《让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
如何提高课堂45分钟的效率
《如何充分利用课堂45分钟提高学生的学习效率》汪永兰判断一个教师的教学水平主要是看他所带班级的学生的成绩。
在这个前提下，还要看他这一科花了学生多少学习的时间。
有的老师上课知识点讲不清楚，用学生大量的课外时间弥补。
如大量增加作业，用题目弥补知识点讲解的缺憾。
也有要求学生课外参加补缺补差班。
这样，最后学生成绩是搞上去了，但是花费了大量的课外时间。
学生的精力是有限的，必然影响其他科目的学习，最后总成绩也不是很好。
学生学习的所有科目是一个整体，不能顾此失彼，得不偿失。
学生的总体成绩上去了才是成功。
这样就要求我们老师一定要抓住课堂45分钟的时间，提高自己的教学效率，提高学生的学习效率。
今年我带高三，现在就我《细胞呼吸》一节在知识点的复习和习题课讲解中的一些做法和大家一起商讨。
首先，备好课是前提。
你所带的学生是什么程度你自己非常了解。
课前要用充分的时间备课。
要抓住本专题的重点和难点。
比如这一节细胞呼吸的过程是重点，影响细胞呼吸的外界因素和细胞呼吸方式和速率的测定是难点。
我在准备复习前，先看知识点，看它和其他章节的联系。
再把手头上所有有关的习题先做一遍，这样做到心中有数。
知道这个专题一般会怎么考查。
这样上课时就会有针对性。
备课时要有整体性，也就是要有一定的高度。
把该专题和高中其他专题的有联系部分放在一起。
因为考试时一般都是把某一个点的各个方面放在一起。
要了解学生可能在那一部分学习会有困难。
要准备好上课需要的典型突破习题，遇到一个难点就用相关的习题巩固。
上好课是关键。
把学生难以掌握的内容简单化讲解。
最忌讳的就是把简单的内容复杂化。
上复习课就怕象上新课一样，没有全局性，只讲本节内容。
好像是再炒一遍豆子，这样学生也没有兴趣。
所以有关联的知识放在一起讲。
知识前后联系紧密。
比如复习到探究酵母菌呼吸类型的实验时，要学生回答该实验的自变量、因变量是什么？设置有NaOH试管的目的是什么？该实验是对比试验还是对照试验？复习到有氧呼吸的过程时，我让学生先复述，再上黑板板演该过程，再总结写出其表达式。
提高课堂效率的学习心得体会
提高课堂效率的学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
但是心得体会有什么要求呢？以下是作者收集整理的提高课堂效率的学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
提高课堂效率的学习心得体会1在平时的学习中也是这样的，成绩好的学生和成绩差的学生，并不是单纯的知识数量的差别。
而是这些知识能否形成完整的结构。
也就是说高手是在用系统解决问题，而普通人是在用套路解决问题。
因此，要想帮助学生记住课堂上所学的知识，尽可能的提高效率，节省时间，那么可以尝试下面几种方法。
第一，注重随堂小测验。
大部分老师都知道，随堂小测验有助于学生评估自己的学习情况，也方便老师了解学生哪个地方掌握的比较好?哪个地方掌握的不太好?随堂测验，除了能给老师和学生提供反馈之外，另外一方面有助于信息的提取，增强对于知识的记忆。
脑科学家的研究发现，课堂上的小测验，要比单纯的划重点、复习教材，更能帮助学生增强记忆效果。
这主要是因为信息提取的过程，也是记忆的过程，信息提取的'次数越多，大脑会认为这个信息越重要，那么下次在提取的过程中，就反而越简单。
第二，提高学生听课的专注力。
有些老师非常注重知识的单向传授，45分钟的课堂会全部用来，讲解课本上的重点和难点，但是这样高信息密度的课堂，并有利于学生的成绩提高。
想要学生保持专注不难，难的是长时间的保持专注，成年人一般可以连续35分钟保持专注，而中学生和小学生保持高度专注的时间会更短。
因此，在平时的教学设计中，可以借鉴时间管理的方法---番茄工作法。
把四十五分钟的课堂设置成三个时间段，第一个时间段用来讲解新的知识，分析课本上的重难点;第二个时间段，当学生有些疲惫，注意力不能集中时，来个随堂小测验;第三个时间段，对这节课的易错点、重难点进行总结回顾。
当然，也可以在讲课的过程中，穿插点故事或者段子，提高学生的学习兴趣等。
第三，合理的设置课堂中新旧知识的比例。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率：1、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
2、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
比如我在设计《闻一多先生的说和做》一课时，紧扣“说和做”三字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。
3、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。
一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。
试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
浅谈如何向课堂45分钟要效率
浅谈如何向课堂45分钟要效率课堂教学是教学工作的重点环节，是实施素质教育的主要途径。
所以探讨课堂教学的有效性和高效性成了老师们共同关注的热点。
下面就这个热点谈谈我的看法：一、什么是提高课堂效率的基石人常说：机会往往留给有准备的人。
所以我认为充分的做好课前的准备工作是提高课堂效率的基石。
课前准备工作包括：明确教学内容和重点、课件的制作、课堂教学设计、教学语言组织以及学生学习现状等多方面，而老师在做好这些方面的准备工作后，在课堂教学过程中才能游刃有余，才能妙语如珠，才能更具吸引力，才能进一步提高课堂效率，所说课前准备工作是提高课堂效率的基石。
二、新课导入是提高课堂效率的助推器俗话说：好的开始是成功的一半。
课堂效率的好坏很大程度上要看是否从一开始就能抓住学生的心。
一堂成功的课，就从一个成功的新课导入开始。
教师要创设与学生现实生活和现有学习能力相适应的问题情境，有价值的问题情境能营造出良好的教学氛围。
选材上强调现实性、趣味性和可探索性，题材呈现形式多样化（表格、图形、漫画、对话、文字等等），尽量多采用活动性的教具，变静态为动态，这样可大大激发学生学习兴趣。
新课导入的方法也是多种多样的，可以是一个小故事，一个视频录像，一个解题游戏，也可以是生动有趣的教具或数学模型，还可以是质疑问题，引学生主动思考。
但要严格控制时间，切忌导入不够直接，走弯路绕圈子，反而分散学生的注意力，耽误很多时间还进不了教学的重难点。
导入所花的时间控制在3-5分钟是比较理想的。
三、引导学生掌握科学的学习方法1.预习与自学新课程改革提倡向课堂45分钟要效率，教师要在课堂上完成教学任务，而不是把任务延伸到课前或课后。
每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。
老师的自学指导要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。
只有做到了四明确，学生才能集中精力高效自学。
上课伊始，让学生带着本堂课的学习目标，在规定的时间（可以是5分钟）内将要学的内容进行阅读，找出自己不懂的地方，标上自己设计的记号，以便课堂上认真听老师的讲解，在这期间，可以二人小组展开相互检查和相互帮助，也可以及时向老师提问，达到理解。
向45分钟要效率——课堂教学的几点体会
向45分钟要效率——课堂教学的几点体会课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行品德教育的主渠道。
如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，便成为了课堂教学的主任务。
标签：教学目标；突出重点；给予鼓励课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行品德教育的主渠道。
现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。
由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。
对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、有明确的教学目标布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。
引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。
快速改善课堂纪律的45个妙招读后感
快速改善课堂纪律的45个妙招是一本关于教育管理的实用指南，是为了帮助教师提高课堂纪律而撰写的。
阅读完后，我对如何管理课堂纪律有了更深入的理解，并且获得了很多实用的方法和策略。
这本书提供了45个妙招，旨在帮助教师快速改善课堂纪律。
这些妙招涵盖了不同方面的教学管理，包括教师与学生的关系、课堂环境的经营、教师的语言和行为、学生的参与度等等。
这些妙招不仅仅是理论上的建议，更重要的是它们都是从实践中总结出来的有效方法。
首先，书中强调了教师与学生之间的良好关系对课堂纪律的重要性。
教师应该与学生建立起信任和尊重的关系，关心学生的成长和学习状态。
通过积极沟通，了解学生的需求和困难，并尽力去满足和解决。
同时，教师要树立榜样的作用，在言行举止上要求自己严格，才能要求学生严格。
其次，书中强调了课堂环境的经营对课堂纪律的影响。
教师应该营造一个安静、整洁和有序的课堂环境，以减少学生的分散注意力和丧失兴趣。
教师可以通过布置适当的座位、控制噪音、规范课堂行为等方式来改善课堂纪律。
此外，书中还介绍了教师在语言和行为上的方面。
教师要用积极和鼓励的语言与学生交流，尽量避免负面的批评和指责。
教师要善于利用教学技巧，让学生参与进来，提高学生的主动性和积极性。
同时，教师要做好课前准备，控制好课堂进度，提前预测和解决可能出现的问题，以免影响课堂纪律。
最后，书中还介绍了学生参与度对课堂纪律的影响。
教师可以通过让学生参与到课堂教学中，为他们提供发表意见、解答问题、小组讨论等机会，增强他们对课堂的投入感。
同时，教师还可以通过布置适当的作业和任务，鼓励学生主动学习和思考，提高他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，这本书给我提供了很多关于改善课堂纪律的实用方法和策略。
它帮助我深入理解了教育管理的重要性，并让我意识到了建立和谐的教师与学生关系、营造良好的课堂环境以及提高学生参与度对于改善课堂纪律的重要性。
阅读这本书对我的教学工作有着积极的指导作用，我相信通过运用这些妙招，我将能够更好地管理课堂纪律，提高学生成绩和学习效果。
提高课堂效率的学习心得体会
提高课堂效率的学习心得体会以下是提高课堂效率的一些学习心得体会：1. 提前预习：在上课前预习相关的教材内容，对即将学习的知识点有一定的了解。
这样在课堂上就能更好地理解老师的讲解，并能主动参与讨论和提问。
2. 做好笔记：在上课时要认真听讲，并抓住重点进行笔记。
将重要的知识点、概念、公式等写下来，可以通过整理笔记来巩固记忆。
同时，及时复习和整理笔记，保持笔记的完整性和准确性。
3. 积极参与课堂：课堂上要积极参与讨论和提问问题。
与老师和同学进行互动交流，增加自己的理解和记忆。
如果有不明白的地方，及时提问，不要憋在心里。
4. 制定学习计划：在上课之前，制定好学习计划和目标，明确自己要达到的学习效果。
这样有针对性地学习，可以更高效地利用课堂时间。
5. 主动思考和总结：在学习过程中，要进行反思和总结。
思考学习的过程和方法是否合理，有什么可以改进的地方。
及时总结已学知识，整理出容易混淆的概念进行比较和归纳，加深理解。
6. 合理安排时间：合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
在课堂上尽量专心听讲，不要被手机和其他杂事分散注意力。
同时，合理分配学习和休息时间，保持良好的学习状态。
7. 多元化学习方式：不要只局限于课堂上的学习方式。
可以通过阅读相关教材、参考资料、课外学习资源等进行拓展学习。
多角度思考问题，通过多种途径获取知识。
总的来说，提高课堂效率需要我们积极主动地学习，合理安排时间，多角度思考和总结。
只有不断地努力和提高，才能在课堂上取得更好的学习效果。
读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感
读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感我从99年毕业至今，一直在高中从事教学工作，也送过多届毕业生，本来觉得教学的经验不少了，看了这本书才感觉到生活在于积累，工作在与改进！在高中可能大家更多的是关心学习成绩，而成绩的取得关键在于提高课堂效率。
虽然书中的例子都是初中小学的，但这些方法在高中仍然适用。
效率是做好工作的灵魂，要提高课堂效率，分为六个部分。
一要巧用心思，做好课堂准备。
我们要知道如何调动学生学习积极性。
首先要提前三分钟进教室，了解学生的状态，注意他们的思想动态，提醒学生做好准备；也可以进行情绪自我调控，要以饱满的精神，欢快的情绪投入教学。
我们还要清楚学生的心理需求，课前准备一些梯度问题，让学生逐步获得心理上的满足感，以激发学生的学习热情。
我们还要明确教学目标，精心设计教学情境，优化课堂教学结构，喜好准备自己的教学清单。
还有很重要的一点就是教师一定要调整好自己的情绪，用自己积极的情绪带动整个课堂的效率。
二是要灵活教法，以调动学生的学习积极性。
学生是学习的主体，只有运用适当的教学方法，才能实现教学目的和任务。
我们可以设计一些新颖的提问法，如故设悬念式，抛砖引玉式，架设桥梁式，创设情景式，拓展式及层叠式提问等。
也要注意充分预设，提问有计划，有启发，有机智；也可以组织小组活动，有分工有总结。
当然，在教学中适当的吊吊学生的胃口，也可以起到意想不到的效果。
在课堂教学中除了运用教具，也可以巧用肢体语言，以加深学生对知识的印象。
我们可以巧妙地运用课堂空白，在细节处留白，让学生补白，丰富学生的情感，让学生体会分享的快乐！人都有犯错的时候，有时候知错犯错也能犯出精彩；我们可以巧犯错，引注意，然后诚改错，共澄清。
而对于学生的错误，我们要合理利用，培养学生的发现意识，创造生长点，以激发学生的好胜心，这样才能真正提高课堂效率。
三是激励表扬，树立学生的信心。
赏识教育一直是一种比较有效的教育方式，而巧用奖励可以激起学生的学习兴趣。
读书分享
《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》读后感本学期，我有幸拜读了美国迈克尔•林辛的《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》一书，受到了很大的启发与思考，并且与自己平时的教学对比印证，收获良多。
同时，这本书是美国最受欢迎教师的知名专业博客“智能课堂管理”精髓结集，平均每日有数千名美国教师阅读此博客。
希望各位老师都可以去读一读这本书，学一学这些方法。
本书主要是传授高效课堂管理的45个方法，并且这也是立竿见影的，轻松实现优质课堂——让学生既热爱向往，又遵纪听讲！让问题学生脱胎换骨，让你成为最受学生喜爱并影响他们一生的良师！同时也是本书的中心内容以及课堂管理的秘密：“老师应创造一个让学生既热爱向往，又能充分履行职责的教学环境。
”据本书所述，始终要把学生的成长和快乐放在首位。
没有任何欺骗、操纵和伤害学生的手段，只有最诚实、最有效，也是对学生最好的教学方法，这样的“教”与“学”才是最理想的教学。
其实课堂管理并不复杂，上课也不是上战场，老师们非但不需要强迫自己唱黑脸扮严肃，也不必每天把自己搞得筋疲力尽。
相反，课堂管理可以给老师带来幸福感和满足感，通过课堂来影响学生的一生，转换他们的视角，这种经历是难忘的、有趣的，也是美好的。
正确的课堂管理方法不仅有利于建立师生关系、开展教学，也会给学生带来终身难忘的回忆。
在课堂管理中，一遍遍地提醒、说教、劝告、惩罚措施……你使尽了浑身解数，每天把自己弄得声嘶力竭，为何学生依然在课堂上违规捣乱？因为你的方法错了！本书逐条指出大多数老师几乎每天都在使用的错误方法，以及在课堂管理上存在的错误观念，它们包括：反复点名提醒违纪学生；给问题学生提前打预防针；学生表现好就奖励；频繁、公开或言过其实地表扬学生；说话声音越大，学生就会听得更认真……并传授了45个方法，让老师去思考，如何减少使用一些错误方法，以及转变在课堂管理上的一些错误观念，迅速让学生脱胎换骨，点燃学习热情。
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后
感
让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
我读完了《让课堂效率大幅提升的45个技巧》，感触颇深。
这本书给我带来了新的教学模式，让我看到了教育改革的希望和挑战。
在阅读过程中，我有几点感想和体会。
首先，教师要坚持自己的教育智慧。
每个教师都有自己的教学经验和反思，这构成了他们独特的教育智慧。
只有不断地进行教学反思和创新，才能提升教育智慧，让自己的教育里有闪光点，发扬光大。
其次，提高学生课堂研究效率需要科学、灵活、有效的方法。
我们要充分认识学生的主体地位，调动他们的研究效率，让他们在自然中受益。
同时，我们也要提升课堂教学的高度，促进学生思维的发展，让他们站在高度上思考问题。
第三，高效率的课堂教学和研究需要先进的教育教学理论作指导。
我们要勤读有价值的书籍，让自己的理论水平提升到一个新的高度，与时俱进。
同时，我们也要全心备课，精心设计每一节课的教学过程，让自己的教育思想、教学理念、课堂活动跟上教育教学改革的节奏。
最后，我们不能忘记激发学生的研究兴趣。
教师要让课堂气氛热烈，让学生对研究感到兴趣和热爱。
只有这样，才能让学生更好地掌握知识和技能，提高课堂效率。
总之，这本书让我受益匪浅。
我会在今后的教学工作中，坚持以上几点，不断探索和创新，让自己的教育教学工作更加出色。
快速改善课堂记录的45个妙招读书体会
《快速改善课堂纪律的45个妙招》读书体会冀家沟小学姚蒙递为了管好班级，上好课，提高学生听课效果，很多老师经常辗转反侧彻夜失眠，用尽了各种方法，仍然搞不定班级了所谓的“刺儿头”学生。
我也时常为这种事烦心。
今天有幸读到了《快速改善课堂纪律的45个妙招》这本书。
改善课堂纪律不仅是维持课堂秩序，更是要提高课堂效率，还学生自由空间。
在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间，想像与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。
在教学中，应该引导孩子用自己的眼睛去观察大自然中的一切事物，而不是把我们成年人眼中观察到的东西强加到他们身上。
少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示威性的东西，多给孩子一点自由想像的空间，教给学生观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力。
相信只要你给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个意料的惊喜。
通过阅读，我要从以下几个方面入手，改善课堂纪律：1．健全制度开学初，制定信息课制度规范（让学生参与讨论很重要，他们必须认可才行）。
如规定上课前和上课后应做那些事；机器出现问题后如何处理，上机登记本如何使用，如何检举他人不良行为，每一种规定都有明确奖罚标准，让每一个学生都熟知这些规范，并签名后上交。
2．培养习惯习惯的培养非常重要，这不仅是课堂教学的需要，也是学生个性品质发展的需要。
如上机操作的规范；上下课时队列的规范；课后整理的规范等必须要求学生认真完成，开始达不到要求很正常，有必要多重复几次，等学生养成习惯你就省心多了。
3．多和学生沟通交流找机会多和学生沟通是非常重要的一个教育手段。
每个班都有几个调皮的学生，他们是你的重点关注对象，多花点时间在他们身上，了解他们心里的想法，征求他们的意见和感受，关注他们的学习情况是很有必要的。
如果他们都能够对你心服口服，“安份守纪”，那你就成功了一半。
4．优化设计如果学生对你的课不够专注，可能是你的教学设计并不足够吸引学生，这时候你就要换换思路，尝试一种新的教学方式，激发学生兴趣，让学生的大脑“活”起来。
快速改善课堂纪律的45个妙招读后感
快速改善课堂纪律的45个妙招读后感快速改善课堂纪律的45个妙招读后感在现代教育中，课堂纪律一直是教师和学生面临的重要问题之一。
一堂纷杂的课堂不仅会影响学生的学习效果，也会给教师带来不小的挑战。
因此，如何快速改善课堂纪律成为了教学中必不可少的一环。
通过阅读《快速改善课堂纪律的45个妙招》，我深受启发，下面我将和大家分享我的读后感。
这本书总共收录了45个快速改善课堂纪律的妙招，其中每个妙招都结合了作者自身的亲身经历和教学心得。
通过作者的描述，这些妙招不仅实用，而且易于操作，给我留下了深刻的印象。
首先，这本书着重强调了教师的角色和影响力。
作者指出，教师应该成为学生学习的引导者和榜样。
在课堂上，教师要关注学生的学习进程，确保学生的参与度和集中力。
作者提到了一些启发性的方法，如4R原则、学生合作小组和奖励机制等，这些方法可以很好地激励学生的学习兴趣和积极性。
其次，书中还提到了一些实用的管理技巧。
例如，教师可以合理地安排课堂布置，保持课堂整洁有序；在布置座位时，根据学生的特点和需求进行灵活调整。
此外，教师还要善于运用语言和声音的力量，通过鼓励和赞赏来增强学生的参与度。
这些管理技巧不仅提高了教师的教学效果，也提升了学生的学习积极性和参与度。
此外，书中还提到了一些关于课堂纪律的预防和解决方法。
例如，教师可以在开学初就明确课堂纪律的要求和标准，通过制定规则和奖惩措施来规范学生的行为。
同时，教师还要与学生建立起良好的沟通和信任关系，通过学生参与决策和集体讨论等方式来培养他们的责任心和积极性。
通过阅读这本书，我深刻地认识到改善课堂纪律不仅仅是教师的责任，也需要学生的积极参与。
只有教师和学生共同努力，才能创造一个和谐又有效的学习环境。
总之，这本《快速改善课堂纪律的45个妙招》是一本非常实用的教学参考书。
通过阅读，我学到了很多关于改善课堂纪律的方法和技巧。
这些妙招不仅易于操作，而且能够取得可观的效果。
相信只要教师们能够灵活运用这些妙招，我们的课堂纪律一定能够得到有效的改善，为学生提供一个良好的学习环境。
提高课堂效率的学习心得体会
千里之行，始于足下。
提高课堂效率的学习心得体会课堂效率对于学生来说十分重要，它直接影响着学生对知识的掌握和学习成绩的提高。
在我多年的学习经验中，我总结出一些提高课堂效率的学习心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为准备工作是提高课堂效率的关键。
在上课前，我们要提前预习课本内容，了解课程所涉及的知识点和概念。
这样有助于我们更好地理解老师的讲解内容，加深对知识点的记忆，增强对课堂学习的兴趣。
此外，我们还要准备好相关的学习工具，如书籍、笔记本和计算器等，以便能够在课堂上随时记录重要内容和思考问题。
其次，积极参与课堂讨论也是提高课堂效率的重要方法。
在课堂上，我们要积极与老师和同学互动，提问和回答问题。
通过参与课堂讨论，我们不仅能够进一步理解知识点，还能提高自己的思维能力和表达能力。
此外，参与讨论还有助于加深对学习内容的印象，提高记忆力。
另外，做好课堂笔记对于提高课堂效率也非常重要。
在课堂上，我们应该做到听、思、记三位一体。
首先，要做好听的准备，注意听讲，理解老师讲解的内容。
其次，要积极思考，思考老师讲解的内容与已经掌握的知识之间的联系，加深对知识的理解。
最后，要及时记录下重要的内容和思考的问题，便于复习和回顾。
通过做好课堂笔记，我们不仅能够提高课堂效率，还能够在课后更好地记忆和复习所学知识。
此外，合理安排作业时间也是提高课堂效率的关键。
在课后，我们要及时完成老师布置的作业，巩固和运用所学的知识。
但是，我们不能过于追求完成作业的速度，而忽视理解和掌握知识的深度。
因此，我们要根据自己的实际情况合理安排作业时间，保证完成作业的质量和效果。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，合理安排复习时间和方法也对提高课堂效率起到了重要作用。
在课后，我们要根据自己的学习方式和实际情况制定复习计划，合理安排复习时间，不断巩固和加深对知识的理解和记忆。
在复习过程中，我们可以通过复习课堂笔记、做题以及进行讨论等方式来巩固知识。
提高课堂效率学习心得体会
千里之行，始于足下。
提高课堂效率学习心得体会在我多年的学习经验中，我发现提高课堂效率是学好知识的重要保证。
以下是我总结出的一些学习心得和体会。
首先，提前预习是提高课堂效率的基础。
在课前，我会对即将学习的内容进行预习，阅读课本或相关的资料，了解基本概念和知识点。
通过预习，我可以建立起对知识的初步了解，并能在课堂上更好地理解和吸收老师的讲解内容。
同时，预习还能让我提前掌握一些问题，可以在课堂上直接向老师请教，提高学习效果。
其次，课堂积极参与是提高课堂效率的重要方法之一。
我会积极主动思考和提问，与老师和同学进行互动。
通过参与讨论和答疑解惑，我能够更加深入地理解和掌握知识，还可以培养自己的思考和表达能力。
此外，主动回答问题还能使我更加自信，增强学习动力，提高学习效率。
再次，课后及时总结是提高课堂效率的关键。
每天课后，我会立即对当天所学的知识进行总结，做好笔记和归纳。
通过总结，我可以对所学知识进行整理和归类，巩固记忆，并且还能发现自己所存在的问题和不足之处。
而不仅仅是堆砌知识，及时总结还能帮助我更好地理解和应用所学内容，提高学习效率。
此外，良好的时间管理和学习计划同样对提高课堂效率有着重要的作用。
我会合理规划每天的学习时间，将课堂学习与自主学习有机结合。
在紧张的学习计划中，我会合理安排休息和娱乐时间，避免学习疲劳。
同时，制定学习计划能帮助我有条不紊地学习，确保每天都有明确的学习目标和任务，提高学习效率。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
另外，积极参加课外活动也是提高课堂效率的重要途径。
参加课外活动能够拓宽自己的视野和交际圈，不仅能够增强自己的综合素质，还能够学习到更多的知识和技能。
通过多种形式的课外活动，我可以将所学知识应用到实践当中，提高学习效果。
总之，提高课堂效率需要我在学习中保持积极主动的态度，善于思考和总结，合理规划时间，参加课外活动等。
只有这样，我才能够充分利用课堂时间，深入理解和学习知识，提高学习效率。
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高效率利用课堂45分钟的体会
一、功夫下在备课上
初中化学，一本教材，不知讲了多少遍，对教材非常熟悉，即便是不带任何资料，
一、成功教育在学生学习过程中所起的作用。
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学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，其中非智力因素对学生
的学习活动的影响尤其突出，如果把学生良好的智力比作是台性能较好的机器的话，
那么非智力因素就是机器的动力。可见非智力因素(包括学习动机、兴趣、情绪、意志
和个人特征等)是发展学生智力及提高学习效率的关键性因素，是牵引学生学习的内动
护，都能激起他们积极愉快的学习情感，增强他们学习的自信心，让学生感到被重视
而不是被抛弃。对学生提出的问题，无论难易，都应认真的给予分析或引导，不挖
理、恰当地实施成功教育是实现这一要求的有效途径。每位初三学生都想在学习上获
得较大的成功，实施成功教育就是对学生成功心理进行积极引导，让他们在享受成功
喜悦的同时不断激发学习兴趣，提高学习自信心，化压力为动力，形成我要学的主
动心理，从而提高化学教学质量。现结合本人几年来在教学实践中探索成功教育法的
经历，谈些做法和体会：
2.讨论法。讨论法是指学生与教师，学生之间进行意见交流的学习方法。常在章节复
习和总复习课时应用。
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3.实验法。化学是一门以实验为基础的学科，它在化学教学中占有重要地位。很多概
念、理论、结果，都是通过化学实验总结得来的。同时，化学实验具有直观、形象可
《避免课堂失误的44招》有感
《避免课堂失误的44招》有感当我看到这本书名，就被吸引住了，寒假里我认真读了它。
这本书是美国作家卡罗琳・奥林奇博士撰写的，她也曾是一名教育工作者，有着25年的丰富经验，读了此书我深受启发。
本书有十篇章共44种策略，书中提到的44种策略都是一些非常真实有效的防范策略，能全面考虑到课堂上存在着心理的、行为的、社会的以久智力的各种不确定因素，反映出人们对于爱的需要以及家庭互动、同伴影响、教师鼓励或偏冗的普遍性。
书中策略了“创建良好的课堂管理机制”这一节使我感同身受，缺乏良好秩序的课堂，会让教师在教学中身心疲惫，心情沮丧，每年九月份开学的头一个月，是最让我头疼，忙碌的，因为学前班的孩子是从熟悉的幼儿园来到这个陌生的学校，他们不适应环境，不熟悉老师，不懂课堂遵守纪律，我会花大量的时间和精力用在培养孩子良好的行为习惯及课堂纪律的教育上，每天工作下来，十分疲惫，书中的建议有许多我认同的地方：1、教师要提前到校，合理地安排这一天的教学计划，要做到心中有数。
2、无论到哪里，随身携带一个记事本，将这些孩子的个性、表现记录下来，以便更深入了解学生，认识学生。
3、充分运用你以往的教学经验，有空在脑海是演练一下，如果出现意外事件，你能沉稳冷静地正确处理，如学生摔跤、打架、骂人、不遵守课堂纪律等。
4、鼓励学生积极参与班级管理监督体制的创建活动中，如评选班干部、红花评比等，对表现好的学生表扬、赞赏，对表现差的学生个别交谈耐心教育，鼓励他进步，进步后的成绩要胶时评价、表扬。
通过这些方法的实践，就能有效地构建良好的课堂，教师在教学中会觉得轻松愉快。
书中第三篇讲到“成为学生家庭的朋友”这个观点我十分赞同，其中也谈到了4个策略，分别是将家长的看作是合作伙伴，通过积极的互动促进家长的参与、开家长会、家访。
这样家校同步，共同教育，就会更快更好地促进学生健康发展。
学前班的孩子年龄小、注意力容易分散，有的孩子还比较贪玩，没有自主学习的意识，在学习拼音知识方面比较欠缺，记忆不够深刻，在校老师传授的知识，当时他记住了，可回到家不读不练，又容易忘记，当我发现这一问题，及时与家长交流，让家长配合老师教育，通过在校在家经常练习，孩子的拼音成绩一下子就提高了，家长也十分高兴，这一这正是学校配合的结果。
读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感
读《让课堂效率大幅提升的45个技巧》有感“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我想作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这应该是我们的思维之渠，清亮如许的活水。
如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。
这个暑假，我认真阅读了《让课堂效率大幅提升的45个技巧》一书。
书中所列举的每一个技巧和教学案例折射出书籍编者和执教者的智慧，从中感悟到他们是怎样将新课程教学理念，实实在在地贯穿于自己的课堂教学之中的。
通过本书的阅读，我获益匪浅，结合自己的教学谈一点体会。
一、灵活教法，创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生要学好，首先要有兴趣，有了学习的动力才能促使他全身心地投入到学习中去。
教师可以在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置各种新颖的提问法，如故设悬念式提问、抛砖引玉式提问、检查式提问、架设桥梁式提问、引导式提问和联想启智式提问等，在此过程中，做到提问有计划、有启发、有机智，激发学生主动参与的欲望，培养学生创造性思维。
在整个课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极主动地思考交流。
在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。
小组活动也能激发学生的求胜心。
偶尔吊吊学生的胃口，更能激发学生的探究兴趣。
在课堂上，游戏能很好的调节课堂气氛和学生的积极性。
教学有法，教无定法。
如果没有运用适当的教学方法，也就不可能实现教学的目的和任务，进而影响整个教学系统功能的实现，影响课堂教学效率。
所以教法和教学情景的选择需要我们平时多下些功夫，课前做好充足的准备。
二、明确教学目标，创新设题有效练习，落实“堂堂清”。
原来在备课时，我们写的教学目标也总是站在“教师本位”的立场上，选用描述内部心理状态的词语来陈述，只说清了“教师做什么”，至于学生学习后是否切实发生变化，这种变化能否被观察到，则没有设定。
关于如何教师提高课堂效率的心得体会_教师心得体会_
关于如何教师提高课堂效率的心得体会实行孩子的素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。
此举一出，立刻深受广大师生的欢迎。
但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。
我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。
具体措施如下：一、合理安排时间根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。
剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。
二、巧妙创设课堂教学情境初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。
如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。
这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。
三、充分利用各种课堂资源生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。
如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。
再如学习“消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化”，也使学生充满了学习兴趣。
此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。
四、灵活运用各种课堂教学技巧1、巧设计如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。
讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。
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2018暑假读书心得体会
《让课堂效率大幅提升的45个技巧》读后感
蓬街私立小学聂燕
《让课堂效率大幅提升的45个技巧》如雨后的新鲜空气一样，让我耳目一新，使我犹如在黑夜中看到了醒目的灯塔，引领我朝着安全的方向果断地前行，没有丝毫的犹豫和恐惧。
新的教学模式带给我的，不仅仅是观念的更新，学生学习方式的变化、教师授课方式的变化、学生主体地位的充分体现、新与旧的交融、进与退的交锋、机遇与挑战同在，这一切的一切，引人思索，动人心魄，既有改革的雄心壮志，又有改革过程中的彷徨与不安。
现在读完了这本书，有几多感慨也有几多感想。
现将自己的一点感想汇报如下：
第一：坚持教师自己的的教育智慧
每个教师都有自己的教学经验，再加上教学反思就构成了教育智慧。
教师只有不断地进行教学反思，不断创新，教师的教育智慧就能得以提升，然后就有了自己的独特的智慧，这本书告诉我们，我们可以有自己的特色。
也就是说，我们的教育里有闪光点，我们可以让它发扬光大。
第二：提高学生课堂学习效率方法要科学，要灵活，要有效。
提高课堂学习效率，始终是是我们教师所追求的终极目标，但要真正做到课堂学习的高效率，务必做到：
首先，就是我们对课堂教学中学生的主体地位要有充分的认识，尽可能地调动学生学习的积极性。
提高课堂学习效率不不可流于形式，不可一味地追求课堂气氛的热烈。
课堂是师生思维火花碰撞的地方，一切的活动都应顺其自然，使学生在自然中受益。
其次，要提高课堂学习效率，我们还应该提升课堂教学的高度。
教师只有恰到好处提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区，不至于停留在低级的层面上。
第三：首先要有先进的教育教学理论作指导，才能保证高效率的课堂教学和课堂学习。
所以在今后的教学工作中我们要坚持做到以下几点：
1、我们要勤读书，读有价值的书，让我们的理论水平提升到一个新的高度，与时俱进，时时让自己的教育思想，教学理念，课堂活动跟上教育教学改革的节奏。
2、我们要全心备课，精心设计每一节课的教学过程，在每次教学环节的预先设计时，务必记住告诫自己：“我还有更好的结构使本节课更加优化？“我还有更好的教学模式来提高学生的积极性吗？
第四: 不忘激发学生学习兴趣
我们常常会发现，教师的课讲得已经清楚，很明白了，但是课堂气氛比较平淡，学生对
你所讲的课的学习没有兴趣。
我们怎么才能深深地吸引学生对上课的学习兴趣呢？我以为，关键是让学生乐在其中，而不是无奈地去学习，接下来就这个问题说说自己的看法。
首先要精心营造一个轻松快乐的上课氛围。
我喜欢用幽默语言来上课的老师，让学生在笑声中放松，轻松中学到知识，在笑声中学到严肃的东西。
我们教师有必要在平时多积累一些幽默的词汇和灵感了。
同时，在课堂上碰到学生的违纪现象，我会用轻松、幽默的方式化解，不是批评、开除、请家长。
这样就避免刺伤学生的自尊心，产生学生逆反心理。
这就是所谓的‘亲其师信其道’吧。
第五: 减轻学生负担，精选精炼精讲
在习题的形式上，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习。
要让学生在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力，同一个班级的学生，习题量及习题难度可以不一样，一般学生完成基本题即可。
学生在练习过程中，常常会存在一些问题，出现一些错误，有的会因此丧失信心，这就要求教师及时反馈、及时指导、及时讲评。
并要求学生在理解的基础上订正，然后教师再出一些类似的题目让学生再练习，从而使学生从失败中找到成功。
对一些基础太差的学生，可对他们适当降低要求，使他们在每一节课都能学一点新知识，取得一点进步，也享受到成功的喜悦，从而激发他们的自信心，看到自身的价值，通过这种练习，使不同层次的学生都有所收获，从而科学地减轻了学生负担。
总而言之，在提高课堂效率的过程中，有舍有弃，活而不虚，规而有范，讲而不灌，放而不松，适度把握，不左不右，有情有严，有特色也兼顾科学，有更新也有继承，有学习也有创新。
从而在改革的浪潮中，游刃有余，从容不迫。