和我们一样享受春天

辽阔碧绿 草原 —————的—————
本来是———————— 牛羊家园 散落着的地雷碎片 可是—————————— 把牛羊的家园搅得很不安宁 ————————————
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
思考：
1、这首诗有多少节？诗歌中的哪几节描述了 战争给自然界带来了种种不安宁？ 2、最后一节说了什么？ 3、根据以上问题，可以把这首诗分为几部分？ 每部分主要讲什么？ 这首诗共有五节，可以分成两部分： 第一部分：（1—4节） 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 第二部分：（5节） 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花 中读书，同享受春天的美好。
原来：滚动着欢乐的足球
现在：散落着地雷碎片
根据下表要求及课文内容填空。
地 点 原先的美好景象 现在的状况
巡弋的战舰和水雷成 为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
大海
沙漠
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
夜空 草地
16*
八一小学 四年级
执教：gsy
同学们，我们正 处在阳光明媚、百花盛 开的春天里，在这个美 （齐读）享 受 春 天 丽的季节里,你最想和 蔚蓝的大海，是海鸥的乐园。 谁去做什么呢? 请你说 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。 一说。
蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。 绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球。 我们在鲜花中读书， 我们享受春天„„
拓
展
延
伸：
1、自由读《儿童和平条约》
2、读了之后,你想说些什么呢？ 我们想说：
制止战争，维护和平
开心游戏，愉快读书
1、背诵诗歌。
作 业 超 市：
2、续写诗歌：
树林 —————的———— 茂密 鸟儿的天堂 本来是——————— 轰隆隆的大炮和飞机 可是—————————
摧毁了它们的家园 ————————————
填 一 填
• • • • • （ 蔚蓝散落 ）的碎片 （ 平稳 ）的课桌 （金黄色）的沙漠 （ 美丽 ）的夜空 （ 欢乐 ）的足球 （ 奔跑 ）的脚步 （ 洁白 ）的教室
儿 童 和 平 公 约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
同学们，从这样的反复中，感受到了什么？
（诗人的愤恨、无奈、渴望„„）
那么，你现在明白了这究竟是为什么吗？
（一切都是因为战争！一切都是战争惹的祸！）
我们希望，我们祈盼---- 的课桌，一间 让战火中的孩子 洁白的教室， 有一张课桌，平稳的课桌， 如果没有和平， 连人类生存最 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 基本的要求都 是空想 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天„„
我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象， 我们在一起，和平就是可能的。
• • •
前4节每节都用“这究竟是为什么？”作 结尾，这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与现在因 战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发 出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前 四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人 感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战 争的控诉，一种对战争的抗议。
齐读：
多美的生活！但 是你曾想过地球的某 一些角落却是另一番 景象，那就是充满硝 烟的战场！
哭 泣
据联合国儿童基金会统计,自 1990年以来,全球共有200多万儿 童在武装冲突中丧生,有600多万 儿童受重伤,1200万儿童无家可 归。
战
争
16*
一、学习生字。
wèi 蔚蓝 yīn 绿茵茵 yì 巡弋 qí 祈盼
pí n 频频 xī yì 蜥蜴
二、理解词义。
巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客： 速：邀请。没有经过邀 请
而突然到来的客人。指意想 不到 的客人。
频频： 屡次、连续几次。 祈盼： 祈祷、盼望。
16*
和我们一样享受春天
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
因此，我们希望、 虽然仅仅 我们祈盼…… 只是一张平稳
•
和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
• 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省 略号，省略了什么呢？总体可以概括为哪 两个字？ • 这是诗歌最后一句话，表达了一种强 烈的祈盼——制止战争、维护和平，让饱 受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战 争之苦的孩子们享受春天与祥和。 • 诗中的省略号，省略的是：美好、无 限的希望，这美好、无限的希望，用二个 字概括，就是“和平”！
学习了这首诗，同学 们的企盼是„„.
1、希望战火中的孩子和我们一样 ： （能在操场上愉快幸福的跳绳、跑步！ ） 2、希望战火的中孩子和我们一样： （能在妈妈的怀里撒娇！） 3、希望战火的中孩子和我们一样：
（ 能在公园里和爸爸妈妈一起游赏！）
4、希望战火的中孩子和我们一样：
（能在宽敞明亮的教室里开心的读书！）
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 绿茵茵的草地， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 本该滚动着欢乐的足球， 可是轰隆隆的坦克和大炮 可是如今散落着的地雷碎片 挤走了它们的梦幻, 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
星星和月亮的家园 滚动着欢乐的足球
• 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
• 本来——可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？ • 对比。
•
表达的意思是因为战争的破坏，大 自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍， 使人们的生活不得安宁。
• 请你们齐读1-4节，注意这两个词。
齐读
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥们的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客, 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼-----让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天„„
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥们的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客, 这究竟是为什么？ 金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻, 这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
• 3、这首诗描写了哪几个地方？请用“—” 线画起来。
•
大海、沙漠、夜空、草地。
样的？现在我们就一起先来观看几幅图 片；然后再完成下面的表格。
• 4、这些地方原来是怎样的？现在却是怎
原来： 海鸥的乐园
现在：巡弋的战舰和水雷
原来：蜥蜴和甲虫的天下
现在：轰隆隆的坦克和大炮
原来：星星和月亮的家园
现在：频频发射的导弹