人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计

《小数的初步认识》教学设计
一、复习导入，揭示课题。

1、出示课件：1、1/
2、2、4、1/
3、2/
4、100
问：同学们，谁来说说下面这些数分别是什么数？
整数有：1、2、4、100 分数：1/2 、1/3/、2/4
2、生活中你还见过什么数？（小数）
谁来黑板上写出一个你见过的小数？（学生在黑板上写出）
今天这节课，我们一起来认识小数。

（板书课题）
二、结合情境，理解小数的意义。

（一）认识小数。

（老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。

）
同学们，在读小数的过程中，你发现了什么？（学生回答）
出示“小结”。

同学们会读小数了吗？下面我来考考大家。

（二）出示课件：我们来读一读下面的小数。

（三）出示课件：初步理解0.1的含义。

同学们，在我们的生活中，小数无处不在。

就在这把小小的米尺上也藏着小数呢，你知道0.1米在哪儿吗？
（1/10米就是0.1米，你现在知道0.1米在哪儿了吗？并说说你的想法。

）
这0.1米也就是几分米？
0.1米表示什么，你还能在这把尺子上找到0.1米吗？
小结：把1米平均分成10份，其中的一份就是一分米，一分米就是1/10米，用小数表示就是0.1米。

（四）初步理解零点几的含义。

我们能找到0.1米了，那么你能在这把尺子上找到0.2米吗？
你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。

0.5米表示什么？在哪儿呢？
0.9米表示什么？在哪儿呢？
（五）探究小数与分数的关系。

刚才我们在尺子上找到了好几个小数，你发现小数与谁有着密切的联系呢？
对，就是分数。

请你将下面的分数改写成小数。

4/10米=（）米 7/10元=（）元
谁来说说0.7元表示什么？0.7元是（）角。

你发现了什么？
小结：十分之几就可以写成零点几。

同学们表现很不错，下面老师就要考考大家了。

三、巩固练习，提升认识。

（一）1. 下面的小数一个零都不读的是（）。

A. 80.6
B. 2.60
C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

分数：（）
小数：（）
3. 只用米作单位怎样表示？
3分米＝米
1米3分米＝米
4. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。

1元是10角。

7角是（）元，还可以写成（）元。

5角是（）元，还可以写成（）元。

（）元。

四、了解历史，拓展认识
早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。

这是世界上最早的小数表示方法。

有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。

在西方，小数出现很晚。

最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。

还有一部分国家是用逗号表示小数点的。

四、说说这节课有什么收获？
五、板书设计：
认识小数
3.45 读作：三点四五
0.85 读作：零点八五
2.60 读作：二点六零
36.6 读作：三十六点六
1.5 读作：一点五
1.2 读作：一点二
小结：十分之几就可以写成零点几。