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教师的语文教学经验分享(优质18篇)
教师的语文教学经验分享(优质18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学经验分享(共6篇)
小学英语教学经验分享（共6篇）文章1：小学英语教学方法分享这篇文章分享了一些适用于小学英语教学的方法。
包括利用游戏和歌曲来激发学生兴趣，鼓励学生进行口语练习，结合图片和实物进行教学等。
这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
文章2：小学英语教学中的互动策略这篇文章介绍了一些在小学英语课堂上可以使用的互动策略。
例如，老师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流和合作；还可以使用教具和多媒体来增加课堂的互动性。
这些策略可以促进学生的参与和学习效果。
文章3：小学英语课堂管理经验这篇文章分享了一些小学英语课堂管理的经验。
例如，老师可以设立明确的规则和奖惩机制，建立良好的师生关系，提供积极的激励和反馈等。
这些经验可以帮助教师有效地管理课堂，创造良好的学习氛围。
文章4：小学英语听力教学技巧这篇文章介绍了一些小学英语听力教学的技巧。
包括使用简单明了的语言和慢速播放录音，提供相关图片和动作指示，鼓励学生多次听和模仿等。
这些技巧有助于提高学生的听力理解能力。
文章5：小学英语口语教学策略这篇文章探讨了一些小学英语口语教学的策略。
例如，老师可以设计角色扮演活动，鼓励学生进行实际对话，提供生活化的情境训练等。
这些策略能够激发学生的口语表达能力和自信心。
文章6：小学英语写作指导建议这篇文章提供了一些建议，帮助小学生提高英语写作水平。
包括培养良好的写作习惯，提供写作模板和范文，鼓励学生进行多样化的写作练习等。
这些建议能够帮助学生提升写作技巧和语言表达能力。
以上是我分享的六篇小学英语教学经验，希望对您有所帮助。
教育教学经验总结(通用5篇)
教育教学经历总结〔通用5篇〕教育教学经历总结〔通用5篇〕教育教学经历总结1这一学年，我在学校的常规教学工作中，担任着六年级的语文学科教学工作。
这一年下来，我的收获颇多，特作以总结。
教育是一个充满个性的、特色的、丰富的工作，它绝不是千人一面的模特与标本。
杜威说过：“每一节课的教学目的都是不一样的，因为学生在每一节课的需求是不一样的。
”然而，多少年来，我们的教育只有一个大纲，一套教材，一本权威的教参，一套万古不化的教法；只有一个主题，一个目的，一种思想，一个声音。
人类社会的文化资宝库，被拒以千里之外，我们的心灵被无情地扣上了锈迹斑斑的铁锁。
多少年来都是一个声音喊到底，一届一届的“三好学生”、“四有公民”成了合格的接班人，他们的行为成了理想的高标，学习的典范，在强势媒体之下，我们只知道效仿，却不知道反思。
多元的时代，却是单调划一的人才形式，人性的单一、乏味而失去激情，宛如标准车间里的流水线，消费出的都是经过精心克隆的多胞胎，既无个性，也无灵性。
同一张试卷就是一条起跑线，千军万马挤着一齐冲刺，于是，我们的教育变成了纯粹的技术教育和工具教育，变成了机器教育和奴化教育。
除了主流之外，支流与溪流都干涸了；除了物质空间之外，精神空间也被垃圾塞满了。
失去个性的教育最终是失败的教育。
在素质教育涌动的浪潮中，在国家新课程改革的详细施行中，这就要求我，在详细的教学过程中，不光要用理论知识来作支撑，更要结合本校、本班级的特点，因地制宜。
课堂教学中，充分调动学生的学习积极性，以学生为本位，在合作、和谐、愉快的气氛中轻松地完成教学任务，教学效果显著。
在理论活动中，灵敏地发现生活中的教育教学素材，引导学生可以积极参与到活动中去亲身体验。
学生的学习兴趣也日益安康广泛，参与学习活动的热情也持续高涨。
我在平时的观察中发现，学生的胆子大了，发言积极了，成绩进步了，才能增强了，性格更活泼开朗了，良好的学风、班风日渐形成，让我在教学工作中也感到轻松和愉快。
优秀教师经验分享(热门5篇)
优秀教师经验分享（热门5篇）1.优秀教师经验分享第1篇书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。
读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。
作为一名一线的小学教师，在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。
因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。
这就要求我们教师必须要读书，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。
在这短暂的几个月里，我读到了平时没看过的书。
读书成了我日常生活的一部分。
我感觉收获颇丰。
第一，读书方法。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。
教育经验总结报告范文4篇
教育经历总结报告范文教育经历总结报告范文精选4篇〔一〕教育经历总结报告作为一名教育工作者，我非常清楚教育对于一个人的重要性。
在教育工作中，我从不断理论、不断反思中不断积累经历，亲身感受到了教育的力量。
在本次总结报告中，我将结合自己的教育理论，从三个方面进展总结。
作为一名教育工作者，必须具备优秀的专业素质和分析才能，同时还需要不断进步自身教育思维。
在这个过程中，我们需要做出很多自我改良的努力。
在教育岗位上，我自始至终关注教育理论、教育方法、孩子的成长，积累了很多教育相关知识。
此外，我还通过参加多个教育研讨会、课程培训班，与各类教育从业者进展交流和分享教育经历，不断拓宽自己的视野。
同时，我也意识到了教育中自我提升的其他方面。
除了学习和理论，我们还需要做到沉淀和整理。
在工作中，有的时候我们会遇到种种问题，而这些问题有时候并不能在短时间内解决。
在这种情况下，我们需要将问题沉淀下来，适当整理、梳理出来，再进展深化考虑和学习，一步步找到答案。
建立良好的师生关系不仅可以促进学生的成长，也可以让工作更加轻松愉快。
在实际教学中，我一直努力去理解每一个学生，不仅限于他们的学，还要理解他们的思想、兴趣等方面的信息，以便更好地解决他们在学习或生活方面的问题。
同时，我也会以身作那么，在教育岗位上履行我的职责，并且用心地关心每一个孩子。
我相信一个教育者假如能与自己学生建立良好的师生关系，那么他的工作一定会更有意义，更容易达成他自己的教育目的。
在教育工作中，除了与学生之间建立良好的关系外，与同事、家长之间的人际关系也非常重要。
在与同事相处时，我们应该秉持着“互相协作，互相尊重”的原那么，合理分配工作任务，保持良好的沟通，及时解决问题。
与家长相处时，那么需要注意措辞、姿态，及时理解并解决家长所提出的问题。
在教育工作中，我常常着重于进步自己的人际交往才能，化解因人际关系带来的工作误区，从而更好地完成教育工作。
我的教育经历总结就以上三个方面为主。
小学语文教学工作经验(推荐5篇)
小学语文教学工作经验（推荐5篇）1.小学语文教学工作经验第1篇本学期我继续担任六（1）班的语文教学工作。
一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。
虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。
以下是我本学期教学工作的总结：一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。
有教者就必然有学者。
学生是教学的主体。
教师是教学的引导者、参与者。
因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。
学生是学习的主人。
新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。
此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。
因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。
在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。
经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
二、增加阅读量，提高写作能力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。
学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。
可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。
我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展"好书推荐""佳作赏析"等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。
教学丰富的经验（通用5篇）
教学丰富的经验（通用5篇）教学丰富的经验篇1通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。
自我剖析如下：1、重教书，轻育人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。
作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。
平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。
对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。
2、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
3、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和提供充分的课程资源;(3)要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务;及时反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
4、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
幼儿园教师的教学经验分享
幼儿园教师的教学经验分享第一自然段：作为一名幼儿园教师，多年来我一直积极探索教学方法，不断提升自己的教学能力。
在教学经验的不断积累中，我发现了几个重要的教学准则，这些准则对于提高幼儿学习的效果和促进他们全面发展非常重要。
首先，我鼓励幼儿主动参与到学习中来，激发他们的学习兴趣。
我常常设计一些富有趣味性和互动性的课程活动，让幼儿通过互动与合作来探索和学习。
第二自然段：其次，我注重培养幼儿的自主学习能力。
我鼓励幼儿独立思考、解决问题，并给予他们更多的自主选择的机会。
例如，我会在日常活动中让幼儿自由选择任务的顺序或者决定他们在小组活动中的角色。
这样做不仅培养了他们的自主性和决策能力，还能够激发他们对学习的积极性。
第三自然段：此外，我注重创造一种宽松、轻松的学习环境，让幼儿们感到舒适和愉悦。
我相信，幼儿只有在一个放松的环境中，才能够更好地专注于学习。
因此，我会在教室中布置一些温馨的角落，提供舒适的坐垫和安静的环境等，以便幼儿在学习中感到愉快和自在。
第四自然段：最后，我非常注重与家长的紧密合作，共同促进幼儿的发展。
我与家长保持良好的沟通，及时了解他们对孩子的期望和关注点，并及时反馈幼儿在学校的表现。
在家长会议或家长参观日等活动中，我会与家长进行交流，分享他们孩子在学校的进步和需要注意的问题。
通过与家长的密切合作，我们能够更全面地关注孩子的成长，并共同努力为他们创造良好的学习环境和发展机会。
结尾段：总而言之，作为一名幼儿园教师，我的教学经验分享就是鼓励幼儿主动参与学习、注重培养他们的自主学习能力、创造宽松的学习环境以及与家长的紧密合作。
这些经验准则不仅帮助幼儿在学习中取得更好的成绩，同时也有助于他们全面健康地成长。
我将继续不断地探索和总结，为幼儿的学习和发展做出更大的贡献。
教师教学经验交流材料(优秀7篇)
教师教学经验交流材料(优秀7篇)随着社会一步步向前发展，发言稿的使用越来越广泛，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？这里的7篇较新教师教学经验交流材料是作者小编为您分享的教学经验交流材料的相关范文，欢迎查看参考。
教学经验交流篇一较近，为了写好这篇反思，又学习了《轻负担高质量——我们永远的追求》这篇文章。
我琢磨着“高质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯”这句话的含义。
接着，文中的一些观点，把我引到一个新的境界。
“转变注入式教学为启发式教学；转变学生被动听课为主动参与；转变单纯知识传授为知能并重”是对新课程改革下教学方式的诠释。
我琢磨着“高≮≮质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯”这句话的含义。
接着，文中的一些观点，把我引到一个新的境界。
“转变注入式教学为启发式教学；转变学生被动听课为主动参与；转变单纯知识传授为知能并重”是对新课程改革下教学方式的。
诠释。
细细想来，从教已经20年了，可是觉得肩上的担子越来越重了，压力随之而来，人也好像一下子老了很多。
认真回想李诚斌老师的精彩讲座，我突然顿悟：作为教师要有自己奋斗的目标，但不是给自己施加压力。
是的，好教师看起来要比实际年龄年轻，未老先衰的现象定不能出现在教师队伍。
要做阳光型教师，要想大问题做小事情。
20年了，自己仍然是默默无闻，可谓忙碌而并不充实。
但看到一拔又一拔学生在自己的调教下，健康快乐地成长起来，我就觉得无怨无悔。
当过教师的，谁没有过为学生的调皮而生气甚至大发雷霆的？谁没有过为转化后进生而苦思冥想的？于是，我重新审视了自己。
我决定循着新课程改革的成功之路，在教学工作中，形成自己的风格。
课堂教学中，教师该放手时就放手。
能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己探究的要让学生自己探究，教师不能包办代替。
教师还应具备“三心”——即责任心、细心、耐心。
教学经验交流(优秀7篇)
教学经验交流（优秀7篇）各位领导、各位老师：大家下午好，在这秋高气爽的日子里我非常高兴有此机会将我校中招语文复习的情况向大家做一介绍，和大家分享、交流，也敬请大家批评指正。
第一、加强集体备课，切忌单兵作战。
校本教研中，集体备课是重要一环。
通过教师的交流和相互学习充分发挥集体的智慧。
我校的集体备课强调做到七点：教师谈讲过的课的经验；谈讲过的课的教训；提自己认为难以解决的问题；提学生易出错的知识点；集体听主备课教师说课；集体听一教师的课，并进行评课；集体确定一位教师出单元的测试题。
第二、研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。
例如：当我们对其中一单元进行测试后，在批改和讲评试卷时有意识的对学生得分和失分情况做一归纳和整理，以及时的发现问题和解决问题。
切忌公布完答案了事，不能为讲卷子而讲卷子，从而忽视对造成失分原因的查找，忽视对知识点的举一反三，忽视教学效果的反馈。
第三、专项复习，紧扣新课程标准，讲求实效，切忌题海战术。
众所周知，中招语文试题由“基础知识的积累和运用”，“综合性学习”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”五部分构成。
专项复习的质量效果如何，将直接影响到中招成绩。
提高专项复习的质量和效率，将是复习阶段的重中之重！下面我重点就这五个方面介绍一下我校语文组的做法：（一）基础知识的积累和运用：字词：课程标准要求：累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
我们从初一开始，就坚持每篇课文扩大识字量、每课默写、单元总结、年级抽测，另外我们还指导学生进行字词分项总结、找成语中的常见错别字、互改作文中的错别字的方法不断加强字词训练。
书写我们初一、初二坚持练正楷字，要求规范、整齐、美观。
修改病句、新闻信息提炼、仿句、读图、名著阅读等我们均进行专题、专项分类讲座，我们老师分工出专项练习卷子让学生练习、巩固，名句默写我们更是进行了细致的分类总结，分为诗中春夏秋冬、诗中山水日月、诗中风雨云雪、诗中送别、亲情、思乡、爱国、励志等，然后分类默写，每类掌握三句，强调反复默写，不准写错别字。
教子经验范文(通用14篇)
教子经验范文（通用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学经验文章(做一个“四化”教师)
教育教学经验文章（做一个“四化”教师）引言作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识，还要不断提升自己的教育教学经验。
做一个“四化”教师意味着在教学过程中注重四个方面的发展，即教育观念的现代化、教学内容的现代化、教学方法的现代化以及教学手段的现代化。
本文将介绍如何成为一个优秀的“四化”教师。
教育观念的现代化教育观念的现代化是指教师要具备开放、探究的思维方式，注重培养学生的创新能力和终身研究能力。
一个优秀的“四化”教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
同时，教师还要不断研究最新的教育理念和方法，保持教育观念的更新与升级。
教学内容的现代化教学内容的现代化是指教师要关注时代的发展需求，根据学生的实际情况和学科特点，灵活调整教学内容。
一个优秀的“四化”教师应该关注学科前沿知识和技术的发展，结合实际案例和应用场景，帮助学生理解和掌握知识。
同时，教师还要关注跨学科的融合教学，以培养学生的综合素养和解决问题的能力。
教学方法的现代化教学方法的现代化是指教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣和主动性。
一个优秀的“四化”教师应该注重互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和小组合作。
教师还应该运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，提升教学效果和研究体验。
此外，教师还应该关注个性化教学，根据学生的不同需求和特点，采用差异化的教学策略。
教学手段的现代化教学手段的现代化是指教师要运用现代化的教学工具和设备，提升教学效果和教学质量。
一个优秀的“四化”教师应该熟练掌握教学技术和教学工具的使用，如使用电子白板、录播课程等。
教师还应该关注创学手段，如虚拟实验、在线互动等，以提供更丰富和多样化的研究体验。
结论成为一个优秀的“四化”教师需要不断提升自己的教育教学经验。
教育观念的现代化、教学内容的现代化、教学方法的现代化以及教学手段的现代化是实现这一目标的重要途径。
只有不断学习、创新和实践，我们才能成为真正符合时代要求的教师，为学生成长成才贡献自己的力量。
教学经验交流文章(精选多篇)
教学经验交流文章(精选多篇)第一篇：教学经验交流总结教学经验交流总结尊敬的校领导，老师们大家晚上好：经过一个月紧张而有序的工作，我校的第一次月考已圆满结束。
这次考试，八年级各班数学都取得了不同程度的进步。
今天，我能代表八年级数学组在这里发言感到非常荣幸。
下面把我对数学教学的一些看法和大家进行交流讨论：一、让学生对你感兴趣。
所谓“亲其师从而信其道”。
我认为想让学生热爱一门学科，首先就要喜欢教这一门学科的老师。
八年级这个阶段的学生慢慢地成熟起来了，表现为不是特别愿意和老师亲近，话也少了。
而且，他们的自尊心，独立意识急剧增强，很多事情不愿遵从老师的教导，喜欢另辟蹊径。
所以，我在平时的教学中很少直接对他们讲一些大道理，而是先从侧面入手和他们交朋友。
例如：利用课余时间和他们一起下象棋、五子棋等，并特别重视学困生的参与，让学生觉得除了课堂教学以外你们还有其它的共同兴趣，逐渐的接纳你，承认你，从而对你感兴趣，进而对你所任教的学科发生兴趣。
当学生对某一学科知识发生兴趣的时候，他就会积极主动、心情愉快地去学习。
这样学生才能理解深刻，记得更牢。
学习就会更灵活，教师的教学工作也能取得事半功倍的效果二、用良好的课堂纪律做保证。
课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。
通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯。
创设一个最佳的教学环境能有效的提高课堂教学效率。
可能大家都有这样一个经历，自己精心准备了一堂课，满怀信心走进教室，如果，看到学生用期待的眼神等待着你，那这一堂课就觉得充满了力量，老师教的舒心，学生学的容易。
如果，在上课过程中，需要你三番五次的停下来整顿纪律，你也许就会心浮气躁，想学的学生也因为多次被打断而丧失了学习的兴趣，本堂课的教学任务不能完成就会对后面的教学产生影响，精心准备的一堂课就没有取得预期效果。
那么，怎样做才能保证良好的课堂纪律呢？这是一个很深的话题，我目前正在从以下几个方面进行尝试：1、跟学生做朋友，这样他就不好意思在你的课堂上捣乱。
教育教学工作经验总结(精选3篇)
教育教学工作经验总结（精选3篇）【第1篇】教育教学其他工作经验总结一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。
根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、业务知识教材教法。
开学初，我就认真学习教科书，全面掌握本册的教学最终目标、教学重点，讲义就本册教材的教学做了全盘计划，确保安全教学的顺利进行。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意动员学生的积极性，加强师生交流，充分体现中学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并详细描述分析方法学生的作业情况，将他们在作业过程出现原核细胞的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好社团活动辅导工作，注意分层教学。
在课后，为专业培训不同层次的学生进行相应的培训，以满足不同层次不同教师的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性文化性的辅导，更重要的是学生观念的辅导，大大提高后进生的成绩，首先解决目前他们的心结，让重要性他们意识到学习的优越性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉强制的欲求上来。
五、非常积极推进素质教育。
为此，我在外语教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生创新的创新意识和创新力。
让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之，在以后的教学党务工作中，要不断总结经验，冀望提高自己的教学业务，还要多做文章加强个别对个别差生的辅导。
相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。
【第2篇】教育教学其他工作经验总结不知不觉，一学期的教育教学工作虽然结束。
随着期末考试的结束，留给我们的是新的思考和更多的展望。
成功的教学经验总结（通用6篇）
成功的教学经验总结（通用6篇）成功的教学经验总结（通用6篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，先准备一份教学总结吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的成功的教学经验总结（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
成功的教学经验总结1在高中语文的教育教学过程中，我认为做好工作的一个基本前提是学好教育学和教育心理学，根据学生身心发展的特点因材施教。
为此，我仔细阅读了很多版本的《教育学》和《教育心理学》。
把握了大方向之后，我找来了《普通高中语文课程标准》，在研读过程中，不断总结经验，并把它们应用到课堂教学的实际中来，更新理念，逐步更改教育教学方式，将自主、合作、探究的新方法引入课堂，在传授学生知识与技能的同时，更加注重过程与方法。
在此基础上，培养学生正确的情感、态度、价值观。
在教育教学过程中，我的同事们特别是一些在语文学科上具有多年教学经验的老师给了我很大的帮助，在他们的悉心指点之下，我感到，经过了三年的实践教学，我有了很大的提高。
大家充分讨论、论证课堂的教育教学工作使我受益匪浅。
作为一名高三年级的语文教师，帮助学生迎战高考成为当前的首要任务，熟悉考纲，加强复习方法的指导就显得很重要了。
我在训练批阅学生习题的基础上总结他们的易错点和常考的难点反复训练，自己也亲自去做高考题，以便发现问题。
我明白了要想讲出一节精彩的、有深度的语文课，一定要翻阅各种参考资料。
特别是涉及到中国古典诗词文的教学，学习别人的赏析就显得异常重要了。
比如在讲授杜甫的诗《登高》，可以翻阅宋代罗大经的《鹤林玉露》，清代钱谦益的《杜甫诗笺》等等。
由于我参加工作的时间还不长，在教育教学过程中，我还存在很多问题，我希望通过自己的努力，以及和同行的相互学习探索中不断提高。
成功的教学经验总结2通过这一个多月的听课、评课、上课，对于如何上好每一节课有了自己的一些看法。
我认为要想上好每一节课，首先得认真备课。
幼儿园教师教学经验
幼儿园教师教学经验作为一名幼儿园教师，我有着丰富的教学经验。
在过去的几年里，我积累了许多宝贵的教学经验和教育技巧。
以下是我在教学中学到的一些重要经验。
首先，我深刻认识到每个孩子都是独特的个体，有着自己的兴趣、能力和学习风格。
因此，在教学过程中，我始终尊重和关注每个孩子的个性化需求。
我努力创造一个温馨、开放和鼓励的学习环境，让孩子们感到自信和安全，以便他们能够充分展示自己的潜力。
其次，我注重培养孩子的综合能力。
幼儿时期是孩子们成长和发展的关键时期，他们的认知、语言、社交和情绪等各个方面都在迅速发展。
因此，我设计教学活动时尽量涵盖不同领域，比如运动、艺术、科学等，以促进孩子全面发展。
我也鼓励孩子们参与小组合作和集体活动，培养他们的社交技能和团队意识。
第三，我注重启发式教学。
我相信幼儿园教育应该关注孩子们的主动探索和独立思考能力的培养。
因此，我会设计一些课程活动和游戏，鼓励孩子们主动参与，并提出问题，引导他们思考和探索问题的答案。
这种教学方式不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，我重视和家长的沟通合作。
家长是孩子成长过程中的重要伙伴，他们对孩子了解更多。
因此，我定期与家长进行沟通，分享孩子的学习和行为情况，听取他们的意见和建议。
我也鼓励家长参与到孩子的学习中，比如参观活动、家庭作业等，以加强家校合作，共同促进孩子的发展。
总之，作为一名幼儿园教师，我相信每个孩子都有无限的潜力和能力。
通过创造良好的学习环境、关注个性化需求、培养综合能力、启发式教学和与家长的合作，我们能够帮助孩子们实现他们的成长和发展。
这些经验不仅帮助我成为一名更好的教师，也使我更能够满足孩子们的学习需求，为他们的未来奠定坚实的基础。
作为一名幼儿园教师，我认识到家庭与幼儿园的合作关系对于孩子的成长和学习至关重要。
我始终努力与家长建立良好的沟通渠道，促进互相理解和支持。
在每个学期开始之前，我会组织家长会议，向家长介绍我将要进行的教学计划和教学主题，以及班级的规章制度。
丰富的教学经验（精选6篇）
丰富的教学经验（精选6篇）丰富的教学经验篇1本学期在校领导的安排下，我担任高二十四个班的美术教学工作，并在教学之余努力地承担学校的各项宣传任务、策划学校美术班活动、举办校园文化艺术节迎元旦学生美术作品展、并加入福建省美术家协会。
为进一步提高自己，积极地外出听课，组织并带领同学参加各类画展。
深信，只要付出必有收获!不求最好，但求更好。
在教学中，把握原则，积极地为学生创造美术学习的氛围，除了在课堂教学以外，组织号召并带领高二学生参观画展，进行直观教学，赢得了广大学生的普遍叫好。
组织学生参加现场美术作品比赛，取得了第一名、第二名的成绩。
扩大宣传力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美术兴趣活动更有特色，并确立高考班，利用一三五晚7：00-10：00对其进行专人辅导。
在学习中，与学生共同成长，在第二届福建省美术教师优秀作品展中，水彩作品《欧式古居》荣获一等奖。
艺无止境，学无止境。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
在艺术的道路上，坎坷与希望并存，挑战与机遇并存。
20xx年是不寻常的一年，展望20xx，生活将会更加充满希望。
相信，通过自己的不懈努力，校领导的正确引导，我们平山中学定会迎来艺术的春天。
本学期的各项工作已近尾声，除了感叹时光的飞逝，还真的有必要给自己这半学期的美术教学工作做一个总结。
一个学期的时光中，在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。
回顾这一学期，虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩，但还是有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的教学如下，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
一个学期的实践教学中，我越来越清晰地认识到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
一学期来，我认真参加本校及进修学校组织的各项培训活动。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。
教学实践经验证明(3篇)
第1篇一、引言作为一名教育工作者，我深知教学实践的重要性。
在实践中，我不断摸索、尝试，总结出了一套适合自己的教学方法。
本文将从以下几个方面阐述我的教学实践经验，以期为同行提供参考。
二、教学理念1. 以学生为本：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 紧密结合实际：教学内容应紧密联系实际，贴近学生的生活，提高学生的实践能力。
3. 注重启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 强化合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同进步。
三、教学方法1. 课堂讲授法课堂讲授法是教学过程中最基本的方法。
我注重以下几点：（1）深入浅出：将复杂的问题简单化，便于学生理解。
（2）生动形象：运用比喻、故事等手法，提高学生的学习兴趣。
（3）重点突出：明确教学目标，抓住重点，突破难点。
2. 案例分析法案例分析法是提高学生实践能力的重要手段。
我采取以下措施：（1）精选案例：选择具有代表性的案例，提高学生的分析能力。
（2）分组讨论：将学生分成小组，进行讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）教师点评：对学生的讨论进行点评，引导学生正确认识问题。
3. 实践操作法实践操作法是提高学生动手能力的关键。
我采取以下措施：（1）设置实践环节：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
（2）鼓励学生动手：让学生亲自操作，提高学生的动手能力。
（3）及时反馈：对学生的实践操作进行点评，帮助学生改进不足。
4. 互动式教学互动式教学是提高学生学习兴趣的有效途径。
我采取以下措施：（1）提问环节：在课堂教学中，适时提问，引导学生思考。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，提高学生的表达能力。
（3）小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习热情。
四、教学效果通过多年的教学实践，我的教学效果得到了显著提升。
以下是几个方面的具体表现：1. 学生成绩提高：学生的成绩在各类考试中均有所提高。
演讲稿：教师分享经验,让教学更生动
演讲稿：教师分享经验，让教学更生动：
大家好！今天，我很荣幸能够在这里跟大家分享我的教学经验，谈谈如何让教学更生动。
我认为教学生动性的提升离不开对学生的思考。
我们能否让学生从课堂中获得启示，是我们对教学目标，学生学习方式的理解及规划的结果。
在我的教学过程中，我总是设法帮助学生思考问题，找到自己的答案，让他们在学习的过程中逐渐建立起新的知识体系。
教学生动性的提升离不开对教学内容的关注。
好的教学内容不仅要有合适的难度，抓住学生的兴趣点，还要有针对性的教学设计，包括教学板书、教学演示、实例解析等等。
在我的教学过程中，我尽可能在设计课程时贴近学生的生活和兴趣，从而加深学生的记忆。
教学生动性的提升离不开对教学方法的创新。
教学方法的创新和转化已成为教育改革中的重要部分。
对于教育从业者来说，必须掌握适合自己、符合学生特点的教学方法，进行教学过程的有效引导。
在我的教学过程中，我尝试使用不同的教学方法，如讨论、游戏等，让学生在趣味与学习中提高学习效果。
此外，教学生动性的提升还离不开对教学过程的评估。
评估过程是教学实际成效的体现，对于教学实践的改进也具有重要意义。
在我的教学过程中，我不断总结经验和教训，及时调整课程内容和教学方法，确保教学效果最佳。
我希望能与各位分享：作为教师，我们不仅要具备丰富的教学经验和知识系统，还应该具有创新精神和责任心，不断完善自己的教学方式，让教学更生动，打造更优质的深度教育平台。
谢谢大家！。
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教学经验文章叙永一中陈历丹
中学化学分层递进教学的研究
一、问题的提出
二十一世纪，人类将面临的是一个科学高度发展、知识总量急剧增长的时代、是科技竞争、民族素质竞争的时代、从这个意义上说，谁掌握面向新世纪的教育，谁就能在综合国力竞争中处于战略主动地位。
了解和研究活生生的学生，按照他们的特点和需要进行的教育，这才能达到有效的教育。
我校是一所普通的初级中学，生源来自不同学校，不同家庭，不同学习基础，如何针对不同层次的学生，因材施教，使各层次的学生在原有基础上，有较大提高，是摆在我们教师面前必须研究的问题。
二、研究的目标
（1）面向全体学生，在初中化学分层递进教学中，使教学要求与学生可接受性相互造应，以达到各类学生产生接受效应和共振效应，使各类学生的素质得到提高。
（2）引导学生从面向学习结果，追求知识掌握转为面向学习过程，追求认知结构的构建方面的新突破，培养学生的创新人格。
三、操作过程
首先在对学生调查研究的基础上，对教学班的学生根据他们的学习态度，学习动机，认知能力，对知识掌握的程度，把学生分成低中高即A、B、C三个层次进行分层递进研究。
（1）教学目标分层：确立阶梯式的教学要求。
对于不同层次的学生，应该提出不同层次的要求。
所以首先教学目标应该分层，例如学习根据化学式进行计算，要求分五点，①求各元素的原子个数比和元素质量比。
②求某种元素的百分含量。
③物质质量与元素质量之间的计算。
④不同物质之间的物质质量与元素质量的有关计算。
⑤根据物质中元素的实际含量求物质的纯度。
在这五项教学目标中①——③是面向全体学生，要求学会的基本计算技能。
④目标面向BC层次学生，基本知识熟练掌握后，进一步提高综合能力。
⑤目标面向C层次同学，对学有余力的同学进一步扩大知识面，激发他们进一步探索的兴趣。
这样的分层教学目标，使学生根据自己的能力选择适当的目标，逐步形成各层次的学生在获取不同层次的知识过程中，不断取得成功进而增强学生的自信心，养成自觉学习的习惯，达到递进学习。
（2）教法分层：有的放矢实施因材施教
在基本概念，基本技能的教学中，因为要面向全体学生，所以教法要小坡度，频活动，多反复，共校正。
对于学有余力的C层次学生，则利用概念的外延，培养学生发展思维的能力。
如学习氧化——还原反应后，要求他们去深探氧化——还原的实质（即电子转移）在探索的过程中，为获得自己所需的知识，同学们阅读了大量课外书，自学了高一教科书。
在师
生共同讨论的过程中多角度，多种方法启发引导学生，提高了学生发现问题和解决问题的能力。
（3）提问分层；贯彻循序渐进的教学方法
课堂练习中，提问的习题设计，应根据学生的认识规律呈梯度，有层次，由易到难，由浅入深，循序渐进，供不同层次学生思考。
题目一般也分三个层次。
第一层次练习题一般应是基本的，单向的，带有模仿性和稍有变化的题目，这是学生对知识进行内化的过程，使新知识得到及时练习和巩固，熟练掌握新知识。
第二层次是强化新知识的灵活性练习题，目的是使新知识得到强化，形成能力，这是把知识转化为技能，对知识进行同化的过程。
第三层次是发展新知识的拓宽练习题。
这类题在思考性、创造性方面要求较高，这是学生对知识进行优化、强化的过程。
例如学习了碳的同素异形体后，在复习课上设计了三层次的问题：
A 、3O 和
是否属于同素异形体？ B 、CO 和C 3O 是否属于同素异形体？
C 、人工合成了1414
25-是否和金刚石、石墨一样属于碳的同素异形体？
分层提问能使学习有困难的学生同样能品尝到成功的喜悦。
对BC 层次的学生能进一步开发他们的学习潜能，提高他们的学科的素质。
（4）作业分层：让每个学生学有所获在教学目标的分层要求下，作为知识的巩固和熟练过程必须的作业布置上也须分层布置。
例如区别食盐水和蒸馆水两种液体，要求至少写出二种方法，最好二种以上方法。
A 层次的同学能用滴加硝酸银和蒸发水二种方法，正确写出现象和结论，那么基本达到教学要求。
而BC 层次的学生想出了很多方法来区别，如利用溶液的沸点、凝固点、导电性、渗析等不同方法来区别，大大活跃了学生的思维，这样有利于学生把学习过的物理、生物等知识渗透到化学学科，运用知识的能力加强了。
（5）辅导分层：使“学会”与“会学”同时得以发展
课后辅导分二层次，一是对学习困难的学生辅导，二是对学有余力的同学进行学法和兴趣培养的辅导。
在学习困难学生的辅导过程中，我又进行了分层递进，一般也分成三个层次，第一层次是暂时性困难学生，这学生非智力因素为中上水平，学习潜在能力与现实学业表现明显不符，第二层次是能力型困难学生和动手型困难学生。
第三层次是整体性困难学生。
利用中午时间，首先紧紧抓住第一层次学生，挖掘他们的长处，指出不足，制订一个个可行的目标，当这些同学学习成绩，学习习惯明显提高时，在班里树榜样并加以表扬，激励第二层次同学也想“要”提高的情绪，这时我放下第一层次学生接上第二层次学生。
由于这层次学生人数较多，学习能力和基础不及第一层次学生，所以化的时间就较长，在学生“要”老师帮的前提下，最终一个个都达了教学目标的基本要求。
第三层次的少数学生成了班里的“孤军”，这时也“急”起来了，会主动要求老师帮助，对这些学生老师应特别耐心帮助他13713-
们搞清最基本的知识点，允许反复，点滴进步及时肯定，在师生的共同努力下，这部分同学同样能获得较大进步。
在辅导兴趣小组时，目的很明确，不是把学生培养成一个解题的熟练工，而是深刻思维的加工人，在辅导过程中运用了引发性原则，多样性原则和动态性原则。
引导学生学会自学，学会实践探索，学生的学科素质得到普遍提高。
（6）评价分层，使每个同学都得到激励
对于学生的评价不应一概而论，不能光从分数上作为评价的唯一标准，也应分层评价。
对于A层次的同学，无论是学习习惯，学习态度，学习的自信心和学习成绩只要有进步就应该肯定和表扬。
对B、C层次的同学则对好的方法、敏捷的思路、创新的见解、要给予肯定和鼓励。
四、研究的结果
（1）分层教学是教育好每一个学生的根本途径
分层教学是教育好每一个学生的根本途径。
分层教学是符合学生的学习心理，是符合人在发展中客观存在的需要，针对学生的个别差异做到有的放矢，区别对待使不同层次的学生各得其所，实践也证明了这一点，实验班各层次升层率也是较明显的，以下是实验班的升层情况。
（2）分层教学促进各类学生素质的提高
对学习困难的学生，养成学习习惯，完成基本学习任务，树立信心，逐步掌握学习方法。
实验班毕业考合格率达98%。
对中等学生，除了完成学习任务，学会了思考，还掌握学习方法，逐步提高了解决问题的能力。
对于优等生，学会了独立思考，提高了探索问题和解决问题的能力，并向更高层次发展。
实验共有九人参加区化学竞赛，六人出线参加市竞赛。
（3）分层教学使学生从重视学习的结果转向重视学习的过程。
课余时间学生常常带着各种问题与老师一起探讨，他们有自己的思路和解题方法，他们要推敲思路的合理性，解题的简洁性、多样性。
（4）分层教学强化学科德育功能
教学始终具有教育性，对学习困难学生通过一年分层学习培养了克服困难毅力，增强了学习的自信心。
对学有余力的学生，激发了他们勇攀高峰的雄心壮志，原实验班的五位学生
现在仍参加市高中化学竞赛班，立志将来投身到研究生命科学的领域里，这是21世纪所需要的高素质的人才。