咨询教育学家获取。

市场化危机：美国高等教育与社会责任“契约”的离析

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高教探索
２０年第５期０６
ＨｉｈｒＥｄｃｔｏｐｏａｉｎｇｅｕａｉｎＥｘｌｒｔｏ
市场化危机：美国高等教育与社会责任 “ 约＂的离析契
严吉菲
摘要：美国高等教育与社会之间长久以来就存在一种互相支持的关系。然而，随着美国高等教育市场化程度的加
立学院、大学之间达成了一项社会契约 … …一系列赠地法案很好地证明了此项 ‘ 会契约 ’ 社：大学和学院承担起新
的责任，那就是为工人阶级接受教育创造更多更好的条
件 ” 。得克萨斯大学的校长马克・道夫（ｒＹｄｆ尤Ｍａｋｕｏ）提出了一个相似的概念： “ 个世纪之前，州政府和公立一的研究型大学之间签订了一项特别的协议。为了回报纳税者的财政支持．大学同意继续保持较低的学费，为来自各种经济背景的学生提供受教育的机会，培养好的毕业生以
深，许多大学或学院更关注自身利益，各项社会服务的职能在无形中遭到了摒弃，高等教育面临着市场化危机。面临市场经济体制的建立，中国高等教育应在吸取美国经验与教训的基础上正确处理其与社会责任的关系。关键词：高等教育；社会责任；市场化

中国高等教育质量保证的基本策略：市场化

话，等教育大众化的任务是难以实现的，其量高充也只能是在数量形式上符合高等教育大众化的要求，不具备大众高等教育的实质。大众高等教而育不仅要改变享受高等教育是社会精英阶层的特
在传统意义上，位不仅仅是受教育者教育经历学
与教育水平的证明形式，位实际上已经被特权学化了，为人们进入上层社会的特别通行证。大成
在教育观念原封不动的情况下，等教育大高众化必然意味着高等教育质量的整体下滑。从国际高等教育大众化的经验来看，高等教育相生与相伴的教育现象往往是文凭的贬值和大学的平庸化，有一个经常受到指责的地方是 “ 育变成还教了培训 ” 高等教育大众化是高等教育与社会经。
一
步造成文凭事实上的不等价、培养学生接受高等教育的消费者观念、太学生升学与转学的自由度等．扩以此
促进我国高等教育质量保证蓑略向市场化的转变
【关键词】高等教育教育质量
【收稿日期】２０ — ８—１０１】Ｇ４【６０文献标识码】Ａ【文章编号】１０ — ４８２０）１０３ — ４０３８１（０２０ — ０５０【作者简介】陈建柱，曲阜师范太学教育系师，中科技太学教科院博士生，山东曲阜２３０讲华７００

美国高等教育管理体制

美国高等教育管理体制
一、美国高等教育行政管理体制二、美国高等教育学校结构三、美国高等学校管理的原则
一、美国高等教育行政管理体制
• 美国高等教育管理模式
I. II. III. IV. 学校行政管理学校后勤管理学生管理评价体系
美国是典型的分权制国家，美国联邦宪法规定其司法、立法、行政实行三权分立，由总统掌管行政权，联邦政府只是通过间接的方法（如通过教育援助立法提供补助金，以达特定的振兴教育的目的）对 50 个州的教育事业的发展及教育改革的方向发挥其指导作用。教育权主要由各州掌握，其教育的特色是地方分权，把教育看成是地方的公共事务，一直以来，各地自主办学的思想一直占据统治地位，无论是教育方针政策的制定还是教师工作待遇以及课程设置，还包括教科书的编订也都由地方自行规定。美国国会通过的《教育部组织法》也强调“关于教育的权限和责任，保留州和学区以及所规定的其它机关”。
美国高等教育管理模式在美国对高等教育的鉴定主要是由非政府的自愿参加的院校协会或专门职业协会下的鉴定机构负责进行的他们主要的工作是评估这些学校和专业的质量协助他们提高质量并向公众公布所有获得鉴定通过的院校和专业名单美国的高等教育鉴定分为院校鉴定和专业鉴定两大类
你或许不知道的美国大学
• 美国大学集聚了70%的诺贝尔获奖人，有30%的世界科研及工程文献在美国大学中产生，时常被引用的文章44%来自美国大学。
美国高等教育管理模式 ——学校后勤管理
• 美国国家联邦对高等教育的拨款有一般性拨款和竞争性科研拨款两种形式。对公立院校而言，联邦资助是对州政府为主的财政资助的补遗；对私立院校而言，联邦资助是其多样化资金来源的一个组成部分。在以州政府为主的管理体制下，联邦资助中的一般性拨款对院校发展来说作用有限，主要表现为对学生的资助。联邦拨款中影响较大的部分是科研拨款，与日常性拨款相比，科研拨款投入范围虽然有限但影响巨大。科研拨款采用竞争性机制，获得额度的大小取决于院校的科研实力，所以只有位于全国高校金字塔顶端的院校获取的可能性较大，一般性院校获得的机会和数额都有限。

美国高等教育改革及启示

美国高等教育改革及启示
程启翔，马建光，庞超伟
（国防科学技术大学１．训练部；２．人文与社会科学学院，湖南长沙４１００７４）
［摘
要］进入２１世纪以来，美国高等教育逐渐出现了大学毕业率持续下降、教育不公平现象继续扩
ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｐｕｔｆｏｒｗａｒｄａ２０２０Ｇｏａｌ，ａｉｍｉｎｇａｔｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｔｈｅｐｅｒｃｅｎｔａｇｅｏｆＡｍｅｒｉｃａｎｃｏｌｌｅｇｅｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎｔｈｅｗｈｏｌｅｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｒｅｌａｔｅｄａｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｇｒａｎｔｓｙｓｔｅｍａｎｄｏｔｈｅｒｆｉｅｌｄｓｗｉｌｌａｌｓｏｂｅｒｅｆｏｒｍｅｄ．ＴｈｅＡｍｅｉｒｃａｎｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｍｒｗｉｌｌｐｒｏｖｉｄｅａｇｏｏｄｒｅｆｅｒｅｎｃｅｔｏｏｕｒｃｏｕｎｔｙ．ｒＫｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｈｅＵ．Ｓ．；ｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｒｅｆｏｒｍ
［中图分类号】Ｇ５ｌ】

美国高等教育管理体制中的社会参与及借鉴

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５８．９． — —
医学教育探索２００６年第５卷第７期（ｓａｃｅｄｃｌｄｃｔｎ２０．ｏ．．ＲｅｅｒｈｓｉＭｅｉａＥｕａｉ０６Ｖ１Ｎｏ７）ｎｏ５
ＺＨＵＹｕｈｎ－ｓａ
（ｎｔｕｆＨｉｅｄｃｔｎａｊｎｎｖｒｉ，Ｎｎｉｇ２０９，ｈｎ）ＩｓｉｔｏｇｒＥｕａｉ，ＮｎｉＵｉｓｙａｊｎ１０３Ｃｉａｔｅｈｏｇｅｔ
【ｓｒｃ］Ｔｉｒｃｅｎｌｚｄｔｅｔｐ，ｔｅｓｇｉｃｎｅｈｒｌｎｈｒｉｆｔｅｏｉｌａｉｉａｉｎｏｍｅｃｎｈｇｅＡｂｔａｔｈｓａｔｌｉａａｙｅｈｙｅｈｉｎｆａｃ，ｔｅｏｅａｄｔｅｏｇｎｏｈｓｃａｐｒｃｐｔｆＡｒａｉｈｒｉｉｔｏｉ
ＣｕｃｎＥｕａｉ）ｏｎｉｏｄｃｔｎｌｏ
州际教育咨询委员会成立于１７９９年，由２０名委员构成，他们是从州和地方自治机构中推选出来的，由主席团任命的专职人员，是公立和私立初等学校、中等学校、中学后教育机构、教育行政部门、州教育委员会、教师、学生及学生家长委员会的
类型主要有决策咨询型、评价评估型、问责监督型和中介服务型等，各种类型的社会参与组织在美国高等教育管理中发挥了重要的作用。研究美国高等教育管理体制中的社会参与，可以对我国建立现代大学制度起到一定程度的借鉴作用。［关键词】社会参与；高等教育管理；国美

美国公众对高等教育的认识与态度——历次公众调查的结果与分析

ｉｎｖｔｏｆｈｉｈｅｄａｉｎｉｔｔｔｏｓｉｎｏａｉｎｏｇｒｅｕｃｔｏｎｓｉｕｉｎｎＡｍｅｉａｒｃ．
ＫｅｒｓＵｎｔｄＳａｅ；ｇｅｄｃｔｎＰｂｉｔｔｄ；ｕｖｙｙｗｏｄ：ｉｔｔｓＨｉｈｒｅｕａｉ；ｕｌａｔｕｅＳｒｅｅｏｃｉ
ＺＨＡＮＧＷａｇｎ
（ｏｅｅ（ｎｇｍｎ，ｉａｎｖｒｔ，ｕｇｈｕ５０３，ｕｇｏｇＣｉａＣｌｇｆＭａａｅｅｔＪ＇ＵｉｓｙＧａｚｏ１６２Ｇａｄｎ，ｈｎ）ｌｎｎｅｉｎｎ
ＡｂｔａｔｉｃＣｕｌｅｄｎｈａｉｎｌＣｎｅｏｕｌｏｉｙａｄＨｉｈｒＥｕａｉｎｉｓｒｃ：Ｓｎｅｌ０３ＰｂｉＡｇｎａａｄｔｅＮｔａｅｔｒｆｒＰｂｉＰｌｎｇｅｄｃｔｎｃｏｃｃｏＡｍｅｉａｈｖｏｌｔｄａｓｒｓｏｔｄｅｎｐｂｉｔｔｄｓｔｗａｄｈｇｅｄｃｔｎＴｅｅｓｄｅｅｏｖｒａｅｃｍｐｅｅｅｉｆｓｕｉｓｏｕｌａｔｕｅｏｒｉｈｒｅｕａｉ．ｈｓｔｉｓｒｖｌｅｃｅｃｉｏｕ
复旦教育论垤
２１年第９０１卷第４期
ＦａＥｕｔｎ０ｕ０１ｏ９Ｎ．ｕｎｄｃｉＦｒ２１．Ｖ１．ｏｄａｏｍ．４
・育的认识与态度
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历次公众调查的结果与分析

美国教育市场化——公平与效率的博弈

代以来美国基础教育改革的产物，是一种新的 “ 公校私营” 的办学模式。由美国州或市政府与一些团体、企业及包括教育工作者、家长、社区领导等在内的个人签订合同，互相承诺的一种办学形式，合同期一般为３～５年，也有的为１５年（亚利桑那州、哥伦比亚特区）。
辖，在聘用教师、经费使用、课程设置、校历安排等方面有很高的自治权。通俗地说，就是既可以从政府拿钱，又可以不受政府摆布的学校［２１。特许学校比私立学校和教育券在实
践中更体现出面向家庭经济困难、少数民族、边缘学生等处境不利的社会弱势群体的特点。在公立教育不尽如人意的情况下，富裕家庭的孩子可以去私立学校上学，弱势家庭的孩子也可以有多种选择，他们既可以拿着教育券去私立学校，也可以去特许学校。美国的一些教育立法总是可以考
【专题研讨】
美国教育市场化
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公平与效率的博弈
开封４７５０００）
王清媛
（河南大学教育科学学院，河南
摘要：美国自２０世纪８０年代进行教育市场化改革后，教育取得长足进步，本文通过对其背景以及市场化的表现，如教育券政策、特许学校、营利学校的分析，力图为我国的教育发展提供借鉴。关键词：教育市场；营利性教育；高等教育中图分类号：Ｇ６４０文献标志码：Ａ文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１３）３９ — ０１７１ — ０２

美国大学市场化竞争及其启示

公开而激烈的市场竞争。
１高度的办学自主权优势。美国大学的大量收入来源．于市场服务，大学的经济独立性造就了高度的办学自主权。２大学的多样性优势。激烈的竞争迫使大学根据多样．
一
种市场准人制度，保证了进入市场的大学都具备基本教学条
件和培养质量。２大学排名体系．
、
美国大学的市场化竞争
（Ｊ国大学的竞争环境一美在世界上几个主要的先进国家的高等教育系统中，国美
大学排名体系实际上是一种信息公开制度，是社会了解大学的窗口。大学排行榜是对各大学综合实力、品牌和声誉的评估，是对大学办学水平和质量的总体评价。它在引导教育资源流向、指导学生申请大学方面起着重要的作用，很大程度上促进了高校之间的竞争，外部迫使高校不断改进教从
第２卷第６５期
２１年６０２月
长春理工大学学报（社会科学版）
ＪｕｎｌｆａｇｈｎＵｎｖｒｉｆｃｅｃｎｅｈｏｏｙ（ｏｉｌｃｅｃｓｉｏｏｒａＣｈｎｃｕｉｅｓｔｏｉｎｅａｄＴｃｎｌｇＳｃａｉｎｅｔｎ）ｏｙＳＳＥｄｉ
研究中培养人才，是美国大学人才培养的重要方式。
（）导大学竞争的五大基础制度及其作用三引
促成的。一是高等教育大众化，导致政府难以承担越来越庞大的高等教育费用，以大学必须通过市场途径获取发展经所
费。二是知识经济时代的到来，知识的经济价值的提升，使人们对知识的需求变得强烈，因而使大学的经济价值提高。Ｊ

美国高等教育多元助推运行机制的思考

［作者简介】兰培英（９５）女，１５一，陕西省延长人，延安职业技术学院院长、教授，研究方向：高职教育研究。
・
２・２
第２５卷第３期
美国高等教育多元助推运行机制的思考
都能得到相应的社会资助和持续援助。美国教育力量外，还有那些国际性的和各级各类非政府的教育服务管理机构所提供的助推作用。
余年的发展历史，获得了举世瞩目的成就。从高校数量的增长看，９０年为１５１５８１所，９５年突破３０１７００所，９０年达到１９
自主权，有学术自和自由，享治享有联邦政府的宏观导向和
有效支持，享有广泛的社会援助和业已市场化的学校发展的外在推动力，特别是得益于面向全球、务国内、式多样、服模不同层级和类别的非政府教育机构所建立起来的多元助推高等教育发展的运行机制。本文拟从美国高等教育的体制特征及非政府高等教育服务管理机构的使命分析入手，来探讨美国高等教育的多元助推机制对我们的启示及其借鉴作
育应该是美国这样一个只有二百多年发展历史的国家能够雄踞世界强国地位的关键之所在。【收稿日期］２１００１— ４—１８
宏观管理分为联邦政府和州政府两级。联邦政府不对美国高等教育实施任何控制，者作为主要资金提供者，只是或它通过制定联邦法律，对大学提供大量科学研究资助和学生贷款的财政支持。联邦政府的所得税法规定对教育和慈善机构的捐赠允许相当大数额的税收减免，使得不同规模的学校

论哈维·曼斯菲尔德保守主义思想视域下的教育观

论哈维曼斯菲尔德保守主义思想视域下的教育观朱兵【摘要】作为当代美国著名的保守主义思想流派施特劳斯学派的主将，哈佛大学教授、政治思想家哈维·曼斯菲尔德通过其诸多著述，精心构筑了一套独具特色的宏大政治哲学体系。

在这个大体系之下，教育占有重要地位，因其关涉到如何将形而上学的政治哲学理念与现实政治问题进行接榫和转化的关键问题。

在其保守主义思想视域之下，曼斯菲尔德对当下美国教育界的诸多现状如绩点膨胀、平权行动以及博雅教育等都进行了自己的把脉诊断，并对症下药，抛出了自身的教育理念，这些理念有助于我们更加全面深刻地认识曼斯菲尔德的整体思想架构以及当下美国的诸多现实政治症结，并可以藉其管窥整个施特劳斯学派的价值理念。

%As the major skipper of Strauss School of American famous conservatism school, the Harvard Professor and political ideologist, Harvey Mansfield constructed the unique huge political philosophy sys-tem through the many works of his, in which education occupies the important position because it involves the problems of how to tenon and transfer the metaphysical concept of political philosophy to the political reality problem.Under his conservative thinking Mansfield pulse diagnosed such actualities as grade point expansion , affirmative action and liberal arts and gave suitable remedies and provided his own educational concepts which help us have wider understanding of his integer ideological framework and the many A-merican sticking points, and have a restricted view of the whole value concept of Strauss School.【期刊名称】《教育文化论坛》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】7页(P17-23)【关键词】列奥· 施特劳斯;保守主义;绩点膨胀;平权行动;博雅教育【作者】朱兵【作者单位】天津师范大学政治与行政学院，天津 200234; 贵州大学人文学院，贵州贵阳 550025【正文语种】中文【中图分类】D712.4年逾八旬的哈维·曼斯菲尔德(Harvey C. Mansfield, Jr., 1932 — )教授是一位积极活跃于当下美国思想界的著名保守主义政治思想家，他深受列奥·施特劳斯(Leo Strauss, 1899 — 1973)的精神启发，是一位立场坚定且声名显赫的施特劳斯主义者。